如何在艺术活动中营造自由的创造空间

如何在艺术活动中营造自由的创造空间

  

如何在艺术活动中营造自由的创造空间

　在新纲要的指出在艺术活动中要给提供自由表现的机会，鼓励幼儿 用不同的形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重幼儿的想法和创造。现在都十分重视艺术教育，将艺术教育作为创新教育的核心。虽然艺术教育不是创新教育的根本与全部，但作为教师我们如何使之不仅仅是作为一句的时髦的口号，而是真正的做到在艺术活动中解放幼儿。通常创造必须在一个自由、宽松的精神环境中才能进行。那么，如何在艺术活动中营造自由的创造空间呢？
一・减少不必要的干预
　　幼儿是富有想象的，好奇心强。他们的一些想法往往稀奇古怪超越现实。但幼儿也是好模仿的，他们的艺术思维容易被他人暗示，所以在幼儿在进行艺术创作是应尽量减少干预。在教学中我们经常会遇到这样的情况，幼儿在专心作画时，如果教师不断的问他们：“你在想什么？”“你在画什么？” 他们就会产生恐惧心理。担心自己画不好，缺乏自信。在他们兴致勃勃乱涂乱画时更不可用“对不对”、“象不象”等成人固定的思维模式去限制他们。这样，可能会导致幼儿放弃正在创作的主题。同样在幼儿歌曲、舞蹈动作创编时，教师最好不要也不要干预，以确保幼儿创编的流畅性和完整性。
二・开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿想象空间。
　　在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。幼儿创造性思维不是凭空而来的，而是通过运用各种感观去接触外界事物的机会，鼓励他们多看、多摸、多尝试，从而为幼儿进行艺术表现和创造提供感性材料。在我们周围有许多美好的事物值得我们去观察和注意。如，