英语课文 《Lesson12:CashierandClerk》教学设计

英语课文 《Lesson12:CashierandClerk》教学设计

Lesson 12 : Cashier and Clerk教学设计　　

　　教学目标：
　　 知识目标：通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、 用）下列词汇： shier, clerk, waitress
　　学生练习说和写单词businesswoman
　　学生练习演唱和改编歌曲As I Was Going Down the Street
　　 能力目标：通过游戏、歌曲等活动培养学生的综合语言运用能力；通过学习语言知识，培养学生知识的迁移能力。
　　情感、态度、价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。
　　3、教材分析：
　　教学重点：使学生掌握本课的单词
　　教学难点：改编演唱本课歌曲
　　4、学情分析：
　　学生已经学过了waiter, businessman, student, teacher, doctor, nurse, police officer, bus driver, carpenter等表示职业的单词，和jump, point, look, go, run, skip, walk等动词的现在分词形式。他们能把waiter和waitress, businessman和businesswoman进行比较，有能力的学生可以对本课的歌曲进行改编。
　　5、设计理念：
　　《英语课程标准》（实验稿）指出：教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。教师应引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。
　　6、课前准备：
　　教师准备：大单词卡片(cashier, clerk, waitress, businesswoman, waiter, businessman)、录音机、磁带、秒表、纸盒（里面装有写着上述6个单词的纸条）
　　7、学生准备：学生卡片
　　8、教学流程：
　　Step1 、Revision
　　T : Hello, boys and girls!
　　C : Hello, Miss Song.
　　T : (对一名学生) What do you want to do ?
　　S1: I want to go to to .
　　T : Ok.. Let’s go.
　　Step2 、Learn the words
　　 Cashier
　　 T: （出示大单词卡片，贴到黑板上）Look, boys and girls. Who is it? 他是谁？（学生通过课前预习，应该能够说出是出纳员）
　　 T: Oh, good! He is a cashier. Cashier, say it ,please!
　　C: Cashier
　　T: Again, please!
　　C: Cashier
　　给学生一分钟时间练习拼写，一分钟后可以以小组、同桌、个人、一行、一列等多种形式检查拼写情况。
　　Clerk, waitress, businesswoman方法同上。
　　播放录音，让学生看书跟读。
　　Step3 、引导学生比较waitress和waiter, businesswoman和businessman的区别
　　 在此环节中，教师应指出英语中有这样一种有趣的现象，表示相同的职业，男性和女性用不同的单词，要求学生在以后的学习中注意归纳。（注意不要向学生讲授名词的性这些语法知识）
　　Step4 、Charades（猜词游戏）
　　 指定一名学生为计时员，将全班分成两组。第一组推举一名选手到前面的纸盒里抽取一张纸条，用动作表明纸条上单词的意思，让本组学生猜纸条上的单词。（注意：第二组必须保持安静。在游戏中，选手不能说话，不能用手指某物或画出某物，只能用动作表明单词的含义。）当这组成功地猜出单词后，计时员在黑板上写下所用的时间（不能超过一分钟，超过一分钟取消本次猜词资格）。然后换第二组。在最短的时间内，猜出单词最多的组为胜方，奖小红旗。
　　Step5 、Whisper（耳语游戏）
　　 教师找一名自告奋勇的学生，在其耳边说一个动词，如：jump, point, look, run, skip, walk等，让他做出动作，然后问全班：What’s he/ she doing? 鼓励全班学生回答：He/ She is ing.
　　Step6 、看图说说他是谁
　　教师出示表示职业的单词卡片，问学生Who is it? 让学生回答。
　　Step7 、Sing a song: As I Was Going Down the Street
　　 先播放录音（因为这是学生所熟悉的旋律，而且只有一个新单词，可以让有能力的学生小声跟唱）然后解释chance是碰巧的意思。
　　 再次播放录音，让学生跟唱。（提醒学生在间奏时，看下一段歌词）
　　 最后小组创作改编歌曲，对歌词中的现在分词和表示职业的单词进行替换。然后开歌曲演唱会，可以小组齐唱，也可以派代表演唱自己创编的歌曲。
　　Step8 、Class closing
　　 Homework: 1、完成活动手册