如何用不同的方法验证光合作用 一. 教学目标 通过此实验,加深学生对光合作用的认识,让学生初步学会生物科学探究的一般方法,提高他们的实验能力、解决问题的能力,培养他们的创新精神。 二.课时安排:1——2课时 三.教学准备 一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。 四.活动指
探索生物的奥秘 教学目标 知识目标 1.使学生初步了解生物,生物与人类的关系,有关生物学的科学成就。 2.使学生初步了解生物学的内容和学习生物学的意义 3.了解学习生物学的基本方法。 能力目标 1.通过观察图片或实物,对比生物与非生物的区别,培养学生的观察、对比、 判断、归纳的思维能力。 2.通
果实和种子的形成2 教学目标 知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程,说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果; 2、通过分析植物体的结构,以及维管束在各器官里的分布,使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功
生物对环境的适应 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解 生物与环境的关系。 2.理解 (1)生物对环境适应的普遍性、相对性。 (2)保护色、警戒色、拟态的概念及实例。 3.掌握 保护色、警戒色与拟态的区别。 (二)能力训练点 观察能力、概括能力、归纳能力、表达能力。 (三)德育渗透点
物质跨膜运输的方式教学设计 一、 教学目标 1.说明物质进出细胞的方式。 2.进行图表数据的解读。 二、教学重点和难点 1.教学重点 物质进出细胞的方式。 2.教学难点 主动运输。 三、教学策略 建议使用1课时。 本节教学建议采用讲授与讨论相结合的方法,基本思路可以确定为:展示现象→提出问
人体对外界环境的感知1 第一节 人体对外界环境的感知 教学目标 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能;描述视觉和听觉形成的过程;说出近视的成因以及预防方法;说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。 2.尝试观察瞳孔的大小变化情况,并做出解释;
人体对外界环境的感知2 第三课时: 让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息,让同学们猜测。 教师:本来一句话就可以说明的事情,却花费了大家这么多精力。可见,听觉对我们的重要性。我们怎么听见声音的?首先,让我们来看看声音是怎么产生的。(打开录音机,要求一位同学将手放在音箱表面) 学生:当录音机播放声音时,音箱
水分进入植物体内的途径 一、 指导思想和设计理念 1指导思想:遵循新课程理念 着眼于学生全面发展和终身发展的需要,因材施教,促进每个学生的充分发展,从而实现面向全体学生的目的。 2设计理念: 建构主义认为,学生是认知的主体,学生学习知识的过程不是被动的接受过程,而是主动同化和顺应的过程,因而在本节课的
神经系统的组成教学设计 教学目标 ①利用学习资料,学会分析并解决问题,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 ②通过观察、阅读、自学、讨论和总结,描述神经系统与神经元的组成和功能。 ③尝试从自己的生活经验出发,提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目,激励自己更加有效地学习。 教
人体废物的排出教学设计 一、知识:1、描述肾的滤过作用和重吸收作用 2、描述尿液的形成过程和排出过程 3、描述人体内废物排出的途径 二、能力:1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推断的能力 2、培养学生自主学习的能力 三、情感:关注人体废物排出的处理,增强环保意识和资源意识 教学重
生态系统教学设计 生态系统 [教学目标]: 1、能复述生态系统的概念、能区别生态系统与种群、群落,并能运用概念来判定生态系统。 2、知道生态系统类型以及生态系统的多样性。 3、能在具体的生态系统中列举出生态系统的各组成成分,说出四种组成成分的功能地位及相互关系。 4、能结合生态系统的特征正确书写出
细胞的生活需要的物质和能量 七年级上学期生物教案 第二单元 生物和细胞 第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要的物质和能量 一、教学目标 1.说出细胞含有哪些物质?细胞膜具有控制物质进出的功能;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.认同细胞的生命活动具有物质基础 3.尝试通过类比、推理
《输血与血型》说课稿 一、教材分析: 《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。 本章分为四节,教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识,在此基础上,特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》单独安排一节,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现,因此,本节内容在全章
血液教案 一、设计意图 本课的地位和作用;本课内容是人教社教材七年级下册第四章《人体内物质的运输》第一节血液,立足于在学生了解和掌握各种营养物质在小肠等处被吸收后,随着小肠内壁血管中的血液运往全身;进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的基础上,引导学生理解人体内的细胞与外界环境之间不能进行直接
血液教案2 【教学目标】 知识目标: 1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、 使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 1、 能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。 2、 对三种
水分的散失-蒸腾作用1 教学目标 知识目标 理解蒸腾作用的概念、过程和意义,了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。 能力目标 通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力;通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。 情感目标 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识,建立植物
茎是由芽发育成的1 教学目标 知识目标 了解芽的种类,理解叶芽的结构及叶芽发育。理解顶芽发育与侧芽发育的关系。 能力目标 通过指导学生观察叶芽的结构,培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。 情感目标 通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”,使学生树立辩证唯物主义的观点。 教学建议
茎的结构1 教学目标 知识目标 1、通过实验观察,把握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。 2、理解年轮形成的道理。 能力目标 通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片,进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。 情感目标 1、通过分析“木本茎年轮的形
茎对营养物质的运输和贮藏1 教学目标 知识目标 1、通过观察植物体内水分运输,环剥枝条形成树瘤的现象,知道植物体以木质部的导管运输水分和无机盐,以韧皮部的筛管运输有机物。 2、通过对茎的输导作用的分析,了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用。 能力目标 1、通过设计茎的输导作用的实验,培养学生
花的结构和花序1 教学目标 知识目标 1、识别花的模式结构;会解剖观察和描述花的各个部分,说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由; 2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力; 2、通过识别不
开花和传粉1 教学目标 知识目标 1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素; 2、知道绿色开花植物的两种传粉方式,能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。 能力目标 通过识别风媒花和虫媒花,注重培养学生的观察、实验和思维的能力。 情感目标 通过学习“风媒花和虫媒花”对传
果实和种子的形成1 教学目标 知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程,说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果; 2、通过分析植物体的结构,以及维管束在各器官里的分布,使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能
营养繁殖1 教学目标 知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法; 2、了解嫁接的意义; 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。 能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。 情感目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情
用不同的方法验证光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一. 教学目标 通过此实验,加深学生对光合作用的认识,让学生初步学会生物科学探究的一般方法,提高他们的实验能力、解决问题的能力,培养他们的创新精神。 二.课时安排:1——2课时 三.教学准备 一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等
茎的结构 教学目标 1.掌握木本植物(这里指双子叶植物中的木本植物)茎的结构及各部分的主要功能,理解草本植物(这里指单子叶植物中的草本植物)茎的结构及各部分的主要功能。理解年轮形成的道理,了解草本茎倒伏的原因及防止倒伏的措施。 2.通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片,进一步巩固使用显微镜的技
