小班数学教学设计《喂宝宝》反思
小班数学教学设计《喂宝宝》反思
1、小班数学教学设计《喂宝宝》反思
这是一篇幼儿园小班活动,小班幼儿以游戏为主,运用游戏的方式让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。并能体验游戏带来的快乐。
活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
教学重难点
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
活动准备
动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料
人手一份
活动过程
(一)引出课题
1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?
(二)幼儿操作,教师指导。
牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
2、小班数学教案设计《颜色标记》含反思
【活动目标】
1、认识红色、黄色和绿色的颜色标记。
2、学习按颜色标记对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、教具:红、黄、绿三种颜色标记,三座房子,三只小兔子,红、黄、绿三种颜色的萝卜。
2、学具:幼儿操作材料,浆糊,铅笔,抹布。
【活动过程】
一、集体活动。
1、认识颜色标记。
教师出示颜色标记,师:小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢?
(红色、黄色、绿色)
师:老师给这些卡片取了一个好听的名字。
启发幼儿认识:红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读,最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。
2、学习按颜色标记分类。
(1)师:小朋友,你们看,谁也到我们教室里来了。(小兔子)今天,小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了,我们一起来看一看小兔子的新房子。
出示三座房子上面贴有颜色标记。
师:小兔子的房子上有什么颜色的标记。(红、黄、绿)老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。
(2)出示三只兔子,引导幼儿观察三只兔子的颜色。
师:这三只兔子是什么颜色的?他们应该住在什么颜色标记的家里呢?谁愿意把他们送回家?
请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说:红(黄、绿)兔子住在红(黄、绿)标记的家里。
(3)给小兔子送萝卜。
师:小兔子肚子饿了,我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
幼儿和老师一起拔萝卜,引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说:红兔子吃红萝卜……
二、幼儿操作活动。
师:老师也给小朋友准备了许多的小图形,请小朋友把他们送回自己的家。
幼儿操作活动,教师巡回观察,重点指导能力弱的幼儿。
三、活动评价。
对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。
反思:
整个教学过程幼儿都积极参与,用稚嫩的语言表达着自己的感受,由于孩子说得较多,使整个活动的时间相对延长了不少。
3、小班数学优秀教案《喂宝宝吃“饼干”》含反思
活动目标:
1.观察和发现圆形、正方形、三角形等不同形状的饼干,能按形状对饼干进行分类。
2.会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状。
3.乐于参加数学活动,能够边送饼干边讲述"给你吃圆形(正方形、三角形)饼干"。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
活动准备:
1.饼干(圆形、正方形、三角形饼干的小包装)若干,食品盘子5-6个。
2.几何图形若干(幼儿用书第7页),小盘子若干(每个盘子里有3-4个几何图形片),瓶子宝宝(雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱做得,嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。
3.活动前请幼儿将手洗干净。
活动重难点:
能按形状对饼干进行分类。
乐于参加数学活动,能够边送饼干边讲述"给你吃圆形(正方形、三角形)饼干"。
活动过程:
一、认认、尝尝饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子。
教师:瞧,这个盘子里有许多好吃的饼干,请每人拿一袋饼干,摸一摸、猜一猜里面是什么形状的饼干。
2、教师:饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得一样吗?(鼓励幼儿打开小包装饼干,仔细观察)
3、请幼儿说说自己的发现:饼干有各种各样的,有大的、有小的;有圆形,有正方形……
4、教师:闻一闻,饼干香不香?尝一尝,饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?
二、瓶宝宝来做客--幼儿观察瓶宝宝嘴巴的形状。
教师出示瓶宝宝。
教师:我们班来了许多可爱的瓶宝宝,看看这些瓶宝宝有什么地方是不一样的?(引导幼儿观察瓶宝宝,发现瓶宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有三角形和正方形的)
三、瓶宝宝吃"饼干"--按形状分图形片
1、观察"饼干"。
教师出示图形片:瓶宝宝肚子饿了,我们一起喂它们吃"饼干吧"!这是瓶宝宝吃的"饼干",看一看、摸一摸、说一说,这些"饼干"是什么形状的?
引导幼儿观察、发现"饼干"有圆形的,还有三角形和正方形的;引导幼儿摸一摸"饼干",着重让其感受圆形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶宝宝吃"饼干"。
请幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干,引导幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的"饼干"。
鼓励幼儿边喂边说:瓶宝宝,给你吃ⅩⅩ饼干。(提醒幼儿把小盘子里各种形状的"饼干"喂完)
小结:小朋友我们到走廊上找找有没有正方形、圆形、三角形的物体。
教学反思
在上节课分类学习中,孩子们对分类的内容已经掌握,我也做了一些提示,所以在每组捡物品当中,进行得非常顺畅。
这节课较好的体现了理念。同样的东西,不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯,孩子们有了这样的体念,达到了我们的教育目的。
4、小班数学活动教案《喂瓶宝宝》含反思
【活动目标】
1.进一步感知4以内的数量,练习手口一致点数并说出总数。
2.在感知物体颜色,数量的基础上,尝试根据二维特征分类。
3.乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动,体验数学情境游戏的快乐。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5.有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
1.人手一个瓶宝宝(瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子)
2.人手一个小勺、木质串珠若干
3.音乐三段(哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲)
【活动过程】
一、导入
1.播放哭泣声,引出主题
T:听!什么声音?是谁在哭啊?
2.出示瓶宝宝,介绍活动内容
T:原来是瓶宝宝在哭啊?瓶宝宝为什么哭呢?看看它肚子里有没有东西?原来它肚子空空的,太饿了,怎么办呢?
二、教师示范讲解
1.出示木质串珠,讨论操作要求
T:我们来喂瓶宝宝吃饭吧,可是这里有这么多串珠,应该喂瓶宝宝吃多少呢?一个还是许多个?
2.提醒幼儿观察瓶盖上的点子
T:到底瓶宝宝应该吃多少呢?看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点,就吃几个小串珠。
3.请幼儿个别示范
T:谁来帮我数一数,我的这个瓶宝宝应该吃几个小串珠?
4.教师示范喂瓶宝宝,要求:边喂边数,不能多,也不能少。
三、幼儿喂瓶宝宝
1.幼儿个别操作,教师观察指导
2.集体交流操作结果,表扬操作正确的幼儿,帮助错误的幼儿进行纠正
四、帮瓶宝宝戴帽子
1.出示瓶盖子,提醒幼儿注意数量的匹配
T:瓶宝宝吃饱了,真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗?可是外面风大,瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看,这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数,让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。
2.请个别幼儿示范,集体检验
3.幼儿集体操作,教师随机检验
4.听欢快音乐,和瓶宝宝散步跳舞。
五、送瓶宝宝睡觉
1.播放摇篮曲,提出要求
T:瓶宝宝玩累了,要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧
2.引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色
T:看,这些摇篮上面有什么?原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。
3.幼儿送瓶宝宝睡觉,教师随机检验。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
5、小班数学活动教案《图形宝宝的比赛》含反思
活动目标:
1. 在认识圆形、长方形、三角形的基础上,创造性地组合图形。
2. 喜欢参加操作性活动,积极动脑,大胆地发挥想象力。
3. 让幼儿懂得简单的数学道理。
4. 乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
精神准备:幼儿会使用胶棒,对图形比较熟悉。
物质准备:幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。
活动过程:
一. 以故事形式导入。放映幻灯片,复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力,使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问:这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。
3、 图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事,幼儿边听边看,视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体,符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、 什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现,符合幼儿“泛灵论”的年龄特点,激励幼儿大胆想象。
二. 幼儿独立操作,创造性地拼摆图形,教师个别指导。《纲要细则》中指出:“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释;”
1. 老师:“小问号要请咱们聪明的小朋友,帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2. 幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问,有利于帮助孩子明确自己的想法,帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3. 指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三. 幼儿作品展示,演示老师的设计。
1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西,并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出:“帮助儿童归纳整理经验,得出结论促成新经验的主动建构。”
2. 教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3. 再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段,将孩子的作品有机地加入故事中,使孩子获得成功感,也给孩子一个完整的故事情节。
《纲要细则》中指出:“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”
活动反思:
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
6、小班体育游戏教案《喂宝宝》含反思
活动目的:练习跑、跳、爬和自我服务的能力。
活动准备:垫子两块,一条宽约20cm的小河(用粉笔划两条线),兔子小筐两个,花生筐两个,花生若干,场地布置如图:
《喂宝宝》
玩法:幼儿分成人数相等的两对,在起点线后站好。
游戏开始,两队第一个幼儿向前跑到垫子前,爬过垫子,起来双脚跳过小河,跑到有花生的筐子前用勺子盛一粒花生喂给"小兔子"(放进兔子小筐里),然后从两侧跑回去拍第二个小朋友的手,站到本队队尾,这样依次进行,以速度快的队为胜。
规则:
(1)跳过小河时要双脚跳。
(2)每个幼儿每次只能盛一粒花生。
(3)接力的幼儿要被拍到手后才可跑。
教学反思:
1、我在组织的“快乐的小鸭”活动中,以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线,抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点,以小鸭子跳泥沟,小鸭子躲浪花,小鸭子学露珠翻滚,小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作贯穿活动过程,幼儿始终在进行着愉快的情绪体验,体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术,孩子在活动中兴趣很浓厚。
2、活动中我始终以游戏的口吻,游戏化的情节,游戏化的场景和孩子一起玩,幼儿丝毫不感到被要求,被限制,被强制,而是主动遵守规则,积极练习动作,充分体现了教师心中有目标,教育无痕迹的教学理念。
3、整个活动,不同的场景伴随不同的背景音乐,让小鸭子们兴致盎然,孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。
4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好,特别是体育活动中要注重幼儿的安全问题,在以后开展体育活动时要做的更好。
7、小班优质数学教案《喂毛毛虫》含反思
【活动目标】
1.能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2.尝试用数词完整表述自己的操作过程。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
【活动过程】
1.复习目测5以内物体的数量。
(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,(教案出自:快思教案网)我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2.幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?
师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)
3.拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)
(2)点数验证。
4.小结。
师:今天我们玩了匹配的游戏,其实生活中也有很多这样的游戏,比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子,一个宝宝坐一张椅子,下次我们再玩,好吗?
活动反思:
这节课的调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。
8、小班下学期数学教案《喂宝宝》含反思
活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
教学重难点
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
活动准备
动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料人手一份
活动过程
(一)引出课题
1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?
(二)幼儿操作,教师指导。
牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
9、小班数学优秀教案《喂饼干》含反思
活动目标:
1、在游戏中能根据要求分辩颜色和形状。
2、感受游戏的快乐。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1、各种颜色和形状的纸片
2、各种小动物形状的纸盒。
活动过程:
1、出示各种饼干,认识颜色和形状
小朋友,你们吃过饼干吗?"屈;老师.教,案网出处"你吃过的饼干是什么样的
瞧,老师这儿有各种各样的饼干,看它们都是什么样的。
2、游戏,看谁找得快
根据老师的口令,快速找到相应的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等)
3、出示小动物纸盒,示范如何喂饼干
看小兔子的嘴是什么形状呀,它要吃什么样的饼干呢?请幼儿示范。
幼儿操作,请幼儿相互检查。
活动反思:
我认为现在的孩子对于图形基本都能认识,但对于操作计数的能力还是很薄弱,因此,我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破,因此在活动的组织过程中,也加重了这部分的比率。在我组织完活动后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。
10、小班数学优秀教案《图形宝宝来做客》含反思
活动目标
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程
1、导入:有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗?
2、出示三角形,让幼儿说出三角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题:“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边,体会三角形的外形――三个角,三条边。
4、出示三角形组合的挂图:
(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
(2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示图,请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花:
(1)出示范例:引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
(2)提出问题:没有三角形的蜡光纸怎么办?"教案来自:屈;老师教;案网."(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)
活动反思
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
11、小班数学教案《数字宝宝》含反思
活动设计背景
参加“关于规范幼儿园课程设置防止‘小学化倾向’及幼儿园教学活动材料投放的有效性”的教研活动探究。数学领域的教学很容易小学化倾向。所以,本次活动,以活动游戏为主,让幼儿在“玩中学,学中乐。”
活动目标
1、快乐识数1,2,3,4,5。
2、让幼儿能逐个逐个数数,培养幼儿做事要细心。
3、让幼儿初步理解数的意义。
4、培养幼儿大胆参与探险的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:幼儿能逐个数数。
难点:初步理解数的意义。
活动准备
1、五个数字宝宝“1,2,3,4,5(头戴花猫头饰 ,身装数字衣)。
2、准备雪花片若干(分组装,5个/生)。
3、自制的教具《手掌娃娃》。
4、神秘小屋一间,内有彩色气球若干(气球内有数字1,2,3,4,5)。
5、音乐CD《我的身体》。
活动过程
一、魔术导入。
1、老师以变魔术的方式,出示“手掌娃娃”。
2、引导幼儿认识数字1,2,3,4,5。
二、游戏:幼儿数字宝宝找朋友。
1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”(由小朋友扮演的数字宝宝)。
2、“数字宝宝”送礼物给小朋友。(每组一筐雪花片:5个/生)。<.本文来源:快思教案.网>
数字宝宝同小朋友一起游戏。
数字宝宝1出现,小朋友就取下1个玩具,说说它的颜色、形状。
数字宝宝2出现,小朋友就同数字宝宝一起取出2个雪花片,玩耍。
数字宝宝3出现,小朋友就同数字宝宝一起取出3个雪花片,玩出不同的花样。
数字宝宝4出现,小朋友就同数字宝宝一起取出4个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,拼出不同的花样。
数字宝宝5出现,小朋友就同数字宝宝一起取出5个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,玩出不同的花样。
三、身体活动游戏。
1、老师学小动物叫几声,就请幼儿拍几下手;
2、老师学小动物跳几下,就请幼儿跳几下。
3、放音乐《我的身体》,幼儿跟老师动起来。
(1)随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。
(2)师幼互动:师指着嘴问:几张嘴?幼:一张嘴。师幼大声说1,1像铅笔,会写字。师指着耳朵:几个耳朵?幼儿:两个耳朵。师幼大声说2,2像小鸭,水中游。
四、“神秘小屋”探险。
1、讲故事。
师:我有一个神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的孩子想同老师一起去探险呢?
2、打开小屋(有一部分幼儿举手了,另一部分不愿意取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动)师幼开火车到小屋前,观察小屋,打开大门。
3、寻找气球。
幼儿在屋内寻到彩色气球(有的气球放在高低床的上床,幼儿爬高取气球)。
4、玩气球。
拍一拍、抛一抛、碰一碰,有幼儿发现气球内有东西
师:“哇,真的”“想取出来吗?”
幼:想。
师:怎么取呢?
幼:打开。
幼:踩 ……
师:好,现在你们就用自已想好的办法取出它(邀请听课老师共同参与)。
5、找朋友。
取出纸片,认纸片上的字,如果是2就找数字宝宝2做朋友 ……
五、好朋友一起跳舞。
取到同样数字的幼儿和老师牵手,跳舞。
六、伸延活动《小猫钓鱼》。
教学反思
活动中,我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主,激发幼儿参与活动,特别是随着音乐的身体活动,不仅让幼儿认识自已,又找到了自已身体上与数字有关的事物。
活动中,投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝;分组装好的花片;装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣,做到材料投放的有效。在小屋内,上床有气球,幼儿爬上床才取下气球,锻炼幼儿的攀爬技能。
课后,有个听课老师问我,你这节课是不是想实现孩子认识1-5,初步理解数意义?我说,是啊。可后来细细一想,我真的实现了。我预定的目标的吗?是不是每个幼儿都认识了呢?今后在活动中要注重实现活动目标
如果让我重上这节课,在“神秘小屋探险 ”时,我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。
12、小班数学优秀教案《数字宝宝》含反思
活动目标:
1、巩固复习数字1-10的认识,能按顺序和倒序排列数字。
2、喜欢参加数学活动,积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知单、双数的游戏。
活动准备:
教具:萝卜、篮子若干,数字图片一幅
活动过程:
1、手指游戏《黑猫警长》稳定幼儿情绪。
“中一班的宝宝们”(儿啊)真乖!今天邓老师要跟你们一起做一个很好玩的游戏,你们想不想玩?(想)玩游戏之前,你们先和我一起学一学本领。
2、教师出示空格图片,你们看这一共有几个格子?“快思老师.教.案网出处”(你们的数数能力很强)每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝,我们一起念儿歌把他们请出来。
3、幼儿念数字歌,教师将数字图片(二)出示在黑板,现在请你们边看边猜,这些格子分别住着哪些数字宝宝。
4、教师引导幼儿根据数字形状,寻找出1-10的数字宝宝。(你确定吗?肯定是 “几“吗?还改变吗?)
5、好了!10个数字宝宝都给你们猜出来了,你们真厉害,还能说出颜色和方位,教师提问:你们说说这些数字宝宝哪个大,哪个最小?你会给数字宝宝从小到大地排队吗?从大到小呢?
6、谁还有不同的排列方法?(圆形、三角形等)很好!你们都很聪明,数字在排列的时候可以方位不同,还可以方式不同。
7、邓老师也有一种排法(将1、3、5、7、9排在上面的格子里)你们知道“1”的下面是什么数,逐一让幼儿往下猜,他们哪些是单数、哪些是双数?
我还有一种更难的排法(1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分别排成两个竖排,教师先排前面的单数,第二排排一个数字10,往后让幼儿猜)。
小结:这些数字宝宝都是我们平时经常看到,听到的,我们的生活当中都离不开他们,所以我们要跟他做好朋友。
8、好!我们学到了本领,现在可以做游戏了,先听好要求,请兔宝宝边念儿歌,边收萝卜,宝宝念儿歌:小白兔,白又白,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱,大灰狼来了,你们赶紧跑到后面的老师那里,寻求保护,和老师们数一数你收了几个萝卜,是单数还是双数?
小结。表扬小兔有本领。夸兔宝宝们真能干,不仅学习,爱还爱劳动,,今天学到了很多的本领。妈妈真高兴,给你们带来了一些礼物。
9、小兔摸奖品。(触摸觉感知)
(1) 发奖品。兔妈妈拿出神秘礼物,内装有糖果食品,请一名乖的小兔把眼睛闭起来,上来摸摸袋中的糖果,告诉大家是什么?然后发给小伙伴。
(2)一起分享食品。
活动反思:
这节课的设计,我把教学内容的重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,为幼儿动手,动口、动脑多种感官参与学习活动创设最佳情景,引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长本领。省时高效的完成了教学目标。
13、小班数学优秀教案《图形宝宝手拉手》含反思
(一)活动目标:
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
(二)活动准备:
正方形 三角形、长方形、圆形若干。
(三)活动过程:
1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入,复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)
①师:小朋友们好,这节课老师请来了很多图形宝宝客人,我们来看看,都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来,我来说它的样子,看看哪个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)
②师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝,它有三个尖尖的脚,三条直直的边。(根据这一特征,幼儿可以猜出是三角形。如果不能,教师再说第二个条件。)
③师:对,是三角形宝宝,我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状,猜猜看。(根据这一特征,幼儿可以猜出是正方形。如果不能,教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀,和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征,幼儿可以猜出是长方形。如果不能,教师再说第二个条件。)
2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
①师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿看一看,想一想,说一说。如桌子的桌面是长方形,饼干是圆形的等等。)
3、教师示范拼摆图形,引导幼儿观察图形间的组合关系。
②师:小朋友们说得很好,现在所有的图形宝宝一起来到了草地上,它们手拉手,在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃,再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫,三角形和长方形组成小树,正方形和三角形组成房子,长方形和三角形组成小船。)
③师:小朋友看,圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手,变成了什么呢?(雪娃娃)
④师:那现在我们来一起说说,雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的,我们来一起数一数吧!“快思老师.教.案网出处”那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状,幼儿回答)
4、幼儿操作。
①师:看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏,小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)
②幼儿自主拼图,教师引导幼儿拼图。
③教师选出好的作品讲评。
5、立体图形拼图游戏,活动结束。
①师:我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心,下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝,跟自己的好朋友做一做游戏,跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。
②师:小朋友们做得非常好,原来啊,这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。
活动反思:
这节课是一节数学课,我选择这节课是因为图形的认识,我班幼儿已较为熟悉,对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时,我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后,又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西,幼儿的观察能力很强,都能说出。最后示范拼图,引发幼儿更大的兴趣,幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上,由于经验原因,我使用的语言词汇缺乏丰富,缺少互动的环节,由于考虑时间问题,没有使用多媒体,在说出什么图形时,如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程,我一定会吸取经验。
活动反思:
这节课是一节数学课,我选择这节课是因为图形的认识,我班幼儿已较为熟悉,对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时,我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后,又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西,幼儿的观察能力很强,都能说出。最后示范拼图,引发幼儿更大的兴趣,幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上,由于经验原因,我使用的语言词汇缺乏丰富,缺少互动的环节,由于考虑时间问题,没有使用多媒体,在说出什么图形时,如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程,我一定会吸取经验。
14、幼儿园小班社会教学设计《放鞭炮》反思
放鞭炮的时候大家是不是都会躲开,本次活动利用鞭炮的音乐和道具,考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力,.学习躲闪跑,并能根据信号做向上跳的动作,培养幼儿敏锐的观察能力。
教学目标:
1.学习躲闪跑,并能根据信号做向上跳的动作。
2.能眼睛看前方不碰撞他人。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
教学准备:
1.用pp管制作长约40厘米,一头粘有纸团的火柴棒。
2.彩印的鞭炮若干。
3.《敲锣打鼓放鞭炮》、轻音乐《海角七号》的录音磁带一盒,录音机一台。
教学重点与难点:
学习躲闪跑,并能根据信号做向上跳的动作。
教学方法与手段:
讲解示范法、练习法、游戏法、信号法。
教学过程:
一、谈话导入:教师出示鞭炮和火柴棒引起幼儿兴趣。
1.师:小朋友们,你们看,我手里的是什么东西呢?谁来猜猜看看?
2.师:鞭炮你们有没有放过呢?在什么时候放过的呢?
3.师:谁知道老师手里拿的是什么东西?火柴棒碰到小鞭炮,小鞭炮就会怎样?
二、热身活动
师:今天我们来玩一个放鞭炮的游戏,玩游戏之前呢先跟老师一起来点个鞭炮,蹲下来,点着了,快点跑开,捂住耳朵。我们再来玩一次。
三、玩“放鞭炮”游戏
1.师:你们小朋友来做小鞭炮,老师现在来点,我请王老师来做大鞭炮,你们仔细看啊。看好王老师被点着后发生什么事了。
2.教师依次用“火柴棒”点幼儿,被点的幼儿就用力向上跳起,模仿鞭炮爆炸,同时嘴里发出“嘭啪”的声响。
3.师:现在我们在圈圈里跑来跑去,老师来点,你们跑,记住不要让老师点着哦!被追到的小朋友用力向上跳起,模仿鞭炮爆炸,同时嘴里发出“嘭啪”的声响。
4.重复游戏。教师提醒幼儿奔跑时眼睛看前方,不要碰到他人。每次练习可适当延长幼儿奔跑的时间和点到的人数,增加运动量和向上跳起的练习次数。
5.幼儿扮演点炮人,复习巩固放鞭炮的安全规则,重复游戏。
6.教师小结点鞭炮的安全规则,表扬能躲闪跑的和能根据信号做向上跳动作的幼儿。
四、放松活动。
1.师:点了好多鞭炮,我们小朋友也累了,现在我们来放松,跟老师一起做。再向幼儿介绍放鞭炮的安全要求,通过提问帮助幼儿回忆今天学到的本领和感受快乐。
2.学着小鞭炮,一起跟老师滚回家吧。(翻跟头)
教学反思:
本次活动进行的还比较顺利,幼儿对体育课兴趣十足,在活动开始,我带幼儿进行热身运动,我选取音乐可能不够激情,还有少数幼儿不知道跟着我一起做热身运动,不够热烈。在进行游戏的时候,小朋友能很好的遵守游戏规则,没有一个小朋友离开事先准备的圆圈,可能是教师事先准备的圆圈小了一点,幼儿容易在圆圈中撞起来
15、教学设计幼儿园小班数学《小兔子过生日》反思
设计意图
《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣”。我们设计的这一活动,以幼儿熟悉的生活场景“生日Party”贯穿前后,引导幼儿在参加Party的过程中由简到难,不断感知5以内的数量,感受数学在生活中的运用。
活动目标
一、引导幼儿手口一致地点数5以内的数,并说出总数。
二、通过情景游戏,引导幼儿按数量匹配相应实物、按数取物。
三、体验数学活动的乐趣,并将所学的数量关系知识运用到生活中。
四、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
五、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
重点难点
学习按数量匹配相应实物、按数取物。
活动准备
一、创设情景“小兔子的家”(兔妈妈有五间房,分别住着五只兔宝宝)。
二、1-5数字卡,1-5点卡,不同数量水果的生日蛋糕15小块,糖果盒5个(盖子上对应贴好1-5的数字),糖果若干,桌子5张,托盘5个,自制骰子6个(数字3、4、5),兔妈妈头饰。
三、拱门1个,浅蓝色垫板8块,跨跳栅栏3排。
活动过程
一、游戏情景导入:去小兔子家过生日。
老师(兔妈妈)带着小朋友到小兔子家参加生日Party,边走边数,钻过一个山洞、跳过两条小河、跨过三排栅栏,终于到了小兔子家。
师:小朋友们,你们猜猜我是谁?——兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日,兔妈妈想邀请你们一起去参加生日party,你们想不想去?(想)哎呀,可是呀,兔宝宝的家有点远呢,要钻过一个山洞、跳过两条小河、跨过三个栅栏,我们一个跟着一个走吧!
二、引导幼儿手口一致的点数5以内的数,并能说出总数。
(一)介绍5只小兔子,点数兔子宝宝及其衣服纽扣的数量。
1、点数兔宝宝。
师:哇,我们终于到兔宝宝的家啦!兔宝宝们好!(引导孩子与兔
宝宝们打招呼)咦,请小朋友们看一看,一共有几个兔宝宝啊?(引导孩子从左往右数一数一共有几只小兔子,并一起说出总数)
2、点数兔宝宝身上的纽扣数量。
师:这5个兔宝宝的衣服有什么不一样的地方吗?(第一/二/三只
兔宝宝有1颗纽扣/2颗/3颗纽扣,与孩子一起点数4、5颗纽扣)
(二)调动幼儿过生日的已有经验,和幼儿一起点数蛋糕上的蜡烛数量,一起给兔子庆祝4岁生日。
师:现在我们一起来给兔宝宝们过生日吧,一根蜡烛代表一岁生日,两根蜡烛代表两岁生日,那你们猜一猜兔宝宝是几岁生日呢?(4岁)我们一起来为他们唱生日歌吧!
(三)把水果蛋糕分给每个小朋友一块,请幼儿数一数、说一说自己的蛋糕上面是什么水果?有几个?
三、按数量匹配相应实物。
(一)请小朋友按要求给小兔子送蛋糕,最后共同检查蛋糕分得对不对。
1、送蛋糕。
要求:1颗纽扣的小兔子只能吃1个水果的蛋糕,两颗纽扣的小兔子只能吃两个水果的蛋糕,3颗纽扣的小兔子只能吃3个水果的蛋糕……
师:兔宝宝们想吃水果蛋糕了呢。1颗纽扣的兔宝宝只能吃1个水果的蛋糕,两颗纽扣的兔宝宝只能吃两个水果的蛋糕,3颗纽扣的兔宝宝只能吃3个水果的蛋糕,你们说5颗纽扣的兔宝宝能吃几个水果的蛋糕?
师:好的,现在请小朋友们仔细看看你的蛋糕上有几个水果,该送给哪只兔宝宝,请你轻轻地送到他的托盘里吧!
2、检查环节。孩子一起站桌子旁边检查,送错的话让孩子再送一次。
(二)送礼物给小兔子。
请五个小朋友按盒子上的数字将糖果送给五只小兔子,数字要和小兔子身上的点点匹配。
师:兔妈妈还准备了其他礼物,我们一起来打开看一看吧!
认识糖果盒上的数字,请5个孩子帮忙赠送,与点点匹配。
四、按数取物。
(一)游戏示范及要求说明:兔妈妈邀请2小朋友一起玩掷骰子游戏,按掷出骰子朝上面的数字拿取相应数量的糖果。
(二)分组游戏:三人一组玩掷骰子游戏,引导幼儿轮流掷骰子并按骰子朝上面的数字拿取相应数量的糖果。
五、结束活动:老师与小朋友向小兔子们表达谢意,感谢兔子的邀请和糖果,告别小兔子,原路返回自己的家。
活动反思
本节课通过“小兔子过生日”的情景,逐渐由简到难,从点数、到按数量匹配实物、到按数取物,让孩子们学会1-5以内的点数。孩子们参与积极性高,基本能够达到预设目标。老师在个别细节上可以再注意,比如点数时要注意从左往右,要有“一共”的手势等等。除了备好课、备环境外,我还备孩子,考虑到孩子的能力和接受程度不同,我提前准备了几颗骰子,上面除了数字外,还有点数。课堂中在玩骰子的环节,有一组小朋友刚好3个孩子都不会认数字,因此我拿出了那个有点的骰子给那一组。总的来说,这节原创课程还是很有趣、很吸引孩子的;孩子们也在原有的基础上得到提高。
16、幼儿园小班数学《调皮的图形宝宝》教案反思
设计意图:
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境,将图形拟人化用“调皮宝宝”的角色呈现,将教育目的融于游戏活动中,使数学活动游戏化,激发幼儿参与的兴趣,让幼儿在情境中获得相应的知识。
活动目标:
1.巩固复习圆形、方形、三角形的形状特征。
2.感知它们与生活中常见物品的相似性。
3.乐于参与数学活动,欣赏图形组合的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:PPT
活动重点:能够感受图形与生活中常见物品的相似性,并能大胆的表述出来。
活动过程:
一、开始部分
1.出示图形宝宝:圆形、方形和三角形。
2.教师变成图形宝宝,用图形宝宝的口吻问,请幼儿猜猜我是谁?
3.幼儿分别猜出圆形、方形和三角形。
二、基本部分
1.幼儿在教师的引导下进一步加深对图形的认知:
(1)圆形:有一条边,没有角。
(2)方形:有四条边,有四个角。
(3)三角形:有三条边,有三个角.
2.出示图片,请幼儿找一找图形宝宝在哪里。
(1)海洋图片(圆形的金鱼、圆形的珍珠、圆形的八爪鱼、圆形的鱼宝宝)
(2)家庭图片以方形和三角形为主(方形的相框、方形的电视机、方形的桌子、圆形的花瓶、三角形的灯、三角形的表)
三、结束部分
1.出示图片,欣赏图形的大变身,体验图形组合的乐趣。
(小鹿、蝴蝶、小鸟、汽车、小鸡等)
2.幼儿自己动手拼一拼。
17、小班语言教学设计《怪汽车》教案反思
活动目标
1.能感受故事的趣味性。
2.体验创意制作的乐趣。
3.体会做事要仔细,不要粗心大意。
4.乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
活动准备
课件准备:“猜猜小动物”情景图片;《怪汽车》故事音频及图片;《怪汽车》故事视频。
纸面教具:《我的怪汽车》。
材料准备:安全剪刀、双面胶。
活动过程
一
出示情景图片鼓励幼儿猜猜动物名称
——猜猜这三只是什么动物?
——用动作或叫声模仿一下它们。
二
播故事及图片引导幼儿理解故事感受趣味
1.播放故事音频及图片第一段。
2.播放故事音频及图片第二、三段。
3.播放故事音频及图片第四段。
三
播放故事视频引导幼儿感受故事的趣味性
——为什么说这是怪汽车呢?
四
提供纸面教具鼓励幼儿动手制作“怪汽车”
1.将幼儿分组,并发放手工材料。
2.引导幼儿将轮子剪下粘贴在房子上。
教学反思:
根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏,需要教师的暗示,启发,鼓励和引导。
18、小班科学教学设计《比一比》反思
活动目标:
1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。
2、对学习和探索感兴趣。
3、积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、各类轻重不同的物品。
2、翘翘板教具二个,小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。
3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板,体验平衡。
活动过程:
一、故事导入,引出轻与重的问题。
二、感知体验引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重,哪个物品轻。
三、交流讨论:
1、通过幼儿玩翘翘板的经验,引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去,轻的一头翘起来。”(学习词汇:垂、翘)
2、说一说,两个物体之间谁重谁轻?
3、比一比,三个事物之间比较谁最重,谁最轻?引导他们将其排序。
四、完成画册上的练习。
五、拓展幼儿思维生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?
教师小结:大小一样,材料不同轻重也不一样、材料相同,大小不一样,轻重也不一样。
活动延伸:
请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板,并比较三人中谁最重谁最轻,请幼儿排序。
活动反思:
本次活动中,部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
19、教案小班健康教学设计《药片宝宝的话》反思
活动目标:
1.知道生病时才需要吃药。
2.知道在成人的指导下服药,不随便吃药。
3.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4.初步了解预防疾病的方法。
活动准备:
1.木偶:药片宝宝、药瓶宝宝。
2.水果、蔬菜、米面、糖果、巧克力、牛奶等食物图片,师幼共同收集的药盒、药片如含化片、药液瓶等。
活动过程:
一、教师出示收集到的药盒、药片、药瓶,了解它们的名称。
1.教师(出示药盒、药片、药瓶):这些是什么?你们知道它们的名字吗?
2.幼儿分别说说自己收集来的药的名称。
3.教师:这些都是药,当我们生病时,它们能帮助我们恢复健康。
二、观看木偶表演,了解药片的作用。
1.教师出示木偶药片宝宝,并以药片的口吻与幼儿交谈。
教师:我是药片宝宝,小朋友们好。
2.幼儿与药片宝宝打招呼。
3.教师继续以药片的口吻与幼儿交谈。
教师:小朋友们,你们在哪里见过我?
教师:我常常出现在医院里,医生、小朋友喜欢我,可小病菌不喜欢我,你们知道为什么吗?
4.教师总结:药片、药液常用来消灭病毒和细菌。
三、认识药品的用处
1.教师:药片宝宝什么时候才能吃?能不能随便吃?(药片宝宝虽然穿着花花绿绿的衣服,也有甜味,但是不能随便吃)
2.教师:药片在什么地方能买到?(在药房里可以买到,在医院里也能取到,小朋友生病时才能吃)
教学反思
安全教育教育一直是幼儿园工作中的重中之重,孩子们自我意识薄弱,对任何的事物都充满的好奇心,不知道哪些事能做,哪些事不能做,所以我在班里和孩子们开展了一个健康活动:《药片宝宝的话》,活动主要让孩子们要懂得药片不能随便吃,吃错会对身体健康带来危害,知道在成人的指导下服药,不随便吃药,并培养小朋友的安全意识。
20、小班语言教学设计《你好你好》教案反思
小班语言教案怎么写?“打招呼”,鼓励幼儿说说动物们的打招呼方式,本课涉及语言和社会领域,活动目标,尝试用“XX见面,XXX”的句型仿编诗句,知道见面时的礼貌用语,能配合动作有感情的朗诵儿歌。
活动目标
1.能配合动作有感情的朗诵儿歌。
2.尝试用“XX见面,XXX”的句型仿编诗句,知道见面时的礼貌用语。
3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备
经验准备:对小动物的外形特征和叫声有初步了解。
课件准备:“打招呼”图片;《见面歌》儿歌音频及图片;“动物们”图片。
活动过程
一
出示图片“打招呼”,了解见面问好的方式
1.出示图片“打招呼”,鼓励幼儿说说动物们的打招呼方式。
2.出示图片“小朋友见面”,启发幼儿思考小朋友见面问好的方式。
——你们知道小朋友见面会怎么打招呼呢?
二
播放儿歌及图谱,学念儿歌,用动作表现儿歌
1.播放儿歌音频1-2遍,请幼儿欣赏儿歌并初步理解歌词内容。
2.教师运用分句和整首跟读的方法,引导幼儿学念儿歌。
3.带领幼儿有感情地朗诵儿歌。
4.鼓励幼儿结合儿歌创编动作,并朗诵儿歌。
三
出示图片,引导幼儿尝试仿编儿歌
——又有可爱的小动物来了,它们是谁呢?
——它们要怎么打招呼呢?
活动反思:
本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。
21、教案幼儿园小班安全教学设计《动物园》反思
活动目标:
1、通过观看录象和教学挂图,知道在参观动物园时不能离动物太近,不能翻越护栏,游览野生动物园时要关紧车门车窗。
2、学习儿歌,进一步掌握参观动物园的安全知识。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备:
教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、通过谈话,引起幼儿兴趣。
大家喜欢动物吗?在哪里可以看到它们呢?大家都去过动物园吗?动物园是什么样子的?
2、观看教学挂图,了解在参观动物园时的注意事项。
(1)教师:
① 在普通的动物园里,动物通常住在哪里?我们参观这些动物的时候要注意些什么?看看画面上的小朋友是怎么做的吧?
② 能不能钻过外面的栏杆靠近老虎?为什么?
③ 能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物?为什么?
(2)引导幼儿学习儿歌,掌握参观动物园的安全注意事项。
(3)请幼儿说说自己最喜欢哪些动物,如果在动物园里看这些动物时,应该怎么做。通过情境设想,巩固本课所学的安全注意事项。
3、观看教学挂图,了解参观野生动物园的注意事项。
(1)教师:
① 今天,老师要带小朋友去一个神秘的地方,那里有很多动物,这些动物会在你的身边自由地走来走去,猜猜我们要去的地方是哪儿 ?
② 我们一起来看一看--这里就是野生动物园。在野生动物园里,动物不是被关在笼子的,它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后,人们都是坐在游览车里观赏动物的。、
③ 参观野生动物园的时候,我们坐在游览车里,这种游览车特别结实,要注意把车窗关的紧紧的,不要随便敲打车窗,或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为,那样会发生危险。
(2)教师引导哟额朗诵儿歌。
(3)教师小结:在野生动物园参观时,要更加注意安全。与小动物亲密接触时,要温柔些,不能随意逗弄它们,否则它们会发火的。到猛兽区参观时,要在游览车内安静地看动物,听大人的话,不在车厢里乱跑,不随便敲打车窗。
教学反思:
安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
22、幼儿园教学设计小班健康教案《赶走细菌宝宝》反思
【活动目标】
1、认识细菌的危害。
2、能说出细菌躲藏的地方,能说出清除细菌的方法。
3、培养他们对故事的兴趣。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动准备】
自制细菌道具一个,已有经验《洗手歌》。
【活动过程】
一、游戏《小手拍拍》导入。
“小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手摆起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来”最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力,把小收藏起来。
二、讲故事《细菌躲猫猫》。
教师:你们的小手会藏,还有一个宝宝也很会藏,你们想不想知道它是谁啊?(拿出自制教具细菌)你们猜猜它是谁?
教师:其实它是细菌宝宝,细菌宝宝很会藏,它藏在哪里呢?小耳朵听好了,讲述故事第一段,提问:细菌宝宝是不是很坏啊?它藏到哪里去了?
教师:细菌宝宝藏在指甲缝里,我们要不要把它赶出去?讲述故事第二段,提问:故事里的小朋友怎末把它赶出去的?
教师:洗手能赶跑细菌宝宝哦,小朋友们会洗手吗?
把小手伸出来,我们一起来洗一洗。
“搓搓搓,搓手心;搓搓搓,搓手背;换只手,再搓搓,甩三下,一、二、三”
三、主题升华。
教师:其实,细菌宝宝不止躲在指甲里,它还会藏在别处,小朋友们想一想,它会藏在哪里?
教师:你们真棒!找出那么多细菌藏的地方,那我们怎么才能赶出去呢?
小结:细菌会藏在身上,衣服上,头发里,手上,脚上,肚子里,小朋友们要勤洗手,勤洗头,勤剪指甲,勤洗澡,勤换衣。
【活动延伸】
老师用粉笔在地上画一安全区,只要进入安全区就算安全。选择一名幼儿做“带菌者”其他人散立场中。老师发布命令后“带菌者”可以随意追逐其他人,用手轻拍身体部位,被拍到的人就变成“带菌者”,可以去拍其他小朋友。
活动反思:
根据中班幼儿的年龄特点及现状,我设计了“赶走坏细菌”这一教育活动。首先,故事导入,引发幼儿兴趣,再运用迁移经验法让幼儿自主讨论什么时候需要洗手及洗手的步骤,最后通过演示法,动手操作法,加深幼儿回忆洗手的过程及亲身体验“赶走坏细菌”的喜悦。整个活动孩子们兴趣昂然,圆满结束,收到了预期设计的效果。
23、小班数学教学设计《上和下》反思
活动目标
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备
动物玩具若干个,小架子(上、下两层)1个,苹果树挂图一幅,苹果卡片干
活动过程
(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子,确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如:小狗小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)
3、自由取玩具,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果,组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上),苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)
(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图,说一说小动物都藏在哪儿,如:小猫藏在桌子下面等。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
24、小班数学教学设计《认识图形宝宝》反思
活动目标
1、让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力。
2、激发幼儿探索的欲望。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备
几何几何图形若干
几何图形拼组成的图画
魔术箱(纸盒子)
小鸭、小猫、小兔子的教具
活动过程
五官儿歌,集中幼儿注意力,培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏:摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”:变出魔术箱,老师导入语:箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
摸出来一本长方形的书:问是什么,是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行:分别认识其他三种图形。
教师小结:
圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑
三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢
长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用
三:游戏“角色扮演”
展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演:用图形宝宝遮住脸,问小朋友我是谁,我的特点?
依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
四:游戏“谁得本领大“
拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画,让幼儿分别找出各种图形。
五: 游戏“找图形宝宝“
地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好。
学生游戏:边走边念,表现好的给予奖励。
六:结束部分:给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。
25、小班数学活动公开课教学设计《认识圆形》反思
活动设计意图:
小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标:
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备:
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程:
一、创设情境,认识圆形物品。
师:(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?
幼:我拿的镜子,
幼:我拿的铃鼓,
幼:我拿的盘子……
师:你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?
幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?
幼:它像盘子,
幼:它像太阳,
幼:它像……
自评:活动一开始就创设情景,激发幼儿的情趣,引发幼儿的发散性思维,这里不仅发展了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的观察力。
二、感知圆形的特征
师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:平平的,
幼:圆圆的,
幼:边缘是光滑的,
幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)
师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)
幼:碗、盆,球、掉灯……
三、观察幻灯片《杂技表演》
师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?
幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼:他们在玩杂技。
师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?
幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)
师:看一看,独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?
幼:圆形的,(幼儿一起说)
幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子
四、做圆形标记
发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
五、寻找圆形物品
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现,xx 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。
活动延伸:
为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
教学反思:
丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,培养了孩子的观察能力和语言能力。
26、小班数学教学活动优秀教学设计及反思《数一数》
小班数学教学活动《数一数》
目标:
1、幼儿能手口一致点数5以内物品并说出总数。
2、幼儿能将数与量进行一一对应。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
重点:手口一致点数5以内物品并说出总数
难点:数量对应
准备:水果卡片水彩笔 数字纸 塑料数字
过程:
一、开始部分
教师带领幼儿拍手数数。
二、基本部分
1、幼儿点数水果并说出总数。
教师分别出示不同数量的各种水果,请幼儿分别点数水果的数目并说出总数,要求幼儿要手口一致。
2、游戏:我说你拍。
教师说一个数字,幼儿拍出相应的次数。如:教师说“2”,幼儿拍两次手。
3、游戏:找一找。
教师请一名幼儿到黑板前,根据教师的要求找出相应数目的水彩笔。提示幼儿要一边数一边找才不会出错。
4、数与量进行对应。
教师出示1到5的塑料数字,教幼儿认识数字的外形,并一一贴到黑板上。
再次数一数黑板上的水果,让幼儿给水果宝宝找朋友,找到它所对应的数字。如5个香蕉与数字5连起来。
三、结束部分
幼儿操作练习:在数字卡上数数圆圈并与代表的数字连起来。
反思:
1、基本完成教学目标,课堂流程清晰、结构完整。
2、幼儿学习认真,注意力较集中。
3、幼儿在课堂中的主体意识体现不强烈,互动程度不高,气氛不够热烈,显得较死板。
4、教师的讲授不够生动、形象。
5、结束部分设计的幼儿操作练习难度稍大,大部分幼儿不能全部完成。
27、幼儿园小班数学教学设计《比较轻重》反思
幼儿园小班数学教案-《比较轻重》
游戏目标:
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。
2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。
3.幼儿能够正确比较物体的轻重。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
游戏准备:
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
玩法指导:
首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画。
比一比,比较第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?
试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的给自己。
玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点出发,依次比较两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。
活动反思:
以前,孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重,却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。
28、幼儿园小班数学教学设计感知8以内的数量反思
幼儿园小班数学教案-感知8以内的数量
活动目标:
1、 引导幼儿正确感知8以内的数量。
2、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神。
3、 喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、 发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:
1、 教具一套,电脑屏幕,软件、录音机、磁带。
2、 学具人手一份:作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、 隧道口三个,每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。
活动过程:
一、创设尝试情境,激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象,让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范,看点卡标记,匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作,教师巡回指导。(幼儿学具操作分三种水平)
①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》
玩法及规则:让幼儿数一数自己选择的爱心点卡(车票)上的点数,然后根据点卡乘上相应的车,并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏,并提醒“司机叔叔”在穿隧道时,必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸:
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
29、幼儿园小班数学教学设计《比大小》反思
活动目标:
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
6、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设:
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?
观察分析
该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。
二、找一找,说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和
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幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
自我反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。
原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。
对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。
问题2:在 “找卡片”这一环节中,许多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少。
原因:孩子们受固定位置的影响。
对策:改变椅子的摆放。
问题3:延伸活动“大小配对”,有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因:没有检查孩子的配对结果。
对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况。如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
问题4:活动形式没有新意
原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新。
对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,适合小班教学游戏化的特点。
30、幼儿园小班数学主题教案《吸管宝宝来排队》反思
活动目标:
1、比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
6、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点:
用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。
用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列,并能大胆描述自己的排列顺序。
活动准备:
幼儿每人3根长短不一的吸管放在小盒子里,每人一块泥工板。
活动过程:
一、出示吸管,引起兴趣
1.今天来了一群吸管朋友,我们来和他们打个招呼。
2.他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)
3.他们想去参加跳舞比赛,可是他们不知道怎么排队了呢,想请我们帮帮忙。
二、自由探索
1.鼓励幼儿自由探索,为3根吸管排序。
2.我们来看看小朋友们是怎么排的。(请个别幼儿说说你是怎么排队的,为什么)
3.教师小结:小朋友们想了很多的好办法,老师这也有一个好方法呢。
三、教师讲解示范,幼儿操作
1.吸管宝宝有长有短,我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前面,然后一点点长起来。也可以长的放前面,一点点短起来。
2.教师示范,把吸管拿在手上,比较出长短,然后站在黑板的泥工板上,幼儿观察。
3.请个别幼儿尝试,并尝试说出是怎么排列的。
4.教师提出要求,然后幼儿集体操作。
5.鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。
教师小结:宝宝们真厉害,都按照长短来排对了呢。
四、延伸
现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。
活动反思:
这节课上下来,我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸,这样就不会滚来滚去,而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。
小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。
31、小班语言教学设计《天黑了》反思
活动目标
1、在水果图示的帮助下,学习有顺序地边看图书边讲述。
2、通过观察,展开合理想象,并用语言表述。
3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备
前期经验:幼儿已认识封面、封底,有看书的经验。
1、一本大图书。
2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示,且数量随页码的增加而增多)。
活动过程
1、出示大图书,引起幼儿兴趣。
师:老师这儿有一本书,名字叫《天黑了》,你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?
2、幼儿自由翻看小图书,尝试讲述故事的内容。
(1)师:你在书里看到了什么?请你们自己试一试把故事说一说。
(2)请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。
3、运用水果图示,引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。
(1)观察水果图示,理解水果图示的作用。
师:书的第一页上有小苹果,反过来的一页上有小梨子,我们先看有苹果的一页,再反过来看有梨子的一页,试试能不能看懂这个故事。
(2)引导幼儿逐页看书合理想象,大胆讲述。
提问:
(第一页)这是什么时候?图上有谁?它在干什么?
(第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?
它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)
(第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?
(第四页)还有谁没有睡?为什么?
(第五页)天越来越黑了,谁慢慢地也睡觉了?
小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)
(3)讨论小苹果、小梨子的用处,提升幼儿的经验。
师:我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们,看书要一页一页地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼儿边翻阅图书,边完整欣赏故事《天黑了》。
附:故事 天黑了
天黑了,月亮婆婆出来了,小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡,它打了个哈欠说:“我要好好地看家,千万不能睡着了。”小猫也没有睡,它睁着大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越来越黑了,小妹妹躺在温暖的床上,睡了,边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲:“摇啊摇,小宝宝快睡觉。”
活动反思:
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。
32、小班数学教学设计《认识许多》反思
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时,总是把很多玩具揽到自己面前,怕别的小朋友抢,嘴里还不断说:“我只有一个了,不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动,能给幼儿了解1和许多的关系,还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1.区分1和许多,初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点:
1和许多的区别,让幼儿了解1和许多的关系
教学难点:
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏:猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰,问:“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰,引导幼儿观察后回答问题:“老师手里原来有许多小猴头饰,分给小朋友每人一个,许多个头饰分成了1个,1个,1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说:“许多个可以分成1个,1个,1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子,请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现:原来树上有许多个桃子,每只小猴摘1个桃子,树上的桃子摘完了,许多个桃子分成了1个,1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
【活动反思】
孩子们能较好的参与到活动中来,通过活动正确的区分了1和很多,有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意,没有按照游戏规则来玩,但总体活动取得了很好的效果。
33、幼儿园小班数学活动《种花》教学设计反思
活动目标
1.通过观察发现ABC规律模式,并尝试表述排序的规律。
2.会根据颜色的特征进行ABC模式排序。
3.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备
课件准备:《花园里的花》插图等相关图片。
纸面教具:打印教具《花园里的花》,人手一份。
活动过程
一、出示妙妙头戴按ABC模式排序的花环图片,再出示花环打开成一行的图引导幼儿观察并描述花的排列规律。
——花环上的花有几种颜色呢?它们是什么颜色?这三种不同颜色的花是怎样排列的?
小结:花环上的花是按红、黄、蓝三朵花为一组重复排列的,每组中红、黄、蓝花都只有一朵。
二、观察花园的花图片,发现模式规律。
1.幼儿观察《花园里的花》第一行,请幼儿说说花朵的排列规律。
——这些花一样吗?哪里不一样?有几种颜色的花?有什么颜色的花?
——幼儿读一读它们的颜色:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色…然后说出这些花是按什么规律排列的,总是重复排列的一组花是什么颜色。
小结:三种不同颜色的花为一组,后面都是前面一组的重复。
2.幼儿按以上的方法观察《花园里的花》第二、三行的模式排序规律。
三、发放纸面教具《花园里的花》操作练习,巩固ABC模式规律。
1.完成《花园里的花》练习。
——花园里的花是按什么规律种的?请你按规律给没有颜色的花涂上颜色吧!
2.请完成的幼儿说一说这些花是按什么规律排序的。
活动延伸
区域活动:1.在美工区画出ABC模式排序的装饰项链;2.在建构区中用积木拼插ABC模式排序的作品。
教学反思:
本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。
- 数学活动:种花(小班)
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- 小班数学活动教案3以内的实物数数反思
- 小班数学活动《拍拍手》教案和教学反思
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- 教案小班数学活动《比长短》反思
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- 小班数学活动《三只熊的早餐》教学设计
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