打开幼儿生命灵性之门

打开幼儿生命灵性之门

  

――谈幼儿科学活动中创新精神和创造能力的培养

皮亚杰曾提出教育的首要目标是创造能够干新事，有创造力、有发明和有发现能力的人。培养有主动性和创造的人是社会发展到今天对教育提出的必然要求，教育正在或即将进入一个以主动学习和创造性适应为标志的更为人性化的终身教育的时代。科学教育必须迎接这一挑战。

过去吃苹果是常常怕酸，吃梨又嫌太甜，口中常叹要是又酸又甜就好了。如今真的吃到一种酸甜、清脆可口的果子―苹果梨。这便是植物家的创新，正是有了他们的创新，大自然才更加多姿多彩、充满生机。创新是一棵蕴藏无限创造力的种子，落到哪里，哪里定会枝繁叶茂、硕果满枝。

社会日益加快了变化的速度，科学技术日益加快了前进和发展的步伐。创造的精神和创造的思想方法已经是现代社会生活和学习向每个人提出的必然要求，也是现代人的一种崭新的生存方式。全面推进以创新精神为核心的素质教育，是我们每位教育工作者的紧迫任务，为创造而教已成为每位教师为之奋斗的目标。科学教育必须迎接这一时代性的挑战，为此结合未来对人才的需要及“创新精神”为核心的素质教育的要求，在探索幼儿科学教育的同时，提出以“科学教育为突破口，培养幼儿创新精神和创造能力”。我们要通过科学教育，使幼儿感受到创造可以使同样的东西具有更大的价值，从而乐于探索乐于创造。

一、         在科学教育活动中，树立“以学生为本”的观念，有利于激发幼儿的创新精神和创造能力。

在科学教育活动中，要培养幼儿创新精神和创造能力，必须树立“以幼儿为本”的新观念，发挥教师的主导作用。教师不能再仅停留“教师教什么”、“幼儿学什么”，而应让幼儿在老师的指导下通过幼儿自身活动，对周围世界进行感知、观察、操作、发现、从中获取经验，得到发展。因此我们在科学教育