如何在中班开展以情感为主的环保教育
常州市西新桥二村幼儿园 沈柳明 高瞻昀
内容摘要：环保作为 全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点为依据，充分利用特有
的资源和条件，不失时机的对幼儿进行环保教育。情绪和情感是幼儿发自内心的表露，将情感教育贯穿于幼儿的环保教育之中，从根源出发，引导和鼓励幼儿保护我们的地球。
关键词：情感，萌发，环保意识，体验，配合，协助，参与，汲取，环保教育。
孩子在父母面前很自然的撒娇，离开父母时非常想念，这是一种依赖之情；孩子喜欢得到老师的赞许，把老师看作父母之外最可亲近的人，甚至把老师的权威性看作比父母还高，这是一种信赖之情。经常听到孩子说：“我爱爸爸妈妈，我爱老师，我爱、、、、、、”这都是爱的纽带在作怪。世间因为有了情感，才让人内心懂得关心爱护对方。那么，美丽的山川、河流，动植物以及人类赖以生存的地球更需要我们每个人的爱和保护。从小培养幼儿环保意识，从内心深处萌发的爱和保护更有效，更能推动环保工程的发展。
中班幼儿的思维特点：通过具体、形象的活动来直观感知和认知事物的，并在此基础上形成一些简单的逻辑思维和概念判断。“环保”在孩子的心中只是一个表象，针对中班幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感，幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识。可以从以下几方面入手：
一、创设利用幼儿园自然物质环境，注重幼儿情感体验
蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，
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