大班教案《我居住的楼房》

大班教案《我居住的楼房》

1、大班教案《我居住的楼房》

活动目标

　　1了解城市中各种各样的楼房。

　　2能大胆想像，设计未来的房子,感受美好的生活。

　　3大胆说出自己的理解。

　　4培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

　　让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。

活动准备

　　将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

活动过程

　　开始活动

　　让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。

　　活动过程

　　欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

　　欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美.

　　学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。

　　教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

　　活动结束

　　教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

教学反思

　　1由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

　　2在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。

　　3 教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。

2、大班教案《我的心情我做主》含反思

活动目标：

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程：

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　　(2)玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　(3)操作活动：给心情配色。

　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗?

　　①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。)

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　　(2)说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样?

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

　　(3)学习处理生活中的不愉快。

　　观看多媒体课件2

　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。

　　提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。)

　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)

　　方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。

　　方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。

　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　　提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。)

　　(4)讨论如何做自己心情的主人，

　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪?

　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情?

　　4、游戏"心情碰碰碰"。

　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

教学反思：

　　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

3、大班教案《我的本领》含反思

活动目标：

　　1. 懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功;

　　2. 能大方自信地说出自己的外貌特征，展示自己的本领，大胆表现自己的想法;

　　3. 感受在学习本领是周围人对自己的关爱和鼓励。

　　4. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5. 培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1. 课件(六个漫画人物、本班孩子照片和书写的数字、小孩子学走路骑车)

　　2. 纸

　　3. 辅助材料：铅笔、书、胶水、积木、插片等

活动过程：

　　一、以游戏导入，引起幼儿兴趣：

　　今天我们玩一个看漫画，猜人游戏，看他们都是谁?(六个漫画人物)xx有什么特点?他是干什么的?

　　师：他们都有自己的特点，每个人都长的不一样，给大家留下了深刻的印象，他们也有着自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。

　　二、大方自信的说出自己的外貌特征：

　　1. 孩子们，我们都长的不一样，也有自己的特点和本领，想一想你都有什么特点?

　　2. 这么多小朋友想说，这样吧我们来玩一个游戏，名字叫《快乐大搜索》，一会屏幕上滚动小朋友的照片，停看到谁，就让谁来大胆地告诉大家你长的有什么特点?(预备开始)

　　师：孩子们，我们每个人都长的不一样，无论长的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮肤是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是独一无二的。

　　三、展示自己的本领：

　　1. 我们大六班的每个孩子也有自己的本领，你说一说，你都有什么本领?(画画、舞蹈、滑冰、认字、游泳、讲故事等)

　　2. 本领可真多，谁愿意把你的本领展示给大家，让他们看一看。

　　3. 你觉得你的本领帮不帮，你长大后想当什么?

　　四、学本领要经过自己的努力才能成功“

　　1. 这些本领你是怎么学到的?现在我们再来玩一个游戏：怎样让这张纸站起来?(辅助材料)幼儿操作。

　　2. 你是通过什么方式让纸站起来的?是怎么成功的?

　　a.你的还朋友有没有给你帮助和好的想法?

　　b.在你和好朋友想不到办法的时候，老师是怎么鼓励你的?

　　(学习、思考、研究、讨论、操作、实验、反复等)

　　3. 我们来看看这个小朋友在学什么本领?走路、骑车;数字。都是通过什么方法学会的?(爸爸、妈妈的关心)

　　五、结束部分：

　　想要学到本领，想要成功是看一看、听一听就能行吗?我们要通过各种方式方法，不断努力才能学到、才能成功。你的本领才会越来越多。

活动反思：

　　导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

4、大班教案《我的牙齿》含反思

活动目标：

　　1、认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。

　　2、学会用简单的线条，表现人物面部的主要特征。

　　3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

　　1、人手一支勾线笔、镜子等。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、音乐磁带《生活模仿动作》。

活动过程：

　　一、引导幼儿观察自己的牙齿和同伴的牙齿。

　　1、教师：你知道的牙齿是什么样的?你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗?

　　2、教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿，再互相看看同伴的牙齿，然后，请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》

　　二、幼儿绘画活动。

　　带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上人物的头像，说说：画上有什么?他们的脸是什么样子的?男孩子的头发是什么样子的?女孩子的头发是什么样子的?他们的嘴巴又是什么样的?让幼儿照镜子，画一画“我的牙”。教师巡回指导，鼓励幼儿在空的地方画大一些，线条要清晰。

　　三、教师请幼儿上来介绍自己的牙

　　说出自己牙齿的主要特征。

　　四、对幼儿的绘画进行简单的评价。

　　五、音乐活动《生活模仿动作》。

　　教师：牙齿对我们每一个人都很重要，我们每一个人都要注意保持口腔卫生，那我们应该怎样保持口腔卫生呢?教师带领幼儿随音乐做生活模仿动作。

　　六、刷牙游戏。

　　小朋友做牙齿，站成一个大圆。老师或一个小朋友做牙刷，站在爱内圈随着音乐用两只手边刷边走动，一次刷两个人。音乐停止时，被刷到的两个人分别向两个方向的两边跑，谁先跑回来就是胜利者，他就可以当牙刷，重新进行刷牙游戏。

活动反思：

　　幼儿对于教师层层引导的提问十分的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，因为牙齿的经验，生活知识幼儿都有一定的经验积累，在活动相互观察讨论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在讨论中不断的发现问题，在观察活动中幼儿也十分的认真，里里外外照的十分仔细，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的健康状况。幼儿在作画过程中有部分幼儿是先观察后画，有的是边观察边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清楚地反映了出来。

5、大班教案《我的计划表》

活动目标：

　　1.通过讨论，知道如何合理安排自己的打算。

　　2.尝试以图表和文字形式表达自己的活动安排。

　　3.培养有序做事和珍惜时间的意识。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

　　1.教师的计划表

　　2.幼儿使用的空白计划表

　　3.若干记号笔

　　4.两个可以拨动指针的钟面

　　5.若干张白纸

活动过程：

　　一、导入：我的休息天。

　　——马上到双休日了，小朋友们，你们在双休日会干些什么呢?

　　(引导幼儿讨论自己的休息天一般都做写什么事情，或者这个休息天想要干些什么?)

　　——请几名幼儿说说自己的打算。(幼儿说自???的打算，老师有目的选择一些计划记录在白纸上，一个计划一张纸)

　　二、安排我的打算。

　　1.引导幼儿安排计划事情的先后顺序

　　——每一个小朋友都自己的打算，老师都记不过来了，所以刚刚老师只记录了一些小朋友们要做的事，我们一起来看看小朋友们都有哪些计划吧?

　　(和小朋友们一起讨论刚刚记录的一些计划)

　　——这些事我们不可能同时去做，我们不能左手写字，右手吃饭啊!所以我们要先完成一件事，再去做另一件事。但是，我们怎么能知道先做哪件事情会比较好呢?小朋友们你们觉得这些事里我们先做什么呢?

　　(根据多数幼儿的意见将上述计划图片按顺序排好)

　　2.引导幼儿明确要做事情的具体时间

　　——小朋友们真棒，将事情都排好了。但是我们到底什么时间该做这些事呢?这时候，就需要一个法宝来帮助我们啦!(出示钟)

　　——小朋友们，你们看这是什么?你们会看时间吗?现在是几点?

　　(出示指针可以拨动的时钟，引导幼儿说出具体的时间)

　　——小朋友们真厉害，能够把早上6点到晚上9点都准确地说出来。那现在我们就要利用这件法宝来安排我们要做的事情啦!

　　——请小朋友们闭上眼睛，当当当，时间到了星期六的早上，小朋友们还在睡梦中，小朋友你们要几点起床呢?

　　——小朋友们能告诉老师我们几点钟的时候(干什么)?为什么呢?

　　(老师和幼儿一起探讨上面计划的具体时间，老师记录在相应图片上)

　　——老师引导幼儿完善整个计划

　　三、我的计划表。

　　——现在，小朋友们都知道了怎么去安排双休日想做的事情了吗?

　　——老师想留着这些东西，想要做什么事了，看一下，就不会忘记啦!但是，我们这样一张张的看，实在是太麻烦了，小朋友有没有办法能够将每件事情都记得很清楚呢?

　　——老师有一个办法，这就是老师的第二个法宝啦!你们看，这是什么，有小朋友认识这几个字吗?

　　——老师也计划了双休日要做什么事，制作了一张计划表，我们一起来看看。

　　(出示教师的计划表。结合时钟，引导孩子观察教师的计划表——计划表有几列，第一列是写什么，第二列是写什么，按什么顺序写的)

　　——现在小朋友们也来自己制作计划表，写下、画下双休日想做的事。

　　——幼儿互相讲述、介绍自己的计划表。

活动延伸：

　　1.展示幼儿的计划表。一日活动结束后，请幼儿将自己的计划表带回家向家长介绍。

　　2.设计主题墙展示幼儿的计划表。

6、大班教案《我长高了》

活动目标

　　1、通过测量知道自己在长高，学会关注自己身体的变化。

　　2、主动和同伴交流、分享，初步了解长高的原因和正确的生活方式。

　　3、学习和同伴合作，共同测量自己的身高。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　1、关注自己身高的变化

　　2、长高的秘密

活动准备

　　1、每人一张画有小树的纸条(长度超过幼儿身高)，画出每个幼儿小班时测量的身高标记;笔，长条积木，记录本，回形针。

　　2、幼儿已有用自然物测量的经验。

　　3、涂卡，内容为：锻炼，早睡早起，愉快进餐，多吃水果。

活动过程

　　开始环节：

　　谈话：身体的变化

　　1、引出话题

　　(1)我们已经上大班了，大家发现自己的身体有什么变化吗?

　　(2)你从哪些地方发现自己长高了?

　　2、幼儿自由讨论，表达自己的看法。

　　基本环节：

　　测量并记录：自己长高了

　　1、介绍材料，引导幼儿测量并记录现在的身高。

　　我们每个人有一棵生长树，上面的横线标记是大家刚上幼儿园时的身高，想想看，可以用什么办法把现在的身高记录下来。

　　2、师幼共同讨论正确的测量方法。

　　(可以站着，可以躺着，但脚跟必须和“小树”的树根对齐，然后把长条积木平放在头顶上，最后用笔画出横线。)

　　3、幼儿两两合作测量并记录自己的身高。

　　4、幼儿用回形针测量并记录自己的身高。

　　结束环节：

　　交流分享：如何长高

　　1、引导幼儿观察、比较：看一看，你比刚入园时长高了多少?

　　2、师幼共同讨论：怎样才会长高?

　　(1)我们发现与小班的时候相比大家都长高了，只是有的小朋友长得多一些，有的小朋友长得少一些，为什么呢?你认为长高的秘密在哪里?

　　(2)幼儿两两交流。

　　(3)请个别幼儿表述，教师出示相应的涂卡。

　　3、师幼共同小结：如果想让自己长高一些，就应该多吃一些有营养的食物，平时要早起早睡，每天锻炼身体。

　　延伸环节：

　　我的健康休息天

　　1、星期六、星期日是休息日，怎样安排才对我们的身体有利呢?大家想一想，把你的安排记录下来。

　　2、幼儿自主设计“我的健康休息天”，并展示交流。

7、大班教案《我的书包》含反思

活动目标：

　　1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。

　　2、学习整理书包，保持整洁。

　　3、懂得爱惜学习用品。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。

　　2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品(铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本)。

　　3、配套磁带或CD。

活动过程：

　　1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。

　　2、观察书包，认识简单的学习用品。

　　(1)出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。

　　(2)出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。

　　(3)出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。

　　3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。

　　4、学习整理书包。

　　(1)学习解书包扣和关书包扣。

　　(2)整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。

　　(3)整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。

　　5、欣赏儿歌《小书包》。

反思活动：

　　就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

　　不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。

8、大班教案《我的愿望》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、趣味练习：我的愿望

　　2、幼儿用彩色笔。

活动过程：

　　1、谈话

　　教师：小朋友，新的一年到了，你们又长了一岁，在新的一年里，有没有什么美好的愿望吗?

　　2、幼儿讲述自己的愿望。

　　请和你旁边的小朋友说说

　　(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。

　　3、幼儿许愿。

　　教师：你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　　(引导幼儿到许愿墙前许愿。)

　　教师：刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?

　　(幼儿自由讲述自己的心愿)

　　4、趣味练习：我的愿望

　　教师：我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，

　　让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　　5、幼儿画愿望。

　　请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。

　　请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?

　　(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)

　　6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)

　　我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　让我们把这开心一刻永远保留下来吧!

　　(师生拍照留念)

教学反思：

　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

9、大班教案《我的银杏树叶》

活动目标：

　　1.尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。

　　2.能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述。

　　3.丰富有关落叶树的经验，产生对身边树木的兴趣。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　1.幼儿观察过幼儿园内银杏树的变化，且每人拥有一片银杏树叶。

　　2.PPT课件，数码相机

　　3.“小树叶身份证”记录表，笔。

活动过程：

　　一、观看图片，回忆经验

　　1.出示(ppt1)，提问：这是什么树?现在银杏树怎么了?

　　2.师：银杏树的叶子是什么样子的?

　　二、初步观察，了解基本特征

　　1.讨论观察方法。

　　师：今天我们来观察一下自己的树叶，有哪些方法可以帮助我们知道银杏树是什么样子的?

　　2.小结观察方法

　　3.运用多种感官自由观察银杏树叶。

　　4.集体交流。

　　师：你用了什么方法?你的小树叶是什么样子的?

　　三、细致观察，了解典型特征

　　1.明确观察、记录要求

　　教师结合PPT3，讲述观察、记录要求。

　　2.幼儿自由观察与记录，并相互讲述。

　　3.幼儿集体交流。

　　师：谁愿意向我们介绍一下你的树叶朋友?

　　4.小结

　　四、游戏：小树叶朋友捉迷藏

　　1.第一关：找找我的小树叶

　　玩法：请幼儿将树叶放进盘子里，蒙上眼睛，教师将树叶打乱，看谁能先找到自己的树叶朋友。

　　2.第二关：找找朋友的树叶朋友

　　玩法：幼儿两两合作，两人互换树叶身份证，看谁先把朋友的叶子找出来。

　　五、拓展活动

　　1.了解银杏树的变化。

　　2.结合PPT5欣赏故事《一片叶子落下来》，产生关注树叶变化的愿望。

10、大班教案《我的小书包》

活动目标

　　1、 认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

　　2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

　　3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

　　4、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

活动准备

　　1、 书包每人一个。

　　2、 智、彩笔，每人一份。

过程建议

　　1、 提问导入课题。

　　小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?

　　2、 发现书包的不同特点。

　　(1) 提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同?

　　(2) 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

　　(3) 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

　　(4) 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

　　3、 发现书包的共同特点。

　　(1) 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?

　　(2) 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

　　(3) 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。

　　(4) 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。

　　4、 为幼儿设计一个最理想的书包。

　　(1) 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。

　　提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?

　　(2) 请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。

　　(3) 幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。

延伸提示

　　举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。

11、大班教案《我知道的恐龙》含反思

活动目标

　　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

　　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

　　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

　　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

活动准备

　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

活动过程

　　一、交流“我知道的恐龙”

　　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

　　提问：你认识哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特别的本领?

　　二、比较，梳理对恐龙的认识

　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

　　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

　　3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢?

　　三、启发幼儿提问

　　关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?

活动评析

　　一、知识的准备

　　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

　　二、教具的运用

　　教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

反思

　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

12、大班教案《我长大了》

　　活动目标

　　1、通过活动，知道自己长大了的意义。

　　2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

　　3、愿意通过多种形式展现自己。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验长大的乐趣。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

　　2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

　　基本教程

　　(一)导入活动

　　请幼儿做自我介绍(介绍自己的名字和年龄)导入活动。

　　(二)关键步骤

　　1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。

　　2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出 感兴趣的问题。

　　3、看上届大班小朋友的照片，录像。

　　4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

　　5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

　　(三)结束活动

　　游戏：自我介绍。

　　在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作;跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

　　活动延伸

　　1、区域活动

　　自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

　　2、其它活动

　　家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

13、大班教案《我的小学》

活动目标：

　　1、了解各种材料与模型的关系。

　　2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

　　3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

　　4、使幼儿掌握一些小学生活的基本常识。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、了解过小学生活。

　　2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。

活动过程：

　　(一)欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

　　1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

　　2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

　　(二)讨论并尝试模型中房屋的制作。

　　1、介绍模型房屋，交代任务。

　　这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

　　2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

　　3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

　　(三)分工合作，建构模型。

　　1、根据自己任务选择合适的制作材料。

　　2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

　　3、将制作好的模型放入盘中。

　　4、美化模型。

　　(四)欣赏展示，提出建议。

　　1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

　　2、教师小结。

活动延伸：

　　鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

活动反思：

　　美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

14、大班教案《我的一家人》含反思

活动目标

　　1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。

　　2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

　　3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

　　1.知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。

　　2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。

活动准备

　　一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。

活动过程

　　教师介绍本次班会的主持人。

　　一张照片就是一个个幸福的家庭。

　　(1)谈话引题。

　　主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。(部分孩子介绍自己的家庭)

　　(2)以诗歌激情。

　　主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。

　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊!只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗?从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊!现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁?(出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭)

　　2.我向父母表心意。

　　(1)小小卡片传心声。

　　主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧!并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧!(教师指名交流)

　　(2)在歌声中升华感情。

　　主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福!

教学反思

　　每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

15、大班教案《我爱阅读》

活动目标：

　　1、培养幼儿的阅读技能，观察能力的培养。

　　2、激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。

　　(一般每周投放两至三本新书。)

　　2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

　　3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

活动过程：

　　一、教师推荐新书。

　　1、向幼儿介绍新投放的书籍。

　　新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

　　2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》

　　o介绍书名、封底、封页

　　o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

　　二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。

　　教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

　　三、幼儿整理图书。

　　幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

　　四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。

　　1、幼儿分享图书。

　　幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

　　2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

16、大班教案《我找到的标志》

活动目标：

　　1、使用记录表，能大方地向大家介绍自己找到的标志。

　　2、能仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、家长带领幼儿认识一些常见的标志，

　　2、记录表，记号笔，各种标志的图片。

活动过程：

　　一、游戏导入：进行"你猜我翻"的游戏，激起幼儿活动兴趣。

　　教师：小朋友，老师要请你们一起来玩个游戏，你认识哪些标志?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!"

　　二、幼儿相互交流，大方地向大家介绍自己找到得标志。

　　1.教师：请小朋友拿出和爸爸妈妈一起做的记录表，向你的好朋友介绍一下你和爸爸妈妈一起认识的标志，说说这个标志是什么样子的?在哪里找到的?这个标志告诉我们什么?

　　2.幼儿相互交流, 教师以平等的身份参与其中，倾听幼儿的讲述，对能力较差的幼儿进行个别引导。

　　3.请几个幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志，引导幼儿用完整连贯的语言,响亮的介绍。

　　4.教师小结：我们生活中到处都存在着标志，，而且标志是各种各样的。

　　三、寻找幼儿园里的标志，用绘画的形式做记录，对多种标志感兴趣。

　　教师：今天，和老师一起来找找我们幼儿园里的标志吧。

　　要求：我们一起去幼儿园寻找标志，仔细观察你所看到的标志，把你找到得标志画在记录表里。

　　总结：今天，我们一起认识了标志，也一起在幼儿园里寻找了标志，还把它画了下来，了解的它的作用。

17、大班教案《我坚持我可以》含反思

活动目标：

　　1.体验坚持的不容易，学用“自我激励法”让自己勇于接受挑战，克服困难。

　　2.感知坚持的重要性，学习做事要坚持到底。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

活动准备：

　　PPT、棉线、纽扣、硬币、骰子、笑脸贴纸若干;熟悉《一幅壮景》

活动过程：

　　一、芭蕾基本动作，引出“坚持”

　　1.导入活动

　　师(幻灯片)：小朋友们，我带来一张图片，看看，她在干什么?

　　幼：在跳舞……

　　师：什么舞?

　　幼：芭蕾舞……

　　师：对，她在跳芭蕾舞，在练习芭蕾舞的基本站位和手位。

　　芭蕾舞是一种很优美的外国舞蹈，它是用脚尖跳舞的。

　　2.引导幼儿练基本动作，体验交流站立的感觉

　　师：你们想学吗?我们一起来练练。

　　师：手放下来，放松一下。有趣吗?

　　有要求了，现在请小朋友学这个动作，不能动，做20秒。可以吗?

　　准备，计时开始!

　　师：请坐。感觉怎么样?

　　幼：幼儿回答

　　师：哪里难受?

　　幼：脚酸……腰酸……

　　师：腿特别酸特别难受的时候，还想再练吗?

　　幼：不想练了……

　　3.交流生活中的困难事，讨论是放弃还是坚持

　　师：生活学习中，还遇到过哪些让你觉得很难很累，不想再做下去的事情?

　　幼：我觉得做早操很累，汗也出来了……我不想学琴，太累了……

　　师：我们会遇到各种各样的困难，这个时候怎么办呢?是算了，不继续了吗?

　　幼：不能……要坚持……

　　师：为什么?这么难这么累，干嘛还要继续?

　　幼：没有做好的话就没有奖励了……妈妈会批评的……

　　新的本领就学不到了……坚持的话能拿第一，会更优秀……

　　师：那么“继续下去”真的可以让我们变得更加能干，更加优秀吗?

　　(播放女演员跳芭蕾舞的视频，引起幼儿兴趣)

　　师：阿姨的本领怎么样?我看你们都发出了“哇”的声音。是不是很厉害?

　　她是一名很优秀的舞蹈演员，这是她参加比赛获得冠军的录像。

　　(引起幼儿崇拜)

　　师：你知道她是怎么成为冠军的吗?

　　幼：每天练习……很用功……很努力……

　　师(小结)：练习很重要，阿姨每天都在练习，不怕苦不怕累。

　　刚才我们站1分钟就觉得累，可阿姨有时一站就是几个小时。

　　而且一动不动，有时生病受伤了也在继续练习，所以成了冠军。

　　原来坚持到底，真的能让我们学到更多的本领，变得更能干。

　　师：那以后你们遇到困难会坚持下去吗?

　　幼：会……

　　师：我对你们有信心!再来练习站位，不是20秒，这次时间增加到40秒。

　　相信所有的小朋友都能坚持下去!可以吗?计时开始!

　　(师幼一起喊倒计时：……10、9、8……)

　　二、观看蜣螂视频，感受“坚持”

　　1.观看蜣螂推粪球视频，引出“坚持”的话题

　　师：刚才很多小朋友都坚持住了，你们真棒!

　　但如果困难实在太大太大，真的难以坚持下去了，怎么办?

　　可以对自己怎么说呢?

　　我带来一位朋友(点击视频，不播放)来看看，认识吗?是谁?

　　幼：甲壳虫……

　　师：它的名字叫“屎壳郎”，也叫蜣螂，专门负责清理地球上的粪便。

　　也是一种很勇敢很坚强的昆虫，身体很小，

　　但是能把比自己大很多的粪球运回家。我们来看看，它是怎么努力的!

　　(简单介绍屎壳郎外形特征和生活习性，播放视频，师配旁白加以演说)

　　大家好，我是小屎壳郎，我找到这么大一块粪球，很能干吧!

　　诶，好像要过山坡了。好重啊!我要使劲地往上推。哎呦，咕噜噜……

　　哎呀，你们怎么还笑啊，我都快累死了，这实在太难了!

　　不能放弃，一定要推回家。加油!我坚持，我可以!我一定要坚持到底!

　　诶，怎么不动了?我到前面去看看，原来是被树枝卡住了。

　　这可怎么办呀?!我可以放弃吗?

　　幼：不要……

　　师：好!我听你们的!加油!我坚持，我可以!我一定要坚持到底!

　　用头来顶顶!到前面转一转，也许就能出来了。我转，我转，我转转转!

　　加油啊，我行的，我坚持，我可以!我一定要坚持到底!

　　哦，我终于成功了!(引导幼儿为小屎壳郎鼓掌)

　　师：有了你们的加油和鼓励，小屎壳郎终于把粪球推回了家。

　　2.讨论蜣螂努力不放弃，知道“坚持”能成功

　　师：刚才小屎壳郎遇到了哪些困难?

　　幼：爬不上去了……

　　师：爬上去滚下来，爬上去又滚下来，过程顺利吗?有没有坚持下去?

　　幼：不顺利……坚持了……

　　师：还遇到了什么困难?怎么解决的?

　　幼：被树枝卡住了……它用力地转呀转，终于转出来了……

　　师：它在推粪球的时候，对自己说了哪些好听的话?

　　幼：我坚持，我可以……我一定要坚持到底……

　　师(小结)：小屎壳郎遇到困难的时候，它一直都在鼓励自己——

　　我坚持，我可以!(引导幼儿学说)最后终于成功了!

　　下次遇到困难，也要像屎壳郎一样不断给自己加油，坚持到底争

　　取胜利!刚看了不怕困难坚持运粪球的小屎壳郎，原来坚持到底

　　真能成功!

　　三、挑战三项游戏，体验“坚持”

　　1.交待游戏要求

　　师：你们愿意向小屎壳郎学习吗?

　　为了证明你们是不是真的能够坚持到底，我们来做个挑战游戏吧。

　　我给大家准备了三样东西：硬币、骰子、纽扣

　　(引导幼儿边看幻灯片，了解三个挑战项目的操作要求)

　　挑战1：硬币站站好

　　将3枚硬币站起来，成功了可以拿一个笑脸

　　挑战2：骰子叠叠高

　　将8颗骰子直直地叠起，成功了可以拿一个笑脸

　　挑战3：珠子穿穿牢

　　将10颗纽扣一颗颗穿起来，成功了可以拿一个笑脸

　　2.幼儿分组操作

　　师：1样完成了可以去挑战其他项目，觉得困难的话，不要放弃，动动脑筋。加油!看谁能拿3个笑脸。

　　四、奖励坚持勋章，学会“坚持”

　　1.交流

　　师：哪几个小朋友一样都没成功?刚才你挑战了什么?遇到什么困难?你放弃了吗?不管有没有成功，我看到你们都在坚持，比如(点评某个小朋友)

　　师：没有成功的小朋友不要灰心，我们回到下次继续练习一定会成功。希望在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃!

活动反思：

　　1.活动开始时，教师通过“学芭蕾舞基本站位和手位”，激发幼儿的学习兴趣，抛砖引玉为后面的“体验坚持到底”做好铺垫;

　　2.活动最后环节安排了挑战项目，幼儿通过自身挑战三种有难度的项目，进一步体验做事要坚持到底。教师以奖励笑脸来鼓励幼儿，帮助树立他们坚持的信心，使幼儿坚信只有坚持才能成功的道理;

　　3.整个活动，教师不断鼓励幼儿，不断和孩子讨论“坚持”的结果和意义，同时，教师要调动好自身情绪，带动幼儿更加生动活泼地参与活动。

　　4.教师在导入活动时应该影射民间故事《一幅壮景》，以此基础上正式进入课程。

　　5.教师可将课堂中观察到幼儿的特别之处应有照片形式捕捉，延伸到课后同其他同学一起进行点评。

18、大班教案《我的新朋友》

〔活动目标〕

　　1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

　　2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

　　3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

〔活动准备〕

　　1、动物胸卡4套(每套8种动物)

　　2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

〔活动过程〕

　　1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

　　<通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

　　<本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。>

　　3、说说我的新朋友：

　　(1)交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友?你的新朋友是谁?"(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。

　　<通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戏：

　　游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"拍档"称号。

　　<这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。>

〔活动延伸〕

　　邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

19、大班教案《不一样的我》含反思

活动重难点：

　　能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

　　能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

　　增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动目标：

　　1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

　　2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

　　3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。

活动准备：

　　1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。

　　2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

　　3、稀释的胶水。

活动过程：

　　一、播放课件引导幼儿观察

　　1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

　　2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?

　　二、产生制作兴趣

　　1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的?

　　2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

　　3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?、

　　三、学习制作方法

　　1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

　　2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

　　3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

　　将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

　　四、设计脸谱和表情

　　1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

　　2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。

　　3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

　　五、作品展示

　　1、在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。

教学反思 ：

　　这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

20、大班教案《我喜爱的汽车》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

　　2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

　　3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

　　4、乐意参与游戏，体验简单的交通规则。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　教具准备：

　　有关不同汽车的视频资料

　　学具准备：

　　A组：半成品的作品

　　B组：各种不同的纸盒

　　C组：已任意组合好的纸盒

　　共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

　　环境布置：

　　1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

　　2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

活动过程：

　　一、游戏：看一看、说一说

　　请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

　　小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

　　二、游戏：想一想、说一说

　　乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

　　小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

　　三、游戏：想一想、做一做

　　提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　1、与幼儿讨论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

　　2、 向幼儿分组提出不同的目标：

　　A组，扮点组：

　　引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

　　提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

　　B组，自由组：

　　引导语：托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。

　　提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

　　C组，改造组：

　　引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢?

　　提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

　　四、游戏：玩一玩、乐一乐

　　教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

活动延伸：

　　可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

活动反思：

　　活动结束后，我有以下几点感受：

　　一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

　　《指南》中指提出， “遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本领?”，“你准备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

　　二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

　　《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中 “感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜欢会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

　　三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

　　《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“ 自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

　　活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

　　总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。

21、大班教案《我喜欢的书》

活动目标：

　　1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

　　2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验。

　　3、乐意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

　　1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。

　　2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

　　3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：

　　一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

　　请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

　　二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。

　　教师参与幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

　　三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

　　1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。

　　2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书?你最喜欢哪本书?为什么?

　　请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容，开阔大家的思路。

　　四、组织幼儿讨论：

　　图书给我们带来了什么?图书有什么用?幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

　　五、教师小结谈话活动，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱护图书。

　　六、幼儿操作活动：自制一本图书。

　　1、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。

　　2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。

　　3、教师进行巡回指导，最后，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互交流和学习。

22、大班教案《我就是喜欢我》含反思

活动目标：

　　1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

　　2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

　　3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

　　一、感知活动

　　师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

　　幼：青蛙。

　　师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

　　师：你们喜欢青蛙吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：因为青蛙可爱

　　幼：因为青蛙会游泳

　　幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

　　师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

　　[放录音，听故事]

　　二、自主阅读

　　师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

　　师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

　　三、共同阅读。

　　1、[放课件，点击第一幅图]

　　师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　师：他喜欢自己吗?

　　幼：喜欢。

　　师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

　　幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

　　幼：他喜欢自己会游泳。

　　幼：他喜欢自己会跳跃。

　　师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

　　师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

　　幼：野鸭。

　　师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

　　师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想学飞翔。

　　2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇着手臂向前飞。

　　师：青蛙学会飞翔了吗?

　　幼：没有。

　　师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

　　幼：：因为青蛙没有翅膀。

　　师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

　　师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

　　幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

　　幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

　　幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

　　幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

　　师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

　　3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

　　幼：小猪。

　　师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

　　师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

　　幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

　　师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

　　幼：山羊。

　　师：青蛙又想学什么本领呢?

　　幼：它想去借书，让你变的聪明些。

　　师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

　　幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

　　幼：不认识字，什么都不会。

　　师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

　　4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

　　幼：因为它听了山羊的话。

　　幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

　　幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

　　幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

　　师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

　　幼：欣赏自己的倒影。

　　师：从倒影中，它发现了些什么呢?

　　幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

　　师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

　　师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

　　四、完整欣赏：

　　师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

　　[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

活动反思：

　　在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

　　孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

　　总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

23、大班教案《我的标记牌》含反思

活动目标:

　　1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。

　　2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。

活动过程：

　　一、产生愿望

　　我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。

　　那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。

　　出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。

　　二、设计标记

　　选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。

　　将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。

　　将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。

　　三、展示标记牌

　　将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

　　让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。

活动反思：

　　整节活动，有以下几个优点：

　　(1)孩子的参与度很高，兴趣很浓厚，设计出来的作品种类比较丰富。

　　(2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。

　　(3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。

　　(4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。

　　需要调整的地方有：

　　活动中抓的重点比较多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。

24、大班主题教案《我们居住的地方》含反思

活动目标

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　探索、发现生活中的居住的地方的特征。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

活动过程：

　　过程一：有关《我们居住的地方》的讨论

　　主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?这些问题孩子们并不明白，于是我就和小朋友们一起讨论：“我们居住的地方

　　有很多建筑，是不是都要造出来?”，“幼儿园的区域地方比较小，只要把好看的造出来就可以了”，“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢?”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等，在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看，随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中，教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了梳理，为整个游戏有目标的发展做了铺垫。

　　过程二、哪栋房子最好看?

　　在活动开始后，孩子们造的房子很简单，几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里，这一下又引起了孩子们的关注：“这幢房子的门会开的，” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”，以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄，于是我问它“你想用香烟盒做什么?”“做阳台”，陈治阳在一旁插话说：“我是用香烟盒做空调”，于是在那几天的分享中，我们都会来找一找哪幢楼最好看?为什么?渐渐的新村里的房子越来越漂亮了，有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城，无论是用釉子皮制作的圆屋顶，还是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们惊叹不已!大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里，这个区域里的建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中，教师的观察非常重要,要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展。

　　过程三：我们居住的地方有那些是你最喜欢去的?

　　当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时，我发现在《我们居住的地方》主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是我把“你最喜欢小区里的哪里?为什么”?“公园里有哪些你喜欢的地方?为什么?”、“人们要过马路怎么办?”“怎样才能使我们居住的地方更美呢?”这些问题抛给了孩子们，这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园，在公园里的小河里有了各种各样的鱼，公园的小路两边也有了小椅子，花坛里五颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在忙碌的运行，孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着“景色”的不断丰富，孩子们对这个区域的爱护也越细心，一些孩子还让家长带来相机把它拍下来，在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向，不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题，让幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题，让每一个孩子“再胜任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中获得更大成功。”

　　这个区域还在继续，因为孩子们还在继续他们的创造……

活动反思：

　　在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时，还要尽量观察孩子，了解孩子的所长所短，并努力给予“适度的期待心，扬其强项，促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手，生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础，在游戏过程中，教师让幼儿在共同解决问题的过程中，“向同伴学习，从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要!而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望，因此，每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用，教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题，通过这种观察，可以判断幼儿行为的意义或不足，确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。

　　陶行知先生说：“生活、实践是创造的开始。”他认为有假设，有试验，有断语，再有行动，演进无穷直至创造，懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，相信孩子，他们的创造力是非凡的!

25、大班美术教案《纸盒做楼房》含反思

活动目标：

　　1、尝试制作镂空的楼房。

　　2、激发幼儿的创作性、想像力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。

活动过程：

　　1、激发幼儿的制作兴趣。

　　现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师，设计出漂亮的楼房模型呢?

　　2、讨论：如何用纸盒制作楼房

　　(1)(出于范例)楼房与平房有什麽不同?这个模型是用什麽做的?剪窗户、阳台的方法?

　　(2)你觉得这个楼房还需要做些什麽?如果你在剪盒子，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办?

　　(3)楼房作好后摆放在大纸上，许多的楼房在一起就形成了什麽?你看小区里缺点什麽?可以添上。

　　3、介绍材料及建筑图片，如果需要，可以自取。

　　4、幼儿制作：激发幼儿的创造性和解决问题的能力，支持幼儿用自己的方法解决问题。

　　5、各组互相欣赏，评价幼儿的制作特点。

活动反思：

　　1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

　　2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

　　3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

26、大班教案《我是小木匠》

活动目标：

　　1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

　　2、尝试创意地纺编歌词。

　　3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　1、歌曲：《我是一个小木匠》

　　2、鼓、录音机、录音带。

　　3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

　　1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

　　2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

　　3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状;唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状;唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步;唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，;唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转;唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

　　4、问幼儿：小木匠的工作是什么?他会用到哪些工具?

　　5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

　　6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢?

　　7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里?如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

27、大班教案《我居住的楼房》

活动目标

　　1了解城市中各种各样的楼房。

　　2能大胆想像，设计未来的房子,感受美好的生活。

　　3大胆说出自己的理解。

　　4培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

　　让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。

活动准备

　　将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

活动过程

　　开始活动

　　让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。

　　活动过程

　　欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

　　欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美.

　　学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。

　　教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

　　活动结束

　　教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

教学反思

　　1由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

　　2在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。

　　3 教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。

28、大班教案《我的体重我做主》

教学目标：

　　1、通过测量、讨论自己的体重，初步了解健康与体重的关系。

　　2、激发幼儿探索控制体重、保持健康生活方式的兴趣。

　　3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4、乐于探索、交流与分享。

教学准备：

　　称四个、纸笔若干、相关图片、黑板

教学过程：

　　一、测测体重

　　1、T：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少?

　　2、T：那现在的体重你们知道吗?

　　3、T：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢?

　　那是不是你们的体重就这样一直长下去，重下去的啊?

　　小结：体重会随人的长大增加，但到一定程度就不长了，这是我们的生长规律。

　　4、T：那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢?

　　吴老师给你们准备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。

　　5、请幼儿去测量体重并记录。

　　二、交流讨论

　　1、T：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁愿意告诉我你的体重是多少呢?

　　2、T：知道了体重，来看看吴老师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清楚你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。

　　3、幼儿操作

　　4、检查并交流。T：：看看，有没有不同意见的呀?

　　5、你对自己的体重满意吗?

　　6、你认为是胖点好还是瘦点好呢?

　　7、教师总结：刚才你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告诉我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗?

　　8、T：什么原因会使我们的体重增加过快，变的胖的呀?

　　9、T：那有什么好办法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢?

　　三、游戏巩固

　　1、我们来玩个游戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。

　　2、幼儿游戏

　　3、集体交流检查

　　4、教师用图片总结。

29、大班美术教案《我设计的楼房》含反思

活动目标：

　　1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

　　2.感受城市中高楼的形态，喜爱我们生活的城市。

　　3.感受色彩对比。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　儿童经验基础

　　知道楼房的多种形态。

环境准备

　　各种楼房的图片、作画材料。

教学难点重点：

　　能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

活动过程：

　　一、美丽的楼房

　　1.欣赏美丽的楼房。

　　今天老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很漂亮，你想看看嘛

　　2.观察图片，了解楼房的不同构造。

　　这幢楼房是怎么样的?

　　二、畅言美丽的楼房

　　1.寻找自己觉得美丽的楼房。

　　你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

　　2.楼房的美丽所在。

　　三、我设计美丽的楼房

　　1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

　　你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

　　2.增添楼房周围的环境设施。

　　你觉得楼房周围还可以有什么?

活动反思：

　　幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动，美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养;并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重幼儿审美与创造力的发展。

30、大班教案《我会乘电梯》

活动目标：

　　1、学会正确地上下电梯地方法，注意自身安全。

　　2、通过乘电梯以及交流乘电梯经验活动，知道如何安全乘电梯。

　　3、遵守公共规则，有序地乘坐电梯。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、让家长带领孩子去商场乘坐电梯，有一定地乘坐电梯地经验。

　　2、学生用书

活动过程：

　　一、通过谈话，引导幼儿谈话乘电梯地感受和经验。

　　提问：小朋友，你们乘过电梯吗?

　　你们乘过电梯吗?乘电梯时有什么感觉?

　　你乘的电梯时什么样子的?

　　你觉得乘电梯有什么好处?(省时、省力)

　　二、引导幼儿讨论：你觉得乘电梯要注意什么?

　　师鼓励幼儿大胆地发表自己的意见。

　　师小结：

　　1、要有序地排队上电梯，不要争抢，跨步地动作要稳。

　　2、小朋友上电梯必须和大人手牵手。

　　3、上了电梯后，要手扶着扶梯，站稳脚步，不在电梯上走动。

　　4、步翻越电梯上地扶手，到达电梯地一端后，迅速离开，步堵塞电梯通道。

　　三、出示幼儿用书，引导幼儿观察

　　提问：这些小朋友乘坐电梯地行为对吗?为什么?

　　你还知道这是什么标记?(乘电梯地标记)

　　这些小朋友在做什么?他们是怎么乘坐电梯的?

　　你觉得哪些行为是正确得?哪些行为是危险得?

　　师帮助幼儿分清乘坐电梯得正确方法，知道要遵守公共场所得次序和规则。

31、大班教案《我想》

　　【活动目标】

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。

　　【活动过程】

　　一、观察动物图片。

　　1、师出示小象图片：瞧，他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

　　(小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。)

　　师：为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)

　　师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

　　师幼共同表演“握握手”。

　　2、师出示小猴图片：小猴也来啦!它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答，教师点评。

　　幼：可以倒挂在树上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

　　3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?

　　幼：角。

　　师：对!小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

　　师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

　　教师示范朗诵第一遍。(音乐+诗歌+动作)

　　师：你听到了哪些好听的句子?

　　幼儿自由回答，教师点评。

　　师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

　　师幼边做动作边学诗歌。

　　师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧!现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

　　三、创编诗歌。

　　1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。

　　师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠，你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。)现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么?你想用它干什么?现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

　　3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

　　师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

　　幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

　　幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

　　幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

　　教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

　　四、结束活动，评价延伸。

　　小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好?最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧!

　　附诗歌：我想——

　　看见小象，

　　我想有个长鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看见小猴，

　　我想有条长尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看见小鹿，

　　我想有对犄角，

　　和小鹿用犄角“顶顶牛”。

32、大班教案《我的小包》含反思

活动目标：

　　1.进一步巩固上下间隔穿编技能，学习穿编小包，发展幼儿动手能力。

　　2.继续培养幼儿良好的操作习惯，能坚持做完一件事，体验成功快乐。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

活动过程：

　　一、导入

　　出示范例：看，这是什么?想买吗?

　　你们都想买，可是我只有一个呀，卖给谁呢?怎么办?

　　幼儿自由发言，一起来做小包。

　　二、教师和幼儿回忆巩固穿编方法。

　　幼儿自由说说，这个小包是怎么做出来的?

　　教师小结：小包是穿编做出来的。重点讲解上下一隔一穿编。

　　请一儿上台操作，其他幼儿观察。

　　说说哪里做得好，哪里做得不好。

　　教师总结: 编织小包的时候，一定要编的紧紧的，密密的，这样我们的小包才牢固，客人才愿意买。

　　三、幼儿操作，教师巡视指导。

　　幼儿操作，教师巡视指导。

　　重点指导能力较弱的幼儿。

　　四、作品展示

　　将幼儿作品展示，幼儿自由欣赏、评价，教师引导从小包的紧密度来评价包的质量。

　　五、游戏“卖包”

活动反思：

　　今天的活动中，孩子们对制作小包非常感兴趣，他们都渴望成功，孩子们对上下穿编的技能基本掌握，知道要一上一下一隔一进行穿编。但由于老师提供的半成品过于大，孩子缺少了一定的耐心，在以后的活动中，老师在提供的成品大小上要多加考虑。另外很多孩子在编织的时候，往往缺少一定的耐心和信心，老师在幼儿编织的过程中及时引导和鼓励，使每个孩子都获得了成功的体验。

33、大班教案《我想象的太阳》含反思

活动目标

　　1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

　　2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。

　　3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

重点难点

　　重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

　　难点：丰富幼儿对太阳的认识。

活动准备

　　1.有关太阳的图片。

　　2.音乐《种太阳》。

　　3.画纸、画笔。

活动过程

　　一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。

　　幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。

　　二、通过欣赏歌曲，进行讨论。

　　1.在这首歌曲中你听到了什么?

　　2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?

　　3.我们看到的太阳是什么样子的?

　　4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。

　　三、幼儿进行作画，教师指导。

教学反思

　　整个活动过程中幼儿都很积极的参与，也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制，很难想象出与众不同的太阳。

34、大班美术课教案《城市楼房》含反思

　　【设计意图】

　　楼房在幼儿的生活中并不陌生，我们每天生活在城市里，每天面对高楼大厦，我们并没有刻意去观察过，本活动让幼儿来当小小的设计师，为我们的城市“建造”大高楼。

　　【活动目标】

　　1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。(重点)

　　2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。(难点)

　　3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　1.课前带领幼儿观察周围的建筑，PPT课件;

　　2.油画棒、勾线笔、美术画册。

　　【活动过程】

　　1.欣赏楼房照片。

　　我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?

　　让幼儿说说自己熟悉的小区房。

　　集体交流，感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如：楼房有很多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。

　　2.欣赏PPT。

　　一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。

　　3.教师示范讲解，师幼共同合作绘画。

　　引导幼儿感知楼房的高低错落。

　　4.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　5.欣赏交流。

　　展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。

　　活动延伸：

　　在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

35、大班教案《我和我的小动物》

活动目标：

　　1、能用语言比较连贯地讲述自己和小动物之间发生的有趣的故事。

　　2、能安静地倾听别人的故事，不打断别人的发言,学会尊重他人。

　　3、大胆表达自己的故事。对于别人的故事要学会表扬。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、请家长配合为幼儿照一张近期幼儿和动物在一起的照片。

　　2、教师和动物在一起的照片。准备一些动物图片。

　　3、设计一块大的“我和小动物”版面，供幼儿粘贴照片。

活动设计：

　　1、 导入活动。

　　师：(出示动物的图片)你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?

　　哦，每个小朋友都有自己喜欢的小动物。今天有的小朋友带来了自己和小动物在一起的照片，每个小朋友和小动物之间都有许多非常有趣的故事，你们想把你们的故事说给大家听吗?

　　2、讨论：幼儿围绕话题自由结伴交谈。现在请你们把你好小动物的故事讲给你的同伴听好吗?

　　3、教师请几名幼儿吧自己和小动物的故事讲给大家听，并进行简要的评价。

　　现在，我们要把我们的故事讲给大家听。教师给每位幼儿讲述的机会，让幼儿大胆讲述，并对幼儿的讲述和其他小朋友评价，评价要以积极的因素为主。

　　小朋友的故事非常精彩，这些都是小朋友好小动物的照片，看了这些照片，你们一定有好多问题，那么请你们像照片的主人大胆提问。

　　4、幼儿向同伴提问，教师捕捉机会，组织幼儿就个别有意义的问题讨论。如：你是如何照顾你的小动物的?在照看小动物时要注意哪些卫生习惯?等。

　　5、教师出示教师和小动物在一起的照片，请幼儿根据照片大胆想象一下发生了什么有趣故事。

　　师：听了你们有趣的故事，我也带了了一张我和小动物故事的照片，你们看，照片上老师和小动物发生了什么故事呢?(幼儿根据照片进行猜想)。

　　6、教师请个别幼儿在集体面前把猜想的故事进行大胆讲述。

　　7、教师讲述自己和小动物的故事。

　　虽然，你们给老师的照片猜想了好多故事，都非常有趣，你们想听讲的故事吗?

　　师：你觉的我的故事什么地方最有趣?什么地方最感人?

　　8、师幼共同布置版面。

　　师：我们和小动物的故事有的感人，有的有趣。现在我们把这些照片放到展板上去，让更多的人来了解我们的故事吧。

活动延伸：

　　家长协助幼儿在照片的下面采用图文并茂的形式，完整的把故事写下来。

36、大班社会教案《我居住的楼房》含反思

　　设计背景

　　让幼儿了解自己的家，了解城市各种各样的楼房，让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。

　　活动目标

　　1、了解城市中各种各样的楼房。

　　2、能大胆想像，设计未来的房子，感受美好的生活。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。

　　活动准备

　　将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

　　活动过程

　　一、开始活动

　　让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。

　　二、活动过程

　　欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?!来自快思老师教案.!这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

　　欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美.

　　学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。

　　教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

　　三、活动结束

　　教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

　　教学反思

　　1、由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

　　2、在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。

　　3、教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。

37、大班美术详案教案《我居住的地方》含反思

　　设计思路：

　　我这里有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧!这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢?朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗?好，让我们行动起来。

　　活动目标：

　　1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动区设置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：(1)自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

　　(2)各种各样的头饰、木梳、洗发水等

　　2、巧手屋

　　材料投放：(1)废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

　　(2)各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

　　3、创意屋

　　材料投放：(1)各种废旧盒子及各种辅助材料

　　4、音乐屋

　　材料投放：(1)各种小动物所居住的楼房一幢(利用地面)。

　　(2)不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

　　5、智慧屋

　　材料投放：(1)各种建筑物的图片及字卡;<.本文来源:快思教案.网>各种家用电器的图片及字卡等。

　　(2)讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

　　6、聪明屋

　　材料投放：(1)动物新房三幢(利用主题墙);背面标有门牌号码的立体小动物若干。

　　(2)门牌号码拼图若干及记录卡等

　　7、休闲屋

　　材料投放：(1)自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等

　　(2)扑克牌两副

　　(3)各种有关建筑物的迷宫图若干

　　活动评价：

　　师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的?

　　幼：是......

　　师：...，你是怎么帮小松鼠找到新家的?

　　幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的(幼儿进行演示)

　　师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。

　　师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的?

　　幼：是我们。

　　师：...你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的?

　　幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。

　　师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀?

　　(幼儿发现还有的房子上没有标记)

　　师：对呀，怎么没有标记呢?那么在下一次的活动中，我们别忘了给这些房子做上标记，让人们一看就明白这是什么地方，好吗?

　　活动反思：

　　这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。

38、大班主题教案《我们居住的地方》

　　=　　主题说明：

　　小朋友对自己生活、居住的地方非常熟悉，为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系，教师设计了本主题的某些活动，让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能说出自己居住的地方，学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感，有美化、建设家乡的美好愿望。

　　教育活动：

　　1、我的好邻居、我去过的城镇

　　2、一样多、农贸集市真热闹、一样多

　　3、漂亮的房子、夸家乡

　　4、造新房

　　5、我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、交通工具、农村和城市、我爱吃

　　特色活动：

　　1、撕纸：色彩的组合

　　2、撕纸：各种各样的汽车

　　3、家园共育：观看有特色的建筑

　　4、家园共育：参观社区

　　区域设置：

　　名称材料内容与要求美工区各种废旧纸盒、彩纸、彩笔将纸盒组合成楼房进行装饰。

　　绘画路边的建筑物，建成一条街。益智区各种社区符号标记说说这些符号是什么意思。表演区表演用的道具幼儿组成社区服务队，开展表演劳动活动阅读区有关书籍边看图书边朗诵儿歌《数高楼》建构区积木等建构材料搭建社区的各种公共建设。

　　日常教育活动：

　　1、晨间交流：逛商城

　　2、生活活动：爱护图书

　　游戏活动：

　　1、建构活动：社区公共设施

　　2、美术活动：我居住的楼房

　　3、玩沙活动：一条街

　　4、科学活动：有趣的社区符号

　　5、体育活动：造新房

　　环境创设：

　　1、让孩子收集风景名胜的照片、有特色的建筑及道路的图片，引导幼儿欣赏。

　　2、师生共同布置“可爱的家乡”的墙饰。

　　3、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作表现对自己居住的地方的认识。

　　家园共育：

　　1、参观农贸市场。

　　2、我村的交通工具

　　教学建议：

　　1、孩子生活在城市里，家长没能带孩子去农村参观一下，幼儿对农村的生活不理解。

　　2、在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较抽象，未能达成教学目标。

　　主题反思：

　　我班大多数孩子来自外地，有的从小生长在无锡，有的从外地转学过来的，因此他们对无锡的了解并不深。我设计这一主题目标是，让孩子更多的了解无锡，让其他孩子了解其他地方的名称、文化等。在活动室中与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙饰，首先让孩子认识无锡、了解无锡的特产、道路、新建设，提供了相关的报纸及图片。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等，让其他幼儿也了解一下其他城市的面貌。

　　在日常教育活动中，`教师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境，遵守公共规则等知识。但这些大知识对孩子好像太遥远，对幼儿影响不大。

39、大班教案《我心中的小学》含反思

活动目标：

　　1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。

　　2、 引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。

　　3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。

　　4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发经验。

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”

　　2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。

　　①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。)

　　②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述，教师加以引导)

　　3、游戏：对对碰。

　　师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。

　　二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。

　　1、分组记录、汇报。

　　师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)

　　2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。

　　3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。

　　师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”

　　4、幼儿讲述自己得到的建议。

　　三、整理小书包。

　　师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

活动反思：

　　幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。

40、大班教案《我的身体》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　　2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　一张人体结构图

活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣

　　师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小

　　朋友们让它动起来，好不好?

　　二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

　　师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢?

　　师：哪些器官我们没有动呢?

　　师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈)

　　师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的?

　　(幼儿讨论)

　　师：现在谁来告诉大家?

　　师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗?

　　师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么?

　　三、引出关节

　　师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些?

　　我们的身体为什么会动?腿为什么会弯?

　　四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处

　　师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗?我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢?

　　小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。

活动反思：

　　在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。

　　活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。

　　提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。

41、大班教案《我的名片》含反思

活动目标

　　1.知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

　　2.尝试运用材料制作自己的名片。

　　3.培养幼儿愿意与人交往的情感。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

教学重点、难点

　　教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

　　教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。

活动准备

　　水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)

　　问题:我们看一看名片上都有什么?

　　你们知道名片有什么作用吗?

　　2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片

　　给我们的生活带来很多的方便。

　　二、观察名片

　　1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比较名片上的不同图案和标记

　　1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?

　　2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标

　　记?

　　四、制作并赠名片

　　1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写

　　上自己的名字等信息。

　　2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

　　3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?

　　五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。

教学反思

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

42、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活动目标：

　　1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。

　　2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　有关“秋天”的课件。

活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?

　　【此环节，我简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好准备】

　　2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。

　　(1)秋天的树林

　　以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。

　　【一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣;二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉;三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。】

　　反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。

　　师：来到树林里，你看到了什么?

　　直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……

　　【引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来，落在地上像什么，想象踩在上面会有什么感觉，用丰富的词汇表达、并用动作表现，让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】

　　反思：提问为幼儿创设了一个宽松的氛围，让他们有话可说，所以孩子们能用很多美好的词来表达自己的想象，如：像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯，踩在上面软软的等。

　　(2)秋天的田野

　　师：踩着松软的的树叶，我们往前走，来到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

　　【这里没有先出示图片，而是让幼儿根据已有经验，想象在田野上能看到什么，给幼儿创造一个积极动脑的机会，在谈论过以后，出示图片，验证田野上会看到哪些农作物，引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。】

　　反思：让孩子运用已有经验开始，激发了幼儿“说”的兴趣。但这里，我用你看到了什么来提问，孩子们就用“我看到……”来回答，所以，在幼儿刚能用简单的语句说一说看到的事物时，我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整讲述，孩子们被前面的提问所影响，说出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx还有xx”，其实，这也是种句式，孩子们能说出，也是一种完整讲述的能力，但当时由于我自己紧张，一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引，但是适得其反，场面一时混乱。

　　(3)秋天的果园

　　师：来到果园里，你看到什么?水果像什么?尝一尝水果是什么味道的?

　　【此环节中，添设了一个问题：“水果像什么”，让幼儿充分发挥想象，感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整讲述的时候，增加了难度，让幼儿尝试说“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”】

　　反思：此环节开始的时候，孩子们能完全融入到游戏情节中，充分展开想象，表达自己在果园里看到的景象，特别是在让他们“尝”水果的时候，天真的天性得到充分的展现。但是由于上个环节出现的错误，一是我没能及时调整，二是又增加了难度，所以，完整讲述的目标仍然没能达成。

　　(4)秋天的花园

　　师：你在秋天的花园里，看到了什么花?

　　【由孩子们想到的秋天的花展开话题，再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷，引导幼儿用“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”的句式描述秋天的花园。】

　　反思：既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到，教师就应该先让孩子学会“跳”，前面没有让孩子“跳”稳，是没能达到活动目的的主要原因。在活动中，我既纠结在丰富幼儿词汇上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也没捞着。应该让幼儿先从简单的“有……”——“有……有……还有……”的句式，此次活动是孩子们第一次接触句式，能够完整说出，已经是提高了能力。(5)秋天的小动物

　　刚才我们一起出去转了一圈，你们知道秋天这个时候，小动物们都在干什么吗?

　　【运用各种动物过冬的方式引起幼儿的兴趣，丰富幼儿的知识面，让幼儿对秋天有更进一步的了解】

　　反思：此环节与前面的环节有很大的不同，这里并没有让幼儿用语言去表达什么。因为说得太多，像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”，对秋天有进一步的认识，所以我只是简单地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样，孩子们对动物的各种过冬方式产生了极大的好奇心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。

　　3、小结提升：幼儿用连贯的语言表述对秋天的认识。

　　师：你认为秋天是个什么样的季节?为什么?

　　【幼儿具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实。此环节，让幼儿能够再学习完整讲述后，对秋天的认识进行总结，让幼儿的讲述能力得到进一步的提升。】

　　反思：最后这个环节，让幼儿学习归纳经验，这对幼儿来说是个挑战，前面的活动是此环节的铺垫，但是我并没有在这过程中对孩子进行引导。比如：在田野上感受 “丰收”，在各种颜色上感受“金色”等，由于我对教案的把握不够深入，缺乏教学机智，对孩子的引导不够，致使孩子不能展开“谈”、深入“说”。

延伸活动：

　　画出秋天。