适应新形势加强中学地理素质教育 革，加强地理素质教育已成为全社会亟待解决的课题。 国家教委副主任柳斌同志指出：“面向21世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育。”素质教育以发 展学生的全面素质，培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素
图象系统与学生地理能力培养 （李艳 成都七中） 人教九义地理教材的一个突出特点，是配图、插画、照片丰富多样、吸引力强。它们寓知识性、科学性、 艺术性和趣味性于一体，构成一个庞大、完善、独具魅力的图象系统。如何充分发挥教材图象系统在学生地理 能力培养训练中的作
地理课堂教学的调控艺术 教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中，常用的调控方式有以下几种：一、教法调
中学地理课堂教学评价的标准 课堂教学是素质教育的主要途径之一，加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段，而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。深入基层，经常听课，课后要对教师的课堂教学进行评价。究竟用什么标准衡量现代中学地理教学？怎样科学地分析和评价一节地理
培养学生学习地理的兴趣 爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘决。学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约。在 地理教学中，我们主要通过以下几方面来培养学生学习的兴趣。 一、课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终 青年学生有着强烈的好奇心和求知
世界最早的木板地图——天水放马滩地图 甘肃天水自古为秦人发祥地，据《史记》载，公元前８９７年非子住犬丘（今天水一带），受周孝王命养马于氵开、渭之间。在这里有许多与秦有关的地名，放马滩就是其中一个，它位于天水市区东南的麦积山风景区。１９８６年，林场工人在此修建护林
“读读、议议、练练、讲讲”与高中地理教学 （上海市育才中学 徐海红） 一、高中地理课改目标与八字教学法 近几年来，教育改革已成为世界性的浪潮。早在六十年代，育才中学在我国教育界率先进行了教改尝试。 七十年代末期，段力佩校长在总结教改经验的基础上，提出了“
中学地理学科建设中亟待解决的问题 学科建设是学校教育的基石，是学校教学工作的双翼之一。中学地理教育在学校教育中担负着对学生进行 国情国策教育、环境教育、人口教育、国防教育等方面的任务，对培养学生的全球意识、可持续发展意识以及 正确的人生观、人口观、资源观和环境
试论中学地理实施素质教育的途径 摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育，是当前中学教育改革的基本任务。从教育要面向现代化、面向 世界、面向未来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。中学地理在国民素质教育中的作用有它极 为独特的一面，是其他任何学科都无法替
论地理教学与素质教育 相互关系学术讨论会上明确阐述：“我希望在中国要大胆建立地理科学，我们要率先打出地理科学大旗，原因 就是国家的社会主义建设需要，我们要科学地建设我国社会主义，就必须认真地搞地理科学！”“地理科学对 社会主义建设来说，是一门迫切需要的科学”“在国
在地理教学中加强“环保”教育 （九台市第六中学 侯登凯） 我国党和政府历来十分重视环境保护工作，到1989年12月，颁布了《中华人民共和国环境保护法》，使环 保工作正式步入法制轨道，并已定为我国的一项基本国策。 环境问题是社会问题，那么每一个公民都应具有保护环
大脑研究与地理用图问题 （西北师大地理系 梁治寇） 大脑研究的最新成果 1981年美国加州理工学院心理生理学教授罗杰·斯佩理以他的“裂脑研究”荣获诺贝尔奖。至此，本世纪 脑功能研究取得最有影响的突破，也给人类思维方式以巨大影响。 所谓“裂脑”，是说大脑实
“台湾省”教学实录 〔引入〕 １、出示小黑板，问：这是我国哪个岛屿？学生回答后（板书：第５节 台湾省）。 ２、大家看台湾面部轮廓象不象只香蕉？学生回答。 ３、这只香蕉形岛屿，以美丽富饶闻名于世，它到底美在哪里、富在何处呢？这一节课，就由我来给大家 当
计算机辅助地理教学的优效性 利用计算机辅助地理教学，能够增加课堂教学的密度，在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，同时充分调动学生的主体性，实施个别化教育，真正实现地理教学的优质高效。１．在教学中帮助突破重点、难点对于缺乏阅历的青年学生来说，地理学科的难点常常是
地理图象教学的原则和方法 （江汉油田教研室 马文海） 新编初中地理（人教版）教科书是由文字系统、图象系统、作业系统三部分组成的有机整体。其中，图象 形式多样，数量大，是新教材的特点之一。据统计，新教材中有各种地理图象800多幅。为了说明地理事物的分 布，配以各
初中地理解题的思路与方法（四） （胡永梁 四川成都市教育科学研究所 ６１００１５） 三、综合训练 根据循序渐进的原则，在前面已进行各章节内容基础训练的基础上，这里为同学们提供三套综合训练自测 题，其中，Ａ套为初中一年级世界地理的内容，Ｂ套为初中二年级中国
面对现实更新观念抓住机遇迎接挑战 当前，我们地理教育工作者面对两个矛盾的现实：一是由于传统的应试教育的影响，高考科目的设置，对中学教学起到了“指挥棒”的作用。因而使中学（甚至小学）地理教育受到冲击，造成了这样的效应：领导不重视——地理课可有可无；学生不愿学——学
近年国际学校地理教育动态引起的思考 （首都师范大学 褚亚平） 引人注目的动态 本世纪进入９０年代以来，学校地理教育在国际上出现了不少新动态，其中有以下几方面值得重视与研究 。 一、多数发达国家的学校地理课程改革，更加注意教育思想的增强和学科内容的更新
“中国的疆域和行政区划”教学中应补充的三个问题 一、增强海洋意识，强化海洋国土观念我国是海陆兼备的国家，不仅拥有９６０万平方千米的陆地国土，还拥有约３２０万平方千米的海洋国土。我国的陆地国土（有时称领土），是指中华人民共和国大陆及其沿海岛屿，包括台湾岛和钓鱼岛、
地理技能的学和教 技能是学生在已有知识和经验的基础上，经过练习而形成的执行某种活动的活动方式与能力倾向。掌握地 理技能和学习地理知识是相辅相成的。地理技能的掌握需要有一定的地理知识为基础，例如，根据气温降水量 分配示意图判别气候类型要以掌握各种气候类型特知识作
培养中学生学习地理兴趣途径的研究 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣
培养实践能力，强化基础知识 ——————谈素质教育在地理课上的体现素质教育是强调培养学生的创新意识和实践能力的，只有在素质教育全面发展的基础上,才能形成创新意识、创新精神和创造能力，而能力的培养只有在活动中才能完成，一个人的能力总是在实践活动中表现出来。那么在地理课的教学中
浅谈多媒体教学在地理学科中的应用 ———《中国的河流和湖泊》教学片谈 多媒体（Multimedia）教学是现代教育采用的最先进的教学手段.对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打
地理思维特性及其对当前地理教育改革的启示 早在1964年，美国地理学家威廉·帕蒂森 (Ｗｉｌｌｉａｍ Ｐａｔｔｉｓｍ)曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系 传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地 理学界一致把区域性与综合性视为地
死海在慢慢死亡 死海是世界上盐度最高（２３％～３０％）的天然水体之一。１９４７年，死海长达８０千米，宽１６千米～１８千米，到目前为止，长不过５５千米，宽１４千米～１６千米。死海面积已从１９４７年（即在以色列建国前）的１０３１平方千米下降到了６８３平方千米，这就是
