关于学生喜欢的教学方式 学生喜欢这样的数学教学
关于学生喜欢的教学方式 学生喜欢这样的数学教学
下面的这个教学案例是苏教版小学数学第五册P85第17题的教学片段。
画的上是什么?(学生的兴致一下子提高了,不约而同地说出“秋游”)秋游是同学们最喜欢、最感兴奋的事了。今天就请你们自己来组织一次秋游活动,设计一个租车方案,看看每种车各用几辆比较合适?你能说出几种不同的方法吗?
(学生分组讨论,然后交流。)
生1:我们组决定租4辆大客车,这样共有180个座位,能坐下165人,还空15个座位。
生2:我们组决定租6辆中客车,这样也有180个座位。
生3:我们组决定租2辆大客车和3辆中客车,这样也共有180个座位。
生4:我们组决定租3辆大客车和1辆中客车,这样正好有165个座位,刚好能坐下。
……
生5:我们组同意生1的方案,这样租车能多空下一些座位,可以放同学们的行李,坐得舒服些。
生6:我们组觉得生4的方案好,因为座位空得多也是浪费的,要多花钱的。
师:刚才这位同学提到了又一个很重要的问题。租车除了要考虑座位够不够外,还要考虑花钱的多少,我们都希望能找到一个既座位数够,又经济划算的好方案。如果租一辆大客车要200元,租一辆中客车要150元,那么怎样租车比较好呢?
(学生分组讨论,然后交流。)
生1:我们通过计算发现“租3辆大客车和1辆中客车”比较好,座位正好够,而且只要750元。
生2:我们认为租4辆大客车也比较好,共花800元,但座位能空下一些。
生3:我们认为这两种方案都蛮好,第一种方案花钱最少,第二种方案只多出50元,但同学们可以坐得舒服些。
……
[反思]:
原想8分钟足以教完这题,不曾料到学生对这一题所表现出的热情,讨论之热烈,思维之活跃,竟使解决此题足足花了30分钟的时间。反思整个教学过程,最关键的是应用题取材于生活,还原生活本质,促进了学生主体的发展。
1.从学生的生活实际中选取素材。
以往教材中的应用题较多的是经过数学处理的“形式化”的常规习题,远离学生的生活实际,使得许多学生在它面前自信心受到伤害,常此以往学生不但对应用题产生恐惧心理,也会丧失运用数学知识解决身边所发生的数学实际问题的能力。应用题源于生活,每一道应用题总可以在生活中选到它的蓝本。就拿这题说,它选择于学生最喜欢的春游活动的生活情景,学生身临现实情境,感到特别的亲切,与其说是解答数学应用题,还不如说是在做身边的一件事情。学生不是为了解题而解题,而是尝试用数学思维方式去观察生活。在课堂上,学生表现出如此的热情,正是应用题生活化所带来的变化。
2.还原生活本质,培养学生思维。
以往教学过程过分追求知识的系统性、逻辑性、严密性以及追求答案的唯一性,学生的思维则是习惯性思维。而现在这题将应用题生活化了,生活化并不是意味着数学知识的简单化,相反,还原数学以生活本质更有利于学生思维的发展。生活是一个开放的大环境,加强数学的生活化,在一定程度上加大了数学知识的开放程度,更有利于学生发散思维的培养,从中使学生学会选择信息,学会组合条件,学会从不同的角度思考问题。为此,在解答这题时,学生的思维不仅仅停留在每辆车的人数的分配上,还想到了更多的关于租车时遇到的实际问题:如每种类型的车的租金不同,也会使租车方案受到影响,租车时不仅要考虑到人数,还要考虑到哪种方案所用的钱最少、最经济实惠等等。一系列创造性地解答,不正是还原生活本质所带来的变化吗?
3.给学生自主选择的权利。
以往的应用题教学,学生更多的是模仿解题,注重解题技能、解题技巧的训练,学生没有选择的权利,没有思考想象的机会,更没有主动探究创新思维的时间与空间。教育最重要的并不仅仅是让学生学到更多的东西,而是尊重学生,解放学生,还给学生一个儿童的生活、儿童的世界。作为一个自立的人,学生的成长需要自由的时间和空间,而且我们面对的是能力、经验不尽相同的学生,提出统一的要求,不能满足所有学生的需要,而这题改变了以往应用题的呈现形式,应用题生活化,并注意了开放性,即问题情境开放、条件开放、解题的策略也开放,这些满足了不同层次学生的需要,真正体现了不同的学生学不同的数学。
- 人教版小学数学三年级教学设计 认识毫米、分米教案
- 一节原生态的数学研究课——“可能性”教学实录与评析
- 小学教学观摩活动实录 叶柱《认识负数》课堂实录
- 人教版“小数的初步认识”教学预案
- “数学广角”教学预案设计 义务教育课程标准实验教科书
- 小学课堂教学论文 让学生在辩论中共享
- 实践出真知 《圆的认识》教学例谈
- 关于教学教学 放手让学生自己去探究
- 小学数学名师教学实例 “估一估”数学活动课案例
- 小学趣味课堂教学探索
- 关于 “数数”教学实录及困惑
- 张建新教学实录 面积和面积单位 教学设计和课后反思
- 小学数学乘法教学设计 “认识乘法”教学与反思
- 小学关于“九加几”教学设计及反思
- 对中班幼儿进行几何体认识教学
- 虫虫飞
- 刚中柔外
- 14《自己去吧》教学实录
- [文学趣事] 只认衣裳不认人
- 我爱星沙_小学生作文:二年级
- 中班美术教案《鱼变变变》反思
- 中班数学教案《哪根木棒粗》反思
- 关于科学技术与生活的小学教案 科学技术的喜与忧教学设计
- 关于时间喜欢谁的教案 教学设计
- 关于我选择,我喜欢的教案 教学设计
- 关于欢欢喜喜过春节的教案 教学设计
- 小学教师教学经验:怎样让学生喜欢你的课
- 关于中学生喜欢什么样的父母
- 关于我生活的地方的教案 教学设计
- 关于怎样才凉快的教案 一年级品德与生活教学设计
- 关于生物的多样性的教案 新教科版六年级科学上册第四单元教案上
- 小学数学关于小数的产生和意义的教案 教学资料 教学设计
- 小学数学关于生活中的小数的教案 教学资料 教学设计
- 小学数学关于生日的教案 教学资料 教学设计
- 关于小学教学 数学课中的“预设”、“预设生成”与“非预设生成”
- 关于小学教学的方法 让学生教学生
- 关于不受学生喜欢的十种老师