关于我想要，我能要的教案 教学设计

关于我想要，我能要的教案 教学设计

我想要，我能要

1．选择生活和学习用品时有自己的主见，不盲从。

2．体会自己做主购物时的感受，培养学生的自主意识。

活动准备：

1．本地街市的实地录像。（若无，可用语言创设情境）

2．每个学生准备一张“购物计划”卡片。

活动过程：

（一）我们逛街去

教师：同学们，你们平常最喜欢到哪些地方去玩？今天这节课，老师想带大家去逛街，喜欢吗？

播放实况录像：学生在服装店、玩具店、书店、超市、面食店和同伴边看边交流的场面。（

此环节如无录像，用语言创设情境也行。）

教师：我们市场上的东西可真多啊！有没有大家需要的东西呢？既然有这么多同学们喜欢的

东西，那就请赶快填写“购物计划”的卡片吧！

（学生在“购物计划”的卡片上填写自己想要的东西。）

（二）我该买什么

教师：你为什么要买这些东西呢，说说你的理由吧！

教师：同学们说了这么多自己想要的东西，是不是如果我们想要这些东西，就一定要买呢？

学生1：有的东西要买，有的东西不一定要买。

学生2：由于我们的家庭情况不一样，有的东西这个同学能买，那个同学却不能买。

教师：都是你们想要的东西，究竟哪些东西能买，哪些东西不一定能买呢？

（学生分组自由讨论，讨论中，教师不是简单地肯定或否定学生的某种需要，不能说买书、

文具就是合理的，买玩具、零食就是不合理的，应引导学生根据个人的具体情况而定。）

教师：说说你们想购买这些东西的理由。

学生１：我想要一盒水彩笔，因为以前的那盒已经坏了，用不成了。

学生２：我想要一辆自行车，骑着它可以节约时间，可是我妈妈下岗了，一辆自行车最少也要

一百元钱，爸爸一个月挣不了多少钱，看来只能等以后再说了。

……

教师：同学们真懂事，讲得很有道理。修改一下你们的购物计划吧。

（三）钱从哪儿来

教师：要买自己想买的东西，钱从哪儿来呢？

教师：由于我们还是学生，大多数同学买东西的钱都是父母给的，大家知道父母的钱来得容易

吗？

学生 1：不容易，我妈妈是卖菜的，每天起早贪黑的，赚得钱很少。

学生2：我爸爸妈妈在化肥厂上班，经常加班到深夜，有时双休日也不能休息。

教师：是啊，虽然我们的爸爸妈妈所从事的职业不同，但他们的工作都很辛苦，家里的每一分

钱都来得很不容易。如果你们今天回家向妈妈要钱买东西，那要注意些什么呢？

学生1：要征求父母的意见，他们同意后才能买。

学生2：如果父母同意，让你自己去买，我们在用钱的时候又要注意些什么呢？

学生1：买价廉物美的东西。

学生2：买东西要比质量、比价格。

学生3：要和售货员讲价钱、还价。

（四）这顿午餐真实惠

教师：学校要组织一次旅游活动，要求同学们自带一份午饭，假如家长给了你5．元钱，你准备

怎样为自己安排一顿既经济又实惠的午餐呢？（出示部分商品价格表，学生也可以根据自己

了解的其他食品的价格作补充。）

学生填写“我的午餐”搭配表。

教师：谁来汇报自己的午餐计划呢？

学生汇报。

教师：请同学们评一评上面的发言。你赞成谁的安排，不赞成谁的安排？

学生评议。

教师总结：大家说得真不错。通过今天的学习，大家都能实事求是地讲出自己的见解。比如，不是我们想买的东西就能买。有的物品急着用，又不花太多的钱，就可以购买；有的商品很好，很吸引我们，但属于可买可不买的，就暂时不买；另外，购买同一种东西，由于家庭情况不一样，也不必非得买高档的。我建议大家要把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，这样你就能成为一个出色的小当家了！