幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略

幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略

  

幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的根本。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是"促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量直接影响着幼儿身心的健康，重视幼儿身体素质的培养，能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康的身体奠定物质基础。
所谓社区资源，是指"本区域的经济、政治、文化、风俗习惯、生活方式和思想风貌等"。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条中指出：学校要加强和社区的沟通与合作，充分利用社区资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动。《上海市学前教育纲要》中指出：幼儿园应确立大教育意识，充分利用社区的教育资源。教师要根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。在走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等活动中，提高幼儿动作的协调性、灵活性与耐力，乐意在自然环境中进行锻炼。因此，利用社区资源，提高幼儿体育活动的实效性具有广泛的实际意义。
我们这里讲的社区资源是"体育资源"。在我们的生活周围有许多体育资源，我们把它们分为显性资源和