JEFC词汇教学法初探初中学生学习英语,在初一的时侯,往往兴趣很浓, 成绩也不错, 可是随着词汇量增加及语法项目的增多。渐渐地失去了对英语的兴趣。一个很重要的原因就是过不了词汇关。本文根据笔者多年的教学经验, 就怎样教词汇, 谈些看法。 词汇教学应采用"全方位教学法"(注:这是笔者自己给这一方法取的名), 即在教学一个词

JEFC阅读课文教学模式探讨社会语言学家Dell Hymes 于1971年在《论交际能力》文中，指出交际能力（communicative competence）包括语法能力（grammatical competence），社会语言学能力（sociolinguistic competence），篇章阅读能力（discourse competence）和策略能力（strategic competence）培养学生的交际能力重要的一方

如何利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣著名教育学家乌申斯基说："没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。"孔子曰："知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。"许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己

立足素质教育 优化课堂教学一、优化教育教学观 这是英语教师处理好课堂教学的关键。英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，为学生今后的学习打下基础。在教学过程中，可以在现成的教材内容中渗透思想教育，因为新教材绝大多数题材好、语言美、蕴意深，切合中学生的生活实际。充分挖掘教材的内

优化外语课堂教学的途径课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化外语课堂教学结构，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是外语素质教育的重点和发展方向。在近几年的外语课堂教学实践中，我们通过说教材、说教法、说学法、说教学程序来优化课堂教学，取得了很好的教学效果。 一、说准教

幽默在英语学习中的作用英语幽默的传播渠道很多，如因特网、外报外刊（如《星期六晚邮报》The Saturday Evening Post、《读者文摘》Reader's Digest等），中文的报纸杂志也有一些，如《英语沙龙》及《参考消息》周一的“画里话外”专栏等。 生活不能没有幽默，就像人离不开空气、水和阳光。但遗憾的是，长期以来，幽默在英语

如何指导和组织高中学生进行英语写作中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”在近年的高考中英语写作也占有相当比重。因此，在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。 一、学

高中英语听力教学与思考有关资料表明，在外语学习中信息获得的45%在于听，说占30%，读占16%，写占9%。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。随着我国中学英语教学体制的不断完善，特别是近年来强调基础教育要面向 21 世纪，在理论上和实践中倡导和重视素质教育，强化英语的社会功能，提高运用语言的意识。因

英语文化因素教学与交际能力的培养［内容摘要］：本文论述了文化因素教学与交际能力的培养的重要性，语言、文化和交际的关系；实际教学中存在的缺陷；常见文化差异的表现形式及应采取的措施。 ［关键词］：文化，交际。 一、文化因素教学与交际能力的培养同是中学英语教学的重要内容 英语教学大纲规定了中学英语教学的目的是

为讲语法辩护“重知识，轻能力”是我国英语教学的一大缺陷，而英语教学界或多或少把问题归因于讲解语法知识的教学，于是大力推广了交际法，一时间交际法成了最时髦的教法，讲解语法知识的教学成了落后教法的同义语。 交际法提倡用外语进行教学，增加信息输入量，它的特点是强调语言的社会功能，在课堂上创设情景，希望通过模

刍议高中英语泛读教学Key words: extensive, material, comprehensionSummary: At present in most senior middle schools, teachers don’t attach importance to extensive reading although the General Outline says, “Extensive reading must be particularly increased…” In order to improve students’ abilitie

课堂结语 妙用几例写作文讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，即精巧、吸引人的开头，丰富的内容，点题有力的结尾。我觉得英语课堂的设置与过程安排也与此类似。如：英语课堂要求有激发学生兴趣的导课，有大的训练容量，同时也需要好的结束语来点化、深化课文内容，引起学生的思考，使之深化对课文的认识。 如：教授SB1A“C

重视情感教育 提高教学质量在教学过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动

E-Learning与英语教学曾几何时，计算机成了人们学习的得力助手，互联网为教师与学生提供了取之不尽、用之不竭的教育信息资源，并增强了学习的交互性。其中，利用E-Learning的强大功能，使英语教学获得了前所未有的机遇。 交流能力是人类具有的主要特征之一。高速发展的互联网为英语教师提供了无限广阔、快捷方便的交流空间。

高中英语语篇教学课堂模式探讨 On a Discourse Approach in High School English Language Teaching内容提要：本文试图通过整体性原则、心理学原理、图式理论和认知理论来阐述课堂语篇教学的可行性和必要性，从而构建一种以图式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展的英语

充分挖掘潜能，促进知能转换──谈在高考英语总复习中如何全面提高学生素质摘要：为了适应新形势下的高考，在高三年级的复习阶段，如何针对学生学习现状，采取有效的复习方法，提高复习效率，合理且充分地挖掘学生潜能，来促进知识和能力的转换，全面提高学生的英语综合素质，是摆在高三英语老师面前的一项紧迫任务。本文就

初三英语复习教学一、认清形势，明确要求 从近两年来的中考命题分析，命题已向听、说、读、写四会能力的培养上倾斜，注意了基础知识和学科能力的比例，更重视语境和语言的实际运用能力。在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查考生的识记、理解、综合、运用能力。在宏观上基本保

如何用交际法进行语法教学外语教学是实践性和交际性很强的一门学科，这是外语教学本身的职能和我国社会发展需要所决定的。然而，多年来，中学英语教学只注重语言形式，以传授语言知识为主，忽视培养交际能力和掌握语言运用能力。教师为了培养学生的应试能力，不得不花过多的时间讲解繁杂又枯燥的语法规则。这种重语言形式，

中学生英语学科成绩差的成因及对策分析一、问题的提出 我校是一所农村初级中学，长期以来由于种种原因，英语教学质量一直处于低谷状态。问题集中表现在： 1. 学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差； 2. 学生词汇量窄小，单词拼写能力差； 3. 学生语法概念淡薄，英语表达能力差； 4. 学生的英语社会文化背景

谈任务型教学的课堂设计一、设疑时段 首先，课堂教学的不同阶段可设置不同的问题。以高一课本下L79 Disabilities为例，可结合现实提出这样的问题： 1．Do you know anything about disabilities？ 2．What trouble do they have？ 3．How many different types of disability can you think of？ 这样，学生带着问题去预习课

注意对考试的总结，增强学习的目的性考试是检查教学效果的措施之一，考试的目的在于使教师能随时了解学生的学习情况，摸清学习中尚存在的问题，以便教师改进教学方法，提高教学质量。 考试可以促使学生不断复习，巩固所学知识，培养学生努力上进、勤奋学习的好学风，训练学生独立思考的能力，以及增强对知识的辨别，推理和分

侧重听说能力，培养交际意识语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。 一、

音标教学──英语入门的一把金钥匙当前，我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象。其表现在初二，根源却在初一，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，就这样忘了又记，记了又忘。另一方面，用汉字注

夯实基础 提高能力 统筹安排──浅谈中考英语总复习一年一度的中考牵动着无数教师、家长及其子女的心，毕业班的教学工作尤其重要。如何提高毕业班的教学效率？这既是个古老的话题，又是个常青的话题。那么，应如何做好毕业班英语教学工作呢？ 一、树立信心，师生同舟共济 俗话说：良好的开端是成功的一半。毕业班的生源成绩

中学英语课堂教学研究策略本文提要 本文认为，一线中学英语教师应重视中学英语课堂教学研究，他们应当成为这一研究的主体。但是，许多英语教师想进行这方面的研究却又不知道该怎样做。本文简要论述中学英语课堂教学可以研究什么，如何确定课题、研究要素、制定研究方案和分析数据等。 关键词 中学英语课堂教学研究；问题；