培养幼儿科学探索的能力

培养幼儿科学探索的能力

  

培养幼儿科学探索的能力
无锡市荡口中心幼儿园    周怡

随着科学技术的日新月异，新的发现 ，发明不断涌现，人类社会进入了新的历史阶段-----科学的时代，对幼儿从小进行科学教育，就是要引导幼儿从小了解科学的概念框架，科学的技能以及科学的态度和价值。而如何让幼儿主动去探索呢？
一、选择合适的科技内容，帮助幼儿构建基本的知识经验。
首先，从幼儿生活着手，使幼儿获得最初的科学经验
孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导他们关注周围生活和环境中的人事物，发现其中的秘密。在幼儿接触的事物中，有许多是幼儿能直接获取的，如树有绿的，花有红的，黄的各种颜色。母鸡会下蛋，公鸡喔喔叫，鱼会水里游，水会流，肥皂有泡沫……等等，而这些知识的累积来源于幼儿的生活。因此，我们就从幼儿身边取材，从幼儿的衣食住行着手，让幼儿在生活中学科学，如直直的筷子、家用电器、各种洗涤用品、汽车城、会滚的轮子等都是幼儿熟悉的事物，而通过课程的方式进行，则是帮助幼儿在特定的科技环境中更好地获取相关的科学经验。
其次，以问题的形式，在探索中帮助幼儿构建经验。
思维是由问题开始的，有了需要解决的问题，就有了探索的源动力，使幼儿萌发去试，去做的愿望，并从中获得科学知识。如陈老师做了一个沙漏玩具，但不会漏沙，就一直弃在一旁。因为我们以为那是不成功的，是个瑕疵品。但在孩子的眼里，那是一个新鲜的事物，他们特喜欢去玩，去摆弄。而且他们也发现了其中的问题：怎么沙字漏不下来呢？看到他们兴致高昂的样子，我觉得我先前认知的错误。就顺势调整了一下，将其延伸到了游戏活动中：让幼儿想想猜猜为什么沙不会漏下来？这样才能做一个成功的沙漏呢？孩子们带着这些问题去探索，去试验。他们拆掉了老师做的沙漏，看到了里面的有洞的瓶盖，也看到小石子堵住了洞。原因找到了，接着就产生了：怎么样的沙可以漏呢