关于从“天圆地方”说起的教案 教学设计—大象版五年级上册

关于从“天圆地方”说起的教案 教学设计—大象版五年级上册

第五单元  地球在变脸

　　1 从“天圆地方”说起

　　课标要求：通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。

　　教学目标：

　　1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。

　　2、使学生初步了解地球内部的构造。

　　3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。

　　教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。

　　难点：制作地球模型。

　　教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。

　　教具：地球仪、资料卡片

　　教学过程：

　　一、创设问题情景，引入新课：

　　a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？

　　出示课件：

　　在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。

　　b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？

　　让学生自由发言。

　　二、表达与交流

　　地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？

　　出示教学课件：

　　公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。”

　　1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。

　　现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。

　　三、观察与提问：

　　教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？

　　小组内交换意见。

　　四、搜集资料。

　　关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。

　　大屏幕出示资料卡：

　　人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？

　　科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。

　　地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。

　　下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。

　　地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。

　　第二课时

　　一、巧手小制作

　　根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。

　　出示制作提示：a  这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？

　　b、我们需要那些工具和材料？c、小组成员如何分工？

　　二、展示与评价：

　　请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。

　　这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。

　　谁制作的模型最棒。

　　三、教学反馈：

　　这节课你有那些收获？