表扬应当适当(刘春华随笔三篇)

表扬应当适当(刘春华随笔三篇)

表扬应当适当(刘春华随笔三篇)

  一、表扬应当适当

  一天早晨,宋云小朋友拿着一瓶酸奶告诉我说:“刘老师,给您,奖励给好孩子的。”我接过了酸奶问:“我们班,谁是好孩子?”“姜雨”他不假思索地说出了这个名字。宋云小朋友的这句话让我陷入了深思:

  姜雨小朋友是个性格活泼,乖巧懂事的小女孩。她好表现,记得每次收玩具的时候,她总是早早地坐在座位上,腰板挺得直直的,眼睛有神地看着老师,直等着老师表扬她,如果老师没点到她的名字,她就会急着说:“老师,老师。”为了满足她的愿望,每次我也总会表扬她。久而久之,她在幼儿心中形成了“好孩子”的形象。但过多的表扬也让她受不了半点批评。有次为了一件事情批评了她,她“呜呜”地哭了好长时间,任凭你说什么,她也听不进去,我真有些束手无策。

  心理学家罗杰士认为:称赞会造成称赞者和被称赞者的对立关系,可能导致被称赞者对称赞着的依赖性,甚至将“获取奖赏”当成自己的最高目标,而把努力做好事情的目标置于次要位置。孩子为了迎合教育的喜好而做事。却没有形成自我的判断,内心缺乏做好事情的原动力,容易成为没有主见的孩子。

  现在,我知道对于姜雨的教育有些不当,过多的表扬给他带来了更多的压力。应适当的表扬,有目的的表扬,应更多考虑表扬的效果,避免出现孩子“为了表扬而做好孩子”的结果。

  二、换一种方法,换一种心态

  有一天,我与文文小朋友的妈妈进行了谈话。我非常认真地与她交谈了文文在幼儿园的情况:文文聪明活泼,特别对双语及认字有着浓厚的兴趣,可以说是过目不忘,而且善于观察,询问。他的口语表达能力特别强,对小朋友很谦让。每当遇到他喜欢的玩具总会有礼貌地说:“小朋友请把你的玩具让给我玩玩好吗?只是有时收玩具有些慢。

  听了我的一番话,文文的妈妈并没有很高兴,而是着急地说:“这个孩子太调皮了,一点儿也不听话,我和他爸爸脾气太急,几乎每天都要揍他。”听了她的话,我有些震惊,赶紧与她交流了我教育儿子的方法:“我不主张打孩子,我的儿子今年已经十岁了,我没有打过他。但是,在他犯错误的时候,绝不心软,总会严厉地批评教育。再说你打了孩子后,就不心疼,而且能起作用吗?孩子并不是你一个人的,他有独立的人格。调皮好动是孩子的天性,孩子在好动地过程中,正好也开发了他的智力,增长了见识。我觉得你应该尽快换一种方法,换一种心态。”对此,我向她介绍了几种方法:

  1、这样的孩子有一些“精力过剩”可以让他跟自己大两三岁的孩子玩耍,能够更融洽,自在。
  2、多带他出去运动。例如:踢足球、跳绳等。
  3 、经常带他到图书馆,让他过剩的精力有足够的“通道”得以发泄。
  4、在孩子做错事情的时候,多进行说服教育,而不是棍棒之举,可以让他自己承担错误的后果。
  5、多与孩子做一些开发智慧的活动与游戏。

  听了我的谈话,文文的妈妈脸上绽开了笑容,临走时,我高兴地说:“你有这么一个聪明可爱的儿子应该感到自豪!”他妈妈感激地说:“谢谢老师了!”

  三、换位

  一天晚离园后,哲哲的妈妈把我叫了出去,焦急地对我说:“刘老师,能不能给哲哲换一换座位?”我说:“为什么?”“昨天晚上哲哲回到家里,眼泪汪汪地说:明天不上幼儿园了,她旁边的男小朋友钦钦打她的脸来。你说这个孩子太老实了。其实我倒是希望让孩子接触更多类型的孩子,让她自己学着处理事情,可就是她爸爸太心疼孩子了。”

  听了哲哲妈妈的谈话,我微笑着说:“你们的这种心里我能理解。不过,钦钦这个孩子我了解,自从入园以来,他的行为习惯改变了许多,进步很大。平时,他们俩是拉手的伙伴,是好朋友,经常在一起玩耍。就是钦钦小朋友对待好朋友的方式不太好,总爱用手动小朋友的脸。其实他并没有恶意。要知道,钦钦这个孩子的家庭环境有些特殊,他妈妈长年在外,从上