浅谈班级管理的一点做法浅谈班级管理的一点做法一、 亲近学生，研究学生"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通
提高《初中信息技术》课堂效率的几种教法提高《初中信息技术》课堂效率的几种教法 课堂教学是实施素质教育的一条主渠道。要取得良好的教学效果，除了确立与素质教育相适应的教学目标、教学原则外，最根本的就是采用与教学原则相适应的教学方法。良好的教学方法是学生能充分理解、牢固掌握知识的重要条件。在几年的教学实践
研究性学习指导 研究性学习指导 研究性学习是相对于接受性学习而提出,长期以来以接受性学习方式进行学习，这已难以适应创造性人才的培养和人才可持续发展的需要,所以新《课程计划》提出研究性学习方式，以弥补接受性学习方式的不足。我们要进行研究性学习的指导，首先要理解它的含义和本质。所谓研究性学习是指在老师的
激发学习兴趣 强化学习动机激发学习兴趣 强化学习动机叶圣陶先生说：“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。”这句话生动而全面地诠释了激发学生学习兴趣强化学习动机在教学中的意义和重要性。即：学习兴趣是学习的动力，是开发智力的钥匙，怎样激发学生的学习兴趣，以达到教学的最高境界呢？结合教材
引导学生主动学习 培养创新能力引导学生主动学习 培养创新能力无锡市花园弄中心小学 何佩军 “面向21世纪教育振兴行动计划”及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。创新教育必须从小学抓起，而课堂教学是教师教、学生学的主阵地。在教学中，我们要发挥学
关于教育创新的几点思考关于教育创新的几点思考北大附中南山分校 范 纲 目前，教育创新已与理论创新、制度创新、科技创新摆在同等重要的地位。江泽民同志在北京师范大学100年校庆报告中着重指出：“教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”
美国心理健康教育美国心理健康教育 2002年2月19日至5月23日，我们浦东新区教育代表团一行8人，在美国马里兰州TOWSON大学进行了为期三个月的中等教育管理的学习和考察。期间我们参加旁听了马里兰州教育委员会的听政会议；深入了解和走访了HARWAD县教育委员会；并先后参观访问了HOWARD县和BALTIMORE县的八所公立学校，考察
塑造学生的优良个性塑造学生的优良个性 个性，就其广义来讲，包括人的气质、性格、兴趣、能力等等。就其狭义来讲，主要指人的性格和意志特征。现在，人们越来越重视对孩子的培养，总希望自己的子女成龙成凤。要成龙成凤，就应该全面培养孩子的创造素质。我认为，优良的个性（主要指性格、意志特征）是进行创造的先决条件。
特区中学心理教育模式的构建与实践特区中学心理教育模式的构建与实践 一、特区中学心理教育模式构建的理论基础特区学校心理教育的模式必须符合特区和自己学校的实际情况，解决好以下问题：(1)开展心理教育的目的即心理的功能定位问题；(2)心理教育的内容；(3)心理教育的机制与机构建设问题；(4)心理教育效果的评价与反馈。
校长应关注教师的心理健康校长应关注教师的心理健康 教师同学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在同学生的日常交往中,无时无刻不在影响着学生。教师的作用是无处不在,不可取代的。教师的心理健康是影响学生的一个重要因素,提高教师的心理健康水平,加强教师自身的人格修养,已成为学校培养高素
解读生命——基于网络资源的主题研究性学习课例解读生命——基于网络资源的主题研究性学习课例 文/黄玮我们传统的学校教育模式基本上是一种接受教育，教育的功能仅仅停留在承传人类已有的科学文化知识，更多的体现在习得和模仿那些被证明为惟一正确的答案和最好的处理方式，并将这些答案与方式运用于日后的生活。它更多地是
探究式学习实践操作之我见探究式学习实践操作之我见 文/杜艳丽在新课程的实施过程中,一提到探究式学习,我们常常会想到发现式学习。探究与发现,这两者是否为同一个概念呢?探究式学习就是发现式学习吗? 一提到探究式学习,人们也会常常想到在实际教育教学实践中,它的对立面就是接受式学习。与探究式学习相对的概念果真就是接受
研究性学习——教育创新的新天地研究性学习——教育创新的新天地 文/肖再兵 朱红专研究性学习是教育部2001年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修改草稿）》中规定的一门新课程。何谓研究性学习？苏霍姆林斯基指出：“研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和运用知识的一种学习方法
对教师“校本教研”的思考对教师“校本教研”的思考 教师“校本培训”是最近一个时期我市广大教育者工作普遍关注的又一个焦点。华南师范大学教育科学院刘华良博士曾在我市做了《怎样做“校本教学研究”》学术报告,他在报告中提出了“校本教学研究”的一种操作方式:“问题 计划 行动 反思”。他的报告在我市教育
现代学校管理制度的创新表现与意义现代学校管理制度的创新表现与意义 几年的探索和实践以不可辩驳的事实证明：构建现代学校管理制度，具有重要的现实意义和长远意义，是学校管理的一次重大创新，具体表现为：一、观念的创新——早在中国入世之前的1998年就在全国的基础教育领域率先将教育定位于服务，并以此为指导构建现代
现代学校管理制度三个体系的主要内容现代学校管理制度三个体系的主要内容 一、全面目标计划体系学校的核心功能是保证和不断改进对学生及其相关消费者的服务。学校根据学生及其相关消费者的需求、学生发展和未来社会对人才素质的需求、国家教育方针与法令法规的要求，确定学校的办学理念，它包括办学宗旨、办学方针、育人目
表扬越多越好吗？表扬越多越好吗？ 日前在新课程教改实验区听了几节课，虽然课堂让人感觉耳目一新，但总觉得欠缺点什么。新课程强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师便无论学生表现如何，都一味给予表扬。 这是一节小学三年级的数学课，老师问一个学生：“这个图形有几个角？”学生回答：“两个。”老师表扬道：“棒极
什么是有效的合作学习？什么是有效的合作学习？ 与传统教学相比，合作学习并非只是教学组织形式的改革。简单地分组、自然地合作并不能使学生相互协作，而只以积极的态度参与小组活动，也不能保证合作学习取得成功。美国约翰逊兄弟的研究发现，有效合作学习的关键因素有５个： ●积极互赖 在合作学习的情景中，积极互赖
小组合作学习点滴谈小组合作学习点滴谈 随着21世纪人才培养模式的多元化发展趋势，“小组合作学习”方式正日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。那么，什么是“小组合作学习”呢？我认为，“小组合作学习”应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活
谨防“新”的陷阱—由一堂“新课程”想到的谨防“新”的陷阱——由一堂“新课程”想到的 前不久，有幸听了几位教师所上的旨在体现新课程精神的示范课，结果大为失望。一位具有多年教学经验的教师在上朱自清先生的散文名篇《春》一文的过程中，学生的掌声、笑声不断，因而此节课好评如潮，甚至获得“深得新课程之‘三昧 '
浅谈转化后进生应注意的几个问题在后进生转化工作中，我们往往着眼于智力上的帮扶，而忽视非智力因素的作用，走的是一条以教师为主体，学生被动接受转化的艰辛而又低效的路子。要提高转化后进生的工作效率，笔者认为应处理好以下六个关系。一，理论说服与亲身体验我们在转化后进生时，常常采取摆事实，讲道理，口头说教的方
借鉴学科教学法 增强德育实效性 全面实施素质教育是当前教育界的主旋律，它要求教师把学生培养成具有良好的科学素质、富于创新精神、具有高尚道德素养的现代公民。但是纵观学生的成长轨迹，随着学习的深入，从小学、中学直到大学，学生的学科水平有了长足的进步、质的飞跃，可道德水平却往往没有太大提高，有的反而退化
揭开你的面纱来——青春期性心理教育揭开你的面纱来——青春期性心理教育 不久前，北京媒体披露了一条令人震惊的消息：一名13岁女孩生下足月婴儿，而婴儿的父亲是她的同班同学。据了解，在北京市妇产医院中期引产的病例中，未婚女青年接近一半，其中14%左右年龄在20岁以下。教育部基础教育司最近的一项调查结果显示：约15
让学生发现问题并亲历探究过程让学生发现问题并亲历探究过程 芦墟二中心 陶森华 儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物。因此，儿童时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 随着课程改革的进一步深入，我们越来越认识到：课程改革以培养学生的科学素养
学生成为评价主体的必要性学生成为评价主体的必要性 人民教育 早期的评价是为了“选择适合教育的儿童”，是为了筛选出能够接受高一级教育的学生，淘汰另一部分学生。它最基本的功能就是选拔与甄别，区分优良与分等鉴定功能，评价方法偏重于相对评价，常模参照测验。随着时代的发展和社会的进步，评价不再单纯为选拔与甄别服
