大班教案《5的组成》反思

大班教案《5的组成》反思

1、大班教案《5的组成》反思

活动目标

　　1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌握用简图和数字图记录分法。

　　2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

　　将5分成两份的多种方法

活动准备

　　1、幼儿：人手5颗糖，卡片1——4，

　　2、老师：卡片数字、分合式卡、水果糖等

活动过程

　　1、情景故事：帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫，可以怎么分?

　　2、幼儿动手操作

　　3、全班汇报：你怎么分的?到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分法。

　　4、小结：5颗糖分给两只小猫，可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。

　　5、游戏：数字宝宝躲起来了。

　　6、游戏：打数字卡片牌。

　　7、情景游戏：找朋友。

教学反思

　　1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

　　2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

　　3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

2、大班教案《7的分解与组成》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　教学重点 :让幼儿掌握6种分和方法.

　　教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

活动准备

　　课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片(与幼儿人数相当)，幼儿操作材料(过生日)。

活动过程

　　1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球?幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几?幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

　　2、学习7的分解。

　　(1)让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

　　(2)创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

　　(3)出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

　　(4)出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

　　3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

　　4、玩游戏：拍手问答 教师：小朋友我问你7可以分成1和几?幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

　　每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。(两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。)

　　6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

　　7、完成幼儿操作材料上的练习。

　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

教学反思

　　兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

　　一、小组合作，动手操作，自主探索。

　　在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

　　二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

　　游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏­­­—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。

　　“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

3、大班教案《4的分解组成》含反思

活动目标

　　1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

　　2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

　　活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

　　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

　　一、开始部分:“复习3的分解和组成”

　　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

　　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

　　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法?

　　三、解决问题，了解4的分解组合。

　　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

　　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

　　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

　　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

　　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?

　　2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

　　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

　　教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

　　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

　　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

4、大班教案《5的分解》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿对数学活动的兴趣 ，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　2、学习5的分解，感知数的递增、递减的规律。

　　3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

　　重点：学会利用教具进行5的分解。

　　难点：在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

活动准备

　　1、课件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、记录纸和笔幼儿人手一份等

活动过程

　　一、导入部分

　　* 教师放幻灯片5只猴子配合音乐请幼儿欣赏，进行导入

　　( 有5只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下来一只现在剩几只?………有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只，现在剩几只?)

　　* 5只猴子宝宝都掉下来了，它们受伤了要送进医院，可是医院只有两间病房，可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊，河马医生就请小朋友么帮忙，看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。

　　二、基本部分(操作探究)

　　* 请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。

　　* 请每组出一个代表上台说说，有几种分法，和大家一起分享。

　　* 请幼儿自己操作教具，发现规律。并把发现的结果记录在纸上。

　　(教师巡视指导)

　　* 请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上，教师进行按顺序识记操作结果。

　　(小朋友，你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规律了，所以我们记忆时，要按顺序，就容易了。(出示正确结果)

　　* 按顺序读结果

　　大家读---小组读---单个读

　　* 请幼儿自主讨论5一共有几种分法，

　　(教师小结5的分法有4种，每种分法一边多一个，另一边就少一个，这就是我们常说的递增、递减的规律。

　　三、结束部分

　　教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。

　　活动结束。

　　四、延伸部分

　　小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦!明天告诉老师好吗?

教学反思

　　1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

　　2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。

　　3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

　　4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习;数的递增递减环节须多演示。

5、大班教案《9的组成》含反思

活动目标

　　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：学习9的组成

　　难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：

　　一、复习8的组成

　　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几?答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习9的组成

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　　2、介绍购物券。

　　师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆

　　形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上

　　面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　　一种玩具?等一会你能买几种玩具?

　　3、分组进行活动。

　　(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　　然会赔钱的。

　　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　　(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　　只小狗。

　　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　　5、知道9的8种分法并板书。

　　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

　　三、活动延伸：

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

教学反思

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

6、大班教案《3的分解组成》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

　　每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)

　　2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

　　3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

　　儿歌：3的分解组成

　　小朋友问问你，

　　3可以分成几和几?

　　( )老师，我告诉您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起来就是3。

教学反思

　　这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

　　在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

　　老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

7、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过观察发现事物间的数量关系。

　　活动难点：

　　通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

　　小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

　　一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

　　个别集体分别进行。

　　幼儿集体完整读7的组成式。

　　二、展开。

　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

　　(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根据互换规律列出另外四组组成式。

　　2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

　　提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

　　教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

　　一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

　　4.内化迁移——-幼儿游戏

　　凑数游戏：

　　老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

　　两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

　　三、结束

　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

　　本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

8、大班教案《6的分解与组成》含反思

活动目标

　　1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

　　2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

　　3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

　　活动重点：理解和掌握6的分解组成。

　　活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

活动准备

　　教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。(每组)

活动过程

　　(一)复习引入

　　游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… …

　　(二)实际操作，探索新知

　　表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法?

　　1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。

　　2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

　　3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

　　4、观察组合式，寻找规律

　　教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式?”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨?生答：1个苹果5个梨。(由快到慢，由集体到个人)。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快?。

　　(三) 巩固练习

　　小朋友做书上的练习(20页)。

　　板书设计：

　　0 0 0 0 0 0 6 6

　　0 00000 1 5 1 5

　　00 0000 2 4 5 1

　　000 000 3 3 2 4

　　0000 00 4 2 4 2

　　00000 0 5 1 3 3

教学反思

　　我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

　　整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：

　　1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。

　　2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

　　通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

9、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

　　重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　　难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

　　师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数。

　　和在一起是"5"的幼儿做朋友。

教学反思：

　　本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5"的四种分法，在展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

10、大班教案《5的分成》含反思

活动目标：

　　1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

　　2.尝试用数字记录自己的操作结果。

　　3.培养幼儿学习数学的兴趣。

　　4.能积极思考，提高理解与运算能力。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动重难点：

　　在操作实物的基础上，理解5的分合。

　　尝试用数字记录自己的操作结果。

活动准备：

　　1.课件、一个信封、5个花生。

　　2.操作卡片1张、水彩笔。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　游戏“碰球”(复习4的组成)。

　　二、点数

　　师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀?

　　老师给了小朋友几个花生呢?我们一起来数一数。

　　幼儿在小椅子上进行点数。(数完后花生收起来)

　　请个别幼儿说。

　　三、幼儿第一次操作。

　　1.出示课件。

　　师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢?它们合起来又是几呢?我们小朋友拿着花生去试试，好不好。

　　2.幼儿进行操作。

　　(1)师：“你是怎样分的?”

　　个别幼儿说。(根据幼儿讲的出示相应的课件)。

　　(2)“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

　　幼儿读分合适式。

　　(3)师：还有谁跟他们分的不一样。

　　个别幼儿说。(分的一样的幼儿举起手)

　　(4)“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

　　出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

　　四、根据顺序进一步理解5的分成。

　　师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢?(出示相应的课件)

　　师：方宝宝分2个，圆宝宝几个?(3个)，你有没有发现什么?(前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了)

　　幼儿集体读分合式。

　　五、幼儿第二次操作。

　　师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示幼儿操作材料课件)

　　(1)认识圈里和圈外的标志。

　　师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。

　　(2)教师示范一个作业。

　　师： 小猪拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。

　　(3)进一步理解5的分和。

　　师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)

　　(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。

　　师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　六、评价幼儿的作业。

　　(1)幼儿互评。

　　(2)教师集体评价幼儿的作

　　根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。

活动反思：

　　在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

11、大班优秀数学教案《5的组成》含反思

活动目标：

　　1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。

　　2.在操作活动中能自主探索并说出5 的四种分合法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　　3. 学习5的组成，理解加法、减法含义。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5. 让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　操作材料人手一份，房子，动物图片。

活动重点难点：

　　1、重点：在操作活动中能自主探索并说出5的四种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　　2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。

活动过程：

　　一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的积极性

　　师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧?

　　小结：所有数量是4的物品如果要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起来是4。4可以分成3和1，3和1合起来是4。)

　　二、创设故事情节，引导幼儿自主探索5的四种分和法

　　1.尝试分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。

　　(1)刘老师这里还有很多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?

　　(2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的?(www.banzhuren.cn)谁的和这位小朋友的分法不一样?

　　小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。

　　现在小朋友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。

　　2.探索圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。

　　(1)小朋友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以根据我们学习过的规律来分一分。

　　请一位小朋友说一说自己分圆点的情况，有谁的和这位小朋友的分法不一样?

　　小结：所有数量是5的物品如果要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起来是5。5可以分成3和2，3和2合起来是5;5可以分成4和1，4和1合起来是5。)

　　三、播放PPT，引导孩子学习加减法

　　1.草地上本来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢?

　　2.观察花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式?

活动延伸：

　　回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法?

活动反思：

　　一、自我反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

12、大班教案《学习9的组成》含反思

活动目标：

　　1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、 培养幼儿边操作边讲述的习惯

活动准备：

　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　　学具：幼儿操作材料。

重点、难点分析：

　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

活动过程：

　　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

《9的组成》课后反思：

　　一、本节课的成功之处。

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

　　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

13、大班教案《3的分解和组成》含反思

活动目标

　　1、学习3的分解，初步感知3的合成。

　　2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　3的分解和组成

活动准备

　　桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。

活动过程

　　一：复习2的分解合成。

　　1、西游记歌曲导入

　　2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。

　　3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。

　　4、指名幼儿填空

　　2

　　1 1

　　5、让幼儿用手势比划2的分解和组成

　　二、新授

　　1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

　　2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替

　　桃子分一分。

　　3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书

　　3 3

　　2 1 1 2

　　4、师生一起用手势比划3的分解和组成

　　三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”

　　四、小结

　　小朋友想一想今天我们学了几的分解?它一共有几种分法?

教学反思

　　学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

14、大班教案《7的分解组成》含反思

活动目标

　　1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。

　　2、在游戏中矾固对7的分解，组成的认识。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7，7的分解图3张

　　幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。

　　幼师知识准备：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。

活动过程

　　一、复习6以内的分解

　　引导语：今天，我们来玩个我问你答的游戏。请小朋友仔细听。

　　二、在操作中感知7的分解组成

　　1、教师师范操作方法

　　引导语：谁想帮我取出7粒豆子?怎么分给小毛驴、小牛呢?请把分的结果记下来。

　　2、幼儿操作、感知7的分解

　　要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全部分完，看看都可以怎么分?

　　3、请幼儿记录操作结果

　　4、引导幼儿分享操作结果

　　(1)教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果

　　(2)请幼儿感知不同的记录方法

教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

15、大班教案《复习5的分解与组成》含反思

活动目标:

　　复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

　　培养幼儿比较和判断的能力。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备:

　　数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。

活动过程:

　　一、开始部分:“复习5的分解”

　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

　　二、基本部分: “游戏”

　　1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!

　　”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”

　　2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

　　三、结束部分: 幼儿操作卡练习

　　今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。

活动延伸:

　　引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。

活动反思：

　　通过这节课，幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

16、大班数学活动教案《7的组成》含反思

活动目标

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个部分增加1，另一个部分就要减少1。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备

　　塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几?答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如)，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种;二是虽有6种，但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

活动反思

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

17、大班教案《3的组成和加减法》含反思

活动目标

　　1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。

　　2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。

　　3、培养幼儿的思维、动手能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

　　能熟练地口算3以内的加减法。

活动准备

　　数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。

活动过程

　　1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。

　　给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。

　　2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。

　　3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。

　　4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。

　　5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。

　　(教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

　　1+2=3 2+1=3 3+0=3

　　3—1=2 3-2=1 3—0=3

教学反思

　　作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

18、大班教案《学习4的组成》含反思

活动目标：

　　1、将数量为4的雪花片分别分成两份，探索各种不同的分法。

　　2、探索并发现分合式中互换关系和递增递减关系。

　　3、尝试运用不同方式，如数字、标记等、记录自己分雪花片的结果。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　雪花片、本子、笔、幼儿用书

活动过程：

　　一、复习游戏。

　　教师：现在老师要和小朋友做问答游戏，老师问，小朋友答，你们会吗?(教师组织幼儿进行游戏。)

　　二、幼儿探索并验证4的组成规律。

　　1、幼儿操作探索。

　　教师：小朋友的桌子上有许多雪花片，现在请小朋友们每次取出四片分成两份，每次分的数目不能相同，并把分的结果记录在本子上，分一次记录一次。

　　2、教师指导幼儿探索。

　　教师观察幼儿操作情况并给予提示。提醒幼儿每次分的要和前面不一样，分出来的两部分数量合起来要和原来的数量(四片)一样多。分好后及时记录分的结果，记录的结果要和分的结果相同。

　　3、幼儿展示探索结果。

　　教师：小朋友们是怎样分的?幼儿说出每一种组成形式，教师要用数字在黑板上有顺序的记录下来。

　　教师展示幼儿的记录单，并让个别幼儿说一说他喜欢哪一个记录单，为什么?鼓励幼儿学习同伴比较清楚的记录方式。

　　4、教师与幼儿共同探讨数的组成规律。

　　(1)教师引导幼儿运用记录下来的4的各种组成形式进行分析，比较和思考。

　　教师：小朋友仔细观察黑板上老师的记录，你们能发现什么：左边的一行数有什么特别的地方?(逐一递减)再看右边一行数有什么特点?(逐一递增)

　　(2)教师小结：分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，但总数不变。我们再来比较第一和第三组的分法，它们有什么相同和不同之处?它们都有1和3只是互换了一个位置，1和3，3和1合起来都是4。

　　三、巩固练习。

　　1、请小朋友把书翻到第31页。

　　2、教师读题：请用画圈的方式把4个苹果分成两份。每排答案都不能相同。

　　3、幼儿作业，教师巡回指导。

　　4、集体讲评作业。

　　四、活动结束。

教学反思

　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

19、大班教案《4的组成》含反思

活动目标

　　1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。

　　2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。

　　3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

重点难点

　　让幼儿掌握4的组成和分解。

活动准备

　　1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片(1——4) 2：教师：数字卡，图片，花等。

活动过程

　　1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分? 师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢?谁来帮老师来分一分呀?(:找幼儿分别来分) 师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法?(幼儿分组分)教师巡视指导。

　　2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。 师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。

　　3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。

　　4：游戏：找数字 师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的又快又准。 师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成?(让全体幼儿都来参与游戏中去) 师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。

　　5：情景游戏： 师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗? 师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。 师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和1 3和1 1和3)游戏反复练习。

　　6：总结：师，小朋友们这节课你们上的开心吗?谁能说一说为什么这么开心?你们学会了吗?(幼儿都积极的发表自己的想法) 师：小朋友们只要你们在生活中学习中留心观察，其实生活中，处处都有数字，你就会学到更多的知识。

教学反思

　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

20、大班教案《2的分解和组成》含反思

活动目标

　　1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。

　　4、 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

　　重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

　　1、 演示教具：两朵花

　　2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

　　3、 幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

　　1、 开始部分

　　(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”

　　(2) 幼儿自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教师和幼儿演示分的过程

　　请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

　　(2) 写出分解式

　　教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

　　教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

　　教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

　　教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

　　如图：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的过程：

　　教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”

　　教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”

　　(4)记录和的过程：

　　教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

　　演示组成式的记录方法(由下往上写)。

　　3、 幼儿操作：

　　(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

　　(2) 幼儿操作，教师观察指导。

　　4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

21、大班教案《5的加法》含反思

活动目标

　　1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。

　　2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

　　3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点重难点

　　教学重点：得数是5的加法。

　　教学难点：根据数的组成学习加法。

活动准备

　　孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。

学具准备：

　　每个幼儿5个桃子图片。

活动过程

　　一、准备

　　1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、复习：(小游戏)

　　师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?

　　幼儿：好。

　　师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?

　　幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)

　　合：1和4合起来就是5。

　　……

　　二、创设情景，探求新知

　　1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。

　　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?

　　幼儿：孙悟空、猪八戒……

　　师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)

　　幼儿：孙悟空

　　师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多?

　　(幼儿操作，师巡视)

　　师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?

　　幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……

　　师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……

　　2、活动二：孙悟空变戏法

　　师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。

　　( 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上)

　　师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

　　孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。

　　孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。

　　3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

　　师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。

　　(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。

　　三、游戏：开火车

　　师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

22、大班数学教案《3的组成》含反思

活动目标：

　　1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。

　　2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

　　2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

活动过程：

　　1、集体活动。

　　(1)教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。

　　例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，(出示玩具熊和猫)，小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢?(3个)，小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。<来.源快思教.案网>同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

　　(2)启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，`1和2合起来就是3。

　　教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2

　　个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。

　　2、小组活动。

　　第一、二组，点子房子图。

　　第三、四组，涂颜色。

　　第五、六、七组，填空缺。

　　3、活动评价。

　　让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

23、大班教案《5以内的组成》含反思

活动目标

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

　　1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

活动准备

　　1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2.数字卡片、5根小棒。

活动过程

　　复习旧知：

　　1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

　　2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

　　进行新课

　　1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

　　教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

　　那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

　　①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

　　3.小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。

　　4.指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

教学反思

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。

24、大班教案《8的组成及加减》含反思

教学目标：

　　1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

　　2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

　　3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学过程：

　　一、复习“7”形式引入8的组成.

　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊?

　　生：7.

　　师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

　　生：好.

　　师：我拍1呀~~~

　　生：我拍6………(类推)

　　二、学习“8”

　　1.故事导入8的组成：

　　星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

　　①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

　　②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

　　师：我的火车1点开，你的火车几点开?

　　幼：我的火车7点开。…………

　　2.游戏：寻找宝藏

　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题

　　前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

　　3.活动延伸:

　　将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具(鱼)，动手分一分

活动反思：

　　给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

25、大班数学教案《9的组成》含反思

　　活动设计背景

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：学习9的组成

　　难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　活动准备

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、学具：购物券、玩具图片卡。

　　活动过程：

　　一、复习8的组成

　　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几?答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习9的组成

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　　2、介绍购物券。

　　师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆

　　形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!.快思.教案网出处!(5元)为什么?(因为上

　　面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　　一种玩具?等一会你能买几种玩具?

　　3、分组进行活动。

　　(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　　然会赔钱的。

　　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　　(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　　只小狗。

　　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　　5、知道9的8种分法并板书。

　　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

　　三、活动延伸：

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　教学反思

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

26、大班数学教案《5以内的组成》含反思

设计背景

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

重点难点

　　1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

活动准备

　　1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2.数字卡片、5根小棒。

活动过程

　　复习旧知：

　　1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

　　2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

　　进行新课

　　1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

　　教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

　　那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

　　①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

　　3.小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。

　　4.指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

教学反思

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。

27、大班数学活动教案《5的组成》含反思

活动目标：

　　1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3.四位数的电话号码若干。

活动过程：

　　1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗?

　　幼儿回答，教师小结;哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2.出示苹果图，问：图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数，一排是倒数)

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　　1的凑数是4，4的凑数是1，

　　2的凑数是3，3的凑数是2，

　　4.谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。)

　　5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢?

　　幼儿想办法。对，打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨)，你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?……

　　6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　　3–23=4教师举例3""6道题，幼儿练习。

　　7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

活动反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

28、大班优秀数学教案《7的组成》含反思

活动目标

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备

　　PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程

　　一、谈话引入：

　　幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?

　　二、基本活动

　　(1)教师出示PPT课件

　　教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?

　　(2)幼儿操作实物

　　教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　(3)教师提问:

　　教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)

　　(4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个……

　　(5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好?(好)，那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃核数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。

　　(6)知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好?老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗?

　　(7)小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗?

　　三、巩固练习

　　(1)咱们班小朋友这么厉害，那老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃核一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　(2)教师讲评幼儿作品。

活动延伸：

　　今天我们大一班的小朋友表现这么棒，老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到寝室里去看看吧。

活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

29、大班数学游戏教案《5的组成》含反思

设计意图

　　数的组成和分解是大班幼儿数概念教育中的一个重要部分。但通过实践与观察，幼儿对数的分解、组成、总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系的理解有一定的难度。在教育活动过程中，教师往往忽略数的组成规律及部分数之间的互换、互补关系，有的只是点到为止，无法使幼儿真正理解，特别是一些年轻的教师对数的教育活动总是存在着诸多问题。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，枯燥、乏味的教学活动，会影响到幼儿学习的自主性和积极性，也不能很好的实现教育活动的目标。为此，在数学教研活动中，我构思了本节数学活动，让幼儿从游戏和操作中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性。让幼儿在玩中学，在学中乐。幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的分解与组成，通过引导幼儿观察，发现互换、互补、递增、递减等规律，从而也使枯燥的数的组成变得丰富有趣，是孩子爱学、乐学。

活动目标

　　1、学习5的组成，知道5有4种分合法，进一步理解总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系。

　　2、培养幼儿分析、推理、概括能力和对数学的兴趣。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

　　1、小白兔指偶一个，红眼睛兔和短尾巴兔图片各一张。

　　2、5的组成的数字卡片、分合号，每个幼儿5个蘑菇图片、两个小盘子。

　　3、练习卡、记录纸每人一张。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

　　1、听《找朋友》音乐，自由的游戏。音乐结束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼儿活动兴趣。

　　谈话：今天小白兔来到我们班，要考一考大家，它踩了5个蘑菇，要分给它的好朋友红眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有几种分法?

　　3、幼儿自由操作。

　　把5个蘑菇分别分在两个小盘子里，看看有几种不同的分法。并在记录纸上记录下来。

　　4、归纳比较。

　　(1)把幼儿的操作结果展示在黑板上。

　　(2)分析理解总数与部分数之间的关系。

　　(3)归纳比较。引导幼儿观察发现5有4种分合式，重点分析互换、互补、递增、递减的规律。

　　4、发放练习卡，引导幼儿巩固练习5的组成。让幼儿把左边的图形与右边的图形能组成5的用线连起来，看谁连的又对又快。

　　5、拍手游戏巩固5的组成

　　师：按节奏边拍手边说：“你拍一，我拍一，5可以分成1和几?”

　　幼：按节奏边拍手边说：“岳老师，告诉你，5可以分成1和4,1和4合起来是5.”

　　以此类推进行。熟后可让一幼儿带领进行。

　　6、游戏《找朋友》

　　放《找朋友》录音磁带，每个幼儿拿一个数字卡片，跟随音乐去找组成5的数字朋友，音乐结束时重新开始。

活动延伸：

　　在数学区域活动中，投放适宜材料，让幼儿巩固练习5的组成。

课后反思：

　　本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了5的组成，知道5的4种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极主动的动手操作。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理解了总数与部分数之间的等量关系。又通过连线练习和游戏，巩固了所学知识，培养了幼儿对数学活动的兴趣，本教学活动环环相扣，让幼儿在学中玩，玩中学，很好的完成了活动目标。通过教研活动，成为优质数学示范课。

30、大班数学活动教案活动《5的组成》含反思

活动目标：

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

教具、学具准备：

　　1.5的分成ppt。

　　2.数字、点子、实物卡片。

教学设计：

　　一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　1、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开?(复习4的分成)，咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊?一共有几只小羊呢?小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢?

　　二、用数字记录5的分合。

　　1、师生讨论5的分成，老师记录下来。

　　小结5一共有几种分法。

　　师：5有几种分法呢?对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，(不会提示1234)，是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

　　2、巩固5的分成。

　　师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么?哪里是一样的?5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明!

　　三、游戏"找朋友"，复习5的分成。

　　1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有?数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

　　2、找不一样的好朋友，合起来是5。

　　3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好?

教学反思：

　　1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

　　2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

　　3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

31、大班优秀数学教案《4的组成》含反思

活动目标

　　1.乐于参与动手操作活动。

　　2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　　3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备

　　操作材料人手一份

活动重点

　　在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

活动难点

　　理解加法、减法的含义。

活动过程

　　一、 利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性

　　1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?

　　小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。(2可以分成1和1，1和1合起来是2)。

　　2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?

　　小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，(3可以分成1和2，1和2合起是。3还可以分成2和1.2和1合起来是3.)

　　二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。

　　(一)尝试分雪花片的情况，探索4的不同分合方法

　　1.教师示范其中的一种分法。

　　2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种

　　3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?

　　小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。

　　(二)探索圆点的分法。

　　1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?

　　2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?

　　小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。

　　三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律

　　1.教师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。

　　2.试一试、摆一摆，说一说。

　　3.师幼共同梳理、归纳：

　　请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?(巩固互补规律，发现递增、递减的规律)

　　总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。

　　另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。

　　四、 结合生活情景，渗透4的加减法

　　1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?

　　2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?

活动延伸：

　　冬天渐渐来临，熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁，你们愿意继续帮助它们吗?

教学反思：

　　这节课，我设计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

32、大班数学活动教案《8的组成》含反思

　　活动目标：

　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过观察发现事物间的数量关系。

　　活动难点：

　　通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

　　活动准备：

　　小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

　　活动过程：

　　一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

　　个别集体分别进行。

　　幼儿集体完整读7的组成式。

　　二、展开。

　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

　　(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根据互换规律列出另外四组组成式。

　　2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

　　提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

　　教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

　　一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

　　4.内化迁移——-幼儿游戏

　　凑数游戏：

　　老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

　　两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

　　三、结束

　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

　　活动反思：

　　优点：本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。!来自快思老师教案.!从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

　　不足：

　　在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

33、大班数学教案《5的组成和分解》含反思

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1.探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2.引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1.从操作中探索5 的分合

　　(1)师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　(2)撒圆片

　　A.教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。<教案来.自:快思教案网>

　　2.对照检验，相互交流

　　A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

34、大班数学优质课教案《5的组成》含反思

　　活动目标：

　　1.学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

　　2.运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点：

　　重点：

　　学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。

　　难点：

　　运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。

　　活动过程：

　　一.游戏 导入

　　1、《碰球游戏》：小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4.

　　2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢?教师出示2的组成卡。

　　同样方法复习3、4的组成。

　　二.学习5的组成

　　1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法?到底对不对，我们自己动手试着分一分。

　　幼儿取5个圆片，互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。

　　2﹑ 幼儿玩撒圆片游戏。

　　小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。

　　3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲述教师记录，最后齐读一遍。

　　4、给5的组成按顺序排排队。

　　小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢?"文.章出自屈a老师教.案网"幼儿操作

　　三.游戏《猜猜看》

　　教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。

　　幼儿回答集体检查是否正确。

　　四.幼儿操作刚才小朋友猜的非常正确。下面有两个小朋友比赛滚小球，请小朋友帮忙记录一下好吗?

　　1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图，请小朋友开始操作。

　　2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动，教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识，再以游戏导入到本次活动，激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分，教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点，教师引导幼儿在玩中探索5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与，表现出一定的活动能力，使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时，有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中，让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作，体现了人人参与，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料，并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力，在幼儿实际操作中出现困难，这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细，同时加强研究，争取做一名合格的幼儿教师。

35、大班数学优秀教案《8的组成》含反思

　　教学目标：

　　1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

　　2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　教学内容：

　　教科书第55页。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件一套，1～8的数字卡片;学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1.复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

　　7○8 8○9 8○6 9○5

　　2.引入：下面我们再来猜一猜。

　　a.一个数比9小，这个数可能是几?

　　b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?

　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。;文.章出自屈,老师教.案网]这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。

　　(板书课题：8的组成)

　　二、创设情境，探究新知

　　1.创设情境(课件演示)。

　　星期六，老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?

　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。]

　　2.动手操作，探究新知。

　　a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

　　b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。

　　c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示)

　　d.根据学生汇报，教师板书如下：

　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。

　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]

　　3.小组讨论，巩固新知。

　　a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：

　　b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。

　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的?

　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗?

　　三、反馈练习

　　1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。)

　　2.同桌两人打手势来对8的组成。

　　3.填空。

　　[教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]

　　四、课堂小结

　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

　　教学设计说明：

　　本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

36、大班数学教案《6的组成》含反思

　　活动设计

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　活动目标

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归类的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　活动过程

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。<教案来.自:快思教案网>

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

37、大班数学详案教案《5的组成》含反思

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1、主动参加探索5的组成的操作活动。

　　2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。

　　3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。

　　2、物质准备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。

　　活动过程

　　一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。

　　1.师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀?”(数字4)

　　2.教师交代游戏规则。

　　师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)

　　二、进行部分

　　1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法，

　　试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。)

　　2.幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。

　　3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)

　　幼儿1：按顺序分的;

　　幼儿2：没按顺序，随意分的;但分法正确。

　　4.给各种分法写上相应的数字。

　　5.引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。

　　师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好?为什么?

　　通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。

　　6、幼儿集体朗读5的四种分合式。

　　7.老师讲解归纳小结：

　　(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

　　(二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

　　三、游戏“找朋友”

　　1.交代游戏规则。

　　师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)

　　2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。

　　3.幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。

　　4.教师巡回指导，幼儿互查。

　　5.互换数卡继续游戏

　　教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。

　　(结束活动)

　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。)

　　教学反思

　　一、自我反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。<快思老师.教案网出处>活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

38、大班数学优秀教案《6的组成》含反思

　　活动目标：

　　1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　6个玩具

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　(一)猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则："文.章出自屈a老师教.案网"教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏

　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　(二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

39、幼儿大班数学活动教案《5的组成》含反思

　　活动目标：

　　1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3.四位数的电话号码若干。

　　活动过程：

　　1. 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗?

　　幼儿回答，教师小结;哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2. 出示苹果图，问：图中有什么?一共有几个苹果?“快思老师.教.案网出处”这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3. 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数，一排是倒数)

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　　1的凑数是4，4的凑数是1，

　　2的凑数是3，3的凑数是2，

　　4. 谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。)

　　5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢?

　　幼儿想办法。对，打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨)，你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?……

　　6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题，幼儿练习。

　　7.幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

　　活动反思：

　　数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

40、大班科学领域教案《6的组成》含反思

　　活动目标：

　　1.学习6的组成，学习书写数字6。

　　2.初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.操作卡片：双色卡片每人6张，数字卡片1~6每人2套，分合号1个。

　　2.笔、田字格本。

　　3.幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1.复习3~5的组成和加减。

　　请幼儿阅读幼儿学习资源，根据画面的不同特征说出3~5的组成和加减。

　　2.学习6的组成。

　　(1)请幼儿撒双色卡片，根据卡片落下后的颜色，用数字卡摆出6的分合式。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的记录结果，教师将结果展示在黑板上，(www.banzhuren.cn)注意引导幼儿正确读出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起来就是6。

　　3.引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。

　　(1)引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好办法，让人看清楚并且不遗漏分合式。

　　(2)幼儿根据很办上写出的分合式，交流找出全部分合式的办法。

　　(3)小结：分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，这就是数的互换规律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　5 1

　　分合式左边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个少1，这就是数的互补规律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　2 4

　　3 3

　　4 2

　　5 1

　　4.游戏：找朋友。每人自选一个数字卡片举在胸前。教师拍手，幼儿自由走动;当教师拍手停下时，两个幼儿抱在一起，要求两人的数字合起来是6。教师当裁判，验证时请幼儿快速说出分合式。

　　5.学习正确书写数字6。

　　要求：用田字格本书写数字时1~9占左边格。

　　“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左线、底线，向右碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

　　请幼儿书写数字6。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

41、幼儿园大班数学教案《学习5的组成》含反思

　　【教学目标】

　　1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

　　2、能根据图片的特征记录物体的数量。

　　3、能按要求边操作边讲述活动过程。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。

　　【教学准备】

　　教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

　　学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

　　【教学过程】

　　1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

　　为什么找他做朋友

　　2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

　　(1)简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

　　(2)幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　(3)幼儿介绍自己的操作过程。

　　小结：5分成两份有4种分法。

　　3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么?有多少苹果?这些苹果有哪些地方不一样。

　　启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

　　引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么?

　　组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

　　4、操作活动

　　5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动延伸：

　　先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动

　　教学反思：

　　学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。

42、教学设计大班数学教案《5的组成和分解》反思

　　大班数学《5的组成和分解》教案

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1.探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2.引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1.从操作中探索5 的分合

　　(1)师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　(2)撒圆片

　　A.教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

　　2.对照检验，相互交流

　　A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

43、幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”所以我和幼儿互动。让幼儿在游戏中学到新的知识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿理解相邻数的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

　　活动过程

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)

　　2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

　　3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

　　儿歌：3的分解组成

　　小朋友问问你，

　　3可以分成几和几?

　　( )老师，我告诉您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起来就是3。

　　教学反思

　　这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

　　在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

　　老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

44、幼儿园教案大班数学活动《5的组成》反思

　　活动目标

　　1.掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

　　2.能主动运用5的组成搭配早餐。

　　3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.大食谱 1 张(大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活)，5 的组成数字卡片和点子卡片各 1 套

　　2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人 1 套，盘子若干

　　3.25 的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼儿学习材料《我健康我快乐》。

　　活动过程

　　一、请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。提问：食谱上有什么?价格是多少?有什么营养?

　　二、请幼儿设计早餐食谱，学习 5 的组成。

　　(1)教师示范选早餐，列出 5 的组成式。

　　提问：我有 5 元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱?

　　小结：5 个圆点和数字 5 表示 5 元钱，1 个圆点和数字 1 表示买小米粥的 1

　　元钱，4 个圆点和数字 4 表示买包子的 4 元钱。

　　(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出 5 的 4 种分合式。

　　提问：你想选择吃什么早餐?买了早餐后你还会剩多少钱?用分合式可以怎么表示?

　　小结：5 可以分成 1 和 4，还可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，还可以分成 3 和 2。

　　三、引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

　　(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　(2)引导幼儿看图分析。

　　小结：5 分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观察 5 的分合式，理解互换关系。

　　(1) 引导幼儿观察图 3 中的第 1 组和第 4 组、第 2 组和第 3 组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方?这样排列有什么好处?

　　小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

　　五、玩“买早餐”游戏，复习 5 以内的数的组成。幼儿自主分配角色，进行买早餐游戏。

　　活动反思

　　数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。