观察 ―― 敲开幼儿心灵大门
时间:2022-10-11 17:58:23
观察 ―― 敲开幼儿心灵大门
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观察 ―― 敲开幼儿心灵大门
――做好观察记录 促进幼儿发展
新《纲要》要求老师,了解孩子已有的经验,了解孩子是怎样学习的。而要真正了解孩子,就要做好观察记录。观察记录可以作为教师下一步工作的依据,教师可以从中检查自己提供给幼儿的活动是否促进了孩子的发展。观察记录可以作为对幼儿形成性评价的依据,便于教师认识和关注幼儿的个体差异,学习以发展的眼光看待幼儿。观察记录还可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况,而知道怎样去帮助孩子,并与教师合作共同建构课程。
在观察记录中,我采用了以下三种方法。
第一种:随即记录。即将自然情景中幼儿有代表性的行为记录下来。对象可以是一人也可以是多人,每天不只针对一个幼儿,所记录的对象也不一定都一样,那些行为比较特殊的幼儿被记录的机会可能较多。下面是对一次区域活动的记录:
张准、庞子卓开了一家购物超市,蒲鸿霖、邓立山来买东西,张准要他们交钱,这时他们发现没有钱,就找来白纸,小积木当钱。
在将客观事实写出时,我们要注意下列事项。首先,教师要随身带着卡片和笔,以便随时随地记录;其次,老师自己也是与被观察者有互动关系的人,自己的行为包括所说的话和做的动作也要据实记录。再次,记录幼儿的行为时,选择可以引起我们思考的内容,要记录幼儿行为发生的时间、当时的情景以及幼儿的主要反映。最后,老师要注意不能本末倒置,为了记录而把自己参与
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