幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》教案及教学反思

幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》教案及教学反思

1、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

2、小班游戏详案教案及教学反思《小手变变变》

　　设计意图：

　　小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

　　2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点：

　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

　　难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

　　2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。)

　　2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。<快思老师.教案网出处>(在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。)

　　3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。

　　(1)教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。

　　(2)鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。)

　　4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

　　(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

　　(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

　　(3)作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画，变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。)

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

　　活动反思：

　　整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

3、幼儿园小班数学活动《图形变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识，知道图形的特点。

　　2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

　　3.促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　课件准备：图形组合图案7张

　　纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干

　　活动过程：

　　一、出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状

　　——老师今天带来了一个神秘的箱子，请小朋友们上来摸一摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形?

　　二、出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝

　　——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧!

　　——(教师依次出示不同图案)这个图案像什么呢?它里面藏着哪些图形宝宝?小朋友们来说一说。

　　三、发放图形教具，鼓励幼儿动手创作

　　1、幼儿动手操作，教师指导

　　2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。

　　3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。

　　活动反思：

　　为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，并让幼儿绘画各种图形，为教学提供服务。为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。

　　不足之处，本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处： 1.活动中每个人的图形应该多提供一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。 2.对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展示，为延伸活动打下基础，幼儿在自主游戏中，可以自主练习。

4、幼儿园大班音乐活动《捏面人》教案反思

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。

　　2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。

　　3.感受说唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT课件圆舞板

　　活动过程

　　一、PPT课件导入

　　教师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀?(出示PPT)哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗?在哪里见过?幼儿自由回答。

　　教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看!老爷爷都捏了什么面人呀?(幼儿回答)

　　二、学习歌曲第一部分

　　1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀?有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的?(放音乐)

　　2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。加上动作夸一夸(幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。)那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)教师启发幼儿加动作再演唱一遍。

　　三、学习歌曲的说唱部分

　　1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们?分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。

　　2.(出示圆舞板)师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗?这个游戏叫我问你答!师问：捏一个猪八戒干什么?幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏)

　　3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍

　　四、说唱表演

　　1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样?

　　2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。(男女生互换一次)全体围成圆圈再表演一遍。

　　五、创编

　　老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀?你想请老爷爷捏个什么做什么呢?(捏一个小狗汪汪叫--) 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里(进行2-3遍)。

　　六、活动延伸

　　教师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀?老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么?就去试试吧!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

5、幼儿园大班艺术活动《名字变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

　　2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。

　　活动难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。

　　活动准备：

　　1、教师示范电子白板、电脑一台

　　2、幼儿作画用的有空白字画框的T恤衫人手一件

　　3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。

　　4、教师有自己字画图案的T恤衫一件

　　5、作画时用的钢琴曲一段

　　6、视频《中国汉字》

　　活动过程：

　　1、播放视频：《中国汉字的演变》

　　2、幼儿说说自己的名字

　　教师小结：中国的文化不断进步，汉字也不断进步，有了汉字，我们每个人才会有一个与众不同的名字

　　3、教师利用电子白板图画进行示范讲解：

　　步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延伸，延到黑线上面，把他的字开始在变形了，在变化的过程中就有许多形状出来了，说出像我们生活中的哪些事物进行添画。添画完成以后就可以涂色了。

　　3、材料介绍

　　教师： 记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。幼儿作画用T恤衫人手一件

　　4、结束部分

　　请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。

　　5、活动延伸：在“星宝贝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

　　《名字变变变》教学反思

　　本次活动以装饰幼儿的名字为活动的内容，以微课这种全新的学习方式,用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它改变了原有的教育模式和方法,提升了老师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的经验，来源于幼儿的生活，富有趣味性。

　　在课堂活动过程中我发现用语言表述的作画过程较为繁琐，幼儿不易于理解，因此微课中我可以将作画的步骤用微课中电教白板图画板一步一步清晰的展示，幼儿可以清晰地了解每一个作画步骤;在课堂教学过程中，我还发现孩子们对第二步名字的延长不太理解，微课中画图板可以帮助我更加清楚的在屏幕上展示名字笔画延长的这个步骤，简单轻松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，根据幼儿的年龄特征，模仿能力极强，微课中老师耐心的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步按照微课中教师白板展示的步骤画，甚至能够做到创新，完整的完成此次创意美术活动。传统的幼儿课堂教育能够切身帮助幼儿直接感官活动，但是微课能够帮助教师突破自我,不断创新,为活力课堂再添新的动力。

　　微课制作也是一项学问，在微课中，老师不仅要像平时上课一样注意，甚至比平时更加注意，注意自己的形象，注意微课所选的题材，好的微课要有一个好的微课题材，微课中的课件要做到精美，也要一个评价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和知识点，让孩子清楚的明白这节课讲述了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，老师的话要简单明要，里面的提问要恰如其次，最后总结时也要简明扼要，更能够帮助幼儿掌握活动的重难点。

　　微课的发展是更适应幼儿教育发展的有效途径，能够更加直观，更加新颖，更加吸引幼儿探索和学习的一种学习方式，让幼儿在“学中玩，玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展示名字变变变的活动，孩子们很是喜欢，兴趣很浓。我也很高兴，采用微课的形式，让幼儿对新颖的美术活动产生浓厚的兴趣，使孩子童画的世界，有声与色!

6、小班艺术健康《动物变变变》教案反思

　　活动领域：艺术、健康

　　活动名称：动物变变变

　　活动目标：

　　1、尝试用肢体动作变现各种动物的特征。

　　2、喜欢参加“魔术”活动。

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：魔术棒、音乐

　　活动过程：

　　一、利用模仿动物的游戏，帮助幼儿回顾动物的特征。

　　二、请幼儿上台来，教师拿出魔术棒假装魔术师，口中念念有词：“咿喱噜噜，嘎啦哇哇，变变变，变成——(某种动物)”，上台参加游戏的幼儿即按魔咒内容变成某种动物的造型。也可换成幼儿当魔术师。

　　三、请全班幼儿一起参加，教师此时可加入各种动物与情景。

　　例如：1、变变变，变成鱼，鱼在海里游来游去。

　　3、看到别的鱼朋友，打个招呼。

　　4、肚子饿了，看到小虫一口吞下去，又看到另一条，一口又吞下去。

　　5、哇!大白鲨来了(教师加入扮演)快逃啊，逃到水草里，一动不动，就像一颗沉在海底的石头······

　　四、教师要留意幼儿有创意的动作，并通过变换情境鼓励幼儿做出更多表现不同动物的动作。

　　五、将部分幼儿有创意的动作记录下来，待共同表演结束后，让这些幼儿表演给全班幼儿看。

　　活动反思

　　活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。

7、幼儿园小班艺术活动《夹子变变变》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，能和同伴相互玩夹子，愿意在集体面前大胆讲述自己的作品。

　　2、能用夹子变化不同的造型，锻炼手眼协调能力及手部小肌肉。

　　3、能大胆想象，在操作中体验游戏的快乐，结合辅助材料，创作出新的作品。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备:

　　ppt小视频

　　活动过称：

　　一、导入

　　出示各种各样的夹子，说一说在哪里见过，它有什么用途?

　　二、活动过程

　　1、塑料夹子变变变

　　老师示范变出小燕子。

　　展示：大树、扇子、机器人、飞机。

　　2、竹夹子变变变

　　老师示范变出小鹿。

　　展示：毛驴、长蛇、小木偶，飞机。

　　3、塑料夹子和辅助材料变变变

　　老师示范变出饰品狮子

　　展示：狮子、相框、小狗的饰品、长颈鹿、小羊、螃蟹、刺猬。

　　4、竹夹子和辅助材料变变变

　　老师示范变出骑其大象的将军

　　展示：小鳄鱼、小青蛙、礼物盒、毛毛虫、小狗、骑马的武士、七大项的将军。

　　三、延伸

　　你们一定也想试试吧，相信你们也会作出漂亮的作品!

　　活动反思：

　　幼儿的想象力应该是很丰富的，但也需要从操作活动中得到启发;同时可以锻炼他们的动手能力，协调能力，选择了幼儿生活中很熟悉的夹子，和一些辅助材料作为载体，开展夹子变变变的活动。

　　1、在整个活动中幼儿认识了夹子，了解了夹子的用途。

　　2、幼儿能用各种夹子变出各种东西，还能用夹子和一些辅助材料变成不同造型东西，且能练习用语言表述出来。

　　3、幼儿的动手能力、想象力、手眼协调力、语言表达能力都能得到锻炼。

　　4、在活动过程中，孩子们能互相配合，互相学习，参与积极性始终很高。

8、幼儿园中班艺术活动《水墨变变变》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.帮助幼儿认识水墨画，充分发挥自己的想象，进行大胆表现。

　　2.引导幼儿掌握用宣纸晕染墨汁的方法，激发幼儿的作画兴趣。

　　3.培养幼儿对艺术创作的兴趣。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　二、活动重点

　　鼓励幼儿大胆想象，并感受用画笔作画的乐趣。

　　三、活动难点

　　引导幼儿在进行晕染墨汁时，掌握用手往下摁的力度。

　　四、活动准备

　　墨汁、颜料、油画棒、毛笔、颜料盘、盛好水的盆子，画纸(用宣纸粘贴在素描纸上面)

　　五、活动过程

　　(一)教师出示水墨画图片，引导幼儿进行欣赏，激发幼儿的兴趣。

　　1.教师：小朋友们，今天老师带来了一些水墨画的图片，请小朋友们和老师一起欣赏。

　　2.教师：第一幅图片，我们看到的是山水画，有树、有山、有农家小房子，这是画家用墨汁和毛笔画出来的，神奇吧，下面我们继续欣赏下一幅……

　　小结：水墨画主要用墨汁和毛笔作画，它可以画出很多漂亮的事物。

　　(二)教师示范作画方式，并进行讲解，幼儿观察。

　　1.教师出示作画材料，幼儿欣赏。

　　教师：小朋友们请看，今天我们要进行一场“水墨变变变”的游戏，老师要用上面的这些材料给大家变一个魔术，请小朋友们认真看哦!

　　2.教师将水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，搅拌，最后将画纸轻轻的放在水盆上。

　　3.魔术变好了，请小朋友观察画纸上的水墨画像什么，并进行自主添画。

　　教师：请小朋友大胆想象，画纸上晕染出来的像什么，并用画笔对它进行添画。

　　小结：在作画过程中，教师提醒幼儿注意用墨汁的卫生;在将画纸往水里放时，说清楚力度，手轻轻的将画纸放在水面上，水不能漫过画纸。

　　(三)幼儿自主作画，教师巡回观察。

　　六、活动延伸：请小朋友回家也可以教爸爸妈妈一起进行“水墨变变变”的游戏。

　　关于中班艺术活动《水墨变变变》的教学反思

　　本次教学活动，我选择用水墨作画，水墨画被视为中国传统绘画,是国画的代表，也称国画,中国画。长期以在中国绘画史上占着重要地位。在幼儿园，能将这种传统作画方式以一种幼儿感兴趣、能接受的方式来传承，是非常有意义、有挑战性的。所以在教学设计的选材、实践过程中，我始终坚持以“幼儿为主”的设计理念。

　　首先，欣赏著名的水墨画，如：山水画、动物画、花鸟画等，激发幼儿对水墨画的兴趣，在欣赏过程中，认真观察画面内物体的特征，鼓励幼儿大胆猜想、讨论，发展幼儿的想象力和发散性思维。其次，以“神秘”方式进入主题，如：“小朋友们，老师要和大家一起用墨汁和水来变一个魔术”，在生活中，小朋友们都很喜欢变魔术，在他们眼里，这是一件很神奇的事情。接下来，老师就可以与幼儿一起进入“水墨变变变”的主题活动，当宣纸、墨汁和水碰在一起，画面晕出来后，我们会发现，因为每个孩子对滴入水中的墨汁搅拌时间、力度等的不同，出来后，每一幅作品都与众不同，各有千秋。孩子们想象力也很丰富，在之前观察的基础上，鼓励幼儿想象自己的晕出来的水墨画像什么?并进行大胆的添画，创作。最后，一节完整有趣的教学活动在开心的氛围中结束。

　　对于这次活动，虽然孩子们都很喜欢，环节设计也很有趣，尤其在滴墨汁、搅拌、晕染环节，操作性强，结果又没有规律可循，所以神秘性非常大，最后在添画过程中，孩子们可以进行天马行空的想象，这对幼儿来说，是非常开心的，孩子们很享受这种自己的作画时间。但也有一些地方，可以拓宽教师的教学设计思路，如在图片欣赏部分，我们也可以选择真实的动物、卡通人物、山水等，这种颜色会更明亮些，但在教师语言导入部分，就需要多下功夫，来切入活动主题，帮助幼儿多观察，这样在孩子们添画想象时就有更多素材。

9、中班科学《图形变变变》教案反思

　　活动名称：《图形变变变》

　　年龄段及领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

10、中班科学《图形变变变》教案含反思

　　一、活动目标：

　　1、在情景中能用拼图的方法，把几个几何图形变成不同的物体。

　　2、体验图形变化的乐趣，从而喜欢参加数学活动。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动重点难点：

　　能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　三、活动准备：

　　白板课件，不同大小的圆形、正方形、三角形的卡片若干，A4纸若干

　　四、活动过程：

　　(一)、创设情境激发幼儿的兴趣

　　今天老师请来了三位魔法师，请小朋友们看完视频回答请来的魔法师到底是谁?

　　幼儿观看完视频回答：圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝。

　　(二)、教师演示课件、引起幼儿兴趣

　　教师在白板上分别演示圆形、正方形、三角形是怎样变魔法的。教师利用白板的隐藏功能，把图案藏起来，让幼儿说出咒语：魔法魔法变变变(并带有相应动作)把事先准备好的图案再拉出来给幼儿展示。圆形变成了蜗牛、蝴蝶、糖葫芦等，正方形变成了机器人、房子、大卡车等，三角形变成了火箭、小鱼、大树等。通过教师演示，引起幼儿对图形拼接的兴趣。

　　调皮的圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝藏起来了，小朋友们愿意和老师一起当侦探，把它们找出来吗?(教师利用白板魔幻笔凸显重点和放大功能和幼儿一起寻找图片中所需图形，加强幼儿对图形变化的兴趣。)

　　(三)、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、小朋友们你们想和图形宝宝做个游戏吗?盘子里放着许多图形宝宝，请你们挑选自己喜欢的图形把它们拼成不同的图案。让我看看哪位小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，在把不同的几何图形拼成不同图案)

　　2、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

　　3、集中分享交流：你用什么图形变的?变成了什么?(请幼儿展示自己的作品，并说出用了哪些图形)

　　五、活动延伸

　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带来给老师看，好吗?

　　活动反思：

　　过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经达到，活动流程很清晰、流畅。

11、幼儿园中班科学活动《声音变变变》公开课教案反思

　　【活动前评析】

　　在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

　　本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。

　　为达到这些目标，我设计了以下环节：

　　首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

　　然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。

　　这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

　　接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

　　最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

　　2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

　　3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　【活动准备】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

　　2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

　　3、手指指偶每位小朋友2个。

　　4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

　　【活动过程实录】

　　1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

　　(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔说话的声音进行表演)

　　兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

　　狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

　　(2)表演后,提问

　　师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

　　2、幼儿尝试变化自己的声音

　　(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?

　　师:告诉老师你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

　　师：谁还来试试?

　　幼：我叫××

　　师：还有没有小朋友愿意试一试?

　　⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

　　3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

　　⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?

　　(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)

　　(老师表扬我，我特别高兴。)

　　( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)

　　(你们高兴的声音可真好听!)

　　⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)

　　(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)

　　(我的玩具摔坏了，我很难过。)

　　(我的小猫走丢了，我很难过。)

　　(我的小鸡死了，我很难过。)

　　⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?

　　(谁把我的玩具摔坏了。)

　　(妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄脏了。)

　　⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

　　4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。

　　师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

　　兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。

　　5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。

　　师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!

　　请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

　　小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?

　　6、故事表演《大跳龙》。

　　我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

　　师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”

　　活动反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

12、魔术变变变小班科学教案《魔术变变变》教案反思

　　教学目标：

　　1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。

　　2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　　3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　教学重点：

　　认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

　　教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

　　教学准备

　　装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

　　师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

　　师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?

　　二、基本部分

　　师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

　　1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师： 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

　　师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!

　　2.水宝宝变色的秘密

　　师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　　3.颜色对应

　　师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

　　4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!

　　5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

　　(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)

　　三、结束部分

　　1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)

　　2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　　活动反思：

　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

13、幼儿园大班美术活动《手印变变变》反思

　　一、设计意图

　　在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰，让幼儿体验印画的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

　　二、活动目标

　　1.学习在手印上进行添画的绘画技能。

　　2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　　3.体验手印画的乐趣，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　三、活动重难点

　　教学重点：利用手印的原形，组合添加成有趣的动物图形，掌握技法、技巧。

　　教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。

　　四、活动准备

　　1.画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。

　　2.课件。

　　五、活动过程

　　(一)手指游戏，激发兴趣

　　1.师：“我们先来玩个手指游戏吧!”

　　手指游戏：

　　一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬!

　　两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳!

　　三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵!

　　四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬!

　　五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞!

　　2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么?有哪些动物?

　　3.我们的手指头本领可大啦，那手掌是不是要比它厉害多了，那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?

　　4.幼儿尝试，操作!教师巡回指导。

　　5.教师总结，引出主题——手印动物。

　　(二)观察手印添画，了解绘画步骤

　　1.出示课件：雪地里的，洞穴里的手印，你们看，这是什么?手印。它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?

　　2.师：原来是用我们的手掌蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手掌都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个手掌会怎么变出小动物呢?

　　3.“小眼睛仔细看好了，这个手掌要变魔术啦!变-变-变-变成什么了?刚才的手掌变成了什么?又添画了什么?”

　　4.师.这个手掌不光能变出大象，长颈鹿，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?

　　5.刚才我们看到的小动物是用我们个手掌印出来的?

　　6.这些手掌有都什么不一样的地方?大小、形状，方向

　　?它们能变化形状来变成动物的头，尾巴，脚.....

　　7.刚才我们欣赏了这么多的手印添画，现在你们知道手印是怎么变出小动物的吗?

　　(三)结合儿歌，示范手印画的步骤，提出要求

　　1.师：小朋友，你们想不想自己用手印来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动，手臂抬高一点。

　　儿歌：手指轻轻蘸颜料，

　　用点力气印一印，

　　擦干手指换颜色，

　　色彩干净又美丽，

　　然后拿笔画一画，

　　马上变成×××。

　　3.提出注意点：请小朋友注意哦，老师有三个要求:①用左手印，右手添画;②轻轻蘸颜料，用力压一压;③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

　　(四)分组操作，指导幼儿大胆创作

　　1.师：请小朋友开动脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用手印重叠，转变它的方向来印，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶紧试一试吧。

　　2.幼儿分组操作，教师适当地进行指导。

　　(五)幼儿作品展示

　　让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。

　　活动反思：

　　整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。

14、幼儿园活动课《爱护公共设施》教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1，认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来的方便。

　　2，懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

　　3，探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4，教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备

　　1，各种公共设施的图片

　　2，爱护公共设施的公益广告视频

　　三、活动过程

　　1，出示各种公共设施的图片，引出课题

　　提问：小朋友，你们认识这些东西吗?

　　你们在哪里见过这些东西?它们是做什么的?

　　师：“这些东西有一个共同的名字，叫做公共设施。”

　　2，认识公共设施，了解它与人们的生活关系。

　　提问：什么是公共设施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了这些，还有哪些也是公共设施(结合生活经验，启发幼儿回忆)

　　追问：如果没有这些公共设施会给我们造成什么不便?(假设具体事例，引导幼儿讨论)

　　小结：公共设施在我们的日常生活中是不可缺少的，如果没有了垃圾桶，满大街将都是垃圾，又臭又脏;如果没有路灯，晚上走在路上就会摔倒;如果没有了站牌，当我们回家的时候就会迷路。

　　3，引导幼儿懂得不要损坏公共设施

　　师：既然公共设施对我们这么重要，那我们平时应该这么做呢?

　　鼓励幼儿自由讨论

　　小结：公共设施默默地为人民的生活作贡献，我们应该好好爱护它们。

　　教学反思：

　　因为社会活动小朋友很少有动起来的机会，相对比较枯燥，所以为丰富教学活动，我找了很多的图片和浏览了很多的视频，为教学活法准备得相对比较充分。在活动进行时，幼儿看了两张垃圾桶的照片(一个脏兮兮的，一个干干净净的)，但是他们没有及时发现它们之间的不同，为使他们能发现我采用了拟人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的脸好干净啊!”同时在解释“公共设施”这一名词上，我解释为“你的衣服只有你自己一个人能用，而公共设施是可以给很多人使用的东西。”可是这节课美中不足的是，现在幼儿的年龄发展导致有些幼儿开始学会起哄，有时抓住一个问题不停的天马行空，并且难以控制，对于控制幼儿的思维，及时把幼儿的思维拉回课堂还需多下工夫。

15、幼儿园奥尔夫音乐活动《赏花》优秀教案及反思

　　目标：

　　1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

　　2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

　　3、在创编花的造型中感受春天的美。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊!!!不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢?

　　二、认识花

　　师：小朋友，你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧!

　　1、杜鹃花

　　放映幻灯

　　幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

　　2、玫瑰花

　　师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢?谁会认识这种花?

　　观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

　　三、花的游戏

　　1、手腕花

　　师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗?我们一起来和花玩游戏吧!

　　教师扮演春姑娘给幼儿送花。

　　教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

　　2、风车花

　　师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧!这是什么啊?哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦!

　　播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

　　3、花朵与蝴蝶

　　师：风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢?

　　请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

　　全体幼儿表演。

　　奥尔夫：赏花(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

　　活动准备：

　　挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢?原来泡泡也想过来玩游戏。

　　二、旋律模唱

　　师：你们还认识唱名泡泡吗?

　　1、教师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。

　　师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱m s l。

　　2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

　　3、教师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

　　三、双人肢体游戏

　　师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧!

　　教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

　　配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。

　　四、乐器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢?

　　出示橡皮筋，教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

　　播放CD，幼儿演奏。

　　2、手摇铃

　　师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢?

　　断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

　　师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧!

　　请幼儿听音乐把乐器送回。

　　活动反思：

　　在孩子们的生活中可以几个常见到很多花，但让他们说说花的名称时，却没有几个孩子能说出来，也没有仔细观察过，很多孩子都是以颜色来命名，比如：红花、百花等。第一课时，我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花，简单的对这两种花进行了介绍，吸引了孩子们的注意力，为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。

　　这首音乐的曲式非常简单，配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明，孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏，但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏，孩子们兴趣很高，在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车，花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演，在合作能力上有了很大的进步。

　　旋律模唱对这首歌曲来说，出现的唱名变化不大，孩子们容易掌握，但模唱几遍过后，孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃，断奏部分敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时，有幼儿会以一个乐句为一拍，在多次练习后，基本上都改正过来。

16、幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

　　三、活动重点：

　　了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　四、活动难点：

　　通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　五、活动过程：

　　1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。

　　师：瓶中的水宝宝有没有颜色?

　　师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。

　　2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。

　　巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

　　3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。

　　把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。

　　4、谈论结果。

　　看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙

　　第二组：黄+蓝→绿

　　第三组：红+蓝→紫

　　5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。

　　六、活动反思：

　　1、进行科学实验前要多进行几次实验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来会比较简单。

　　2、活动过程中可以多启发幼儿自己去观察，去发现。

　　3、展示颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的变化。

17、幼儿园中班美术活动《长条变变变》教学设计反思

　　一、适用对象

　　中班幼儿

　　二、活动背景

　　“长条变变变”是以一张方形纸按照螺旋状剪出长条为线索展开创意手工制作活动。活动以小蛇、玫瑰、蜗牛为例，尝试利用往同一方向斜着向上卷、从外往里平行卷、从里往外的卷等不同技能变化纸条，培养幼儿小手抿、转、盘等精细动作，并结合卷、摆、贴、借形想象等方法，将这些事物组合、添画，创造出富有个性的纸艺作品，激发幼儿的想象力、创造力。活动从这三个重难点出发，再结合儿歌辅助、直白解说、趣味语言等，提示幼儿操作，帮助幼儿完成作品。

　　三、活动目标

　　1、感知螺旋状长条的特点，了解三种不同的卷法。

　　2、通过抿、转、盘等动作发展幼儿精细动作及手指灵活度。

　　3、借助长条卷法变换，发挥幼儿想象力、创造力，体验手工活动的乐趣。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　四、活动重点

　　通过抿、转、盘等动作发展幼儿精细动作及手指灵活度。

　　五、活动难点

　　掌握三种不同的卷法，利用三种卷法进行造型。

　　六、活动准备

　　剪刀、方形彩纸、胶水、铅笔、记号笔。

　　七、活动过程

　　(一)导入

　　1、出示纸条，吸引幼儿兴趣

　　长纸条：小朋友们，你们好!我是百变小长条，我会好多魔术。你们想跟着我一起试试吗?哈哈，那你们先把我变出来吧!

　　2、演示剪螺旋长条的步骤。

　　长纸条：请小朋友准备好以下材料：剪刀、方形彩纸、胶水、铅笔。我们要开始喽!首先，请小朋友们用笔在方形彩纸上画出螺旋圈，先沿最外面的圈剪下来，然后沿螺旋圈里面的线一圈一圈的剪，螺旋长条就剪好了。小朋友们在使用剪刀时要用正确的手型，注意安全哦。

　　(二)快乐的小蛇

　　1、重难点：用食指、拇指抿着长条，向同一方向斜着往上卷。

　　2、操作步骤：

　　(1)找到螺旋长条的小尾巴，利用食指、拇指将纸条依次翻卷、

　　(2)调整小蛇造型，添画眼睛嘴巴。

　　(3)将“蛇尾”在“蛇头”绕两圈，做一条盘起来的小蛇。

　　3、指导讲解：

　　我们先用螺旋长条来变一条小蛇吧!伸出食指、拇指，抓起小尾巴，两只小手相互配合，斜着往外卷，卷到头部停下来，再在头部画上眼睛和嘴巴，一条快乐的小蛇就向你游过来了。如果把小蛇的尾巴沿着颈部绕上几圈，小蛇就能盘起来了!瞧，多神气呀!

　　(三)小小花儿开

　　1、重难点：用食指和拇指由外往里平行卷，卷出小花。

　　2、操作步骤：

　　(1)拿起螺旋长条的外面一端往里卷。

　　(2)放在手心打开来。

　　3、指导讲解：

　　螺旋长条还能变出什么呢?同样用食指、拇指拿起长条的尾部。像卷蛋糕卷一样，沿着长条纸往里卷。卷好一段后，将食指拇指放在纸的两端，继续往里卷，注意不要卷得太紧，卷到最后放一放。瞧，一朵美丽的小花就开放了!小朋友们快试试用更多的彩色纸变出更多漂亮的花吧!

　　(四)小小蜗牛爬出壳

　　1、重难点：从里往外平行卷。

　　2、操作步骤：

　　(1)按卷小花的方法从里面卷到外面，留出尾部。

　　(2)翻过来，画上眼睛和嘴巴。

　　3、指导讲解：

　　刚才我们都是从尾开始，那如果我们从头开始长条会变成什么造型呢?一起来试一试吧!用食指、拇指找出螺旋长条的头，用卷小花的方法，沿着螺旋长条从里往外卷，将长条的尾部留出来，卷好以后翻个身，画上眼嘴和触角。看，小小蜗牛探出了头儿。

　　(五)结束部分

　　1、展示作品

　　长纸条：小朋友们，你们变出来了吗?我们还能用同样的方法变出什么来呢?快动手试一试吧，找一张漂亮的背景纸，把你的作品变出一幅漂亮的画吧!

　　微反思

　　微课《长条变变变》是一节艺术领域手工活动，活动以掌握技能、提高小手灵活度为主要目标，以培养幼儿的手工兴趣和创造力为最终发展目标。活动中，教师首先为幼儿示范讲解了螺旋长条的剪法，帮助幼儿掌握基本剪法，并先后示范了同一方向斜着往上卷、由外往里平行卷、由里往外平行卷三种不同的卷法，并结合图画进行创意造型，最后鼓励幼儿进行尝试并创新。

　　整节活动用多种卷的方法将螺旋长条变成新的事物，将技能与创意相融合，如：在变小蛇环节中，幼儿可以通过摆弄小蛇造型，可以把正在爬的小蛇盘起来，实现了一纸多玩，灵活创新。活动中也存在一些不足，如缺乏幼儿对螺旋长条结构的观察环节，未能帮助幼儿提升经验认识;教师的示范指导语言还不够生动形象等，应在前期为幼儿提供观察的时间，帮助幼儿理解螺旋状长条的特点，并用儿歌化的语言帮助幼儿更好的理解步骤和操作要点，掌握卷法技能。

18、幼儿园中班科学活动《图形变变变》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造

　　性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

19、幼儿园大班美术活动《橙子变变变》教学设计教案反思

　　活动目标:

　　1.引导幼儿观察橙子的不同切面，并根据不同的图案展开想象。

　　2.培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

　　3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　课件准备：橙色的圆形图、橙子实拍图2张、橙子插图1张、橙子横竖切面图2张、橙子横竖切面发散相关图6张。

　　纸面教具：打印食物切面图8张。

　　活动过程：

　　出示图片，请幼儿猜一猜，引导幼儿进行想象。

　　——今天来了一位客人，在请出客人前我们来看图片猜一猜它是谁?大家看到了图片上有什么?那这个圆形像什么?

　　小结：图片上是一个橙色的圆，像一个圆圆的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎样的?橙子表面突出来的一个圆点是什么?

　　小结：橙子的表面是黄黄的橙皮，而且他的表面有一些纹理，摸起来会糙糙的。橙子表面的圆点是橙子的蒂，橙蒂是绿色的。是橙子和橙子树连接的部分

　　引导幼儿观察图片，认识橙子的横竖切面

　　1.橙子的里面是长什么样的?会不会有形状?

　　2.出示图片，引导幼儿观察橙子的横竖切面。

　　——竖切面：橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

　　——横切面：横着再切一刀，切出来的图案不一样了。

　　小结：从不同的方向切一刀，切出来图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面;横着切的，叫做横切面。

　　引导幼儿观察橙子横竖切面，并展开联想。

　　1.鼓励幼儿参与联想;

　　——橙子里面图形能变成其他哪些好看的图形呢?

　　2.出示横切面图片，引导幼儿想象，并讨论;

　　——看到橙子的横切面，你觉得它像什么?(汽车的轮子、方向盘、风扇等)

　　3.出示竖切面图片，引导幼儿想象，并讨论。

　　——你觉得竖切面又像什么?(两扇门、窗户、瓢虫背等)

　　组织幼儿使用食物的横竖切面来作画。

　　1.交代要求;

　　——老师给大家准备了许多食物的横竖切面。小朋友先想好要画什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　将幼儿作品进行展示，引导幼儿交流。

　　——在黑板上展示作品，让幼儿认真观察。

　　——请个别幼儿说说最喜欢哪幅图，喜欢的理由。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

20、幼儿园小班健康活动《毛毛虫变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在讲讲玩玩的过程中，知道毛毛虫吃了好吃的食物，会变成美丽的蝴蝶。

　　2.幼儿初步养成每样东西都吃，不挑食的好习惯!

　　3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　活动准备：

　　图片、音乐

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。

　　老师扮演虫妈妈，幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。(在爬行的过程中引导幼儿把身体拉长、蜷缩。。。。。。)

　　二、欣赏故事《毛毛虫变变变》

　　1.出示毛毛虫，激发幼儿学习的兴趣。

　　2.学习故事《毛毛虫变变变》。

　　3.提问：毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。

　　4.教师小结：毛毛虫是因为吃了很多的食物才会慢慢变成蝴蝶的。

　　三、游戏：《给毛毛虫喂食》

　　1.出示另一只毛毛虫。

　　2.邀请幼儿给毛毛虫喂食，并引导幼儿说出，毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。

　　3.教师小结：每样东西都要吃，才会变蝴蝶。

　　四、游戏《我来变蝴蝶》

　　1.要求：幼儿第一次吃一样的东西，第二次吃自己喜欢的东西，第三次吃不一样的东西。

　　2.虫宝宝吃饱了，美美的睡一觉，扭一扭变成美丽的小蝴蝶。

　　五、活动结束。

　　小蝴蝶在花园里一起玩一玩，飞一飞。再到外面飞一飞。

21、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

22、幼儿园语言讲述活动《白鹭》教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、喜欢儿歌，尝试有感情的朗诵儿歌。

　　2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　二、活动准备：课本、挂图

　　三、活动过程

　　(一)学习儿歌

　　学习儿歌，并理解儿歌内容。

　　让幼儿尝试用儿歌的句式，创编儿歌。

　　(二)看图讲述

　　引导幼儿观察图片，用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

　　活动反思：

　　本次把看图讲述的内容，我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述，开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”，我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词，经过一些尝试，幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长，如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

　　第一次引导后，幼儿会在不断的相互学习，回忆起已有的经验，并从新进行组合，让语言更加丰富，这样的方式更轻松，幼儿也更乐于参与进来，且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能，能更好的发展幼儿语言表达能力。

23、奥尔夫音乐活动优秀教案及教学反思：我最喜欢（2课时）

　　我最喜欢(第一课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动熟悉歌词，并感应歌词节奏。

　　2、能大胆上台表演，体验默剧游戏的乐趣。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：瞧，所有的精灵们都来参加精灵国王的生日礼物，国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!

　　二、歌曲游戏

　　1、播放CD，幼儿注意倾听歌词

　　师：你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?

　　2、律动感应节奏

　　师：让我们来学学他们试试看吧!

　　3、音乐律动

　　播放音乐，随音乐歌唱并作出相应的动作。

　　三、语词替换

　　师：原来精灵们喜欢做这些事情啊，那你们知道我最喜欢做什么吗?

　　教师以默剧方式做动作，幼儿猜。

　　师：那你们喜欢做什么?

　　请个别幼儿上台表演，全体幼儿猜，并根据动作唱出歌词。

　　播放CD，随动作变化替换语词做律动。

　　四、创意游戏节奏卡

　　教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡，幼儿用手拍出来。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　网站工作室 于 2012-12-12 18:37 编辑

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

24、幼儿园大班美术活动《恐龙》优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

25、幼儿园音乐《数高楼》优秀教案及教学反思

　　一.活动目标

　　1.让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　2.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　二.活动准备

　　钢琴.CD.盒子

　　三.指导要点

　　重点：让幼儿让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　难点：让幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，进行游戏。

　　要点：在游戏活动中体会音乐变化，并熟悉音乐游戏规则。

　　四.活动过程

　　1.欣赏歌曲⑴.再次欣赏歌曲(小朋友听听歌曲里唱地是什么呢?)

　　⑵聆听音乐，利用肢体动作表达歌曲。

　　2.学习歌曲

　　⑴聆听歌曲旋律，按节奏念歌词。

　　⑵随着音乐轻声跟唱

　　⑶完整学唱歌曲

　　3.创编歌曲游戏动作

　　⑴.让幼儿听着音乐自由创编动作，大胆表现歌曲。

　　⑵.教师随着音乐进行做动作

　　⑶.随着音乐，幼儿两两合作游戏，引导幼儿按节奏数高楼。

　　⑷听音乐，让幼儿利用盒子随着音乐旋律搭建高楼。

　　4.音乐游戏

　　幼儿两两合作游戏

　　五.结束

　　回家可以教爸爸妈妈玩数高楼的音乐游戏

　　活动反思：

　　这节音乐课重点放在数高楼的节奏上，让幼儿数一层二层楼，激发幼儿学习歌曲的兴趣，让孩子们边唱边按节奏的变化，用动作来表示音乐的变化，让幼儿拍手的动作表示音乐的变化。歌曲旋律的比较欢快，乐曲表现高楼的乐趣，请小朋友们自由的创编动作，利用游戏激发幼儿创编能力，鼓励幼儿大胆表现，再根据小朋友们的创编动作组合起来，大家一起游戏。

26、幼儿园诗歌：《摇篮》教案及教学活动反思

　　一、活动目标

　　1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、理解诗歌内容。

　　3、体验在游戏中学习的乐趣。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　二、活动准备

　　1、挂图：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音乐：摇篮曲。

　　4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

　　三、活动过程

　　1、创设情境

　　①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

　　师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么?

　　提问：刚才老师在做什么?(摇摇篮)妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊?(睡着了)

　　2、初步感知诗歌

　　过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮 ，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

　　①、教师配乐朗读。(配乐)

　　提问：诗歌里有哪些是摇篮?(完整说)

　　②、教师结合图片再次朗读

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片：边读边操作图片。)

　　提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?

　　3、进一步感知、理解诗歌内容

　　①、提问：为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)

　　那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀?(星星····)

　　小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

　　②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)

　　浪花是怎么摇的?(浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。)

　　③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)

　　谁来摇花宝宝呀?(风儿)

　　风儿是怎么吹的?(风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。)

　　④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

　　4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

　　①、第一遍(老师带领幼儿一起完整读)。

　　师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

　　②、第二遍(幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌)。

　　师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

　　③、第三遍(分角色进行朗读)。

　　师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。

　　师：(1)小演员们准备好了吗?题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。(幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。)

　　(2)请个别幼儿上来表演。

　　(本案例参考教师指导用书)

　　教学反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

　　附：儿童诗

　　摇篮

　　蓝天是摇篮，

　　摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，

　　星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，

　　摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，

　　鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，

　　摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，

　　花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，

　　摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，

　　小宝宝睡着了。

27、幼儿园综合活动《送礼物》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1、初步感知两个相同种类物体的大小。

　　2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

　　3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　二、活动准备

　　大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干;大熊和小熊图片。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。

　　2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

　　3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。

　　四、活动过程

　　1、初步感知两个相同种类物体的大小。

　　(1)情境讲述，引发兴趣。

　　教师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察比较大小

　　教师：看一看，谁大谁小?

　　(2)游戏活动：分甜饼。

　　出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。

　　教师：看一看，甜饼有什么不一样?好吃的甜饼怎么分?

　　引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。

　　反思：本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。

　　2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。

　　(1)探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。

　　请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。

　　(2)互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。。。。送给大的。。。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。

　　反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。

　　3、评价总结，形成初步大、小概念。

　　(1)师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车;熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。

　　(2)教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“谢谢你们的礼物，我们非常高兴，你们都是好客的小主人。”

　　反思：最后小结孩子们都很感兴趣，并能学会说谢谢等礼貌用语。

　　五、评价要素

　　1、幼儿是否能区分大小不同的礼物，并且能送给相应的角色。

　　2、乐于充当小主人的角色，能自然地用“大的、小的”来表述礼物的大小。

　　六、活动建议

　　1、活动延伸至“娃娃家”区域，在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃，生日蛋糕盒，大小不同的两张床以及各式大小不一的礼物，引导幼儿玩“过生日”的游戏，并引导幼儿区分哪个大、哪个小。

　　2、请家长辅导幼儿完成幼儿用书，巩固对活动的认识。

　　反思：活动结束后我总结了一下这节活，孩子们游戏的时候兴奋点太过了，应该让孩子们自己送礼物，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

28、大班语言活动《芽》 教案及教学反思

　　【活动目标】

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图 。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

　　(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　【活动延伸】

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

29、幼儿园奥尔夫活动《三个好朋友》音乐教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

30、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体律动

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　(1)呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音乐，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　(2)彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

　　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音乐把乐器送回筐里。

　　咿呀咿呀唷(第二课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。

　　2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。

　　3、感受与体验动物们的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪)

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯!

　　二、感应节奏

　　1、单人游戏

　　音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歌词部分依老师指示洗刷身体部位。

　　2、双人游戏

　　听音乐走圆圈，音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给身边的小朋友相互搓洗。

　　三、听辨音色

　　师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢?

　　教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。

　　请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。

　　四、替换语词

　　1、模仿动物造型

　　师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种动物，你们想变吗?

　　教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。

　　2、替换语词

　　师：小动物们会唱咿呀咿呀唷的歌曲，还会用他们好听的声音唱出很特别的歌哦!

　　教师唱问句，幼儿试唱答句。

　　师：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱

　　活动反思：

　　在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。

　　第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短与长是分辨的比较好，可“短短短短”这个节奏在音乐中，孩子们跟不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后，孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。

　　第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，孩子们还是自然而然的唱出歌词。“咿呀咿呀唷”这句歌词很特别，在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。

　　第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，目的是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才能有更好的发挥!

31、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

32、幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

　　一、教学目标：

　　1. 了解有关春节的习俗。

　　2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。

　　3.能够欣赏画风独特的图画。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　大书、教学光盘。

　　三、活动过程：

　　1. 谈话导入：

　　小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。

　　老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。)听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?

　　——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

　　2. 出示大书(遮住文字)

　　——第1页：这里的房子有什么共同的地方?(对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。)

　　——第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。)

　　——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。

　　——第6-7页：怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：

　　教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀!小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿很感兴趣，在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应，提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学，才使这次教学活动达到较好效果，达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时，很热闹。很多孩子还讲道扫房子，守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮，有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)

33、中班奥尔夫音乐《小妞妞勾勾手》公开课教案及教学反思

　　目标：

　　1、能与同伴友好相处，体验和他人一起做游戏的快乐。

　　2、通过各种歌曲游戏，让幼儿感应特定节奏。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　故事挂图、音乐《小妞妞勾勾手》

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：“甜甜阿姨和她的女儿小点点也来参加宴会，宝宝请小点点一起去跟小朋友们玩玩具，可是小点点不会，宝宝就问小点点为什么不和小朋友一块玩玩具呢?原来小点点希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能抢别人的玩具。但是小点点想跟小朋友们玩手指游戏。”

　　二、手指游戏

　　1、师：在玩游戏之前，我们先来跟我们的手指们打一下招呼：嗨!手指，你好!

　　2、手指创意游戏

　　师：我们的游戏时间到了，我们一起来用我们的小手玩游戏吧，

　　(1)手指变变变：ok、v、毛毛虫。

　　(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

　　三、歌曲律动

　　1、教师引导：“哇，我们的小手真能干，可以做这么多的游戏，让我们的小手一起勾勾手，听着音乐唱起歌吧。”

　　2、完整欣赏歌曲

　　(1)幼儿完整地欣赏一遍音乐。

　　师：你们听到小妞妞做了什么事情?(幼儿回答，跟进做双手以小拇指互勾的律动。)除了勾勾手，还做了什么?她是怎么亲的?一共亲了几次嘴呢?

　　(2)再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里的特定节奏。

　　师：第一次亲亲嘴碰了几下?(幼儿回答，跟进拍手或大拇指按节奏盖章，徒手练习。)

　　(3)分段欣赏。(感应歌曲中的特定节奏，并引导幼儿运用各个肢体感应节奏。)

　　3、歌曲游戏

　　(1)单人

　　歌曲：双手以小拇指互勾唱歌

　　特定节奏：大拇指互按

　　(2)双人

　　歌曲：挥动双手唱歌

　　特定节奏：与他人双手对拍

　　活动反思：

　　歌曲《小妞妞勾勾手》此音乐，幼儿很喜欢，所以在活动过程中表现的很投入。整个活动的重要部分是幼儿通过肢体律动游戏感应歌曲中的特定节奏。在活动设计上，我采用循循渐进的方法，先让幼儿完整的欣赏一遍音乐，让她初步感知一下音乐中的特定节奏，然后再分段欣赏，并引导幼儿运用各个肢体部位去感应特定节奏。通过肢体律动让幼儿感应节奏、懂得韵律，可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣。

34、中班奥尔夫音乐活动教案及教学反思：《草原上的舞会》

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　a：经验准备：

　　b：材料准备：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　(一)暖身入场(音乐：幸福拍手歌)

　　导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗?我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢?

　　(二)故事引导

　　师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。

　　提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?

　　(三)感应音效

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　　导语：听!宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

　　提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)

　　音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

　　2、第二、三遍音乐：手足律动

　　导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

　　a. 音乐：(坐)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b. 音乐：(站)拍身体各部位

　　哨声：做举手状(欢呼)

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(从易到难出示动物图卡)，(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

　　音乐：模仿动物特征

　　哨声：动物叫声

　　(四)口技律动

　　师：小朋友你们玩得开心吗?宝宝开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。

　　音乐：做舞蹈动作

　　哨声：欢呼声

　　(五)篝火游戏

　　导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戏规则，练习一遍

　　音乐：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨声：向空中抛接拉拉彩球

　　(六)结束活动。

　　大家都玩得很开心，该回家啦!咱们走吧……(听音乐出场)

　　教学反思：

　　活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节奏明快，孩子特别喜欢。在活动过程中，大部分孩子都能达到目标的要求，也感受到原野风乐曲的风格。

　　但是，在教学的过程中有好也有不足之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律动模仿环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模仿。最后游戏环节也没提醒孩子把自己发明的欢呼声用在游戏中，稍有脱节。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

35、幼儿园大班音乐游戏活动教案及教学反思《快乐的小矮人》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一)感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二)感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三)引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗?”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

　　1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

　　七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：

　　一、基于幼儿兴趣，巧妙生成

　　在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。

　　二、融入游戏场景，简化重难点

　　奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。

　　1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。

　　2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”

　　三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。

　　利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。

　　建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。

36、小班健康活动《骨头变变变》教案设计反思

　　小班健康《“骨头”变变变》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、听信号变换方向跑。

　　2、体验与同伴游戏的快乐。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　6、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　“骨头”若干;图片若干;纸箱制成的小猫、小熊、小兔的“家”; 老老虎头饰;音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分：律动-----大骨头变变变

　　1、幼儿尝试并创造“大骨头”的多种用途。

　　引导语：“你们知道谁最爱吃骨头吗?这个骨头可不一般，它会变魔术,会变成什么呢?一会儿你们就知道了。

　　1)变成方向盘

　　引导语：“大骨头变成什么呢?(教师做方向盘动作)”“大骨头变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动大骨头模仿开汽车，注意方向变换------向前开、向后开、转个弯等。)

　　2)变成碰碰车

　　引导语：“大骨头变变变，变成碰碰车开起来。”(教师引导幼儿和同伴老师碰一碰，碰碰膝盖、手臂、后背等)

　　3)自由变化

　　引导语：“大骨头还可以变成什么呢?小朋友动动小脑筋想办法变一变。(幼儿尝试用各种方法玩大骨头。)

　　2、听指令做相应动作。 集体模仿：大骨头变变变，变成小马跑跑跑;大骨头变变变，变成帽子走走走;大骨头变变变，变成小河跳过来;大骨头变变变，变成乌龟壳爬爬爬;大骨头变变变，变成小伞躲起来……

　　二、基本部分

　　1、游戏：“小孩儿小孩儿真爱玩儿” 教师依次说口令(道具变换方向)“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来......

　　引导语：“宝贝们真了不起，把大骨头变成了那么多有趣的东西，现在请把大骨头变成小椅子，我们一起玩‘小孩小孩真爱玩’的游戏吧。(教师以肢体语言引导幼儿把骨头放在地上。)老师有要求，在跑的时候应该注意什么呢?(幼儿回答后教师总结不推人、不拥挤、互相谦让)

　　教师依次说口令“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来;小孩小孩真爱玩，拔颗青草跑回来;小孩小孩真爱玩，钻钻山洞跑回来;小孩小孩真爱玩，摸摸老师跑回来。(共两次，玩第二次时道具随机变换位置)

　　2、游戏“做客” 通过“做客”游戏，设置不同情境，引导幼儿听信号变换方向跑。

　　引导语:“宝贝们玩得好累呀，请把大骨头变成枕头休息一下吧”(教师以肢体语言引导幼儿把骨头枕在头上。)

　　(放音乐，当教师和幼儿听到快节奏音乐时做睡醒动作)

　　引导语:“我们一起去小动物家“做客”吧.(介绍有谁的家)但是路途有点远，不知道会发生什么事情，请你们注意安全)

　　1、情景一：去小猫家做客的途中放打雷的声音，幼儿听信号变换方向跑回家中。

　　2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼儿听信号变换方向钻进山洞。

　　3、情景三：去小兔家做客的途中看见大老虎，幼儿听信号变换方向跑回家中。

　　三、结束部分：放松活动

　　引导语：“小骨头变变变，变成礼物送给小动物吧，你们喜欢谁就送给谁吧。”

　　活动反思：

　　幼儿听信号将骨头变成小礼物，送给小动物后做放松活动。

　　小班幼儿的思维正在由直觉性的思维向具体形象思维过度，他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性。“骨头变变变”符合小班幼儿的心理和生理特点，注重游戏性和情境性。选择“骨头”作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜，幼儿都积极参与到活动当中。“骨头”的材料在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借“骨头”大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。

　　在整个活动中，教师始终以玩伴的身份参与其中。幼儿按照教师引导，在情节变化、玩法多样的活动中来完成目标，从听口令做相应动作到听口令向指定方向跑，最后到听口令变换方向跑，环节由易到难、层层递进。

37、幼儿园科学活动《颜色变变变》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

　　2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

　　3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1.装有小半瓶水的透明瓶子 15 个。

　　2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。

　　3.《颜色变变变》课件。

　　活动过程：

　　一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。

　　1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!

　　2.提问：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?

　　小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。

　　3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝， 水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)

　　4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?

　　小结:手中的水宝宝变成了 x 色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。

　　1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝，水宝宝，变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。

　　2.提问：

　　(1)你的魔术显灵了吗?

　　(2)你的水宝宝变成什么颜色了?

　　(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢? 小结：我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。

　　三、第二次探索，引导幼儿思考。

　　1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。

　　2.动手操作：红+蓝、红+黄、蓝+黄，边摇边念咒语。

　　3.提问：(1)你们猜一猜我请哪种颜色和它(红蓝)做朋友?

　　(2)瓶子里的水有变化吗?

　　(3)变成什么颜色了?

　　小结：红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。

　　活动延伸：

　　我们刚才都是两种颜色混合，那如果三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢?回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

38、幼儿园创意制作《果蔬变变变》中班美术教案反思

　　营养丰富的水果深受人们的喜爱，每个季节不同味道的水果更是把小朋友们吸引了。一起来参考一下《果蔬变变变》这节中班美术活动，鼓励幼儿大胆创作不同的果蔬。

　　教学目标

　　1.根据香蕉、苹果、橘子、西红柿等常见果蔬外形特征进行合理想象， 并做出其他造型。(重点)

　　2.能根据果蔬的不同形态进行大胆想象和创作。(难点)

　　3.欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：掌握几种基本的装饰技能，如剪贴、添画等。

　　2.物质准备：果蔬魔盒、“果蔬魔法师作品”展板、多种秋季果蔬(苹果、香蕉、萝卜、南瓜等);各种辅助材料、彩绘工具;轻音乐。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　创设“魔法师”情境，教师扮演魔法师出示苹果和魔法盒。将没有装饰的苹果放入魔法盒，变出装饰好造型的苹果。

　　提问“苹果变成了什么?” 二、直观感知、观察想象。

　　1.观察变型后的苹果娃娃，引导幼儿发现圆圆的苹果像娃娃的脸，通过添画五官和粘贴头发对苹果进行了变身。从而梳理出粘贴、添画的“变身”方法。

　　2.出示多种果蔬，引发幼儿创意想象。

　　(1)出示玉米、萝卜、丝瓜等条状果蔬。引导在观察它们的外形特点的基础上进行想象。引导幼儿结合弯弯的香蕉，长长的丝瓜等条状果蔬进行想象交流，请个别幼儿上说说自己的想法并演示操作。师幼共同梳理出缠绕、插入两种造型方法。

　　(2)教师出示南瓜等多种果蔬，鼓励幼儿尝试组合造型。

　　提问：我想把这个胖胖的南瓜变成一辆南瓜车，谁来告诉我改怎么变? 引出组合造型这一创作形式.请个别幼儿上台挑选辅助材料和适合的果蔬为南瓜车安装“轮子”。

　　(3)幼儿相互讨论：这些果蔬还能变成什么?怎么变?激发幼儿想象的乐趣。

　　三、动手操作，体验乐趣。

　　请幼儿选择自己喜欢的果蔬进行想象和创作;提醒幼儿注意安全，制作结束后要收拾桌面卫生。

　　分层指导：能力强的幼儿能用多种材料、方法，完成果蔬创意或果蔬组合造型;能力弱的孩子可以利用单个或老师提供组合好果蔬造型，进行果蔬创意变身。

　　四、创意作品展，分享交流。

　　幼儿向同伴介绍自己的作品，说说自己的作品是什么变的，如何变的;

　　幼儿之间互评：“你喜欢哪一个?为什么?”引导幼儿说一说同伴作品中有趣和创意的地方，并为同伴提出更好的建议。

　　老师结合本次活动的重难点目标选取比较有代表性的作品进行经验的梳理提升，拓展幼儿创造空间。同时针对在原有水平中有进步的幼儿进行表扬鼓励。

　　改编自《青岛市幼儿素质发展课程》中班上《果蔬变变变》

　　活动反思：

　　今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

39、幼儿园中班美术《鱼,变变变》教案反思

　　设计意图

　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

　　活动目标

　　1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　　2、养成良好的作画常规。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　重点难点

　　重点:让幼儿能自己绘画出鱼的外形,和均匀涂色.

　　难点:让幼儿能充分发挥想象,画出不同的鱼.

　　活动准备

　　1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

　　2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动进场

　　指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

　　2、来到范画前，引导幼儿猜测

　　师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

　　3、出示水粉笔

　　这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?

　　魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

　　二、基本部分

　　1、请个别幼儿尝试作鱼

　　师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

　　2、小结，作画练习的过程。

　　3、全体幼儿操作

　　师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

　　4、提出操作要求

　　(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

　　(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

　　(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

　　(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

　　5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分

　　1、评析

　　师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?

　　2、开潜水艇离开教室

　　师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!

　　活动反思

　　这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。