幼儿园奥尔夫音乐教案及教学反思——波浪舞

幼儿园奥尔夫音乐教案及教学反思——波浪舞

1、幼儿园奥尔夫音乐教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

2、大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教学目标：

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

　　2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、钢琴

　　2、PPT课件

　　重点难点：

　　幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

　　教学方法：

　　提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法 分段演唱法、游戏法

　　教学过程：

　　(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》

　　幼儿观看森林舞会画面

　　通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。

　　(二)、练声

　　T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来?

　　T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

　　呱呱呱 呱呱 呱呱 呱

　　T：谁来啦?(青蛙)

　　T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。

　　幼儿随琴声进行发声练习

　　此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。

　　T:这时，小鸡也来了。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)

　　(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)

　　(三)、听一听，想一想

　　1. T: 舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的PPT)

　　2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?

　　3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

　　(四)、学唱歌曲

　　1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

　　c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

　　2.熟悉歌词。

　　T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)

　　3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

　　让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)

　　当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。

　　1、幼儿按要求回答问题

　　2、幼儿聆听歌曲

　　3、幼儿回答老师提出的问题

　　幼儿学习“121”的旋律。

　　从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

　　此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

　　(五)韵律游戏

　　1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，幼儿自由创编)。

　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。

　　幼儿发挥想象创编韵律游戏

　　让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

　　教学反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

　　1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

　　2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。

　　3、存在的不足之处：

　　教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

3、幼儿园奥尔夫音乐活动《赏花》优秀教案及反思

　　目标：

　　1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

　　2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

　　3、在创编花的造型中感受春天的美。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊!!!不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢?

　　二、认识花

　　师：小朋友，你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧!

　　1、杜鹃花

　　放映幻灯

　　幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

　　2、玫瑰花

　　师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢?谁会认识这种花?

　　观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

　　三、花的游戏

　　1、手腕花

　　师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗?我们一起来和花玩游戏吧!

　　教师扮演春姑娘给幼儿送花。

　　教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

　　2、风车花

　　师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧!这是什么啊?哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦!

　　播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

　　3、花朵与蝴蝶

　　师：风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢?

　　请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

　　全体幼儿表演。

　　奥尔夫：赏花(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

　　活动准备：

　　挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢?原来泡泡也想过来玩游戏。

　　二、旋律模唱

　　师：你们还认识唱名泡泡吗?

　　1、教师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。

　　师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱m s l。

　　2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

　　3、教师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

　　三、双人肢体游戏

　　师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧!

　　教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

　　配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。

　　四、乐器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢?

　　出示橡皮筋，教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

　　播放CD，幼儿演奏。

　　2、手摇铃

　　师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢?

　　断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

　　师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧!

　　请幼儿听音乐把乐器送回。

　　活动反思：

　　在孩子们的生活中可以几个常见到很多花，但让他们说说花的名称时，却没有几个孩子能说出来，也没有仔细观察过，很多孩子都是以颜色来命名，比如：红花、百花等。第一课时，我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花，简单的对这两种花进行了介绍，吸引了孩子们的注意力，为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。

　　这首音乐的曲式非常简单，配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明，孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏，但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏，孩子们兴趣很高，在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车，花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演，在合作能力上有了很大的进步。

　　旋律模唱对这首歌曲来说，出现的唱名变化不大，孩子们容易掌握，但模唱几遍过后，孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃，断奏部分敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时，有幼儿会以一个乐句为一拍，在多次练习后，基本上都改正过来。

4、幼儿园音乐游戏教案及教学反思：快快抓住它

　　一、活动目标：

　　1、能通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏的玩法和规则。

　　2、伴随2/4拍音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：小鱼头饰5个，纱巾若干，音乐《快快抓住它》、钢琴

　　2、场地准备：队形除6名幼儿扮演小鱼、小虾的在圈内外，其余幼儿扮演贝壳围坐成圆圈。

　　三、指导要点：

　　1、活动重难点：能通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏的玩法和规则。

　　2、指导要点：能用食指顺着圈逐个点每个小朋友的手心两下，一拍一次。

　　四、活动过程：

　　1、热身活动，激发游戏兴趣。

　　听着《捉小鱼》的音乐，模仿小鱼游的动作入场。

　　2、完整欣赏音乐初步熟悉音乐旋律。

　　导入语：

　　小鱼在海里快乐地游戏者，小贝壳看见了，赶紧游过来和它一起玩游戏，它们玩得真开心……

　　3、肢体感应音乐节拍。

　　(1)、教师带动幼儿运用拍手、拍肩等肢体动作感应音乐节拍。

　　(2)、手掌开合游戏。

　　谁可以用小手当扇贝做夹小鱼的动作?(张开五指、合拢握拳，表示扇贝一开一合的动作，用钢琴音乐跟随练习。)

　　4、集体讨论，尝试游戏。

　　(1)、集体讨论游戏规则。

　　小鱼和小贝壳是怎样玩游戏的?(师幼共同讨论形成“小鱼用食指在小贝壳手心点两下，且一拍一次”的游戏规则。)

　　小贝壳在什么时候合上扇贝夹小鱼呢?(引导幼儿讨论形成“在音乐停止是合上”的规则。)

　　师：被贝壳夹住的小鱼，又该怎样?(引导幼儿讨论形成“如果被夹，互换角色”的游戏规则。)

　　(2)、师幼游戏。(围坐圆圈，配班教师扮演小鱼站圈内，其他扮演贝壳的幼儿围坐成圆圈。)

　　(3)、伴随音乐，尝试练习游戏。

　　(4)、幼儿游戏。请以幼儿扮演小鱼站在圈内，其他扮演贝壳围坐圆圈游戏。(重点提醒扮演贝壳的幼儿遵守游戏规则，音乐结束最后一个音“i”才能“抓鱼”。)

　　5、道具扮演，再次游戏。

　　(1)、自选角色，道具装扮。

　　扮演小鱼的幼儿戴头饰，扮演贝壳的幼儿利用纱巾进行装扮，并按游戏队形准备好。(圈上扮贝壳的幼儿可伴随音乐节拍左右晃动。)

　　(2)、伴随音乐，完整游戏。

　　反思：

　　这节音乐游戏活动的故事情境很强，将游戏融入到故事情境中，又将音乐节拍的融入到音乐游戏中，使孩子在玩中学，学而乐。整节课孩子们的活动兴致很高涨，活动进行的很顺利，孩子们对于这样的学习方式比较容易接受，能较好的完成教学目标。许多孩子还不断的要求老师在玩一次，不舍得过早结束呢!

5、小班科学活动教案及教学反思——会沉浮的水果

　　小班科学活动——会沉浮的水果

　　设计意图

　　水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。

　　活动目标

　　1、观察几种常见水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

　　3、进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。

　　2、“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一。

　　3、水果图片(四种，另其他几种)。

　　4、盛水容器若干。积木、弹子各一。

　　5、贴有沉浮标记的箩筐各一。

　　活动过程

　　一、认识各种水果

　　1.小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了一些水果来招待他们。

　　2、你们看，都有些什么水果?” 幼儿指认水果

　　二、认识沉浮标记

　　1、这么多水果都用来招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示图片1，这是哥哥，叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。

　　3、出示图片2，这是弟弟，叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。

　　4、为什么哥哥叫浮上来，弟弟叫沉下去呢?

　　老师给你们做个实验，(把积木和弹子放进玻璃缸里)积木在哪里，弹子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的标记。因为它在水上面，我们用朝上的箭头表示浮上来。

　　出示‘↓’的标记。因为它在水下面，我们用向下的箭头表示沉下去。

　　6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。(幼儿站起来，我是哥哥，我们浮上来喽。我是弟弟，我们沉下去喽)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他们可喜欢吃水果了，可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底下的水果

　　2、如果它们吃错了水果，他们就会生病了。小朋友希望他们生病吗?

　　2、那我们来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”

　　3、根据幼儿的回答，把水果图片贴在标记下。

　　四、幼儿实验

　　1、你们猜的对不对呢?，老师也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，还是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。

　　3、请幼儿选择水果，感知不同水果的沉浮。(一教师拿走纱布)

　　4、教师巡回指导幼儿实验。(教师可以问幼儿：你拿的是什么?你发现了什么?引导幼儿说一说。)(相互交流)

　　五、表述实验结果

　　1、“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”可以让幼儿到前面来演示并表述。

　　2、“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

　　“我拿的是香蕉，我发现香蕉是沉下去的。”……

　　3、修改标记与图片的吻合，进一步认识标记“↑”和↓”。(幼儿自己修改)

　　六、根据标记进行简单分类

　　1、小朋友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果。

　　2、小朋友，你们看，老师这里有两个箩筐，上面贴着什么啊?‘浮上来↑’和‘沉下去↓’

　　3、现在我们把这些水果按照标记分别送给哥哥浮上来和弟弟沉下去，好吗?

　　七、扩展经验

　　1、老师这里还有许多水果，你们看。(出示水果图片，幼儿认识)

　　2、它们在水里是沉还是浮呢?你们平时洗它们的时候有没有注意到呢?

　　3、这些问题我们带回家再试验一下，好不好?

　　八、延伸活动：吃水果

　　1、今天我们认识了两个新朋友，它们是谁啊?

　　2、沉浮兄弟可高兴了，小朋友帮了它们一个大忙，把水果按沉浮分开来了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!(一教师端走水，端来水果)

　　2、请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　1、充分了解孩子

　　孩子是活动的主人，只有活动前充分了解孩子，了解孩子的知识面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根据孩子的情况设计教案，调整过程。本次活动是生成活动，就是在幼儿的好奇心和求知欲的驱动下，引发的一次活动。我充分了解了幼儿，他们平时接触过什么水果，本来我准备了许多水果，但是有的水果孩子们不认识，有的常见的水果都是浮在水面上的，如苹果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和猕猴桃，孩子们都叫不出名字来，所以我事先先让孩子们对不熟悉的水果认识认识，吃一吃，为活动的顺利开展打下基础。

　　2、让孩子在做中学

　　新《纲要》强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。” 对于科学活动，应该为幼儿投放足够的数量的材料，让幼儿在实验中反复地尝试与思考，使原有的想法与新的经验获得碰撞，不断地将旧经验运用于新情景的过程中主动地构建新知。我在活动中为幼儿准备了数量足够的水果和其他辅助性的操作材料，让幼儿在不断地实验中了解和感知水果的沉浮现象。但是对于幼儿的操作，我还是没有真正放手，在活动中，虽然我引导幼儿猜想，然后通过实验感知验证，再讨论最后分类。但是我是让幼儿先认识了“浮上来”和“沉下去”的标记，其实可以让幼儿自己设计自己懂的标记，幼儿初步感受猜想、验证的过程时，把他们的猜想、发现记录下来，并引导幼儿讨论：我们猜想的可以作什么标记?画什么图案?做一做，试一试，试后可以做什么标记?

　　3、活动前的准备要具体细致

　　科学活动的准备工作是非常重要的一个环节，除了各种材料的投放，老师自己的知识经验准备更是不可忽视。活动前我把准备给孩子的各种水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、苹果自己先进行实验，发现大部分水果是浮起来的，只有葡萄是沉下去的。这种结果比较不利于幼儿的探索，为了让幼儿发现不同的水果有不同的沉浮现象，我到水果店一一尝试水果在水中的沉浮现象，并为准备做实验的水果做了重新的调整：两种水果是沉的，两种水果是浮的。我庆幸自己能在活动前进行验证，避免上课做实验时出现材料的雷同，不利于幼儿的科学探索。因此老师在组织科学活动时，应做个有心人，对投放的材料要认真、细致的进行验证，因为各种材料的投放对整个的活动有着很深的影响。

　　4、活动过程中，教师要随机应变

　　新纲要指出：教师应根据教育的需要不断转换角色，成为幼儿学习的支持者，合作者。科学活动是不可预测的活动，可能在活动的过程中，会有我们老师意想不到的事情发生，这时候老师要针对偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。活动中，大部分孩子通过实验都认为香蕉是浮起来的，而有一组幼儿却发现他们组的香蕉是沉下去的，这与我设想的结果不一致，面对不同的实验结果，我没有敢正视问题，而是一带而过。活动后，我想，科学是一门严谨的学问，作为教师我们要对发现的问题，随机应变，并把握时机，积极引导，而不是消极回避，如果自己当时不能回答，可以引导幼儿探索，是啊，怎么同一种水果，有的会浮，有的会沉呢?从而生成另一课题：同一种水果的沉浮。进一步激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　5、利用延伸活动，为幼儿提供自由探索的条件

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索其它水果在水中的沉浮现象，让这一活动延深到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

6、幼儿园数学教案及反思做客——按数取物（5以内）

　　活动内容：做客——按数取物(5以内)

　　活动目标：

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　一、创设情景——练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。

　　依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)

　　打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　二、游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

　　“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　三、游戏“包糖果”——练习按数取物

　　1、教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2、教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3、幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　教学反思：

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　此次活动目标设定为：

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。围绕目标，我将活动过程设计如下：

　　(一)创设情景——练习点数 。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

　　(三)游戏“包糖果”——练习按数取物。

　　三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。

7、幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案

　　活动名称：故事 《小花籽找快乐》

　　年龄段：大班

　　活动领域：语言

　　设计思路：根据《刚要》指出：语言是给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

　　活动目标：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，体验故事中“帮助别人，自己才会快乐”的道理。

　　2、理解故事内容，大胆想象，能用自己的语言表述自己的意思。

　　3、通过角色扮演，让孩子体验故事人物的快乐感受。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备：故事图片、头饰、字卡、背景音乐

　　经验准备：孩子们“寻找快乐”的快乐分享

　　活动过程

　　一：导入

　　播放欢快的音乐进活动室，让孩子们感受课前的欢快气氛，并提问：什么是快乐?

　　二：进行

　　1、利用故事图片、字卡讲述故事的前半部分。

　　2、通过提问，与幼儿一起复述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，让孩子体验故事的趣味性，掌握故事角色的对话，激发孩子的表演兴趣。

　　4、讨论：如何帮助小花籽找快乐?

　　5、讲述故事的后半部分

　　6、引导幼儿完整复述故事，并请个别幼儿复述故事。

　　三：快乐结束

　　活动反思：

　　本次活动通过角色扮演法，让孩子在参与的同时，既掌握了故事的内容，又提高了孩子的积极性。大部分幼儿能完整的复述故事，加强了语言表达能力。不足的地方是，孩子理解“帮助别人，自己才会快乐”的道理不够，希望通过课后延伸幼儿能有进一步的体会。

8、学前班音乐活动公开课教案及教学反思： 欣赏舞蹈《牵手》

　　活动目标：

　　1、能用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。

　　2、在欣赏舞蹈的过程中，发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。

　　3、感受残疾人的了不起。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、教师准备：碟片、图片、丝巾等。

　　2、在活动室张贴舞蹈图片。

　　活动过程：

　　一、 谈话引起幼儿欣赏的兴趣。

　　1、你知道我们活动室贴的是什么图片吗?(舞蹈)你们从图片中发现了什么?(女演员只有一只胳膊，男演员只有一条腿)

　　2、向幼儿介绍作品名称《牵手》。

　　3、介绍作品人物：马丽是一次车祸失去右臂，翟孝伟也是因为一次意外失去了左腿。但是他们表演的舞蹈却上了中央电视台。你们想不想欣赏他们的表演?(让小朋友感觉他们很了不起)

　　二、出示《牵手》的造型图片。

　　1、教师引导幼儿观察图片。

　　2、请幼儿讨论感知舞蹈造型美。

　　三、幼儿欣赏舞蹈《牵手》，引导幼儿发现造型美。

　　1、完整欣赏

　　提问：看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感觉?

　　2、片段欣赏

　　提问：你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么?

　　3、 请你们用好听的词来夸他们，并让幼儿了解舞蹈演员都是残疾人。感受不怕苦不怕累的精神。

　　教师：你们知道吗?他们虽然都是残疾人，但他们的舞蹈表演得这么好，都上了中央电视台，是因为他们付出了比平常人更多的辛苦。他们表现出来的不仅是手和手的牵，更重要的是一种精神的牵，思念的牵。小朋友们，我们可不能小瞧残疾人，有很多残疾人比健康的人更伟大。我们应该尊重他们，帮助他们，要和他们做朋友。

　　四、创编造型。

　　1、你们看这么好看的造型，你们喜欢吗?那你们也来创编你喜欢的造型好吗?

　　2、教师与幼儿自由探讨。

　　五、尝试表演，体验合作的乐趣。

　　请你们好好打扮自己，我们一起来表演造型。

　　活动反思：

　　这次活动使幼儿知道，少一肢胳膊少一条腿并不丑，他们同样可以创造美，同时我发现孩子们不仅对舞蹈动作感兴趣，对舞蹈造型产生了很大兴趣，有几个孩子还把自己摆的舞蹈造型照成照片带到幼儿园给小朋友们看。

9、幼儿园校本教案 荣成民俗艺术——窗花花

　　欣赏 荣成民俗艺术——窗花花

　　设计意图：

　　在我们家乡每逢婚庆、节日都喜欢在窗户上贴上各种窗花，以此烘托喜庆的气氛，表达美好愿望。

　　在进行“迎新年”的活动中，我决定用幼儿比较感兴趣的窗花来装饰活动室, 整个活动以情感为主线, 让幼儿对窗花这种民间艺术有初步的了解, 促使幼儿关注生活中的美,形成热爱生活的积极情感，让幼儿感受美、欣赏美,并初步学会表达美。

　　活动目标：

　　1.欣赏、感知各种各样的窗花,了解窗花的多样性。

　　2.乐意表达对窗花的理解,体验人们贴窗花迎新年的乐趣。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、教师和幼儿共同收集民间窗花。如：各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等);贴在屏风上的教师剪的窗花若干;磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框,贴上“年年有余”与“福”字窗花,以红丝绒布遮掩,两边悬挂红色鞭炮,渲染喜庆氛围)。

　　2、大小不同的红色正方形纸，剪刀、胶水或透明胶等。

　　3、《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带,录音机。

　　4、荣成剪纸艺人方桂凤奶奶剪纸的录像片段。

　　活动过程：

　　一、、感知漂亮的窗花。

　　1、教师和幼儿一起欣赏老师贴在屏风上的窗花。

　　2、这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?

　　3、为什么窗花都是红红的呀?(因为红红的窗花能给我们带来喜气和好运,所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。)

　　4、你在哪里也看到过窗花?

　　5、观察搜集的窗花，说说都是什么图案及象征意义?

　　(1.)“老鼠”窗花。 (五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。)

　　(2.)“年年有余”窗花。(好多鱼儿在一起,快快乐乐,美美满满,就表示年年有余。)

　　(3.)“福”字窗花。

　　……

　　二、认识窗花艺人

　　1、在我们荣成有一位很有名的窗花艺人——方奶奶,她在全国剪窗花比赛中还得过奖呢! 方奶奶本来要来幼儿园教大家剪窗花的,可是不巧, 临时有事来不了。不过老师这儿有一段方奶奶剪窗花的录像,让我们从中来认识一下这位了不起的方奶奶。

　　2、幼儿观看录像,教师引导幼儿关注方奶奶剪窗花的过程,让幼儿感知窗花的美,激发幼儿学剪窗花的愿望。

　　三、我学艺人剪窗花

　　1、一张普通的纸在方奶奶的手里很快就变成了一张美丽的窗花，那方奶奶是怎么剪窗花的?她先做什么,再做什么?他剪窗花的时候动作、神态是怎么样的?

　　2、快过年了,老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花,好吗?

　　3、幼儿操作剪窗花，教师巡视指导。

　　四、欣赏翩翩飞舞的窗花。

　　(1)将自己的窗花张帖到窗上，比较贴窗花和不贴窗花有什么区别。

　　(2)自由欣赏同伴作品，体验通过自己的双手让活动室变美了的自豪感。

　　活动延伸：

　　区角中投放窗花的纸样及手工纸,让幼儿自由选择材料剪窗花。

10、奥尔夫音乐教案及课后反思：毛毛虫和蝴蝶

　　活动目标：

　　1、通过故事感受并体验小红点的伤心。

　　2、学会有感情的朗读并歌唱歌词。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　挂图、蛙鸣筒

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　1、观察挂图1和挂图2，幼儿看图回忆并讲述画面内容。

　　2、教师讲述挂图3：在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲笑小红点的打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到树上，慢慢地变成了蛹。

　　二、情感体验

　　师：小朋友们，如果你是小红点，没有朋友陪你玩，还被别人嘲笑，你们的心情会怎样呢?

　　1、引导幼儿说说有关伤心、难过、孤单等词汇，感受小红点的心情。

　　2、请幼儿表现出小红点的表情。

　　师：你们学一学小红点的表情，伤心、难过的表情。

　　3、播放CD，带领幼儿倾听音乐A段。

　　师：小红点一个人非常的伤心，于是，孤单的唱起了歌，我们一起来听听看。

　　4、学念语词，并通过肢体部位表现出来。

　　师：你们刚才感受到小红点的难过心情了吗?他刚才在歌词里都唱了什么?

　　教师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩，在空间上慢慢移动。

　　5、播放CD，幼儿随音乐做律动。

　　三、音乐表演

　　1、乐器演奏

　　幼儿排队取蛙鸣筒，代替毛毛虫，听音乐两拍一次做节奏模奏。

　　2、舞团与乐团

　　把幼儿分成两组进行表演，一组模仿毛毛虫慢慢爬行，另一组则演奏蛙鸣筒。

　　第二遍交换两组进行。

　　奥尔夫音乐：毛毛虫和蝴蝶(第二课时)

　　活动目标：

　　1、通过道具感应A、B段的不同曲风。

　　2、在活动中感受毛毛虫变蝴蝶的不同心情。

　　活动准备：

　　挂图、蛙鸣筒、纱巾、铃鼓

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：时间一天天过去了，蚂蚁们成功的拖延了比赛时间，期待小红点快点蜕变成为美丽的蝴蝶。

　　二、蛹的孵化

　　师：你们知道毛毛虫是怎样变成蝴蝶的吗?

　　1、介绍毛毛虫的生态：生卵、吃叶子、变成蛹、变蝴蝶。

　　2、幼儿模仿毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　3、教师示范纱巾毛毛虫的演变过程。

　　师：我这里有一条纱巾毛毛虫，我们一起来看看它是怎样变蝴蝶的吧!我们一起来给毛毛虫唱出它的歌。

　　幼儿歌唱，A段教师把纱巾揉成球抓在手中，另外一只手则缓慢地抽出纱巾，B段完全抽出纱巾在空中飞舞。

　　三、感应曲式

　　1、纱巾蝴蝶

　　幼儿每人一条纱巾模仿毛毛虫变蝴蝶。

　　2、模仿毛毛虫变蝴蝶律动

　　全体幼儿A段在地上慢慢爬行，B段手持纱巾飞舞。

　　3、乐器演奏

　　把幼儿分为两组，一组为A段演奏蛙鸣筒，每拍一次。另外一组演奏铃鼓，以三拍子律动伴奏。

　　再交换进行。

　　4、律动与乐器演奏

　　播放音乐，一半幼儿做律动，另外一半幼儿做乐器演奏。

　　反思 ：《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，它生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程，音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。为了能更好得帮助幼儿感知、理解音乐，我以故事导入，并结合生动形象的图片、图谱及借助道具——纱巾来展开活动。孩子们在感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，同时感知体验歌曲中不同速度、节奏、节拍，但在感应 三拍子时，孩子们有点困难。

11、奥尔夫音乐活动优秀教案及教学反思：我最喜欢（2课时）

　　我最喜欢(第一课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动熟悉歌词，并感应歌词节奏。

　　2、能大胆上台表演，体验默剧游戏的乐趣。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：瞧，所有的精灵们都来参加精灵国王的生日礼物，国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!

　　二、歌曲游戏

　　1、播放CD，幼儿注意倾听歌词

　　师：你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?

　　2、律动感应节奏

　　师：让我们来学学他们试试看吧!

　　3、音乐律动

　　播放音乐，随音乐歌唱并作出相应的动作。

　　三、语词替换

　　师：原来精灵们喜欢做这些事情啊，那你们知道我最喜欢做什么吗?

　　教师以默剧方式做动作，幼儿猜。

　　师：那你们喜欢做什么?

　　请个别幼儿上台表演，全体幼儿猜，并根据动作唱出歌词。

　　播放CD，随动作变化替换语词做律动。

　　四、创意游戏节奏卡

　　教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡，幼儿用手拍出来。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　网站工作室 于 2012-12-12 18:37 编辑

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

12、大班综合活动教案及教学反思——报纸玩玩乐

　　教学设计理念：

　　报纸是孩子们生活中常见的而又容易被忽视的物品，因此，提起和报纸做游戏，幼儿觉得新鲜而有趣。我改变通常让幼儿说说、玩玩、认认报纸的方法，从“生态”角度出发，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

　　一、活动目标：

　　1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法，并在生活情境游戏中拓展经验。

　　2、探索玩报纸的多种方法，体验玩报纸的乐趣。

　　3、尝试用肢体动作表现报纸。

　　4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　二、活动准备：报纸若干，塑料筐两个，大报纸拼成的“汽车”，音乐磁带，光盘

　　三、活动过程：

　　1、自主游戏——玩报纸

　　音乐伴随幼儿的游戏，教师参与游戏，你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戏——站报纸

　　(1)引入“站报纸”游戏

　　你们玩法真多!特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩，他们把脚站在报纸上，不落在报纸外面，我们也来玩一玩。

　　(2)讨论游戏人数

　　讨论：一张报纸站多少人比较合适呢?既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。

　　(3)自由选择好朋友作为游戏伙伴

　　“现在你们有结果了吗?一张报纸到底站几个小朋友是最合适的?”(得出3人的结果)“那我们就3个好朋友一起做游戏吧!

　　(4)理解游戏规则

　　请大家听口令围着报纸跑，口令停后，三个好朋友必须都站在报纸上，谁若跳出报纸外就失败了。(每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。)

　　(5)幼儿游戏

　　第一轮游戏：一整张报纸。第二轮游戏：把报纸对折一半——请幼儿试想能否成功——幼儿站报纸——请合作的好的一组幼儿示范——大家用好方法再游戏一次。

　　3、情境探索游戏——“乘报纸车”

　　老师为大家准备了一辆报纸汽车!我来做司机!你们都是我的小乘客，大家赶紧上车吧!

　　讨论：大家都上了这辆车，但是车还不能出发，你们知道为什么吗?迅速调整!(幼儿调整座位);现在哪些乘客找到座位了?还有几个小朋友没座位，他们站在汽车的过道上，这样安全吗?那大家来想想办法吧!”(幼儿想办法)

　　4、放松整理游戏：“假如我是一张纸”

　　我们也来做一回小报纸吧!(幼儿随教师的口令听音乐做动作)”

　　活动反思：

　　报纸是我们生活中常见的物品，而由报纸生成的教育活动更是司空见惯，比如：说报纸、唱报纸等，这些多是从认知方面来组织教学的，能否借助报纸这一媒介，从不同的角度去设计，让传统的材料也能产生不同的教育效果呢?

　　根据大班幼儿的年龄特点和生态的角度出发，设计了“报纸玩玩乐”这一综合活动，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

　　整个活动，动静交替，在不断的猜想—体验—反思—总结中完成了教学目标。

13、幼儿园9月份教案及教学反思美术：手印添画：我的小手变变变

　　一、 活动目标

　　1. 尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　2. 根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

　　3. 对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

　　4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　二、 活动准备

　　各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒。

　　三、活动重点：尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　活动难点：根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

　　四、活动过程

　　1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察手型的变化。

　　提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

　　小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，我们把它引出来吧。

　　教学反思：开始部分，我利用魔术表演激发幼儿的兴趣，引导他们观察出不同的手形变换，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

　　2.示范手印画。

　　(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌画蘸上颜料。

　　(2)将手掌印在白纸上。

　　(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

　　(4)晾干后根据手印进行添画。

　　指导语：手印好了，如果在这手印上载添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

　　教学反思：在这个环节中，让幼儿欣赏示范手印画，引导他们学会用塑料盘里将整个手掌画蘸上颜料，并仿编儿歌事，培养他们的语言表达能力。

　　3.丰富经验，讨论设计。

　　(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

　　(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

　　(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

　　(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

　　小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

　　教学反思：第三部分，启发幼儿自由说出不同的手形，继续结合幼儿熟悉的事物对手形进行想象，并进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来在活动中，引导幼儿学习，鼓励幼儿大胆，自由地说，说得越多越好，启发幼儿的发散性思维及想象力。创作手形画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。

　　4. 想象创作。

　　指导要点：

　　(1) 指导幼儿按照自己的设计进行创作。

　　(2) 帮助幼儿注意画面布局，丰富画面主题。

　　(3) 印画时能利用手掌、手指、指尖印画出大小、粗细、长短不同的组合画面。

　　(4) 常规指导：更换颜料时要把手上的颜料擦干。

　　5. 分享与展示

　　分享评价：

　　你的手印变成什么?猜猜好朋友的手印变的是什么?你用手指印画了画面上图案的哪个部分?手掌印画了哪些部分?指尖印画了哪个部分?为什么用这样的手形印画这个部分?用了哪些颜色?颜色是怎么组合的?

　　教学反思：

　　活动结束时，让幼儿拿自己的作品相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

14、大班综合活动优秀教案和教学反思——神奇的小细管

　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　活动准备：

　　1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

　　3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4.图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一.设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

　　2.说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”

　　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3.想一想：“还有哪些东西能吸水?”

　　(棉花、纸、植物等。)

　　二.教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　　2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　　3.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

　　4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　　2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　　四.看一看。

　　请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。 活动反思：

　　1.材料投放时要有层次性，最好先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。

　　2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放)，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

　　3.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。

15、幼儿园大班数学活动教案及教学反思——图形分类统计

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

16、幼儿园音乐教案及教学反思：《风筝和小鸟》

　　教学目标：

　　1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。

　　2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪。

　　3、分析全曲节奏并感知变奏。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　教学重点难点：

　　教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。

　　教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来

　　音乐分析：

　　儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。)，CD中每句节奏均体现为xxxxxxx 。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。

　　1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。

　　2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。

　　3、教师弹琴，幼儿感应节奏。(高音拍手，低音踏脚。)反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。

　　二、基本部分

　　我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了?

　　1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。

　　2、角色扮演

　　小鸟：拿着彩条上下挥舞

　　蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞

　　蜜蜂：手缩起振翅状

　　反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。

　　3、肢体乐器拍奏

　　(1)教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。

　　(2)请幼儿一句语词用两种音色表现。

　　(3)请幼儿两人对话的形式对话。

　　反思：情绪的表现对幼儿来说并不困难，完全来自幼儿的生活经验，老师只是稍微引导，幼儿就能用动作或语气表示生气、开心。活动环节的困难在于幼儿集体做出情绪表现时很积极，但请小朋友在集体面前表现，大部分幼儿显得害羞，不大方。

　　4、分析节奏并创作

　　1、教师出示16宫格，吸铁石，四色七颗，每行7枚，每种动物分别用一种颜色的吸铁石排出语词节奏，教师与幼儿一同分析全曲节奏。

　　2、和幼儿一起用圆舞板进行语词节奏模拍。

　　3、幼儿边念语词，拍念或拍走。

　　4、教师示范将节奏重组，做语词变奏拍念练习。

　　三、结束

　　小风筝在天上玩得真高兴，它说下次还要来和我们的小朋友一起玩，因为你们最聪明!让我们和小宝宝还有风筝说再见吧!

17、幼儿园9月教案设计及教学反思——美术《多变的花纹》

　　一、活动目标：

　　了解什么是花纹，及其花纹的基本样式。

　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　二、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

　　二、活动准备：铅笔 蜡笔(各种颜色蜡笔)

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣，希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶，并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

　　2、基本部分：教师通过一些图片，引导幼儿去观察各种类型的花纹，如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮，告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”)，并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。

　　教师巡回指导，并在一些较有特色的花纹样式上，给出相应的点评。

　　3、结束部分：选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

　　活动反思：

　　本学期的第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因为在日常生活中，花纹装饰随处可见，陌生的是，该如何进行装饰才能物体更美观。考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。

　　在整个活动的开始老师用花瓶引出活动，是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现，并，通过这样的一个准备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的，但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

　　本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了老师提到的一些花纹，自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进行组合，幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

18、幼儿园科学优秀教案及教学反思：认识萝卜

　　活动目标：

　　1、认识萝卜，初步了解其外形特点。

　　2、了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　各种萝卜

　　活动过程 ：

　　一、导入 ：今天老师请小朋友猜个谜语：“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”猜一种蔬菜。

　　二、 认识萝卜：

　　1、小朋友真能干，一下子就猜出来了，看这是什么?(白萝卜)请小朋友看看白萝卜长的是什么样的?它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的?

　　2、下面请小朋友看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样?(红萝卜)

　　3、那这又是什么萝卜呢?(胡萝卜)它长的是怎么样的?

　　三、萝卜的食用方法：

　　1、小朋友在家里吃过萝卜吗?

　　2、你吃的是哪种萝卜呢?是怎么吃的?萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今天老师给小朋友布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告诉大家，好吗?

　　活动反思：

　　活动中大部分幼儿都能够积极参与，并且我发现幼儿的语言表达能力和观察方面都有了明显的提高。本次活动我所采取的方式不同，把更多的空间留给了幼儿，我“真正”的以引导者的身份和幼儿一起探索、观察、思考，从而激发了幼儿大胆讲述的勇气。通过这次活动的开展我感触很深，在今后的活动中也要采取多样的教学手段来引导幼儿。

19、幼儿园奥尔夫音乐教案及反思：三个好朋友（共2课时）

　　奥尔夫活动音乐教案：三个好朋友(第一课时)

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

20、幼儿园奥尔夫活动《三个好朋友》音乐教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

21、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体律动

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　(1)呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音乐，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　(2)彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

　　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音乐把乐器送回筐里。

　　咿呀咿呀唷(第二课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。

　　2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。

　　3、感受与体验动物们的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪)

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯!

　　二、感应节奏

　　1、单人游戏

　　音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歌词部分依老师指示洗刷身体部位。

　　2、双人游戏

　　听音乐走圆圈，音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给身边的小朋友相互搓洗。

　　三、听辨音色

　　师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢?

　　教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。

　　请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。

　　四、替换语词

　　1、模仿动物造型

　　师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种动物，你们想变吗?

　　教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。

　　2、替换语词

　　师：小动物们会唱咿呀咿呀唷的歌曲，还会用他们好听的声音唱出很特别的歌哦!

　　教师唱问句，幼儿试唱答句。

　　师：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱

　　活动反思：

　　在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。

　　第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短与长是分辨的比较好，可“短短短短”这个节奏在音乐中，孩子们跟不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后，孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。

　　第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，孩子们还是自然而然的唱出歌词。“咿呀咿呀唷”这句歌词很特别，在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。

　　第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，目的是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才能有更好的发挥!

22、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

23、幼儿园音乐示范课教案及教学反思歌曲：小鸭子

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。

　　2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　二、活动准备

　　小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：完整学唱歌曲。

　　2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。

　　3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。

　　四、活动过程

　　教师带领幼儿跟随音乐进教室。

　　1、活动导入

　　出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。

　　练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

　　2、理解歌词

　　讲述故事

　　教师范唱

　　3、请幼儿欣赏新歌

　　4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。

　　5、跟唱歌曲

　　(1)小鸭子这首歌真好听，现在请小朋友跟老师一起学唱这首歌，老师大声唱你们小声的跟着一起唱好吗?

　　(唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。)

　　请小朋友用好听的声音再唱一遍。

　　(2)请幼儿大声跟唱(强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。)

　　好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。

　　6(1)集体唱

　　(2)分组唱

　　7、表演唱(请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评)

　　8、情景表演

　　五、教师小结

　　反思：

　　这个音乐活动首先由小鸭子的图片导入自然过渡到练声环节，接着通过故事，歌曲欣赏等来感知音乐，接着就是学习环节，最后通过游戏环节来巩固所学的歌曲。总的来说环节是走得挺顺的，老师的范唱清楚、明了，且设计课程时加入幼儿互评这一环节挺好的就是评价不过深入，在唱准歌曲附点音符部分老师没有重点教学，只是点到，且方式有点不恰当。还有就是课程在实施的时候存在一些细节方面的不足，比如：我想通过讲故事环节让幼儿理解歌词，但是幼儿的理解不够，其实可以用其他方式深入理解歌词。活动过程老师的主体地位太强了，老师忽略了让幼儿体验及表现歌曲的情感。通过这次的活动让我深入了解自己的不足，知道以后音乐教学的方向，我将通过今后的学习不断充实自己。

24、幼儿园健康活动教案及教学反思：别踩湿鞋

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

　　2、增强幼儿集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　二、活动准备：

　　1、薄纸板(每人两块)

　　2、布置好场地

　　3、准备好幼儿已学会的韵律操磁带及录音机

　　二、活动过程：

　　1、开始部分：幼儿站成纵队进行队列队形练习(重点练习左右转弯走)，再排成四路纵队做操。

　　2、基本部分：

　　(1)、讲解“别踩湿鞋”的游戏规则。

　　(2)、幼儿练习。(所有完成后，略作小结，表扬做得好的幼儿，并请其示范.

　　(3)、比赛。(游戏重复2—3次后可分组比赛，比赛时提醒幼儿听到信号后才能过湿地，脚必须踏在板上，若在地上就算失败了，必须重新游戏。以先完成对为胜。比赛可以重复进行。

　　3、结束部分：玩音乐游戏“熊与小孩”。

　　4、反思

　　本次活动主要目标是：1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。2、增强幼儿集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯。在活动进行中，孩子们表现很活跃，很投入。在比赛中，孩子们都能按着游戏规则来进行，按秩序排队，会为正在比赛中的伙伴“加油，鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神，有了比赛竞争的初步认识，也在活动中体会到了游戏的乐趣，幼儿动作的灵敏性和平衡能力都得到了提高。

25、大班数学优秀教案与教学反思——复习五以内的数数

　　目标：

　　1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

　　2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小狗全家福的照片。

　　2、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

　　活 动 过 程

　　一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。

　　1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

　　2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

　　二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

　　1、 个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

　　2、 小狗家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

　　3、 对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

　　三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。

　　1、 翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

　　2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

　　《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　反思：

　　1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。

　　2、我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。

　　3、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。

　　4、发现新插班的几个小朋友数学特别的好，在数数上比原班的小朋友数的快，还比较快的说出总数。

26、幼儿园音乐优秀教案及教学反思歌曲《五只猴子》

　　目标：

　　1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

　　2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

　　3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

　　道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

　　活动过程：

　　一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

　　反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

　　二、纱巾香蕉

　　1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)

　　师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

　　2、吃香蕉游戏

　　唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

　　数字：依数字“假装”吃香蕉

　　3、香蕉麦克风

　　唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)

　　数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)

　　反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　数字：造型

　　猴子擦汗

　　师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

　　反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

　　四、数与量

　　1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数

　　2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

　　反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

27、中班奥尔夫音乐活动教案及教学反思：《草原上的舞会》

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　a：经验准备：

　　b：材料准备：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)

　　导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?

　　(二)故事引导

　　师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

　　提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

　　(三)感应音效

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

　　提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

　　音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

　　2、第二、三遍音乐：手足律动

　　导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

　　a. 音乐：(坐)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b. 音乐：(站)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

　　音乐：模仿动物特征

　　哨声：动物叫声

　　(四)口技律动

　　师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：欢呼声

　　(五)篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨声：向空中抛接拉拉彩球

　　(六)结束活动。

　　大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

　　教学反思：

　　活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

　　但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

28、幼儿园奥尔夫音乐活动教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

29、小班体育活动优秀教案附教学反思——大皮球真好玩

　　设计意图：

　　小班幼儿的身体的平衡、协调能力发展得不够好，很多幼儿还不懂走拍球，为了更好地发展幼儿的平衡、协调能力，及爱动脑、爱实践的能力。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。

　　二、活动目标

　　1、发展幼儿的平衡、协调能力。

　　2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　三、活动准备：每人一个皮球。

　　四、活动过程(实录)

　　1、教学活动导入

　　每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

　　老师：我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

　　幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

　　教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

　　1、教学活动之一

　　老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的办法多。

　　因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很高。

　　老师：刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小朋友们看看?

　　孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。

　　教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。

　　当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：

　　宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时，她就会主动去找朋友玩，如果是以往的话，她肯定会站在一边看别人玩，而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她，增强了她的自信心。

　　2、教学活动之二

　　针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小朋友演示给他们看，鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

　　老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

　　演示完后，老师提问：刚刚小朋友都看到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小朋友一起玩，现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?

　　教学反思：

　　本次活动的全过程，，体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求，它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现，提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试，不断探究，不断发现，使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

　　本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过尝试，终于玩出了各种各样的方法，达到了尝试教学的目的。

　　本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人发现的方法来玩，自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。

30、幼儿园小班数学优秀教案级教学反思——有趣的“0”宝宝

　　设计意图：

　　数字在孩子的生活中是经常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的概念有些模糊，但认识数字的兴趣很高.因此我选了有趣的“0”，通过游戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，引发幼儿自主地参与到活动中，在学中乐，乐中学。

　　活动目标：

　　1、认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。

　　2、在游戏中体验快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

　　活动过程：

　　一 、引题

　　师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，(老师出示一个盒子)，它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗?(想)

　　教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

　　二、认识数字宝宝“0”

　　师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!(“0”宝宝你好)看看“0”宝宝长的怎么样啊?

　　圆圆的象什么呢?(幼儿自由发挥)

　　师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗?(看不见，没有了)师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢?(游戏再进行一次)

　　师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。

　　教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢?有几本书?(一本)那么现在能不能用“0”宝宝表示呢?(不能，要用1来表示)出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。

　　三、游戏

　　师:(出示图片)“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里?我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗?(放音乐)老师与幼儿共舞。

　　教学反思：

　　由于刚刚进入小班，幼儿在知识、能力方面都有着很大的差异。但孩子对数字宝宝平时接触较多,很容易理解,因此我选了此内容，孩子兴趣很高。这节课基本以游戏为主,在游戏中让孩子知道、了解“0”的概念和意义,。

　　第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示?让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0“宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的。《纲要》要求教育活动要从孩子的生活经验出发,关注孩子的兴趣,引导孩子积极主动的参与活动。在这堂活动中已充分体现。

　　本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。

　　但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节(游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。

31、中班美术活动优秀教案及教学反思——我的小手变变变

　　活动目标

　　1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

　　2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

　　3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　若干手形图油画棒纸

　　活动过程：

　　一、手指游戏《大胖子睡了》导入

　　二、讨论：你的手能变成什么?

　　三、出示范画手形图，幼儿欣赏

　　1、图一(花)

　　2、图二(小鸟)

　　3、图三(鸡)

　　4、图四(孔雀)

　　四、教师示范、讲解要求。

　　原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

　　老师来示范一遍，讲解注意点。

　　五、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　六、欣赏评价作品。

　　教学反思：

　　这是我上的一节中班的美术活动，重点是让孩子们运用手的造型，想象创作意愿画。手对于我们来说是最熟悉的身体的一部分了，活动中我采用了游戏的方法，引导幼儿学习。鼓励幼儿大胆，自由地说，说得越多越好，启发幼儿的发散性思维及想象力。创作手形画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。但仍存在一些问题，比如应提供丰富的范例让幼儿欣赏，也可以制作成课件，直观形象，可能会更好的拓展孩子们的想象力。

32、小班音乐活动优秀教案及教学反思——滑滑梯

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：贴绒小动物、八只盒子

　　活动过程：

　　一：引起幼儿活动兴趣

　　1、老师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

　　2、老师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

　　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

　　1、老师出示小鸭子，来玩滑滑梯。老师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

　　2、老师出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

　　三：感受音乐的上行和下行

　　1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

　　四：体验随乐表演的乐趣

　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

　　4、老师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)

　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

　　6、老师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)

　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。

　　活动反思：

　　活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

33、幼儿园科学活动示范课教案及教学反思：好玩的扑克——叠高

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

　　2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

　　3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

　　活动过程

　　(一)自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。

　　1、提出活动内容，强调探索规则：

　　(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

　　(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

　　(3)听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

　　2、幼儿自由探索扑克的玩法。

　　3、幼儿交流分享玩法。

　　4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)

　　(二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的问题，强调探索规则：

　　(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

　　(2)一种方法记录一格。

　　(3)听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

　　2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

　　3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示记录本边讲述边示范)

　　(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?

　　(2)有不一样的方法吗?

　　(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?

　　(4)哪一种方法站得最稳?

　　4、教师小结。

　　(三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

　　1、提出探索任务。

　　2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：

　　(1)四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

　　(2)可以用不同形状的卡纸。(也可以不用)

　　(3)时间：五分钟。

　　(4)最高最稳的获得金牌。

　　2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。

　　3、幼儿交流成功与失败的经验。

　　4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。

　　活动反思：

　　大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。

34、小班数学活动教案及教学反思——补城墙

　　小班数学活动——补城墙

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对三角形、圆形、正方形的认识，并让幼儿初步感知圆形与半圆形之间的转换关系。

　　2、初步培养幼儿团结合作的能力。

　　3、让幼儿体验帮助别人的喜悦心情。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：用泡沫板做的城墙及各种形状的“石块”，每人一套操作材料、各种形状的饼干。

　　活动重难点：

　　1、知道大小一样的半圆能合成一个圆。

　　2、能用相同形状的“石块”补城墙。

　　活动过程：

　　一、教师邀请“图形宝宝”做客，激发兴趣。

　　师：小(3)班的小朋友，今天我邀请了几个图形宝宝来做客，看看它们是谁呀?

　　1、复习三角形、圆形、正方形。

　　2、认识半圆形。

　　3、与图形宝宝做游戏——捉小鱼

　　师：图形宝宝们想跟大家交朋友一起做游戏，你们愿意吗?听说你们昨天学了一个新的游戏——捉小鱼是吧?好不好玩呀?那我们就请图形宝宝跟我们一起来玩捉小鱼的游戏吧。我先给每个小朋友分一个图形宝宝。看看自己朋友是什么图形?呆会儿，大家牵手图形宝宝一起玩捉小鱼的游戏，当你被渔网捞住的时候，渔网会问：你的朋友是什么图形呀?比如我拿的是半圆形，我就回答：我的朋友是半圆形。记住一定要回答正确哦，不然就会被捞走晒成鱼干啦。

　　二、帮助图形王国补“城墙”。

　　师：刚才在玩游戏的时候，一个图形宝宝悄悄的告诉了我一个秘密。你们想不想知道呀?昨天晚上图形王国被怪兽偷袭了，怪兽乘图形宝宝们都在睡觉的时候，就偷偷的来攻打图形王国。还好图形王国的城墙比较坚固，怪兽们怎么攻打也打不进去，最后只能放弃逃走了。。。可是城墙却被打坏了，到处都是洞。城墙坏了可不行呀~万一，今晚怪兽又来攻打可就完了!得赶紧修补呀。可是图形宝宝们都不会修补城墙，这可把国王给急坏了。。。于是他派了几个图形宝宝来请我们我去帮助补城墙，你们愿不愿意呢?好，我们现在就出发!坐上我的魔法小飞机，飞机起飞时我们要闭上眼睛，不然会掉下去的~~那样就到不了图形王国啦。。。

　　1、教师示范补城墙。

　　师：HI~我是图形王国的女王，瞧!这就是我们的城墙，被怪兽打得到处都是洞~咦~你们发现没有~这些洞都是有形状的也~都是些什么图形呀?我给大家也准备了各种形状的石块，可是要怎么修补呢?谁会?

　　2、幼儿合作一起补城墙。

　　三、分享美食。

　　师：你们太能干了，把我的城墙修补得这么平整，就跟崭新的一样~谢谢大家!你们太辛苦了~这样吧~我大家吃点小点心。瞧~!我们王国的点心也都是有形状的呢~想不想吃呀?等下我会给你们几张购物卷。。。。。

　　五，帮助其它图形宝宝补墙，(幼儿独自操作)教师指导。

　　师：我们王国的点心好吃吧?我告诉你们哦~刚才补好的这面墙只是我们王国的一小小小角落，还有很多墙上都是洞呢。我想请小朋友们继续帮我修补好么?

　　教学反思

　　这次我选择的活动内容是小班数学活动——补城墙。通过活动帮助巩固对各种图形的认识，并初步了解半圆与圆形之间的转换关系。根据本班幼儿的年龄特征和兴趣。我以游戏为线索贯穿整个活动，孩子们在玩中做，在学中玩，活动效果还不错。下面我就谈谈自己的一些感受：

　　我觉得幼儿园的教学，是教师的教育与孩子的学习相结合的一种活动。在这次活动中，教师的教起主导作用，而孩子的学则起着主体作用。教固然重要，学则更是重重之中。所以在这次活动中，我着重发挥了孩子的学。

　　首先，从孩子的兴趣出发，把活动设计成游戏。

　　游戏是幼儿做喜欢的活动，特别是小班的孩子，它们就是喜欢玩。如何让枯燥乏味的认识图形变成孩子们喜欢玩的游戏呢?我想了很多，最后决定选择孩子们喜欢的怪兽攻城的故事引出活动。激发幼儿的正义感，并让他们帮助补城墙。孩子们对这次活动非常喜欢，每个孩子都能积极的投入到游戏中去。

　　其次，让幼儿在活动中获得快乐。

　　教学活动不是单纯的教与学的结合，也不是纯粹的学习，只有在玩中学，学中玩，这样的学习才是真正的学习，也是事半功倍的学习。所以，我不是单纯的讲解示范，让幼儿枯燥的学，而是让幼儿动起来在快乐中学习。让幼儿自己发现问题进而解决问题。

　　最后，从尊重幼儿出发。

　　幼儿都是聪明的。不论是哪一节课我们都应该走进幼儿，走进幼儿的心灵。因此在这次活动中很多幼儿发挥了自己的想象。他们在粘贴图形时，是带着一颗热心，帮助关心他人的心来进行操作的，是从自己的兴趣出发的，最后都体验到了帮助他人的快乐。

　　总之，这次活动我感觉还存在一些问题，希望在以后的教学中多学习老师们的经验，并根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用幼儿易于接受的灵活多样的教育方式进行引导，才能取得更好的效果。

35、大班科学活动优秀教案设计和教学反思——夏天在那里啊？

　　大班科学活动——夏天在那里啊?

　　活动设计：

　　夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来好像在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小朋友认识到更多夏季的昆虫!

　　活动目的：

　　1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

　　2、培养仔细听的能力。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1、对夏天的特征有一定的了解。

　　2、挂图、磁带

　　活动流程：

　　引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：现在是什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?(想)请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。(教师有表情的朗诵诗歌)

　　二、理解诗歌

　　1、(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?(荷花)还有谁知道夏天的秘密?(知了)

　　2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?(因为他是夏天出来的)我们一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?(因为他也是夏天出来的)

　　师：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

　　3、师：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好?(先听录音)

　　师t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好?(跟念)

　　三、讨论仿编

　　1、夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?(幼儿自由回答)

　　2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密?

　　3、你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论)

　　4、请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

　　四、延伸活动

　　1、老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。

　　2、幼儿操作：

　　夏天的秘密

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　池塘里荷花抬起头，露出笑脸，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?

　　知了在树上晒着太阳，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　我看见了夏天的秘密，夏天真的来了!

　　活动反思：

　　1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

　　2、引导幼儿运用各种感官进行自主学习探究。

　　3、夏季不仅仅只是炎热，只要我们用心去体会，用眼睛去观察，就可以发现更多有关夏季的小趣事，让我们一起去寻找夏天吧!

36、大班综合活动优秀教案与教学反思——来自夏天的故事

　　大班综合活动——来自夏天的故事

　　活动设计：

　　明天就是六一儿童节了，幼儿园里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一，通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛，还可以使小朋友过一个快乐的儿童节，同时也更加深了对夏天的认识!

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2、了解夏天的一般常识。

　　3、了解小动物和与它们相关的食物。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

　　活动过程：

　　1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

　　4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

　　活动延伸：

　　1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2、区域活动：

　　(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

　　活动反思：

　　1、实践性的小游戏不仅仅可以加深对孩子们的乐趣，也可在不知不觉间使增强了孩子们的各个方面的能力。

　　2、平时在家爸爸妈妈们也可以与宝宝们一起玩些有意义的小活动，加深孩子对夏天的认识!!

37、小班科学活动教案及教学反思——跳跳糖

　　活动内容：科学活动——跳跳糖

　　活动目的：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、 跳跳糖、勺子及音乐。

　　2、 红、黄、跳跳糖胸饰及地面大嘴巴(二张用红、黄及时贴贴成的大嘴巴)

　　活动过程：

　　一、观察品尝并交流感受

　　1、 观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

　　师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友们吃过了吗?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，请宝宝们轻轻地走去看一看跳跳糖是什么样子的。

　　2、品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉

　　师：请宝宝们尝一尝跳是什么味道的，在嘴巴里会怎样?

　　3、交流对跳跳糖特点的感知经验。

　　师：刚才大家品尝了跳跳糖谁来说一说：

　　①跳跳糖看上去是什么样子的?(细细的、小小的、一粒一粒的)

　　②跳跳糖吃起来是什么味道的?(甜甜的)

　　③跳跳糖在嘴里会怎样?(会跳、会动)

　　④跳跳糖除了会跳会动，还会怎样?有没有听到什么声音?

　　二、用身体动作表现跳跳糖

　　1、个别幼儿在集体面前用身体动作表现跳动的跳跳糖。

　　师：跳跳糖真是太神奇了，它不但会在嘴巴里唱歌而且还会跳动呢?谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(请三个幼儿示范不同的动作，老师一一予以说明。)这三个小朋友跳的真好，老师也想来学一学，小朋友你们想吗?那我们一起来学一学吧?(提醒幼儿不要聚集在一起，找小朋友人少的地方学。)

　　2、听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。

　　师：小朋友们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作，肯定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造表现。)

　　3、 用身体动作表现变小、融化了的跳跳糖。

　　师：小朋友们，跳跳糖吃到后来怎么样了?(没有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我们一起来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗?

　　三、游戏：大嘴巴

　　1、认识红、黄二种颜色的跳跳糖胸饰，巩固二种颜色的认识。

　　师：老师发现小朋友都有非常喜欢跳跳糖是吗，想不想和跳跳糖玩游戏呢，老师为你们准备了许多跳跳糖胸饰，看这是什么颜色的跳跳糖，(红色)只要带上红色的跳跳糖胸饰的就变成红色跳跳糖宝宝了……。

　　2、幼儿自主选择胸饰，并按颜色信号做游戏。

　　师：请宝宝们轻轻地上来去选一个自己喜欢的跳跳糖胸饰挂在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖吧。

　　师：红色跳跳糖在哪里?请红色跳跳糖宝宝把手举起来。(教师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳跳糖胸饰。)

　　师：黄色跳跳糖在哪里?请黄色跳跳糖宝宝来亲亲我。(幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲教师的大的黄色跳跳糖胸饰。)

　　3、按颜色分别游戏，控制活动量。

　　师：今天我们班不但有许多跳跳糖，而且还来了几张大嘴巴呢?它们要找和自己颜色相同的跳跳糖做游戏呢，我们一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出来”。

　　师：这是什么颜色的大嘴巴呀?(配班教师出示红色大嘴巴)

　　幼：红颜色。

　　师：什么颜色的跳跳糖可以进去?

　　幼：红色跳跳糖。(摆在地上的红色大嘴巴)

　　(用同样方法依次请出黄颜色大嘴巴)

　　师：请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧。

　　(幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。)

　　4、幼儿交换不同颜色的胸饰继续游戏，教师鼓励幼儿做出更多不同的动作。

　　活动结束

　　1、师：小朋友玩的开不开心?我们可以把开心带给我们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶回家和他们一起玩好不好?

　　2、教育幼儿少吃糖 师：“今天，我们认识了跳跳糖，还学习了跳跳糖跳的样子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了会使腹部不适,牙齿也会受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔卫生,只有这样我们才能保持一口白白的牙齿。

　　活动反思：

　　本节活动我根据小班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体验体育游戏的乐趣。在老师的激发下多数幼儿思维活跃表现出了多种跳的形式，小脚的出现、跳跳糖娃娃的奖励使幼儿感受到了游戏的乐趣，活动场面用音乐调控的较好，活动环节的设置较自然，但整个活动幼儿跳的过多，过渡即缓冲不够，因此，幼儿感到累，由于经验的欠缺活动中突略了小节的外理，没有抓住很好的教育契机，因为是体育游戏活动前后都应有充分的准备活动，而本节课也有但没有活动开，通过此次活动使我明白了，作为老师无论什么时候都要将幼儿放在眼里，不仅要关注到全体，更要注意到每个细节，细节决定成败!

38、大班综合活动优秀教案及教学反思——《丰富的表情》

　　活动构思：

　　人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园几年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。

　　活动目标：

　　1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。

　　2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。

　　3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　1、对比观察人笑和哭时的不同表情。

　　(1)老师讲个笑话，请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。

　　(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。

　　(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。

　　笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。

　　哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。

　　2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等)，并及时画出来。教师适时指导。

　　教师可提供几个场景，帮助个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。

　　比如：你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。

　　你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)

　　3、展评作品。

　　(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。

　　(2)幼儿相互赏评。

　　[延伸活动]

　　区域活动：

　　交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)

　　活动经验：知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　活动材料：图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。

　　教师指导：

　　教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。

　　阅读区——表情成语集锦

　　活动经验：

　　1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。

　　2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　活动材料：教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡、镜子六面。

　　活动规模：4-6人。

　　教师指导：

　　1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。

　　2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。

　　亲子作业：

　　1、人物表情书或人物表情故事书。

　　2、亲子搜集：好玩的漫画表情

　　活动反思：

　　孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事;另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感体验，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。

　　自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。

　　任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。

39、中班综合活动优秀教案设计及反思——《小猪过生日》

　　活动背景：

　　我班幼儿年龄普遍在4—5岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于年龄较小，因此，注意力较弱。利用幼儿喜欢过生日的现象，设计此次综合活动《小猪过生日》，让幼儿主动参加能用数词大胆表述操作结果。

　　活动目标：

　　1、能主动参加计数活动，体验多种形式计数的乐趣。

　　2、复习1—5以内的点数及认数，能手口一致点数和默数，学习按数取物，并知道数字5的实际意义。

　　3、能用数词大胆表述操作结果。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　小动物头饰4个(小猪、小猫、小狗、小鸭子);实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支;5以内数字卡;蛋糕图片一张(蛋糕上面有5支蜡烛);操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张;积木若干;衣服一件

　　活动重点：能手口一致点数;知道数字1—5代表的实际数量

　　活动难点：会按数取物

　　活动准备：小动物头饰4个(小猪、小猫、小狗、小鸭子);实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支;5以内数字卡;蛋糕图片一张(蛋糕上面有5支蜡烛);操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张;积木若干;衣服一件

　　活动过程：

　　1、设置情景，用设疑导入，

　　老师：小朋友们，今天有一位很特别的小客人要到我们班做客，小朋友想知道他是谁吗?然后让小猪扮演者(老师a扮演)头带头饰出场，老师问：这是谁呀?今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗?因为今天是小猪的生日。小猪过生日，老师要送给小猪一件礼物，一件漂亮的新衣服，小猪穿起来。

　　2、表演游戏

　　小猪过生日，很多小动物都来为他庆祝，并送来了许多的礼物。

　　1)老师b扮演小鸭子，带着小鸭子的头饰出场，“呷呷”是谁来了?小鸭子。小鸭子用盘子装了2个苹果送给小猪作为礼物。老师在旁边问：数一数有几个?可用数字几来表示?幼儿答出后，老师出示相应的数字卡，给予幼儿集合的概念。小鸭子送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日快乐。小猪说“：谢谢”。

　　2)课前找2个班上听话的幼儿扮演小狗和小猫。幼儿a扮演小猫，带着头饰出场，给小猪送生日礼物。“喵喵喵”是小猫来了，让幼儿自己说出送给小猪什么礼物?(3条小鱼，用绳子穿成一串)数量是多少?用几来表示。并取出相应的数字卡片。老师在黑板上贴出小猫的图案，把小鱼贴在下面，相应的数字卡片贴在鱼的上方，集合概念。

　　3)幼儿b扮演小狗带着头饰出场，“汪汪汪汪”是小狗来了，小狗给小猪送来4支骨头作为礼物。老师同样引导幼儿点数是数量，用几来表示，用样在黑板上贴上图案和数字。

　　4)小动物送完礼物了，但小猪到底是过几岁生日呢?先让小朋友猜猜看，老师再出示蛋糕的图片，带领幼儿一起点数，感知是5支蜡烛，5岁生日。老师总结这是用数字5来表示的，出示5的数字卡片，问幼儿5像什么?像挂钩……让幼儿从形状上认识数字5。幼儿一起唱生日快乐歌祝小猪生日快乐。

　　3、操作探索

　　1)小动物给小猪送了礼物，我们也来给小猪送礼物。每个小组有一篮子积木，我们送积木给小猪。老师出示不同的数卡，幼儿根据数卡上的数字取出相应数量的积木放在自己面前的小盘子里，作为礼物送给小猪。可以请部分小朋友起来告诉大家他要送个小猪几个积木。

　　本环节应注意：1、幼儿操作时，教师个别指导。

　　2)我们送完礼物后，来一起做一个游戏。发下每个幼儿的数卡，做图一的默数连线游戏。老师提示：请悄悄数数树上的果子，各是几?把它与相应的数字用线连起来。(此环节如果时间不够可以省略)

　　3)做操作卡上图二的游戏，幼儿根据小动物的叫声，在图二的方框中添画相同数量的圆点。小动物们给小猪庆祝生日，非常高兴，一起唱歌。小猫叫3声“喵喵喵”，小鸭子叫4声“呷呷呷呷”，小狗叫5声“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2声“吱吱”，小老虎叫1声“嗷”。

　　4、用儿歌总结

　　小猪为感谢小朋友帮他招待小动物，教小朋友一首儿歌：一二三四五，我给小猪送礼物;一是小猫送小鱼，二是小狗送骨头。大家团结又友爱，高高兴兴过生日。

　　活动反思：

　　这节活动的设计能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:开始的设置情境、设疑导入，让孩子们有生活经验的回顾, 因为“过生日”时既能够吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜欢的生日礼物。这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力。再进一步开展活动，最后教幼儿朗诵儿歌，并进行总结让幼儿知道什么是团结友爱。

　　在整个活动中我让每个孩子都有参与的机会,但也存在不足的地方，如：对幼儿提问设计不到位，没有充分发挥幼儿的思维能力。另外幼儿常规方面的教育也有待加强。我相信只要用心就一定可以做的更好!

40、幼儿园安全教育活动教案及反思——你学会了吗？

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿学会一些简单的自救本领。

　　2、学会如何正确拨打110、120、119电话进行求助。

　　3、培养幼儿面对危险保持镇定的勇气及提高幼儿的安全意识。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　活动准备：

　　1、各种有关意外事件不同内容的小图卡若干，录象机、电视机各一台。

　　2、有关“保护自己”的主题环境创设：墙壁上画有110、119、120的标志栏目。

　　3、记录卡、铅笔若干，毛巾、水等;玩具电话两部;用纸箱做成的110、119、120车各一台;报警器一部。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由观看图卡，讲述及分类活动。

　　1、老师和幼儿一起观看四周小图卡，提出问题：图片中发生了什么事情?

　　2、幼儿与同伴、与老师讨论相关内容及解决方法。

　　3、请幼儿根据自己的判断将图卡贴在墙上“110、119、120”警示圈内。

　　4、老师与幼儿共同交流、小结。

　　二、学习辨别判断突发事件，知道发生时会迅速地求助相关部门。

　　1、游戏“快速反应”选号码。

　　2、播放录象，幼儿快速判断、记录。

　　3、老师与幼儿共同评议。

　　三、学习拨打求助电话的方法。

　　1、幼儿自由讨论，明确拨打求助电话的正确方法并进行练习。

　　2、老师与幼儿共同进行情景表演，加深印象并提高相应技能。

　　设计家中火警、某公园老人晕倒、小偷行窃、街头诱拐儿童等情景。幼儿扮演相应角色，并正确报警、出警。

　　四、消防演习

　　1、警报响起，幼儿选择各种自救方法。(用湿毛巾捂住鼻子，弯腰低身走疏散通道等。)

　　2、幼儿在老师的指导下有序而快速地下楼梯、逃离“火区”。

　　教学反思：

　　在大班幼儿已有的知识经验基础上，让孩子们自己判断发生了什么事情、该怎么做、拨打哪个紧急电话等，孩子们表现出较好的辨别突发事件的能力，并知道发生意外事件时会迅速地求助相关部门。然后又通过角色扮演，进一步培养了孩子们面对危险保持镇定的勇气及提高幼儿的安全意识。但孩子们在打求助电话时语言不够简练清楚。怎样说得简练，交代清楚，以便更快更好地得到帮助，还有待在我们延伸活动中再继续对孩子们加以培养。

41、幼儿园小班美工教案及教学反思：小小形象设计师

　　活动目标:

　　1.复习眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

　　2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在脸上的具体位置

　　3.掌握粘贴的基本技巧

　　4.提高幼儿的创造力及审美能力

　　5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征

　　6.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品

　　活动准备:

　　1课件

　　2.幼儿每人一张没有五官的画好的脸

　　3,剪好的各种眼睛,鼻子,嘴

　　活动流程:

　　一.演示课件

　　1.教师通过课件,为幼儿演示眼睛,鼻子,嘴在人脸上的具体位置

　　2.复习眼睛,鼻子,嘴的基本作用

　　二.教师利用画好的人物脸庞,为幼儿具体讲解:如何为人物脸庞进行形象设计

　　1.演示粘贴技巧

　　2.再次巩固眼睛,鼻子,嘴在人脸上的具体位置

　　3.幼儿进行粘贴,教师指导

　　三.幼儿作品展评

　　四.引出课件中的主人公“丫丫”,带领幼儿随音乐一起舞蹈,来庆祝自己成为一名“小小形象设计师”

　　活动反思:

　　此次教学活动的设计,难易程度非常适中,幼儿掌握的非常好,课堂气氛也不错,究其原因,一是课件设计的非常新颖,孩子们都很感兴趣;二是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充足的材料可以选择;三是符合幼儿的心理特点.幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候,动作不太熟练,有点笨拙,就是平时动手机会太少,以后要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手能力.

　　通过这次的教学活动,我深刻体会到,所有的教学活动,一定要坚持开放性的原则,让幼儿充分感知和操作,同时活动的题材必须来源于生活,这样的活动才有价值.

42、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

43、幼儿园中班亲子折纸活动教案及课后反思 ——《大象》

　　活动内容：折纸《大象》

　　活动地点：家庭

　　活动对象：孩子;家长

　　活动目标：

　　1、通过折大象进一步熟悉折纸方法,并初步学习使用剪刀。

　　2、学会折叠大象。

　　3、创设“和谐”围，达到“亲子”的，从而进一步增进家人间的感情。

　　4、在活动中培养孩子的良好个性。

　　5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　一、活动准备

　　1、折纸图示

　　2、折好的大象

　　3、每人3-5张正方形纸

　　4、每人一把剪刀

　　二、重点　难点

　　1、掌握折纸中撑开、压平的方法

　　2、在活动中培养孩子的良好个性

　　三、活动过程

　　1、导入：家长讲述故事，引出找不到朋友的大象，并适时向幼儿提出帮助大象找朋友的要求，激发幼儿的折纸兴趣。

　　2、学折纸

　　(1)家长引导幼儿看图，并边示范边指导幼儿折叠。如幼儿遇到困难，家长可以手把手的指导。(尽量用鼓励、赞美的口吻)

　　(2)接受能力强的幼儿，可以让他独立看图完成。

　　(3)在活动中，家长始终要保持欣赏孩子、激励孩子的态度，尽量让幼儿独立完成折纸任务。

　　1、幼儿单独折叠

　　要求：边角对齐;折痕压平;使用剪刀时注意安全;

　　2、性练习：为大象创设一个美好的家园

　　3、欣赏评价：谁折的大象最美?(尽量指出孩子折得好的地方)通过适当的评价，让幼儿对自己更有信心，对折纸更有兴趣。

　　四、小结

　　今天，我们不仅帮大象找到了朋友，还给它建立了美好的家，大象可高兴了。所以，我们平常要爱护小动物，平时还要认真观察，勤动手，才能折出更多更美的作品来。

　　附故事：有一头大象在森林里走啊走，(出示已折好的大象)看看大树，瞧瞧小草，闻闻鲜花，不知不觉就走远了。他的大象朋友们都不见了。哎呀!这可怎么办呢?大象都急哭了。我们来帮帮它好不好?

　　教学反思：通过本次活动，大大促进了家庭的亲子和谐关系，培养了孩子的观察力、想象力、动手能力等。如果能多让孩子练习折纸，孩子一定会越来越聪明。

44、大班健康活动教案及反思——花式蛋糕

　　大班活动教案——花式蛋糕

　　设计意图：

　　“民以食为天”,每个人面对美食的诱惑都有一种难以言喻的情感，而小朋友对于美食的渴望更是从不隐藏。蛋糕是我们日常生活中常见的一种食品，也是小朋友们非常喜欢吃的。不仅如此，我不但可以借助它来帮助小朋友关注了解生活中的人和事，培养其对劳动者的热爱;而且更可以引导小朋友从艺术的角度来欣赏它鲜明的色彩、丰富多样的造型。为此，我设计了这一活动，旨在满足小朋友们的渴求，引导小朋友建立良好的社会情感，培养幼儿大胆表达自己想法的个性与创造力，丰富其感性经验和审美情绪，从而体验生活和艺术的快乐，引发他们对生活和艺术美的追求。

　　活动目标：

　　1、了解制作蛋糕的工序及初步认识了解糕点师这一职业特性，激发幼儿热爱劳动者的情感。

　　2、引导幼儿积极观察探索，鼓励幼儿模仿糕点师的劳动，按照自己的意愿大胆地设计创造一个独特的花式蛋糕。

　　3、引导幼儿从艺术角度欣赏日常食品蛋糕，帮助幼儿感受生活美、艺术美，体验艺术创造活动的快乐。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、实物：色彩鲜艳、造型各异的蛋糕数个。

　　2、教学课件和电教设备

　　课件(一)：有关制作蛋糕的环境及人物。

　　课件(二)：制作蛋糕的主要原料及步骤。

　　课件(三)：与实物有别的各种不同色彩及造型的花式蛋糕图片。

　　3、请家长带领孩子去参观糕点师傅如何制作花式蛋糕，共同收集各种制作材料：几何图形海绵块、彩色玻璃纸、水粉颜料、油泥、泡沫纸、皱纸、牙签、雪花塑胶片、小纽扣、瓶盖等。

　　活动过程：

　　一、运用幼儿生活中的已有经验，激发幼儿探讨学习的兴趣。

　　出示色彩鲜艳、造型各异的蛋糕数个，让幼儿结合自己平时生活中对蛋糕的已有经验进行讨论。(提问：你们喜欢吃蛋糕吗?吃起来是什么味道?吃了它对我们的身体有什么好处呢?)

　　二、欣赏教学课件，引导幼儿了解制作蛋糕的工序及糕点师的职业特性，激发幼儿热爱劳动者的情感。

　　1、欣赏课件(一)：了解制作蛋糕的环境及人物，激发幼儿对和生活有关环境的关注，对糕点师傅的尊重、感激之情。(提问：蛋糕从哪里来的?是谁做出了好吃又漂亮的蛋糕?)

　　2、欣赏课件(二)：了解制作蛋糕的主要原料及步骤，了解糕点师傅的工作特性。(提问：我们来看一看蛋糕是怎样做出来的?)

　　3、欣赏课件(三)：引导幼儿从艺术角度讨论欣赏蛋糕。(提问：你觉得这些蛋糕漂亮吗?哪些地方漂亮?)

　　三、鼓励幼儿自主选择材料进行艺术创造，提供给幼儿自由表现的机会，激发幼儿模仿劳动的兴趣。

　　1、教师引发幼儿模仿糕点师的劳动，按照自己的意愿进行艺术创造。(提问：如果你是糕点师傅，你想做一个什么样的蛋糕?)

　　2、重点引导幼儿发挥想象创造，大胆地进行各种创造尝试。

　　3、教师巡回观察、指导，注意尊重幼儿的想法和创造。

　　四、幼儿互相分享创造的快乐。

　　1、请部分幼儿向大家展示自己的创造作品，重点介绍一下自己是如何想象设计的，选用了哪些创作材料，在创作的过程中遇到了哪些困难是如何解决的?

　　2、幼儿将自己创作的“花式蛋糕”陈列展示出来，相互欣赏，共同提高。

　　五、延伸活动

　　开展游戏“Baby蛋糕屋”。

　　活动反思：

　　此次活动的生成直接来源于日常生活中幼儿所关注的热点食品——色彩鲜艳、造型各异的花式蛋糕。无论何时何地，相信这种日常食品带给他们视觉、味觉等感官上的刺激享受是无法令他们忘怀的，正是这一兴趣点，让老师捕捉到提升为一次教育活动，并且是让小朋友充满兴趣的教育活动，这恰恰为此次活动的成功展开奠定了良好的基点。

　　此次活动的更大成功之处在于：一是老师利用先进的电教教学手段拉近了幼儿和社会生活得某些距离，提供给幼儿亲近生活、亲近社会的时间和空间，让幼儿从简单的日常食品蛋糕这一身边的微小事物开始关注周围的环境、人物，从而激发他们对他人、对社会、对生活得感恩之心;二是在活动中老师提供给小朋友们一个相对宽松的学习环境，提供了丰富多样的操作材料，尊重幼儿的意愿，支持鼓励幼儿大胆的个性创造、想象创造，激发了他们感受美、表现美得情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　值得注意的是老师在巡视指导时不宜过早表扬那些设想新颖的小朋友，以防止其余小朋友真相效仿，从而扰乱转移某些小朋友的想象创造，导致缺乏个性的作品。另外，老师可以在活动结束后将小朋友的作品展示一段时间，让小朋友们进一步欣赏、感受，甚至延续他们创作的热情，等到幼儿获得足够的满足感和成功感后再开展“Baby蛋糕屋”的游戏也不迟，这样一来更能表达出他们对生活和艺术的美，表达出他们对生活和艺术的追求。

45、大班区域情境活动公开课教案及课后反思——找来的开心

　　活动名称：找来的开心

　　活动目标：

　　理解故事内容用完整的语言复述故事

　　体验快来的情绪，学习寻找快乐的方式

　　认字棕、蓬、心、事情

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

　　领会故事蕴含的寓意和哲理

　　活动准备：头饰、图片、挂图、字卡、故事录音带语言画册

　　活动过程：

　　1、组织幼儿进教室坐好

　　2、认字;

　　1)、小朋友今天老师带来了许多字宝你们想不想认识他呀，出识字卡请幼儿认读

　　2)、认识了这么多字宝宝你们开心吗?引出开心并请幼儿一起说说自己开心的事

　　3、引入课题：

　　小朋友每天都有开心的事，可是有一个小动物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不开心。看什么都不顺眼它连自己最喜欢吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老这样，我的出去找开心。它找到了吗?我们一起来听故事“找来的开心”就知道了

　　4、组织幼儿坐好听故事录音

　　5、提问并引导幼儿回答问题

　　蓬蓬找到开心了吗?它找开心都碰到了谁?他们都在做什么开心的事?蓬蓬最后找到的开心是什么?

　　出示图片引导幼儿回答

　　6、做律动小星星

　　7、出示挂图引导幼儿观察并理解挂图内容

　　8、看画册

　　1)、看画册引导幼儿完整讲述故事

　　2)、幼儿看画册分组讲述故事

　　3)、找幼儿复述故事

　　9、教育幼儿学会找开心

　　小朋友，故事中蓬蓬找到了开心，它找开心的最好办法是什么?那我们是不是也要向他学习，在你自己不开心的时候，也出去看一看，玩一玩，找点事情做就会把烦恼忘，每天开开心心才会健康成长。

　　10、结束

　　希望小朋友每天都开开心心的，那我们就做一只开心的小鸟飞出教室做游戏吧

　　活动反思：

　　本次活动我做了充分的准备，活动效果也比较不错。活动中孩子能围绕“找来的开心”这个主题进行思考、回答。并能完整的复述故事找到故事的主体。但是通过这次活动我发现对教材研究的还够精确不够到位活动中应先提些简单的问题。让幼儿带着问题去听故事。在活动中让幼儿有充分的时间观察图片老师不能给予启发。认字宝宝应穿插故事之中在幼儿理解故事内容基础上在引导幼儿认识字宝宝效果会更好。

　　通过本次活动，使我积累了许多教育教学经验面对自己的不足在今后的教育教学中要认真钻研教材，探究新的教育教学方法，更合理的安排好每一个活动环境。让孩子有充分的活动时间，更加轻松愉快的想象表达从而让孩子收到良好的品德教育，进一步提高幼儿语言表达能力

46、中班数学活动公开课教案及课后反思——点心屋

　　活动由来：

　　在孩子眼里，成人是多么了不起，每个孩子都希望快快长大，模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。我以听音拍数的游戏开头，用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力，让孩子们玩“点心屋”的游戏。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现，动手操作能力得到锻炼，同伴间的关系也得以磨合，从而体现活动的教育意义。

　　活动目标：

　　1.认识数字9，感知数字与数量的关系。

　　2.复习数字6——8，正确观察比较数量的差异。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.6——9数字卡片，九个奶油面包头饰。

　　2.贴有6——9数字的包装袋若干，点心筐四只，点心代用品若干。

　　3.布置点心屋场景，设置四格货架。

　　活动过程：

　　1.整理，听音乐拍数。

　　“铃鼓轻轻地敲，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。”(反复几次)

　　2.数点心。

　　——“老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。”九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应)

　　——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的脑袋，细长的身体，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来)

　　——“9除了表示九个点心外，还可以表示什么?”(思维扩散，联系生活，举一反三。)

　　3.包装点心

　　——“听，有敲门声。”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(耳语，再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8，观察比较数量的差异。)然后互换检查。

　　4.点心上柜

　　——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观察，自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序，不挤不闹。)

　　——教师将6——9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。(小结：今天，我们认识了数字9，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。

　　5.“点心屋”游戏。

　　——请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。“顾客”买点心时说“我买X个点心”，营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。(放在区角，平时也开展这个游戏。)

　　活动延伸：

　　完成幼儿活动教材第三册第四页。

　　课后反思

　　数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。"所以我在这一活动，结合主题，将带有情境性的数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的点心吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后让幼儿按包装袋上的数字包装相应数量的饼干，巩固了孩子们对9以内数的认识，轻轻松松地学会了按9以内的数量分类。教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。

　　本次活动中，以包装点心为主题，通过参观点心屋、包装点心、送点心等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。

47、小班安全教案设计与反思——橡皮膏小熊

　　小班安全教案——橡皮膏小熊

　　一、教学目标

　　1.懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。

　　2.通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。

　　3.培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　二、教学准备

　　1.贴满橡皮膏的玩具熊。

　　2.故事图片一套。

　　三、教学过程

　　(一)引题

　　1.出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁?它怎么了?你是从哪里看出来的?小熊受伤后，会有什么感觉?学学看痛是什么样子的?

　　2.猜猜小熊受伤的原因：(引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆地讲述。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(安慰，下次要小心)猜猜看小熊是怎么受伤的?

　　(二)讲述故事第一遍后提问

　　1.你听见故事里的小熊怎么了?

　　2.小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。

　　(三)分段讲述故事(分段出示图片)

　　1.讲述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)

　　2.讲述故事第二段提问：小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(认识膝盖)为什么会受伤的呢?告诉小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。)

　　3.讲述故事第三段提问：小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩游戏的时候是怎么做的?如果摔倒了，怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。)

　　(四)改编故事

　　1.撕掉膏药：小熊今天又要去玩了，我们一起告诉他应该怎么玩好不好?

　　2.引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。(小熊没有扶好扶手，改

　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架;把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。)

　　四、教学反思：

　　本次活活动选择源自幼儿生活。因为玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜欢和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开始讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干兴趣，所以对于我一开始提出的问题也很容易就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证实刚才他们回答的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继续用这种方式提问第二段中出现了谁?它们去玩了什么?后来怎么了?…….等等。教教师与幼儿一起从答案中寻找到故事的源头，展开了积极的师幼互动。幼幼儿正是在教教师的语言感染、肢体的带动下与教教师进行应答，清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。相信，通过今天的活活动，能让幼幼儿更深入地理解故事，得到尝试解决问题的能力、满足情感交流需要，并获得力所能及自我保护经验，达到良好的教育效果。

48、幼儿园科学活动教案及教学反思：制作动画

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

　　2、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望。

　　3、鼓励幼儿进行简单的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　二、活动准备：

　　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干(画纸左下角标有1――10的数字)，快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、出示小画书，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?都喜欢看什么?我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗?(发给幼儿每人一本小画书)

　　小朋友，你的小画书里画有什么?(个别幼儿回答)现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。(幼儿自己探索)×××，你的小书里演的是什么?你是怎样让它动起来的?(幼儿一边操作一边回答)×××，你的小书里演的是什么?你给小朋友操作一下。

　　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗?……(幼儿畅所欲言，提出自己的问题)刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

　　2、幼儿自己制作平面动画小书

　　刚才是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书?前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了，你看一看会发现什么?(幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序，有的孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助)十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么?(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子)老师帮你把动画小书钉起来。

　　3、幼儿探索制作立体动画

　　小朋友真聪明，能把许多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。(教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探索，教师指导)×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里?你是怎样做的?(幼儿回答先把小鸟图片的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了)

　　4、结束部分

　　小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗?(带领幼儿到小班去)

　　四、活动反思：

　　“幼儿课程改革的重点之一是如何促进幼儿学习方式的变革，今天我们必须倡导新的学习方式，它是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”因此，在实践新课程过程中我注重教给幼儿如何去学、去激励幼儿积极去学。

　　而幼儿学习的方式则是实践――不断实践，无论是幼儿自主学习还是合作学习亦或是探索学习都让幼儿有亲身的体验和实践。在“我喜欢的电视节目”的主题活动中，我发现本班幼儿对动画片感兴趣，于是就设计了“我是小小设计师”的活动，引导幼儿在懂得动画片的制作原理上，去画一画、拼一拼、翻一翻，在游戏“小鸟飞进笼里”的活动时，有的幼儿先用剪刀把小鸟剪下来贴到笼子的图片上，但是小鸟并不能动起来，又把小鸟和笼子摆到一起，小鸟还是不动，最后，他把小鸟图片背面粘上一根筷子，再把笼子图片背面粘到筷子上，双手一搓，小鸟就飞进笼子里了。这样他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成动画片的最初创作，在积累和提升已有生活经验的同时，从不同的角度、不同的领域来进行交流和研究，进而形成新的思维的碰撞。

49、幼儿园大班音乐教案及教学反思歌曲——《柳树姑娘》

　　大班歌曲——《柳树姑娘》

　　活动目标：引导幼儿感受歌曲优美的情绪，学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，培养幼儿歌唱表现能力。根据歌词内容做相应的动作。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：让幼儿理解歌词，真切体会到歌曲的美，然后展现出来。

　　活动准备：活动前组织幼儿观察柳树，据歌词绘制图片一幅。

　　活动过程：

　　1、听听(歌曲感受)

　　(1)教师范唱，幼儿听赏。

　　(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。

　　(3)幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示图片，引导幼儿观察图片并回忆有关生活经验：这是什么树?它的枝条是怎样的?像什么?枝条随风甩进池塘里，给你的感觉怎样?让你想到了什么?

　　(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(词曲自学)

　　(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或纠正，师鼓励)

　　(2)齐唱歌曲。

　　(3)师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决)

　　(4)师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，注意情绪，用自然的声音歌唱。注意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆动，很美的样子，应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发，又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演绎)

　　师：请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)

　　(1)分组讨论：选择表演形式和创新。

　　(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，给予表扬、鼓励)

　　反思：

　　《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。

　　第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

　　第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。

50、大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“

　　设计意图：

　　大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。

　　2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3.根据内容制作的头饰若干。

　　活动指导：

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2.表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　活动反思：

　　教学活动符合幼儿的形象思维，又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿不断变换活动情境，让幼儿自始至终处于主动学习的地位，很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节，幼儿充分发挥了想象力，在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。