小五语文下 古诗三首 教学设计1古诗三首 第一课时一、教学目的 1．学习本课5个生字。 2．了解诗的内容，有感情地朗读课文。 3．重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。二、教学重点 1．了解诗的内容，有感情地朗读课文。 2．重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。三、教学难
小五语文下 古诗三首 教学设计2古诗三首 一、素质教育目标（一）知识教学点 学会本课5个生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点 1．有感情地朗读古诗，并能背诵。 2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点 体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。（四）美育渗透点 通过理解诗句，感受自然之美
小五语文教案 金色的脚印金色的脚印 一、素质教育目标（－）知识教学点 认识本课生字，理解生字新词。（二）能力训练点 1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。 2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。（三）德育渗透点 1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，
小一语文 王二小教案王二小 教学要求1．学会本课9个生字和9个词语。认识5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。教学过程第一课时一、导入新课。 启发谈话，揭示课题： 今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿
小一语文我爱祖国我爱祖国 第一课时教学目标： 1．学会本课6个生字和4个词语，认识2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点： 重点是指导学生有感情地朗读和背诵课 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。课前准备： 1．万里长城
小一语文 我爱祖国我爱祖国 教学目标 1．学会本课6个生率和5个词语。认识“旗、鸽” 2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 第一课时教学过程一、揭示课题。 1．同学们，你们是哪国人？她的全称叫什么？ 2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己
白毛女 教学设计示例白毛女 教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．了解戏剧通过矛盾冲突和语言刻画人物的特点。2．歌剧的特点。3．个性化的人物语言。（二）能力目标通过学习本文能把握歌剧的特点，并能欣赏歌剧体会人物的个性化的语言。（三）情感目标1．了解旧社会地主阶级对农民残酷的剥削和压迫。2．《白毛女》融
白毛女 教学设计示例白毛女 教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．了解戏剧通过矛盾冲突和语言刻画人物的特点。2．歌剧的特点。3．个性化的人物语言。（二）能力目标通过学习本文能把握歌剧的特点，并能欣赏歌剧体会人物的个性化的语言。（三）情感目标1．了解旧社会地主阶级对农民残酷的剥削和压迫。2．《白毛女》融
打渔杀家 教学设计示例打渔杀家 教学设计示例一、导入新课可以戏剧文体、情景故事等导入。也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，了解京剧的特点。二、简介情节结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充。（具体略）三、了解戏剧冲突戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什
威尼斯商人 教学设计示例威尼斯商人 教学设计示例一、教学目标（一）知识目标l．要注意戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。2．从中认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。3．欣赏生动优美的个性化的人物语言。（二）能力目标能赏析一般的戏剧，了解故事情节及人物的个性化语言。（三）情感目标1．通过分析夏洛克这
时间的脚印第二课时 教学设计示例时间的脚印第二课时 教学设计示例导入新课说到化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。小资料：琥珀化石只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的
时间的脚印第一课时 教学设计示例时间的脚印第一课时 教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．弄清本文的说明层次。2．找出本文的说明方法。3．体会本文语言的生动性、准确性。（二）能力目标训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。（三）情感目标1．培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。2．教引
食物从何处来 第二课时教学设计示例食物从何处来 第二课时教学设计示例导入新课自然界的生物有200多万种，它们千姿百态，异彩纷呈，有各自不同的生活环境和生活条件，它们的生存方式和习性也互有差异。可《食物从何处来》一文，竟能把自然界所有生物的食物来源既有条理又准确严密地介绍给读者，你不想以本文的写法为指导、
食物从何处来 第一课时教学设计示例食物从何处来 第一课时教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．学习本文主次分明、层次清楚地说明事理的方法。2．学习下定义、分类别、打比方等说明方法的运用。3．学习本文用周密、准确的语言说明生物获得食物的规律。（二）能力目标训练学生的调查研究、综合分析事物的能力，及逻辑
卧看牵牛织女 教学设计示例卧看牵牛织女 教学设计示例课文说明 这是一篇写给青少年阅读的科学小品，发表在当年颇有影响的刊物《开明少年》上。文章以文学性的笔调，通俗易懂的语言，给读者介绍了牵牛织女星的有关天文学知识，暗含了作者对人生的一点哲理思考。文章题目叫“卧看牵牛织女星”，充满诗情画意。作者在题记中
大自然的语言 教学设计示例大自然的语言 教学设计示例知识目标：1．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。能力目标：1．训练做读书摘要的能力。2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情
小六语文 古诗三首 教学设计古诗三首 第一课时教学目标： 1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 3、有感情地朗读古诗。 4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重点、难点： 1、了解古诗的意境，体会诗人所表
月亮上的足迹 教学设计示例月亮上的足迹 教学设计示例一、教学目标（一）知识目标１． 了解本文叙顺序和记叙文的要素。２．迅速掌握文章内容。（二）能力目标１．掌握快速阅读技巧。２．了解文中的航天知识。（三）情感目标１．培养学生对太空探索的兴趣，鼓励他们爱科学、学科学、用科学。２．启示学生向航天员学习，培养
《廉颇蔺相如列传》(节选) 教学设计《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计示例《廉颇蔺相如列传》(节选) 教学设计ట
高三《报任安书》(节选) 教学设计示例《报任安书》(节选) 教学设计示例一．素质教育目标(一)知识教学点1．理清文章的思路。2．积累实词、虚词与句式。(二)能力训练点体会本文叙述、说理、抒情融于一炉的写法。(三)德育渗透点学习司马迁忍辱负重、发愤著书、树立正确的荣辱观和生死观。(四)美育渗透点体会字里行间蕴含的沉郁
高二《茶馆》(节选) 教学设计示例(二)《茶馆》(节选) 教学设计示例(二)教学目的：1．理解剧中所展示的主要矛盾冲突。2．理解王利发等人的形象。3．品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。教学重点：戏剧冲突和人物形象。教学难点：个性化的语言。教学课时：2课时。教学方法：导读法。教学过程：第一课时一．教学导入：《
高二《茶馆》(节选) 教学设计示例(一)《茶馆》(节选) 教学设计示例(一)一．素质教育目标(一)知识教学点1．鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。2．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。3．鉴赏剧本浓郁的北京方言特色。(二)能力训练点1．指导学生理清
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(三)《雷雨》(节选) 教学设计示例(三)[教学意图]抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。[教学提要]围绕以下四个议题，采用导读讨论式教学
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(二)《雷雨》(节选) 教学设计示例(二)一、教学目标（一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。（二）了解戏剧作品的特点。（三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。二、难点、重点分析（
高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)《雷雨》(节选) 教学设计示例(一)一．素质教育目标(一)知识教学点1．阅读剧本，品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中发展、变化并得到展现的。2．了解作者是如何以现实主义的笔触，深人挖掘人物的内心世界，
