小班幼儿自信心培养的个案研究
小班幼儿自信心培养的个案研究
美术活动:折纸
小班幼儿自信心培养的个案研究
西场幼儿园 仲美芳
一、 背景:
当今社会,人际竞争日益加剧,外向、胆大的人容易在激烈竞争中获得更多机会,而胆小、退缩的人往往会失去机会。自信是每个人对自身力量的充分认识和估计,是其自我评价形成,发展乃至成熟的主要标志,培养孩子的自信对其身心发展有着尤为重要的影响,是其未来获得成功的必要心理素质,特别是现代社会,需要开拓的人才,孩子有了自信,就能大胆尝试,不怕失败,最终获得成功,帮助幼儿树立自信,是幼儿形成健康人格的关键。
二、 案例简述:
小旋,女,三岁,独生子女。
1.开学入园时,小旋总是低着头进来,不敢正眼看人,同时身体不自然的转动。问她话时要么声音如蚊子般轻,要么就语气神态很特别,脸红红的几乎是大声喊着说话。
2.入园的一个月中,总是一个人独自坐在小椅子上,脸上的表情是木然的,好象什么都引不起她的兴趣,就只是看着其他的小朋友在那玩耍。老师走近她说话,她马上扭头不看你;老师多次邀请她参加活动,和她一起玩都没成功。三月后,其他的幼儿都会跟着老师做做操,玩游戏,而她只是站在一旁漠不关心的看看,或干脆不出教室就站在里面看着。其他的小朋友都已经学会一些简单的自理能力,可是小旋还是需要老师的帮助。
3.好几个月后小旋吃饭的速度仍然很慢,喜欢将饭含在嘴里然后看着其他的小朋友,需要大人的提醒才会稍稍加快速度。做完游戏后不会搬着小椅子回到自己的座位上去,要么是泪汪汪的站在一旁看着老师,要么就大声喊:“我坐哪的啊?”
三、 分析:
该幼儿问题存在的原因:
1.本身性格比较内向,造成孩子不爱说话,不愿与人交往。
2.生活环境单一,使孩子缺少语言交往的机会。孩子在出生后的三年里,绝大部分的时间都是和保姆相处的,而保姆是外地人,和她交谈的时间少,说的又都是外地话,所以孩子没有语言交往的经验,语言表达能力差,无法与别人用语言来交流,使孩子的性格更趋内向。
3.即使小孩去过幼儿园但是毕竟现在的班级环境对她来说是陌生的,老师也是陌生的在都是陌生的环境里难免会产生心理的压力。
4. 孩子小的时候由于父母工作忙无暇照料,便请来了一位保姆照看孩子,样样事情都由保姆包办,孩子很少用的着自己动手。保姆很少带小孩出去玩,与同龄的孩子接触,整日关在家里面对着那四四方方的墙壁,也很少于孩子交谈。这就造成孩子的自理能力相对较弱,动手能力不是很强,形成孩子胆小、软弱,遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格,不利于培养她勇敢坚强的个性。对幼儿的教育与帮助必须从心理方面着手,即先消除她的心理压力,然后再提高她的动手能力,使之逐步适应幼儿园小班的集体生活。
四、 反思:
1.对幼儿:
①教师
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