2009小学校本研修规划

2009小学校本研修规划

为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要，遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署，本着“科学性、动态性、适用性”原则，围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校研修五年规划。

一、       指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要，以“三新一德”（新理念、新课程、新技术和师德教育）为重点，注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础，为全面实施素质教育，推进二期课改，打造崇明现代化教育强县提供有力支持。

二、校本研修的原则：

１、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。

２、层次性原则：根据教师实际情况，把教师分成不同梯次，对不同梯次的教师提出不同的研修要求。

３、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。

４、“土”洋结合的原则：走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座，本校学有专长的教师进行专题讲座，及时塑造身边的典型。

５、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。

三、校本研修的目标及对象：

树立终身学习的思想，构建学习型学校。经过五年努力使我校教师队伍的整体水平明显提高，建成一支具有竖新小学特色，师德高尚，业务精良，有创新意识和创新能力，能够担当实施素质教育重任与时俱进的教师队伍

〈一〉研修层次性目标：

1、初级层次目标：领会新基础教育和二期课改精神，树立新的教育观念，具备创新意识，爱岗敬业，师德师能达到当代教师相应的基本要求。

2、中级层次目标：管理及服务意识能力较强，能主动实施二期课改，进行新课程改革，积极反思，师德水平较高，教育观念先进，施教能力较强，课堂教学有所创新，具有一定的研究能力，建立一支能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

3、高级层次目标：管理和服务能力强，师德水平高，创新能力较深，教育教学有特色，具有较强的专业知识、专业能力、专业品质，逐步形成自己的教学风格和特长，促使部分教师尽快由“反思型”向“学科专家型”的角色转变。

〈二〉研修对象与具体目标。

１、面向全体教师。以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，通过校本研修，促进一支师德好、业务精、结构合理、队伍稳定，能胜任本职工作，适应二期课改的新型师资队伍的形成。

２、突出骨干教师。培养他们的创新精神和实践能力为重点，促使在政治思想、职业道德、专业知识、学识水平以及教科研能力等方面有明显提高。发挥他们在实施二期课改的骨干带头作用和示范作用。使他们成为学科带头人，成为教育教学的骨干力量。

３、抓好领导层面培训。学校的领导干部是教师工作的带头人，是实施综合素质培训的组织者、领导者。通过培训，教育教学理论和教学研究，学术水平得到提高，超前意识，竞争意识、求实创新的教育理念得到增强，达到一支懂业务、会管理的领导队伍的形成。

四、校本研修的内容、形式：

学校是教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教育观念的转变与教育教学能力的提高。

〈一〉研修形式：根据教师不同的发展需要，将校本研修内容分为必修和选修两大类。坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，同伴协作，反思交流，专业引领，资源整合，教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。

保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感等。

利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学习；教师外出参观学习；校内周一下午的政治学习和业务学习；学科教研组教研活动；学校专题教育与培训活动；教师读书活动和业余学习。

〈二〉研修时间：保证研修时间。2006年一2010年。

〈三〉研修内容：

１、新时期师德修养，行风建设、教育政策法规专题。

２、新课程理念、新课标及二期课改教材的把握。

３、现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合。

４、新课程教学模式理论框架及相关教学方法和艺术的学习与实践。

５、现代教育技术与学科教学整合的学习和运用。

６、教育教学的基本教育科研方法的研究。

７、学校现代管理思想方法的研究

８、学校教育教学难点的研讨。

五、校本研修组织管理：

〈一〉组织领导：学校成立以姜方培校长为组长，施鑫、蒋锡永为副组长，王丽英、范承芳为组员的校本研修领导小组，各学科教研组按学校研修规划制定教研计划并组织落实。

〈二〉校本研修考核：加强过程管理，严格考勤，把校本研修纳入学校对教师的考核内容之中。加强激励，把教师研修纳入学校奖惩条例。搞好教师的综合素质的档案管理，建立《教师校本研修》档案。