小班数学活动《大脚印小脚印》教案反思

小班数学活动《大脚印小脚印》教案反思

1、小班数学活动《大脚印小脚印》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　2.能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

　　3.体验计数的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点：

　　感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　难点：

　　能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

　　活动准备：

　　1.物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干;

　　2.经验准备：复习点数 4 以内的数。

　　活动过程：

　　一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　1.帮小动物数礼物，学习手口一致地点数 5 以内的数。

　　(1)出示图一提问：小鸡准备了什么礼物?有几块蛋糕?你是怎么知道的?两块蛋糕可以用数字几来表示?

　　小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。(2)出示图一提问：小猪准备了几个梨?谁能帮忙数一数?这个小朋友是怎么数的?三个梨可以用数字几来表示?

　　小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。

　　(3)出示图三提问：听这是谁?小猫会准备什么礼物?王老师是怎么数的?我们一起来检查一下。4 条鱼可以用数字几来表示?

　　小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。

　　(4)出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜?我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示?

　　小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。

　　2.帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。

　　提问：这是什么?这会是谁的脚印?大脚印和小脚印分别有几个?小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。

　　二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。

　　1.运脚垫，尝试进行数物匹配。

　　小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。

　　小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。

　　2.取奖励，进一步巩固数量为 5 的点数。

　　要求：数一数，找到有 5 个桃子的小粘贴，贴到身上。

　　三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。

　　游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。

　　小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。

　　课后反思：

　　小班下学期的孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。在这次的教学活动中，我以“小象请客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，掌握点数的技能，并体验数数活动的乐趣。孩子们通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

　　本次活动我尝试打破传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中引导幼儿感知 5 以内的数量，正确点数并说出总数。进行数物匹配的同时我能及时观察，对能力弱的孩子给予适当的帮助。我一直注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

　　但在最后一个环节中，听口令准确点数并做出反应时，对能力弱的幼儿还是有难度的，幼儿很难点数动态的包含自己在内的小朋友，在以后的教学活动中，我应该根据目标调整游戏的难度，更多地去考虑幼儿的能力水平。

2、小班教案《大脚印小脚印》

活动目标：

　　1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

　　2、听到指令后能准确点数并做出反应。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、体验游戏的快乐。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点：

　　请幼儿手口一致的点数(5以内)并说出总数。

活动准备：

　　1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。

　　2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。

　　3、呼啦圈三个。

活动过程：

　　一、创设情境，学习5以内的点数。

　　1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。

　　2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。

　　二、看课件到小象家做客。

　　1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车， “呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印?”(大象和小象的脚印)

　　2、小朋友一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?

　　三、游戏“量脚印”。

　　1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧!

　　讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。

　　2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。

活动延伸：

　　引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。

3、小班数学活动教案《树叶分类》含反思

【活动目标】

　　1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

　　2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

　　树叶(黄色、绿色若干，大小不等)

【活动过程】

　　一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

　　1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗?

　　2、树叶宝宝们好，(幼：树妈妈好)，我的树叶宝宝很漂亮哦，看，(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)

　　3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍：我是黄(绿)树叶)

　　小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

　　4、看看，(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶，小的呢?(小树叶)

　　5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。

　　6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

　　小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

　　二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

　　1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友

　　2、个别幼儿上前操作，集体验证

　　3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友

　　4、个别幼儿上前操作，集体验证

　　三、打扮树妈妈，尝试分类。

　　1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

　　2、幼儿操作、讲评

　　3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

　　4、幼儿操作、讲评

　　分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。

　　●第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

　　●第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

　　●第三环节是操作分类，自主选择分类方法(大小或颜色)，让幼儿在操作中巩固分类。

　　由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

4、小班数学活动教案《小猫咪咪》含反思

活动目标：

　　通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点及难点：

　　通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

活动准备：

　　大盘子三个(贴有几何图形);小猫六只(头上有几何图形);小鱼若干(幼儿人数的3倍);饼干盒人手一份(里面有圆形、三角形、正方形);大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形。

活动过程：

　　(一)老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼周围。

　　(二)抓小鱼

　　1、幼儿根据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。

　　要求：图形一样。

　　2、师生共同检查。

　　(三)喂小猫吃鱼

　　1、幼儿根据小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小鱼吃。

　　要求：图形、颜色都一样。

　　2、师生共同检查。

　　(四)摸饼干

　　1、幼儿自由摸饼干。

　　2、根据要求摸饼干。

　　规则：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

　　(五)延伸活动

　　出示两个大正方形(两块魔术饼干)，告诉幼儿它会变的，可以变成什么形状的饼干，让幼儿在区角活动中去探索。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5、小班数学活动教案《鞋子配对》含反思

【活动目标】

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

【重点】

　　按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

【难点】

　　寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

【活动准备】

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

【活动过程】

　　(一)奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)

　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

　　(二)我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　(三)鞋子配对

　　1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　(四)养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

6、小班数学活动教案《找小猫》含反思

　　活动名称：《找小猫》

　　活动内容：数学领域

　　组织形式：分组教学

　　幼儿年龄：3—4岁

　　【活动目标】

　　1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐;

　　2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动由来】

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语，《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察，我决定开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;

　　2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。

　　今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

　　二、基础部分

　　1、听音乐、玩游戏。

　　幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?

　　小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?

　　引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下

　　2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。

　　在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

　　3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。

　　在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

　　三、结束部分

　　今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊

　　小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。

　　找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

7、小班数学活动教案《花园王国》含反思

【活动目标】

　　1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

　　2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。

　　3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

　　1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

　　2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。

【活动过程】

　　一、热身活动

　　1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。

　　2、师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。

　　二、学习新课

　　1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

　　师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?

　　师：花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)

　　2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

　　师：花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

　　师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)

　　师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)

　　师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)

　　师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)

　　3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

　　师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!

　　师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!

　　备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。

　　三、巩固新知

　　1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。

　　师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧!

　　师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

　　附儿歌：小蜜蜂采花蜜

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

　　备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

　　四、结束活动——老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。

　　配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去)

活动延伸：

　　老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。

温馨提示：

　　1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。

　　2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。

活动反思：

　　小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。比较适合我们班幼儿的学习情况，大部分孩子都能接受。

　　从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现有三个孩子参与不积极，还存在以下几个方面的不足，我针对这些不足还做了思考与改进。

　　1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，吸引孩子们注意力，让幼儿于游戏的情境中获得知识。

　　2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。

　　3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，这样就不会使孩子兴趣降低，促进幼儿散发性思维的发展。

8、小班数学教案《大大和小小》含反思

活动设计背景

　　根据本班幼儿情感需要和年龄特点，引导幼儿区分大与小。

活动目标

　　1， 认识大与小

　　2， 区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。

　　3， 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4， 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5， 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　区分大小

活动准备

　　1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的，一块小的)

　　2带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子

　　3.背景音乐

活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1、说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，两只耳朵扇扇，小尾巴摇摇。”，吸引幼儿注意力。

　　2、出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球，你来接”的游戏，并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。

　　3、给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干，小饼干”每人一套

　　听口令，举起手中的大小不同的饼干的游戏。

　　4、游戏：听口令，喂饼干

　　每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)

　　老师说：“大饼干”，你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)

　　老师说：“小鸭子要吃那大饼干，小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》

　　5、喂饼干

　　*老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子：

　　现在，我们把饼干喂给鸭子吃好吗?

　　这两个鸭子哪个大?哪个小?

　　我们要让大鸭子吃大饼干，小鸭子吃小饼干，这样它们就都能吃得饱饱的了。

　　现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干，依次其他组。

课外延伸

　　1、请幼儿观看课件上大小不同的东西。

　　2、请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西。

教学反思

　　1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

　　2、环节清晰，但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。

9、小班数学活动教案《小兔拔萝卜》含反思

　　活动要求：

　　1.通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数

　　2.感知5以内的物体的不同排列形式。

　　3.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　一.出示t课件，提问：

　　1.今天老师请来一位小客人，它是谁呀?(小兔)

　　2.小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)

　　二.介绍游戏玩法;

　　1.兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　　2.出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法(可以目测也可以手口一致点数)，并用集合圈的动作，说出总数。

　　三.游戏"拔萝卜"(点数)

　　1.幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　　2.幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　3.以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　4.请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　　四.帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

　　活动反思

　　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　　不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

10、小班数学活动教案《小猪洗澡》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　小猪洗澡

活动目标：

　　1、在操作活动中学习3以内的数数。

　　2、学习单位量词，了解数的实际意义。

　　3、激发学习兴趣，培养观察能力。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

活动过程：

　　一、看图说话

　　1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)

　　小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

　　2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。)

　　3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)

　　二、认识数字

　　1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(教师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，因为有一个圆点。)

　　2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)

　　三、编数数歌

　　1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)

　　2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

　　3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)

　　4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

　　四、总结

　　今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊?(好)

教学反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

11、小班数学活动教案《图形朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

　　2、引导幼儿感知正方形的特征。

　　3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：故事挂图《图形朋友》

　　重点及难点：认识正方形，并触摸正方形。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

　　教师："小树叶飞到了哪里?"

　　"小树叶和谁一起做游戏呢?"

　　"谁开着汽车来了?"

　　"故事里都来了哪些图形宝宝?"

　　2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

　　教师："请小朋友看一看，这是什么图形?"

　　"请小朋友说一说，三角形是什么样子的?圆形是什么样子的?"

　　二、集体活动：

　　1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

　　2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

　　(1)命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"

　　(2)辨认：教师引导幼儿回答："哪一个是三角形?""哪一个是圆形?""哪一个是正方形?"

　　(3)发音：教师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形?"

　　3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

　　4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

　　5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

　　三、操作活动：

　　教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

　　活动反思：

　　通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。

12、小班数学活动教案《玩筷子》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

　　2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

　　3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

　　2、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

　　3、各种水果切成块。

　　4、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

　　5、录音机、磁带。

　　活动重点难点：

　　重点：配对、分类及使用筷子。

　　难点：使用筷子。

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?

　　2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

　　二、学习配对

　　1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?

　　2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?

　　3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?

　　4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼儿活动――配对。

　　6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

　　7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!

　　三、学习分类

　　1、 那你找到筷子的家在哪里吗?

　　2、 (出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?<.本文来源:快思教案.网>那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

　　3、幼儿活动――分类。

　　4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

　　5、哇，我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!

　　6、但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

　　7、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗?要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、幼儿活动――再次分类。

　　9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

　　10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

　　四、学习使用筷子

　　1、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗?

　　2、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

　　3、们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

　　然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

　　再怎么用?我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

　　最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

　　4、好，我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗?这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

　　3、好，我们开吃了!

　　4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗?

　　活动反思：

　　此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此，我选择筷子作为活动的载体，让幼儿在游戏中尝试使用筷子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷子吃饭的向往。

13、小班数学活动教案《认识颜色》含反思

活动设计背景

　　在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。

活动目标

　　1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

教学重点、难点

　　学习按颜色对物体进行分类。

活动准备

　　1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

　　2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

　　3.箱子1个。

活动过程

　　一.激情导入

　　1.今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?

　　2.出示红色小兔子，提问：它是谁?

　　师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

　　3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。

　　1.师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

　　2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?(文章出自.快思教案网)哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?

　　3.送小兔子送回家。

　　要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

　　4.大家一起检查。

　　三.游戏：魔术箱变变变。

　　玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

　　即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。

　　请一部分幼儿上前操作。

　　四.集体游戏：玩雪花片。

　　1.师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

　　2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)

　　3.幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片?”

　　4.将玩具送回家。

　　(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

　　(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

　　五.延伸活动

　　请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

14、小班数学活动教案《拯救巧虎》含反思

设计思路

　　《指南》中指出："选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野。"于是我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将常见的图形宝宝、巧虎作为教育内容，以符合孩子的年龄特点。

　　本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，认识圆形、三角形、长方形,从中锻炼她们观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，利用不断变化的形式，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受物体与形状的对应、分类。

活动目标

　　1. 感知圆形、长方形、三角形，并了解其特征。

　　2. 尝试根据游戏情境按物体的形状特征进行填补分类。

　　3. 愿意大胆描述对图形宝宝的认识，并喜欢数学游戏。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

　　1.物质准备：课件、人手一份操作材料(形状分类)

　　2.经验准备：对生活中的物品有所了解，并知道他们的名字。

活动过程

　　一、游戏导入，引出图形宝宝。

　　1.巧虎邀请我们帮他寻找图形宝宝。(躲猫猫游戏)师：今天我给你们带来一个好朋友，瞧，认识它吗?(巧虎)师：让我们做一个有礼貌的宝宝，快和巧虎打个招呼吧!巧虎你好。

　　录音：小朋友们好。看见你们的我真高兴。

　　录音：我在和图形宝宝们玩捉迷藏呢。可是我找不到她们藏哪了，你们能帮我找找看他们在哪吗?

　　2.播放幻灯，出示一个个图形宝宝，并用语言描述自己看见的图形宝宝是什么样子的。

　　(孩子们举手回答找到了哪个图形宝宝，并点开。)

　　师：让我们来看看它是什么样子的?(圆圆的，有点像太阳，有点像皮球)三角形：三条边，三个角长方形：长长的，四条边，四个角。

　　<游戏结束时，听见脚步声，画面暗。>

　　3.小朋友们，发生了什么可怕的事?(巧虎被怪兽抓走了)让我们跟着图形宝宝去拯救巧虎吧。

　　二、闯关游戏，拯救巧虎。

　　1.第一关： 填补空缺图形。(在空白图形上填补相应的图形)

　　2.第二关：找钥匙(根据房门找出相应的形状)。

　　师：终于到了怪兽的城堡了，你们看，门上有什么?让我们一起来敲敲圆门、三角门、长方形门。。。。可是门不开。

　　播放录音：哈哈，你们敲门是没有用的，只有找到和门上一样图形的钥匙才能打开门哦。

　　师：哦，我听懂了，怪兽让我们用钥匙打开门，是随便拿一把钥匙打开吗?

　　3.第三关：图形分类(根据形状将物体分类摆放)。

　　幼儿人手一份操作练习。

　　三、救出巧虎，一起跳舞。

　　让我们一起跟着音乐跳起舞吧!

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

15、小班数学活动教案《大商场》含反思

活动目标：

　　1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。

　　2、体验数学游戏的乐趣。

　　3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

　　学具：

　　(1)鲜花铺(分颜色、分大小)

　　(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)

　　(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)

　　(5)课件

　　(6)图书架(分大小、分颜色)

活动过程：

　　1、实践感知：(听音乐进场)

　　T：小朋友，快来看，这是谁呀?(汪汪)，他们呢?(咪咪)，今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗?想一想，商量一下，怎么排?咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，教师总结)

　　T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。

　　2、幼儿分组操作：

　　3、集体参观百货商店，

　　讨论：

　　T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀?(讨论，如有错误，集体修改)总结：哦，原来它们是按照高矮(颜色)不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

　　4、运用迁移

　　T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先讨论)然后个别幼儿回答说一种，显示一种。

　　T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大!

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

16、小班数学活动教案《分点心》含反思

　　活动目标：

　　1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。

　　2、能按照分类规则把材料分完。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　坚持“先分类再放标记”的规则，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展排除干扰按指定特征分类的能力。

　　活动难点：

　　进行表述“把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。

　　活动准备：

　　底纸《分点心》、白磁板插入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。

　　2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴，师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。!出自:快思老.师!大家看看，都有什么颜色的点心呀?小猴说，我想要相同颜色的点心;小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗?”

　　二、基本部分

　　1、演示分类规则。师：“谁愿意先给小猴分一分?”请一名幼儿尝试操作。

　　2、提问：“他分的对吗?看看给小猴分到的点心颜色一样吗?小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小朋友等一下分给它们。”

　　3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。

　　4、介绍相关组的活动。“按颜色装点心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。

　　5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观察指导。

　　三、结束部分

　　整理操作材料，集中幼儿，请幼儿互相交流自己的操作方法。

　　活动反思：

　　开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。第二个环节是幼儿分组进行操作，教师在旁观察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作顺序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿交流分类方法，鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。

17、小班数学活动教案《比较长短》含反思

　　活动目标：

　　1. 知道物体有长有短。

　　2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

　　3. 体验学习数学活动的快乐。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　学习比较长短的方法，并能比较物体的长短

　　活动准备：

　　手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师以故事导入，引起幼儿兴趣(教师：今天，长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西，!出自:快思老.师!他们看见了很多有趣的东西，那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊?)

　　二、知道物体有长有短，学会比较长短

　　1.利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短

　　2.通过谈话法，引导幼儿说出生活中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，知道物体有长有短

　　3.通过观察、谈话等方法，让幼儿学会比较长短

　　4.教师总结

　　知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐

　　活动延伸：

　　教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

18、小班数学活动教案《排排队》含反思

　　活动目标：

　　1、学习AB式交替重复的排列规律。

　　2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。

　　活动过程：

　　一、小朋友和听课的老师打招呼。

　　园长、老师早上好!欢迎你们!

　　二、示范讲解 今天老师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测) 教师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发现它的排列规律。(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。)

　　三、刚才小朋友们表现的非常好，今天天气也不错，老师奖励咱们一起去郊游吧。(快思老师.教案网出处)(播放音乐)

　　1、咱们先到动物园，咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。)

　　2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?

　　3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?

　　四、幼儿动手操作

　　刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的告诉我，想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?

　　幼儿分组动手操作，按照一定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。

　　五、结束活动

　　咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。

　　活动反思：

　　这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。

19、小班数学活动教案《糖果分类》含反思

　　活动目标

　　1. 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。

　　2. 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　1. 幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。

　　2. 每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。

　　3. 视频展示仪。

　　活动过程

　　1. 引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

　　(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。

　　(2)幼儿操作分糖果。

　　在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

　　(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。

　　师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

　　幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

　　幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

　　幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。

　　评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。

　　2. 游戏：“糖果超市”。

　　(1) 讨论糖果超市的糖果怎么分。

　　师：了“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?

　　幼A：把不一样的糖果都分开来。

　　幼B：把一样颜色的糖果放在一起。

　　(2) 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，(.来源快思老师教案网)可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。

　　(3) 幼儿交流分糖果的过程。

　　师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

　　幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。

　　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

　　幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。

　　评析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了小班幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采用更合理的分类方法。

　　3. 延伸活动：角色游戏增添“糖果超市”的游戏，让幼儿巩固练习。

　　活动反思

　　从本节活动的设计来看，教学活动中，我积极探索，大胆创新，努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入，引发了幼儿极大地兴趣，使原来抽象的形状变得具体，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试，调动了幼儿的活动积极性，这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵，我的理解是：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化，作为教师，应该创设出孩子们熟悉的生活场景，让孩子们在“做中学，游戏中学，生活中学”。

20、小班数学活动教案《比较高矮》含反思

　　活动目标

　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

　　2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

　　3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、有高矮物体的大图。

　　2、两支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活动过程

　　1、初步比较高矮。

　　请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

　　2、观察大图比较高矮。

　　引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。(文.章出自快思教.案网)教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

　　4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

　　5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

　　活动延伸

　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

21、小班数学活动教案《比长短》含反思

　　活动目标

　　1. 在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

　　2. 学习按照游戏规则进行活动。

　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4. 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1. 篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)

　　2. 录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3. 小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)

　　4. 投影仪、课件《比长短》

　　活动过程

　　(一)入场(启蒙室)，放音乐《小鸟飞》 幼儿听着音乐走到位置上坐好。

　　(二)第一次尝试活动

　　1.出示物品，引起幼儿兴趣

　　今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，[.来源快思老师教案网]老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的?

　　2. 每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

　　3. 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

　　(三)第二次尝试活动

　　1. 提出要求，引导幼儿再次尝试

　　现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么?

　　2. 幼儿把发现结果说出来。

　　(四)出示课件

　　刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢?请看。播放课件。

　　看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

　　教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。

　　这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

　　(五)结束活动

　　1.游戏：听信号做动作

　　教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。

　　2.游戏：看表演

　　现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。

　　老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

　　教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

　　小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。

　　活动反思

　　小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学习、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。

22、小班数学活动教案《区别高矮》含反思

　　教学目标：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点难点：

　　重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　难点：理解高矮的相对关系。

　　教学准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　教学过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

　　教学反思：

　　生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。

23、小班数学活动教案《纸盒一家》含反思

　　活动目标

　　1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。

　　2.体验动手操作的快乐。

　　3.培养观察和动手能力。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用相同的包装纸包装：一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐;自制示意网两张;音乐《大雨和小雨》。

　　活动过程

　　一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小

　　1.教师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。

　　师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?

　　(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?

　　2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装相同的两人组成一组，分组比较，区分大小。

　　(1)根据相同的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。

　　(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?

　　(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。

　　(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。

　　二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对

　　1.游戏一：运果果。教师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。

　　(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。

　　(2)师：大小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。

　　出示图一，请幼儿看图说出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子，

　　2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。

　　师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个’盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。

　　出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。

　　三、拓展延伸，体验乐趣

　　1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教师指挥，幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)

　　2.送纸盒回家。

　　活动反思

　　鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易收集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。

　　在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取“教师示范、幼儿操作”的教学方法，孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子们并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是教师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的过程。!来自快思老师教案.!导致孩子们在活动中“会做”，其实并没有真正“学会”。

　　于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采用作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。

　　对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝试，也是一次挑战。有部分教师认为，直接用语言提示可能会比图示更节省时间，但是。我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程。为便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用实物照片，活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

24、小班数学活动教案《比多少》含反思

　　设计背景

　　我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。

　　活动目标：

　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

　　2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、猫、小鱼图片和白纸若干。

　　2、猫妈妈头饰1个。

　　活动过程：

　　1 导入活动：

　　教师扮演猫妈妈：“小朋友们好!知道我是谁吗?……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”

　　2 基本活动：

　　(1)教师示范：

　　a先给小猫排队

　　向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”

　　c 引出多和少(猫的图片比鱼的图片多1―2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导

　　(2)幼儿动手操作，教师从旁指导

　　(3)让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲

　　(4)巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

　　3 巩固复习：

　　(1)教师在黑板上做，(文章出自.快思教案网)但是由幼儿来说操作过程

　　(2)让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程

　　(3)“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点

　　活动延伸：

　　在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。

　　教学反思：

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

25、小班数学活动教案《认识正方形》含反思

　　活动目标：

　　1.能感知正方形。

　　2.感知正方形在生活中的应用。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

　　2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

　　活动过程：

　　1.认识正方形。

　　出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

　　请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

　　2.游戏：“给大方巾找朋友”。

　　玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

　　3.找班上的正方形。

　　引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

　　4.激发回家找正方形的兴趣。

　　向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，“文章.出自快思老.师教.案网."请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

　　活动建议：

　　利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

　　活动评价：

　　能指认正方形的物品。

　　[附) 亲子调查单：我家的正方形

　　小朋友家长：

　　您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

　　活动反思：

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

26、小班数学活动教案《大小分类》含反思

　　设计意图：

　　通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。

　　活动目标：

　　1、 巩固对大小的认识。

　　2、 学习按大小进行分类。

　　3、 感受学习数学的乐趣。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　按大小进行分类

　　活动准备：

　　1、鱼缸大小各一个

　　2、娃娃大小个一个

　　3、奶瓶大小各一个、

　　4、神秘袋一个

　　5、 各种动物的图片人手一份

　　6、大小不同的筐子人手一份

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　我们今天玩一个好玩的游戏：

　　“大大的铃铛 (铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天) ”

　　二、认识大、小

　　教师：看郭老师有一个大筐子 我们看里面都是有什么?

　　幼儿： 《鱼缸》， 出示一个大鱼缸 一个小鱼缸让孩子对比

　　大小 ! 这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，

　　老师总结：

　　利用三阶段教学法反复让孩子练习， 这是什么?幼儿：大鱼

　　缸等。 教师：看老师又拿出来的是什么? 出示大小不同的两个奶瓶。 幼儿：《奶瓶》老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。

　　教师：郭老师又变出两个，看看是什么?

　　幼儿：大娃娃和小娃娃。

　　教师: 哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在

　　桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。

　　游戏：同上。

　　三、结合生活经验，学习。

　　教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在

　　班里找出大小不同的物品 请孩子自由的找 个别发言 !

　　四、 孩子操作图片

　　教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分

　　享 ，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。[教案来自：快思教案网.]《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。

　　教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片

　　放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小) 最后一同分享结果!

　　活动反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

27、小班数学活动教案《小兔采蘑菇》含反思

　　设计意图

　　当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

　　活动目标

　　1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。

　　2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

　　活动准备

　　1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

　　2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

　　3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

　　4.地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。

　　活动过程

　　1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

　　师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

　　2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

　　师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

　　3.按点子数匹配相应的数字卡片。

　　师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

　　4.给点卡排序。

　　师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面? 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

　　5.结束。

　　师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!!来源:屈,老，师教.案网"

　　活动延伸

　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

　　活动反思

　　本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整，个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

　　通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

28、小班数学活动教案《认识图形》含反思

　　活动设计背景

　　小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动目标

　　1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。

　　2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

　　3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

　　难点：幼儿的组织

　　活动过程

　　“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

　　A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。

　　B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

　　C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。[.来源快思老师教案网]为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

　　D：幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

　　教学反思

　　活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

29、小班数学活动教案《看朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、乐意参加3以内数数的活动，初步理解数的实际意义。

　　2、体验去朋友家做客的快乐，知道与同伴分享的快乐。

　　活动准备：

　　小超市情境布置;扮演数字宝宝的3位小朋友并创设家的情景;人手、1张画有礼物的图片并有与之相对应的礼物;篮子人手一只;歌曲“看朋友”;包装精美的礼物人手一份。

　　活动过程：

　　一、说说看朋友

　　1、说说自己做客的经验

　　(1)、有没有去亲戚家做过客?怎么去的(坐车、步行、开车等等)?和谁?带些什么礼物?应该注意些什么?

　　(2)、师总结：去朋友家做客应懂礼貌，会说一些礼貌用语，如进门应先敲门，说：你好!告别应说：再见!

　　2、带礼物去看朋友

　　(1)、买些;礼物去看朋友

　　要求：幼儿人手一只篮子，里面放着画有不同数量的礼物图片幼儿按照图片上的东西去超市选购实物。

　　提示：不能拿错、多拿、少拿，根据图片选礼物，选购完后到超市收银员那“付款”——图片。

　　(2)、想想你怎么去朋友家?(坐火车、开飞机……)注意先敲门，要与朋友打招呼。

　　二、一起看朋友

　　1、音乐“看朋友”，边唱边模仿“开汽车”(开飞机……)去朋友家。

　　2、敲门、进去，与数字宝宝打招呼。

　　3、思考：有三个数字宝宝在家，每个小朋友要送每个宝宝一份礼物，"本，文来源:屈;老.师教;案网"该怎么送数字宝宝才高兴呢?

　　要求：送的礼物要与数字宝宝的意思相吻合，愿意用完整的话表达自己的意愿。

　　4、回赠礼物

　　小朋友互相猜猜，说说礼物，动手拆拆，数数礼物。

　　5、与数字宝宝再见，开汽车等各种方式回。

　　活动反思：

　　新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到!

30、幼儿园小班科学活动《有趣的脚印》教案反思

　　一、设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

　　幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。

　　二、活动目标

　　1.认识四种小动物的脚印。

　　2.运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

　　3.喜欢并爱护小动物。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　三、活动重点

　　认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

　　四、活动难点

　　区分小鸡和小鸭脚印。

　　五、活动准备

　　PPT、小动物音频

　　六、活动过程

　　(一)开始部分

　　师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。

　　播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗?

　　(二)基本部分

　　1.认识小鸡的脚印

　　师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的?

　　师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

　　2.认识小猫的脚印

　　师：咦，这里有一些脚印?他们是谁的?是小鸡的吗?我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的?

　　小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

　　3.认识小猪的脚印

　　师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”

　　小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

　　4.认识小鸭的脚印

　　师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧!”

　　小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

　　4.找到小鸡并发布任务

　　师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们!”

　　音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

　　(三)结束部分

　　教师总结今天的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

　　七、活动延伸

　　师：下面的脚印又是谁的呢?(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。

　　微反思：小班科学活动

　　谁的脚印

　　本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，具备初步的探索能力，能用多种感官去探索。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的要求：喜欢承担一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清晰。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探索兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣出发，多采用多媒体手段，选择幼儿所喜爱的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观具体的去开展教育教学活动。

31、小班数学活动《按大小排序》教案反思

　　教材分析：

　　《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

　　根据以上教材分析，采用以下实施策略：

　　1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

　　2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

　　活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

　　活动目标:

　　1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

　　2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

　　3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

　　难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

　　经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

　　活动过程：

　　一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

　　二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

　　出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

　　小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

　　引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

　　小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

　　3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

　　三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

　　小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

　　三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

　　小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

　　课后反思：

　　本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

32、小班数学活动《小帮手》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

　　2.能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　3.养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动重点：

　　了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

　　活动难点：

　　能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　活动准备：

　　1.幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套

　　2.PPT 课件

　　活动过程：

　　1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

　　2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

　　请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　3.创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

　　提问：都帮袜子找到好朋友了吗?我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢?

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

　　引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢!我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢?

　　1.教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

　　请小朋友去找一找谁和谁是好朋友?找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

　　2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.师幼共同分享交流配对结果。

　　提问：为什么说他们是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以为我们的生活提供方便)

　　鱼和鱼缸(鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服)

　　5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

　　今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子?上来给小朋友示范一下?

　　今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听?

　　儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说

　　儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!从小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

　　活动延伸

　　今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢!我们一起去玩玩吧!

　　活动反思：

　　反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

　　本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。

　　1.由浅入深，层层递进达成目标。

　　首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐;其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助;第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及时归位的好习惯。

　　2.重视幼儿操作体验，避免说教。

　　整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小兔子“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐;“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

　　3.开放的问题设计，引领幼儿主动学习。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的?把什么样的放在一起?为什么说他们是好朋友?如果没有牙膏会怎么样?引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好朋友要在一起。东西用完了要及时放好，养成物归原处的好习惯。总之，当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子真的是在做中学、玩中学，孩子们是快乐的，主动的!我们也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

33、小班数学活动《大脚印小脚印》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　2.能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

　　3.体验计数的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点：

　　感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　难点：

　　能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

　　活动准备：

　　1.物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干;

　　2.经验准备：复习点数 4 以内的数。

　　活动过程：

　　一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　1.帮小动物数礼物，学习手口一致地点数 5 以内的数。

　　(1)出示图一提问：小鸡准备了什么礼物?有几块蛋糕?你是怎么知道的?两块蛋糕可以用数字几来表示?

　　小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。(2)出示图一提问：小猪准备了几个梨?谁能帮忙数一数?这个小朋友是怎么数的?三个梨可以用数字几来表示?

　　小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。

　　(3)出示图三提问：听这是谁?小猫会准备什么礼物?王老师是怎么数的?我们一起来检查一下。4 条鱼可以用数字几来表示?

　　小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。

　　(4)出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜?我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示?

　　小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。

　　2.帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。

　　提问：这是什么?这会是谁的脚印?大脚印和小脚印分别有几个?小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。

　　二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。

　　1.运脚垫，尝试进行数物匹配。

　　小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。

　　小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。

　　2.取奖励，进一步巩固数量为 5 的点数。

　　要求：数一数，找到有 5 个桃子的小粘贴，贴到身上。

　　三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。

　　游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。

　　小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。

　　课后反思：

　　小班下学期的孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。在这次的教学活动中，我以“小象请客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，掌握点数的技能，并体验数数活动的乐趣。孩子们通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

　　本次活动我尝试打破传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中引导幼儿感知 5 以内的数量，正确点数并说出总数。进行数物匹配的同时我能及时观察，对能力弱的孩子给予适当的帮助。我一直注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

　　但在最后一个环节中，听口令准确点数并做出反应时，对能力弱的幼儿还是有难度的，幼儿很难点数动态的包含自己在内的小朋友，在以后的教学活动中，我应该根据目标调整游戏的难度，更多地去考虑幼儿的能力水平。

34、小班数学活动《我的点点朋友》教案反思

　　活动目标:

　　1、在听听、说说、玩玩的游戏中，复习4以内的数字。

　　2、能根据点点的变化进行5以内的点数并能说出总数。

　　3、对点点的各种变化有兴趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　幼儿有点数经验、课件、魔法棒

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　(1)出现背景ppt

　　师：哇，小朋友们，它们是谁啊?(点点、许多点点、许多圈圈)

　　师：跟它们打个招呼吧!(点点们你们好)

　　(2)说说点点

　　师：这些点点像什么?(小球、泡泡、轮胎、镜子……)

　　追问：为什么像轮胎?(圆圆的，会滚动……)

　　师：你想要吗?想要几个?(幼儿手持魔法棒点击屏幕上的点点，教师点击鼠标)

　　教师点击鼠标，将点点(幼儿说的比喻物)送给幼儿的同时，引导幼儿和老师一起点数。

　　2、点点指令游戏

　　(1)点点变魔术一(数量变化)

　　师：点点送完了，咦，谁来了?(黄点点)

　　师：谁愿意用魔术棒敲一下黄点点?

　　教师邀请幼儿敲击黄点点，引导幼儿点数(请拿出你们的小手指，我们一起数一数一共有几个黄点点)

　　(2)点点变魔术二(颜色变化)

　　师：谁来敲一下右边黄点点?(变成蓝色)谁再来敲一敲左边的黄点点，猜猜看有什么变化?(变成了红色)咦，神奇吗?

　　(3)听录音，辨别声音的数量

　　师：听!什么声音?(敲门声)听到一声敲门声，就是来了一个好朋友，那我们仔细听，来了几个好朋友呢?

　　师：中间的黄点点着急了，听一听响了几次?蓝色的点点说我最漂亮了，听一听响了几下?

　　幼儿回答正确后，教师用课件播放红黄蓝点点数量，进行二次验证。

　　(4)点点抱一抱

　　师：这么多点点在一起玩真是开心啊!现在我们要来玩一个“抱一抱”的游戏。

　　请看大屏幕(播放圆点点“跳舞”和圆点点抱团的ppt)

　　引导幼儿了解游戏规则：播放音乐的时候我们在中间场地上跳舞，但音乐停，立即要按照屏幕上点点的数量进行抱一抱，有可能是2个抱在一起，也有可能是3个抱在一起哦。准备好了吗?

　　教师带领幼儿玩游戏，并点数和检验数量。

　　3、活动结束

　　听音乐有序离开活动室。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

35、幼儿园小班科学活动《大与小》教案反思

　　设计意图:

　　"大"和"小"是通过比较得来的一组相对概念,幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让"大"和"小"的概念运用到他们的生活中,本设计以系列游戏的活动,使幼儿在"大"和"小"的惊喜探索中,获得丰富的感性知识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法

　　活动目标：

　　1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。

　　3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激趣导入

　　小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，(出示背景图片与模具)哪一只是大猫?哪一只是小猫呢?引导幼儿进行比较。

　　二、实际操作，学习常见的比较方法

　　1.出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。

　　2.出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。

　　3.出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫

　　三、巩固练习

　　给小兔家的其他物品比较大小(扣子、毛球儿、药瓶儿)出示实物让幼儿感知物体的大小。

　　四、活动延伸：

　　回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。

　　小班科学《大与小》教学反思

　　本次活动在愉快的氛围中结束，三维目标均能完成。首先我利用大猫和小猫去小兔家做客导入活动，不仅吸引了幼儿的注意力，还让他们认识了大小;接着通过帽子、皮球、汽车等让幼儿来比较大小;最后用生活中常见的几种物品进行巩固。从活动中幼儿的表现来看，我发现孩子们很乐意比较物体的大小并进行操作，活动取得了比较满意的教学效果。一方面，我提供的材料是幼儿喜欢并熟悉的;另一方面，该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法进行感知和操作。只是在制作教具的时候，我如果把用“重叠法”来比较的几组物体大小差距做得再小一点，挑战性增强，效果应该会更好。

36、小班数学活动《火车出发啦》幼儿园教案反思

　　设计意图

　　本月开展了主题好玩的瓶瓶灌灌，孩子们很喜欢玩超市售货的游戏，经常会看到到这瓶饮料 4 块钱一瓶，有的小朋友会数 4 个雪花片当作钱币给售货员。本班幼儿对计数活动感兴趣，形成了最初的数概念，大部分幼儿能手口一致的点数 5 以内的数并能说出总数，并认识数字 1-5，但他们还不是很能理解数字的实际意义。幼儿之间的数学认知能力层次不齐，因此在材料准备中也体现了层次性，并利用各种类型的操作游戏，使有在快乐的气氛中学习与运用数字。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求，

　　我设计了本次活动，以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。

　　活动目标

　　1.尝试进行 5 以内的按数取物。

　　2.体验按数取物送小动物上火车的乐趣。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　活动重点难点：完成 5 以内的按数取物。

　　活动准备

　　物质准备：火车头饰，火车鸣笛的声音，动物小卡片、标有 3、4、5 数字的小火车若干

　　经验准备：点数的方法、数序的学习

　　活动过程

　　三、活动过程

　　(一)导入

　　1,听火车鸣笛的声音，教师佩戴火车头出场。

　　(二)通过游戏，尝试 5 以内的数字与数量的对应。

　　1,.这是一列去动物园的小火车 ，可是火车上一个乘客也没有，空空荡荡的。待会儿会有谁来乘坐火车呢?。

　　2,出示数字 1：这是数字宝宝几，我应该请几个小朋友上车呢?(1 个)教师请一位小朋友上小火车。

　　3.出示数字 2：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我应该请几个小朋友上车呢?(2 个)教师请两位小朋友上小火车。

　　4、出示数字 3：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我应该请几个小朋友上车呢?(3 个)教师请 3 位小朋友上小火车。(教师引导幼儿手口一致的从左往右一个接着一个的点数)5、出示数字 4：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我又应该请几个小朋友上车呢?(4 个)教师请 4 位小朋友上小火车。(请个别幼儿上来数一数并再次总结点数的方法)

　　6、出示数字 5：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我又应该请几个小朋友上车呢?(5 个)教师请 5 位小朋友上小火车。(请幼儿上来数一数)

　　(三)操作游戏：坐火车

　　1.引起兴趣。

　　可是还有许多的小动物也想坐上小火车去动物园玩，请你们来帮助他们。

　　2.提出要求。

　　请小朋友仔细看清火车头上的数字，请你放上相应数量的动物朋友。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、请幼儿展示自己的小火车，并请个别幼儿介绍。

　　你的小火车上是数字宝宝几呢?你请了几只小动物坐火车呀?

　　(四)延伸活动:开火车

　　教师戴上火车头挂饰，带领幼儿到户外进行“开火车”的游戏。

　　活动总结

　　活动具有游戏性，整个过程幼儿参与性非常高，活动比较流畅。目标的达成上：基本能完成 5 以内的按物取数。在教师的指导上：能关注到大部分小朋友，但也有忽略个别小朋友的情况。材料的准备上：提供的材料具有情景性，幼儿愿意操作，为幼儿提供同种但有不同数字的小火车，用以满足能力不同的幼儿，体现了层次性。但是在小朋友送小动物上火车的过程中受火车车厢的影响，使得少部分小朋友受到干扰将小动物与火车车厢一一对应，从而忽略了看火车头上的数字。因此，在操作前教师应该重点强调仔细看火车头上的数字来送小动物。

37、幼儿园小班数学活动《认识数字3》教案含反思

　　设计意图：

　　《指南》指出，小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。本活动的设计，能够让幼儿更好的认识数字3，理解数字3。

　　活动目标：

　　1.通过观察感知并认识数字3

　　2.能够手口一致点数3，并且能够取出相应数字的物品

　　3.乐于探究更多与3有关的东西

　　4.让孩子们能正确判断数量

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对于1.2的认识

　　物质准备：认识数字3PPT 图形卡片3张 数字卡片3张

　　活动过程：

　　图片导入，引起兴趣：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，小朋友们想不想知道是什么呀?我们一起来看看吧。

　　幻灯片二有没有小朋友知道(幼儿自由回答)，其实啊，这是一个门洞，但老师今天要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特别像的数字。

　　幻灯片三 这就是数字三，小朋友尝试画一画数字3吧(教师示范，幼儿伸出手在空中画3)。除了图片，老师还给大家请来了三位动物小朋友，我们一起来看看。

　　幻灯片四这三位动物小朋友可真调皮，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，这是谁啊，原来啊，是可爱的小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。那他们要去哪里呢?(幼儿自由回答)

　　幻灯片五 原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。

　　幻灯片六 小狗说，我买了我最喜欢吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。

　　幻灯片七 小猫说我最喜欢吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼。小猫买了三条鱼。

　　幻灯片八 小鸭子喜欢吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。一颗草，两颗草，三颗草。小鸭子买了三棵草。

　　他们都买到了自己喜欢吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小朋友们帮他们买好不好。

　　(教师说相应数字的物品，幼儿取物，并数数)

　　幻灯片九 帮他们买三个苹果

　　幻灯片十一帮他们买三个梨

　　幻灯片十一帮他们买三个香蕉

　　幻灯片十二 帮他们买三个草莓

　　幻灯片十三 买三瓶饮料

　　幻灯片十四 买一个蛋糕

　　他们吃饱喝足，哎呀，真的太饱了，小朋友们和他们一起运动运动吧。

　　(教师说相应的指令，幼儿集体做动作)

　　拍自己的小手三下

　　点点自己的小脑袋三下

　　拍拍自己的肩膀三下

　　拍拍自己的小肚子三下

　　小朋友可真棒，给自己鼓鼓掌吧。今天我们认识了数字三，那数字还能代表什么呢?

　　(教师分享数字三代表的物品)

　　幻灯片十五 代表三架飞机

　　幻灯片十六 代表三只猴子

　　幻灯片十七 代表三位小朋友

　　幻灯片十八 代表三支笔

　　幻灯片十九 代表三只小猫咪

　　(幼儿操作，把数字卡片和图形卡片相对应)

　　活动延伸：

　　小朋友们今天表现的都很棒，可以再自己家里找找有什么东西是三个。

　　认识数字3微反思

　　本活动是一个小班数学活动，开始先以图片导入，引起小朋友兴趣，引出数字三，其次创设了一个情境，在情境中学习理解数字三。整个过程，由易到难，由浅到深，先观察，在学习，然后是幼儿单独操作，集体操作。要注意的是，创设的情境要有始有终，幼儿要能理解。其次整个活动的内容要和活动目标相一致。整个活动要以幼儿为主，小班幼儿由于自身年龄特点，注意力难以长时间集中，要增加幼儿参与度，内容不宜过多。注重游戏法和操作法的结合

38、小班数学活动《串糖葫芦》教案设计与教学反思

　　材料：

　　形状、颜色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已经串好和未串完的“糖葫芦”各2-3串。

　　活动规则与玩法：

　　幼儿根据自己的意愿选择木珠材料进行串“糖葫芦”活动：可以依照已经串好的“糖葫芦”模仿着串同样的;可以将未串完的“糖葫芦”继续串下去;也可以自己串一串与别人都不同的“糖葫芦”。幼儿串完后，可启发他们互相交流，说说自己串的“糖葫芦”里有一个怎么样的小秘密。

　　活动建议：

　　可提示有兴趣、有能力的幼儿串出多种不同的“糖葫芦”，并试着说出其中的规律。

　　教学反思：

　　小班幼儿的思维特点是具体形象思维，因而，小班游戏的玩法和规则的制定应具体明确。可调整为：把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同样颜色的珠子串在一起;把形状一样的串在一起;进一步还可以按规律进行串连(一红一绿，一方一圆)。