小班教案《不爱用手的小河马》

小班教案《不爱用手的小河马》

1、小班教案《不爱用手的小河马》

教学目标：

　　1.安静地倾听故事，理解故事情节。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事情。

　　3.发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

引题导入：

　　教师出示图片小河马：今天我们班来了一位小客人人你们看看是谁呢?

过程设计（提问设计）：

　　一、欣赏故事第一遍

　　1、教师：小河马哭了，你们来猜一猜不河马为什么哭啊?

　　2、我们一起来听听看。

　　3、提问：(1)故事里有谁啊?

　　(2)小河马为什么哭啊?谁来帮它了?

　　(3)青蛙怎么说的?

　　二、欣赏故事第二遍

　　提问：

　　1、小青蛙是怎么帮小河马?

　　2、小河马最后怎么样了?

　　三、拓展

　　1、讨论我们的小手还能干什么?

　　2、教师给幼儿提供一些活动材料让幼儿自己动手试试自已的小手能干什么?并且跟小朋友说一说.

反思总结：

　　小班刚入园的孩子，平时在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶都抢着替孩子做事情，我们的孩子失去了很多锻炼、学习的机会。长此以往，有的孩子变得不愿意自己做事了，依赖大人了。因此，在新入学的孩子中间总会看到几个可爱的“小河马”等着我们去帮助。

　　故事《不爱用手的小河马》对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，通过故事幼儿都能明白了自己小手的本领是很大的，小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。活动最后，我让孩子说说自己的小手能做什么事?他们都纷纷举手告诉老师“我的小手会画画”，“我的小手会洗脸”，“我的小手会穿衣”，“我的小手会吃饭”……可是，说说简单，做起来就不那么容易了!我想，小孩子都是爱动、好学的，家长应当尽量放手，提供给孩子更多的锻炼机会，如：在家时，让幼儿自己洗脸、洗脚、自己穿简单的衣服、鞋袜等。我想只要家园共同努力，孩子的进步将是显而易见的，孩子的小手也将变得更能干!

2、小班教案《不吃手指头》含反思

活动目标

　　1、 培养他们良好的日常生活习惯。

　　2、 通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。

　　3、 让他们懂得经常洗手，保持手的干净，这样有利于健康。

　　4、 知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5、 初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

　　1、 培养孩子良好的日常生活习惯。

　　2、改掉吮吸手指的坏习惯。

活动过程

　　(一)不干净的手指

　　按设计思路,我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

　　师:“平时啊,老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?”

　　幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰 ”

　　师:“哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?”

　　幼:“不干净。”

　　师:“为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?”

　　幼:“手指上有虫子,吃了会生病的,生病要打针的 ”

　　师:“恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢?”

　　幼:“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的,是一种坏习惯。

　　分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此,在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容,从教学活动中让幼儿得到相关认识。

　　(二)痛苦的手指

　　在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对,迅速将手指从嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。

　　师:“瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成这样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做起事来也不方便了,我真难受呀!”(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶,边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

　　师:“小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?”

　　幼:“因为他的主人咬他、因为他难受 ”

　　师:“对呀,那你们说说他的主人咬他好不好啊?”

　　幼:“不好”

　　师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢?”

　　幼:“不要”

　　师:“为什么不能咬呢?”

　　幼:“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。

　　我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此,我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢?

　　分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:“咦,真好玩!”

　　(三)高兴的手指

　　打消上面的念头后,我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。

　　师:“小朋友们好!现在我可高兴了,我的主人再也不咬我了,而且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)

　　师:“小朋友们,现在我的手指怎么样了呀?”

　　幼:“笑了,变干净,变漂亮了 ”

　　师:“对,这是为什么呢?”

　　幼:“主人不咬他了,给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。

　　分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指,高兴的手指通过指偶比较,这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。

　　(四)干净漂亮的手指

　　这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

　　师:“现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不干净,漂不漂亮?”

　　幼:“不干净,不漂亮,干净,漂亮 ”教师在此时可查看每位孩子的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

　　分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励,引导孩子积极参与活动中来

教学反思

　　1.把握教育时机,提供教育引导

　　吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育时机,提供教育引导。

　　2.师生呼应,形成学习共同体

　　新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象,请幼儿说说痛苦的手指为什么难受,孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时,教师又让孩子观看高兴的手指,又让孩子重新思考:手指为什么现在高兴了?

3、小班教案《我爱妈妈》含反思

活动目标：

　　1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　　2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

　　PPT、视频《世上只有妈妈好》

活动过程：

　　一、以儿歌引出主题

　　师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

　　二、教师讲述故事

　　1.出示图片一至四

　　师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

　　妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

　　红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

　　红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

　　2.小结

　　师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

　　三、师幼集体交流

　　1.妈妈对你的爱

　　师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

　　2.宝宝对妈妈的爱

　　师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为

课后反思：

　　本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。

　　目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

　　可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

4、小班社会教案《我爱洗手》

　　活动目标：

　　1、进修准确的洗手要领，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手，让幼儿爱洗手。

　　2、学会念《洗手》童谣

　　3、能仔细倾听我爱洗手故事，理解主要的故事情节。

　　活动过程：

　　一、用游戏口气，引起幼儿进修洗手的欲望

　　先生：本日我听到毛巾架上有哭的声音，我走已往一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋侪手没洗清洁就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”

　　提问：

　　1、谁在哭啊?

　　2、毛巾为什么哭?

　　3、奈何让毛巾不哭?

　　二、进修准确洗手的要领，手心手背都要搓到，洗手后在池塘上把手甩三下，不把水溅到地上。

　　1、先生边树模边念童谣;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲清洁，关上龙头耍三下，一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学童谣边训练洗手要领，学念童谣，先生边查抄幼儿洗手要领是否准确，边对个体幼儿举行领导。

　　3.构造幼儿在池塘边，，实地训练一次洗手。

　　洗手百科：专家认为，沙斯肺炎会通过鼻、口、眼、手等途径传播开来，为了预防疾病，近日不少人都在身边预备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住鼻子和嘴，却遮不住眼睛，因此，专家认为，要较全面预防沙斯肺炎，一定要勤于洗手。

5、小班教案《我爱我的爸爸妈妈》含反思

活动目标

　　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　　2、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备

　　1、收集爸爸妈妈的生活用品。

　　2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

活动过程

　　一、探索爸爸妈妈的物品。

　　1、小朋友，早上谁送你们来的?

　　哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

　　老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西?再想一想是谁用的?

　　来，我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)

　　2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?

　　二、物品分类。

　　1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你!”

　　2、检查：我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!

　　再看看妈妈漂亮吗?你们真能干，来，我们握握手!

　　三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。

　　1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事?你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?

　　2、爸爸妈妈在做什么?

　　3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家!你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈!

　　我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗?

　　四、谈话小结，提升情感。

　　我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

教学反思

　　“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

6、小班教案《花儿爱喝水》含反思

活动目标：

　　1、了解雨水对花儿生长的重要性。

　　2、会用粗线条点画雨滴，表现花儿喝水的情景。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

活动准备：

　　相关图片、彩笔、A4纸。

活动过程：

　　一、观看图片，导入活动。

　　1、出示春天雨过天晴后，花园里花儿盛开的场景图片。

　　教师提问:小朋友们看到了什么?(漂亮的花，花园，小花、小草)2、你们喜欢这些花吗?(喜欢)

　　谁能说说这些花是什么样的?(漂亮，很多，很干净)

　　大家说的非常好，谁能告诉老师这些花为什么这么漂亮、干净呢?(因为才下过雨，把花洗的很干净啊)

　　2、教师小结

　　小朋友们真棒，观察得很仔细哦。这里的花这么漂亮，是因为雨水的滋润呢!花儿跟我们一样也很喜欢喝水，只有喝饱了水，它才会长得更好，开得更漂亮哦。

　　二、出示教师范例画，指导幼儿作画。

　　1、出示原作品，指导幼儿点画雨滴。

　　小朋友们还记得前段时间，老师带大家到花园观察后画了很多花园里的花朵和小草吗?(记得)那小朋友们想不想让自己的小花也喝喝水，长得更漂亮呢?(想)

　　请小朋友们拿出自己原有的作品，给自己的小花喝喝水吧。

　　指导幼儿正确握笔，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回指导。

　　小结：小花们喝了充足的水，都长得很漂亮呢。小朋友们，也要记得多喝水哦，这样才能长得高，长得壮，长得漂亮、帅气呢。

　　2、评比幼儿作品。

　　教师点评幼儿的作品，表扬能够自上而下点画雨滴的幼儿。评选出优秀作品，供幼儿相互分享交流。

　　3、展示作品。

　　把好的作品放到种植园区域，装扮区域环境。

　　4、“开火车”游戏结束。

　　小朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饱了水，花儿们都在愉快的生长了。那我们也“开火车”回家喝水吧，只有多喝水我们才能长得高高、壮壮的呢。“呜呜呜。。。。”开火车喽。

活动反思：

　　本次活动我设置的主要目的还是让幼儿了解雨水对花儿生长的重要性。进而让幼儿初步具有水能够滋润万物的知识，让幼儿在潜移默化中受到水的重要性的影响。本次活动设置的目标基本已经达到，幼儿的绘画兴趣也很浓厚。通过这次活动幼儿初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身体棒的意识。

　　在活动教具的准备上，我通过带幼儿到花园亲自观察，在感官体验的基础上，自己动手画的花儿就具有了“生命”。孩子们对自己“栽种”的小花兴趣浓厚，都很乐意去为小花浇水。但由于我在示范的过程中没有足够强调一朵花需要很多的水，所以出现了一一对应的情景。发现之后，我及时补救，通过语言“花儿可能需要更多的水才能长得更好哦”，帮助幼儿更好的完成了整幅作品。

7、小班教案《不挑食》

　　活动目标

　　1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　2、知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

　　3、能够愉快的参与课堂活动。

　　4、引发幼儿食物的兴趣。

　　5、初步了解挑食对身体的危害。

　　教学重点、难点

　　重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　难点：知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程

　　开始部分：律动，安静幼儿秩序。

　　基本部分

　　一、情境创设，激发幼儿兴趣

　　1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿认真观察。

　　2、引导交流，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。

　　二、出示图片，认识各种营养物质

　　1、逐一出示，说出图片名称。

　　2、引导幼儿知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

　　三、跟我学儿歌

　　四、观看视频《吃饭不挑食》

　　进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。

　　结束部分

　　1、进行活动总结，引导幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个快乐的健康宝宝。

　　2、唱着儿歌回到教室。

　　教学反思

　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢!为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

8、小班教案《暖暖的爱》

活动目标：

　　1.理解父母对自己的爱就藏在身边。

　　2.尝试简单描述父母爱自己的事例。

　　3.在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备 ：

　　物质准备：幼儿家庭生活照片、歌曲《让爱住我家》、情景图片。

　　经验准备：幼儿在生活中有与父母亲热的经历。

活动过程：

　　一、播放歌曲《让爱住我家》，激发幼儿参与活动的愿望。

　　教师和幼儿一起随音乐表演歌曲动作

　　二、分段看图片，感受家人对自己的关爱无处不在。

　　1.观看第一组图片(清晨，妈妈用亲吻唤醒睡梦中的宝宝，宝宝笑着向爸爸妈妈说早上好。)，了解起床时父母对子女的爱。

　　提问：宝宝醒来都看见谁了?爸爸妈妈是怎样叫宝宝起床的?引导幼儿回忆自己起床是和父母的亲情互动，并用简单的语言大胆表述。

　　2.观看第二组图片(宝宝肚子饿了，妈妈给宝宝做饭)，了解为宝宝做饭是父母爱子女的表现。请幼儿说一说，妈妈为什么要给宝宝做好吃的饭菜?以聊一聊“宝宝最爱吃的菜”为切入点，回忆并描述爸爸、妈妈为自己做饭、看自己吃饭等生活场景，体会父母对自己的爱。

　　3.观看第三组图片(宝宝病了，爸爸妈妈给宝宝量体温、喂药、榨果汁、讲故事等。)，理解生病时父母对子女的爱。

　　提问：宝宝生病了，爸爸妈妈都为他做了哪些事情?引导幼儿回忆自己生病时父母对自己的照料，感受父母对自己的爱。

　　小结：爸爸妈妈很爱很爱自己的宝宝，会笑着叫你起床，会给你做好吃的饭菜，会和你一起玩，还无微不至的照顾你……最爱你的人就是爸爸妈妈。

　　三、看照片，讲讲和爸爸妈妈在一起的快乐。

　　引导幼儿简单介绍照片中的人物，说出照片的内容和自己的心情，感受和父母相处的温馨甜蜜。

　　小结：每个人的爸爸妈妈都很爱自己，爸爸妈妈都很细心的照顾我们，我们应该听爸爸妈妈的话，好好的爱自己的爸爸妈妈。

9、小班教案《我爱吃的水果》

活动目标:

　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

　　认识各种水果，了解它们的特征

活动准备:

　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子等水果若干个。

　　2、切成片的水果。

　　3、各种水果的图片

活动过程

　　一、 猜一猜

　　1、孩子们，今天有几位调皮的宝宝来我们班做客，它们不肯出来见我们，让我们来猜一猜它们是谁?

　　香 蕉

　　兄弟几个真和气 天天并肩坐一起 少时喜欢穿绿衣 老来都穿黄衣裳

　　荔 枝

　　脱了红袍子 是个白胖子 去了白胖子 剩个黑圆子

　　草 莓

　　红果子 麻点子 咬一口 甜丝丝

　　哈 密 瓜

　　个子大，橄榄形 果皮有黄也有青 上面印着小网纹，吃到嘴里笑吟吟

　　2、幼儿摸宝贝袋,猜猜里面是什么?

　　二、 认一认

　　1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

　　请手中是需要剥皮吃的宝宝举起来给我看。

　　3、请小朋友把你的宝宝放在一起。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。 你们还吃过哪些水果呢? 老师出示水果图, 幼儿回忆。

　　三、 说一说

　　1、给大家介绍各种水果的名称。

　　2、说说水果的颜色、形状，切开水果，说说水果里面是什么样子。

　　3、说说你喜欢吃哪种水果，为什么?

　　四、 尝一尝

　　1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。

　　2、幼儿品尝。

　　3、组织交流。

　　五、 活动延伸

　　今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。还知道了吃水果有利于身体健康。那就让我们把知道的这些介绍给家人和朋友，让更多的人和水果宝宝成为朋友。

10、小班教案《不爱用手的小河马》含反思

活动目标

　　1.倾听《不爱用手的小河马》内容，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　挂图7号、事故磁带 。

活动过程

　　一、导入活动

　　1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)

　　2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

　　2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)

　　3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

　　4.有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

　　5.最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)

　　6.再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论

　　1.现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?

　　2.自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

　　3.我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”

　　4.小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手。

　　操作，老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

　　四、活动延伸

　　继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

活动反思：

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容;.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

11、小班教案《全国爱耳日》

活动目标：

　　1.懂得保护自己的耳朵，并学会正确的自护方法。

　　2.知道　3月3日　是爱耳日，增强幼儿自我保护意识。

　　3.初步了解耳朵的小常识。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　多媒体、乐器

活动过程：

　　一、导入激趣。

　　摸摸小耳朵，猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。

　　二、讨论耳朵的作用。

　　1.介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗?(幼儿回答)先请幼儿用耳朵去听音乐，然后请幼儿用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。

　　2.幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。

　　3.播放各种动物的声音，让幼儿听辨。

　　4.请幼儿闭上眼睛，请一位小朋友们熟悉的老师说一句话，让幼儿猜测，再次体会耳朵能听见声音。

　　5.教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。

　　三、讨论如何保护自己的耳朵。

　　1.那耳多对我们重不重要啊?

　　2.耳朵对我们来讲真的很重要，那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢(请幼儿回答)3.我们要怎么样保护耳朵呢?

　　(1)防药物中毒。药虽然能治病，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当，会造成听力下降，甚至耳聋。 因此，小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病，每年也应去体检一两次。

　　(2)防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。(3)防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。

　　(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。

　　(5)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

　　(6)不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。

　　(7)了解3月3日是全国爱耳日，增强保护耳朵的意识。

　　师：3月3日是全国爱耳日。我们发现班上有个别小朋友喜欢将纸塞到耳朵里。今天，小朋友们要懂得保护自己的耳朵，不能将东西塞进耳朵，说话要轻声，不大声说话等。

12、小班教案《爱吃糖的大狮子》

【活动目标】

　　1、能正确说出物体的颜色、形状，能按物体的一个特征分类。

　　2、对操作活动感兴趣，初步学习按照规则操作。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动准备】

　　1、“爱吃糖的大狮子”课件。

　　2、教具：红、蓝、黄、绿颜色标记，大盘子三个，大糖果若干。

　　3、幼儿操作材料：有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。

【活动过程】

　　一、故事导入

　　森林里住着一只大狮子，它肚子饿了，想要吃小动物。聪明的小狐狸想了个好主意，看一看，谁能看懂小狐狸的主意?

　　二、集体活动

　　1、第二天小猴子送来好多糖，大狮子说“我想要吃红色的糖!”，将红色糖果找出来。

　　2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!”小猴子很害怕，谁来帮帮它?

　　3、还剩下一些糖果，谁能把它们分到一样颜色的盘子里?

　　三、小组操作

　　1、这次换小乌龟来送糖果了，大狮子说“我要吃圆形的糖!”小乌龟太害怕了，谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢?

　　2、每个小朋友都有一份糖果，每人都有三个盘子，盘子上有标记，请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里，好吗?

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、集体讲评：看看有没有都分对呢?逐一检查。

　　四、故事收尾

　　大狮子吃了很多糖果，牙齿真的疼起来了，小狐狸的主意成功啦，我们一起去庆祝下吧!

13、小班教案《爱》

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。

　　2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”

　　3、体验大胆表达爱的快乐。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象。

　　5、与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

　　2、故事PPT。

　　活动过程：

　　一、身体游戏，导入课题。

　　找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;

　　找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。

　　二、欣赏故事，学说语言。(播放PPT)

　　师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思?(幼儿自由回答)

　　师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。

　　1、教师完整讲述故事，提问：

　　(1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?

　　(2)回家的路上，非非对谁说了这句话?

　　2、教师讲前半段故事，提问：

　　(1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)

　　(2)在回家的路上，非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)

　　(3)非非的心情怎么样?

　　(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?

　　教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。

　　2、教师讲后半段故事，提问：

　　(1)非非吃饭时时怎么说的?

　　(2)该睡觉了，又说了些什么?

　　(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?

　　教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。

　　三、讨论交流，体验快乐。

　　1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

　　2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

　　师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)

　　3、大胆的表达爱。

　　师：爱是要表达出来的，你爱谁?请你表达出你心中的爱!

　　4、音乐游戏《找个朋友》。

　　四、大声表达，结束活动。

　　1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么?你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗?

　　2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你! ”

　　附故事：

　　我爱你

　　今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀!”

　　回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你!小花，我爱你……”

　　回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你!”

　　非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你!”

　　开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”

　　该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你…

　　爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你!”

14、小班教案《我爱吃大苹果》含反思

活动目标

　　1.让幼儿通过摸，看，闻的方法总结出苹果的特征。

　　2.训练幼儿的动手能力和思维能力，丰富幼儿的想象力。

　　3.培养幼儿从小讲究卫生的好习惯。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

　　通过观察挂图让幼儿自己洗手，洗苹果。

活动准备

　　黑色袋子一个，苹果若干，挂图。

活动过程

　　1.教师出示一个装有苹果的黑色袋子，请幼儿猜一猜里面会是什么?引起幼儿的好奇心。

　　2.请几个幼儿把手伸进袋子里面摸一摸感受一下，并说出他们摸到的东西会是什么，丰富幼儿的想象力。

　　3.以变魔术的形式变出苹果，激发幼儿的兴趣。

　　4.引导幼儿观察苹果的形状，颜色并闻一闻它的味道，总结出苹果的特征。

　　5.让幼儿找一找教室里什么东西是圆的，什么东西的颜色是红色的。

　　6.教师变出另一个苹果让幼儿比较它们有什么不同?(一个大，一个小)

　　7，夸奖幼儿，决定把苹果分他们当奖励，这时提问：“小朋友们在吃苹果之前要做什么?为什么呢?”

　　8.出示挂图让幼儿观察图中的小朋友们在干什么?

　　提问：(1)苹果让手脏的小朋友碰它了吗?

　　(2)哪些小朋友得到了苹果?他们怎么做才得到的苹果?

　　(3)如果不洗苹果就吃了它会有怎样的后果?

　　(4)平日里我们在饭前便后应该怎么做?

　　9.教读儿歌〈我是一个大苹果〉。加强幼儿要养成讲究卫生的好习惯。

　　10.带领幼儿洗手，洗苹果。

　　11.幼儿吃苹果结束活动。

活动延伸：

　　教师带领幼儿做游戏《我是一个大苹果》

附儿歌：

　　《我是一个大苹果》

　　我是一个大苹果，

　　小朋友们都爱我。

　　如果想要吃掉我，

　　请你先去洗洗手，

　　要是手脏别碰我。

教学反思

　　在最后一个环节可以让幼儿 把洗好的苹果拿到大中班去，请大哥哥大姐姐尝一尝，并告诉他们是已经洗干净的。

15、小班教案《我爱我的小脸》含反思

活动目标

　　1、能正确说出五官的位置。

　　2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。

　　3、教育幼儿保护好这些器官。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿通过尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，数量。

　　教学难点：活动中能知道怎样保护好这些器官。

活动准备

　　男孩子头像一幅，每小组准备好一束鲜花，正确保护五官的图片若干

活动过程

　　一、启发性谈话

　　小朋友们，昨天有位大哥哥给了老师一张自画像，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像) 瞧，小朋友们看看这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像说出五官的名称及数量。

　　2、 告诉幼儿五官的正确位置。

　　3、 教师小结。

　　二、 了解五官的作用

　　1、 通过尝试，让幼儿闻闻桌上准备好的鲜花，知道鼻子是可以闻气味的。

　　2、 启发幼儿说说眼睛，鼻子，耳朵可以用来干什么?

　　3、 教师小结告诉幼儿五官的重要性。

　　三、(出示图片)看图片，让幼儿了解如何保护五官。

　　四、活动结束部分。歌曲《小手拍拍》

教学反思

　　我是这学期刚刚转入幼儿园的， 我设计这一活动，主要是想让幼儿在快乐的氛围中了解五官的用途，并启发他们如何保护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，注意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小朋友的注意，激发小朋友的兴趣，对此，希望在今后的教学中慢慢摸索以求更大的进步。

16、小班教案《花儿爱喝水》

活动目标：

　　1、知道雨水能帮助植物生长。

　　2、尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。

　　3、感受色彩对比。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

　　1、雨天的课件

　　2、花园背景

　　3、颜料盆、棉签若干

　　4、幼儿第一课时画好的作品

活动过程：

　　一、观察交流

　　1、(播放下雨的声音)听!这是什么声音?(下雨的声音;教师回应——春天到了，这是春雨的声音。)

　　2、春雨都会落到哪里呢?(大树上、屋顶上……)

　　3、(出示课件1)：看看春雨到底落到了哪里呢?(小朋友的雨伞上、大树上、花草上)

　　4、(出示课件2、3)：春雨落到了大树上，大树说：“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上，小花、小草说：“春雨真甜真甜!”)

　　5、小树、小花、小草为什么都喜欢春雨呢?(喝了雨水能够长高、长大)

　　小结：小树、小花、小草都喜欢春雨，因为它们喝了春雨就会长大长高。

　　二、操作尝试

　　1、伤心的小花

　　1)美丽的春天到了，我们的花园里面也种了许多植物，是什么呀?(小花)花园里都开了什么颜色的花朵?(红、黄、蓝……)。

　　小结：对呀，花园里开了五颜六色的花!

　　2) 听!是谁在哭呀?(是我，小花，呜呜~~)小花你为什么哭呀?(我口喝，没水喝~~)它们没有水喝会怎么样?(枯萎)那该怎么办?(浇水、下雨)

　　2、示范给小花喝水

　　1)这时小花的哭声被天上的乌云听见了，它飘了过来决定要帮助小花，我们用什么请乌云出来?(纸团，教师边说边用纸团蘸上灰色的颜料在纸顶端画上“乌云”：蘸一蘸、按一按)乌云飘来了说明天要~~~?(下雨了，乌云里藏着小雨滴)

　　2)教师演示给小花喝水(轻轻地从一团乌云处，一点一点地点下来，直到点到一朵花上)：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、两滴小雨滴、三滴小雨滴……，从上往下落下来，小雨滴们排队啦!快快亲亲小花朵!

　　重点提示：自上而下地点雨滴，让每朵花都喝到雨水。

　　3)谁也来试一试，让我们一起请小雨滴出来。(请个别幼儿上来点小雨滴)

　　三、绘画表现

　　1、花园里还有许多花儿也想喝水，我们一起来请小雨滴出来吧!

　　要求：小雨滴藏在乌云里面，我们先用纸团把乌云请出来哦，让乌云飘过来。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　指导重点：

　　l 从云团到花朵，从上到下地用小点连起来。

　　l 让每一朵花都喝到雨水。

　　l 引导幼儿快快把小雨滴请出来。

　　3、将作品展示在“小花园中”。

　　1)花园里的花喝到了雨水长得更加漂亮了，我们一起和它们跳舞吧!

　　我们幼儿园里还有许多小花，它们没有喝水，我们一起去帮帮它们吧!

活动反思：

　　孩子们对下雨天并不陌生，也喜欢雨水落在树叶上发出“沙沙沙”的声音，喜欢落在雨伞上发出“啪啪啪”的声音，喜欢落在小河里发出“咚咚咚”的声音……

　　可是这些都是孩子们对雨天的耳观感受，视觉感受却还是相对陌生的，因此我贴合主题展开了此次活动，活动的重点偏美术，让孩子们能尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。

　　在活动教具的准备上，我所创设的小花园情景是孩子们在第一课时亲手绘画好的花朵，我再加以修饰，孩子们对自己“栽种”的小花园兴趣极浓，都很乐意去为花儿浇水。而我另外所要孩子们和我共同创设的“乌云”情境也是建立于他们已有的经验之上，此外，孩子们对棉签棒的使用也是并不陌生的，所以本次活动的重点便很自然地偏向了“自上而下”点画这一绘画方式上。但可能由于我在示范中，未足够明确强调每一朵花儿要喝足够多的雨水才能长大，所以孩子们在第三环节自己操作的时候出现了“一一对应”的情形，使得整副画面失去了我预想的效果，但在我后来的补救中，如“小花说‘我还是很渴’”等语言帮助幼儿更好地完成了整副作品。

　　总的说来，此次活动幼儿的兴趣还是很浓厚的，我也将在以后的美术活动中更关注对幼儿示范画的表现和言语上的辅助，帮助幼儿更好地理解绘画的要求等。

17、小班教案《小河马吃饭》含反思

活动目标：

　　1.能安安静静地听故事，理解故事内容。

　　2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　1、小河马和小青蛙的手偶各一个

　　2、背景图画

活动过程：

　　活动导入。

　　师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀?(请小朋友回答，师幼互动)。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。

　　1.教师有表情地讲述故事一遍。

　　提问：故事的名字叫什么? (幼儿回答)

　　故事里有谁? (幼儿回答)

　　师： 那小青蛙、小河马发生了哪些事呢?小朋友听仔细了!老师再讲一遍。

　　2.借助图片和手偶再讲述一遍故事。

　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马? (幼儿回答)

　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? (幼儿回答)

　　你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马? (幼儿回答)

　　3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

　　活动结束

　　师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。

（附) 故事

　　小河马吃饭

　　每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”

　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”

　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

活动反思：

　　同学评：

　　1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。

　　2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。

　　师评：

　　1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目?”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋;二来可以活跃气氛。

　　2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。

　　3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的?”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。

个人反思：

　　首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。

　　由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。

　　整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。

　　对于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍讲述故事中运用到的，背景图展示出来了，小朋友有关注到，但只是短暂的。不过也好，他们的注意点还是在我身上或者是我的手偶上，再说，背景图也只是帮助幼儿理解故事内容的工具，幼儿能理解了，也就算发挥其用处了。只是觉得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下摆来摆去，我也不知道有其他什么可以发挥它用处了，我有想，撤掉两个道具的其中之一，会不会活动效果也差不多呢，甚至还能集中幼儿注意力?

　　另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。

　　总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要???充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。

18、小班教案《让爱住我家》

活动目标：

　　1、学习使用“我最喜欢和……一起……”的句式，分享和家人一起活动的快乐。

　　2、愿意并安静倾听同伴说话。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

　　投影仪、家庭生活照片，幼儿用书、画笔、画纸

活动过程：

　　1、创设情景，引出课题

　　a)放录音《亲亲热热在一起》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　b)教师：小朋友们，刚才我们表演了歌曲《亲亲热热在一起》，你喜欢和谁在一起呀?(幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友)

　　2、教师展示自己家庭的生活照片并讲述。

　　a)请幼儿猜猜照片上是谁?(老师、小哥哥、叔叔)

　　b)教师以“我最喜欢和……一起……”的方式，向幼儿介绍照片中的人和事。

　　3、请幼儿分享交流各自带来的家庭生活照片。

　　a)请个别幼儿面向全体讲述最喜欢和谁在一起?为什么?引导幼儿以“我最喜欢和……一起……”的方式表达。

　　b)教师利用实物投影仪，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。

　　c)请其余幼儿拿照片，自由交谈照片上的人和事。

　　d)教师：大家一定也想说说自己家照片上的故事。好!拿好照片，给自己身旁的好朋友说说“我最喜欢和……一起……”

　　4、引导幼儿拓展谈话范围，要求声音响亮表达。

　　a)教师：刚才小朋友说了自己喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起，以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈。

　　b)我们小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥、弟弟、姐姐、妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，下面就请孩子们互相对你的好朋友说出“我最喜欢和……一起……”并且给他一个拥抱。

　　c)老师利用实物投影仪，让孩子们用“我最喜欢和……一起……”句式说一说图中的内容：我最喜欢和妈妈一起洗衣服。我最喜欢和奶奶一起打扫卫生。我最喜欢和爸爸妈妈一起做游戏。我最喜欢和爸爸一起讲故事。

　　5、请幼儿自己将生活照片张贴在阅读区中，便于自由讲述。

　　6、鼓励幼儿画一幅最美的画送给最喜欢的人。老师知道，我们每个宝宝都有自己最喜欢的人，下面就请大家画一幅美丽的画送给你最喜欢的人

活动延伸：

　　提醒幼儿回家后给家人一个拥抱;说一句“我最喜欢和……一起……”的话。

19、小班教案《手》

　　活动目标：

　　1、喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。

　　2、认识小手，知道保护自己的小手。

　　3、学习小手的安全保健常识。

　　4、大胆说出自己对的理解。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动重点：

　　认识小手，知道保护自己的小手。

　　活动难点：

　　初步掌握保护小手的方法。

　　活动准备

　　1、节奏欢快的音乐磁带。

　　2、保护小手的图片。

　　活动过程：

　　1、律动《小手爬》引出活动

　　教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。

　　2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手，知道保护小手

　　⑴ 认识小手,喜爱自己的小手。

　　通过观察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头。

　　⑵ 挠一挠小手,体验小手游戏的快乐。

　　挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说有什么感觉。说一说：小手小手真好玩，挠挠小手哈哈哈，痒死喽——

　　⑶ 了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　----日常生活中帮助我们：打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服……

　　----学习时帮助我们：握彩笔、捧书本、翻画书……

　　----游戏中会：玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作……

　　3、学习小手的安全保健常识，掌握保护小手的方法

　　⑴观看图片，了解小手的安全保健知识。

　　----不吮吸手指头，不啃指甲盖。

　　----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净和美观。

　　----天冷时给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤。

　　----不随便将小手伸入孔洞或门缝，不拿锋利或烫热的危险物品，保证小手的安全。

　　⑵模拟洗手过程，擦上护手油，感知体验保护小手的方法。

　　活动延伸：

　　生活中鼓励幼儿用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道关心和保护自己的小手。

　　活动反思：

　　本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

　　活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

　　第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

　　在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

20、小班教案《感受妈妈的爱》

教学目标：

　　1、能在图片的辅助下，将画面的内容尝试完整地说一说。

　　2、初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己，很辛苦，愿意听妈妈的话。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学准备：

　　1、相关的相关视频。

　　2、用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。

　　3、幼儿手工活动中用于粘贴的大红花。

　　4、《幼儿画册》(第一册P6)

教学过程：

　　一、导入：介绍妇女节的相关知识。

　　1、师与宝宝们一起演唱《世上只有妈妈好》(采用音乐导入)

　　2、师：宝宝，你们有属于自己的六一儿童节，三月份还有一个节日是属于女人的特殊节日哦，那就是三月八号国际妇女节，这是所有女人的节日哦，当然也包括你们的妈妈。(播放PPT1)

　　小结：三月八号是国际妇女节，也是妈妈的节日哦。

　　二、具体过程

　　1、引起幼儿看图片的兴趣。

　　师：现在张大你的小眼睛，请宝宝看一些图片，看看里面有谁?她在干什么?看看谁能记住，记得越多越好。

　　2、观看图片，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。

　　视频内容：早晨，妈妈一大早就起床，去拿牛奶，买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，送宝宝上幼儿园。傍晚，妈妈把宝宝接回家，宝宝自己看书，玩玩具，妈妈淘米、择菜、烧饭，饭后洗碗、打扫卫生。晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，哄宝宝睡觉。妈妈已经很累了，还要给宝宝织毛衣。

　　老师根据视频内容提问：

　　(1)师：早晨妈妈是怎样关心宝宝的?(先让宝宝们自由地讨论，请个别幼儿尝试将刚才看到的内容说一说)

　　师小结：(播放PPT2)早晨，妈妈一大早就气喘，要先那牛奶、买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，最后送宝宝上幼儿园。(师总结后，让全部宝宝在老师关联词先、然后、最后的提示下，尝试说一说妈妈早晨需要做事的三个步骤)

　　(2)师：下班回来后还要做些什么事情?(这次以小组的形式讨论，每组请一个宝宝说一说。)

　　师小结：(播放PPT3)下班后，妈妈先要把宝宝接回家，然后淘米、摘菜、烧饭，最后要洗完、打扫卫生。(师用关联词让宝宝记忆)

　　(3)师：晚上妈妈又是怎样关心宝宝的?做了哪些事情?

　　师小结：(播放PPT4)晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，然后哄宝宝睡觉，最后还要给宝宝织毛衣。(师用关联词让宝宝记忆)

　　小结：妈妈很关心自己的孩子，每天都要为孩子做许多事情，妈妈真辛苦。

　　3、谈谈自己的妈妈是怎样爱护自己的。

　　师：每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈是怎样关心、爱护你的呢?(播放PPT5)(请各位宝宝自己说说妈妈对你的爱)

　　小结：看来每位宝宝都能感受到妈妈对我们的爱，这种爱是无微不至的。

　　4、尝试用多种方式表达对妈妈的爱。

　　(1)师：我们有那么好的妈妈，她们这么关心我们，我们应该怎样谢谢好妈妈呢?

　　(鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激。说一句感谢的话，唱一首妈妈的歌，为妈妈做一些力所能及的事，如：帮妈妈拿东西、捶背、唱歌给妈妈听，愿意做妈妈的好孩子，听妈妈的话等)(播放PPT6)

　　(2)结束活动：做一对大红花送给自己的妈妈，并对妈妈说：“您辛苦了!”。

21、小班教案《乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

　　1.通过欣赏，理解歌曲所要表达的内容。

　　2.理解歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，从而培养小朋友爱妈妈的情感。

　　3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

　　理解歌曲所表达的情感。

　　表现歌曲所表达的情感。

活动准备

　　音乐 画有“小鸟爱妈妈”图片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

　　1、 创设情景，激发幼儿学习兴趣

　　师：在一片茂密的森林里，住着乌鸦妈妈和它的宝宝们，今天我们一起跟随着音乐区感受它们动人的故事。

　　2、 欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

　　幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　3、 结合观看图片，再一次欣赏乐曲。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?用

　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐。

　　师：这段音乐听了后有什么感觉，

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

　　3, 讨论：怎样象小乌鸦学习?平时，小乌鸦怎样爱妈妈?

　　4， 完整欣赏乐曲

活动反思：

　　这是一个感人的故事，在欣赏乐曲的同时，对孩子进行爱妈妈的情感教育。在欣赏的过程中，通过多重形式来感染幼儿，使孩子的心灵受到震动，从而从小乌鸦身上学会如何关心自己的妈妈，孩子们在这个活动中，能很投入地去参与活动，但在表达对音乐的理解与感知上缺乏对爱的表达，出现了表达不是很丰富的现象，孩子们习惯了被爱，爱变成了理所当然的事，但当孩子如何去表达自己对母亲的爱时，不是很好地去理解与行动，爱与被爱间的平横需要日常当中加以引导，让浓浓的亲情伴随孩子更好地成长。

22、小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思

【活动目标】

　　1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张

　　2、《不爱用手的小河马》的课件

　　3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;

【活动过程】

　　一、导入活动

　　1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)

　　2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

　　2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)

　　3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

　　4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

　　5、最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)

　　6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论

　　1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?

　　2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

　　3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)

创设情境：

　　老师接电话："喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到"。"小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!"小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作, 老师适当指导并且提出："小朋友，你教小河马做什么呀?"。"我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了""河马再见!"挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

教学反思：

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容;.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

23、小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思

【活动目标】

　　1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张;

　　2、《不爱用手的小河马》课件;

　　3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链。

【活动过程】

　　一、导入活动

　　1、今天林老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示流眼泪的小河马)

　　2、呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答，老师总结)

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1、小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

　　2、谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)

　　3、他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

　　4、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱)

　　5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了)

　　6、再结合课件完整讲故事一遍，培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论。

　　1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?

　　2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。

　　3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦，好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”(banzhuren幼儿教育www.www.banzhuren.cn)

　　小朋友进入河马的家，每人选一件物品，进行动手操作，老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

【活动延伸】

　　继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

【活动反思】

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中，我发现有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。因此，作为幼儿园的老师，需要经常和家长沟通，互相了解，共同探讨，只有达到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

24、小班教案《爱吃巧克力的老鼠》

活动目标：

　　1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。

　　2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。

　　3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力

活动过程：

　　一、故事引起幼儿兴趣

　　教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。

　　让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

　　二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

　　教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

　　三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

　　1、学习小老鼠吃巧克力的动作

　　教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”

　　2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

　　3、学习小老鼠添手的动作

　　教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

　　四、配乐完整律动

　　1、鼓励幼儿表演律动

　　教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

　　2、邀请客人老师表演律动。

25、小班教案《我的右手教左手》

　　【活动目标】

　　1、乐意学习用左手做各种各样的事情。

　　2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

　　【活动准备】

　　画有水果轮廓的涂画纸若干、苹果剪纸若干、玉米粒，自制各种喂小动物玩具、积木、自制小手镯每人一副(黄、蓝两色)

　　【活动过程】

　　一、教师边念《小小手》儿歌边做动作，导入活动。

　　小朋友，现在我给大家念个儿歌听好吗?"拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。"瞧!我的小手真能干，你们的小手会做些什么事情呢?幼儿互相讨论交流并讲述小手能做什么事情。

　　二、我们的小手真能干(经验回放)

　　1、教师提问幼儿："我们的小手能干什么?"幼儿讲述，请个别幼儿示范或全体幼儿模仿(针对幼儿的回答情况分别奖给幼儿一只黄色的手镯并帮助他们戴在右手上)

　　2、我们的小手真能干教师说："小朋友，刚才我们一起念了一个儿歌《小小手》，好听吗?"幼儿一起说"好听"，下面我们再一起说一遍。

　　教师小结：刚才，我发现小朋友都用一只手在活动，这只活动最灵活、最能干的手是右手，那我们就奖给它一个黄色的小手镯吧。来让我们举起右手向后面的客人老师打一声招呼吧："客人老师好"。我们的另一只手是左手，来用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平时左手不爱活动，什么事情右手都抢着干，留给左手的机会很少，所以不灵活。那么怎样才能使我们的左手变得跟右手一样灵活呢?教师启发引导幼儿讨论：右手可以帮左手学什么呢?

　　三、左手学一学今天，老师给你们准备了许多东西，让我们给左手一个机会，用左手来喂小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗?请你们记住一定要用左手(也就是不带手镯的那只手)，快找一个地方，用左手做起来，比比谁做的快、做的好。

　　幼儿自由分组，自由选择材料进行尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿充分地学习用左手做一件事情，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

　　四、交流展示教师讲评幼儿情况："小朋友们真棒，谁来说说你的右手帮助左手学会了什么本领"，请部分幼儿展示左手学到的本领。

　　教师小结：我们的左手也很棒，也奖给它一个蓝色的小手镯吧，带上它，我们用一双手来表演一个节目好吗?一起表演《小手跳舞》走出活动室。

　　【活动延伸】

　　1、在日常活动中，要求幼儿利用左(右)手做事，每做一件事就奖给自己的手镯一颗小星星，比一比那一只手得的小星星多。

　　2、在区域活动中，为幼儿准备许多纸盒、玉米粒、小石子、纸笔、小沙包等物品，让幼儿练习用左手夹、画，锻炼用左手做各种各样的事情。

26、小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》含反思

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重难点：

　　活动重点：学会用手做力所能及的事情。

　　活动难点：知道自己的小手很能干。

　　活动准备：

　　图片、小碗和小勺、故事磁带

　　活动过程：

　　一、我的小手本领大

　　——师：你们的小手会干什么呢?请你来说一说吧。

　　——幼儿讲述自己的小手多能干。

　　——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

　　二、倾听故事第一遍。

　　——师：今天啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?

　　——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

　　——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢?

　　——幼儿自由讲述自己的想法。

　　——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢?

　　——教师讲述故事一遍。

　　三、倾听故事第二遍。

　　——教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?

　　——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

　　——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?

　　——最后用了什么办;去小河马才不哭了?

　　四、讨论：我们的小手能干什么。

　　——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗?请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

　　——师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗?

　　——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。

　　五、总结

　　——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗?;来源;快思老师教案网;现在我们一起来看一看哪些宝贝的面前吃得最干净?

　　——师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。

　　活动反思：

　　在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。

27、小班教案《我爱喝水》含反思

活动目标：

　　1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

　　2、知道何时该喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、了解多喝水动对身体有好处。

活动准备：

　　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、奖励卡片小水滴

　　4、"今天你喝水没有"的记录表

活动过程：

　　一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　　1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

　　2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

　　二、知道白开水对身体最好。

　　1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

　　2、讲述完故事后教师提出问题。

　　三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

　　1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

　　2、教师情景表演。

　　3、加深要主动喝水的欲望。

活动反思：

　　我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

28、小班教案《我爱洗澡》含反思

活动目标

　　1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

　　2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　　3、初步了解洗澡的小常识。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点

　　大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

重难点解决策略

　　“洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

活动准备

　　1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

　　2、浴球、小毛巾人手一份

活动过程

　　一、创设情景，引出活动主题

　　1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

　　2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

　　二、结合生活，创编洗澡动作

　　1、幼儿回到草地上休息

　　教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢?(教师引导幼儿说出洗澡)

　　2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的?(请幼儿说一说，再用动作表现)

　　你们自己会洗澡吗?怎么洗呢?(请幼儿说一说，并用动作表现)

　　3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗?(引导幼儿安静地听音乐)

　　今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

　　4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。

　　提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的?(让幼儿边说边做动作表现)

　　5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

　　教师：为什么他会洗得干净呢?(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

　　6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

　　7、引导幼儿互相帮助搓洗。

　　①教师做出抓后背的动作。

　　教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢?(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈?

　　呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

　　②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

　　8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

　　教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。

　　三、设置表演情景，丰富表演内容

　　1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢?

　　2、出示浴球和毛巾

　　教师：看!这是什么呀?妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

　　3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

　　教师：呀!这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

　　4、带领幼儿做擦干净身体的动作

　　教师：宝宝们有没有洗干净啦?我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

　　四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

　　教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

　　五、结束活动

　　在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

　　教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

活动评析与反思

　　活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

　　在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

　　但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：(1)活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)

　　在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

29、小班教案《我爱我的小动物》含反思

活动目标：

　　1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声。

　　2、能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神、体态动作提示下尝试学习对唱。

　　3、愿意与人对唱歌曲，在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　小猫、小羊、小狗、小鸡、小鸭图片、动物园背景图 、节奏图谱

活动重难点：

　　初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声

　　能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声

活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天，颜老师要带小朋友们去动物园啦!(出示动物园背景图)你们想不想去啊?(想!)动物园有哪些小动物呢?你们来看一看吧。

　　二、学习歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和内容。

　　1、重点学习小动物叫的节奏

　　师出示小羊，师：这是谁啊?(小羊)老师很喜欢小羊，我要对它说一句话：‘我爱我的小羊’你们喜欢小羊吗?你们也来说这句话给它听吧!(我爱我的小羊)那小羊是怎么叫的呢?(幼：咩咩咩，咩咩咩)

　　师：小羊会用好听的、有节奏的声音来唱呢!它用一张神奇的节奏图谱来帮助它唱歌的，你们看!(出示节奏型图谱)怎么唱的呢?你们听!(师范唱小羊叫声)

　　师：一个叉叉就表示小羊叫一声，我们来试试看，看着图谱来唱一唱小羊的叫声!(教师用体态动作引导幼儿掌握节奏)

　　2、师：老师很喜欢小羊，我要为它唱首歌，你们的小耳朵听一听，老师唱了什么?(师完整清唱歌曲)

　　老师很喜欢小羊，我是怎么唱的呢?(我爱我的小羊)

　　3、师：我们一起来完整的唱一唱这首好听的歌吧。唱歌的时候，把背挺的直直的，唱的时候嘴巴要张的圆圆的，还要用甜甜的声音来唱，我们来试一试好吗?

　　4、师：小羊听到了我们小朋友学它唱歌了，它说：你们唱的很好听，可是啊，要是加上小羊我好看的动作就更好了!

　　师：小羊的头上有什么呀?谁会做呢?(引导幼儿做一做)这一次我们不仅要唱的好听，还要加上小羊的动作了!你们准备好了吗?开始啦!

　　三、对唱的游戏形式演唱歌曲

　　1、小猫听到小羊在唱歌，它觉得自己比它唱的好听呢，那是不是这样呢，我们来听听看啊!(师示范完整的唱小猫段)

　　师：你们觉得好听吗?小猫怎么叫的?谁能把它的叫声唱出来呀?我们也来学一学吧。(师引导幼儿看节奏型学唱)

　　师：你们喜欢小猫吗?小猫怎么做的啊?(引导做一下)那我们连起来唱一唱，告诉小猫我们很喜欢它。准备好了!(完整唱)

　　2、师：小猫和小羊想要一起来唱歌了，小朋友们想好小羊和小猫怎么叫的，准备好，不要忘记它们好看的动作哦!开始啦!

　　3、这一次，老师要和小朋友们用一种不一样的方法来唱了。小耳朵要听好了，请小朋友们来唱小猫和小羊的叫声(示范下)老师来唱前面一句，问到小羊和小猫怎么叫时，你们再唱。(师运用手势提示幼儿)

　　4、师：有的小朋友真聪明，他看到老师这个手势就知道自己要唱了，前面的不唱，听到老师问道怎么叫时再唱!好，那这一次小朋友们小眼睛要看好老师的手势了!

　　四、创编歌词演唱歌曲

　　1、师：其他小动物听到小羊和小猫好听的歌声，他们也想来唱歌了。你们还喜欢哪些小动物啊，它们的叫声是什么样的呢?(幼：小狗 幼：小鸡 幼：小鸭)

　　2、师根据幼儿回答出示相应动物图片引导幼儿学唱动物的叫声。

　　3、师：老师也喜欢小狗，我来唱前面的，你们要接好后面小狗汪汪汪的叫声哦!

　　师幼对唱小狗一次。

　　4、师：谁喜欢小鸡的呢?请个小朋友来唱前面的问句，其他小朋友唱小动物的叫声。(请幼儿试一试)谁喜欢小鸭呢?请他来唱前面的问句了。

　　五、看图片完整用对唱的方式演唱歌曲。

　　师：小动物们要来开音乐会啦!请小朋友们来当小动物唱一唱!但是，小眼睛要看好了，老师来请小动物，我的手指到谁，你们就要唱谁的叫声哦!唱到叫声的时候你还可以做一做那个小动物的动作呢!

　　师边唱前段，边指小动物图片，用动作来提示幼儿。

　　师：这个音乐会可真棒啊!小动物们也说小朋友们唱的真不错!我们来表扬表扬自己!下一次，老师再和小朋友们去请更多的小动物来开音乐会，好不好啊?

活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

30、小班教案《洗手》

活动目标：

　　1.初步会用正确的方法洗手。

　　2.知道饭前、便后，手脏时要洗手。

　　3.了解洗手的重要性，知道讲卫生。

　　4.初步了解洗手的小常识。

活动过程：

　　一、集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性。

　　1.游戏导入：出示小老鼠手偶，激发幼儿观看手偶表演的兴趣。

　　教师伴老鼠：“哎哟，哎哟，我的肚子疼死了。”

　　提问：小老鼠怎么了?它为什么肚子疼呀?

　　2.播放课件《不爱干净的小老鼠》，让幼儿了解洗手的重要性。

　　提问：1).小老鼠为什么会肚子疼啊?

　　2).小老鼠以后在吃东西前它应该怎样做，肚子就不会疼了?

　　(通过故事让幼儿了解手上有许多的脏东西，要养成勤洗手的好习惯)

　　3. 引导幼儿联系自己的实际，请幼儿说一说我们在什么时候还应该洗手呢?

　　小结：我们要在吃饭前，大小便后，手脏时一定要洗手。

　　二、学习正确的洗手方法。

　　1.出示课件《示范洗手》，幼儿了解洗手的方法。

　　2.教师讲述并示范正确洗手的方法。

　　3.播放儿歌《洗手》，幼儿边说边模仿洗手的动作。

　　三、实际操作，进一步掌握洗手的方法。

　　1.师：“小朋友们，你们想不想把你们的小手用水洗的干干净净的呢?”

　　2.幼儿伴随儿歌一边操作。

课外小结：

　　活动重点是教会小朋友们饭前便后都要洗手，养成好习惯。

31、小班教案《我爱吃水果》含反思

活动目标:

　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、探索、发现生活中水果的多样性及特征。

教学重点、难点

　　认识各种水果，了解它们的特征

活动准备:

　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子等水果若干个。

　　2、切成片的水果。

　　3、各种水果的图片

活动过程

　　一、 猜一猜

　　1、孩子们，今天有几位调皮的宝宝来我们班做客，它们不肯出来见我们，让我们来猜一猜它们是谁?

　　香 蕉

　　兄弟几个真和气 天天并肩坐一起 少时喜欢穿绿衣 老来都穿黄衣裳

　　荔 枝

　　脱了红袍子 是个白胖子 去了白胖子 剩个黑圆子

　　草 莓

　　红果子 麻点子 咬一口 甜丝丝

　　哈 密 瓜

　　个子大，橄榄形 果皮有黄也有青 上面印着小网纹，吃到嘴里笑吟吟

　　2、幼儿摸宝贝袋,猜猜里面是什么?

　　二、 认一认

　　1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

　　请手中是需要剥皮吃的宝宝举起来给我看。

　　3、请小朋友把你的宝宝放在一起。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。 你们还吃过哪些水果呢? 老师出示水果图, 幼儿回忆。

　　三、 说一说

　　1、给大家介绍各种水果的名称。

　　2、说说水果的颜色、形状，切开水果，说说水果里面是什么样子。

　　3、说说你喜欢吃哪种水果，为什么?

　　四、 尝一尝

　　1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。

　　2、幼儿品尝。

　　3、组织交流。

　　五、 活动延伸

　　今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。还知道了吃水果有利于身体健康。那就让我们把知道的这些介绍给家人和朋友，让更多的人和水果宝宝成为朋友。

教学反思：

　　整个活动充满了轻松、愉快的气氛，我也发现个别孩子的交往主动性还有些欠缺，我们不能总把孩子放在一个圈子里成长，要让孩子能适应在环境中长大，这也是我们在后阶段将努力的地方

32、中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》含反思

　　活动目标：

　　1.通过讲故事，知道自己的事情自己做。

　　2.通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

　　3.体验自己动手的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.动画故事《不爱用手的小河马》

　　2.哭泣的小河马图片。

　　3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子

　　活动过程：

　　一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。

　　1.出示图片，讲述故事

　　师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)

　　这是谁呀?(小河马)

　　呀!小河马哭了，为什么呢?(幼儿自由发挥想象)

　　好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!

　　2.教师提问，幼儿回答

　　故事看完了，小河马为什么哭呀?(不会吃饭)

　　嗯!小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了?(小青蛙)

　　小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)

　　小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)

　　最后用了什么办法，小河马才不哭了?(自己动手吃饭)

　　3.教师小结

　　自己的自己要自己做!

　　二、通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

　　1.展示场景，幼儿自由游戏操作。

　　师：老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)

　　2.提问，幼儿自由回答

　　师：小手除了能帮助我们做刚才的游戏，小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)

　　呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

　　三、体验自己动手的快乐。

　　我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!

　　活动反思：

　　我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭，或者吃饭时速度特别慢，在《多才多艺的手》这个主题中，我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我改变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图讲述的活动，旨在让孩子通过观察图片的细节，以及根据我的引导语自己发现故事内容。

　　活动一开始，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测，河马为什么在哭?天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫宇说：“因为河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇超说：“妈妈离家出走了，所以哭了”。正当孩子们都在疑问时，我赶紧出示挂图一、二，“究竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。

　　图三是引导幼儿观察描述的重点：青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”，同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。

　　图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错，不知大家能否联系在自己身上。

　　在午餐时，我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今天晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说：“我会!”第二天我询问了一下个别家长，果然孩子们有进步了!

33、小班语言活动教案及反思《不爱用手的小河马》

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事，理解自己动手吃饭的道理。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　挂图7号，小碗和小勺，故事磁带

　　活动过程：

　　一、倾听故事第一遍

　　――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?(示出挂图小河马)

　　――呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

　　――教师讲述故事一遍。

　　二、倾听故事第二遍

　　――教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

　　――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?(小青蛙来帮助小河马。小青蛙拿不动小河马的勺子,用自己的小勺子喂小河马。)

　　――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?(小青蛙用的勺子太小，小河马吃不饱，饿得哇哇叫。)

　　――最后用了什么办,去小河马才不哭了?(小河马尝试自己动手吃饭，很快就吃饱了。)

　　三、讨论：我们的小手能干什么

　　――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

　　――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。(也可以由教师进行示范。)

　　反思

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违，我本身讲故事时语气不够生动，因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，我在提问中并没有请个别幼儿回答，而是集体回答和在孩子不会回答时我不自觉的自圆其说，因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

　　在活动中，我发现有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。因此，作为幼儿园的老师，需要经常和家长沟通，互相了解，共同探讨，只有达到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

　　这次活动的感悟觉得我个人讲故事这方面的能力有待加强，在今后的活动中表现更好。如故事中的“小河马饿得大哭起来：‘哇哇哇——哇哇哇——’”表情应夸张，好像真的哭了。又如故事中的“青蛙急得满头大汗，‘小河马，你的手呢?’”语气应着急些。