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梅岭三章　教学建议梅岭三章　教学建议一、主题思想郭沫若曾赠陈毅诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”陈毅同志在最艰难、最困苦、“虑不得脱”的生死关头写的这组绝命诗，以其崇高思想、炽热激情和从容不迫的气度。证明郭沫若的赞誉并不为过。诗中所体现出的为信仰而献身的从容与豪迈令人仰之弥高。二、比喻和借代

小六语文 走向生活 教学设计3走向生活 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，从中受到走向生活、广交朋友的启迪。课时安排1课时教学过程：一、朗读课文给足10分钟时间，让学生充分自由地朗读课文，达到正确、流利地朗读。教师巡回指导。学生遇到难读的词语、句子，可以生生互教或请教老师。二、自学

小六语文 走向生活 教学设计2《走向生活》教学设计之一 教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文。2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。3、练习搜集有关资料。教材分析：这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到

小六语文 走向生活 教学设计1走向生活一 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活 广交朋友的人生态度。 3. 再读课文，让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的，学习采访的方法和注意事项，为综合实践做好准备。二 教学重点 难点 1. 感悟“走向生活 广交朋友”

小五语文 月光曲 教学设计2月光曲 第一课时教学目的：　　1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情。　　2、学会本课生字新词，熟读课文。　　3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄

小五语文 月光曲 教学设计1月光曲 一、素质教育目标（－）知识教学点　　学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。（二）能力训练点　　培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。（三）德育渗透点　　通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。（四）美育渗透点　　学习贝多芬同

小五语文 “诺曼底”号遇难记“诺曼底”号遇难记 一、素质教育目标（－）知识教学点　　认识本课生字，理解课文内容。（二）能力训练点　　1、有感情地朗读课文。　　2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。（三）德育渗透点　　学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的

白色鸟　教学建议白色鸟　教学建议一、主题和题目含义小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画的自然景色，和残酷的现实形成强烈的反差，歌颂了美丽、纯真的自然与人生，批判了残酷的阶级斗争，揭示了它给人们带来的灾难。题目“白色鸟”实际上是一种象征手法的体现。白色象征着纯洁和美好，也象征了宁

白色鸟　教学设计示例白色鸟　教学设计示例一、整体感知导入课文、介绍作者。二、通读概括通读全文，用一句话概括小说的大意。概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？提示：宁静、美好。事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。 ②采写齿苋。 ③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年

孤独之旅　教学设计示例孤独之旅　教学设计示例一、整体感知导入新课，并介绍作家作品（略）二、通读全文用自己的话来概括小说的故事情节，在小组内讨论，要求语言必须简洁明了。三、明确文章的三要素。人物（主人公）：杜小康。情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞

鲁提辖拳打镇关西　教学建议鲁提辖拳打镇关西　教学建议一、两条线索课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在

鲁提辖拳打镇关西　教学设计示例鲁提辖拳打镇关西　教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。2．欣赏主要情节细致描写的方法。3．认识恶人横行欺压百姓的封建社会。（二）能力目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提高鉴赏能力，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理

秃鹰之死　教材教法秃鹰之死　教材教法一、课文主旨这是—篇关于环境污染问题的事理性说明文。作者从光化学：烟雾、有毒化合物、潜在的核污染、泄露的石油等几个方面，说明工业“三废”给人类带来的严重危害，揭示了现代社会日益严重的环境污染问题，条理清晰、富有针对性和现实意义。二、思路结构文章开头以臭名昭著的“洛

秃鹰之死　教学设计示例秃鹰之死　教学设计示例自读过程：1.设置情景，导语引入。（播放一段有关环境污染的录像材料）刚才，大家从影片中看到的浓浓黑烟、脏得发臭的河流和堆积成山的废弃物，是否难以想像生活于其间的滋味。但事实是，我们确实生活在这样一种环境之中。不信，请你看看这篇《秃鹰之死》。2.通读课文，了解大

大自然的文字　教材教法大自然的文字　教材教法一、结构内容这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。全文共27个自然段，可分为四部分。第一部分（第1段至第5段）通过文字人们可以了解世界上的一切事情。同样，了解了“大自然的文字”，人们便可以认识大自然。

大自然的文字　教学设计示例大自然的文字　教学设计示例一、导入新课(从复习旧知入手)同学们在一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么? 明确：《大自然的语言》。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢?(简要回答)明确：“花香鸟语，草长莺飞

勇气　教学建议勇气　教学建议一、文章的层次：第一部分:偶遇美国伞兵，引出故事。第二部分:通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。第三部分:通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。二、生动曲折的情节这篇文章只有两千余字。在这有限的篇幅里，作者所表现的内容却丰富、饱满。故事虽然简单，但情节却曲折生动，

勇气　教学设计示例勇气　教学设计示例一、素质教育目标(一)知识教学点1．掌握下列词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。拘谨 颀长 孔武有力 绶带 怯生生 着陆 熹微 寥寥可数 呜咽 闩门 悉意2．第三人称叙述和第一人称叙述的比较。(二)能力训练点1.训练学生把握重点，准确复述课文内容的能力。2．学习寥寥数笔

七根火柴　教学建议七根火柴　教学建议一、关于题目的内涵《七根火柴》这个题目是一个偏正结构的短语。“火柴”前面加上“七根”这样精确数字进行限定，给读者以非同寻常的感觉，因此而造成悬念。标题既揭示了小说的内容，又提供了故事情节设置与展开的线索。同时，它又是人物形象刻画，人物品质展现的依托。读完小说，“七

七根火柴　教学设计示例七根火柴　教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．理解本文结构的特点，学习截取人物性格的一段来刻画人物的写作方法。2．把握文中景物描写的作用。（二）能力目标1．培养学生掌握用景物描写来烘托人物形象的写法。2．训练学生对人物刻画的细节描写。（三）情感目标1．了解红军过草地的艰难困苦，

导读 感悟 延伸《宋庆龄和她的保姆》教案导读 感悟 延伸——《宋庆龄和她的保姆》教学设计 　　这篇略读课文一开头就用设问的方法，给读者设置了一个悬念：安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列？然后，作者具体地记叙了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的几件平常而不凡的生

小六语文 将相和 教学设计1将相和 第一课时教学目标：　　1、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。　　2、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。　　3、按不同故事内容给文章分段。教学重点、难点：　　1、学和理解本课生字新词。

小六语文 草船借箭 教学设计2草船借箭 设计理念　　基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。　　设计特色　　以研究性阅读

小六语文 草船借箭 教学设计1草船借箭 　　教学要求：　　1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。　　2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。　　3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以