大班教案《掉进酒桶里的老鼠》

大班教案《掉进酒桶里的老鼠》

1、大班教案《掉进酒桶里的老鼠》

【活动目标】

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台。

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

【活动过程】

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

　　二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

　　2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

　　四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。

　　师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗?”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。

　　师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路。

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

附故事：掉进酒桶里的老鼠

　　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒了，就让小儿子去舀酒，可是这个孩子啊呀，是个粗心的家伙，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到酒的香味。

　　有只老鼠，闻到香味，就偷偷地爬上桶沿，准备好好的喝上一通，可是，他刚爬上酒桶，脚下一滑，“扑通”，不小心掉到桶里去了，桶里头呀满满的全是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命游呀游呀。等着有谁来救它，这时，有一只小花猫也爬上了酒桶，他在桶沿上向下看，老鼠连忙请小花猫搭救它，小花猫说：“老鼠啊老鼠，如果我救了你，你愿意让我吃掉吗?”小老鼠犯愁了，他心里想了又想，对自己说：“不管怎样，先让他把我救上来再说吧。”于是，老鼠就痛快的答应了：“好啊，只要你把我救上来，你想怎样就怎样啊，就是被你吃掉，也总比在酒桶里淹死的好啊。”小花猫听了很高兴，就爪子一伸，把老鼠拉了上来。

　　他张开嘴巴正要吃呢，老鼠急忙说：“啊，慢着，慢着。”小花猫一听，不放心地瞧着他问：“干吗?你不会想赖帐吧?”老鼠转了转眼珠子说：“当然不是了，我是想呀，现在我浑身是酒，你吃了肯定会醉的，不如，先把我身上烘干了，到时候再吃也不迟呀!”小花猫听了，觉得很有道理，就把老鼠叨到火边烤了，它用两只爪子摁住老鼠，免得它溜走了。

　　火，暖烘烘的，慢慢地，小花猫就懒洋洋地打起瞌睡来了，又过了一会，小花猫头一点，睡着了，还打起了呼噜“呼……呼……”爪子呢，也慢慢地松开了。老鼠一看，就悄悄地爬出来，“吱溜”一声钻进洞里去了，小花猫一下子惊醒了，赶紧跑到鼠洞前，非常生气的问老鼠：“老鼠，老鼠，你不是答应让我吃掉的吗?”老鼠笑着说：“啊，刚才，刚才我在酒桶里喝醉了，说的都是醉话，哪能算数了呢?”小花猫气得吹胡子瞪眼睛，扑上前要捉老鼠时，“嘭”的一声撞到了墙上，疼得小花猫“喵喵”直叫唤。这时候的老鼠呀，已经钻到洞里边去，再也不出来了，小花猫等不到老鼠，只好灰溜溜的走了。

2、大班教案《水里的动物》含反思

活动目的：

　　1、通过探索活动，了解各种不同的水生动物。

　　2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

　　3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

　　教师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物

　　幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

活动过程：

　　一、谈谈水生动物

　　1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?

　　2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

　　3、丰富水生动物(观看PPT)

　　老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

　　介绍一些珍稀的水生动物

　　如：中华鲟

　　二、讨论：关爱、保护水生动物

　　(一)出示

　　“哭泣的鱼”

　　1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散讨论)

　　老师引入：要关心、保护动物

　　2、我们人类怎样保护动物?

　　(幼儿讨论，教师小结)

　　①不要掠杀、猎杀

　　②不喂动物吃有毒、有害的食物

　　③国家建立了保护区

　　④保护好动物生活的环境

　　总结：我们要做动物的朋友等

　　三、保护水资源

　　1、出示一幅污水与死鱼的图

　　问：这些鱼怎么死的?

　　这些污水是怎么形成的?

　　水生动物要在什么样的水里生活?

　　2、我们该怎样保护水资源

　　3、演示污水变清水

　　四、幼儿创作水生动物，布置环境

　　“水生动物”

　　1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

　　2、将作品布置在墙面

　　“水生动物”

活动反思：

　　活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感，并促使幼儿有保护水资源，给水生动物一个美好的生活环境的意识。

　　一.活动中丰富了多种水生动物

　　幼儿对水生动物有一定的认识，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

　　在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有具体特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

　　又如中华鲟是国家一级保护动物。

　　这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

　　二.激发幼儿关爱、保护动物的情感

　　从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关心爱护动物，以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如：

　　a：人类不要乱扔垃圾

　　b：人类不要捕杀小动物

　　c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。

　　三.多种不同的美工形式表现水生动物

3、大班教案《小老鼠的探险日记》

活动目标：

　　1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

　　2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、小朋友们好!我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧!

　　2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么?

　　幼：日记。

　　师：日记里都写什么?

　　幼：用图画记录的每天事情，

　　师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。

　　师：(出示小老鼠)这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事?

　　师：他们带的什么?

　　幼：相机、地图、绳子、笔。

　　师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去探险。这是一本《小老鼠的探险日记》

　　二、中间部分：

　　(一)、观察图片1——4幅图，并猜测内容。

　　1、两只小老鼠想去寻找野生动物了(出示动物剪影)。两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。

　　2、小老鼠的记录就从这里开始了。

　　第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。

　　第2天：他们在山坡上走了很长的路。

　　第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。

　　第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。

　　3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天?记录了什么事?(第1天，第2天，第3 天，第4天)。

　　4、老师完整讲述4天日记。

　　(二)观察5——10幅图，并进行猜测。

　　1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天?6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记?先找到好朋友坐在一起。3人一组怎么分?第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。等音乐消失，这些图片就全部消失了。要把六天的事情牢牢记住哟!

　　2、放音乐，出示6天PPT，时间够了，每人要记住自己的那两天事情哟!都记住了吗?

　　3、关掉PPT，请3人一组到前边，出示10天的PPT，请幼儿到前边讲述，讲一张打开一张。

　　幼： 第5天：他们到悬崖边，好像走到了尽头.

　　第6天：他们下山了，带着降落伞降落了。

　　幼：第7天：他们走进山洞去探险，用手电筒照了一下，什么动物也没有。

　　第8天：他们在山洞铺上桌布，吃野餐。

　　幼：第9天：他们在山下睡觉。

　　第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

　　4、老师完整讲述5——10天内容。

　　第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

　　第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

　　第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。

　　第8天：他们实在太饿了!决定在大山洞里美美的吃上一顿。

　　第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。

　　第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

　　小结：6件事情，每人记住两件就OK了。

　　5、师：10天探险，他们为什么而去呢?幼：去探险野生动物，

　　有人觉得有，有些人觉得没有，那按照每天发生的顺序，去拼一拼，说不定有新的发现。

　　6、幼儿动手合作去拼图，将幼儿作品展示到黑板上。

　　7、师：按照第一天的顺序完整讲述进行播放。

　　第1天：我们像运动员一样登上山坡，小老鼠正在爬，已经爬上了山坡。

　　第2天：他们在山坡上走了很长的路。

　　第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。

　　第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动。

　　第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

　　第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

　　第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。

　　第8天：他们实在太饿了!决定在大山洞里美美的吃上一顿。

　　第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。

　　第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。这是雨吗?这是犀牛的尿。

　　8、讲述最后一张。不过小老鼠是有备而来的，他拿出自己准备好的雨伞回家了，小老鼠觉得这次旅行太美妙了，一直为自己没有找到野生动物而伤心呢!可是他们不知道!原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。咱们到图书管里找找这本书，看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。

4、大班教案《铅笔盒里的朋友》

活动目标

　　1.学念儿歌《铅笔盒里的朋友》

　　2.知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。

　　3.理解儿歌，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备

　　1只铅笔盒、里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。

活动过程

　　1.说一说：铅笔盒里的朋友

　　(1)教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》第一段：铅笔盒，长方方，学习用具里面藏。轻轻打开盒盖子，每个朋友来帮忙。

　　(2)教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友?

　　2.学念儿歌

　　(1)教师完整念儿歌《铅笔盒里的朋友》，幼儿欣赏。

　　(2)了解铅笔、直尺、卷笔刀、橡皮的用途。

　　①教师：有哪些朋友藏在里面?

　　②教师：我们为什么要带铅笔?应该怎样正确地握笔?教幼儿正确的握笔姿势。

　　③教师：你是怎么画直线的?直尺有什么用处?你们会用直尺画直线吗?

　　请个别幼儿尝试用直尺画直线，说说用直尺画直线的注意点。

　　④教师：卷笔刀是用来做什么的?请幼儿尝试用卷笔刀，体会卷笔刀的方便，并说说用卷笔刀卷笔时应注意什么?

　　⑤橡皮的用处又是什么呢?请幼儿并说说用橡皮擦时，该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。

　　(3)幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。进一步了解铅笔盒里的学习用具的用途。

5、大班教案《森林里的动物》含反思

活动目标

　　1、激发幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

　　2、认识一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

　　重点：认识森林里的动物。

　　难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

活动准备

　　挂图、头饰、音乐

活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友，你们知道吗?昨天晚上井老师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗?(想)梦见了美丽的白雪公主，他告诉井老师在一片茂盛的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可神奇了，它不但能让我们和许多小动物做朋友、玩游戏，还能让我们认识一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那!(想)那就让我们随着音乐出发吧!快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢?(长颈鹿)

　　(小朋友，欢迎你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你们好久了，快去看看它们吧!)(出示挂图)

　　二、感知特征，描绘形象

　　1、小朋友你们都看到了谁呀?它们长的什么样?它们怎么样走路?喜欢吃什么?

　　2、你们还知道哪些动物生活在森林里?

　　3、模仿

　　小朋友们，你们喜欢它们吗?现在我们和它们开个联欢会吧!老师这里有一些动物的头饰，小朋友要扮演你头饰上的动物朋友，你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。

　　三、猜想、讨论

　　1、动物们也累了，我们回座位休息一会。

　　2、放音乐(伐木声、枪声)

　　小朋友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么?(看挂图)这些小动物为什么哭了?

　　3、小朋友们互相讨论一下，我们应该怎样保护动物的家?

　　四、幼儿绘画：美丽的森林

　　五、延伸活动

　　今天这么高兴，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧!

活动反思：

　　整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

6、大班教案《书包里的朋友》

活动目标：

　　1、在交流、讨论、情景练习中，让幼儿了解书包里应该有些什么东西，如何整理比较合适。

　　2、能将所学加以运用。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、培养幼儿手眼协调的能力。

环境创设：

　　书包图片一个，学习用品图片若，记录表格。

重点与难点：

　　知道书包中放什么物品、如何整理书包。

活动过程：

　　一、交流、记录

　　1、导入：“我们将要上小学了，要准备些什么东西呢?”

　　2、请幼儿交流，教师将幼儿说到的内容用图文的形式加以记录;

　　3、教师对记录结果进行汇总。

　　二、分组讨论

　　刚才大家说到小学生都要背书包，上小学时背的书包里放的东西和我们春游时背的书包里放的东西一样吗?小学生的书包里应该放些什么呢?

　　三、交流

　　1、出示书包的图片，请每组派一个代表将本组讨论的结果说出来，说到的内容教师用图片加以呈现。

　　2、一起讨论，说说哪些东西是必需的，哪些是不需要放在书包里的，教师加以总结。

　　四、延伸

　　在区角投放相应的材料，请幼儿尝试整理小书包。

7、大班教案《粗鲁的小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

　　2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

　　3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动准备】

　　1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

　　2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

　　3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

　　4、自制的"文明小天使"胸贴若干。

【活动过程】

　　一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。)提问：

　　1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)

　　2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)

　　3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

　　二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问：

　　1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。)

　　2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。)

　　3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)

　　4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)

　　5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。)

　　小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

　　三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。计划用时8分钟)小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

　　(教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。)

　　1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做?(可以这样说："对不起，请让一下可以吗?我想先过去!")

　　2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好："小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?")

　　3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?(应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说："打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?")

　　4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。)

　　5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人，要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)

　　四、游戏：《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。教师出示图片，请幼儿判断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

　　五、总结：(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

活动延伸：

　　1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

　　2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

活动反思：

　　本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

8、大班教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏复习“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍”的动作。

　　2、初步学习肩上挥臂投远动作。

　　3、培养幼儿遵守游戏规则，遵守纪律的好品质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

　　体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、今天老师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗?到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。(幼儿蹲在原地装着睡觉)

　　2、“喔喔——”随着大公鸡的叫声，老师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰(模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次)、捋捋毛(模拟捋毛动作——做体前屈运动)、找找尾巴(模拟找尾巴动作——做体转运动，左右转体加转圈)

　　二、基本部分

　　1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本领：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条平行的独木桥(矮体操凳)，助跑跨过一道篱笆(缠有彩色皱纹纸的橡皮筋)，钻过两个山洞(拱形门)，跳过一条田埂。全体幼儿按老师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。

　　2、 请小花猫到麦场捉老鼠(用灰布做成的老鼠形象沙包)，捉到老鼠拿给妈妈看。

　　3、 猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以根据活动量调节摔死老鼠的次数。

　　4、 老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。(老师讲解肩上挥臂动作要领)，根据扔得远近，是不是正前方等情况，确定练习次数。

结束部分

　　麦场上的老鼠消灭了，我们胜利了，大家跳个舞吧!在音乐声中，幼儿随着老师边唱边跳，离开操场。

活动延伸

　　可利用这些游戏材料组织幼儿再玩一些创编游戏：例如赶小猪、开火车的游戏。让幼儿练习屈膝跳动作。

教学反思

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。

　　活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

9、大班教案《厨房里的声音》含反思

活动目标：

　　1.感受各种炊具发出的声音。

　　2.根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

　　3.能与同伴和谐演奏乐曲。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　1.各种质地的炊具及餐具。

　　2.幼儿已有乐曲节奏经验。

活动过程：

　　一、听音猜物，引起兴趣

　　师：今天我带来了一个神秘的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音?

　　师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有很多呢!你们也想来敲一敲，听一听吗?

　　师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。

　　二、分辨音色，送物回家

　　师：谁来说一说，你拿的是什么?它的声音怎么样?这些厨房里的用具发出的声音一样吗?(不一样)

　　师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。

　　师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音?(小铃)我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢?(清脆)

　　师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器?(小鼓)我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音(低沉)

　　师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。

　　师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。

　　三、互相问好，复习节奏

　　师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽!

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　小 朋 友 呀 上 午 好

　　师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊!

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　刘 老 师 呀 上 午 好

　　师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗?试试看，听好哦!”

　　(师)：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　(幼)：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。

　　××××∣××××∣× ×∣× ×∣

　　我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎

　　师：你们也来向客人老师问好

　　四、复习歌曲，乐曲配器

　　师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧!看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

　　师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

　　乐曲需要有清脆的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音?什么地方又可以用低沉的声音呢?

　　师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作?(拍手)这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示?(跺脚)

　　师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦!

　　师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。

　　五、结束

　　师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。

　　师：哦!厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧!

活动反思：

　　本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。

　　在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶!原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

　　我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。

10、大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思

　　设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

　　活动目标：

　　1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

　　2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

　　3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

　　活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

　　活动准备：

　　1、幼儿对城市及乡村的了解。

　　2、角色及内容挂画、角色手偶。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发已有经验。

　　1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我(城里老鼠)是哪里来的?我(乡下老鼠)是哪里来的?

　　——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

　　——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

　　2、教师引出故事。

　　——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情!

　　二、讲述故事内容，初步理解情节。

　　——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

　　——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

　　——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗?为什么?

　　三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

　　1、教师再次讲述故事。

　　——教师讲述时，出示内容图片(城里的食物、乡下的事物)，以此为切入点明晰城乡的不同。

　　——教师提问：乡下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城?乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么?他的心情怎样?后来发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡下去?

　　2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

　　——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。

　　——教师可作提示。

　　3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。

　　——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗?乡下给你什么样的感受?城里生活和乡下生活有什么不同?你喜欢城里还是乡下?

　　——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

　　四、尝试故事表演，师生互动。

　　1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。

　　——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气(例如羡慕、开心、骄傲、害怕等)。

　　2、幼儿间合作表演故事。

　　——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。

　　——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。

　　活动延伸：

　　节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。

　　教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

11、大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思

活动目标

　　1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　　2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、探索、发现生活中老鼠的特征。

教学重点、难点

　　大胆说出城市与农村的优点

活动准备

　　1、情景童话剧表演，布置场地。

　　2、动物头饰

　　3、城市和乡村的图片若干张

　　4、教学挂图

活动过程

　　一、谈谈城市与农村

　　小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。

　　二、 欣赏城市和乡村的图片

　　教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

　　提问：“你们都看到了什么啊?感觉怎么样呢?

　　“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

　　三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

　　教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?”

　　提问：“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”

　　四、 出示挂图

　　提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”

　　“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?

　　教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活?为什么?”

　　五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

　　六、活动延伸

　　小小辩论会

　　将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

　　辩论要求：

　　1、用很响亮的声音进行辩论。

　　2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听

　　教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

教学反思

　　本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

12、大班教案《猫和老鼠》含反思

活动目标：

　　1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

　　2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

　　3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一、观察图片，分析猫和老鼠特点

　　1、(PPT1)师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。(喵)瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀?

　　(观察图片)你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)

　　2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本领吗?

　　3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜测)

　　二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

　　1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)

　　故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀!糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

　　师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢?(幼儿讨论)

　　(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。

　　B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑

　　C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢!

　　D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说)

　　E装死：干脆直接装死

　　2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己?

　　三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。

　　1、(PPT12)(出示图片)师：你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜测)

　　倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(PPT14)

　　2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?

　　师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了?来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

　　这个故事有趣吗?这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)

　　四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

　　师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)

　　故事听完了，好听吗?

　　你喜欢故事中的谁?为什么/

　　小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

　　1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢?(PPT22)

　　2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。

　　师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?

　　3、幼儿交流

　　师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢?

活动反思：

　　“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

　　1、大家好，我是老鼠JERRY(老鼠图片中)

　　2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了!”

　　3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了!”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法救自己。”

　　4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米;农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”

　　5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。

　　6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

　　7、故事：猫种老鼠(题目)

13、大班教案《温室里的蔬菜》

【活动目标】

　　1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。

　　2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

【活动准备】

　　ppt(菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片)、塑料筐(里面有泥土)、细条有机板、保鲜膜等。

【活动过程】

　　一、菜场里蔬菜真多呀。

　　引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样?(又多又新鲜)让我们用歌声来唱一唱吧。(ppt菜场图片、插入音乐)

　　1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀!

　　2、说说：在菜场里还有些什么菜?(幼儿很快地说出各种蔬菜名称)

　　(幼儿根据参观过的生活经验进行交流)

　　二、张奶奶买菜。

　　过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢?

　　1、故事：张奶奶买菜。

　　原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。(故事讲述前半部分……)

　　2、讨论：张奶奶的想法对吗?为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢?让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗?

　　(幼儿根据自己之前的调查进行交流)

　　三、温室种植蔬菜多。

　　1、介绍温室栽培的知识(通过ppt图片，向幼儿简单介绍温室栽培的技术)

　　(农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种，可以人工调节温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室，即使在最寒冷的季节，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。)

　　2、尝试制作简易小暖棚。(小组合作)

　　3、小结：现在除了在温室里种蔬菜外，农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产，为我们的生活提供更多的便利。

　　4、温室种植蔬菜多又多(ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片)

　　四、张奶奶的菜篮子满了。

　　引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的，一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场，买菜去咯!再次演唱歌曲《菜场》。

14、大班教案《身体里的骨头》含反思

活动目标：

　　1、初步了解骨头的名称和作用，知道骨头组成了人体的骨架。

　　2、激发幼儿自主探索人体奥秘的兴趣，培养幼儿的科学探究能力。

　　3、懂得用多种方法保护骨架，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

　　4、初步了解骨头的小常识。

　　5、了解多运动对身体有好处。

活动准备：

　　课件

活动过程：

　　一、游戏：猜一猜这是谁的骨架

　　以猜想动物骨架引起幼儿兴趣，让幼儿在猜想中对骨架有初步的感知。

　　教师引导语：森林里的医生给许多小动物拍了X光片。请你猜一猜，这些X光片都是谁的?

　　二、了解人体的奥秘——骨头和骨架。

　　1、引导幼儿自由探索感知人体的骨头

　　教师引导语：请你用手摸一下自己或同伴的身体各部位，找找说说哪儿有骨头?它是怎样的?

　　2、了解人体骨头的各部分名称。

　　教师引导语：这些就是我们刚才摸到的藏在身体里的骨架。他共有206块骨头组成，每一块骨头都有自己的名字，让我们一起到资源库去找一找，听一听。

　　3、了解骨头名称以及作用。

　　教师引导语：这个是什么骨?它有什么作用呢?

　　教师小结：人的骨架是由大大小小的各种骨头组成的，它们能保护人体器官，如头骨保护脑，肋骨保护肺和心脏，脊椎骨能支撑身体等。

　　4、幼儿游戏：拼骨架

　　(1)教师介绍游戏规则

　　(2)由幼儿单独操作完成，看谁闯的关多。

　　5、 骨头的秘密

　　(1)播放视频短片：骨头的秘密

　　教师引导语：关于骨头还有很多有趣的秘密，让我们一起来听一听。

　　(2)引导幼儿说出寻找到的骨头的秘密(人体中最长的骨头是大腿上的股骨;耳朵里的听小骨是人体最小的骨头等)

延伸活动：

　　讨论怎样保护骨架

　　1、教师引导语：假如没有骨架，人会怎么样?我们应该怎样保护我们的骨架

　　2、幼儿自由讨论

　　3、多媒体课件：骨架的话(我们的骨头还在不断的生长，一般要到20岁左右的时候，才会停止。在我们骨骼生长的过程中我们需要各种营养、阳光、适量的运动、充足的睡眠和愉快的心情才能长得更高、更健康。)

　　4、以“骨架长高”的游戏形式帮助幼儿了解保护骨架的方法

　　教师引导语：好营养，好营养，骨架快快长。(晒太阳、好睡眠、好心情、多运动、注意安全)

　　5、鼓励幼儿继续探索骨头的其他秘密。

【活动反思】

　　大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奥秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。本次活动过程中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

15、大班教案《鸟窝里的树》含反思

活动目标

　　1、能理解故事的内容，尝试表演故事情节。

　　2、懂得为别人着想。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

　　重点：理解故事，读懂故事，知道说的是什么内容。

　　难点：怎么样才算是为别人着想?

活动准备

　　1、故事《鸟窝里的树》录音磁带、教学挂图《鸟窝里的树》。

　　2、鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的头饰各1个。

活动过程

　　一、引入

　　教师问：鸟窝是什么样的?小朋友见过吗?

　　让幼儿就问题自由发言。

　　教师：那么鸟窝里长着一棵小树苗会怎样呢?

　　二、听故事、理解故事内容

　　1、教师出示挂图并播放故事《鸟窝里的树》，提问：故事里有哪些小动物?故事讲了一件什么事情?

　　2、慢慢引导幼儿体会故事中小动物发现鸟窝里长了一棵树后不同的做法和心理活动。再次播放故事，让小朋友认真听听螳螂先生、鸟太太、鸟先生是怎么做的?是不是喜欢它们的做法?说一说为什么呢?

　　3、最后由教师提问：如果小树苗没有鸟先生和鸟太太的照顾会怎样?

　　三、学说一些关爱的话

　　1、教师：怎样表达对小朋友的关心爱护呢?---幼儿讨论，自由发言。

　　2、教师：让我们学说一些关爱的话吧!---“我能帮助你吗?”“加油，你一定能行的!”……

　　四、表演故事

　　1、请幼儿讲述故事，再一次理解故事。

　　2、设计情境，请幼儿带上头饰，表演故事内容。

　　五、幼儿操作绘画，画一件自己关心、帮助别人，或者别人关心、帮助自己的事情。

教学反思

　　在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。

16、大班教案《深海里的怪鱼》含反思

活动目标：

　　1、观察和了解海洋鱼类的生活环境和特征，扩大知识面。

　　2、用线描画的方法大胆设计怪鱼的外形，并合理地进行装饰，丰富画面，激发幼儿想象力，提高创作水平。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1、知识准备：

　　了解鱼类及其生存环境。

　　2、物质准备：

　　碟片、资源库图片、教师范例、纸张、勾线笔、蜡笔、剪刀、“海底世界”背景墙

活动过程：

　　(一)激趣与引入：

　　老师昨天晚上做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一条美人鱼，在大海里游呀游呀，看到许许多多各种各样的鱼儿，小朋友想不想一起去看看呀?

　　(播放碟片：引导幼儿进行观察，扩大知识面，引发兴趣。)

　　(二)观察与思考：

　　1、提出问题：

　　鱼是由哪些部分组成的呢?鱼的身上还有些什么?

　　(播放碟片，鱼是由头、躯干、鱼尾、鱼鳍组成的。)

　　2、观察讲解：

　　我在梦里还看到一些怪模怪样的鱼儿，小朋友一起去看看吧?

　　(播放碟片，师引导幼儿观察各种鱼的外形特征并进行讲解，说说它们“怪”在哪里?为什么会“怪”?)

　　3、启发思维：

　　在深海里光线太暗了，我们看不清了，那么会不会还生活着一些样子更怪的鱼呢?你想到了吗?(请想到的小朋友把自己所想的怪鱼的特征告诉大家。)

　　4、教师示范：

　　看，老师也画了一条怪鱼，这条鱼身上的花纹可好看啦!可是它还不够怪，老师想让它再怪些。(教师剪下另一条鱼的鱼头、鱼鳍和鱼尾贴在这条鱼身上，变成一条怪鱼)。

　　(三)欣赏与操作：

　　1、观摩欣赏：

　　瞧，有些小朋友就大胆地想象把它们画出来了!

　　(播放碟片、资源库图片，师讲解范例中的图案设计)

　　2、幼儿作画：

　　A、大家画完后我们还要把怪鱼“送”到大海里去。(教师示范剪，提示幼儿画完后把怪鱼剪下来交给老师，再一起把它们贴到“海底世界”背景墙去)

　　B、鼓励幼儿大胆想象进行作画。

　　(四)展示与延伸：

　　1、作品展示：

　　布置“海底世界”，与同伴交流，说说自己的怪鱼怪在哪里?

　　2、延伸活动：

　　区角活动中继续丰富“海底世界”，创作更多的怪鱼。

课后反思：

　　活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习能力比较强的特点，将想象和创造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清晰、层层引入、环环相扣。

　　学习过程中，努力创设良好的学习氛围，并通过有效的提问，提供充分探索的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习经验和水平，鼓励幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的外形，表现鱼儿独特的外形特征和动态，合理添画线描图案，并适当进行涂色，创造性地进行创作活动。最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

17、大班教案《小花猫和灰老鼠》含反思

活动目标：

　　1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。

　　2、用两种不同的声音来表现歌曲。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

　　小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。

活动过程：

　　一、练声曲

　　教师请来了两个动物客人，它们是谁?(小花猫，灰老鼠)

　　唱唱小花猫和灰老鼠的声音。

　　二、完整欣赏歌曲，理解内容。

　　(1)第一部分。

　　教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。

　　看看会发生什么事情?(前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌)

　　前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。

　　(2)边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠(小小眼睛咕碌咕碌转得快。)

　　一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。

　　(3)灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉?

　　(4)第二部分。

　　以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。

　　学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。

　　(5)教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。

　　节奏谱，配歌词念一念听一听(教师敲击打节奏念歌词)念到什么的时候突然停了。(如果幼儿说不出，再示范一次)让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。

　　(4)幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符。

　　(5)用两种不同的声音表现完整歌曲。

　　小花猫和灰老鼠的声音一样吗?那我们应该怎样去唱呢?(灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响)。

　　用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗?(前奏起)教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。(贼头贼脑的神态)

　　三、结束部分

　　撤掉提示的图片，表现歌曲。

活动反思：

　　《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

18、大班教案《老鼠嫁女儿》

【活动目标】

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

【活动过程】

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?

　　美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

19、大班教案《面包房里的猫》含反思

活动目标

　　1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

　　2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　1.图片

　　2.已简单了解酵母的作用。

活动过程

　　1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

　　2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的? ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。

　　3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

活动建议

　　1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

　　2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。

附：面包房里的猫

　　胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

　　这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

　　胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

　　睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

　　一开始莫格变得像绵羊一样大。

　　后来它变得像马一样大。

　　再后来莫格变得像河马一样大。

　　莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。

　　面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

　　面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

教学反思：

　　大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。

　　认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

20、大班教案《小老鼠和啤酒桶》含反思

活动目标：

　　1、感知音乐旋律结构及乐曲的不同性质，根据故事选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　3、学习表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、体验歌曲《小老鼠和啤酒桶》中的欢快情绪。

活动准备：

　　1.课件《小老鼠和啤酒桶》、编辑好的纯音乐：摇篮曲、啤酒桶波尔卡选段。

　　2.小老鼠、啤酒桶图片各一张。

　　3.小仙女魔法棒一只。

活动重难点：

　　初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

　　2、完整欣赏一遍音乐。

　　3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

　　4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

　　二、分段欣赏

　　(一)引子的音乐《安静的地窖》。

　　1、这件事情发生在什么时间呢?

　　2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

　　3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

　　(二)小老鼠跳舞的音乐

　　1、谁先出来跳舞的?小老鼠怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?

　　2、小老鼠跳舞的时候心情怎样?表情怎么样?

　　3、能用欢快的动作带表情表现小老鼠?

　　4、啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音乐

　　1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?

　　2、能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

　　(四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

　　1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

　　2、分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音乐

　　1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?

　　2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

　　(六)小老鼠与啤酒桶告别的音乐

　　1、这段音乐表现的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?

　　3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

　　三、完整欣赏游戏音乐。

　　1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

　　2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

　　四、播放课件的游戏部分。

　　1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

　　2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

　　3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

　　五、音乐游戏

　　1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

　　2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)

　　3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

　　4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。

　　5、交换角色表演游戏。

附故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。

　　小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友!"

活动反思：

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

21、大班教案《水里的鱼》含反思

活动目标

　　1.能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

　　2.尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。

　　3.培养想象力，体验快乐的情感。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备

　　绘画纸、水彩笔

活动过程

　　一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)

　　1.启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

　　2.启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

　　游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

　　(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)

　　二、示范画表情，引导幼儿互相讨论

　　1.孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

　　2.快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。

　　(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引发作画欲望

　　师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

　　(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)

　　四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。

　　五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

活动反思：

　　从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

22、大班教案《海洋馆里的鱼》

活动目标：

　　1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。

　　2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。

　　3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。

　　2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。

活动过程：

　　一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。

　　1、语言导入新课。

　　师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1

　　2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。

　　师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?

　　3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。

　　4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。

　　5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?

　　二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)

　　1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)

　　2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。

　　3、给鱼装饰图案。

　　三、幼儿制作手摆鱼：

　　播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)

　　四、游戏：

　　1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。

　　2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。

　　3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。

　　五、总结教学;祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!

　　最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。

23、大班教案《小老鼠忙碌的一天》

活动目标

　　1.根据故事提供的线索大胆想象、推测，学会清楚表达。

　　2.感受故事，体验大小老鼠之问其乐融融的快乐情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　故事画面、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

活动过程

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　　有只可爱的小老鼠，它想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”?猜猜小老鼠在“忙碌的一

　　天”里到底在忙些什么?瞧!这只小老鼠头上戴着什么呀?

　　二、分段观察画面，理解故事情节

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　　1.故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么?

　　2.至“这小老鼠到底在于什么呀”。

　　(1)小老鼠究竟在忙些什么?

　　(2)小老鼠收集了哪些东西?

　　(3)它收集这些东西可能要做什么呢?

　　3.至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。

　　(1)小老鼠用这些东西究竟做了什么?

　　(2)小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢?

　　(3)这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别?

　　(4)大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么会特别开心?

　　4.最后的画面，讲述故事结尾部分。

　　(1)为了给妈妈一个惊喜，他搜集了哪些东西，做了哪些事情?

　　(2)猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务?

　　三、欣赏“特别”的帽子，激发幼儿动手制作的愿望。

　　1.欣赏小老鼠的特别帽子，观察帽子所用的材料。

　　2.讨论：我们能不能也为妈妈做一件礼物，可以利用些什么材料。

24、大班教案《小老鼠》

活动目标：

　　1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。

　　2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。

　　3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。

　　5、能分析绕口令，培养想象力。

活动准备：

　　一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。

　　1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

　　教师：小朋友们，你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐)，

　　2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)

　　3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。

　　4、教师：是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)

　　5、教师：你们听到了什么? 教师示范念小老鼠。

　　二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

　　教师提问：

　　1、小老鼠看见了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、还发生了什么事?

　　(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。)

　　三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。

　　1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

　　2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，(教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。)

　　3、提取幼儿难念的语句进行练习。

　　4、再次完整念读。

　　5、找出发音相似的音。

　　教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。

　　6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。

　　四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。

　　1、合作对念

　　幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。

　　教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好!

　　2、边做动作边表演念。

　　五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

　　1、欣赏教师快速念绕口令。

　　其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快)，(教师快速念绕口令一遍)。

　　2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣?

　　幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听?

　　3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读)

　　六、结束活动。

　　1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)

　　2、在音乐、游戏中结束活动。 (教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住)

附：绕口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅着油豆香。

　　爬上缸，跳进筐;偷油偷豆两头忙。

　　心一慌，身一晃;“扑通”一声掉进筐。

　　小百科;老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

25、大班教案《电梯里的大熊猫》

活动目标：

　　1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。

　　2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。

　　3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

　　《幼儿画报》图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯 T课件、随机图片(如一个人在家、遇到过分热心的人等)若干

活动过程：

　　一、引入 如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办?(幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫)

　　教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公园里、电梯里等)遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险?你会怎么办?

　　(出现问题情境)

　　二、欣赏与理解故事“电梯里有只大熊”

　　1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢?

　　2、欣赏动画片

　　3、理解故事

　　(1)红袋鼠碰到了谁?(一只大熊，有着尖尖的牙齿和锋利的爪子)

　　(2)红袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己)

　　(3)他是怎么做的?(想办法救自己：让电梯每层都停下来，如果看到人就大声呼救)

　　(4)假如你也在场，你还有没有别的方法?(将问题从动画片抛向幼儿自己)

　　(5)熊奶奶对红袋鼠说什么?(肯定自救的积极行为)

　　(6)你看了这个故事，你懂得了什么?

　　三、观看幻灯、讨论

　　1、出示几种场合：一人在家、陌生人给你吃东西等等，请幼儿讨论应该怎么办?将一些正确、合理的方法用简单的动画表示出来。

　　2、分组讨论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将合适的做法画下来。

　　3、交流相互之间的发现：展示各组的画，相互介绍

　　四、活动延伸

　　1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并讨论，说说红袋鼠还可以怎么做?如果你也在电梯里，你会怎么办?

　　2、故事表演：幼儿自己分配故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。

26、大班音乐游戏教案《啤酒桶与小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　课件。

活动重难点：

　　初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

　　2、完整欣赏一遍音乐。

　　3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

　　4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

　　二、分段欣赏

　　(一)、引子的音乐《安静的地窖》。

　　1、这件事情发生在什么时间呢?

　　2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

　　3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

　　(二)、小老鼠跳舞的音乐

　　1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?

　　2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

　　3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?

　　4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

　　(三)、小仙女施魔法的音乐

　　1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?

　　2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

　　(四)、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

　　1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

　　2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

　　(五)、啤酒桶失去魔法的音乐

　　1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?

　　2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

　　(六)、小老鼠与啤酒桶告别的音乐

　　1、这段音乐表现的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?

　　3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

　　三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节

　　1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

　　2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

　　四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

　　1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

　　2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

　　3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

　　五、音乐游戏

　　1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

　　2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

　　4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。

　　5、交换角色表演游戏。

故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。

　　小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友!"他们还说了些什么呢?因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。

活动反思：

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

27、大班教案《手套里的秘密》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，培养幼儿对美工活动的兴趣。

　　2、通过活动提高自身的审美能力。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

教学重点、难点

　　手套的颜色和大小是活动的重点，

活动准备

　　彩色纸、剪刀、胶水、必、范例、各种花纹的手套。引导幼儿用冷暖搭配的颜色来装饰手套。

活动过程

　　一：观察手套

　　教师出示手套，引导幼儿观察，导入活动。

　　教师：小朋友们，冬天到了，天气十分冷，我们都给小手戴上了手套。瞧，我们的手套多漂亮啊!你的手套是什图案的?

　　幼儿自由欣赏小伙伴们的手套图案。

　　二：过渡

　　教师：冬天到了，小动物们也非常冷，怎么办呢?我们赶快做个大大的手套让它们暖和起来吧!

　　三：教师示范

　　1、教师出示范例激发幼儿的兴趣。

　　教师：瞧，这个手套里住了很多小动物哦!它们是怎么住进去的呢?我们一起来做做吧!

　　(1) 用彩色纸剪两个大大的手套外形。

　　教师：小朋友，选你喜欢的颜色的彩纸，剪两个一样大的手套形状。(可以用你的小手按在纸上画出手印再剪哦!)

　　(2) 沿着手套的边缘粘贴起来，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色纸装饰成好看的花纹。

　　教师：沿着手套的边缘粘贴起来，注意要粘整齐哦!然后对手套进行装饰，贴你喜欢的图案。

　　(3) 现在在另外一张纸上画上各种各样的动物。

　　教师：注意动物要画小一些，不然手套里就住不下了。

　　(4) 把这张画满动物的纸放进手套里。

　　教师：啊!现在小动物们是不是不再冷了呢?

　　2、幼儿制作，教师巡回指导。

　　幼儿根据教师示范的方式进行制作，并根据自己 的想法对手套进行装饰，使之看起来更漂亮。

　　四：作品展示

　　幼儿把做好的手套放在展示台上，群小朋友互相欣赏，说一说谁的颜色搭配的漂亮，培养幼儿对色彩的搭配感觉。

活动反思：

　　1、 从孩子的生活中取材，设计出突出幼儿心理需求特色的“手套里的秘密”的 活动。

　　2、 面向每一个孩子，尊重孩子间的差异。注重鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、 以孩子的兴趣为中心，引导孩子们去充分体验和发现。

28、大班教案《草地里的昆虫》

【活动目标】

　　1、让孩子们了解草地里的昆虫。

　　2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　　3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　　4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

　　昆虫照片，放大镜，彩色印泥(丙烯酰胺颜料，非织造布)，签字笔或彩色铅笔，湿巾。

【活动过程】

　　一、导入

　　1、一边看图片一边讨论。

　　①准备好昆虫图片。

　　-老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。

　　②研究图片。

　　③研究昆虫图片，了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。

　　-我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢?我是瓢虫。

　　-我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢?我是蜻蜓。

　　二、展开

　　1、一边看活动纸一边讨论。

　　-这是哪儿呢?

　　-这里有哪些昆虫?

　　-数一数这里有几只蝴蝶。

　　2、在活动纸上印出各种昆虫。

　　①用印手印来表现出来。

　　-大家想印出什么昆虫?

　　②帮助孩子们印出自己想印的昆虫。

　　③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　　④使孩子们做出自己想印的动物图案。

　　三、结尾

　　1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

　　2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。

29、大班教案《逃跑的小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.通过故事情节发现小老鼠逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小老鼠的动态与表情。

　　2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。

　　3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小老鼠动态范例图等。

活动过程：

　　一、游戏导入

　　1.小朋友，小老鼠最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏吧。

　　2.游戏：猫捉老鼠

　　3.提问：小老鼠们，当你们快要被猫抓到的时候，你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)

　　二、出示课件，听故事观察小老鼠逃跑时的动态及表情

　　1.教师放课件，讲述故事(自编)。

　　2.引导幼儿说说小老鼠的表情及动态。

　　三、出示作画工具，了解操作内容

　　1.出示老鼠范画

　　小朋友你们看，老师也把这些小老鼠画出来了，但是我是用什么来画的?

　　2.出示土豆

　　对，土豆不但营养好，还能用来画画，今天我们就用土豆来画这些小老鼠。

　　3.看范例，讨论小老鼠表情及动态的画法。如：躺着的小老鼠，蜷缩的小老鼠、狂奔的小老鼠等。

　　4.讲解作画步骤

　　先用海绵印画冬瓜，再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片，最后用土豆拓印小老鼠的身体，注意老鼠的方位，再用勾线笔添画老鼠的五官、尾巴及四肢等。

　　四、幼儿作画，教师指导

　　五、讲评 重点讲解小老鼠的表情与动态。

活动延伸：

　　讲讲自己画的故事。

课后反思：

　　优点：活动中教师能用游戏引入课题，让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小老鼠呈现在孩子们面前，使孩子在故事倾听中发现小老鼠们的各种动态与表情，为下面的绘画活动做了很好的铺垫。

　　缺点：在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够，因此在示范时教师忽略了对老鼠五官添画时的指导，因此孩子们在操作添画时有点无从下手，最后有的孩子吧眼睛画在老鼠背上了。此外，教师提供的纸有点小，还有画面布局没有对孩子进行拓展指导，使画面布局呈现单一化。

30、大班教案《坐在篮球里的小女孩》含反思

活动目标

　　1、观看真实案例“坐在篮球里的小女孩”，学习“坐在篮球里的小女孩”坚强、乐观的精神。

　　2、让幼儿增强安全意识和自我保护意识。

　　3、培养幼儿学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

　　1、教学重点： 观看真实案例“坐在篮球里的小女孩”，学习小女孩坚强、乐观的精神。

　　2、教学难点：培养幼儿学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

活动准备

　　1、《坐在篮球里的小女孩》课件。

　　2、“爱心娃娃”卡片若干。硬纸板两张。

　　3、篮球图片一张

　　4、幼儿学会手语歌曲《感恩的心》。

　　5、歌曲《让爱住我家》

活动过程:

　　一、开始环节，(观看《坐在篮球里的小女孩》视频图像

　　导入：孩子们好，我是唐老师，希望能和你们度过这快乐的三十分钟。请随着老师的手势看看屏幕上出示的是什么物品呢?(出示第一张篮球图片)篮球是我们锻炼身体的，可是有一位小女孩却用篮球走路，很奇怪吧?孩子们等会一定要认真看、注意听，看了之后老师可有问题问大家。来，一起看看吧!(观看《坐在篮球里的小女孩》视频图像)

　　二、基本环节，体验不用双腿走路的感受，以此让学生提高安全意识。然后看见小女孩在好心人的帮助下装上假肢并加入了残疾人游泳俱乐部并进行游泳训练，培养幼儿也学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

　　1、看完后提问：

　　①小女孩叫什么名字呢?

　　②她为什么会坐在篮球里走路?

　　③小红艳因为横穿公路而失去了双腿，这是多么惨痛的事实啊!所以我们在过马路的时候要注意哪些交通安全呢?

　　④在生活中除了要注意交通安全以外，还应该注意哪些安全呢?(幼儿回答)

　　师总结：如果我们每个人都像孩子们所说的那样，那我们都会高高兴兴出门，平平安安回家!

　　2、教师示范动作并通过游戏来体验不用双腿走路的感受。并让幼儿说感受

　　3、师总结：唐老师也赞成你们的说法，用这样的姿势走路的确很难受，很费劲。难怪，刚才小女孩会伤心的说：“谁能给我像别人一样的两条腿呀!”

　　4、小红艳渴望双腿的眼神深深打动了许多好心人的心，在他们的帮助下，小红艳装上了假肢，实现了重新穿上裙子，背上书包上学的梦想。(出示第二张图片，教师重点介绍小红艳装上假肢后为了行动自如进行刻苦训练的情况。)

　　5、小红艳的坚强乐观也感动了一位残疾人游泳教练张鸿鹄叔叔，在张叔叔的鼓励和帮助下，小红艳加入了残疾人游泳俱乐部并进行游泳训练。(出示第三张图片)看!小红艳像小鱼一样游得多欢啊!小红艳最大的梦想是能参加各种残疾人游泳比赛，夺得世界冠军呢!来，我们一起为她加油吧!(和幼儿一起做加油的手势)

　　6、让幼儿讨论交流我们怎样做个有爱心的人)

　　7、看!小红艳为了感谢大家，在空闲的时候用红果果拼了一个心形图案送给大家，祝所有的好心人平安，幸福。(出示第四张图片)

　　三、结束环节，拼贴爱心图案，手语表演《感恩的心》

　　8、把幼儿分成两组拼贴爱心图案。

　　9、对着爱心图案许愿，请个别幼儿说说许下的愿望。

　　10、师：孩子们，只要大家都有爱心，一个感恩的心，那我们的美好愿望都会实现的。来，请你们到客人老师身边，我们一起来表演歌曲《感恩的心》(音乐《感恩的心》响起)。

　　11、师：来，孩子们，拿起你们的画笔，我们给“爱心娃娃”画上美丽的翅膀，让它带上我们的祝愿，用爱去点燃希望，让爱住你家，住我家，住我们中国这个大家!(播放歌曲《让爱住我家》幼儿给“爱心娃娃”画翅膀)

　　四、延伸环节，放飞“爱心”：和孩子们把“爱心娃娃”送出教室，让他展翅高飞，把颗颗爱心撒播在世界的每一个角落!

教学反思

　　1、此活动课我曾在璧山县首届幼儿教师优质课展示中荣获二等奖。在活动中，我首先通过幼儿看真实案例《坐在篮球里的小女孩》，其次游戏体验不用双腿走路让幼儿谈感受，然后观看视频并动手拼贴爱心图案许下自己的心愿，并手语表演《感恩的心》，最后在音乐《让爱住我家》放飞“爱心”结束活动。整个学习活动过程师幼是平等的，氛围是宽松的，幼儿参与活动的积极性很高，在活动中孩子们被深深的爱感动着。通过各种形式将幼儿已有的安全知识经验拓展丰富，提高了幼儿的安全意识，并对幼儿进行了感恩的教育，让幼儿学做有爱心的人。

　　2、在活动过程中当幼儿讲诉在日常生活中如何遵守交通安全和还应注意哪些安全时语言不流畅或者不连贯。因为我们是农村幼儿园，还有对红绿灯的交通规则根本没有感性认识，所以对走斑马线，红灯停、绿灯行的认识很模糊。

　　3、上完课后听课的老师觉得构思非常新颖，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活和学习中，让幼儿在温馨，和谐的气氛中参与此次活动。

31、大班教案《老鼠》

　　活动目标：

　　1、感受绕口令《老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。

　　2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。

　　3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、体验模仿的乐趣。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出主题，激发学习兴趣。

　　1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

　　教师：小朋友们，你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐)，

　　2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)

　　3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。

　　4、教师：是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)

　　5、教师：你们听到了什么? 教师示范念小老鼠。

　　二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

　　教师提问：

　　1、小老鼠看见了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、还发生了什么事?

　　(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。)

　　三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。

　　1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

　　2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，(教师:你们想不想念，我们一边看图一边念。)

　　3、提取幼儿难念的语句进行练习。

　　4、再次完整念读。

　　5、找出发音相似的音。

　　教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。

　　6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。

　　四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。

　　1、合作对念

　　幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。

　　教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好!

　　2、边做动作边表演念。

　　五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

　　1、欣赏教师快速念绕口令。

　　其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快)，(教师快速念绕口令一遍)。

　　2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣?

　　幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听?

　　3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读)

　　六、结束活动。

　　1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)

　　2、在音乐、游戏中结束活动。 (教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住)

　　附：绕口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅着油豆香。

　　爬上缸，跳进筐;偷油偷豆两头忙。

　　心一慌，身一晃;“扑通”一声掉进筐。

32、大班教案《老鼠生日会》

活动目标：

　　1、在为小老鼠过生日的情境中，初步尝试运用观察推理数数等方法准确判断物体的数量。

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　ppt、任务卡、操作材料

活动过程：

　　一、故事导入——引起幼儿兴趣

　　1、播放生日歌，请幼儿猜猜是谁的生日?

　　2、今天是小老鼠的生日，他心里可高兴啦。小老鼠的妈妈为他准备了许多好吃的东西，让我们来看看，有些什么呀?

　　过渡语：有这么多好吃的东西了，可是妈妈觉得还不够，妈妈想请小老鼠再去超市买一点东西，妈妈说：“小老鼠呀，妈妈帮你准备好了一张购物单，你去超市买妈妈点东西吧。”

　　二、看看说说——介绍购物单，幼儿购物

　　1、出示购物单：我们来看看，妈妈会请小老鼠买些什么，买多少呢?

　　(要买多少呢?你怎么知道要买多少?用一句长长的、好听的话把妈妈让小老鼠买什么，买多少说清楚)

　　2、小老鼠来到超市，看到那么多的东西头都晕了，想请小朋友们帮忙购物，你们愿意吗?

　　3、出示任务卡：提问：你们看的懂吗?任务卡让我们买什么?买多少呢?

　　4、请幼儿两两合作购物

　　小结：找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要买什么，卖多少?然后再进行购买。

　　三、介绍购物过程——幼儿集体验证

　　1、请帮小老鼠买了棒棒糖的朋友来介绍，你帮小老鼠买了哪一份，为什么?你是用什么方法数的?除了用刚才的办法，还可以用什么办法数?

　　小结：原来呀，当许多东西排成圆形时，我们可以先找到一个点，然后从这个点开始数，数的时候不要漏数，也不要重复地数。

　　2、请帮小老鼠买香蕉的朋友来介绍，你是要买几根香蕉?你是怎么买的?

　　小结：原来呀，当没有一串正好合适的时候，我们可以把两串合起来。

　　3、帮小老鼠买了鸡蛋的朋友来介绍，你们买了哪一份?那我怎么只看到5个鸡蛋呀?

　　小结：原来第一排有5个鸡蛋，被挡住的第二排也有5个，这样就变成了10个鸡蛋了，你真棒。

　　4、谁帮小老鼠买了牛奶?你们要帮小老鼠买几包牛奶呀?牛奶是一箱封住的，又不能拆开，你们怎么知道这里有12包呀?

　　小结：你们真棒，看包装上的数字就知道了。原来啊，生活中有些东西不一定要数出来，只要看外面的包装就知道了，这样又方便，又清楚。

　　5、谁帮小老鼠买了奥利奥?你们要帮小老鼠买几条奥利奥啊?那奥利奥也不能拆开的，你们怎么知道这里有36条?你们真棒，一下子就学会了这个方法。

　　6、谁帮小老鼠买了绿豆糕?你们要买多少绿豆糕?你买的是哪一份?那我怎么只看到六块呀?那我们来看看下面是不是真的还有两块?我们来看看，一共有几块?4+4=8块

　　那我来考考你们哦，看看这里多出来了几块?(2)那现在这里有几块绿豆糕?(10)再来看看这里比第一份绿豆糕多出来了几块?那现在一共有几块绿豆糕(12)你们真聪明。

　　小结：在看叠起来遮住的物品时，我们要仔细看，仔细想一想，就会知道是几个了对吗?

　　四、猜猜谁会来——小动物们过生日

　　1、出示小鸡的脚：提问：会是哪个小动物来?猜一下来了几只小鸡?

　　2、出示长颈鹿的脚：提问：会有几只长颈鹿?为什么?

　　3、出示兔子的耳朵：提问：来了几只小兔子?你是怎么知道的?

　　4、朋友们都来了，一共来了几个朋友啊?

　　5、现在可以过生日了，还缺了谁?(妈妈)为什么不能够缺了妈妈?

　　小结：现在小动物都来了，辛苦工作的妈妈也来了，现在小老鼠的生日PATTY可以开始了，我们一起唱生日歌为小老鼠过生日吧!

33、大班教案《玻璃瓶里的小老鼠》

【活动目标】

　　1、根据老师的讲述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的内容。

　　2、听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子，发展想象力与创编能力。

　　3、能够在一定范围内控制自己的动作。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

【活动准备】

　　1、多媒体课件、图片、铃鼓。

　　2、音乐磁带、录音机。

【活动过程】

　　一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

　　(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)

　　二、欣赏故事，并能理解故事的内容。

　　教师：“你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。”

　　(注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)

　　1、欣赏故事，初步理解故事的内容。

　　教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

　　提问：“小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?”

　　(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)

　　2、再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

　　教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。

　　(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)

　　三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。

　　教师：“老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?”

　　1、欣赏乐曲。

　　(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)

　　2、出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。

　　教师：“第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。”

　　(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)

　　3、结合图片再次欣赏。

　　四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。

　　1、幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。

　　(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)

　　2、学会在一定范围内控制自己的动作。

　　教师：“小朋友把小凳子反过来当作小瓶。”

　　3、幼儿在“瓶子”里创编小老鼠吃东西，着急的动作。

　　4、听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。

　　(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。)

　　五、合着音乐完整的进行表演。

　　(注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)

34、大班音乐优质教案《玻璃瓶里的小老鼠》含反思

设计思路：

　　1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

　　2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。

　　3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

活动目标：

　　1.根据老师的讲述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的内容

　　2.听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子发展想象力与创编能力。

　　3.能够在一定范围内控制自己的动作。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.多媒体课件、图片、铃鼓。

　　2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

　　(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)

　　二、欣赏故事，并能理解故事的内容。

　　教师："你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。"

　　(注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)

　　1.欣赏故事，初步理解故事的内容。

　　教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

　　提问："小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?"(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)

　　2.再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

　　教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。

　　(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)

　　三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。

　　教师："老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?"

　　1.欣赏乐曲

　　(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)

　　2.出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。

　　教师："第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。"

　　(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)

　　3.结合图片再次欣赏。

　　四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。

　　1.幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。

　　(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)

　　2.学会在一定范围内控制自己的动作。

　　教师："小朋友把小凳子反过来当作小瓶。"

　　3.幼儿在"瓶子"里创编小老鼠吃东西，着急的动作。

　　4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。

　　(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。)

　　五、合着音乐完整的进行表演。

　　(注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)

　　六、结束部分

　　放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。

活动反思：

　　这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。

　　教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。

　　通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。

　　通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。

　　游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。

　　如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。

35、大班教案《老鼠_小心》

活动目标：

　　1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。

　　2.能细致观察，并清楚地表达自己的发现。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.多媒体课件

　　2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)

活动过程：

　　一、情境导入：废弃的古堡

　　导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

　　多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

　　关键问题：你觉得古堡里会有什么?

　　重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

　　小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

　　二、观察判断：谁进了古堡?

　　多媒体出示小老鼠。

　　过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

　　1.局部猜测：判断老鼠进古堡的路线

　　多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

　　关键问题：老鼠在哪儿?根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?

　　重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

　　小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。

　　2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险

　　过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险?让我把图片展开。

　　多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

　　关键问题：猫随着老鼠一路跟到床上，为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡着了，这个机会怎样?为什么?

　　重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

　　关键问题：可是……怎么了?怎么会有狗?

　　多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。

　　重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。

　　小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

　　3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险

　　过渡语：怎么会这样?让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

　　多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

　　关键问题：发现了什么?

　　说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。

　　重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。

　　小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。

　　关键问题：还有其他的发现吗?

　　小结：猫头鹰也一直跟着狗。

　　总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫;猫进城堡，后面跟着狗;狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。

　　三、推荐绘本：《老鼠，小心》

　　师：老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书，名字就叫《老鼠，小心》。

36、大班音乐教案《小老鼠和啤酒桶》含反思

活动目标：

　　1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

　　课件

活动重点难点：

　　1、重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

　　2、完整欣赏一遍音乐。

　　3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

　　4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

　　二、分段欣赏

　　(一)引子的音乐《安静的地窖》。

　　1、这件事情发生在什么时间呢?

　　2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

　　3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

　　(二)小老鼠跳舞的音乐

　　1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?

　　2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

　　3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?

　　4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音乐

　　1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?

　　2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

　　(四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

　　1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

　　2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音乐

　　1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?

　　2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

　　(六)小老鼠与啤酒桶告别的音乐

　　1、这段音乐表现的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?

　　3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

　　三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节

　　1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

　　2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

　　四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

　　1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

　　2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

　　3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

　　五、音乐游戏

　　1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

　　2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

活动反思：

　　以游戏贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由自在的倾听、感知、交流，提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，让孩子在玩中学，生活中学。教学活动气氛活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。活动后，孩子很开心，活动目标基本达到。

　　不足之处：

　　有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。

37、大班语言故事教案《掉进酒桶的老鼠》含反思

　　活动目标

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　★教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

　　二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　★教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

　　★教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

　　2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　★教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　★教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　★教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

　　四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。

　　★教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗?”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。

　　★教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　★教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　★教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　活动反思

　　1、 故事教育价值的深入挖掘：

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。

　　2、 直观教具的巧妙运用

　　幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。(.教案来自:快思教.案网)因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。

　　该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。

　　附故事： 酒桶里的老鼠

　　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧!”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上来。

38、大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

　　二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

　　2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”"文.章出自屈a老师教.案网"“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

　　四、请个别幼儿讲故事。

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。：

39、大班主题优秀教案《啤酒桶与小老鼠》含反思

　　目标：

　　1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备：

　　课件。

　　重点：

　　初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　难点：

　　学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　过程：

　　一、激发兴趣

　　1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

　　2、完整欣赏一遍音乐。

　　3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

　　4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

　　二、分段欣赏

　　(一)、引子的音乐《安静的地窖》。

　　1、这件事情发生在什么时间呢?

　　2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

　　3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

　　(二)、小老鼠跳舞的音乐

　　1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?

　　2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

　　3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?

　　4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

　　(三)、小仙女施魔法的音乐

　　1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?

　　2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

　　(四)、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

　　1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

　　2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

　　(五)、啤酒桶失去魔法的音乐

　　1、突然，发生了什么事情?"快思老师.教.案网出处"啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?

　　2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

　　(六)、小老鼠与啤酒桶告别的音乐

　　1、这段音乐表现的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?

　　3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

　　三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节

　　1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

　　2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

　　四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

　　1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

　　2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

　　3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

　　五、音乐游戏

　　1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

　　2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

　　4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。

　　5、交换角色表演游戏。

　　【资料链接】

　　故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。

　　小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友!"他们还说了些什么呢?因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。

　　活动反思：

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

40、大班教案《粽子里的故事》含反思

活动目标：

　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重难点：

　　养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

　　理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

　　一、 回忆经验并导入

　　1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

　　在什么时候要吃粽子?

　　你吃过的粽子里包着什么?

　　小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

　　二、 看看讲讲故事

　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，欣赏故事)

　　1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

　　T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

　　2、看看讲讲故事第二部分

　　T：先请谁来吃粽子，讲故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

　　T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

　　3、倾听、理解故事最后一部分

　　T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

　　(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

　　(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

　　T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾)

　　三、 做游戏吃粽子

　　T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：

　　1、打开粽子一，游戏：听话。

　　要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

　　2、 打开粽子二，游戏：接龙。

　　(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

　　(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

　　3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

　　要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

　　四、吃了粽子讲故事

　　1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事) ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

活动反思：

　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

41、幼儿园大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》反思

　　活动目标：

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。

　　教学方法：引导启发法

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

　　二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

　　2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

　　四、请个别幼儿讲故事。

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。