浅谈创新在美工活动中的体现

浅谈创新在美工活动中的体现

授人以鱼不如授人以渔

――浅谈创新在美工活动中的体现

创新究竟是什么？创新时抛开旧的、创造新的。创新精神是人类特有的属性，也是人类首次产生崭新的精神和物质成果的思维与行为；创新的内容是丰富多彩的，可以不断生成新观点、新方法、新作品。在幼儿园美工活动中的创新是在幼儿特有的身心发展水平和知识经验基础上，以好学、好问、好奇的态度面对美工活动。回忆过去的美术经验进行选择、重新组合，成为新的作品，使自己得到巨大的个人乐趣和满足。

长期以来在美工活动中对幼儿都恪守教师手把手教儿童一步一步学，即儿童模仿教师的作品。这就有如邯郸学步，不但掌握不好美术技巧，反而失去了儿童特有的对新鲜事物大胆尝试的精神。这样无论是从题材的选择、材料的提供、制作技法、教师在活动中的作用上都影响、阻碍了幼儿的发展，产生了一些误区，如：

1、美工活动选题陈旧，计划性较强，儿童对活动并不感兴趣。

2、教师并未针对儿童的实际情况，结合活动选择是适宜的材料和工具，而是为完成教学任务生搬硬套。

3、美工活动中的方法和技巧是唯一的，儿童必须通过自己的“学”，教师的“教”才能“会”，抹杀了儿童在接受过程中的创新成分。

4、教师的角色身份仍然是传授者，而其它的作用则无法在美工活动中得以体现。

实际上以上的误区都体现了授人以鱼，以食食之的教学特点，然而授人以渔所教授的捕鱼本领却可用之无穷的。为此我们针对美工活动中儿童创新精神的体现进行了一些探索和研究。

一、扩展美工活动途径，挖掘儿童创新的潜能。

美工