教孩子学会关心

教孩子学会关心

A君被一辆货车撞了，头痛得很，检查结果是头部有淤血，便住院治疗。

A君住院期间，车主很尽责，亲友们也非常之关心，每次探病必询问头痛情况，并热心地向A君介绍哪个医院有更先进的检查仪器，有更好的医学专家。按理说，有这么好的条件，A君的头痛应该好得很快。但奇怪的是，A君的头痛却始终好不了，反而越发地严重。经检查，发现A君头部的淤血早消失了。可为什么头痛始终不能好呢？专家会诊后得出结论：A君的这种病属于一种癔症，是病人接受了消极的心理暗示所致。大家对A君的过分关怀，使A君感觉到自己的头痛极为严重，以至于头部淤血消失了，头痛依然不能好。

针对A君的病因，专家们制定了新的医疗方案，即暗示疗法。也就是向病人暗示其所患疾病是功能性的，完全可以治愈。由于诊断正确，治疗方案合理，A君的头痛经过医生的精心治疗和大家的积极配合顺利地痊愈了。

现实生活中这种情况不胜枚举。记得我的一位同学曾告诉我，她的7岁的孩子不爱吃蛋，为了让孩子吃蛋，她便和孩子玩“石头、剪刀、布”，猜输了的吃。孩子就在这种好玩的气氛中吃下了蛋。对此，她很是得意。我问她，孩子后来是不是就喜欢吃蛋了呢？她告诉我，每次吃蛋都得玩这个游戏。我说：你想过没有，你虽然暂时达到了让孩子吃蛋的目的，却因为规定猜输了的吃，给了孩子一个蛋不好吃的心理暗示，长期下去，孩子就会更觉得蛋不好吃啊。我建议她，在与孩子玩这个游戏时，把猜“输”了的吃改成猜“赢”了的吃，这样在孩子的潜意识中就会珍视这个来自不易的吃蛋机会。同样是玩游戏，一字之差，却能给孩子一个积极的心理暗示，即蛋是好吃的东西，只有赢了才能吃。

当我把这个故事贴在网上时，一位网名叫木兰的老师说：她以前请学生看示教的材料，都是每两个同学看完后互相猜拳，输了的那个同学留下来给其它两个同学继续讲解。后来她发现这样调动不了大家的积极性，她就改变策略，让猜拳赢的同学讲解，这样赢的同学觉得机会来之不易，就很认真地去讲解，从而把学生的积极性给调动起来了。

同样是猜拳，由“输”了的吃到“赢”了的吃，由“输”了的讲解到“赢”了的讲解，一字之差，却是从消极的心理暗示变成了积极的心理暗示，产生的效果也就不尽相同。

给他人予关心的人总是善良的，真诚的，但因为关心方式的不同，其结果也不尽相同。不善于关心他人的人，常在不经意间给人予消极的心理暗示，而善于关心他人的人，却总能给人予积极的心理暗示。消极的心理暗示让人自怨自艾，无病呻吟，事与愿违地导致一种不良的后果；积极的心理暗示似春风温暖着人们的心，似灿烂的阳光，催人奋发向上，对人将产生不可估量的积极作用。

让我们都来学会关心吧！