语文课文 献你一束鲜花的教案 教学资料 教学设计
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献你一束鲜花
教学目标:
1. 熟读课文,理解课文内容,明确作者的写作目的。
2. 学习作者首尾呼应的写作方法。
3. 学习心理活动描写的方法。
4. 积累有特点的句子。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗?那是什么时候?什么场合?在你的印象里,鲜花应该送给什么样的人?
在常人的印象里,鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们,而在我们今天要学习的故事里,有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的失败者,这是为什么呢?
二、自读课文,整体感知
1、 学生自由朗读课文,出示要求:
①自学生字,划出生词,试着理解词义;
②思考:课文主要写了一件什么事?文中的“失败者”指什么人?又是谁向失败者献花?
③组内交流:这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么?
(第③问是一个开放性的问题,学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解,诠释主题,剖析人物或分析写法,概括写作特点等等,都可以,教师大可放开让学生去谈。)
2、 指名分段朗读课文,互相评议朗读情况。
3、 集体交流第③问,加深对课文的理解。
三、细读课文,剖析人物情感
1、 仔细阅读课文,画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。
2、 指名读句子,想一想为什么“她”听了服务员的话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面?
3、 重点指导朗读第四自然段,思考:这一段在文章中起什么作用?它在写作顺序上有什么特点?文章采用这样的叙述方式有什么好处?
4、 小组讨论:机场服务员为什么给失败者献花?现在,你认为鲜花应该献给什么样的人?
四、通读课文,谈谈文章写作特点
本文在写法上最大的特点就是首尾呼应,前后照应,结构严谨。教学时,
1、 引导学生读读开头、结尾两段,看看在语句上有何异同,说说自己的理解。
(结尾在语句上虽然开头差别不大,但意思却发生了转变:鲜花呈送给凯旋归来的英雄,是对成功者的祝贺;鲜花献给黯淡无光的失败者,是对失败者的鼓励,是失败者将来成功的动力;无论成功者或失败者,只要付出了“汗水和努力”,都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”,加了一个“也要”,变得耐人寻味。)
2、 文中还有许多前后照应的句子,请找一找,画一画,说说自己的理解。
3、 讨论:这种首尾呼应,前后照应的写法有什么好处?
五、感情朗读课文,积累词语佳句
1、 指导学生练习有感情地朗读全文。
2、 指导学生积累词语佳句,如:
富有哲理的句子:“让失败属于过去,胜利才属于未来。”
描写人物心理的句子:“她怕……大败而归。”
描写人物外貌的句子:“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”
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