集体阅读活动中优化教师提问的策略研究
舟山警备区八一幼儿园 林红维
一．问题的提出：
“提问”一直是教师们经常运用的一种教学策略。从二十世纪至今，国内外对不同教育阶段（包括幼儿园）教师课堂教学行为的观察研究一致证明，教师提问是一种普遍存在且发生频率很高的教学行为，不少研究者将教师提问视为衡量教学质量的一个重要指标。而在阅读活动中灵活运用有效的提问尤其重要，因为幼儿的阅读活动是幼儿自身单向独立隐性的思维活动，教师通过提问可以更好地了解幼儿思维方式和现有阅读水平，从而更好地引导幼儿发挥他们的想象力和创造力。
在一般的集体阅读教学中，由于
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 >>
