竞争“上岗”――（裴爱芹随笔五篇）

竞争“上岗”――（裴爱芹随笔五篇）

  一、竞争“上岗”

　　一天，我们幼儿园玩“公共汽车”的角色游戏。小男孩争着扮演司机角色，女孩们对售票员“情有独钟”。望着孩子们举得高高的小手和充满渴望的眼神，让我感到左右为难。

　　这时，乐乐小朋友说：“老师，选我吧！我爸爸是司机，我经常看我爸爸开车。”婉琪说：“选我！我知道手里握着的是方向盘，脚底踩的是刹车。”看着孩子们纷纷推销自己，我灵机一动，何不顺水推舟，让孩子们竞争“上岗”呢？于是，游戏在竞争中开始了，小童说：“老师，我当售票员，因为别人都夸我长的可爱，说话好听，乘客们一定会喜欢我的。”文君说：“我会主动为晕车的乘客捶背。”琳琳说：“老师，司机不能只选一个，一个开累了，另一个要继续开。”原来他在竞争“副驾驶员”，我为孩子们能有如此丰富的想象力而由衷地高兴。

　　竞争结束后，幼儿选出了自己最满意的司机和售票员。这样既锻炼了幼儿的语言表达能力，又调动了幼儿活动的积极性和主动性，大大开阔了幼儿的思维空间。

　　后来，角色游戏前的公开竞争是我们必不可少的一个环节，幼儿为了竞争到自己喜欢的角色，在日常生活中会留心观察，积极准备，而游戏过程中，教师也勿需过多地介入，因此，效果颇佳。

　　二、不作为而有作为

　　春林是我班一名不足龄的幼儿，在园期间，有时会出现尿裤子的现象。特别是喝了水之后，我们两个任教老师时常提醒他，但收效甚为微。

　　这天春林的妈妈来找我交谈，（前一天他尿裤子了）说：“春林在家一般不尿裤子，我也担心他尿裤子，时常提醒他，前两天他却对我说：“妈妈，我要小便时我自己会去，不用你叫我。”这几天上班忙没能和你沟通，是不是咱们过多的提醒反而加重了他的负担，伤了他的自尊。

　　听着春林妈妈的一番话，我陷入了沉思：是啊，我们只是为了减少孩子尿裤子的不适，过多的提醒反而加重了他的心理负担，有时孩子不想去，教师依据“去吧，别尿了裤子”将孩子督促到了厕所，却没有考虑到孩子是一个独立性的个体，有他的自尊，有他的特殊需求。正是教师的过多提醒督促反而使他神经紧张，形成神经紧张性遗尿。

　　从此，我努力营造一种宽松愉悦的氛围，并且和春林有了一个小秘密：当春林要上厕所时不用和老师打招呼，可以不分场合和时间，老师不在关注提醒他。真没想到，春林真的不尿裤子了！教师的“不作为”减轻了他的心理负担，让春林能够轻松愉悦地参加活动，精神不再紧张，收到了无为而治的教育效果。

　　三、请把小手伸出来

　　每次站队的时候，我们班的幼儿总喜欢抢排头，目的是和我牵手，还可以和我多说话