科学素质是现代社会的公民和跨世纪人才必备的素质之一。21世纪的公民要有较高的科学素质，才能成为新世纪的主人。今天的幼儿将是21世纪的栋梁，所以科学教育应从幼儿开始。那么，如何提高幼儿的科学素质，使之能担当21世纪的重任呢？我们认为，关键在于教师，——教师的科学素质与科技教育能力的高低直接影响到幼儿的科学素质水平。在幼儿园实施科学教育的主要途径之一是科技活动课。那么，组织科技活动课的教师应具备怎样的素质和技能呢？
一．教师应具有广泛的自然科学知识，并具备不断吸取最新的科技信息能力，以及掌握操作技能的主动性和积极性。
首先，在科学教育中，教师应具有广泛的自然科学知识，才有可能自如地、深入浅出地指导幼儿的科学探索活动，帮助幼儿获取周围物质世界的广泛的科学经验，或在感性经验的基础上形成初级的自然科学概念。如开展《有趣的叶子》、《奇妙的根》、《多种多样的茎》这样的科技活动课，需要教师很清楚植物的叶、根、茎的有关知识。如果
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