地理新教材中选学内容的处理 为了减轻学生的负担，国家教委将地理教材中的部分内容改为选学内容，受到了广大师生的热烈欢迎。然而，究竟如何更为恰当地处理这部分内容，笔者在此谈几点浅见。一、从提高素质着眼，选学课文不可不选素质教育”的目标已提出多年，然而在实际教学中，仍
《太阳系》课评 《太阳系》一课的设计以计算机辅助教学为特色，力求科学系统地设计教学过程中教师、学生、内容、媒体、方法等要素之间的联系方式，体现学生的主体和教师的主导作用，以达到优化课堂教学的效果。设计时充分考虑了以下因素：①学生在以往的自然教学中，对地球、月亮的
我国省级行政区简称的由来 我国大多数省级行政区，其简称由来是取全名中的一个字或几个字。如：北京市简称京、青海省简称青、内蒙古自治区简称内蒙古等。但也有一些省级行政区其简称不取全名中的字或除取全名中的字作一简称外还有一个简称，它们的简称由来就较特殊。其取法有以下几
在中学地理教学ＪＩＰ实验中开发非智力因素的途径 （汪修建 西安公路交大附中） 在中学阶段，学生的学习成绩出现两极分化，原因很多。在学生方面，除了智力因素有直接影响外，非智 力因素是不能忽视的。笔者在３０多年的教学生涯中，曾经在开发学生智力的同时，注重非智力
高中地理教学板图设计策略探讨 板图运用是高中地理教学的一种重要手段，它对激发学生学习动机，培养兴趣，活跃思维，开发智力，锻 炼能力，提高审美情趣，加深课堂印象，强化记忆效果等诸方面起到显著作用。要充分发挥板图的多种教育功 能，教师必须在课前围绕教材，精心设计，
人口问题困扰非洲 非洲人口增长堪称世界之最。这个情况正在严重影响着非洲社会和经济的发展，给生态环境、粮食、教育、医疗卫生、就业、交通、社会治安带来许多难题。在１９８６～１９９０年间，非洲人口年均增长率为３％（大大超过世界人口１．７％的年均增长率），平均每年净增人
高中地理新教学大纲与可持续发展战略的贯彻（一） ２１世纪的中学地理教学将有何新的内容，三言两语很难说清，请先读一读下面引言中的三段文字。 一、引言 １９９５年第３期《中学地理教学参考》发表中国科学院陈述彭院士就中学地理教材的看法答中学生问： “中学地理
基多赤道纪念碑 在地球仪或地图上，人们常常可以清楚地看到，在地球的中腰有一条红线，标着纬度０°，这就是赤道。赤道长约４万多千米，确切地说是４００７６千米，这是地球上最大的圆圈。以赤道为界，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球，赤道以北的纬线叫北纬，赤道以南的纬线叫
开源节流技术用水——以色列的水资源利用 目前，世界淡水危机的警钟已经敲响，“如何对付水的威胁”已突出地摆在各国人民面前。西亚国家以色列开源节流，技术用水，使水资源得以充分合理地利用，其经验值得各国借鉴。以色列是一个干旱缺水的国家，人均水资源可利用量仅为２７１立
论可持续发展战略与中学地理教育 1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会，通过了《里约宣言》、《21世纪议程》等重要文 件。这些文件体现了人类面对世界性严重的环境问题所求得的共识：人类社会不能超越自然环境的承载力和自 然资源的可更新能力而发展，也不能消极
地理教学“四结合”教法初探 （松溪一中 黄家忠） 地理教学是学生在教师的启发、引导下逐步掌握地理知识和技能，并在此基础上发展智力和能力的过程。 受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚，以往我们在教学中往往偏重采用“注入式”的教学方法，学生只能 在教师的灌输下被
浅论新时代中学地理课堂教学的风格 课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，讲究课堂教学艺术 ，形成课堂教学风格，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引着学生的注意力和情感投入，从而使素质教育 的优越性在课堂教学中得到充分的发挥
初中学生心目中的地理 （北京工大附中 于立云 宋波 田学和） 一、引言 在教学和考试制度改革的今天，地理在初中学生的心目中还和往日一样吗？我们为此进行了调查，想通过 调查了解学生对地理课、地理教材、地理作业和考试、地理知识的应用等方面的情况，以便为全面提高
地理教学中趣味点的选择 趣味点必须经过选择，才能通过吸引学生的注意力达到提高教学效果的目的。如何选择趣味点呢？据笔者 多年的教学实践与体会，必须遵循下面几条原则： 热点原则。热点问题最富吸引力。这也是热点问题之所以成为热点的原因。热点问题往往是全球、或一个
如何在地理教学中渗透审美教育 （苏州实验中学 蔡明） 地理与美育，前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后者是培养年轻一代感受美 、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及，但细细品味，地理与美育的关系还相 当密切。地理
论地理科学发展与中学地理教育改革 （安阳师专 张景宇） 近年来许多中学地理课不受重视，地理课时自行减少，地理统考成绩大幅度滑坡，地理教师改行或流失现 象也非常严重。大专院校地理系纷纷更名，或同时挂出地理系、××系两块牌子，很多学校地理系报考人数还 不如招生人
初中地理素质教育课堂教学的总体构思 学校课堂教学是教学工作的基本组织形式，是实施素质教育的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理 学科，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，对于学生德、智、体的全面发展和综合素 质的有效提高，其优势地位是别的学
有序读图法及其运用 （王绍春 安徽天长市二中） 有序读图法是指按地理事象的一定顺序读图的方法。根据读图顺序的不同，有序读图法大致可分三种： （一）按地理事象的空间顺序读图（简称“空间顺序法”）。这是一种运用最广的方法。凡地理事象具有 明显空间分布特征和空
在地理教学中培养学生的创造性思维 创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通诸特点，其表现为思路开阔，不囿于别人的见解和自己已有的知 识局限，能迅速发现事物与事物之间，现象与本质之间的新联系，富于想象和长于类比。那么在地理教学中如 何培养学生的创造性思维呢？依笔者之
地图对发展地理思维的特殊作用 （福建师大附中 林伟群） “地图是地理教学的第二语言”，它与地理教学的关系十分密切。新教材中图象的内容和比重都有较大的 增加。并在选编中还注意到图象的实用性、思想性、教育性、艺术性，以及学生的年龄、心理特征，并有强烈 的时代气息
地理学法指导举隅 一、推进----想象法。例如，让生活实际的沙漠知识，学生往往不易理解和掌握。这时可以让学生先观察操场上的花草树木，以及附近田野上的庄稼，再让学生设想，如果半个月以至一个月不下雨，将会出现什么景象）（不浇水的花草和没有灌溉的庄稼枯死了），进一步再设
关于高中地理下册使用的补充说明 高中地理新的课程计划、教学大纲，国家教委正在研究制订中，原全日制中学地理教学大纲的高中地理部 分未曾修改，因此，我社出版的高中地理课本也未修订。由于近年来我国社会主义建设日新月异，１９９５年 春季开始使用的高中地理课本（必修）下
对高中《地理》新教学大纲的总体认识 ——兼论教学大纲的贯彻 新高中《地理》教学大纲给人以一种“新”的感觉。 一、新的中学地理学科体系 1993年使用义务教育初中地理教学大纲和教材后，取得国人一致的赞赏和认同。1997年高中地理教学大纲 的颁布，又给人一种崭新
在地理教育中培养学生环保意识 在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“人 —地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的。 因而，1992年的《地理教育国际宪章》明确
通往南极的门户- - --乌斯怀亚 乌斯怀亚是南美洲国家阿根廷南部火地岛区的首府和港口，位于比格尔海峡北岸、乌斯怀亚湾畔，距阿根廷首都布宜诺斯艾利斯３２１８ｋｍ，但距南极洲却只有８００ｋｍ。它地处南纬５４°４９，是世界上最南的城市。这种特有的地理位置使之成为通往南极
