关于沿着河边走一走的教案 教学设计

关于沿着河边走一走的教案 教学设计

沿着河边走一走

活动目标

1．组织学生以合作的方式对水环境进行实地考察，培养学生发现问题、探究问题的能力。

2．指导学生撰写简单的考察报告。

活动准备

1．笔记本、笔、照相机或摄像机、采集水样的器皿。

2．为自己的考察成果展示准备解说词。

3．布置教室，把考察成果粘贴在墙上。

活动过程

第一课时

学生自由组合，考察家乡的水资源（水井、小河、水库、湖泊等）。有的寻找污染源，有的取水样考察水质等（可让学生参考教科书第39页的活动方式），可以利用绘画、拍照、做笔记、录音等形式

记录考察内容。

第二课时

一、导入

教师：大家这次考察活动很成功。大家既注意了活动安全，又增长了见识，还培养了社会调查能力。今天，我们将同学们的考察成果汇集到一起，真是丰富多彩。请大家参观我们的成果展示会。

二、丰富多彩的展示会

1．各小组采取自己喜欢的方式汇报展出考察结果。

2．学生有序地观看考察中拍摄的照片、访问记录、绘制的水域图、水环境调查表，系统了解家乡水资源的现状。

3．收听采访录音。

4．教师小结：同学们的考察很全面，你们的展出也精彩纷呈！你们让大家感受到了家乡水环境的现状，为

家乡水资源的利用与保护敲响了警钟！

三、我是小小解说员

1．每小组选派一名学生当解说员，向同学们解说考察的具体内容。要求说清考察的内容、考察的过程、考察的结果。

2．考察小组分别接受同学的采访或质疑，该组成员集体解答。

四、学写考察报告

1．先出示教科书第40页的考察报告范例，让学生讨论考察报告分为哪几部分，写考察报告时要注意些什么。

2．各小组成员共同商量，撰写本组的考察报告。教师予以适当的指导。

3．全班交流。

五、“金点子”交流会

1．学生根据考察报告整理归纳出几个重要的问题，如河面漂浮物怎么处理、工业废水如何处理、河岸边的生活垃圾如何管理等。

2．学生交流自己对治理水环境的建议，记录员做好记录。

3．全班学生共同推选“金点子大王”。

六、完成“我的绿色日记——家乡的水”（可延续到课后完成）

日记的形式、内容应不拘一格，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边环境简易图，也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。

七、课后拓展活动

1．课外举办“家乡水环境展览”。

在学校或社区举办一个小型展览会，把学生的好建议、绿色日记、搜集的资料和图片展示出来。在举办展览前要先拟订一个活动方案，做好准备工作。

2．编一份“家乡水环境”手抄报。

3．送点子。班委会整理好“金点子”，投寄到有关部门。