小班教案《我会制造声音》反思

小班教案《我会制造声音》反思

1、小班教案《我会制造声音》反思

教案目标：

　　1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

　　2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

　　3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

　　4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、培养幼儿手眼协调的能力。

教案准备：

　　故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

教案过程：

　　一、听故事

　　1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。

　　2、提问："你们喜欢熊宝宝的宝盒吗?为什么";"熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音?";"你们想不想也有这样一个宝盒呢?"

　　二、制造声音

　　1、观察材料，提问幼儿材料的名称。

　　"老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西?"

　　2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音?"

　　3、幼儿动手操作，教师观察、指导"用两件物品怎样才能发出好听的声音?""你是用什么方法让它发出声音的?""试一试其他东西看看能不能发出好听的声音?"

　　三、分享与交流

　　1、教师请小朋友演示他们的发现。

　　"你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的?"

　　2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。

活动反思：

　　孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。

2、小班教案《春天的声音》含反思

活动目标：

　　(1)激起对象声词的兴趣。

　　(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。

　　(3)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　(4)理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等

活动过程：

　　(1)导入故事，引发兴趣

　　①出示第2面：

　　一这是什么时候?

　　②出示第3～4面：

　　一鼹鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣赏故事，感受理解

　　①出示第5面，结合音效：

　　一这是什么声音?

　　一门铃响了，会是谁呢?

　　②出示第6～7面，结合音效：

　　一你听见了什么声音?会是谁呢?

　　一鼹鼠爸爸是怎么问的?

　　③出示第8～14面：

　　一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

　　一他是怎么问的? (感受“××××……××，是你吗”的句式)

　　小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

　　④出示第15面：

　　一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

　　⑤出示第16面：

　　一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

　　⑥出示第17～21面：

　　一这是谁的声音?

　　一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

　　一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)

　　小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!

　　(3)找找、看看，大胆表述

　　一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)

　　出示场景图片：

　　一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

　　一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

　　活动延伸：

　　一春雨还在下，会下在哪里呢?

活动反思：

　　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

3、小班教案《我的名字》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事《我的名字》内容。

　　2、乐于参与讨论。

　　3、知道自己的名字。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、老师手偶。

　　2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。

【活动过程】

　　一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。

　　二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

　　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

　　三、与幼儿讨论：

　　爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)

　　叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)

　　老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

　　四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。(小书包。)

　　五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

　　六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价：

　　能专心聆听故事。

　　能回答有关故事的问题。

　　听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

　　在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

教学反思：

　　每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢?”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

4、小班科学教案《有趣的声音》含反思

活动背景

　　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。

活动目标

　　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2.辨别各种东西发出的不同声音。

　　3.通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

　　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打击乐器若干。

　　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。

　　4.会发声音的玩具及录音机一台。

活动过程

　　(一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。

　　师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音?

　　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?

　　幼儿：好。

　　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?

　　幼儿：要懂礼貌。

　　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。

　　师：这是谁的家?

　　幼儿：这是小兔的家。

　　幼儿：小兔你好!

　　师：小兔家有什么啊?

　　幼儿：酸奶。

　　师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。

　　幼儿操作。

　　幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗?

　　幼儿：不对，是沙子的声音。

　　师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来 了。

　　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音。

　　教师带幼儿来到了小花猫的家。

　　幼儿：小猫家到了。

　　幼儿：小猫你好。

　　师：小猫家里有什么?

　　幼儿：易拉罐。

　　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。

　　幼儿回答

　　幼儿：是豆子。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。

　　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

　　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?

　　师：这是什么发出的声音 啊?

　　幼儿：是石头吧。

　　幼儿：是豆子吧。

　　幼儿：是小球吧，声音很响。

　　师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。

　　(五)尝试听辨打击乐器的声音。

　　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?

　　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!

　　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。

　　师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。

　　教师伴奏完成。

　　师：好听吗?

　　幼儿：好听。

　　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

5、小班教案《我会自己走》含反思

活动目标

　　1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

　　3.知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，大胆的说出自己的想法。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　1.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

　　2.知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。

活动准备

　　1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。

　　2.物质准备：几个录像片段：

　　A.家长蜂拥着从园门口走进来;

　　B.幼儿离园时要家人抱着、背着走;

　　C.幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门;

　　D.放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上;

　　E.在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

　　3.动画课件：儿歌《回家啦》。

活动过程

　　1. 看录像导入，激发交流的兴趣。

　　(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。)

　　提问：小朋友们，你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后，家长们来接我们小朋友了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的?

　　2..看录像分析讨论，与同伴互相学习。

　　导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　(1)幼儿看制成ppt课件的录像片段：(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走;(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做得最棒?

　　我们一起为他鼓鼓掌。

　　为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大了，变重了，家长抱不动我们了;同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　(2)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼儿看录像片段D：离开教室后，幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢?后来发生了什么事?

　　(4)看录像片段E：在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

　　提问：发生什么事啦?他是怎么做的?

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。)

　　4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

教学反思

　　本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现;评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错;听听——其他的小朋友是怎么说的;做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。

　　建议：孩子的一些不良行为，很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确育儿，形成良好的教育合力，促进幼儿健康成长。

6、小班教案《奇妙的声音》含反思

活动目标

　　通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。

　　通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。

　　激发幼儿探索声音的兴趣。

　　让幼儿学会初步的记录方法。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

　　初步听辨声音的不同。

　　激发幼儿探索声音的兴趣

活动准备

　　瓶子、各种物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等)

活动过程

　　1、发现声音

　　(1)师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。

　　(2)师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么?

　　2、听听声音，给物品分类

　　(1)师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢?”

　　(2)师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么?

　　(3)老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。

　　(4)师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。

　　(5)将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。(教师要巡回指导)

　　(6)师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对?

　　老师操作，得出结论。

　　3、根据声音，感受物体的质量

　　(1)老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音?那个盒子里的物品摇动没有声音?”。

　　(2)师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉?”(启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些)

　　(3)老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。

教学反思

　　一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

　　二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

　　三、 幼儿的想象力得到了充分激发。

　　四、 对物品选择的类别还要更巧妙。

　　五、 活动的过程要设计得更有趣。

7、小班教案《我会开车》含反思

活动设计背景

　　通过开车活动，使幼儿懂得互助合作的能力和开车的乐趣

活动目标

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

　　尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

活动准备

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、呼啦圈。

　　3、单车、汽车、火车的牌子。

　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。

活动过程:

　　1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的?”“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。

　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)

　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一 组，1人当司机，3人当乘客;当看到汽车图片时，请幼儿4人一 组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一 组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

教学反思：

　　通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

8、小班教案《我会用小勺》含反思

活动目标

　　学习正确使用勺子;愿意自己用勺吃饭;乐于参加游戏。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　教学重点：学习正确使用勺子。

　　教学难点：愿意自己用勺吃饭。

活动准备

　　小兔子玩具若干;勺子每人一把，塑料碗每人一个;米少许。

活动过程

　　一、讲故事。

　　1、出示兔子玩具。

　　2、讲《兔宝宝吃饭》的故事。鼓励幼儿自己用勺吃饭。

　　二、讨论怎样用勺吃饭。

　　1、教师引导幼儿谈谈平时怎样用勺吃饭，应该怎样正确用勺。

　　教师小结：把勺子放在食指和大拇指之间捏好，用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把饭送进口中。

　　2、幼儿练习正确的拿勺方法。

　　三、游戏。

　　1、 介绍游戏——用勺喂兔宝宝吃饭。

　　每组一个兔子玩具，幼儿每人一把小勺、一个塑料碗，碗里装少许米。幼儿用勺把“米饭”送到兔子玩具嘴边。边喂边说：“兔宝宝，我教你吃饭，以后不要妈妈喂饭了。”

　　2、幼儿进行游戏，教师进行指导。

　　四、活动延伸。

　　在区角活动中，让幼儿练习用勺子喂娃娃吃饭。

教学反思

　　小班幼儿喜欢玩具，用玩具和故事的形式展开思想教育有利于幼儿学习， 通过这一活动的教学，大大改善了幼儿不会用勺的现象。在区角活动中的练习，使幼儿进一步学会正确用勺。喂兔子玩具吃饭，使幼儿认识到要学会自己用勺，不依赖大人。今后我还要在更多的评价方式上下工夫。

9、小班教案《我要上车》含反思

教学目标：

　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学准备：

　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

教学过程：

　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀?”

　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

活动反思：

　　纲要中语言的内容与要求：

　　创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”

　　《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

10、小班教案《我会骨碌碌》含反思

活动目标：

　　1、用侧身滚动的方法模拟某一滚动的物体，增强身体的协调性。

　　2、体验身体滚动带来的快乐。

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动重点：

　　重点用侧身滚动的方法。

活动准备：

　　1、节奏鲜明、轻松的音乐。

　　2、粘有双面胶的“果子”若干。

　　3、幼儿学习资源④22-23页。

活动环节：

　　1、学做骨碌操。

　　(1)带领幼儿将双手手臂弯曲，按儿歌节奏前后环绕，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二。骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我来和你做游戏。

　　(2)请幼儿将双手食指环绕，做一次手指骨碌操。

　　2、自由探索身体上会转动的部位。

　　(1)“你的身体还会有哪些部位会转动?请你试一试。”

　　(2)教师与幼儿一起尝试转动头、胳膊、腰、脚等部位，随机教育幼儿保护好自己的身体的各个部位。

　　3、滚动身体，体验身体滚动的快乐。

　　(1)现在我们用身体来学一学滚动的东西。

　　引导幼儿在干净的地面上，自由滚动，请幼儿说一说自己这样滚动像什么。

　　(2)想一想，怎样让自己滚动的时间更长一些。

　　(3)请个别幼儿做滚动动作，其余幼儿说一说他们像什么在骨碌碌(如球、坦克、小蜗牛等)。

　　4、游戏“小刺猬背果果”。

　　幼儿手膝着地向前爬，看见“果子”就侧身翻滚或向前翻滚，使“果子”粘到背上。最后请幼儿相互拿下，看看谁的多。

　　5、引导幼儿阅读幼儿学习资源④22-23页。

教学反思：

　　用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关键。

　　因此，我首先创设情景：帮兔妈妈摘果子来吸引孩子们，让孩子们从练习滚动的环节自然转入到巩固练习环节。而是否有效掌握、领会游戏的规则又是游戏成功的首要条件，因而我又通过兔妈妈讲解规则——老师借用兔妈妈的话讲解规则的两次讲解，有效地让孩子关注到了规则，从而能正确地开展游戏。同时在这个环节中，兔妈妈自然地介入游戏活动，不但有助于游戏的真实性，而且大大解决游戏时老师关注孩子们程度，正是如此“双管齐下”的方式，巩固练习的环节顺利、有效，孩子们成功地体验到了游戏的乐趣!，

　　同时，在活动中我积极实施“各领域的内容有机联系，相互渗透”的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语，注重孩子全方位发展。当然，在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的，因为细节的处理的好，对活动的有效起着更大的作用。

11、小班教案《我自己走》含反思

活动目标

　　1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

　　3.知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

　　1.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

　　2.知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。

活动准备

　　1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。

　　2.物质准备：几个录像片段：

　　A.家长蜂拥着从园门口走进来;

　　B.幼儿离园时要家人抱着、背着走;

　　C.幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门;

　　D.放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上;

　　E.在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

　　3.动画课件：儿歌《回家啦》。

活动过程

　　1. 看录像导入，激发交流的兴趣。

　　(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。)

　　提问：小朋友们，你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后，家长们来接我们小朋友了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的?

　　2..看录像分析讨论，与同伴互相学习。

　　导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　(1)幼儿看制成ppt课件的录像片段：(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走;(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做得最棒?

　　我们一起为他鼓鼓掌。

　　为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大了，变重了，家长抱不动我们了;同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　(2)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼儿看录像片段D：离开教室后，幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢?后来发生了什么事?

　　(4)看录像片段E：在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

　　提问：发生什么事啦?他是怎么做的?

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。)

　　4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

教学反思

　　本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现;评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错;听听——其他的小朋友是怎么说的;做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。

　　建议：孩子的一些不良行为，很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确育儿，形成良好的教育合力，促进幼儿健康成长。

12、小班教案《我和小猪》含反思

活动目标：

　　1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

　　2.丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

　　3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　多媒体课件。

活动重难点：

　　乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

　　结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。

活动过程：

　　1.出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

　　(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)

　　2.分页观察画面，在故事情境中理解象声词。

　　(1)鲁尼和小猪睡觉。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?

　　师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?

　　(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)

　　(2)鲁尼和小猪吃饭。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

　　师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?

　　(此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。)

　　(3)鲁尼和小猪喝水。

　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?

　　师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?

　　(抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水?应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。)

　　(4)鲁尼和小猪生气。

　　引导幼儿观察画面，逐一说出：

　　呀!鲁尼和小猪这是怎么了?

　　猜一猜他们为什么会生气?

　　生气好不好?

　　那应该怎么做?

　　(此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)

　　(5)鲁尼和小猪高兴。

　　引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

　　师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

　　(此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。)

　　3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。

　　(此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。)

活动延伸：

　　在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。

　　在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图

附：故事

　　我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀!

　　是吗?

　　是的是的是的——

　　困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。

　　饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。

　　渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生气的时候，我也像小猪，什么样?撅嘴。

　　高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

　　小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?

活动反思：

　　1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。

　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

　　2、模仿象声词，丰富语言内容。

　　故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。

　　3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

　　孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

　　4、借助教学资源优势，体验故事内涵。

　　在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

13、小班教案《我的影子》含反思

活动目标

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”;

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

设计意图

　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

活动准备

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

活动过程

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。

　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼儿：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼儿：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……

　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

我的影子课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

14、小班教案《不一样的声音》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

活动准备:

　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

　　2.音乐《幸福拍手歌》。

活动过程:

　　开始环节

　　1. 听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

　　2. 出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

　　基本环节

　　3. 幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么?

　　4. 幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　5. 听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音?”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

　　结束环节

　　5.音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

活动策略：

　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

活动反思：

　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!

15、小班教案《我爱漱口》含反思

活动目标

　　1、通过系列活动使幼儿了解饭后漱口的重要性。

　　2、引导幼儿养成餐后漱口、刷牙的良好习惯。

　　3、了解漱口对身体有好处。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教学重点、难点

　　引导幼儿正确的漱口方法，保护牙齿的意义和方法。

活动准备

　　1、组织幼儿进行〈小猪的牙齿〉游戏。

　　2收集一些幼儿的漱口水。

活动过程

　　1、活动的导入。

　　小朋友，刚才我们做游戏时，小猪的牙齿怎么样了?〈牙齿生病了〉牙齿有问题了，怎么办呢?

　　2、幼儿交流感受 。

　　3、出示收集的漱口水，引导幼儿观察讨论。

　　闻味道，说感受。

　　看水里，找东西，认识餐后刷牙的重要性。

　　讨论刷牙的好方法。

　　4、行为的练习。

　　引导幼儿了解掌握正确的漱口方法。

　　5、听儿歌〈刷牙歌〉。

教学反思

　　1、通过活动，幼儿了解了刷牙的重要性，但对如何保护牙齿的方法还不熟悉。

　　2、教具准备得不够。

16、小班教案《我会长大》含反思

教育目标：

　　1.感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。

　　2.了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.增强思维的灵活性。

准备：

　　1. 收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

　　2. 幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

过程：

　　一.感受长大的变化。

　　1.出示场地上的部分物品，引发幼儿兴趣。

　　·师：这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。

　　2.幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。

　　·师：桌上摆放了许多物品，请你们选一样自己感兴趣的东西，去穿一穿，玩一玩吧!

　　3.幼儿交流穿戴完的感受。

　　·提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

　　·小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

　　二.观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。

　　1.分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。

　　·师：你们发现自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?

　　2.激发幼儿喜爱长大的情感。

　　·幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化，学会了哪些本领。

　　3.观看幼儿在园的摄像短片。

　　·师：原来我们长大了，学会了这么多本领，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!

　　·小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本领，会让我们变得更聪明，更能干。

　　4.做健康操结束。

　　·师：你们喜欢长大的自己吗?长大了真高兴，我们一起来跳个舞吧!

课后反思：

　　上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：

　　1.本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。

　　2.课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。

　　3.在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。

　　以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。

　　在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!

17、小班科学教案《奇妙的声音》含反思

活动目标

　　1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。

　　2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.体验解决问题的成就感。

活动准备

　　1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

　　2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。

　　3.教师资源光盘。

活动过程

　　1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。

　　(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。

　　放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。

　　2.出示乐器，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。

　　(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧! 教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。

　　小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。

　　(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。

　　在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?

　　(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

　　3.引导幼儿学会保护耳朵。

　　(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?

　　小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。

　　(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

　　4.活动结束：感受好听的声音，请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。

教学反思

　　一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

　　二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

　　三、 幼儿的想象力得到了充分激发。

　　四、 对物品选择的类别还要更巧妙。

　　五、 活动的过程要设计得更有趣。

18、小班科学教案《制造声音》含反思

活动意图：

　　好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前题，是探究和学习的原动力、内驱力。孩子们对声音特别敏感与好奇，发现用不同的材料会发出不同的声音，他们对制造声音产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点设计了此次活动“制造声音”。满足孩子们的探究欲望。

活动目标：

　　1.借助各种材料制造声音。

　　2.感知材料与声音的关系。

　　3.感受自制声音的乐趣。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　各种瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带(薄、厚)、豆豆、米粒、纸片。

活动过程：

　　一、声音的秘密

　　1.出示：瓶子、豆子。

　　2.听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音?

　　3.想办法使他们发出声音?

　　二、声音的产生

　　第一次尝试操作验证：

　　1.分组操作，教师指导。

　　2.怎样制造声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片)

　　三、声音的不同

　　出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带(薄、厚)让幼儿听辨。(这个声音像什么?并出示给幼儿看)

　　辨析探究声音的特点：

　　1.撕纸(有的声音长，有的声音短)

　　2.塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音是“砰砰的”“扑扑的”;有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷)

活动反思：

　　孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。

不足之处：

　　活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。

19、小班教案《声音制造者》

【活动目标】

　　1.主动探索利用不同材料制造出不同的声音。

　　2.感受自制声音的乐趣。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

　　1.纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

　　2.白纸、塑料纸、餐巾纸。

　　3.纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。

　　4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活动过程】

　　(一)开始部分

　　教师利用谈话引入主题。

　　师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。”

　　(二)基本部分

　　1.制造声音。

　　教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音，再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

　　师：“现在我要变魔术了，注意看好了。”

　　教师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了?

　　教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

　　2.分组制造声音。

　　(1)教师介绍四个部分的材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。

　　(2)幼儿分组自由探索，教师进行指导。

　　如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。

　　“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。

　　“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。

　　3.说一说自己的发现。

　　(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?

　　(2)声音表演会

　　要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。

　　下雨天场景(模仿下雨、打雷)摇晃豆盒像下雨声。

　　打电话(用嘴对着被口说话)

　　着火了(揉搓塑料纸)

　　刮风(摇动旗子)

　　4.了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。

　　师：孩子们，刚才我们自己制造出很多声音，但是，你们知道什么时候该让声音大一点?什么时候该让声音轻一点吗?奥，对了，小朋友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻地走路、轻轻地说话，回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的周围有的声音优美动听，如优美的歌声、动听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小朋友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音，这些声音非常的刺耳，影响我们的身体健康，叫噪音。我们如果听到很响的声音时，要马上按住耳朵并张大嘴巴，平时也不要大吵大闹，要保护好嗓子和耳朵。

　　(三)结束部分

　　在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去寻找能发出声音的物体。

20、小班教案《谁会》含反思

活动目标

　　1、理解和学习儿歌，感受儿歌一问一答的乐趣。

　　2、通过学习儿歌，熟悉各种动物的习性。

　　3、学习儿歌能简单表演，能想象更多会飞、游、跑的动物，简单创编儿歌。

　　4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　本节课的重点，在于如何让幼儿通过已有生活经验去理解儿歌的内容，同时还能运用简单的语言去表达。

　　而学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力即为本节课的难点。

活动准备

　　1、画有鸟飞、鱼游、马跑的图片一张。2、会飞、游、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、跑

活动过程

　　一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。

　　1、师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢?师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?

　　边学师边引导幼儿学说：拍拍翅膀飞呀飞。

　　2、看，谁来了?出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(幼儿回答)我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头3、接着，谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。

　　二、根据对图片的理解，学念儿歌

　　1、师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

　　2、师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道?(幼儿发表自己的见解)师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。

　　3、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　　三、迁移已有经验仿编儿歌。

　　师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?(师引导幼儿创编儿歌)照此方法创编游和跑的动物。

附 儿歌：谁会

　　谁会飞?鸟会飞。

　　鸟儿鸟儿怎样飞?

　　拍拍翅膀飞呀飞。

　　谁会游?鱼会游。

　　鱼儿鱼儿怎样游?

　　摇摇尾巴点点头。

　　谁会跑?马会跑。

　　马儿马儿怎样跑?

　　四脚离地身不摇。

教学反思

　　通过本节课的学习，大部分的幼儿们能够了解到更多动物的特性，好像小鸟是会飞的，小鱼是会游的，小马是会跑的等等。同时通过学习儿歌去启发了幼儿的思维想象能力。按照本节课的实际情况来看，我设定的引入环节还是比较扣题的，通过图片的展示，能很快的激发起幼儿的注意力。同时在后面的创编儿歌环节，幼儿所表达出来的实际效果也是很不错的。不过在中间的学习念儿歌环节，我就觉得有很多不足了。其实针对小班段的幼儿，我们不要强行的让他们去记忆，而是要让幼儿通过理解去记忆。在学习语言课程的时候我们要通过开放性的方式去引导幼儿自己想象，而不是用完全叙述的方式来帮助幼儿记忆。

21、小班科学优秀教案《我会制造声音》含反思

　　活动目标：

　　1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

　　2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

　　3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

　　4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。

　　5、初步了解其特性。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

　　活动过程：

　　一、听故事

　　1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。

　　2、提问："你们喜欢熊宝宝的宝盒吗?为什么";"熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音?";"你们想不想也有这样一个宝盒呢?"

　　二、制造声音

　　1、观察材料，提问幼儿材料的名称。

　　"老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西?"

　　2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音?"

　　3、幼儿动手操作，教师观察、指导"用两件物品怎样才能发出好听的声音?""你是用什么方法让它发出声音的?""试一试其他东西看看能不能发出好听的声音?"

　　三、分享与交流

　　1、教师请小朋友演示他们的发现。

　　"你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的?"

　　2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。听的声音一二一

　　活动反思：

　　整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解;在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

22、小班科学教案《我会制造声音》含反思

　　活动目标：

　　1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

　　2、发现碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

　　活动准备：

　　故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

　　活动过程：

　　一、听故事

　　1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。

　　2、提问：“你们喜欢熊宝宝的宝盒吗?;文章出自.快思老师.教,案网'为什么”;“熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音?”;“你们想不想也有这样一个宝盒呢?”

　　二、制造声音

　　1、观察材料，提问幼儿材料的名称。

　　“老师也有宝盒，看一看里面都有什么东西?”

　　2、引导幼儿探究

　　“用他们怎样制造出好听的声音?”

　　3、幼儿动手操作，教师观察、指导

　　“用两件物品怎样才能发出好听的声音?”“你是用什么方法让它发出声音的?”“试一试其他东西看看能不能发出好听的声音?”

　　三、分享与交流

　　1、教师请小朋友演示他们的发现。

　　“你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的?”

　　2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。

　　活动延伸：节奏活动“好听的声音一二一”。

　　活动反思：

　　整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解;在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

23、小班科学教案《夏天的声音》含反思

　　教学设计意图：

　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　　活动目标：

　　1.聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　　3.体验明显的季节特征。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

　　2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　　活动过程：

　　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　　1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　　师：你听到了什么声音?

　　师：你在什么时候也听到过这个声音?

　　师：夏天里，你还听到过什么声音?!出自:快思老.师!

　　2.师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　(析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。)

　　二、探索、创造夏之声

　　1.用教师提供的材料制造声音。

　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　　师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。

　　2.分享制造声音的不同方法。

　　师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的?

　　师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　(例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”)

　　3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　　师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。

　　4.大胆表达自己的联想。

　　师：你选择了什么东西把它发出了什么声音?

　　师：这种声音像什么?

　　(例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声;有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)

　　师(小结)：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　(析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。)

　　三、夏之声音乐会

　　1.欣赏散文《夏天的声音》。

　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

　　2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?

　　师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　3.师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　活动反思：

　　小班孩子的好奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料，孩子们探索欲望很浓，在自由的气氛中探索出了有趣的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极配合，共同促进孩子进步。

24、小班科学优秀教案《制造声音》含反思

　　活动目标

　　1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　2、对声音有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动过程

　　一、感受大自然中的声音

　　1、播放声音-树林里的鸟-蝉(知了)-打雷-下雨

　　2、提问

　　(1)你听到了什么声音?

　　(2)你在什么时候听到过这个声音?

　　(3)夏天里，你还听到过什么声音?

　　3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　二、探索、创造声音

　　1、用各种材料制造声音。

　　教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。

　　2、出示一些物品教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?

　　请小朋友选择一样东西试一试。

　　3、分享制造声音的不同方法。

　　教师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

　　你是用什么方法让这东西发出声音的?

　　4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

　　用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

　　真是很神奇哟!

　　5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音?

　　这种声音像什么?

　　启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

　　教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。

　　只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　三、欣赏散文《夏天的声音》

　　1、教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

　　2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音?

　　四、音乐之声

　　1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　2、教师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音!.来源快思老师教案网;在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。

　　只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。

　　附：夏天的声音

　　夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱;叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽!

　　活动反思：

　　孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。

25、小班教案《我会排队》含反思

活动目标：

　　1、学会排队等候。

　　2、不吵闹、不拥挤、不插队。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

活动过程：

　　一、 幼儿看课件

　　让幼儿带着问题去看：

　　1、动画片里都有谁?它们在做什么?

　　2、谁做的不好?它是怎么做的?

　　3、谁做的好?它又是怎么做的?

　　二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

　　1、幼儿回答问题：动画片里都有谁?它们在做什么?

　　2、幼儿讨论：

　　(1)谁做的不好?它是怎么做的?

　　(2)谁做的好?它又是怎么做的?

　　3、幼儿回答问题，教师小结

　　(针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，巩固记忆)

　　三、幼儿模仿买球，强化礼仪教育

　　四、游戏：给大象伯伯送球

　　游戏玩法：

　　事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

　　游戏规则：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

延伸活动：

　　在幼儿生活中排队时，带领幼儿边走边唱歌;在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

教学反思：

　　我个人认为，排队是我们班大部分孩子都会的，只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过对比，体验排队的方便，从而自觉主动愿意排队，所以我选用了大量图片，让孩子观看、联想、体验。

26、小班教案《好听的声音》含反思

活动目标：

　　1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。

　　2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　3、使幼儿对探索声音感兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。

活动过程：

　　(一)、尝试猜测生活中的不同声音

　　1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)

　　师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?

　　师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)

　　师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)

　　师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?

　　师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?

　　师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)

　　师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　　(二)、让空瓶子发出声音

　　1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?

　　师：怎样让它发出声音呢?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

　　小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。

　　3、幼儿集体操作装黄豆。

　　提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)

　　师：怎么回事?幼儿讨论发表自己的见解。

　　小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同

　　4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》

　　师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次)

　　5、延伸活动

　　教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有秘密呢?跟老师再去找一找它的秘密好吗?

活动反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

　　而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　　今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行(1)活动的材料准备是否充足，是否有效?(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知!

27、小班教案《我爱喝水》含反思

活动目标：

　　1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

　　2、知道何时该喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、了解多喝水动对身体有好处。

活动准备：

　　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、奖励卡片小水滴

　　4、"今天你喝水没有"的记录表

活动过程：

　　一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　　1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

　　2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

　　二、知道白开水对身体最好。

　　1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

　　2、讲述完故事后教师提出问题。

　　三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

　　1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

　　2、教师情景表演。

　　3、加深要主动喝水的欲望。

活动反思：

　　我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

28、小班教案《我不玩火》含反思

【活动目标】

　　1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

　　2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

　　3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

【活动准备】

　　1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

　　2、湿毛巾、灭火器

【活动过程】

　　一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。

　　身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)

　　请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了对我们有好处，有没有害处呢?

　　请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

　　二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

　　老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。

　　2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。

　　3、出示并认识“严禁烟火”、“安全出口”标志，教幼儿知道其特殊含义并懂得预防火灾。

　　4、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?

　　小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。着火时不能坐电梯，不能往上逃。

　　三、消防逃生演练

　　在教室里点燃废纸，让幼儿迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。

教学反思：

　　在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

29、小班教案《我会擦嘴》含反思

教学目标：

　　1、学习正确的擦嘴巴姿势和方法。

　　2、怎么样正确地使用毛巾、并培养良好的卫生习惯。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、初步了解预防细菌产生的方法。

活动准备：

　　1、教师自制的娃娃脸两张，(嘴角有米粒)

　　2、毛巾一条。

活动过程：

　　教师出示自制的娃娃脸，引导幼儿观察娃娃有什么不同。

　　如：孩子们，看到我手中的娃娃没有，它多么可爱呀!但是你们有没有看到今天这个娃娃的脸很脏，脸上有一粒白晶晶的东西，哦，这个东西还黏糊糊的(教师触摸米粒)，你们知道那白晶晶、黏糊糊的东西是什么吗?

　　引导幼儿去触摸白晶晶的物体，让幼儿体验感受。

　　如：下面我要请一位小朋友过来触摸它，让后让他告诉大家那白晶晶、黏糊糊的东西是什么?愿意过来的请举手。

　　引导幼儿如何去除娃娃脸上的米粒。

　　如：我们让娃娃脸上干干净净的好不好?你看它脸上太脏了，没有小朋友愿意跟它玩耍，让我们来帮帮它吧!让它和我一样脸上干干净净的，而且还有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一块毛巾，我现在要用这块毛巾帮它把米粒擦掉。

　　引导幼儿观察擦毛巾的动作。

　　如：孩子们，现在啊!我们开始要给娃娃擦米粒咯，这块米粒实在太讨厌了，不擦掉它，娃娃就没有朋友了，而且娃娃会哭哦，你们想让娃娃没有朋友吗?想让娃娃哭吗?我想小朋友都希望娃娃开开心心的对吧!好啦!我们现在动手了!请小朋友都把眼睛睁得大大的，看老师是怎样用毛巾一点一点帮娃娃把米粒擦掉的，过一会，我要请小朋友上台，再次帮娃娃擦米粒哦，如果谁擦得干净，方法又正确，我要有小奖品发放哦。

　　引导幼儿亲自动手，体验擦米粒的感受。

　　如：好了，我要请一位小朋友来给娃娃擦米粒哦，每个小朋友都要仔细看哦，如果他擦得不对，我们帮他指出来好不好?

　　出示娃娃，让幼儿体验结果的快乐。

　　如：啊!这个娃娃被小朋友擦得多干净啊!你看你，它都笑了。(在娃娃脸上画笑容)而且哦，它还有了一个新朋友，你看它们一起多开心啊!这都是小朋友的劳动结果，所以娃娃喜欢小朋友，而且娃娃还要告诉小朋友一句话哦，都希望小朋友竖起自己的耳朵，认真听哦，娃娃说：娃娃娃娃，脸上脏，就用毛巾擦一擦，仔细擦，天天擦，脸上干净，妈妈爱，小朋友爱，开心幸福好宝宝。

　　教师小结：听到了没有?如果小朋友脸上脏兮兮的，不讲卫生，细菌就会进肚子利去了，肚子就会痛，痛就要去打针哦，小朋友不希望自己天天打针吧!咱都是乖宝宝，我希望孩子们养成勤洗手、勤动手、讲卫生的好习惯哦!最后哦希望宝宝在幼儿园健健康康地成长。

教学反思：

　　擦嘴巴这样一个讲卫生的好习惯在幼儿踏进学校的第一天我们就开始培养起来了，因此在课程中幼儿对毛巾的用途显得并不陌生，可是在以往的擦嘴巴过程中如何把嘴巴擦干净和擦完嘴巴以后的毛巾放哪里，很多的孩子都还是云里雾里，所以在这两方面做了重点的讲解和练习，帮助幼儿改正以前不对的地方，记住正确的擦嘴巴方式。擦嘴巴是一个动态的过程，需要进行一个实战的操作在进行的时候发现问题，并进行纠正，这样孩子的印象就会更加的深刻吧，所以我请了孩子进行演示，演示的过程中，孩子的好奇心特别的重，也不知是为了能近距离的进行观看还是自己想要亲身的进行体验，都没有很好的坐在自己的座位上而是纷纷的跑到演示的周围进行观看，并三言两语的讲着什么。这样一来，教室里的活跃的氛围就被调动了起来，也是很多的孩子借机哄闹。我想大概是一个小朋友进行练习，其他的孩子觉得好玩也想试上一试了，因此开始每个孩子一条毛巾的进行全方位练习，也是一边玩耍一边学习如何擦嘴巴，每个孩子动手以后，明显比之前的积极性更高了，也能遵守老师的纪律了，跟着我的节奏“左边擦到右边，右边擦到左边，上边擦一擦，下面擦一擦”大家都一边念一边擦，脸上也是笑容满面。擦好的毛巾放哪里是幼儿一直搞错的一个常见问题，很多的孩子在擦完嘴巴后一扔毛巾，和干净的消好毒的毛巾放在一起，在这样的饿一个课程中，我告诉孩子“擦完嘴巴的毛巾是脏的，是有细菌的，不可以扔进原来的毛巾盆里，应该扔地上的盆，是专门放脏毛巾的脸盆，这样脏的和干净的就不会在一起，也就不会有细菌感染，保证我们孩子的健康。听了我的解释，孩子好像茅塞顿开一般，纷纷说着知道了。

30、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

　　活动目标：

　　1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。

　　2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。

　　3.体验合作表演的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：

　　(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

　　2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

　　(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

　　1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。

　　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

　　(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

　　1、讲解游戏规则。

　　2、慢动作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

　　听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)

　　活动反思：

　　这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。