小班以动为主的教育尝试

小班以动为主的教育尝试

小班以动为主的教育尝试

  

小班以动为主的教育尝试

一、  以动移情

幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿意离开亲人的现象,但他们有一个共同的特点,爱玩、好动、不好静,情绪容易受周围环境的感染。因此,在幼儿入园的最初两周,我主要通过丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力,培养他们爱老师,爱同伴,爱幼儿园的感情。每天,我以“孩子王”出现在幼儿面前,教他们做《老狼老狼几点了》、《小孩小孩真爱玩》、《吹泡泡》等游戏,和幼儿一起玩,一起笑,一起跳。游戏满足了幼儿爱动的天性,把幼儿带进了一个愉快的世界。在游戏中,他们尽兴地玩,尽情地欢乐,忘记了亲人,熟悉了老师,同伴,体验到幼儿园集体生活的乐趣。如我班的硕硕小朋友,刚入园时,他能闭着眼睛哭半天,你叫他坐他偏站着,你叫他进活动室,他偏要到卧室,把离开亲人的不满都发泄在老师身上。经过连续观察,我发现他喜欢《开汽车》、《吹泡泡》游戏,就有意多让他做汽车司机,他很高兴,渐渐的和我建立了感情,对我的话不但能听进去,而且能按要求去做,早晨来园,再也不拽着父母,不让他们离开了。

二、  以动制动

常规是幼儿园进行一日活动的根本保证,小班幼儿控制力差,行动更易受个人意志兴趣支配,没有集体生活观念。那么,怎么才能搞好小班幼儿的常规教育呢?我的做法是:寓常规训练于愉快的活动之中,通过创造一个欢乐有条理的教育情境,满足幼儿的活动需要,达到训练的目的。