第一课 第二框 第一个阶级社会—奴隶社会 第二框 第一个阶级社会—奴隶社会 [教材分析]本框 讲人类第一个阶级社会的产生和社会制度的特点。 包括三个层次的内容。 第一个层次,指出阶级统治的出现。首先，随着生产力的发展和私有财产的出现,在社会关系中,逐渐形成了!统治与被统治的两个对

第一课 第一框 人类社会的童年——原始社会 第一课 　人类社会的发展历程第一框题 人类社会的童年——原始社会 本课的课题为"人类社会的发展历程"。包括引言、两节(六个框题),共八个知识点。 引言:概括了本课的地

九年级 前言 前 言 初三《思想政治》教学目的 对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育。使学生知道只有社会主义才能够救中国，只有建设有中国特色社会主义才能发展中国，了解党在社会主义初级阶段的基本路线和国家的基本国策及发展战略;提高学生认识人类社会发展和我国国情的能力;帮助

九年级政治教学中要学会运用拿来主义 初三政治教学中要学会运用拿来主义政治教学中有这样一种普遍现象，那就是学生往往只注重机械式记忆，忽视理解基础上的记忆，总以为只要会“背”就行，结果是一背就会，背了就忘，一讲就懂，一做就错，一错再错，于是乎，教师有点灰心，学生也没了信心，教师也就继续

第六课 第三框 社会保护和司法保护 第六课 第三框 社会保护和司法保护教学目标：1、知识与能力：社会保护和司法保护的含义、内容。增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。2、过程与方法：在明确讲述社会保护和司法保护的涵义、内容和作用的基础上，教师

从一个农民的收支看和谐社会 《矛盾就是对立统一》的教学设计及说明 政史地组 盛金贤 一、 教材分析：1、【本课的地位和作用】：《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从对立统一以及二者的关系阐述对立统一规律的内涵，在教材中起

第二节 、党在社会主义初级阶段的基本路线 第二节 、党在社会主义初级阶段的基本路线第一框、一个中心，两个基本点教学重点：一个中心，两个基本点的具体内容教学难点：基本路线制定的依据是什么？教学建议：1、列举法：（1）请列举我国坚持以经济建设为中心所取得的重大成就。人民群众的物质文化生活得

九年级政治人教版教案 教案

关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的 关于初三年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的教学反思侯各庄中学 赵海涛面对中考的开卷考试，在本课的教学中有成功有不足，现加以总结反思。本课我主要采用研讨课的形式。为了最大限度的发挥学生的主观能动性，激发他们

只有社会主义才能救中国 人教版 第一节 只有社会主义才能救中国教学目标一、知识目标1、认识近代中国的基本国情，了解帝国主义和封建主义相勾结使中国沦为半殖民地半封建社会的过程，科学地理解资本主义道路在中国走不通。2、认识新民主主义革命取得胜利的光辉历程和新民主主义革命的性质，深刻理解走社

社会性是人的本质属性 教学设计（二）社会性是人的本质属性 教学设计示例（二）(一)明确目标1．知识目标识记：自然属性和社会属性所包含的意识。理解：社会性是人的本质属性；“人性自私论”是错误的。运用：让学生从理论和事实(典型材料)两方面论证“人性自私论”从理论到实践都是错误的。2．能力目标通过教学，引导学生

社会性是人的本质属性 教学设计（一）社会性是人的本质属性 教学设计示例（一）人教版导入新课我们前边学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识，一部分是世界观的；一部分是价值观的，本课书要学习和探讨的则是关于人生观的，那么这三者之间是否是彼此分立、毫不相干的呢？请大家阅读教材本课书的前言这一段，并翻阅一

在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（二）在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（二）怀集三中 黄党教学目标1.运用要求：培养正当的兴趣，在社会中陶冶高雅情趣。2.能力要求：培养学生在现实生活中陶冶高雅情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3.觉悟要求：自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。教学重点

在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（一）在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。过程与方法以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。思想觉悟目标通过教学，

个人活动与社会发展的关系（二）个人活动与社会发展的关系 教学设计示例（二）【重点】个人活动与社会发展的关系【难点】正确对待个人成才的社会条件。【素质要求】⑴知识方面：识记：个人活动与社会发展关系原理；理解：个人与社会的关系是正确进行人生选择的前提和基础；⑵能力方面: 提高逻辑思维能力：通过社会性是人的

个人活动和社会发展的关系（一）个人活动和社会发展的关系 教学设计示例（一）[教学目标]通过教学，使学生明确个人活动与社会发展的关系，懂得个人与社会是辩证统一的关系，从而帮助学生辩证的看待个人成长的社会条件，充分发挥主观能动性，积极创造条件，在新的历史时期，为建设有中国特色的社会主义现代化建设而努力奋斗

案例1：社会调查 案例1：社会调查调查题目：社会撑起保护伞——少年儿童成长环境调查活动目的：通过调查，了解少年儿童成长的环境，了解国家对未成年人的特殊保护，提高自我保护的意识和能力，提高收集信息、参与社会生活的能力。步骤一明确分工，明确任务。全班同学分成四个小组，各组有明确的调查项

社会性是人的本质属性教案 社会性是人的本质属性教学目的：通过教学，使学生理解社会性是人的本质属性，引导学生从具体的自然现象、社会现象、生活现象中把握人的自然性和社会性，从而分清个人正当利益与“自私”的根本区别，克服和清除“人性自私论”的影响。重点难点：社会性是人的本质属性是教学重点

第四课第二节 建设有中国特色社会主义的政治 第四课第二节 建设有中国特色社会主义的政治侯各庄中学 赵海涛 2004.11.17上一课我们学习了我国是如何建设有中国特色社会主义的经济，本课开始学习我国是如何建设有中国特色社会主义的政治，即我们要学习和了解党在社会主义初级阶段的三个基本纲领中的

九年级思想政治《课程标准》修订的说明 初三思想政治《课程标准》修订的说明 2001年10月，教育部颁发了关于初中思想政治课新修订的《课程标准》。根据素质教育的要求，本次修订的基本原则是：“坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻‘三个代表’重要思想，坚持社会主义方向，转变教

第四课 建设有中国特色的社会主义 （四课――周测3）　　　　三、附加题（提高题）（广西中考题）1、材料一：《中共中央善于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，完善社会主义市场经济体制，必然坚持“五个统筹”，即“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展

第三课 我国正处在社会主义初级阶段 （三课――周测3）　　　　三、附加题（提高题）1、我国的最基本国情是什么？认识这一国情有何意义？ 2、社会主义初级阶段是一个什么样的历史阶段？ 3、“一个中心、两个基本点”的关系怎样？ 4、我们应怎样坚持党的基本路线不动摇？ 5、材料一：对沙尘暴的研究

第二课 社会主义是中国人民的历史选择 ＃自我检测＃　　（二课――周测3）三、提高题：　　1、“……我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”。阅读以上《走向新时代》歌词，回答问题。（1）请写出中国人民站

人教版九年级政治《我们是国家的小主人》活动课教案 人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案 一、教材分析1、教学目标（1）知识目标：让学生知道自己是中家的小主人，有多种政治权利。特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。（2）能力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让

人教版九年级年级第三课第一节第二框题《我国的人口问题》 人教版初三年级第三课第一节第二框题《我国的人口问题》 侯各庄 赵海涛教学目标：　　知识与技能：学习我国面临严峻人口形势，了解我国人口现状的特点，了解我国人口过多过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高的影响，了解计划生育基