公共区域的设置不但提高了教育资源包括空间资源、材料资源、人力资源的利用率，而且对促进幼儿主动建构有着更深刻的意义。
开发公共区域的价值：
1、公共区域打破了班级甚至年级的界限，拓宽了原有的活动空间，使幼儿拥有了更广泛的环境与信息资源。
2、公共区域使幼儿有了面对不同的人、事、物及环境的机会，从而获得了更广阔的交往空间。
利用公共区域的方法：
1、在平行活动中，同龄的班级参加相同内容的活动，往往会产生互相启发、互相竞争、互相学习以及与陌生孩子结伴等行为。
2、在共享活动中混龄幼儿参加同一内容的活动，让幼儿一部分幼儿的活动成果成为其他幼儿的活动材料。
3、在合作活动中，同龄或混龄幼儿参加同一区域的某一类活动。
4、公共区域大大丰富了幼儿的认知经验及社会性活动经验，提高了有限教育的资源的利用率，也促进了教师间的经验互动与合作，使一加一远远大于二。
