大班律动活动《阿拉丁神灯》教案

大班律动活动《阿拉丁神灯》教案

大班律动活动《阿拉丁神灯》教案

1、大班律动活动《阿拉丁神灯》教案

  活动目标:

  1、感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

  2、迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示等方法记忆动作。

  3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐

  活动准备:

  经验准备:了解阿拉丁神灯的故事。

  物质准备:铃铛数量与幼儿人数相等,PPT、电脑。

  活动过程:

  一、故事导入,引出活动。

  有一天,阿拉丁到集市上去买灯,一开始他出了2块钱,卖灯人不同意,

  于是加了一块钱,三块钱买灯人还是不同意,那就5块钱吧,阿拉丁终

  于买到了想买的灯,那这盏是不是神灯呢?他也不知道,得用擦擦的方

  法才知道是不是真的神灯。

  二、感知音乐结构,幼儿从故事情节中观察动作并学习。

  1、教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。(幼儿观摩教师动作)

  教师讲述完故事,让幼儿说说在阿拉丁买灯时分别出了哪几种价格。

  2、教师随乐动作,引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

  教师提问:2块钱怎么出的?3块钱怎么出的?5块钱怎么出的?教师给予幼儿充分的空间,让幼儿回忆教师的动作(每次出价格时手要在眼前转一圈,手心朝内,两只手轮流出价)幼儿集体观察模仿学习。教师引导幼儿在做动作时,鼓励幼儿大胆的边做动作边说口诀。

  3、教师随乐动作,幼儿重点尝试2、3、5、的不同手部动作。

  教师出价格,幼儿做出价格的动作,进一步巩固游戏中的动作。

  三、进一步感知动作,加入玩神灯游戏。

  1、创设买灯场景,幼儿随乐动作。

  师:我想带你们一起去集市上买灯了,看这里有一个买灯的地方!(出示PPT)

  2、幼儿起立随乐动作。

  音乐结束时,提问幼儿在做什么动作的时候教师走一走的。练习站在圈上走的动作,为 买灯游戏做铺垫。教师选择一幼儿上前选灯,选了盏普通的灯,教师建议换家店挑选。

  四、加入新的游戏道具完整随乐游戏。

  1、配班老师扮演卖灯的人,幼儿进行游戏。

  配班老师说:“卖灯啦,卖灯啦,我这店什么灯都有”,教师组织幼儿换家店买灯,并有礼貌的打招呼。音乐最后选灯时,教师上前选一盏神灯,将礼物——手铃传递给每个在圈上的孩子(重点强调一个一个传递下去)

  2、配班老师和个别幼儿一起扮演卖灯的人,幼儿进行游戏。

  教师:听说这家店出现了神灯,生意一下子就火爆了起来,卖灯人生意太好,需要收一个徒弟帮她一起卖灯,谁愿意?

  3、个别幼儿扮演卖灯的人,幼儿进行游戏。(如果个别幼儿还不成熟动作,继续由配班教师和另一位孩子扮演卖灯人

2、大班美术活动《布艺扎染》教案反思

  活动目标:

  1.欣赏多种形式的扎染作品,感受扎染奇妙、多变的艺术美,愿意用语言大胆表达自己的理解。

  2.尝试用折、卷、扎、染等多种方法进行创作,了解扎染的基本过程。

  3.感受扎染艺术的形式美和创作的多样性,体验扎染的乐趣。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  1.视频、PPT、棉布制作的小布包、小围裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干,扎染颜料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干,托盘20个、水5盆。

  2.布置幼儿园娃娃家场景。

  活动过程:

  一、创设情境,播放宣传片,激发幼儿兴趣。

  师:美美小镇上新开了一家扎染服装厂,吸引来了很多人参观,非常的热闹,为了让更多的人了解扎染,厂长还特别做了宣传片,我们来看一看什么是扎染。

  小结:原来,扎染是我国民间的一种特殊工艺,把白色的布进行捆扎,再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹了。你们想去厂里参观吗?那我们也进去参观一下吧!

  二、欣赏图片,感受扎染服装之美。(服装展示区)

  师:这些衣服哪里漂亮?原来用扎染的方法可以做出这么漂亮的花纹和图案那。布要怎么扎、怎么染呢?我们一起到扎染车间去看看工人阿姨是怎么做的。

  三、欣赏视频(条纹型、螺旋形),了解扎染的过程和简单方法。(扎染车间)

  师:视频中老师先做什么?怎么扎?扎好之后做什么?之后是如何染上颜色的,不同的扎法出来的图案又是怎样的?

  师幼小结扎染过程:卷布---扎布---湿水---染色---晾干---打开。

  拓展幼儿扎布经验:除了视频中老师的扎布方法,你还想要怎么扎?

  四、幼儿尝试扎染。(扎染体验区)

  师:扎染车间参观完了,厂长还特别给我们准备了体验区,让我们每一位小朋友也动手试一试(出示物品图片:小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。。。。。)

  要求:

  1.卷布时小手用力,捏紧布,皮筋也要扎紧,不能松。

  2.染布时一格用一种颜色,用完一种颜色盖紧盖子,再换下一种颜色,在桌子上操作,不把颜料弄地上。

  3.桌上有擦手毛巾,可以用来擦手。

  五、展示评价作品。

  师:同样是布,用了同样的染料,染出来的花纹有什么不同?

  小结:原来扎布的方法不一样,染出来的花纹是不一样的,这就是扎染的神奇之处,这就是扎染的魅力。

  结束语:把我们扎染的作品布置到班级娃娃家吧。

  活动反思

  在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。

3、大班社会活动《中国筷》教案反思

  活动目标:

  1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

  2.能正确使用筷子,尝试用筷子夹取食物。

  3.体验使用筷子的乐趣,进一步萌发环保意识。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重难点:

  重点:了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪,知道筷子是中国人发明创造的。

  难点:尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

  活动准备:

  经验准备:请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

  幼儿提前了解领子的颜色,形状,制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备:布置“筷子展馆”场景:幼儿人手一双筷子、一只碟子,一只碗,内放蚕豆粒;音乐及课件。

  活动过程:

  一、猜谜导入,萌发了解筷子的兴趣。

  1.谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

  2.提问:你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的?古代人使用的筷子又是什么样子的?

  二、融入情境,了解筷子的由来、材质等,萌发民族自豪感。

  1.幼儿参观“筷子展馆”,观察了解筷子的由来、材质等特点。

  参观要求:

  (1)按照箭头指示的路线游览,认真看、仔细听。

  (2)在展馆内要保持安静,避免影响别人。

  (3)参观结束,要从出口回到座位。

  2.交流分享自己参观所得。

  提问:在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

  (鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

  3.小结:筷子的材质多种多样,有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同,或方或圆,或长或短,或粗,或细,有的有图案,有的没图案。筷子是中国人发明的,早在几千年前,中国人已经开始使用筷子了,现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子,在跟咱们中国人学习使用筷子。

  4.讨论一次性筷子的危害,萌发环保意识。

  提问:一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)小结:为了保护树木,从我们做起,尽量不使用一次性筷子。

  三、操作游戏,掌握体验筷子的正确使用方法。

  1.第一次游戏《夹豆豆》,体验用筷子。

  提问:你都用到了哪些手指拿筷子?

  2.观看视频《筷子的使用》,学习拿筷子的正确方法。

  3.第二次游戏《夹豆豆》,练习正确使用筷子。

  (1)纠正幼儿使用筷子的方法。

  (2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错,了解用筷子的礼仪。

  提问:图片上小朋友在干什么,这样做好不好。

  鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

  五、经验拓展,变废为宝。

  1.讨论:更换下来的筷子有什么用?

  2.听音乐,一起用旧筷子表演“筷子舞”

  幼儿体验“变废为宝”的乐趣,进一步萌发环保意识。

  课后反思:

  筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具,他们基本上每天都能看到,用筷子进食也是我国的一大特点,社会活动《中国筷》正是引导幼儿了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪,通过实践引导幼儿能正确使用筷子,并体验使用筷子的乐趣,进一步萌发环保意识和作为中国人的骄做之情。

  首先,猜谜导入,创设情境。“兴趣是最好的教师”,活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣,“姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后,提出参观“筷子展馆”让幼儿了解更多筷子的知识,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础,并落实了第一个目标。

  其次,实践操作,练习用筷。筷子的使用方法有一定的标准,因此,在第一次练习时,我让幼儿自主尝试,我在旁观察及时发现他们拿筷子时存在的问题。第二次的学习针对幼儿拿筷子时出现的问题,先示范讲解使用筷子的动作要领,再让孩子在轻松快乐的氛围里练习掌握拿筷子的动作要领。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了豆类食品,让他们在夹豆子的过程中锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,在音乐中,孩子们无拘无束的使用筷子,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

  再次,观察图片,学习礼仪。筷子最早起源于中国,是中国的非常具有民族特色的餐具,用筷子进食也是我国的一大特点,我通过提供用餐图片,让幼儿看一看,评一评,说一说,把餐桌当成课堂,帮助孩子养成良好的用餐习惯,学会良好的进餐礼仪。

  最后,游戏活动,知道环保。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互然透,注重综合性、趣味性、活动性。”因此,在活动即将结束时,出示筷子舞道具,吸引幼儿一起跳起来,这个游戏活动渗透了艺术活动,随后提问:“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间,在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动,并萌发节约环保意识。

  纵观整个活动,所有环节都是围绕“筷子”来进行,各环节紧密相连,相互渗透。本次活动,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生而动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐

4、幼儿园大班艺术活动《快乐拉面》教案反思

  一、教材依据

  热爱音乐是孩子的天性,音乐是表达情感的一种方法,大班孩子具有一定的审美能力,他们对音乐有一定的内心体验,并且掌握了表现音乐美的初步技巧,渴望用自己独特的方式来表达他们对音乐美的感受和理解。

  《纲要》中明确提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美、创造美的情趣。”此外还提出“要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”音乐活动《快乐拉面》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。乐曲旋律优美、结构清晰,又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我,让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使幼儿在不知不觉中领略到音乐的结构并理解音乐的性质,体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐,体现了快乐学习的纲要精神。

  二、设计思路

  音乐活动中,经常看到的音乐游戏教育模式是:教师放音乐请幼儿欣赏,然后教动作并告诉游戏规则,孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏,一遍又一遍的玩,直到孩子“学会”为止,如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”,从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢? 由此,我选择了一节音乐欣赏活动《快乐拉面》,想通过这个活动给幼儿一个舞台,让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

  三、教学目标

  1.感受朝鲜舞的舞曲特点,在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。

  2.借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作顺序。

  3.通过互译的游戏方式,体验拉面的快乐。里要开“馆

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  四、活动重点

  通过活动感受朝鲜舞的舞曲特点,在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。

  五、教学难点

  借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作顺序。

  六、教学准备

  音乐、道具、PPT

  七、教学过程

  (一)谈话导入,引出活动。

  1.师:小朋友们你们喜欢吃面吗?你们都吃过哪些面?(鼓励幼儿大胆讲述自己知道的面食)

  2.师:老师很喜欢吃面,所以找了一位师傅拜师学艺,几个月过后老师终于得到了师傅的真传,还得到了 “拉面秘笈”你们想学吗?

  3.师讲拉面秘笈幼儿听:

  打面,打面,上下扬;拉面,拉面,长又长;甩面,甩面,甩进锅;煮面,煮面,香又香。(幼儿初步了解拉面的舞蹈动作顺序)

  (二)教师完整示范动作。

  1.师:小朋友想学习拉面秘籍吗?请看老师完整示范一遍(教师一边念秘笈,一边示范动作,在下一个动作前,加上预令)

  2.幼儿学习动作。

  (三)教师以提问的方式,帮助幼儿感知舞蹈动作的特点。

  1.小朋友们我们一起回忆一下,刚刚的拉面秘笈都用哪些动作依次表现出来的呢?

  2.师幼边念秘笈边回忆动作。

  拉面的四个动作:打面、拉面、甩面、煮面。

  3.师幼跟音乐一起来做面。

  (四)教师创设情景,加上下肢动作。

  1.教师(出示图片)讲述规则:

  小朋友们请看图片上的小动物和蔬菜宝宝,不能说出面的名字,你们用动作来表示你做好的面食吧!

  2.播放音乐小朋友们自由尝试制作面食。

  (五)加入道具进行表演。

  1.教师给幼儿分发舞蹈道具,请幼儿胆大舞蹈。

  2.师:在小朋友表演之前,老师要出示一张图片,让幼儿知道要拉什么面。提示幼儿律动结束后做动作。(如:做牛肉面在音乐结束时幼儿要做出牛的动作、做鱼肉面就做出鱼的动作)

  (六)活动延伸

  请小朋友把今天学到的打面秘笈分享给我们的爸爸妈妈。

  活动反思:

  在选择本次活动的时候,我注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。在活动一开始我先引导孩子一起回忆自己吃过的面食,接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐,在幼儿掌握了节奏后,我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐,一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧,头、肩、腰都在轻轻的扭动,动作很优美;有的双手抱肩转起了圈;有的双手放在身后,慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜,韵律活动达到了高潮!那一刻,他们仿佛真的变成了一根根小面条,那么投入,那样充满激情地舞蹈着。

  活动中的每一环节似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的过程中,孩子们感知到了音乐的内涵,在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动,才是幼儿需要的,也只有在这里,孩子才是真正的学习的主人。活动优点:教学活动设计符合大班小朋友的年龄特点,小朋友们在活动中能积极配合并大胆用肢体语言表现打面、拉面、甩面、捞面的过程。整节活动气氛活跃,同时也达到了活动目标,效果良好。活动中的不足:在创编环节,老师进行了示范,有点限制了小朋友的思维,在以后的活动中应该注意应该有效的引导小朋友自主表现自己的想法。

5、幼儿园大班综合活动《保护地球妈妈》教案反思

  活动目标:

  1、了解地球面临的环境问题;

  2、知道保护地球的方法;

  3、体会地球是人类唯一的家园;

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力;

  5、大胆说出自己的理解。

  活动重点:

  了解地球面临的环境问题,并知道保护地球的方法。

  活动难点:

  体会地球是人类唯一的家园

  活动准备:幻灯片、图片

  活动过程:

  一、情境导入

  教师创设情境,引导幼儿大胆思考,激发幼儿参与活动的热情。

  ——小朋友们,你知道我们生活在那里吗?

  ——地球妈妈现在生病了,我们一起去看望地球妈妈吧。

  二、活动组织

  1、教师播放地球面临的环境问题图片和视频,邀请幼儿认真观看,组织幼儿进行讨论。

  ——这幅图上的河水怎么了?

  ——为什么会这样?你在图上还看到了什么?

  ——你觉得这样的河水我们还可以使用吗?

  ——这些叔叔在干什么?

  ——桌上剩下的是什么?

  ——你觉得这样做正确吗?为什么?

  2、教师和幼儿一起讨论,针对这些环境问题,我们应该怎样保护地球妈妈?

  ——小朋友们,看来地球妈妈病的很严重,那我们应该怎样帮地球妈妈治好病更好的保护她?

  ——请大家开动脑筋,每个小朋友都来谈一谈。

  3、教师总结归纳保护地球妈妈的方法

  (1)节约资源

  (2)垃圾分类

  (3)预防环境污染

  三、活动延伸

  教师请幼儿将地球出现问题的图片和解决办法的图片进行一一对应,巩固所学的内容。

  《保护地球妈妈》活动反思本节活动主要是根据大班幼儿的年龄特征和就近发展区,主要是围绕幼儿对保护地球环境入手,通过生动的图片和巧妙的链接,引导幼儿了解了地球面临的环境问题和生态问题,探索保护地球母亲的方法。在活动中,重点列举了幼儿常见的一些环境污染现象,和小朋友们一起开展了讨论,引导幼儿了解这些环境污染的危害。同时,和小朋友们积极探索保护地球的方法,从身边做起,从小事做起,携手保护我们唯一的地球。

6、幼儿园大班健康活动《情绪泡泡》教案反思

  活动目标:

  1.初步了解不同情绪对健康的影响,知道引起某种情绪的原因。

  2.能用合适的方式表达自己的情绪,并能想办法缓解不良情绪。

  3.愿意与同伴分享自己的情绪,并经常保持积极愉快的情绪。

  4.学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  1.视频《情绪与健康》

  2.泡泡机一个,欢快的音乐。

  3.课件《情绪棋》

  活动过程:

  一、玩捉泡泡游戏,感受快乐的情绪。

  1.教师吹泡泡,幼儿自由捉泡泡。

  2.讨论交流,初步感受游戏的快乐。

  提问:音乐停止后,和泡泡做游戏你们开心吗?你们喜欢这种感觉吗?为什么?小结:捉泡泡真是一件会让人开心快乐的事情。

  3.出示照片墙,分享生活中的快乐事情。

  提问:快乐的时候是什么表情?看到这些开心的表情,你的心情怎样?

  小结:快乐的情绪人人都喜欢,自己快乐的同时也会带给别人快乐。

  二、情境体验,感知不同情绪对健康的影响,并能用合适的方式表达自己的情绪。

  1.游戏:《情绪棋》,了解引起某种情绪的原因。

  介绍游戏玩法:请小朋友来掷筛子,转到几我们就走几步,看看我们会遇到哪些不同的情绪,直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。

  提问:(1)这是什么表情?从哪里看出来这个小朋友很害怕?你有害怕的事情吗?遇到这样的事情,你会怎么做呢?

  小结:害怕的时候会躲在角落里,没有勇气。可是我们长大了,应该克服恐惧的情绪,做个坚强勇敢的好孩子。

  (2)这是什么表情?猜猜他为什么会伤心?没有朋友的心情怎样?遇到什么事情你也会伤心?

  小结:伤心的时候情绪会很低沉,做什么事情也没兴趣。

  (3)这是什么表情?她生气的时候是什么样子?如果你的玩具被别人弄坏了你会怎样做?如果有一件事情你非常想要发泄出来,你会怎么做呢?

  小结:生气会影响身体健康,因此我们要想办法调节情绪,唱唱歌、跳舞做个游戏,或者和别人讲一讲平静一下,可不能乱发脾气。

  2.视频提升,了解不同情绪对健康的影响。

  提问:生气对我们的身体有哪些影响?

  小结:消极的情绪对身体健康有很大的危害!简直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

  三、表征讲述,学习情绪调节的方法。

  1.同伴交流,分享缓解不良情绪的办法。

  提问:在生活中如果你遇到这些伤心、难过等消极情绪时,有什么办法能让自己快乐起来?

  2.幼儿表征能让自己或别人快乐的方法。请你们把这些让人变得开心快的方法画下来,一会大家一起来讲一讲。

  3.集体分享,学会转换不良情绪的办法。

  小结:这些方法都很好,你们都是不乱发脾气,会调节情绪的好孩子。

  4.选择幼儿表征的一个好办法进行尝试,自然结束活动。

  附视频解说词:

  生气、难过、伤心等消极的情绪会影响身体健康哦。有人曾做过一个简单的实验,他把一支玻璃试管插在盛有零度水的容器里,然后收集人们在不同情绪状态下呼在水里的“气水”,另人惊讶的是人在生气时呼出的生气水注射到大白鼠身上,12 分钟后大白鼠竟然死了。原来生气时会产生一种毒素,这种毒素能毒死小白鼠。消极的情绪对身体的危害是非常大的,会导致失眠、血压升高,影响我们身体的健康。我们一定要学会正确处理消极的情绪。

  课后反思:

  幼儿园健康教育活动就是根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为所开展的教育活动。

  在本次健康活动组织中,我从不同的“情绪”入手,巧用游戏激趣、亲身体验、表征提升等教学方式,初步了解不同情绪对健康的影响,知道引起自己某种情绪的原因,能用合适的方式表达自己的情绪,并能想办法缓解不良情绪,从而能够经常保持积极愉快的情绪。

7、大班建构活动《方舱医院》教案

  一、设计意图

  新型冠状病毒引发的肺炎疫情牵动着全国乃至世界人民的心,而在这背后,是那些成千上万的建设者、奉献者,他们放弃了和家人的团聚,他们争分夺秒,夜以继日,奋战在抗疫一线。在他们的努力下,方舱医院的相继交接,给肺炎患者带来了希望。方舱医院的背后是惊人的“中国力量”“中国团结”!

  二、活动目标

  1.能够通过合作建构出方舱医院。

  2.了解方舱医院的特殊性,感受医务工作者的伟大。

  3.在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  三、活动重难点

  重点:综合利用平铺、架空、垒高、延长、围合等技能搭建。

  难点:垒高,在搭建的基础上尝试用垒高架空的方法进行搭建。

  四、活动准备

  大型积木、各种各样的建筑工具、建筑师的衣服、医院图片、ppt、视频、(辅助材料:花、草、树、马路)

  五、活动过程

  (一)谈话导入

  今年春节,在武汉有许多的人感染了病毒,但因为没有那么多的床位,给需要的人救治,你们知道他们想了个什么办法吗?

  他们利用体育馆等地方临时安置了一些床位和医疗设备,并把这地方叫做方舱医院。

  1.教师出示PPT方舱医院的图片,请幼儿观察。

  (二)初步了解方舱医院的外形结构

  你们知道方舱医院是怎么样的吗?下面我们一起来看看。

  (原来每个方舱医院的外形都是不一样的)

  (三)观察方舱医院的内部结构

  现在让我们来看一下方舱医院的内部。

  (四)幼儿进行建构,教师巡回指导

  小朋友们,老师也准备了一些材料,今天我们也建一座方舱医院,做个小小建筑师,期待你们的作品哦!

  1、重点知道幼儿用围合的方式拼出医院外墙,用垒高的方式拼出门。

  2、针对能力强的幼儿可以指导进区医院内部功能区域划分。

  (五)欣赏作品

  师:我们一起来看看建成的方舱医院吧!

  (六)活动小结

  孩子们的作品很出色,在搭建过程都运用了架空、垒高、围合、平铺、延长、叠高等技能搭建作品,让我们都大开眼界,作品中充分发挥了孩子们的合作性、想象力和思维能力。

8、大班社会活动《男孩女孩》教案反思

  活动目标:

  1.尊重自己和他人的性别,欣赏男孩、女孩不同的优秀品质,喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。

  2.大胆表述自己的想法,主动参与活动。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸

  活动过程:

  一、导入

  请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。

  二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。

  1.提问:男孩女孩看上去有什么不一样?

  2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样,还有其他不一样的吗?

  3.教师出示玩具教具,引导幼儿选择自己喜欢的玩具,进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。

  4.欣赏儿歌《男孩女孩》,让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。

  三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手,进一步了解男孩女孩的气质差异。

  分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想图片,请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的,通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。

  四、组织幼儿进行辩论赛游戏,通过游戏,使幼儿大胆表述自己的想法,主动参与活动,同时引导幼儿在喜欢自己的同时,相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后,提问“怎样能让自己更棒”,引导幼儿相互欣赏和学习,升华情感。

  五、活动延伸

  请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。

  课后反思:

  本次期中开课采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》,活动目标是:1.了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说,整个活动要达到这样的目标,其实是很有难度的,特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过,一下子要让孩子们能够讲出来,是不可能的,因此,在活动之前,要先让孩子们了解自我,初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中,孩子们都比较兴奋,纷纷作了自己的选择,很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中,就出现了一些问题,大部分孩子都是停留在男孩比较帅,女孩比较漂亮等表面上,对于男孩子勇敢,坚强,大大咧咧,女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够,鼓励也不够,如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候,我能给出更明确的肯定,积极的鼓励,再引导孩子往这方面讲述,可能在主题上会更深入一些。

  因此虽然教师的肯定很重要,但是对于孩子们不同的答案,教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同,特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时,教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他,鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定,如果这样子,就很难深入挖掘主题。

9、小班律动活动《打蚊子》教案反思

  活动目标:

  1.体验音乐的活泼与动感。

  2.能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作,并尝试大胆表现这些动作。

  3.乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动过程:

  1.导入活动

  (1)师:当夏天来到的时候,有一种昆虫,盯到人的时候很痒,是什么?(蚊子)你们看到蚊子会怎么做?(打)

  (2)蚊子真可恶,今天我带来一首音乐,你们一起来听一听我在干嘛。(音乐1)师:这首音乐你听起来觉得我在干嘛?(打蚊子)

  2.学习不同方位的打蚊子动作

  (1)那你们会打蚊子吗?

  (2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作,全体幼儿练习拍打蚊子的动作

  师:蚊子看到这么多的小朋友可开心了,又可以饱餐一顿了...听,蚊子飞到这里来了(耳边)我们打了许多的蚊子,数一数,还有几只?1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子。(再数一遍)蚊子好狡猾,我打不到蚊子很生气!告诉那些蚊子,我们有多生气!呀,还有蚊子飞来了,”1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子,打不到蚊子真生气。”你们生气了没有?生气了!“小小蚊子真淘气!”

  (3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧!(全体起立跟随音乐2)师:你们打到蚊子了吗?那我们再打一次(音乐2)

  3.搔痒痒动作

  (l)师:哎呀,刚刚被蚊子叮到了,好痒啊,怎么办呢?(搔痒痒)

  好痒,抓一抓,这里也被盯到了,抓一抓,讨厌的蚊子,我们一起打死它。上面,下面,这边,那边,啪!

  (2)请一幼儿帮老师搔痒痒,老师指出自己很多地方都被叮到了,请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒,另一个老师也说痒,你们仔细看我们是怎样挠痒的。“好痒,抓一抓,”找小朋友说一说,做一做。

  (3)请幼儿找到自己好朋友,做互相搔痒痒动作。

  除了可以自己挠痒痒,还可以找好朋友帮忙,找你旁边的好朋友一起挠挠痒。

  一起做,好痒,抓一抓,(再来一遍)快速说一说(快点哦),好痒,抓一抓。挠完痒痒上面还有蚊子,上面,啪,下面,啪,这边,啪,那边,啪

  (4)师:搔了痒痒还是痒啊,怎么办呢?(搽药)幼儿一边搽药,教师一边用儿歌和音乐清唱导入)小蚊子最爱跑老跑去,擦擦药,睡觉去。给朋友擦擦药。擦擦药,好舒服,(抱一抱)睡觉吧

  (5)请幼儿做互相搽药的动作。

  我们一起来挠痒痒,然后擦药睡觉好吗?(音乐3)睡觉了真舒服,要不要再来一次?我们再来一次。(音乐3)

  4.完整进行蚊子舞游戏 宝贝们真棒,我们一起来打蚊子吧!(音乐1)我们再来一次吧!(音乐1)

  今天,我们打到了许多蚊子,真厉害,给自己鼓鼓掌吧!

  活动反思

  结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究,我设计并组织了这次活动,让幼儿在“打蚊子”的游戏中,不仅强化了对于长音与重音的感知,而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

  一、在活动中,我注重教学手段的游戏化和关联性

  游戏是幼儿园活动的基本形式,教师应该运用多种教学手段,尝试适合的游戏方法,调动幼儿多感官参与,遵循活动环节间的相互关联和层层递进,这样才能使教学过程更加自然流畅,幼儿参与性更高。本次活动中,我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现,帮助幼儿对长音与重音的学习。此外,我还注重通过多种游戏样式的设计,如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏,让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

  二、注重音乐活动中的规则

  音乐活动中的规则一直是个有争议的话题,有了规则,有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现,于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现,但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿,无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为,在音乐活动中必然要遵循一定的规则,这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教案网)在本次活动中,虽然我们给予幼儿自由的表现空间,但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

  三、在活动中,我还要进一步得思考以下几个问题:

  第一,当幼儿不能准确表现重音时,教师该怎么做?在活动中,我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音,但幼儿实际表现总慢半拍,如果过于强调表现结果,可能会削弱幼儿学习的热情,所以当幼儿不能准确表现重音时,我并未加以干预,这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实,作为教师并不一定要刻意回避,当幼儿出现错误时,如果及时将问题呈现出来,让幼儿自己通过讨论来解决,可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

  第二,中班幼儿在初次学习新的内容时,可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会,因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中,当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时,之前有序的状态完全被打乱,“蚊子”在教室乱飞,“打蚊人”奋力追打,音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱,特别是当他们在学习新的内容时,合作对他们来说可能不太适宜。

  所以说,在进行音乐活动中,我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式,注重结果,更要注重过程。

10、幼儿园大班美术活动《新年贺卡》教案反思

  活动目标

  1.能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

  2.体验合作的乐趣,学会向他人表达新年的祝福话语。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备

  各种新年贺卡、各色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶等

  活动过程

  1.欣赏贺卡

  (1)请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

  (2)师:你们看到的新年贺卡有什么图案?图案表示什么意思?贺卡是用什么材料制作的?

  小结:贺卡多种多样,可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。

  2.幼儿制作贺卡

  (1)你最喜欢哪种贺卡?为什么?

  (2)春节马上就要到了,你想制作一张什么样的新年贺卡?贺卡上怎样表达对他人的新年祝福?

  (3)幼儿自由选择材料制作,教师提醒幼儿制作时产生的垃圾放在收集盘中。

  3.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。

  (1)请个别幼儿介绍一下自己制作的贺卡。

  (2)将幼儿贺卡展示在展示台上,供幼儿互相欣赏。

  活动延伸

  1.语言区投放关于新年祝福的字卡配对卡,让幼儿学说您年祝福语。

  2.美术区投放制作贺卡的材料,让幼儿制作生日等各种贺卡。

  教学反思

  这节课总体上是比较成功的,孩子们的兴趣很高,制作的贺卡非常有想像力,各种种样的非常的可爱,家长们评价很高,课堂气氛非常活跃。但这节课也有一些不足之处:

  1、 孩子们的动手操作能力还欠缺,比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡,但制作出的贺卡像机器人,缺乏生动。

  2、 常规不是很好,贺卡制作到一半时,桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

  3、 孩子们的语言表达能力缺乏,感谢和祝福的话只是“新年快乐”“爸爸妈妈我爱你”“爸爸妈妈辛苦了”等等。

11、大班歌唱活动《森林寻宝》教案

  游戏玩法:

  1、教师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿,当唱到句末拍到的幼儿就唱回声部分。

  2、領头人(戴帽子的)领唱,幼儿演唱回声部分。当唱到“藏在哪个袋子里?”时找到一棵挂着小袋于的树站在树帝。领头人请一名幼儿取下并打开袋子,根据里面的线索寻找钥匙。领头人将帽子交给取袋子的幼儿作为下一轮游戏的领头人,带领大家再次寻找钥匙,反复游戏,直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

  活动目标:

  1、感受歌曲自由、诙谐的风格和回声结构,尝试用自然的声音演唱歌曲。

  2、能够遵守游戏规则,在游戏中学唱歌曲。

  3、能以友好、亲切、互相逗乐的态度进行游戏,体验成功的喜悦。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  森林背景;小袋子6个;线索卡片;领头人帽子一顶;藏宝套箱;钥匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1个。

  经验准备:有“回声”的知识经验

  活动过程:

  1.入场,初步体验回声游戏。

  2.发现宝箱,以“回声游戏”的方式学习歌曲

  (1)随鼓乐尝试以“回声游戏”的方式按节奏朗通歌词。

  2)随鼓乐以“回声游戏”的方式学唱歌曲。

  (3)完整学唱歌曲。

  (4)分组对唱,学习领唱和回声。

  3.点兵点将游戏,现固熟悉歌曲。

  游戏玩法:数师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿、当唱到句表拍到的幼回声部分。

  3.寻宝游戏:边歌唱,边寻找开宝箱的钥匙。

  游戏玩法:领头人(戴阳子的)领唱。幼儿演唱回声部分。当到“在哪个袋子国?”时找到一棵挂着小袋子的树站在树旁。领头人请一名幼儿取下并打开袋子,根据里面的线寻找领头人将帽子交给取袋子的幼ル作为下一轮的領头人。常领大家再次寻。反复游。直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

  4.找到钥匙打开宝箱,取出宝贝,活动结東,出场。

12、幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》教案

  本课目标知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决,大班的语言讲述也是很关键的一个时期,而教学活动也是让孩子的语言能力能得到不同程度的发展的一个渠道,《司马光砸缸》适合幼儿园大班语言活动教案,包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,欢迎幼师朋友查看完整教案,希望对大家有帮助

活动目标

  1、能仔细倾听故事,理解故事的主要内容,并大胆表达自己的理解。

  2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中,复述出故事的主要情节。

  3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决,学习司马光果断、智慧的良好品质。

重点难点

  活动重点:知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决,学习主人公的智慧和果断。

  活动难点:根据故事的主要情节线索图,复述故事内容。

活动准备

  故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。

  故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。

活动过程

  一、导入

  出示故事封面(今天老师带了了一个好听的民间故事,我们要仔细听清楚,了解故事里发生了什么?)

  二、倾听故事,理解故事内容

  1、( 播放故事视频前半部分,到孩子掉到水缸暂停)

  提问:

  ——故事的名字是什么?故事里有谁?他们发生了什么事?

  2、分步骤出示图片,讲述故事的主要内容。

  (1)观察、讲述第一幅图片,大胆表达故事情节的发展。

  师:小朋友们看看第一张图片,仔细观察后请小朋友说说,图片上发生的故事。

  幼: 幼儿大胆讲述图片故事

  (2)出示观察、讲述第二幅图片。

  师:呀?图片上的这个孩子掉进水缸里了,那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢?

  幼: 幼儿观察后回答

  师:如果是你会怎么做呢?

  幼:幼儿自由回答救人方法。

  3、结合生活实际,迁移故事经验

  师:如果是你的好朋友,掉到河里,你会想什么办法救他呢?

  (1)分组讨论记录绘画 (教师发放记录纸笔)

  (2)幼儿5分钟讨论记录后回答。

  教师小结:司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题,小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。

  4、猜想和创编故事的结尾,尝试根据图片讲述故事。

  (1)猜想和创编故事的结尾

  问题:最后一张图片,司马光把小伙伴救出来之后,小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。(幼儿自由讨论)

  幼:自由回答

  教师小结:大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他,不然的话就会见不到他的亲人了,司马光小朋友特别的乐于助人,而且想到办法之后非常的果断就做出了反应,小伙伴才得救。

  三、完整倾听故事,进一步理解故事。

  ——再次完整播放故事视频,幼儿进一步理解。

  ——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。(结合关键图片)

  四、扮演故事

  师:小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了,司马光也是我们一位伟大的文学家,现在请小朋友来表演一下故事的人物,表演故事。

  (1)尝试根据故事音频,扮演故事。

  分组讨论后自由结伴扮演

  (2)幼儿自选角色扮演牌

  播放音频,幼儿分组依次上台大胆的表演故事。

  五、结束部分

  师:小朋友们都很喜欢扮演这个故事,我们把故事放在班级表演区,区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟,现在我们一起给客人老师说再见吧!

活动总结

  通过对这个故事的学习,启发孩子遇事不慌,沉着勇敢,并学习司马光这种的良好品质。

  在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力,因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下,积极性非常高,在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针,对于逆向的思维还是有点缺失,当然这也不是一天两天所能理解的,而是要生活中慢慢地学习而产生的,在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的,可作为延伸活动开展,争取不留任何的遗憾。

  为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的,我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。

13、幼儿园大班律动活动《香香飞饼》教案设计

  活动目标:

  1.熟悉音乐旋律,结合制作飞饼的动作揉面、打面、甩面等,尝试用身体表现乐曲。

  2.尝试和同伴合作表现动作,共享随音乐表现的快乐。

  3.乐意模仿厨师,在制作飞饼的游戏中感受乐曲的韵律和风格。

  4.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:1.幼儿对印度飞饼有初步的了解

  2.《天竺少女》剪辑音乐,图谱一套

  环节安排

  时间分配

  活动过程实录

  一、导入

  谈话激趣,初步感知音乐。

  1.教师:我是制作印度飞饼的大师。今天,我要带着小厨师们一起制作香香印度飞饼。首先,由我来制作一个香香飞饼给大家品尝。

  2.教师随乐制作飞饼,幼儿欣赏,初步感知音乐。

  二、学习

  观察“飞饼宝典”了解制作工序及方法,尝试表现。

  1.观察图谱,初步熟悉飞饼的制作工序。

  教师:这是“飞饼秘籍”,你们看看制作飞饼需要几道工序?

  2.小结介绍制作飞饼的方法:揉面揉面,软又软;打面打面,弹又弹;甩面甩面,飞起来;添加调料,准备好;烤饼烤饼,香又香。(引导幼儿尝试表现)

  初步感知韵律动作,了解每道工序次数,尝试随乐表现。

  1.教师再次随乐制作飞饼,师幼共同分析秘籍要领。

  提问:怎样才能把飞饼做得更香更可口呢?

  2.师幼随乐制作飞饼,反思验证工序秘籍。

  教师:请你们跟着师傅一起制作印度飞饼,看看工序是不是对的。

  3.师幼随乐表演,梳理、提升动作经验。

  4.幼儿自主随乐表演。

  三、提升

  尝试合作表演,共享随乐表现的快乐。

  1.仔细观察两人合作制作飞饼的动作要领,师幼梳理合作经验。

  2.幼儿尝试两两合作,随乐表演。

  3.放松身心,将制作好的“香香飞饼”带回去和朋友们分享。

14、大班科学活动《摩擦力》教案反思

  一、活动目标:

  1.了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。

  2.能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化。

  3.体验探究摩擦力的乐趣。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  二、活动重难点:

  重点:了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。

  难点:能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化

  三、活动准备:

  物质准备:

  1.两种不同表面的“斜坡滑梯”。

  2.粘有狐狸的木块 16 块。

  3.普通木块、粘有光滑即时贴的木块、粘有砂纸的木块、粘有皮筋的

  木块总共 16 块。

  4.光滑斜坡与草地粗糙斜坡玩具 4 组、光滑斜坡玩具 4 组。

  5.记录表、活动课件。

  经验准备:

  1.活动前教师可让幼儿体验摩擦力现象,如:尝试在草场地面上推小木箱,可以用什么方法让小木箱更好推?(可放进小推车里)初步感受摩擦力产生时是什么样的,有什么感受,初步了解身边与其相同现象的事物。

  2.幼儿有用各种符号记录来表达自己想法的经历,会用符号以及数字等方式进行记录。

  3.家长在家中与幼儿通过观看新闻等方式对中国的科学技术有所

  关注和了解。

  四、 活动过程:

  1.出示《母鸡萝丝去散步》图片,教师讲述故事引出科学实验。

  (1)出示母鸡萝丝和狐狸路过稻草堆、路过池塘的故事图片,教师讲述故事。

  提问:萝丝是一只非常聪明的母鸡,它总能用巧妙的方法保护自己,今天母鸡萝丝又出来散步了,你们看发生了什么事?

  (2)出示母鸡萝丝和狐狸越过栅栏的故事图片。

  提问:狐狸跳进了山坡上的小车里,你们猜,狐狸会发生什么事情呢?2.实验:小狐狸滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教师出示教具,两个相同高度的斜坡,一个斜坡表面光滑,一个斜坡表面是人造草地,引导幼儿猜测实验。

  提问:如果你是狐狸,你会选择从哪个斜坡上快速的滑下来抓住母鸡萝丝呢?为什么? 那就让狐狸来试一试吧!

  (2)教师提出实验要求,幼儿进行实验验证。

  提问:狐狸在哪个斜坡上滑的快?跟你们刚刚猜测的结果相同吗?你们知道为什么吗?

  要求:狐狸要从红色线的起点同时出发,来比较一下哪一个斜坡滑的快,哪一个斜坡滑的慢。

  (3)教师梳理提升幼儿经验。

  小结:当狐狸从斜坡滑下去的时候,就会产生一种阻碍它下滑的力,这种力叫“摩擦力”,因为长满草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐狸下滑的就慢;而狐狸从光滑的斜坡滑下去时,所产生的摩擦力就小,所以狐狸下滑得快。

  3.分组实验:小狐狸有办法,发现不同材料所产生的摩擦力大小不同并记录表格。

  (1)幼儿自由讨论增加摩擦力的方法。

  提问:这次母鸡萝丝又把狐狸引到了山坡上,狐狸心想,我一定要抓到母鸡萝丝!我要想一个方法,能让我又慢、又稳、又安全的滑下去抓到狐狸呢?小朋友们你们有什么好方法吗?

  (2)出示光滑斜坡玩具,幼儿分组用不同材料底面的小狐狸操作实验,用自己喜欢的方式记录表格。

  提问:哪些材料下滑的比较慢?哪些材料下滑的比较快?谁来与小朋友们分享一下你的实验结果?(请 2~3 名幼儿上来介绍自己的实验结果)

  小结:原来橡皮筋、砂纸这些材料表面粗糙,下滑时增大了与光滑斜坡之间的摩擦力,下滑速度就会变慢,而光滑的即时贴和小木块等材料表面光滑,下滑时减小了与光滑斜坡之间的摩擦力,下滑速度就会变快。

  (3)幼儿分组比赛游戏,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用数字排序的方法表征在表格里。

  提问:请小朋友们两组合作,在 4 个光滑斜坡上同时比赛,比较出哪个材质的小狐狸下滑最慢?哪个小狐狸下滑最快?

  (4)幼儿分享游戏结果,教师小结提升。

  4.结合故事情节,尝试运用摩擦力来解决生活中的实际问题。

  (1)讲述故事结果,提升幼儿继续探索的兴趣。

  提问:狐狸慢慢的滑下来,母鸡萝丝早就回家了!母鸡萝丝又一次躲过了狐狸,它可开心了,原来摩擦力这么有用啊!那小朋友们,在我们什么还有什么地方运用到了摩擦力呢?

  (2)观看图片,尝试运用增大或减小摩擦力的方法来解决生活中的实际问题。

  提问:下雨天或下雪天在光滑的马路上行走,怎样保证行人、车辆的安全?小朋友走在卫生间的地面上,怎么样才不会滑倒?滑梯要怎样滑下来才安全?

  (3)观看视频,了解摩擦力更广泛的应用。

  小结:摩擦力的本领真大!随着我们中国科技发展的不断强大,科学家运用减少摩擦力的方法制造出了高铁、动车、磁悬浮列车等,我们国家自主设计的空中客车也是利用减少摩擦力的方法使空中客车又快又稳的飞行,把我们安全的送到目的地,我们中国的科学家真是太棒了!希望小朋友们长大后也能像他们一样,运用身边的科学现象为我们伟大的祖国出一份力,使我们的祖国更加繁荣富强!

  课后反思:

  《摩擦力》选自大班《山东省幼儿园主题活动课程——教师用书》(山东大学出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主题《世界真奇妙》中的一节科学活动,是幼儿在对周围常见的科学现象了解的基础上又加深了探索的兴趣。本节活动让幼儿通过“猜一猜、试一试、玩一玩、比一比”,发现摩擦力这一科学现象,通过探索实验知道摩擦力与物体表面粗糙程度有关,并能迁移经验,回忆起生活中运用到的摩擦力现象。

  活动亮点一:故事贯穿,增加活动趣味性。

  《指南》中指出:“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。”因此我在本次科学活动中,我运用了绘本故事《母鸡萝丝去散步》中的故事情节,沿着“狐狸从山坡上滑下来”引起小朋友们猜测:狐狸从光滑的山坡上滑下来速度快还是从长满草地的山坡上滑下来速度快?引发幼儿动手操作实验的兴趣。

  活动亮点二:自主探究,发现摩擦力产生的原因。《指南》科学领域中指出:“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在活动的过程中,幼儿对摩擦力有着强烈的好奇心,幼儿之间在反复探究的过程中发现原来“小狐狸”从山坡上滑下来的时候就会产生一种阻碍下滑的力,这种力就叫做摩擦力。

  活动亮点三:游戏实验,知道摩擦力的大小与物体表面粗糙程度的关系。《指南》科学领域中指出:“引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。”活动中,将幼儿分组进行游戏比赛,来实验一下粗糙程度、光滑程度不同的材料,下滑速度的快慢,在幼儿激烈的比赛声中,孩子们得到了答案,通过实验发现:原来表面越粗糙,摩擦力就越大而表面越光滑,摩擦力就越小。

  活动亮点四:多媒体感官,回忆已有经验,感知摩擦力在身边的用处很大。活动最后,请幼儿回忆在生活中自己见到的摩擦力现象,再次提升幼儿对摩擦力的兴趣,通过播放视频,丰富幼儿对摩擦力更多更广的认识,了解中国科学家运用摩擦力为我们制造出来的动车、高铁、磁悬浮列车给我们生活带来的便捷,感受中国科技发展的伟大,产生热爱祖国的情感,并体会到摩擦力的本领真大!

  本次活动还存在不足之处:应给幼儿充足的时间探索实验,充分验证自己的猜测;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性,在运用视频的基础上,添加一个游戏情境让幼儿在结束活动后还有继续探索摩擦力的兴趣。

15、大班科学活动《翻滚吧》教案

活动来源:

  大班数学活动中,有认识圆柱体和球体的教学活动,我请幼儿从家里带一些形似圆柱体、球体的东西,幼儿带来了薯片筒、方便面筒、纸杯、茶叶筒、皮球等物品。课间活动的时候,孩子们把这些东西拿出来,放在地上滚来滚去地玩儿,还有些幼儿互相比赛,有的说:“看,我的茶叶筒滚得比你的纸杯快!”有的说:“我的这个还会转圈圈呢!”大家玩得兴高采烈。《幼儿园指导纲要》明确指出,在一日活动中,幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生,因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成,顺应幼儿的兴趣,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,让幼儿体验发现的乐趣。基于这一理论指导,我设计了本次科学探索活动——有趣的滚动。

设计意图:

  既然幼儿对“滚动”有很大的兴趣,那我就设置情境让幼儿尽情地玩一玩滚动游戏,满足幼儿好奇、爱玩的天性。这些滚动游戏中,也蕴涵着许多科学现象,幼儿通过玩中观察、玩中发现、发现后尝试记录等方式进行科学探究,发现物体滚动路线与其形状之间的相互关系,自主构建新的科学知识和经验。这样做可以发展幼儿实际探究解决问题的能力,保护了幼儿对科学探究活动的兴趣和热情,有助于培养幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神。

活动目标:

  1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

  2、自主探索出三类物体的滚动路线,并尝试记录。

  3、在游戏中体验合作探索的乐趣,产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

  1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

  2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

  3、大记录纸一张,记号笔一支。

活动过程:

  一、第一次探索:哪些物体会滚动?

  在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

  1、找一找:“小朋友,这里有些我们平时用过、玩过的东西,请你们把会滚动的东西找出来。”

  评析:开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

  2、玩一玩:请你们玩一玩,为什么这些东西会滚动呢?

  评析:这个时候,幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西,开始有些兴奋了,都忍不住想把它放在地上滚一滚,玩一玩,那么作为教师,应给予幼儿自由玩的空间,但并不是让幼儿毫无目的地玩,而是带着问题去玩。这个问题就是:想一想,为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现,玩中思考,初步感知能滚动物体的特征。

  3、说一说:为什么这些东西都能滚动?

  评析:幼儿带着问题自由玩,对问题的答案已经有了自己的想法,都急于想把自己的观点告诉大家,这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会,幼儿自由发表意见,老师适当引导,总结出答案:因为它们总有一个地方是圆的,所以会滚动。

  二、第二次探索:物体滚动的路线是怎样的?

  1、游戏:滚进球门。

  老师介绍游戏玩法:小朋友两两一组,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门,轮流进行。

  评析:这个游戏的优点在于,缩短了幼儿等待游戏的时间,一个人滚动物体时,两个合作伙伴能同时观察,共同探究发现不同物体的滚动路线,有助于发展幼儿的合作能力,增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中,老师所做的就是观察与倾听,必要时和孩子们一起玩,做幼儿探究活动的支持者和鼓励者,最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现,让幼儿体验发现的乐趣,成功的快乐。通过这个游戏,幼儿会发现,有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时,老师作为活动的引导者,有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

  2、集体交流,并尝试记录物体滚动的路线。

  老师:“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后,请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来,这样可以让大家看得更加清楚。)

  老师以惊奇的口气提出疑问:“咦,为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

  当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时,老师及时作现场演示,让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏,同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线,幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上,再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

  评析:在这一环节里,幼儿学会了记录,懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时,可以通过记录把他们呈现出来,让幼儿了解如何真正地“做科学”,培养尊重事实的科学态度。

  三、第三次探索:圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

  1、游戏“赶小猪”。

  老师介绍游戏玩法:这是一个三人合作的游戏,小朋友自愿组合成三人组,其中两人做小树,一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”,在“两棵小树”中间绕“8”字型走,三人轮流进行。

  评析:上一个环节中,幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线,但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师,有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会,让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点,老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于,幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时,由于圆柱体和球体的不同特性,幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别,一定会有不同的感觉,为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色,对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

  游戏结束后,老师提问:

  “刚才,我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’,你有什么感觉?”

  “为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?”

  评析:这一问题给了幼儿较大的发散思维空间,由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”,有了亲身的经历和体验,所以都有话说,乐于说。根据幼儿的回答,老师提出第二个问题:“为什么‘皮球小猪’好赶,‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒,而皮球从各个角度看上去都很圆,由于它们形状上的不同,导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示,同时请幼儿上来说一说,指一指,并注意肯定和赞赏幼儿的发现,在此基础上总结出:从上到下一样大的圆筒,我们把它往哪儿推,它就只能往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活。

  得出结论后,让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

  四、结束活动

  老师小结活动情况,对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬,并提出问题和要求:“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚,把它们滚动的路线也画下来,带到幼儿园来给大家看。”

  评析:会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的,在生活中还有很多,幼儿对它们依然有好奇和疑问,于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求,让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

活动反思:

  本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

16、幼儿园大班律动《盛开的花》教案反思

  活动目标:

  1、感受花朵盛开的美好 ,在“开花游戏”中体验和同伴合作表达的快乐;

  2、通过探索和体验,感知不同的手画方式,如:点、拓印、旋转、拖等;

  3、尝试用上肢律动和玩色游戏的方式创造性的表现盛开的花朵;

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  教具准备:

  视频《盛开的花》、花朵静态图片PPT、剪辑好的音乐、纯色与混色色盘若干(加入花香味的颜料)、黑、白、灰 三色长条形卡纸、碰钟1对

  经验准备:

  有倾听音乐合作游戏的经验;

  有近距离的在户外观察过花朵,知道花朵的基本结构特点(花瓣围绕着花蕊长在花萼上;花有各异的颜色:纯色的、混色的、渐变的、、、;花瓣有不同的形状;丝状、片状、点状的、椭圆的、分叉的、不规则的、、、;花蕊的形状和颜色也不同)。

  活动重点:

  1、调动幼儿多种感官去感受花朵盛开的美好;

  2、有效的将音乐和美术糅合在一起,在美好的氛围中激发幼儿的探索,从创造性动作和绘画表达两个维度去表现创造盛开的美丽之花。

  活动过程:

  1、欣赏视频,感受花朵盛开的美好;

  T:孩子们,喜欢花吗?你们知道花苞是怎样盛开成花朵的吗?我们一起来看一段视频。

  2、探索单人用手部表现花朵盛开,关注各异的“花朵”形状和盛开方式(音乐+碰钟);

  T:你们可以用手来模仿花开吗?展示给大家看你是怎样做的。(一朵**的花、、、、、、)还有不一样的吗?我们一起跟着音乐来试试,我会用碰钟来告诉你轮到你了!(当幼儿用手表现完花朵之后直接合乐出示PPT图片,再次感受大自然中五彩斑斓、形态各异的花朵之美。)

  T:在自然界中,不同颜色和形状的花瓣围绕着不同的花蕊生长,就形成了我们看到的各种美丽的花朵。

  3、尝试用手玩色,创造性的把花朵盛开在纸上;

  1)师幼共同探索用手玩色的方式方法;

  T:老师今天准备了五彩的颜色和卡纸,可是没有笔,你们有办法用手在纸上开出美丽的花吗?你的手可以怎样做?

  T:我们的手除了手指还有哪个部位可以作画?怎么画?手掌可以吗?这看起来像花的什么?转一下会怎样呢?如果我们用手的侧面拓印又会得到怎样的花瓣呢?(点、画、拓印、旋转、、、、、教师视幼儿情况决定是否需要做出分享)。

  2)鼓励幼儿运用自己喜欢的方式创作自己心中最美的花朵。

  T:如果我们用手掌来围绕花蕊拓印许多花瓣,纸上就会出现一朵又大又美的手掌花,那,你喜欢什么样的花蕊和花瓣呢?接下来,请用手大胆的尝试,在纸上开出你心中最美的花朵。

  3)教师巡回指导,针对幼儿的表现进行个别互动。

  4、空间里的“花开之舞”。(音乐)

  玩法:

  当孩子们创作完作品后,请每个孩子学老师的样子双手合并蘸上颜料站在自己的椅子跟前,和老师一起随乐舞动。AB段模仿老师动作,C段找朋友合作开花;如果时间允许,游戏可以升级,在C段可鼓励孩子们多人合作开花。

  T:一个人可以用手开出美丽的花,如果跟朋友合作会怎样呢?我来找个朋友试一试。哇~~花朵变得更大更美了!现在,请看着我,跟我一起做,当我唱找个朋友的时候,你就去跟朋友合作开花,如果我唱换个朋友,你要怎么做呢?

  5、活动评价:引导孩子们欣赏自己的作品,找一找自己喜欢的花朵,分享喜欢的理由,用肢体模仿花朵的造型。

  T:现在,带着你的朋友一起去欣赏我们的作品,你可以给朋友介绍你画的花,也可以和朋友聊一聊你最喜欢哪一朵花,说说为什么?还可以用动作去模仿你喜欢的花。

  活动反思:

  1、在活动的设计上,老师做出了一个很大胆的尝试,将音乐和美术糅合在一起,在学科上没有去细分哪一种占的比重更大,而是坚信二者是可以相辅相成,所有策略的选择和运用都指向一个目标,那就是感受与欣赏美,表达与创造美!

  2、在整个活动的实施过程中,老师关注到了许多的细节,如:碰钟的运用让每一个孩子在单人开花环节中专注于自己表达的同时去欣赏同伴的表达;碰钟的敲击与音乐的节拍重音完全吻合,帮助到幼儿合乐表达的同时还是整个开花的过程流畅清晰,让视觉捕捉到的美和听觉感知到的美完美融合;PPT图片的呈现是为了再次唤醒幼儿对花朵结构特征的经验,每一张图片的出现都是选择从中心往四周展开的方式,带给人更加强烈的放射状图案的感觉,图片更换的频率与幼儿单人表现开花与音乐都是完全一致,整个环节,花的美好一直都在吸引着孩子们;在手部绘画环节,颜料的准备加入了花朵香味的香水,孩子们在用手沾色时嗅觉感受到的不是不好闻的颜料味道,扑鼻而来的是淡淡的花香;在用手沾色在纸上探索花朵表现时,老师较充分的引导幼儿探索不同的部位(手指、手掌、掌侧、、、)、不同的动作方式(点、拓印、旋转、拖曳、、、)单个表现或组合表现盛开的花朵,“迅速成画”带给儿童极大的成就感!

  3、除了用手部造型来表现盛开的花,在后期,我们可以尝试用自己的整个身体作为操作材料来表现盛开的花,通过多人合作摆出不同肢体造型!

17、幼儿园大班律动活动《柠檬要出发》公开课教案设计

  音乐作品分析:

  (出处、结构、性质、特色)

  《柠檬要出发》这首音乐是无意间听到的音乐,ABAC结构,乐曲欢快活泼,节奏鲜明,很适合韵律活动,也可以使幼儿有更好的表达和创作的空间。结合大班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的已有经验设计了这节活动。整个活动分为三个部分组成,开始部分借助故事导入活动,激发幼儿学习的兴趣;基础部分幼儿通过模仿动作、创编动作、尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友等学习与舞伴合作舞蹈;结束部分体验与不同舞伴合作舞蹈的乐趣。

  活动目标:

  1.熟悉音乐结构和旋律,能合乐的做小柠檬出发和妈妈要它勇敢的韵律动作。

  2.能与同伴合作舞蹈,在双圈上尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友,体验与不同舞伴共同舞蹈的快乐。

  3.结伴舞蹈时,能关注与同伴的空间位置,保持合适的距离。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  重点:合拍的做韵律动作,动作到位。

  难点:在音乐间奏处借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友。

18、大班数学活动《好玩的数字》教案反思

  活动目标:

  1.巩固对8以内数字的认识,感知6以内的数量关系。

  2.掌握数字的排列规律(大小排列、单数双数排列等)

  3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  1.课件"好玩的数字"

  2.幼儿每人一套1~6数字卡片、每组一套6以内数字卡片

  3.三块数字贴板

  4.幼儿操作卡片

  活动过程:

  一、找数字

  1、 数字宝宝藏在了小朋友的房间里,请小朋友找出数字并说出它藏在哪里?(引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。)

  2、 引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。

  二、数字朋友和图形做游戏

  1.出示图形及数字图,请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在桌上排出相应数卡。

  2、以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。

  三、数字排排队

  1、请小朋友观察出示的数字方格图,找出缺掉的数字?

  2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。

  四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小朋友在答题板上贴出相应的数字。

  五、扮演数字宝宝排队

  1、请你们把数字卡片挂在胸前,看看自己拿的是数字几。

  2、根据出示的数列顺序图,请小朋友按顺序分组排队。

  3、检查小朋友站立顺序与出示的数列顺序图是否一致。

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

19、幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》教案

  大家听过司马光砸缸的故事吗?小朋友们对这个话题很感兴趣,平时孩子们日常生活中遇到问题,会积极思考想办法解决问题。结合经典故事,生成了这次谈话活动,进一步提升孩子们的经验。围绕“怎么样去救人?”开展了此次谈话活动。

活动目标

  1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了,怎么样去救人?”展开讨论,积极发言,表达个人的想法。

  2、从不同角度思考问题,思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。

  3、能愉快的围绕话题讨论,尊重他人意见的同时表达自己的意见。

  重点难点重点:通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。

  难点:能围绕主题展开讨论,不跑题。

活动准备

  视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片

活动过程

  一、再次了解《司马光砸缸》的故事

  1、导入:分页解读故事

  2、讨论一:这些孩子在干什么?

  (幼:在玩游戏)

  4、讨论二:他们发生了什么事情?

  5、(有个小朋友掉水里了)

  小结:孩子们在玩儿捉迷藏,一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里

  二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论

  1、一边讲述一边提问,切入话题司马光救人的方法、。

  2、讨论一:其他孩子看见同伴落水了,是怎么样做的?司马光是怎么做的?

  (幼儿自由讨论:如:在跑,找大人帮忙。司马光在那儿站着想办法)

  小结:其他孩子看见有人落水了,有的嚎啕大哭,有的去找大人帮忙。只有司马光沉着冷静,观察周围,怎么去救那个落水的孩子。

  3、讨论二:司马光除了用石头砸缸救人,还可以用什么其他方法?

  (幼:用绳子、可以用棍子)

  4、讨论三:水缸比我们要高还要大,拿棍子够不着,绳子也扔不进去呀,还有什么其它的办法吗?

  (幼:积极的思考,表达自己的意见,也可对他人的意见进行质疑和反问。)

  小结:观察周围,冷静下来的司马光,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去。

  三、关于“遇见有人落水,怎么样去救人?”从不同角度思考问题

  1、讨论一:你会怎么去救他?(小组讨论,并记录在纸上,选一人来说说你们的办法)

  幼:自由发表意见。

  小结:我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。

  2、讨论二:刚才有小朋友说跳下去救他,那他会获救吗?有什么又能保护自己又能救起落水人的方法?

  幼:自由发表意见。

  小结:即使小朋友会游泳,老师也不太建议下水去救他,因为小朋友的体力不够,不仅救不起别人,还会让自己失去生命,我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具,如果没有应及时去找达人帮忙,或者打119求助

活动总结

  在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢,不慌不乱积极向案发解决问题,从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法,而不是哭。在活动中孩子们对“如遇别人落水了,应该怎么做的问题时”说出来各式各样的方法,思维非常的活跃。对于孩子们所提出的方法我们进行讨论是否可行,最后孩子们得到了即能保护自己也能救助别人的方法。整个活动幼儿能认真倾听他人的讲话,也能表达自己的想法,气氛很活跃。

20、幼儿园大班律动《杯子乐》教案

  活动目标:

  1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

  2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

  3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

  5、根据歌词内容做相应的动作

  活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演

  活动难点:能够和同伴合作进行律动表演

  活动准备:

  幼儿准备:幼儿简单的学过相关的律动

  经验准备:杯子

  活动过程:

  一、律动引入活动

  1、你们听出是什么节奏了吗?

  2、你们听出来了啊,我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

  3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀,手臂,腰部和音乐玩游戏。

  4、放音乐幼儿跟随律动。

  二、学习合作动作:

  1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。

  2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦,我们听音乐来试一试。

  3、请幼儿示范:你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。

  三、出示教具杯子

  1、这是什么?杯子,今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿,怎么放才能更稳呢?谁来说说一说,

  2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

  3、教师引导:我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我们一起听音乐试一试哦。

  4、和对面朋友交换杯子:在音乐的最后部分,把你的杯子和你的好朋友交换,看看谁能做到呢。

  5、我们先练习一下,试一试。

  6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子,

  7、我们在桌子上试一试,听音乐做动作。

  8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢?

  9、我们试一试学一学,和旁边的小朋友交换,看谁能够做到。

  四、展示成果。

21、幼儿园大班律动活动《阿拉丁神灯》公开课教案

  活动目标:

  1、感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

  2、迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示等方法记忆动作。

  3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐

  活动准备:

  经验准备:了解阿拉丁神灯的故事。

  物质准备:铃铛数量与幼儿人数相等,PPT、电脑。

  活动过程:

  一、故事导入,引出活动。

  有一天,阿拉丁到集市上去买灯,一开始他出了2块钱,卖灯人不同意,

  于是加了一块钱,三块钱买灯人还是不同意,那就5块钱吧,阿拉丁终

  于买到了想买的灯,那这盏是不是神灯呢?他也不知道,得用擦擦的方

  法才知道是不是真的神灯。

  二、感知音乐结构,幼儿从故事情节中观察动作并学习。

  1、教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。(幼儿观摩教师动作)

  教师讲述完故事,让幼儿说说在阿拉丁买灯时分别出了哪几种价格。

  2、教师随乐动作,引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

  教师提问:2块钱怎么出的?3块钱怎么出的?5块钱怎么出的?教师给予幼儿充分的空间,让幼儿回忆教师的动作(每次出价格时手要在眼前转一圈,手心朝内,两只手轮流出价)幼儿集体观察模仿学习。教师引导幼儿在做动作时,鼓励幼儿大胆的边做动作边说口诀。

  3、教师随乐动作,幼儿重点尝试2、3、5、的不同手部动作。

  教师出价格,幼儿做出价格的动作,进一步巩固游戏中的动作。

  三、进一步感知动作,加入玩神灯游戏。

  1、创设买灯场景,幼儿随乐动作。

  师:我想带你们一起去集市上买灯了,看这里有一个买灯的地方!(出示PPT)

  2、幼儿起立随乐动作。

  音乐结束时,提问幼儿在做什么动作的时候教师走一走的。练习站在圈上走的动作,为 买灯游戏做铺垫。教师选择一幼儿上前选灯,选了盏普通的灯,教师建议换家店挑选。

  四、加入新的游戏道具完整随乐游戏。

  1、配班老师扮演卖灯的人,幼儿进行游戏。

  配班老师说:“卖灯啦,卖灯啦,我这店什么灯都有”,教师组织幼儿换家店买灯,并有礼貌的打招呼。音乐最后选灯时,教师上前选一盏神灯,将礼物——手铃传递给每个在圈上的孩子(重点强调一个一个传递下去)

  2、配班老师和个别幼儿一起扮演卖灯的人,幼儿进行游戏。

  教师:听说这家店出现了神灯,生意一下子就火爆了起来,卖灯人生意太好,需要收一个徒弟帮她一起卖灯,谁愿意?

  3、个别幼儿扮演卖灯的人,幼儿进行游戏。(如果个别幼儿还不成熟动作,继续由配班教师和另一位孩子扮演卖灯人

22、幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》公开课教案

  表演动作建议

  1、第一段音乐

  第1-2小节,左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

  第3小节,幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

  第4-10小节,动作同第1小节。

  2、第二段音乐

  第1-2小节,右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状,胳膊作鹬的膀子。

  第3-6小节,右手变成的鹬作左右晃头状。

  第7-8小节,右手变成的鹬作上F点头状。

  3、第三段音乐

  第1-3小节,左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状,右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

  第4小节,作鹬的右手向作河蚌左手飞过去,作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

  第5-8/J、=宵,同第4/j、_青。

  第9小节,蚌壳夹住鹬嘴。

  第10-11小节,河蚌和鹬互不相让,拉来拉去。

  第12小节,河蚌和鹬被渔夫捉走了o

  二、教学活动建议

  教学准备:

  一块大布幕

  教学目标:

  1、感受音乐优美、风趣的旋律,能用肢体语言表现音乐结构。

  2、在老师的帮助下,尝试用手指动作表现故事音乐。

  3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵,体验与他人合作的快乐。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  教学过程:

  1、观看老师用小手表演,激发幼儿学习的欲望。

  2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

  3、在理解音乐结构的基础上,学习分段表演。

  分析第一段音乐,引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)

  分析第二段音乐,引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)

  分析第三段音乐,创编鹬蚌相争的动作:(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)

  4、在老师的体态语言暗示下,尝试自主用小手完整表演,两人合作表演。

  四、友情提示

  本次活动,酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演,也可结伴合作表演。在此基础上,可以和区角游戏、亲子游戏配合开展,也可结合人际交往开展社会主题活动。

23、幼儿园大班科学活动《排序规律》教案反思

  一、活动目标

  1.通过操作感知排序。

  2.发现物体的排列规律,能够正确地排序。

  3.充分体验排序活动的乐趣。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  二、活动重难点

  活动重点:通过操作感知排序。

  活动难点:发现物体的排列规律,能够正确地排序。

  三、活动准备

  PPT、画纸,不同颜色的圆形贴片

  四、活动过程

  (一)导入部分

  1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

  2.小结:我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通过PPT初步感知排序,发现物体排列规律。

  1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律,感知有规律的排序。

  2.将图中男孩女孩按规律排序,巩固有规律的排序方式。

  3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律,认识有规律的递增排序。

  4.填空练习,巩固有规律的递增排序。

  <二>创设情景,引导幼儿排序。

  游戏“拯救白雪公主”

  1.游戏:修好彩石路。

  2.游戏:填补“勇气之星”魔法项链。

  (三)结束部分

  请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

  教学反思

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

  我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。

  我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。

24、大班体育活动《好玩的椅子》教案反思

  ▲设计意图:

  椅子是孩子们最熟悉的,每天在幼儿园都能接触到,他们也很喜欢玩椅子,他们或是站、或是跳、或是爬、或是推……他们都是自己跟自己的椅子玩,很少将椅子组合起来起玩,我敏锐地捕捉、挖掘了这一生活中的教育资源,大胆将“椅子”组合起,生成了本次的体育活动。

  ▲活动目标:

  1、探索椅子组合的不同玩法。

  2、体验椅子的多种玩法,利用椅子练习跨、跳、平衡动作,提高动作的协调性和灵敏性。

  3、能克服困难,有合作意识,体验合作成功的乐趣。

  4、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

  5、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  ▲活动准备:

  1、椅子与幼儿人数相等。

  2、音乐

  ▲活动重点:练习跨、跳跃、平衡的能力。

  ▲活动难点:探索椅子组合的不同玩法。

  ▲活动过程:

  ■(一)热身运动:

  1、绕椅子走跑。

  2、个人与椅子做游戏(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

  ■(二)探索椅子组合的玩法

  1、自由探索椅子组合的玩法。

  师:你们还跟椅子玩过什么游戏?找个空地,和好朋友一起玩。

  2、师幼交流各种玩法:

  幼儿展示自己的发现,发现创新的动作加以表扬,并引导幼儿集体练习基本动作。注意游戏安全。

  游戏一:

  (1)过小河(引导幼儿将2把椅子背头靠头放地上做成小河。跨、跳过障碍)

  (2)加强难度过小河(4个椅背放在地上靠在一起做成小河。跨、跳过障碍)

  游戏二:

  (1)翻山越岭(引导幼儿两人一组将2把椅子面朝上椅背靠两边,纵向并排放置成“小山”,摆成障碍。跨、跳过障碍,即跨过第一个椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨过第二个椅背跳下。)

  游戏三:搭桥过河

  师:小朋友们,在我们的旁边有一条小河,利用我们手中的椅子,怎样才能过河?

  ■(三)结束部分

  1、评价幼儿。

  2、结束课堂。

  以上是本教案的全部内容,希望能帮到您。

  活动反思

  从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体,而且孩子们也特别喜欢玩椅子,他们玩椅子的方法多种多样。所以,在活动中,选择这个器材是便于准备,且孩子很熟悉的。

  从活动目标的设定来说,比较适合中班孩子的年龄特点。目标表述比较准确。在活动中也三个目标也都较好地得到了体现。突出了活动的重点,突破了活动的难点。

  从教学程序来看,脉络很清晰,孩子们对于活动的掌握从简单到难,逐步增加活动难度,适合孩子的接受能力。整个活动比较紧凑,环环相扣,过渡比较自然。

25、大班数学活动《认识日历》教案反思

  教材分析:

  日历对于大班幼儿来说并不陌生,几乎家家都有,是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢?我实行了两个策略和两个变化。第一,利用多媒体游戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色,由“抽象思维”变成了“具体思维”;第二,结合幼儿的亲身体验,如:制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法,让幼儿由“被动学”变“主动学”。

  与此同时,我还整合了语言活动中的儿歌,把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月,后找日,最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性,又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要,适合大班幼儿的现有水平,也是幼儿感兴趣的身边科学。

  活动名称:数学

  活动内容:《认识日历》

  活动目标:

  1、初步认识日历种不同符号的意义,知道一年有 12 个月,一个星期有 7 天及它们的排列顺序。(重点)

  2、掌握看日历的方法,能迅速找出日历中的日期。(难点)

  3、感受日历和我们的生活息息相关,体验合作探索的快乐。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:1、PPT 课件;

  2、日历册和幼儿 1 寸照片;

  3、四本挂历册、动物图片及抢答牌经验准备:

  1、知道自己的生日;

  2、对日历有初步的了解

  活动过程:

  一、时光精灵导入,引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。

  1、提问:今天是几月几日?出示各种日历,引导幼儿了解日历的种类及用途。

  小结:这是日历、月历、年历,他们都有一个好听的名字叫“日历”。2、组织谈话,播放课件,引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结:日历中的不同数字,文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。

  二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》,引导幼儿知道一年有 12 个月,1 个星期有 7 天及它们的排列顺序。

  1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》,引导幼儿知道一年有 365 天,12个月。

  提问:年妈妈有几个孩子?年妈妈给孩子盖了几座房子?大房子、小房子、最小的房子分别有几座?大房子、小房子、最小的房子分别住多少人?

  2、提问互动,引导幼儿知道一星期有 7 天及他们的排列顺序

  提问:为了让孩子们生活更有规律,年妈妈是怎样安排他们住的?是按照什么顺序排列的?

  小结:一星期有 7 天,他们是按照星期日——星期六排列的。

  三、利用多种形式,引导幼儿掌握看日历的方法,能迅速找出日历中的日期,感受日历和我们的生活息息相关。

  1、利用课件,初步掌握看日历的方法

  提问: 请小朋友在日历中找出今天、昨天、明天分别是几月几日,星期几。

  小结:找日历的小秘诀就是先找月,再找日,最后对应找星期。

  2、制作班级生日册,进一步掌握看日历的方法,感受日历和我们的生活息息相关。

  玩法:在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几,巩固幼儿找日历的方法,最后制成生日册.

  3、“找节日大比拼”比赛,引导幼儿迅速找出日历中的日期,体会合作探索的快乐。

  玩法:4 人为一组,分为 4 组,教师说节假日,幼儿迅速在日历中找到相应的节日,并圈出,马上举起抢答牌,又快有准的一队加分。

  小结:今天小朋友都学会了看日历找日期的小秘诀,其实日历中还藏着许多小秘密,比如说公历和农历,回家可以和爸爸妈妈继续探索哦!

  课后反思:

  《认识日历》这节数学活动是山东省幼儿课程指导用书大班上册里的数学活动之一,我们根据本园幼儿年龄特点又把目标进行了微调,细化,把掌握方法,能迅速找到日历中的日期作为本次活动的难点。同时也把活动进行了新的设计,因为对于日历,大班幼儿已知经验较浅,概念数字性内容太多,幼儿难于理解,所以我们经过各种讨论研究了各种方案,来增添课程的游戏性,希望孩子能在游戏中需要结合重大节日及生活经验,在反复观察、验证中熟练掌握看日历的方法。

  活动开始是以“时光精灵”的出现引发幼儿的活动兴趣,提问今天是几月几日,引发幼儿对日期的认识。因为录制当天是一个特殊的日子“中国海军成立 70 周年”所以我临时为孩子进行提升,告诉他们这个重大的活动在我们青岛举行,增添他们的民族自豪感。

  怎样了解日历中的基本信息及之间的关系,是活动中自主翻阅日历发现秘密还是运用故事来帮助幼儿梳理。通过各种实践,最后我们选择在课前让幼儿先了解日历里都有什么,不仅节省时间还能让幼儿提前了解日历中的内容,这也体现了孩子的“主动学”。活动中也看出孩子们回家通过自主观察后,发现了许多日历的“秘密”,对日历有了一定的了解。为了使孩子进一步对日历里的内容直观了解,我把故事《年妈妈和他的孩子们》更贴合实际的进行设计让幼儿通过多媒体的演示直观了解日历中的基本信息及之间的关系,易于孩子理解。活动中孩子们故事听的非常认真,大部分小朋友都能说出一年有 365 天、一年有 12 个月,一个星期有 7 天,每个月有多少天等,孩子们掌握的还是不错的。

  接下来,怎样让孩子更有效的了解看日历找日期的方法,在活动中易于孩子们操作呢?老师们不断探索协商,最后总结出了郎朗上口“看日历找日期”的小秘诀,通过多媒体课件引导幼儿掌握看日历找日期的正确方法。活动中老师对孩子们的方法进行梳理,总结成小秘诀后,这样既发挥了幼儿的主动性,又便于幼儿记忆和使用。用了这种方法后孩子们在后面的活动中更加快速便捷的使用“秘诀”找到自己的生日与节假日,达到了预期目标。

  当然在活动中也存在一定的问题,整节活动老师后半节由于时间问题,有点仓促,在最后的“找节日大比拼”环节中获胜的秘诀是分工明确,如果先提问一组孩子是怎样分工的,让他们与其他同伴分享效果会更好,在过程中孩子分享的时间少,四轮游戏改为了三轮游戏,没有对答对的组进行有效的表扬与梳理,“为什么又快有准的找到节日呢?”,从而巩固“看日历找日期”的方法,缺少总结,如果最后再激发孩子的兴趣点,继续挑战效果会更好。

26、幼儿园大班律动《非洲小勇士》教案

  活动过程:

  一、引出活动

  教师带着幼儿边哼音乐边进入场地,告诉幼儿来到了非洲草原上,和现场的老师一起哼唱。

  二、了解狩猎的步骤

  1.非洲草原上生活着一群小勇士,他们每天都去森林里狩猎,你们想不想去,今天首领正好给我一张作战图,我们一起来看看,作战需要哪些动作?

  2.出示图片,请你看看说说需要哪些动作,并带领幼儿做一做。

  (1)呼喊(2)加油)(3)包围(4)吓唬

  三、分段学习动作

  那我们先来看看非洲勇士是怎样呼喊朋友,相互加油的。

  1.播放第一段音乐,教师听音乐做动作

  (1)做了哪些动作,教师带领幼儿学习各个动作。

  (2)集体听音乐,跟着老师学习第一段动作,提醒幼儿加油时嘴里喊出:“嘿嘿”的声音

  2.小勇士们发现猎物以后还会做什么事:包围和吓唬,他们会做什么动作,我们一起来看看好吗?

  (1)教师边师范第二段动作,请个别幼儿来说说、做做,刚才看见了什么动作?

  (2)刚才凶猛的狮子做了几次动作,是怎么做的?

  (3)集体跟学第二段动作

  3.创编动作:

  (1).草原上除了有狮子以外还有什么凶猛的动物,请个别幼儿来师范一下动作,集体练习一遍

  (2)根据幼儿的讲述创编老鹰、鳄鱼、老鹰等等凶猛动物的动作

  4.完整练习

  请幼儿用自己创编的动作加入到音乐中。

  (1)请你加上喊声和动作,听到指令变时马上用自己的动作编出不同的凶猛动物。

  (2)起立集体再次练习一次

  (3)围成圆圈加上喊声练习两次

  四、欢庆成功,完整

  1.播放庆功音乐,找一个自己喜欢的武士,然后带上勇士手铃,一起围成圆圈练习圆圈变大变小动作。

  2.集体听音乐变化队形完整舞蹈一次。

  3.带领幼儿扛上猎物出活动室。

27、大班科学活动《探索人体》教案

  本活动通过幼儿了解自己,培养自我保护能力有着重要的意义,皮肤是人体最大的器官,它与幼儿有着密切相关的联系,是幼儿很熟悉的人体器官之一,对皮肤的探索,符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点,可见、可闻、可触摸、可操作。

  活动目标

  1、萌发探索人体的兴趣。

  2、在观察和操作中,初步了解皮肤的构造和功能,提高观察能力和触觉感受力。

  3、知道要注意保持皮肤的清洁,并使皮肤不受到损伤。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动准备

  1 幼儿已认识过人体的某些器官

  2 操作材料:冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

  活动过程

  1 幼儿互相找身上的皮肤,知道皮肤的重要性。

  1)小朋友,你们觉得人体中什么器官最重要?

  注:在幼儿已认识了人体一些器官的基础上,我请幼儿自由发表意见:人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识,同时也促使幼儿多角度地去思考问题,促进幼儿的思维活动。

  2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论,得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

  注:好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来,这是很好玩、有趣的一件事,它唤起了幼儿强烈的好奇心,正是在这种好奇心的驱使下,使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。

  3)皮肤是我们人体最大的器官,那我们如果没有皮肤会怎么样?

  注:如果我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说:没有皮肤,血都流出来了;有的说;没有皮肤,我们会死的;有的说:没有皮肤,人会变得很难看……他们善于思考、积极表达,这种良好的学习品质是非常难得的。

  小结:皮肤就象我们的外衣一样,人身上不能没有它。

  2 通过观察和操作,了解皮肤的构造和功能。

  1)请小朋友去玩一玩桌上的材料,互相说说发现了什么,感觉到了什么。

  材料安排

  第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛

  第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块

  第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔

  注:操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉,也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念,理解事物之间的关系。因此,我为幼儿准备了多种多样的材料,使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中,孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束,他们用各自不同的方法去发现、去感受,用自己的语言大胆地表达,与同伴交流。

  2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

  注:孩子们的回答是这样的:一只脸盆里的水是冷的,一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼,羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的,玻璃球是滑滑的;玩具是软软的,木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛,手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上,把皮肤拉紧,线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出,他们通过观察、操作、与材料的充分作用,已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能,它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣,活跃了思维,也尝到了成功的喜悦。

  小结:皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛,热了,毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了,毛孔就缩小,不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹,而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒,感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

  3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

  注:设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料,发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考,寻求多种方法。

  3 讨论如何保护自己的皮肤。

  启发幼儿从以下几方面进行讨论:要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣,防止尖利的器具损伤皮肤,伤了要及时擦药,要加强锻炼,使皮肤更健康。

  注:在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上,我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里,我并没有运用传统的说教法,而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。

  4 游戏:对与错

  请小朋友仔细听,如果我说得话是对的,就举起手中的红卡,如果是错的,就举起手中的绿卡。

  1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)

  2)喝水对皮肤有好处。 (对)

  3)皮肤被划破了,就再也不会好了。 (错)

  4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)

  5)最薄的皮肤是嘴唇,最厚的皮肤是指甲。 (对)

  注:在这一环节,可以说是活动达到了高潮,运用孩子乐于接受的形式——游戏,来增加、加深对皮肤的认识,显然是成功的,它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征,使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识,起到了扩展、补充的作用。

28、幼儿园大班艺术活动《小毛驴》教案反思

  活动目标:

  1.感受乐曲的欢快与活泼,乐意参与音乐活动。

  2.学习2/4拍的节奏,能跟随音乐进行节奏表演。

  3.能准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素,会相会合作、配合游戏,体现集体游戏的快乐。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  音乐《小毛驴》、杯子人手一个、杯子演奏视频

  活动过程:

  一、出示杯子,说说如何让杯子发出好听的声音。

  1.出示杯子,请幼儿想象怎么让杯子发出声音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

  2.观看杯子演奏视频,说一说视频中的杯子都是怎样发出声音的。

  3.跟随教师的节奏用杯子敲击桌面,探讨怎样的声音更好听。

  二、跟随音乐,进行节奏游戏。

  1.完整播放音乐,请幼儿说说感受。

  2.分段感受音乐,跟随教师的节奏进行演奏。

  3.强调重点节奏型,幼儿自由进行练习。

  4.分组尝试演奏完整音乐,说一说哪一组表演的更完整。

  三、自由跟随音乐,进行节奏表演。

  邀请请所有幼儿进行完整演奏,可让幼儿在家给长辈表演,提高幼儿自信。

  活动反思:

  《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出:艺术是感受美、发现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我国是一个多民族的国家,其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课作为节奏游戏,就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。杯子节奏游戏作为音乐教学中的一个重要表现形式,在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作,这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。本次活动为第一课时,第二课时会跟随音乐进行节奏传递,相信幼儿会在合作中找到乐趣。不足之处:在拍摄视频时可加入2-3位幼儿一起进行。

29、幼儿园大班艺术活动《水墨青花》教案反思

  幼儿园微课教(程)设计方案

  授课教师姓名

  吴豆

  领域

  艺术

  教龄

  8

  年龄段及微课名称

  大班《水墨青花》

  视频长度

  11分20秒

  录制时间

  2018年12月18日

  知识点来源

  领域: 艺术班级:大班教材版本: 江苏教育出版社

  知识点描述

  1.初步了解青花瓷及二方连续图案的特点。

  2.能够较熟练的运用毛笔和墨水进行印染和装饰。

  3.体验艺术创作带来的乐趣,萌发对国画的热爱。

  4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  5.体验想象创造各种图像的快乐。

  预备知识

  经验准备:有使用毛笔的经验。

  物质准备:毛笔、蓝墨水、清水、固体胶、宣纸等操作材料。

  活动类型

  集体教学

  适用对象

  5—6岁幼儿

  设计思路

  “水墨青花”来源于生活中有关中国画元素以及幼儿在美术活动中主动探索到的水墨滴画而生成的一节教学活动。通过这一活动,让幼儿进一步了解中国画的特点,采用水墨滴画的技巧,结合中国画的元素,引导幼儿充分发挥想象,创造性地装饰青花瓷瓶,从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情,萌发爱国情感,丰富想象力, 发展创造力,体验了成功的喜悦,感受美术活动所带来的乐趣。

  微 过 程

  基本部分

  一、视频导入。

  欣赏舞蹈《青花》。

  二、基本部分

  1.认识青花图案。

  2.示范青花印染画。

  3.欣赏青花瓷瓶。

  4.认识二方连续图案。

  5.示范用二方连续图案装饰花瓶。

  6.幼儿操作。

  三、结束部分

  作品展示。

  大班艺术活动《水墨青花》(美术)微反思

  该微课采用水墨滴画技巧,结合中国画元素,让幼儿在观察、感受和操作中,掌握水墨印染画步骤;利用二方连续的知识点,引导幼儿充分发挥想象,创造性地装饰青花瓷瓶,从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情,萌发爱国情感,丰富想象, 发展创造力,体验成功的喜悦,感受美术活动所带来的乐趣。本次活动,通过欣赏、观察、感受、操作一系列的过程,自然地激发幼儿的绘画兴趣,从而有效的达成目标。而在认识二方连续图案的时候应该多展示一些图片,以便于幼儿观察,从而在创作的时候才能想象力才会更丰富。

30、大班韵律活动《小狗看门》教案

  游戏玩法及说明

  头子:小狗(S众粉演小胸围圆圈站好)与陌生人(S1站在圆心)以呼应的方式边用勺敲击杯子边报家门“我是陌生人,想要进家门”“我是小花狗,守在大门ロ”

  溜子:陌生人用不同的表情、动作配合富有变化的乐器发声表达自己进家门的意愿“要进去”,小狗模仿陌生人的表情、动作及乐器发声回应“不让进”。

  尾子:陌生人放下杯匀随乐转圈迷感小胸,小狗模仿其做同样的动作,当“”声响起时小狗们及时牵手”关门”,陌生人则伺机“进门”。

  活动目标

  1.在小狗看门的游戏情境中,尝试用生活中常见的杯子勺子等物品击发声,模仿土家族“打溜子”的艺术表现形式。

  2.在观察模仿学习中准确捕捉教师的表情、动作及乐器击方式,积极的探索乐器发声,在强弱变化中创造性的表现陌生人和小狗的“逗”与“斗”的乐趣。

  3.在学样的游戏互动中学会欣赏和倾听同伴,并在C段小狗关门的游戏情境中努力控制自己,遵守游戏现则,听到锣声的指令后才能做出反应把门关上。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  活动准备

  物质准备:

  1.班级日常生活中使用的不锈钢勺子、水杯、盆子、汤句;

  2.剪辑好的民间艺人演绎土家打溜子的视频

  3.地面贴点帮助幼儿游戏时调控空间位置。

  经验准备:有过奏乐的经验,能较准确的表现四分音符和八分音符等。

  活动过程

  1.玩学样游戏“你好吗”,在玩的过程中鼓励幼儿释放肢体,用丰富夸张的“动作+表情+语气”来表达问候。

  (1)借助语气和表情来做呼应游戏

  (2)在语气和表情的基础上加入肢体动作做呼应游戏;

  (3)保留动作和表情,去掉语气声音用口型/拍手替代来做呼应游戏。

  2.欣赏土家打溜子的视频,萌发幼儿对民间艺术的热爱之情。

  提问:他们是怎样说故事的?

  小结:艺人在艺术表现与表达中有丰富的表情、夸张的肢体动作、富有变化的乐器声音等。使表演更具有感染力。

  3.探索乐器的不同音色,教师配合表情动作,讲述故事内容

  (1)幼儿自由探索杯、匀碰撞发出的不同声效。

  指导语:今天,申老师带来了我们平时用的杯子和勺子,我们也来试试,杯子和匀子碰撞有可能会发出哪些不同的声音呢?

  (2)用杯、勺的不同声效,结合表情及肢体动作表现不同的情绪变化。

  指导语:我们怎么样用杯子和勺子来说故事呢?(引导幼儿发出:开心,生气,很可怜,求求你,可爱,发怒等等情绪的声音)。

  (3)讲述故事,在讲述故事中引导幼儿猜一猜、学一学,小狗和陌生人之间的对话。

  指导语:有一只小花狗,它每天都守在主人的家门口,它说,只要有我小花狗在任何陌生人来了都别想进去,这天,真的来了一位陌生人,那小花狗和陌生人之间发生了什么事情,它们说了些

  什么,我们一起来看看。

  4.在攻防游戏“小狗看门”中,继续体验“打溜子”逗与斗的乐趣

  (1)教师完整示范表演“小狗看门”

  提问:小狗与阳生人之间最后发生了什么事?

  (2)根据小狗看门的情景,引导幼儿发现游戏规则。

  (3)圆图上的攻防游戏“小狗看门”

  5.结束环节:根据课堂实际情况梳理总结幼儿在游戏中的反应和存在的问题,鼓励幼儿在生活中继续尝试其它的乐器和发声方式,讲述自己喜欢的故事。

31、幼儿园大班律动《大圣归来》教案

  活动目标:

  1、能随音乐节奏快跑、静止,动作协调。

  2、能够用身体动作来表现小动物的典型特征。

  3、体验与同伴一起合作的快乐。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1、物质准备:猴王服装一套,小猴子服装每人一套,金箍棒每人一根,ppt课件。

  2、经验准备:幼儿知道《西游记》美猴王的故事。

  活动过程:

  一、导入。

  教师扮演猴王,幼儿扮演小猴子,随着《西游记》序曲的音乐进入教室。

  玩游戏“七十二变,变,变,变。”幼儿自由做动作变换。

  二、引出主题:师父被妖怪抓走了,就师父。

  (一)、潜入海底救师父。

  1、 “猴王”用“火眼金睛”找到师父在大海。

  2、幼儿变海洋动物,教师来猜。

  3、 师:“除了变小动物,还要听音乐潜入海底。”

  (1)、听A段音乐,幼儿来说感觉是什么样的?(高兴、灵活、欢快)

  (2)、听A段音乐,变成海洋动物随着音乐快乐的旋律下海游泳。

  (3)、再听,引导幼儿注意除了要快乐,游泳时还要做动作。

  4、躲避妖怪。

  (1)、听B段音乐1遍,提问:“谁来了?”(妖怪。)

  (2)、再听B段音乐2遍,提问:1)、“看妖怪是一直追踪我们吗?”答:不是。音乐停下来,妖怪也停下来了。

  2)、要怎么摆脱妖怪的追逐呢?

  引导幼儿想办法。

  教师小结:当妖怪停下来时,我们也要停下来变成石头动物不动,才能不让妖怪发现,躲过妖怪。

  (3)、提醒幼儿注意安全。再听B段音乐(4遍),幼儿随音乐快跑,随音乐停下。

  (4)、提醒幼儿不要发出声音。再听B段音乐(2遍),幼儿随音乐快跑,随音乐停下。

  5、到达海底。

  幼儿随AB段(2遍)音乐连起来做动作,到达海底,师父不见了。

  (二)、火焰山灭火救师父。

  “猴王”火眼金睛找到师父在火焰山。

  1、引导幼儿想办法,变成哪些工具来灭火。水枪等。

  随音乐,变灭火的工具来灭火。

  结果:火没有灭掉,为什么?幼儿回答。

  教师总结:火焰山火太大,灭火的工具太小。

  2、幼儿自由组合,变成大的灭火工具。消防车、芭蕉扇等。

  随音乐,再次灭火。教师指导。

  结果:火焰变小了,组合有效果。

  3、所有人组成一个芭蕉扇灭火。

  随音乐,所有人用一个节奏,一个动作,再次灭火。

  结果:火焰山的火灭了,师父救出来了。

  让幼儿体验,一个人的力量太小了,只有大家一起合作,力量才能变大。

  三、总结:孩子们,今天你们不仅用七十二变, 变成了各种各样的海洋动物,跟着音乐的节奏,潜入海底,还能够一起合作,组成各种各样的小组合和很大的芭蕉扇来灭掉火焰山的火,救出了师父。恭喜你们都成为了齐天大圣了,那俺老孙要把金箍棒送给你们!

  四、结束:幼儿拿到金箍棒,随“猴王”舞动去西天取经,离场。

32、幼儿园大班健康活动《护眼歌》教案反思

  活动目标:

  1.了解近视给人们生活带来的不便,体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

  2.学习保护眼睛的正确方法,掌握正确的握笔姿势。

  3.积极参与讨论,大胆交流保护眼睛的方法。

  4.初步了解预防疾病的方法。

  5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  活动准备:

  物质准备:课件 1 份。

  活动过程:

  一、故事导入,了解近视给人们生活带来的不便。

  1.讲述故事前半段

  提问:她做了一些什么奇怪的事情?你觉得她哪里出现问题了?你觉得公主眼睛出现了什么问题?我们来听听大夫是怎么说的!小朋友们,你们知道近视吗?近视的人看东西是什么样的?

  2.近视的人眼中的世界

  提问:近视的人和我们看到东西有什么不同?

  小结:看来得了近视确实很难受,还容易做错事情。

  3.近视的原因

  提问:小公主为什么会得近视眼呢?

  小结:原来公主是因为这些原因导致眼睛变近视了,我们要好好保护自己的眼睛,这些错误的事情我们都不能做!

  4.解决近视的方法

  提问:怎样才能最快的让眼睛看清楚?带上眼镜会马上看清楚吗?小结:戴上眼镜果然能够马上看清楚。

  5.讲述后半段

  提问:公主戴上眼镜之后,看的果然清楚了,但公主又遇到了什么麻烦?

  小结:带上眼镜之后眼睛看东西是清楚了,可是没想到带上眼镜之后会遇到这么多不方便的事情!看来我们可要好好保护我们的眼睛啦!

  三、更好的办法

  1.了解保护眼镜的方法

  (1)提问:有没有好办法来让眼睛变好呢?谁有什么好主意告诉公主?

  (2)请小朋友看看远处山上的绿树,做眼睛体操。

  (3)请小朋友学习《护眼歌》,并鼓励幼儿进行模仿。

  小结:公主照着大家的意见每天坚持做眼睛体操、吃各种蔬菜、改正坐姿,以前的坏习惯也都改掉了,过了一阵子眼睛恢复了好多,已经不需要戴眼镜了,可是医生还是告诉她要坚持保护好眼睛,定期检查视力!公主决定把眼镜挂在墙上提醒自己——要爱护眼睛!

  四、判断用眼习惯

  1.出示各种用眼习惯图片,幼儿讨论,判断正误。

  提问:老师这里有好多小朋友的照片,我们来看看他们这样做对不对?

  小结:保护眼镜正确和错误的行为。

  五、爸爸妈妈们有时候为了工作不得不在电脑前手机前工作,他们的眼睛也很辛苦,我们现在学会的眼睛体操可以教给爸爸妈妈,让他们每天多做几次,放松眼睛,保护眼睛。好吗?

  教学反思:

  保护好眼睛是幼儿生活教育中所必不可少的环节。幼儿积极讨论正确使用眼睛的方法。在说起做眼保健操时有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很位,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  通过上这节课,我知道我准备的还是不够充分,我听取了经验丰富的老教师的建议,积极吸取经验,谦虚请教,让我学到了不少知识,如果再让我上一次,我会努力学习,精心准备,把课上的更精彩!

33、幼儿园大班律动《蝴蝶飞飞》教案反思

  教学理论依据、策略:

  《纲要》中提出艺术活动应激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动,一切以兴趣为出发点,游戏是幼儿最喜欢的活动,将游戏引入韵律活动,采用游戏化的教学策略,让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律,大胆的创造性表达自我,在音乐中翩翩起舞,感受独特的快乐和愉悦!

  活动目标:

  1、感受乐曲旋律与音乐变化,理解乐曲所表达的音乐情景。

  2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

  3、会适时与同伴进行合作表演,体验音乐表演的乐趣。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  经验准备:幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈

  物质准备:不同颜色的手腕花、音乐

  重点:充分调动幼儿的听觉,感受理解音乐,能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶”,体验其中的乐趣。

  难点:在熟悉音乐的基础上,能和同伴一起合作进行游戏、表演。

  活动过程:

  一、复习舞蹈,引出主题

  ——花园里有好多漂亮的蝴蝶,有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧,红蝴蝶在哪里?红蝴蝶在这里;黄蝴蝶在哪里?黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里?绿蝴蝶在这里。

  ——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗?我们再来跳一次吧!

  二、提出创编要求

  1、刚才蝴蝶们飞得真美啊,可是花朵除了用手掌相对的方法以外,还可以用什么不同的方法呢?

  2、个别示范:谁愿意来试试看?手掌还可以怎么做?

  3、自由尝试:除了手的不同造型,还可以放在手提的哪个方向呢?请你做做看,一会请小朋友来表演。

  4、交流互动:刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵,还能放在身体的不同方向呢,谁愿意来带领我们做做动作?

  5、集体表现:这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳,比比谁的造型最特别

  三、理解乐曲情境,表现网蝴蝶情景

  1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶”的游戏,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我们可以用什么办法拉一个大网呢?

  2、我们一起来练习一下,怎样可以网到蝴蝶,把手举起来网就打开了,手放下来网就关上了,试试看。

  3、请配课老师(另一名队长)一起进行游戏,我来做队长,你们来拉网,注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

  4、重点尝试:手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去,手放下来,蝴蝶停止等待。你们发现了吗?队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

  6、集体表现:这一次请你们一起来,请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢?红蝴蝶吧,红蝴蝶请进来,蝴蝶网快拉好。

  四、完整表现,感受乐趣

  1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶

  ——让我们重头开始,耳朵挺好,哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!

  2、选出小组队长,进行指令

  ——刚才是我发出的指令,你们能自己说说指令吗?请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量,选出蝴蝶队长。

  ——队长选好了,让我们把蝴蝶网拉起来,队长请到中间来,哪一队先来游戏呢?用什么办法?(黑白配)好,哪一队赢了,哪一队队长先来发指令。当老师做出“嘘”的动作时,请队长到中间来黑白配。

  3、完整几次游戏,鼓励幼儿大胆发出指令。

  五、自然结束

  让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!(跟随音乐离开活动场地)

  活动反思:

  首次进行铅笔屑贴画,显然幼儿的兴趣很浓,能跟着老师的讲解的方式,进行卷的练习,但是平时幼儿缺乏这个尝试,所以卷出来的铅笔屑经常会断,不够完整,而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时,因为铅笔屑相对比较小,使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难,以后还是要准备一些彩色笔,这样的效果可能会比较好。

34、幼儿园大班欣赏活动《邀约迪士尼》教案

  设计意图:

  本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家,浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明,真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点,在人民中广为流传。节奏自由,旋律有各种各样的装饰,速度变化激烈,曲式结构相对复杂,音乐旋律多变,对大班的幼儿具有挑战性。活动设计,根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点,结合音乐的变化特点,以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象,米奇和米妮,贴近幼儿生活经验,以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐,利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式,带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感,让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验,鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏,表现与创造。

  游戏玩法建议:

  一、手指动作

  A段:

  两个食指在胸前,平行左右摇摆。

  手指交错转圈,从左到上再到右往下。(重复)

  B段

  手指在胸前,从下开始楼梯式交错叠加往上。

  两个食指在举直,在上方缓慢左右摆动。

  两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)

  C段

  两个食指交叉勾手,交换

  D段

  食指面对面左右两边4次拉开分离,聚拢。(重复4次)

  二、画图谱时,教师加入有节奏的语言故事:

  天气真晴朗,米妮来坐过山车。过山车真好玩,又来转了一个圈

  爬坡啦,好高哦。腾云啦,驾雾啦!鸣一好紧张!

  又爬坡,好高哦,左看看,右看看,鸣一好紧张!

  最后很开心回到出发的地方,天黑了一回家咯

  步、两步、三步、四步、再见啦

  一、两、三、四、我还想玩

  、两、三、四、我舍不得离开!

  依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!

  活动目标:

  1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。

  2、以多种方式体验,感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。

  3、能以自己的方式进行创造性表现,并学会与他人合作,表现音乐的结构及性质。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、

  大头笔、即时贴(标识线)

  活动过程:

  一、游戏导入进场,幼儿第一次倾听音乐,表达对音乐感受。

  1、幼儿带着问题倾听音乐。

  2、幼儿自由回答,表达对音乐的感受

  二、再次倾听音乐,教师用手指表现音乐情境,幼儿猜測音乐形象。

  三、神秘出示指偶米奇米妮,幼儿戴指偶体验音乐。

  1、神秘出示音乐形象

  2、幼儿戴上纸偶,带领幼儿体验音乐。

  四、教师随音乐画图谱,幼儿猜测图谱内容,随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。

  1、引导幼儿看图谱,听音乐用手指感受音乐旋律变化。

  五、借助图谱,引发幼儿讨论对坐过山车的动作创编。

  1、讨论玩过山车的感受和体验,引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。

  2、讨论后提炼动作与幼儿做一次。

  六、带领幼儿用肢体动作表现体验音乐。

  1、带领幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。

  2、教师借助图谱,和幼儿感受“再见”音乐的部分

  七、离开座位,引导幼儿在贴好的线上体验音乐。

  带领幼儿在过山车出发位置体验音乐,最后师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)

  八、交换角色体验音乐过山车

  提示幼儿,音乐结束后要回到出发的位置。

35、幼儿园大班科学活动《绿色食品》教案反思

  设计意图

  说起绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如:西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的,充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要,这是我本次活动的重难点所在,为了解决这一难点,我采用了实践操作法,让幼儿自主操作,加深印象,在每个环节留给孩子更多的是独立思考、探究问题的时间。

  活动目标

  1.认识绿色食品标志,知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

  2.通过活动,使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气,有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

  3.激发幼儿初步的环境保护意识。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  重点难点

  重点:充分认识绿色食品的含义。

  难点:让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

  活动准备

  经验准备:有初步的环保意识。

  教学具准备:绿色环保标志、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

  活动过程

  一.出示标志,直接引题。

  1.请幼儿仔细观察标志上的图案,猜想像什么?

  (直接引题,引导幼儿有目的地观察标志上的图案,从而了解标志的真正含义。)

  2.教师向幼儿讲解标志上图案所蕴涵的意义:绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成,寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂,从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形,寓意为保护。

  3.幼儿操作:绿色食品、非绿色食品分类。

  找一找,把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边,把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

  4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

  (以同样品牌的牛奶作对比。)

  小结:同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品,而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西,所以不能称绿色食品。

  (在认识标志的基础上,尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类,进一步加深对标志的认识,并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

  二.了解绿色食品的生产标准。

  1.观看课件讲述:怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

  (1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草,提问:这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。

  (2)农田里用脏水浇灌,旁边也有黑烟。

  提问:这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

  (3)山清水秀风景地。

  提问:这里的牛奶、牛肉能否加工?

  成绿色食品?为什么?

  2.师生共同总结:只有有了干净的水源、纯净的空气 ,有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品,我们就可以吃到更多的绿色食品,身体才会更加健康。

  (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点,通过直观的教具,运用明显的对比,启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

  三.创造绿色环境从我做起。

  1.讨论:在我们身边也有许多环境被污染的现象, 我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

  2.争做绿色小卫士。

  幼儿相互交流,把自己的想法和同伴说。

  (本环节的重要提问:“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

  3.户外实践

  师:绿色小卫士们,现在我们一起用我们想到的办法去清洁我们的校园吧!

  (通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,为保护环境做力所能及的事情。)

  活动总结

  由于幼儿年龄小,自制力弱,要求幼儿自觉抵制垃圾食品,还有一定的难度,还需要老师和家长共同配合,耐心的对幼儿正确引导,达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

36、幼儿园教案大班语言活动《交换空间》教案

  活动目标:

  1.通过阅读图画书,了解故事中小动物们的生活习性。

  2.愿意站在对方的角度考虑问题,感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情!

  3.能够根据想象设计,使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点:

  活动重点:通过阅读图画书,了解故事中小动物们的生活习性。

  活动难点:愿意站在对方的角度考虑问题,感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。

  活动准备:

  1.故事线索导图

  2.课件《各种各样的床》:

  第一部分:由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。

  第二部分:在网上下载各种各样有奇特功能的床

  “交换空间”中,两组提出的任务单。

  布置小床的材料:包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具:锯子、钉子、粘合剂等

  (一)导入:

  (1)出示故事线索导示图,请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”,在空格处贴上鲜花贴纸。

  (2)打开内折页,讨论每一种想法的合理性,说说好的地方?不好的地方?

  (一)导入:

  (1)出示故事线索导示图,请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”,在空格处贴上鲜花贴纸。

  鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

  鲜花

  (2)打开内折页,讨论每一种想法的合理性,说说好的地方?不好的地方?

  鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

  笑(好处)

  哭(不好)

  鲜花

  (二)感知体验:

  (1)介绍故事《换新床》,逐页讲述故事内容。

  (2)结合图画书中的步骤,提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料,邀请幼儿“躺下来”,进一步体验睡在“新床”上的感受。

  (3)讨论:

  你还知道哪些小动物的床?说说它的特性。

  一张合适的床需要具备的特性?

  (三)探索发现:

  (1)播放课件《各种各样的床》,将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”,如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们,丰富幼儿对“床”的了解和认识。

  (2)“交换空间”:男队和女队根据要求,分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步:“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。

  女队要求男队要求

  有公主的感觉

  柔软、有音乐

  可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床

  睡觉时要看得到星星

  热的时候可以吹到风…

  女孩子的要求:梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。

  男孩的要求:第一步:看到星星、像汽车等。

  第二步:提出可行的设计方案,完成设计并选择所需材料。

  第三步:借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。

  (四)分享表达:

  (1)验收成果:请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受,给对方打分表达谢意。

  (2)各组派一名代表分享“新床”的制作经验。

  (五)延伸活动:

  语言活动:续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”,幼儿可以大胆想象续编故事。

  艺术活动:提出绘画主题《床上的洞》,请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里,如果床上有个洞,可以开在哪里?能做什么?

  科学活动:《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们 “床”的特性。

  健康活动:《蹦床跳跳乐》锻炼孩子的弹跳能力和控制力。

  这是一个很有意思的绘本,幼儿通过阅读图画书,了解故事中小动物们的生活习性,并且在活动中尝试愿意站在对方的角度考虑问题,感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情!

  教师在播放课件:恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们,丰富幼儿对“床”的了解和认识,利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够根据想象设计,使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

  本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点,活动中采取新颖的方式来吸引孩子们的目光,整个活动中重在情感上的激发,利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。

37、大班数学活动《区分左右》教案反思

  活动目标:

  1.感知“左”、“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力。

  2.知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:生活物品图片、左右图示卡

  活动过程:

  1.区分左右手 。

  (1)猜谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。

  (2)师:每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,你们能分清自己的左手和右手吗?请幼儿说说自己是如何区分左右手的。

  (3)提问:左右两只手分别有什么用处呢?

  2.找左右。

  (1)师:我们的身上还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友?

  在你的左右两边分别是哪位小朋友?

  (2)教室的墙上左右两边有什么东西?

  3.游戏。

  听口令做动作:伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

  4.出示图片请幼儿观察。

  请幼儿说出左边的物品是?右边的物品是?

  牙刷在左边第几个?

  杯子在右边第几个?

  5.左右变变变。

  请三位小朋友面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反。

  活动延伸

  在我们生活中隐藏了许多左右的标识,请小朋友找一找,然后与同伴分享。

  教学反思

  我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

  孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣,采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式,体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中处处有数学,这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏,喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的,激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与,让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 (竞赛游戏:我说你做)这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

38、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思

  课程目标:

  1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下,跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  2、初步尝试合作律动,体验自由表达和创造的快乐。

  3、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  课程准备:生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。)

  课程重点:感受音乐中ABC段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。

  课程难点:跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  课程过程:

  一、观看煮面条的视频。

  1.出示面条图片。

  2.观看视频。

  3.提问:师: 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了,面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

  (过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,这首曲子就是关于煮面条的故事,请大家仔细地听。

  二、倾听与创造

  1.倾听与感受

  (1)提问:你觉得这首音乐有几段?(三段)

  (2)为乐段匹配图谱。

  (3)感受音乐节奏验证图谱顺序:(过渡语)我们把手指举起来,跟着音乐感受一下他的节奏。

  2.分段进行动作创编。

  (1)A段音乐动作创编。

  (2)B段音乐动作创编。

  (3)C段音乐动作创编

  3.完整律动。

  三、游戏“领头人”:抢椅子后,坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

  四、活动结束

  看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃,还要记住关火,时刻注意安全哦!

  教学反思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

39、大班语言活动《胆小先生》 教案反思

  一、活动目标:

  1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,并大胆表达自己的想法。

  2、通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注,激发其做勇敢孩子的愿望。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  二、活动准备 :

  课件

  三、活动过程:

  1、播放课件,介绍故事主人公及他的房子,引发幼儿听故事的兴趣。

  2、教师讲述故事前提出问题,引导幼儿有目的听故事。

  (1)胆小先生抓住大老鼠了吗? 后来有没有放了大老鼠 ?为什么 ?

  (2)胆小先生有没有和老鼠换房间 ? 为什么 ?

  (3)大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗 ?

  3、老师结合课件完整讲述故事。

  4、故事讲完了,请小朋友回答老师提出的问题。

  5、胆小先生后来怎样了?请小朋友猜一猜。

  6、讨论:

  (1)你有什么害怕的经历 ? 害怕什么 ?

  (2)如果你遇到害怕的事情会怎么办 ?

  7、教师小结:鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

  活动反思:

  《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,。本.文来源:快思老.师教案网; 培养幼儿运用语言讲述能力, 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  1 出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋

  2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

  3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事

  4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。