表扬的武器你会用吗？（李向荣教育随笔四篇）

表扬的武器你会用吗？（李向荣教育随笔四篇）

  一、表扬的武器你会用了吗？

　　表扬是武器？也许你不信，那么请你把目光看过来：

　　上课时间到了，只有徐彦冰还在恋恋不舍的还想看几眼小画书，这时我会用惊讶地语气说：“呀！这是崔一凡这么快就坐好了？！让 我来看一看，还有谁呀？”这时徐彦冰就会快步地回到座位上，坐得比谁都漂亮，这时我又用夸张的语气说：“哎呀，这是徐彦冰呀，今天的动作真快！”这时徐彦冰就会把小腰杆挺得更直！

　　你不信吗？请你也来试一试，当孩子们正在吵吵嚷嚷时，你只要拿起表扬的武器，对他们说:“来，让我看一看是谁这么安静？呀，有秦钥，还有盖永卓……”你的话还没说完，教室里就会变得很安静。

　　当一个小朋友不小心摔到，眼泪在眼眶里打转，只要你拿起表扬的武器，夸他“你真勇敢，摔疼了也不哭！”他会立刻露出笑容，尽管眼泪还在眼眶里打转。

　　还有当你在指导孩子的绘画时，你只要用惊讶的语气对那个涂色不认真的孩子说：“你今天用的颜色很漂亮，如果能涂得更均匀，那就更好了。”相信他的绘画会让你感到惊讶。

　　老师们，请拿起你表扬的武器，给孩子信任与关爱，给孩子们信心与希望，相信孩子们会在你的表扬声中一步一个脚印地走下去！

　　其实这其中的道理很简单，这只是一种积极的心理暗示，并不需要孩子都做到了才去表扬他们，所以，你可以将表扬放在前面，将真正的表扬放在后面，前者是暗示后者是鼓励，孩子们就这样一步步走进你的预想中，想一想真是要窃喜不已呢！

　　二、打破沙锅问到底

　　今天上午实习的刘老师带孩子们到户外活动；王申舟由于在滑梯上玩时被小朋友拉了一下，结果手腕拉错位了。我带她到姜医生那里看了一下，姜医生说还是到骨科看一看是不是错位了，我便带她到东关骨科做了一下复位，医生轻轻一按就好了，回来后我便问刘老师有没有发现王申舟的手腕拉错位了，刘老师说"她一会说疼，一会又说不疼，我以为没事。"看来实习老师由于缺乏经验，往往不知道幼儿发生了什么问题，幸亏孩子及时告诉我，如果孩子不告诉我家长来了发现后肯定要责怪老师太粗心了。

　　中午孩子吃饭时，我问迟致远吃药了没有，迟致远说吃了，我认为是其他老师帮我缎带孩子吃了，但不放心又多问了一句，"你把药都吃了"，迟致远说："嗯，都吃了，"我又问了一句"那药袋里的药你也吃了。"迟致远说："药袋的药还有一粒"，我又赶紧缎带他拿来吃上了，迟致远带了一瓶药，又带了一粒消炎药，而药袋中剩下的胶囊又有好几粒，无法分辩，通过这两件小事，我深深感触到做为老师一定要有一颗细致的心，而怎样做到细心？首先要做的就是做好幼儿的安全，随时敏锐地感觉到异常，要多问一问，多看一看，多想一想，就得有点不厌其烦，打破砂锅问到底的精神；试想，如果我们每次户外活动都提醒孩子注意安全，不厌其烦地提醒幼儿不做危险的事，中午值班时留心观察，细心询问，步肯定会将许多的安全隐患排除，也许有的老师在发生了危险事故，工作中出了批漏后会说有些事是不可避免的，但我们是可以将这些情况减少到最少的，因为我们面对的一群弱小的孩子，而他们的好奇好动又是他们的特性，他们的生活经验又少得可怜，他们的自我防护能力又很弱，因此更需要我们的不厌其烦与打破沙锅问到底。

　　三、快乐的老师

　　今天和孩子们去参观军营，上车时孩子们在我身边挤来挤去，这个说：“我要靠着李老师！”那个也说：“我要靠着李老师！我也喜欢她！……”知道 吗？一种喜悦在我的心里潜滋暗长，既有满足又有欢喜。孩子，老师更喜欢你们！

　　每天，我都在努力和孩子们沟通着，满足他们的各种需要，细心地呵护着他们，他们便如一只只小雏鸟般簇拥在我的身边了，这种甜蜜与幸福是他人无法体会的。

　　昨天，郭健拉着我的手说：“老师，我真喜欢你！”我知道他是发自内心的话，因为孩子对老师的爱是如此单纯而又稚朴，没有任何的功利色彩，更没有什么企求，能收获天下如此纯洁之爱，我们能不快乐吗？

　　经常有孩子对老师