中班科学活动《图形变变变》教学设计反思

中班科学活动《图形变变变》教学设计反思

1、中班科学活动《图形变变变》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

　　三、活动重点：

　　了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　四、活动难点：

　　通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　五、活动过程：

　　1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。

　　师：瓶中的水宝宝有没有颜色?

　　师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。

　　2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。

　　巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

　　3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。

　　把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。

　　4、谈论结果。

　　看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙

　　第二组：黄+蓝→绿

　　第三组：红+蓝→紫

　　5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。

　　六、活动反思：

　　1、进行科学实验前要多进行几次实验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来会比较简单。

　　2、活动过程中可以多启发幼儿自己去观察，去发现。

　　3、展示颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的变化。

2、大班下学期科学教案《图形变变变》含反思

　　一、活动目标

　　1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。

　　2.通过实践让幼儿感知图形的变化。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动过程

　　(一)导入语:新学期开始了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?

　　1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。

　　2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。

　　3.教师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。

　　(二)游戏:图形宝宝找家

　　教师提供不同形状的图形若干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。

　　(三)小魔术:图形宝宝变变变

　　1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看?

　　教师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。(教案出自：快思老.师教案网)又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。

　　2.将圆形、正方形、长方形卡纸 发给每个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。教师巡回观察。

　　3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。

　　三、活动结束

　　带领幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。

　　教学反思

　　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　　活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

　　但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

3、中班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

　　1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

　　2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　　3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

　　(一)观察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

　　2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

　　(二)发现秘密，激发探索欲望

　　“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么?

　　1.自由选择瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戏：跳动的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢?”(引导幼儿观察)

　　(三)玩变色游戏，进行颜色分类。

　　“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

　　1.游戏：跳动的瓶子(2)

　　(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2.观察分类：按颜色分类

　　(1)“你们发现了什么?变成了什么颜色?

　　(2)“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

　　(四)再变颜色，探索秘密

　　1、魔法表演：颜色变变变

　　老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗?”

　　2、魔法揭秘：颜色怎么变的

　　细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

　　(3)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　(4)幼儿操作：颜色变变变

　　(5)操作交流：色彩真神奇

活动反思

　　本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘密，激发探索欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

　　第一环节：观察探索瓶子秘密

　　首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

　　第二环节：发现秘密，激发探索欲望

　　中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

　　第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

　　这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的不同(我的是红色….)这将有助于发展孩子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

　　第四环节：再变颜色揭示秘密

　　在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求(为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程)当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

　　整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

4、中班科学活动教案《图形变变变》含反思

活动目标

　　1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

　　1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。

　　2.正方形、长方形纸若干。

活动过程

　　一、引导幼儿探索用正方形纸变成三角形

　　1.小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗?

　　幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。

　　2.这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?

　　幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。

　　3.谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录

　　二、引导幼儿探索用长方形纸变成三角形的方法

　　1.小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。

　　2.幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。

　　3.请幼儿介绍自己的操作方法，教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。

　　三、活动延伸

　　在科学区创设“图形变变变”展览板。

　　提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展示。

【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个科学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

5、中班科学领域教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

　　1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

　　2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

　　3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。

　　2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。

　　3.ppt。

活动过程：

　　一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。

　　1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!

　　2.提问：(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?

　　小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。

　　3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)

　　4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?

　　小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。

　　二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。

　　1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。

　　2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?

　　(2)你的水宝宝变成什么颜色了?

　　(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?

　　小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。

　　三、第二次探索，引导幼儿思考。

　　1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。

　　2.动手操作：红+蓝、红+黄、蓝+黄，边摇边念咒语。

　　3.提问：(1)你们猜一猜我请哪种颜色和它(红蓝)做朋友?

　　(2)瓶子里的水有变化吗?

　　(3)变成什么颜色了?

　　小结：红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。

活动延伸：

　　我们刚才都是两种颜色混合，那如果三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢?回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。

教学反思：

　　整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

6、中班科学教案《图形变变变》含反思

活动目标

　　1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备

　　1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。

　　2.正方形、长方形纸若干。

活动过程

　　1.引导幼儿探索用正方形纸变成三角形。

　　(1)教师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗?

　　幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。

　　(2)教师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?

　　幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。

　　(3)教师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?(教.案出自：快思教案网)引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录。

　　2.引导幼儿探索用长方形纸变成三角形。

　　(1)教师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。

　　(2)幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。

　　(3)请幼儿介绍自己的操作的方法，教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

7、中班科学教案活动《颜色变变变》含反思

　　设计意图：

　　好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：

　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。

　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。

　　师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

　　(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　　请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。

　　老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　2.教师提出操作要求。

　　师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。

　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》

　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

　　让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

8、中班下学期科学教案《图形变变变》含反思

活动目标

　　1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.培养探索自然的兴趣。

活动准备

　　1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。

　　2.正方形、长方形纸若干。

活动过程

　　1.引导幼儿探索用正方形纸变成三角形。

　　(1)教师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗?

　　幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。

　　(2)教师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?

　　幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。

　　(3)教师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录。

　　2.引导幼儿探索用长方形纸变成三角形。

　　(1)教师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。

　　(2)幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。

　　(3)请幼儿介绍自己的操作方法，教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。

　　3.活动延伸

　　在科学区创设“图形变变变”展览板。

　　(1)将幼儿变图形的方法步骤图进行展示。

　　(2)提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展示。

教学反思：

　　本次活动是一个科学活动的延伸活动，在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象，大胆动手作画，不足就是教师的准备不够充分，在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。

9、中班科学优质教案《报纸变变变》含反思

　　【活动名称】科学：报纸变变变

　　【活动目标】

　　1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

　　2.教幼儿学会废旧物利用，充分发挥想像力，培养幼儿的创新精神。

　　3.培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。

　　4.初步培养幼儿的环保意识。

　　【活动准备】

　　1.报纸。

　　2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。

　　3.课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　教师：我们用上报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的?"

　　二、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。

　　1.教师:旧报纸可以用来玩游戏，锻炼身体。(教案出自：快思教案网)我们还可以用上报纸做什么呢?

　　2.教师总结：

　　(1)可以将报纸当成一块布，自己做服装设计师，设计制作成一件美丽的花衣服。

　　(2)用报纸折出一顶漂亮的帽子。

　　(3)将报纸捏成纸团，蘸上颜料进行拓错印花布。

　　(4)用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘成物体造型。

　　(5)将报纸剪成各种瞿秋白品形状，粘贴成一幅画。

　　(6)还可以有报纸来折纸。

　　三、交待要求：幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：今天请小朋友按组来制作，每组做一样，先商量好要做什么，然后再到老师这儿来选材料，大家分好工，看哪组小朋友动脑筋做的东西最有趣。

　　四、评价作品，结束活动。

　　活动反思：

　　在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。

　　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

10、中班科学教案《报纸变变变》含反思

　　活动目标

　　1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

　　2.教幼儿学会废旧物利用，充分发挥想像力，培养幼儿的创新精神。

　　3.培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。

　　4.初步培养幼儿的环保意识。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.报纸。

　　2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。

　　3.课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　教师：我们用上报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的?"

　　二、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。

　　1.教师:旧报纸可以用来玩游戏，锻炼身体。<文章.出自快思教案网.>我们还可以用上报纸做什么呢?

　　2.教师总结：

　　(1)可以将报纸当成一块布，自己做服装设计师，设计制作成一件美丽的花衣服。

　　(2)用报纸折出一顶漂亮的帽子。

　　(3)将报纸捏成纸团，蘸上颜料进行拓错印花布。

　　(4)用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘成物体造型。

　　(5)将报纸剪成各种瞿秋白品形状，粘贴成一幅画。

　　(6)还可以有报纸来折纸。

　　三、交待要求：幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：今天请小朋友按组来制作，每组做一样，先商量好要做什么，然后再到老师这儿来选材料，大家分好工，看哪组小朋友动脑筋做的东西最有趣。

　　四、评价作品，结束活动。

　　活动反思：

　　在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。

　　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　　如果让我重上这节课，我会让幼

11、幼儿中班科学教案《颜色变变变》含反思

　　一、活动目标

　　(一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

　　(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　二、活动准备

　　(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

　　(二)红、黄、蓝塑料筐。

　　(三)记录表三、活动重点了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　四、活动难点

　　通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　五、活动过程：

　　(一)以"变魔法"引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　师：瓶子里有什么?

　　生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ?

　　师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

　　师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!"他才会变的。我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?

　　生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。

　　(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。

　　师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语："水宝宝，变变变哦"。

　　生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?

　　2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。

　　师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?

　　生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!

　　3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?

　　(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发现了什么?

　　生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?

　　生：(幼儿猜想)(观察瓶子)师：(提示观察瓶子瓶盖)生：(回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密)师小结：哈哈，(xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　　(三)第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　师：(爱心提示)瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。;.教.案来自:快思老.师教.案网;(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

　　生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第二组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

　　生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

　　生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　(四)活动总结今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　　六、活动延伸：

　　找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的

12、中班科学优秀教案《肥皂变变变》含反思

　　活动目标

　　1、通过探索尝试活动，发现肥皂的变化。

　　2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动，产生愉快的情感。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　1、小组操作用具：

　　A、筷子、干净的小空瓶、空心管。

　　B、用过的表面光滑的肥皂、牙签。

　　C、各种肥皂和塑料小刀。

　　D、肥皂薄片和动物模具。

　　E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。

　　活动过程

　　1、讨论过程：我们都来说肥皂

　　师：小朋友，你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的?(幼儿自由发言)

　　师：呀!你们真棒，知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿回答后)

　　师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。

　　师(小结)：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，还有好多气味。

　　2、探索操作活动 肥皂变变变

　　师：今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏，好吗?

　　(1)熟悉材料

　　师：看看你们桌上有些什么材料?

　　(2)熟悉操作常规要求

　　师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?。本.文来源：快思老.师教案网;要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要当心别弄湿衣服。

　　(3)幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并和旁边的小朋友讲讲请小朋友讲讲你刚才是怎么样玩的?肥皂变得怎样了?

　　教师小结：你们真能干，发现了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的帮助下变成其他的样子。

　　3、游戏活动：吹泡泡

　　师问：那这些肥皂水有什么用呢?

　　师：那我就一起来吹泡泡吧。

　　A、集体学吹泡泡

　　B、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。

　　活动反思

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

13、中班科学优秀教案《颜色变变变》含反思

　　设计意图：

　　好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：

　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。

　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。

　　师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

　　(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?;文章出自.快思老师.教,案网'变出什么颜色了?"

　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　　请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。

　　老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　2.教师提出操作要求。

　　师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　4.小结

　　(1)个别幼儿进行交流讨论。

　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》

　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

　　让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

14、幼儿园小班数学活动《图形变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的认识，知道图形的特点。

　　2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

　　3.促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　课件准备：图形组合图案7张

　　纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干

　　活动过程：

　　一、出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状

　　——老师今天带来了一个神秘的箱子，请小朋友们上来摸一摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形?

　　二、出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝

　　——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧!

　　——(教师依次出示不同图案)这个图案像什么呢?它里面藏着哪些图形宝宝?小朋友们来说一说。

　　三、发放图形教具，鼓励幼儿动手创作

　　1、幼儿动手操作，教师指导

　　2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。

　　3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。

　　活动反思：

　　为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我让幼儿事先对图形有初步的了解，并让幼儿绘画各种图形，为教学提供服务。为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。

　　不足之处，本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处： 1.活动中每个人的图形应该多提供一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。 2.对幼儿的操作活动可以用投影仪或照片的形式展示，为延伸活动打下基础，幼儿在自主游戏中，可以自主练习。

15、幼儿园大班艺术活动《名字变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

　　2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。

　　活动难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。

　　活动准备：

　　1、教师示范电子白板、电脑一台

　　2、幼儿作画用的有空白字画框的T恤衫人手一件

　　3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。

　　4、教师有自己字画图案的T恤衫一件

　　5、作画时用的钢琴曲一段

　　6、视频《中国汉字》

　　活动过程：

　　1、播放视频：《中国汉字的演变》

　　2、幼儿说说自己的名字

　　教师小结：中国的文化不断进步，汉字也不断进步，有了汉字，我们每个人才会有一个与众不同的名字

　　3、教师利用电子白板图画进行示范讲解：

　　步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延伸，延到黑线上面，把他的字开始在变形了，在变化的过程中就有许多形状出来了，说出像我们生活中的哪些事物进行添画。添画完成以后就可以涂色了。

　　3、材料介绍

　　教师： 记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。幼儿作画用T恤衫人手一件

　　4、结束部分

　　请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。

　　5、活动延伸：在“星宝贝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

　　《名字变变变》教学反思

　　本次活动以装饰幼儿的名字为活动的内容，以微课这种全新的学习方式,用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐,炫彩的特效，让教育活动变得更加生动鲜活，它改变了原有的教育模式和方法,提升了老师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的经验，来源于幼儿的生活，富有趣味性。

　　在课堂活动过程中我发现用语言表述的作画过程较为繁琐，幼儿不易于理解，因此微课中我可以将作画的步骤用微课中电教白板图画板一步一步清晰的展示，幼儿可以清晰地了解每一个作画步骤;在课堂教学过程中，我还发现孩子们对第二步名字的延长不太理解，微课中画图板可以帮助我更加清楚的在屏幕上展示名字笔画延长的这个步骤，简单轻松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，根据幼儿的年龄特征，模仿能力极强，微课中老师耐心的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步按照微课中教师白板展示的步骤画，甚至能够做到创新，完整的完成此次创意美术活动。传统的幼儿课堂教育能够切身帮助幼儿直接感官活动，但是微课能够帮助教师突破自我,不断创新,为活力课堂再添新的动力。

　　微课制作也是一项学问，在微课中，老师不仅要像平时上课一样注意，甚至比平时更加注意，注意自己的形象，注意微课所选的题材，好的微课要有一个好的微课题材，微课中的课件要做到精美，也要一个评价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和知识点，让孩子清楚的明白这节课讲述了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，老师的话要简单明要，里面的提问要恰如其次，最后总结时也要简明扼要，更能够帮助幼儿掌握活动的重难点。

　　微课的发展是更适应幼儿教育发展的有效途径，能够更加直观，更加新颖，更加吸引幼儿探索和学习的一种学习方式，让幼儿在“学中玩，玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展示名字变变变的活动，孩子们很是喜欢，兴趣很浓。我也很高兴，采用微课的形式，让幼儿对新颖的美术活动产生浓厚的兴趣，使孩子童画的世界，有声与色!

16、中班科学《声音变变变》教案反思

　　【活动前评析】

　　在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

　　本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。

　　为达到这些目标，我设计了以下环节：

　　首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

　　然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

　　接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

　　最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

　　2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

　　3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

　　2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

　　3、手指指偶每位小朋友2个。

　　4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

　　【活动过程实录】

　　1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

　　(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔说话的声音进行表演)

　　兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

　　狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

　　(2)表演后,提问

　　师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

　　2、幼儿尝试变化自己的声音

　　(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?

　　师:告诉老师你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

　　师：谁还来试试?

　　幼：我叫××

　　师：还有没有小朋友愿意试一试?

　　⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

　　3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

　　⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?

　　(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)

　　(老师表扬我，我特别高兴。)

　　( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)

　　(你们高兴的声音可真好听!)

　　⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)

　　(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)

　　(我的玩具摔坏了，我很难过。)

　　(我的小猫走丢了，我很难过。)

　　(我的小鸡死了，我很难过。)

　　⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?

　　(谁把我的玩具摔坏了。)

　　(妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄脏了。)

　　⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

　　4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。

　　师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

　　兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。

　　5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。

　　师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!

　　请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

　　小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?

　　6、故事表演《大跳龙》。

　　我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

　　师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”

　　活动反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

17、小班粘贴画手工活动《瓶盖变变变》教学设计反思

　　瓶盖变变变是小班艺术活动手工教案，培养幼儿变废为宝的环保意识，从生活中发掘教育素材，废旧材料再利用，用瓶盖设计、粘贴自己喜欢的物品。

　　设计意图

　　近段时间幼儿自由活动时，常看见几个幼儿将自制的洒水瓶(废弃的饮料瓶或矿泉水瓶)的瓶盖取下来在桌上摆来摆去，并引来许多小朋友的围观，还听见有人说：“我家也有好多瓶盖，明天我也带来玩――”说者无意，听者有心，没想到孩子们对那些废弃的瓶盖这么感兴趣。怎样抓住这一教育时机，最大限度满足孩子的好奇心，既让他们在玩中充分发挥想象力、创造力和动手操作能力，又让他们逐渐懂得变废为宝呢?本着从生活中发掘教育素材的原则，我设计了这样一次废旧材料再利用的活动。

　　活动目标

　　1、幼儿学会用废旧材料瓶盖设计、粘贴自己喜欢的物品。

　　2、培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。

　　3、通过本次活动，培养幼儿变废为宝的环保意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿通过想象，创设出自己喜欢的作品。回收使用废旧材料。

　　活动难点：通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力。

　　活动准备

　　1、瓶盖画课件，瓶盖范画(摩天轮，轮船、蜗牛、钟表);

　　2、收集大小不同的瓶盖、双面胶、剪刀、皱纹纸、彩色卡纸(若干张)、彩笔。

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　小宝贝儿们,在我们的日常生活中会看到许多废弃的物品，比如：一个牙膏盒、一个鸡蛋壳、一个破旧的轮胎、一张用坏了的光盘……那你们发现身边还有哪些废弃的物品呢?(幼儿自由发言)是啊，这些废旧物品被我们随手扔进了垃圾桶，或被没有好习惯的人到处乱扔，污染了环境。其实呀，这些废旧物品作用大着咧!你们信不信呀?请看大屏幕。

　　二.欣赏课件，师逐步讲解，引出活动主题。

　　师激趣：哇!牙膏盒可以做小火车，鸡蛋壳可以拼贴小乌龟，废弃的光盘可以拼毛毛虫……太棒了!这样既保护了环境又不浪费资源，这是一件多么了不起和有意义的事情啊!今天，老师特地为你们带来了一样废旧物品，是什么呢?请看......(大屏幕出示瓶盖图片)我知道瓶盖儿的作用大着哩，可以变出好多好玩的东西，小宝贝儿，你们愿意去做吗?(愿意)是啊，老师也愿意。

　　三、欣赏范作，激发创作灵感，学习粘贴方法：

　　1、出示范画：我用瓶盖拼贴出了我喜欢的东西，大家看看是什么?它们都是怎样做成的呢?

　　2、幼儿欣赏作品，师适时讲解。

　　3、示范粘贴方法。师问：瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢?下面请小朋友们跟老师一起学习粘贴瓶盖的方法，首先选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在瓶盖背面粘上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上。

　　4、师小结：原来我们的生活中那些废弃了的瓶盖经过我们的小手加工会变得如此美丽，看了这么多的作品，小朋友你们想不想试一试?(想)。宝贝们赶快行动起来吧，待会一定能用你们的巧巧手创作出丰富多彩的作品。

　　瞧，桌子上老师早已给你们准备好了瓶盖和一些辅助材料。(引导幼儿认识桌面上的材料)。

　　三、鼓励幼儿大胆创作，师巡视指导。

　　四、展示作品、分享交流：

　　1、带领幼儿参观、评价作品。(开火车)

　　2、幼儿介绍自己的作品，说出自己的作品名称和设计意图。

　　3、将粘贴作品到指定的区域。

　　五、师总结：

　　今天，你们用废弃的瓶盖制作出了精美的作品，大家都做的非常棒;同时，老师也希望我们每一位小朋友，在日常生活中能够多去收集废弃的材料，制作出更多我们喜欢的东西。

　　师：非常好，今天我们就玩到这儿吧!(谢谢小朋友，谢谢老师们)

　　活动反思

　　通过幼儿的兴趣点出发，能够利用废旧物再利用的材料让孩子们进行游戏，孩子们都非常的感兴趣，能够在老师互动中充分的激发想象力，废旧材料瓶盖设计、粘贴自己喜欢的物品。同时培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。培养幼儿变废为宝的环保意识。

18、中班科学《图形变变变》教案反思

　　活动名称：《图形变变变》

　　年龄段及领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

19、中班科学《图形变变变》教案含反思

　　一、活动目标：

　　1、在情景中能用拼图的方法，把几个几何图形变成不同的物体。

　　2、体验图形变化的乐趣，从而喜欢参加数学活动。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动重点难点：

　　能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　三、活动准备：

　　白板课件，不同大小的圆形、正方形、三角形的卡片若干，A4纸若干

　　四、活动过程：

　　(一)、创设情境激发幼儿的兴趣

　　今天老师请来了三位魔法师，请小朋友们看完视频回答请来的魔法师到底是谁?

　　幼儿观看完视频回答：圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝。

　　(二)、教师演示课件、引起幼儿兴趣

　　教师在白板上分别演示圆形、正方形、三角形是怎样变魔法的。教师利用白板的隐藏功能，把图案藏起来，让幼儿说出咒语：魔法魔法变变变(并带有相应动作)把事先准备好的图案再拉出来给幼儿展示。圆形变成了蜗牛、蝴蝶、糖葫芦等，正方形变成了机器人、房子、大卡车等，三角形变成了火箭、小鱼、大树等。通过教师演示，引起幼儿对图形拼接的兴趣。

　　调皮的圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝藏起来了，小朋友们愿意和老师一起当侦探，把它们找出来吗?(教师利用白板魔幻笔凸显重点和放大功能和幼儿一起寻找图片中所需图形，加强幼儿对图形变化的兴趣。)

　　(三)、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、小朋友们你们想和图形宝宝做个游戏吗?盘子里放着许多图形宝宝，请你们挑选自己喜欢的图形把它们拼成不同的图案。让我看看哪位小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，在把不同的几何图形拼成不同图案)

　　2、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

　　3、集中分享交流：你用什么图形变的?变成了什么?(请幼儿展示自己的作品，并说出用了哪些图形)

　　五、活动延伸

　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带来给老师看，好吗?

　　活动反思：

　　过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经达到，活动流程很清晰、流畅。

20、幼儿园中班科学教案《手影变变变》反思

　　幼儿园中班科学公开课教案《手影变变变》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。

　　3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、《手影游戏》活动视频;

　　2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》;

　　3、音乐《手指操》;

　　3、大手电筒2只、投影仪1台。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“小朋友，你们喜欢看电影吗?今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?

　　二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。

　　1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。

　　师：小朋友，这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)

　　教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)

　　2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。

　　师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)

　　3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。

　　教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢?

　　四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么?

　　2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。

　　3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。

　　4、教师出示(小猫、螃蟹)手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如：我有一双灵巧的手，变只小猫喵喵叫;我有一双灵巧的手，变只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放图片，教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。

　　五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。

　　1、教师出示几种不同的手影造型，鼓励幼儿自由探索和尝试。

　　师：小朋友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么?然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么?

　　2、幼儿自由探索、尝试，教师进行观察指导。

　　3、请个别幼儿在集体面前展示造型，大家一起学一学。

　　六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。

　　师：小朋友，你们愿意接受更大的挑战吗?请你想一想，你的小手还能变出什么来呢?接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。(幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型)

　　七、韵律活动《手指操》，进一步感受手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧!!(师幼互动)

　　八、活动延伸：利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，手影游戏好玩吗?今天外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧!(活动结束)

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

21、幼儿园中班科学活动《声音变变变》公开课教案反思

　　【活动前评析】

　　在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

　　本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。

　　为达到这些目标，我设计了以下环节：

　　首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

　　然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。

　　这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。

　　接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。

　　最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。

　　2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。

　　3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　【活动准备】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

　　2、录好不同情绪声音的磁带1盘。

　　3、手指指偶每位小朋友2个。

　　4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

　　【活动过程实录】

　　1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

　　(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔说话的声音进行表演)

　　兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)

　　狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

　　(2)表演后,提问

　　师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

　　2、幼儿尝试变化自己的声音

　　(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?

　　师:告诉老师你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

　　师：谁还来试试?

　　幼：我叫××

　　师：还有没有小朋友愿意试一试?

　　⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

　　3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。

　　⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?

　　(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)

　　(老师表扬我，我特别高兴。)

　　( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)

　　(你们高兴的声音可真好听!)

　　⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)

　　(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)

　　(我的玩具摔坏了，我很难过。)

　　(我的小猫走丢了，我很难过。)

　　(我的小鸡死了，我很难过。)

　　⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?

　　(谁把我的玩具摔坏了。)

　　(妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄脏了。)

　　⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。

　　4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。

　　师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。

　　兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。

　　5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。

　　师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!

　　请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)

　　小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?

　　6、故事表演《大跳龙》。

　　我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。

　　师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”

　　活动反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

22、幼儿园中班科学活动《有趣的图形》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、知道图形旋转但形状不变。

　　2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。

　　3、幼儿在探索中感知游戏的快乐。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　能用三角形转转拼拼组合成多种图形。

　　活动准备：三角形多个课件

　　活动过程：

　　一、导入:

　　1、复习图形(三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形)

　　2、观察发现图形旋转但形状不变。

　　(1)教师旋转图形，幼儿观察

　　(2)教师自己转动，幼儿观察(发现再转还是老师自己)

　　二、图形碰碰碰游戏。

　　(一)两个三角形组合游戏

　　1、教师讲解游戏规则(两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作游戏)

　　1、教师示范

　　2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰游戏，教师指导。

　　3、教师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。

　　(二)、四个三角形转转拼拼游戏。

　　1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。

　　2、强调游戏规则：每人一个三角形，四人一组合作游戏。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、师幼一起将拼成的图形记录下来。

　　三、结束：

　　三角形宝宝和我们一起做游戏真开心，其他的图形宝宝也想和我们一起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩游戏。

　　活动延伸：

　　科学区，投放各种图形，幼儿探索土星之间的关系。

　　《有趣的图形》活动微反思

　　本次活动在幼儿已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深入，深深吸引着幼儿参与到活动中。

　　让幼儿分组操作培养了幼儿团结和作，动手操作的能力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼儿对数学图形的兴趣。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习兴趣，有效促进了幼儿的观察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把幼儿的积极性调动起来。

　　通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引幼儿，那么活动就成功了一半。任何一个活动，成功的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。

23、幼儿园中班语言活动《小马过河》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、情感:引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。

　　2、知识:使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　3、能力:发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备:多媒体课件

　　活动过程:

　　(一)导入:出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题。

　　(二)活动过程与指导:

　　1、展示课件,教师讲述故事提问:

　　(1)老牛说了些什么?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)

　　(2)小松鼠说了些什么?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你

　　相信谁说的话,为什么?)

　　(3)你猜小马是怎么做的?为什么?

　　2、展示课件、听录音提问:

　　(1)老牛说得对吗?为什么?

　　(2)小松鼠说得对吗?为什么?

　　(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?

　　(4)故事讲了一个什么道理?

　　3、教师总结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。

　　4、幼儿自由看图讲述故事。

　　三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　教学反思：

　　1 .营造故事意境激发学习欲望

　　本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2.挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。

　　3.巧设学习障碍练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活。

24、幼儿园中班科学活动《漂亮的气球》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以

　　帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。

　　在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

25、幼儿园大班科学活动《变变变》教学设计

　　一、目标：

　　1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

　　2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　二、准备：

　　1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

　　2、水粉笔、盘子、变色记录表。

　　三、过程：

　　1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

　　出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。(评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。)

　　2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

　　(1)出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　　师：变成什么颜色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黄色。

　　师：原来的红色、黄色呢?

　　幼：不见了。

　　(2)将变色结果记录在表上。

　　师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来?

　　幼：想。

　　3、幼儿小组操作：(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

　　(2)引导幼儿说一说“颜色与颜色混在一起变成了颜色”。

　　4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

　　幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

　　幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

　　(评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。)

　　老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)

　　5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

　　(1)幼儿讨论：

　　A、我变出了黑色。

　　B、我变出了棕色。

　　(评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

　　(2)老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。

　　6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

　　幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

　　(评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。)

26、幼儿园中班语言活动《四季歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

　　2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　6.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌

　　1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

　　2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?

　　二、画儿歌

　　根据幼儿的讲述教师画儿歌

　　1.春

　　迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

　　3.秋

　　美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

　　4.冬

　　腊梅花、雪花飘、雪人等。

　　三、看画学儿歌

　　1.春

　　师：春天来、春天来，什么花儿开?

　　幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

　　师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?

　　幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

　　2.夏

　　师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?

　　幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

　　师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?

　　幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

　　3.秋

　　师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

　　师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?

　　幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

　　4.冬

　　师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

　　幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

　　师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

　　幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

　　四、编动作念儿歌

　　根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

　　课后反思：

　　以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

　　通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

27、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教学设计反思

　　设计意图：日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：中班科学《有 趣 的 磁 铁》

　　活动目标：

　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。

　　3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼儿操作，教师观察。

　　3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5.教师小结：

　　教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?

　　教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2.幼儿双双合作玩磁铁。

　　教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。

　　教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用

　　教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)

　　(四)经验迁移

　　教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　《有趣的磁铁》活动反思

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单又平常的活动准备，为幼儿提供了全面探索的机会。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求，设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中，首先我运用引导、对比、观察的方法，引导孩子们发现磁铁的特性，从而让孩子们了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。

　　在科学活动中穿插游戏活动，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，使幼儿对活动的兴趣加浓;而在有趣的游戏情境中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体。

　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的、便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”，在今后的教学活动中，仍需注意加强这方面的引导。

28、幼儿园中班科学《美丽的项链》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学习依据 ABAB 等简单规律排列物体。

　　2.懂得用自己的方式表达对妈妈的爱。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　学习依据 ABAB 等简单规律排列物体。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已初步学习绳子打结

　　2.物质准备：红色蓝色气球各五个、大小橘子各五个、一串项链、圆形三角形布织布若干、绳子 24 条，大小蓝色珠子若干、各种颜色珠子若干、小熊家情景图、项链展板一个

　　活动过程：

　　1.谈话导入，引出主题

　　师:小朋友们，你们爱妈妈吗?你们是怎样表达对妈妈的爱呢 ?

　　2.幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱。

　　师小结:小朋友们都是这样来爱妈妈的，小熊也很爱自己的妈妈，明天就是小熊妈妈的生日啦!小熊为妈妈准备了三个惊喜 。

　　3.出示气球，幼儿感知红蓝红蓝规律排列。

　　(一)教师出示情景图，展示气球，幼儿观察排列规律。

　　师：第一个惊喜是用红色和蓝色的气球装饰了家。

　　幼儿观察气球是按红色蓝色这样有规律的排列。

　　师小结:原来我们的气球是按一个红色气球一个蓝色气球有规律的排列的。

　　4.出示橘子幼儿操作尝试大小规律排列。

　　(一)出示橘子幼儿观察大小规律

　　师:家已经装饰漂亮啦。猜猜第二个惊喜是什么呢?哇哦，是熊妈妈最爱吃的橘子。哎?看看桌子上的橘子有什么不一样的?

　　师:对，一个是大橘子，一个是小橘子，小熊辛苦的把橘子摆在桌子上方便妈妈拿，看看他是怎么摆的呢?

　　(二)幼儿尝试操作按大小规律排列橘子

　　师小结：橘子是按一个大橘子一个小橘子有规律的排列的。5.出示项链，幼儿操作尝试。

　　(一)出示项链，幼儿发现圆形三角形圆形三角形规律。

　　师:她的第三个惊喜就是她送给妈妈的生日礼物，一串美丽的项链，哎?是什么形状串的项链?

　　师:它们是怎么排列的?

　　(二)幼儿操作尝试按圆形三角形圆形三角形规律排列。

　　师:哦这条项链是按圆形三角形这样的规律的排列。哎呀!小熊在串项链的过程中漏掉了几块图形，谁能发现缺了什么图形，请你帮小熊粘好项链。

　　师小结:小熊按颜色的规律大小的规律形状的规律为妈妈准

　　备了三个惊喜，妈妈觉得这样有规律的排列很漂亮，很喜欢， 你们想不想给妈妈做一串美丽的项链送给妈妈呢?

　　6.幼儿制作美丽的项链，教师巡回指导

　　(一)教师介绍串项链材料

　　师：老师为小朋友们准备了颜色不同，大小不同，形状不同的材料，请小朋友任意选择一种材料来为妈妈串项链。

　　(二)教师介绍串项链规则。

　　师:第一根据你所选择的材料有规律排列，

　　第二我们制作项链时要注意安全，选择珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里，要轻轻拿慢慢串不要散落在地上。

　　第三，每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好项链记得要打好结，不会打结小朋友请举手老师会帮助你。

　　(三)幼儿制作项链教师巡回指导

　　(四)幼儿个别展示教师评价活动结束:

　　幼儿按男女男女规律排队把项链挂在展板上。

　　活动反思：

　　幼儿通过观察气球颜色、帮助小熊摆放苹果，观察小熊妈妈的项链来掌握按 ABAB 规律排列物体，而为妈妈制作项链既表达了对妈妈的爱也通过串项链的过程学习按 ABAB 规律排列物体。在整个活动中，各个环节都紧扣目标，衔接流畅，教师对于幼儿的每个回答都有具体的评价语，但是最大的问题是没有发散幼儿的思维，让幼儿发现两种颜色不同，大小不同，图形不同的情况下有什么排列规律?而不是一味的给幼儿灌

29、中班科学活动优秀教案设计与教学反思《颜色变变变》

　　活动目标：

　　1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;

　　2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流;

　　3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣;

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

　　活动过程：

　　(一)观察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

　　2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

　　(二)发现秘密，激发探索欲望

　　“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么?

　　1.自由选择瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戏：跳动的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢?”(引导幼儿观察)

　　(三)玩变色游戏，进行颜色分类。

　　“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

　　1.游戏：跳动的瓶子(2)

　　(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2.观察分类：按颜色分类

　　(1)“你们发现了什么?变成了什么颜色?

　　(2)“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

　　(四)再变颜色，探索秘密

　　1、魔法表演：颜色变变变

　　老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗?”

　　2、魔法揭秘：颜色怎么变的

　　细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

　　(3)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　(4)幼儿操作：颜色变变变

　　(5)操作交流：色彩真神奇

　　科学活动《颜色变变变》反思：

　　本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘密，激发探索欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

　　第一环节：观察探索瓶子秘密

　　首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

　　第二环节：发现秘密，激发探索欲望

　　中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

　　第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

　　这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的不同(我的是红色….)这将有助于发展孩子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

　　第四环节：再变颜色揭示秘密

　　在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求(为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程)当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

　　整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

30、中班科学《认识沙石》教学设计反思

　　认识沙石(中班科学)

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　6、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　知道准备：

　　1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙(粗的和细的)，玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个(分别装干沙和湿沙)

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙?”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头

　　可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。 ⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头(每人一块，颜色、大小、形状不一)，

　　⑵启发提问：

　　① 石头是什么样的?(硬硬的)

　　② 摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

　　③ 你手里的石头是什么颜色的，什么形状的?

　　④ 把石头放在水里看看有什么变化?

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么?”(引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……)

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用?

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看)，还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动;认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么?它与石头有什么不同?

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。

　　让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　① 在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙漠里……)

　　② 沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……)

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

31、中班科学活动教案：颜色变变变教案反思

　　活动目标：

　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展幼儿的观察力、想象力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：

　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

　　师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　2.教师提出操作要求。师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　4.小结

　　(1)个别幼儿进行交流讨论。

　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》

　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

32、幼儿园中班科学活动《夏天的雷雨》教学设计反思

　　活动目标

　　1、理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。

　　2、感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　课件准备：雷声音效、闪电图片、雷雨视频、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

　　活动过程

　　播放雷声音频，教师引导幼儿进行雷雨初感知

　　1、教师播放雷声音效，引导幼儿猜猜。

　　——这是什么声音?下雷雨时，你还会听到什么样的声音?看到什么?(突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。)

　　2、问答游戏

　　——天空中一闪闪，什么光发亮?(幼儿回答时，要鼓励幼儿尽量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。)

　　——天空中轰隆隆，什么声音响?

　　——天空中哗啦啦，什么落下来?

　　播放歌曲《夏天的雷雨》，教师引导幼儿欣赏并学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

　　——有位优秀的艺术家，把你们的回答变成了一首好听的歌曲《夏天的雷雨》，我们一起来听听。(教师播放歌曲。)

　　2、再次欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

　　——大家仔细听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有没有不一样的地方?为什么要这样唱?(鼓励幼儿交流自己的感受。)

　　3、师幼一起学唱：用跳跃的音唱“一闪闪”，用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。

　　教师用不同的形式带领幼儿演唱歌曲

　　1、第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿用跳跃的声音演唱“一闪闪”，用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”。)

　　2、第二遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。(重点练唱幼儿有困难的乐句。)

　　3、第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。(重点引导幼儿用自然音演唱。)

　　4、第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。)

　　温馨提示

　　为让幼儿更清晰地听辨“轰隆隆”“哗啦啦”等象声词的演唱方法，组织听赏歌曲第二遍时，教师可采用清唱，并用身体动作提示这些象声词不同的唱法。

　　教学反思：

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

33、幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

　　三、活动重点：

　　了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　四、活动难点：

　　通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　五、活动过程：

　　1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。

　　师：瓶中的水宝宝有没有颜色?

　　师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。

　　2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。

　　巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

　　3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。

　　把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。

　　4、谈论结果。

　　看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙

　　第二组：黄+蓝→绿

　　第三组：红+蓝→紫

　　5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。

　　六、活动反思：

　　1、进行科学实验前要多进行几次实验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来会比较简单。

　　2、活动过程中可以多启发幼儿自己去观察，去发现。

　　3、展示颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的变化。

34、幼儿园中班美术活动《长条变变变》教学设计反思

　　一、适用对象

　　中班幼儿

　　二、活动背景

　　“长条变变变”是以一张方形纸按照螺旋状剪出长条为线索展开创意手工制作活动。活动以小蛇、玫瑰、蜗牛为例，尝试利用往同一方向斜着向上卷、从外往里平行卷、从里往外的卷等不同技能变化纸条，培养幼儿小手抿、转、盘等精细动作，并结合卷、摆、贴、借形想象等方法，将这些事物组合、添画，创造出富有个性的纸艺作品，激发幼儿的想象力、创造力。活动从这三个重难点出发，再结合儿歌辅助、直白解说、趣味语言等，提示幼儿操作，帮助幼儿完成作品。

　　三、活动目标

　　1、感知螺旋状长条的特点，了解三种不同的卷法。

　　2、通过抿、转、盘等动作发展幼儿精细动作及手指灵活度。

　　3、借助长条卷法变换，发挥幼儿想象力、创造力，体验手工活动的乐趣。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　四、活动重点

　　通过抿、转、盘等动作发展幼儿精细动作及手指灵活度。

　　五、活动难点

　　掌握三种不同的卷法，利用三种卷法进行造型。

　　六、活动准备

　　剪刀、方形彩纸、胶水、铅笔、记号笔。

　　七、活动过程

　　(一)导入

　　1、出示纸条，吸引幼儿兴趣

　　长纸条：小朋友们，你们好!我是百变小长条，我会好多魔术。你们想跟着我一起试试吗?哈哈，那你们先把我变出来吧!

　　2、演示剪螺旋长条的步骤。

　　长纸条：请小朋友准备好以下材料：剪刀、方形彩纸、胶水、铅笔。我们要开始喽!首先，请小朋友们用笔在方形彩纸上画出螺旋圈，先沿最外面的圈剪下来，然后沿螺旋圈里面的线一圈一圈的剪，螺旋长条就剪好了。小朋友们在使用剪刀时要用正确的手型，注意安全哦。

　　(二)快乐的小蛇

　　1、重难点：用食指、拇指抿着长条，向同一方向斜着往上卷。

　　2、操作步骤：

　　(1)找到螺旋长条的小尾巴，利用食指、拇指将纸条依次翻卷、

　　(2)调整小蛇造型，添画眼睛嘴巴。

　　(3)将“蛇尾”在“蛇头”绕两圈，做一条盘起来的小蛇。

　　3、指导讲解：

　　我们先用螺旋长条来变一条小蛇吧!伸出食指、拇指，抓起小尾巴，两只小手相互配合，斜着往外卷，卷到头部停下来，再在头部画上眼睛和嘴巴，一条快乐的小蛇就向你游过来了。如果把小蛇的尾巴沿着颈部绕上几圈，小蛇就能盘起来了!瞧，多神气呀!

　　(三)小小花儿开

　　1、重难点：用食指和拇指由外往里平行卷，卷出小花。

　　2、操作步骤：

　　(1)拿起螺旋长条的外面一端往里卷。

　　(2)放在手心打开来。

　　3、指导讲解：

　　螺旋长条还能变出什么呢?同样用食指、拇指拿起长条的尾部。像卷蛋糕卷一样，沿着长条纸往里卷。卷好一段后，将食指拇指放在纸的两端，继续往里卷，注意不要卷得太紧，卷到最后放一放。瞧，一朵美丽的小花就开放了!小朋友们快试试用更多的彩色纸变出更多漂亮的花吧!

　　(四)小小蜗牛爬出壳

　　1、重难点：从里往外平行卷。

　　2、操作步骤：

　　(1)按卷小花的方法从里面卷到外面，留出尾部。

　　(2)翻过来，画上眼睛和嘴巴。

　　3、指导讲解：

　　刚才我们都是从尾开始，那如果我们从头开始长条会变成什么造型呢?一起来试一试吧!用食指、拇指找出螺旋长条的头，用卷小花的方法，沿着螺旋长条从里往外卷，将长条的尾部留出来，卷好以后翻个身，画上眼嘴和触角。看，小小蜗牛探出了头儿。

　　(五)结束部分

　　1、展示作品

　　长纸条：小朋友们，你们变出来了吗?我们还能用同样的方法变出什么来呢?快动手试一试吧，找一张漂亮的背景纸，把你的作品变出一幅漂亮的画吧!

　　微反思

　　微课《长条变变变》是一节艺术领域手工活动，活动以掌握技能、提高小手灵活度为主要目标，以培养幼儿的手工兴趣和创造力为最终发展目标。活动中，教师首先为幼儿示范讲解了螺旋长条的剪法，帮助幼儿掌握基本剪法，并先后示范了同一方向斜着往上卷、由外往里平行卷、由里往外平行卷三种不同的卷法，并结合图画进行创意造型，最后鼓励幼儿进行尝试并创新。

　　整节活动用多种卷的方法将螺旋长条变成新的事物，将技能与创意相融合，如：在变小蛇环节中，幼儿可以通过摆弄小蛇造型，可以把正在爬的小蛇盘起来，实现了一纸多玩，灵活创新。活动中也存在一些不足，如缺乏幼儿对螺旋长条结构的观察环节，未能帮助幼儿提升经验认识;教师的示范指导语言还不够生动形象等，应在前期为幼儿提供观察的时间，帮助幼儿理解螺旋状长条的特点，并用儿歌化的语言帮助幼儿更好的理解步骤和操作要点，掌握卷法技能。

35、幼儿园中班科学活动《图形变变变》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造

　　性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

36、幼儿园小班健康活动《毛毛虫变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在讲讲玩玩的过程中，知道毛毛虫吃了好吃的食物，会变成美丽的蝴蝶。

　　2.幼儿初步养成每样东西都吃，不挑食的好习惯!

　　3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　活动准备：

　　图片、音乐

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。

　　老师扮演虫妈妈，幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。(在爬行的过程中引导幼儿把身体拉长、蜷缩。。。。。。)

　　二、欣赏故事《毛毛虫变变变》

　　1.出示毛毛虫，激发幼儿学习的兴趣。

　　2.学习故事《毛毛虫变变变》。

　　3.提问：毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。

　　4.教师小结：毛毛虫是因为吃了很多的食物才会慢慢变成蝴蝶的。

　　三、游戏：《给毛毛虫喂食》

　　1.出示另一只毛毛虫。

　　2.邀请幼儿给毛毛虫喂食，并引导幼儿说出，毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。

　　3.教师小结：每样东西都要吃，才会变蝴蝶。

　　四、游戏《我来变蝴蝶》

　　1.要求：幼儿第一次吃一样的东西，第二次吃自己喜欢的东西，第三次吃不一样的东西。

　　2.虫宝宝吃饱了，美美的睡一觉，扭一扭变成美丽的小蝴蝶。

　　五、活动结束。

　　小蝴蝶在花园里一起玩一玩，飞一飞。再到外面飞一飞。

37、中班科学活动《比高矮》教学设计

　　本课活动让幼儿在观察和比较中学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。 思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿的思维的灵活性。以下是金牌幼教案网整理的幼小衔接教案内容。欢迎分享和收藏。

　　一、活动目标

　　1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

　　2.思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。

　　二、活动准备

　　1.对比较高矮有初步的经验、PPT课件

　　2.椅子一张。

　　三、活动过程

　　1.比较高矮。

　　活动导入;(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

　　“①教师站立。“我是高还是矮?”

　　“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)

　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?

　　(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”

　　(3)“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

　　2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

　　(1)观察比较。

　　①请一小朋友甲和教师比高矮。

　　②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”

　　讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

　　(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

38、中班科学《水果品尝会》教学设计反思

　　水果品尝会(科学)

　　活动目的：

　　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。

　　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

　　3、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前参观果园

　　2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　　3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　　过程：

　　一、引入：

　　今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?

　　二、感知水果

　　1、 分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)

　　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

　　三、 水果拼盘比赛

　　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　　2、 幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)

　　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　　四、 品尝水果拼盘大会

　　引导幼儿品尝自己

　　做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　　五、 游戏“运水果”结束。

　　[评析：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。]

　　教学反思：

　　本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

　　另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

39、中班科学《蒜头发芽了》教学设计反思

　　蒜头发芽了(科学)

　　目标：

　　1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣;

　　2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣;

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备：

　　1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;

　　2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

　　过程：

　　1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?

　　★看一看蒜头是什么形状的，像什么?

　　2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索

　　★ 看一看、摸一摸，发现了什么?

　　★ 闻一闻，发现了什么?

　　这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)

　　★ 剥一剥、掰一掰，发现了什么?

　　蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的?

　　★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

　　3、交流、分享

　　★你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说

　　★你有什么问题想问的吗?

　　★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?

　　4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣

　　★小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)

　　★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?

　　5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象

　　★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!

　　★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。

　　6、延伸

　　★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

40、中班科学《小球站稳了》教学设计反思

　　小球站稳了(中班科学)

　　活动目标：

　　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　环境准备：体育区角投放的兵乓球。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1. 幼儿自由玩球.

　　2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。

　　1.提出问题:怎样让小球站稳 ?

　　2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　　3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳 ?

　　4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。

　　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .

　　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引导幼儿相互交流自己的做法.

　　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　　3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

　　延伸活动：

　　区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　活动反思：

　　科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

41、幼儿园中班语言活动《好朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1.理解故事内容，懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享，感受好朋友在一起时的快乐。

　　2.理解词汇“风和日丽”，提高语言表达能力。

　　3.学习离开家时主动向家人打招呼。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点

　　1.理解故事内容，懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享.

　　2.学习离开家时主动向家人打招呼。

　　活动难点理解词汇“风和日丽”，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1.道具准备：PPT图、头饰、儿歌《好朋友》、《找朋友》、轻音乐

　　2.经验准备：幼儿与好朋友交往的经验

　　活动过程

　　一﹑活动导入：

　　音乐游戏:好朋友(通过唱歌与表演，让幼儿感受好朋友在一起时的快乐，并讨论和好朋友在一起感觉怎么样，会干些什么?)

　　二﹑基本活动

　　1、出示小鸡阿黄、小猪噜噜和小老鼠灰灰的图片，让幼儿猜猜他们的关系兴趣，激发幼儿兴趣。

　　2、预设问题，教师讲故事生动讲故事(轻音乐)，幼儿认真倾听。

　　问题：小鸡、小猪、小老鼠这三个好朋友之间道理发生了什么?好朋友之间应该怎么样?如果是你你会怎么做?

　　3、幼儿回顾故事，回答问题，教师给予提醒和帮助。

　　4、幼儿讲故事，并说出自己从中学到了什么。

　　提示：出门时应该怎么样?

　　犯了错误应该怎么样?

　　5、幼儿配戴头饰表演故事，教师给予鼓励和帮助。

　　三、活动结束

　　游戏：找朋友

　　活动延伸

　　1、好朋友之间是要学会分享的，将这个好听、有意义的故事分享给自己的好朋友。

　　2、将头饰投放到语言区，供之后使用。

　　微课《好朋友》反思

　　设计意图：《纲要》中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，而且，一切的活动前提都是“安全第一”。因此，通过本次中班语言活动《好朋友》，让孩子们能够感受人与人之间相处的快乐，从而帮助他们学会帮助与分享，提高幼儿语言表达能力。并且懂得离开家时要向大人打招呼，出去了要注意安全，从而培养幼儿的自我保护意识。

　　优点：喜欢做游戏是孩子的天性。以音乐游戏《好朋友》导入，激发了幼儿兴趣。以幼儿自己与好朋友的经历来切入，使幼儿更感兴趣，并积极表达自己的经历，从而提高幼儿语言表达能力。

　　开始部分让小朋友猜一猜三个小动物的关系，增添神秘色彩，而且简单的猜测使幼儿更自信。过程中以故事为主导，将大道理简单化、形象化，让孩子更容易接受。讲故事的时候图片清晰、语言生动、表情丰富、动作表演形象，成功地吸引幼儿，使得他们认真倾听、及时回答问题，并懂得总结经验，从故事主人公身上学会相互帮助与分享、知错就改，学习出门时向大人打招呼。

　　最后，紧扣主题，让幼儿自己说出“好朋友之间要学会分享”，自然地引导幼儿将今天的故事分享给自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教学软件技术不够专业。在制作过程中，动画处理还不不到位，不够形象生动，存在缺陷。

　　2、导入和结束的游戏部分未体现在微视频中，使得活动中游戏的趣味性未能体现。

42、幼儿园中班科学活动《智夺水果》教学设计反思

　　设计背景：

　　创意源于在日常的教学活动中，我发现部分幼儿的注意力不集中，我当时在想用什么方法可以提高幼儿的专注力?偶然一次，我突然发现书中有一节对应记忆的活动，可是过程较枯燥，几番思索后，我想到了闯关游戏，在活动中设置一定的障碍，可以提升幼儿的积极性，从而为记忆打下基础。此外，由于现代化教学的逐步普及，我想将本次的部分活动涉及到微课当中，此次来锻炼自己的专业能力。

　　活动目标：

　　1、情感：在闯关中体会成功的快乐;

　　2、认知：知道九宫格里格子的位置;

　　3、能力：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量，并且会用较完整的话讲述;

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量;

　　活动难点：专注力、记忆力有所提升。

　　活动准备：微课件

　　活动过程：

　　1、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　2、抛出问题，引入主题——请幼儿帮小动物找回水果。

　　3、狼小偷设置3个关卡，通过3个关卡逐步提升幼儿的记忆能力，同时发展幼儿的语言发展、思考能力。

　　4、闯关成功，举办派对，幼儿获得成就感。此外，我加入解释狼小偷的行为环节，从侧面引导幼儿遇到问题应该用语言表达出来，而不是用粗暴的方式解决。

　　微反思：

　　本作品用闯关的方式来激发幼儿兴趣;同时在闯关中用旁白和狼小偷的身份与幼儿进行适当的互动，使幼儿感觉到这不仅仅是在观看视频，而是参与到游戏中来，共同取回食物。通过观察，发现幼儿的兴趣浓厚，注意力较往常有所集中。

　　在闯关完成后将“狼小偷”再次请回，告诉幼儿“狼小偷”其实就是小狼多多，拿水果只是他为了吸引大家注意力的一个恶作剧，以此引导幼儿遇到问题要告诉别人，而不是用错误的方式宣泄自己的不满。以此提升幼儿的人际交往能力，促进幼儿多领域发展。

　　但是通过观察发现本次活动更适用于中班下学期中后期的幼儿，也就是5周岁左右的幼儿，如果4-5岁幼儿想顺利通关还需要成人在旁稍作引导;此外，狼小偷有时语速稍快，幼儿的反应有时会慢一些，可以将狼小偷的表达更清晰、缓慢些。

43、幼儿园中班科学活动《神奇的筷子》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

　　2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

　　3、培养手部肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备

　　PPT课件、筷子人手一双，幼儿操作材料。

　　三、活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

　　四、活动过程

　　1、导入活动;

　　师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当夹子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

　　2、学习活动

　　①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上

　　②师教学筷子握法

　　师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在，

　　让我们互相看看，谁的小手最

　　灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

　　③师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

　　放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

　　3、实践活动

　　①请小组长分发果盘。

　　②师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗?就让我们开始吧!

　　③放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

　　4、筷子游戏

　　①跳筷子舞

　　幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

　　②活动小结

　　音乐结束

　　师：大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢?

　　③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

　　师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?

　　幼：蘸颜料画画、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、结束活动。

　　活动反思：

　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

44、幼儿园中班艺术活动《色彩变变变》教学设计反思

　　设计意图：

　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标：

　　1、认识红，黄，蓝色，从而知道两种颜色混合后会变成新的颜色。

　　2、能认真观察，尝试配色实验并记录。

　　3、对色彩的变化产生兴趣，体验发现的乐趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：发现彩色颜料的变化。

　　2.难点：调配彩色颜料

　　活动准备：

　　红、黄、蓝颜料若干，调色盘，调色笔，白纸，记录材料每组一份

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　认识颜色，导入活动

　　出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察并说出颜色的名称。

　　师：小朋友们，你们知道这是什么颜色吗?

　　(二)活动开展

　　1.引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变化?(调动幼儿的积极性，为接下来的实验操作起铺垫作用)

　　师：颜色会发生怎样的变化呢?请小朋友们自己来探索，看看颜色有什么变化。

　　2.幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　(1)师：你们想成为魔术师吗?你们想不想也来变一变呢?老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调匀，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　3.说说颜色的变化。

　　(1)师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?

　　同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色?

　　(2) 请幼儿说出刚才一起变得各种颜色。

　　红+黄=橙

　　黄+蓝=绿

　　红+蓝=紫

　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橙子;

　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子。

　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　　(三)活动结束

　　通过颜色的变化，请幼儿自己回家后试试换成其他颜色两两混合后会有什么变化，小朋友们知道了颜色的奥秘后，尝试用不同的颜色自己创作一幅画。

　　活动反思：

　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。日常生活动幼儿到处都能见到颜色，但他们可能没仔细想颜色之间是怎么变出来的，我设计这样一节活动，让幼儿有了探索的欲望，想要知道更多的颜色它们混合后会发生什么变化呢，过程中幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。在动手操作这一环节中，幼儿能够自己将实验结果记录下来。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，每个环节也初步达到预设的目标。

45、幼儿园中班语言活动《手影游戏》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

　　2.调动幼儿的多种感官，发展想象力、创造力。

　　3.认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手影游戏》。

　　4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　通过猜谜语活动，激将学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两颗小树十个叉，不长叶子不开花

　　能写会算还会画，天天干活不说话

　　谜底：手

　　小结：让幼儿指导每人都有一双手，有很多用途。

　　二、展开

　　(一)认识手指

　　1.教师提问：小朋友一共有几个手指?一样吗?

　　2.比比手指的长短、粗细。

　　3.认识手指的名字。

　　(二)初识儿歌

　　1.手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。

　　食指大拇指碰一碰(小鸡)

　　食指中指并拢分开(兔子)

　　大拇指食指小拇指张开(山羊)

　　大拇指小拇指张开(黄牛)

　　五个指头张开(小猫)

　　五个手指像下翘(小狗)

　　双手张开合十(鸭子)

　　大拇指钩住，其余四指动一动(喜鹊)

　　2.幼儿模仿儿歌中的动作

　　(三)手指游戏

　　1.观看手指游戏图片，教师边做动作变完整地念儿歌

　　2.带领幼儿学念儿歌

　　三、表演

　　表演儿歌

　　微课反思

　　微课这个名词，对于我们教师而言是一个比较陌生的名词，也是第一次参加这样的教学比赛。微课主要以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学，通过此次活动，对微课教学有了更好的认识。

　　一、体会与收获要做好微课，主要搞清楚什么是微课，，在活动过程中，查阅相关资料，理解微课的设计理念，为后续的微课设计和制作做一定的理论和思想基础。通过参与微课教学实践，也有了一定的收获。

　　二、存在的问题和不足

　　(一)在教学设计上没有很好的体现“微”的含义，重点内容设计过多，略显臃肿，教学内容和时间没有做到很好的配合。

　　(二)教学实践分配不合理，把控不到位，因为在教学设计中出现了提携小文题，过于追求整个教学环节的完整性，设计的教学环节较多。

　　(三)微课教学内容上选择的范围过大， 由于受传统教学理念的影响，我们的教学理念比较难适应微课教学理念，这还需要我们不断转变教学理念，尽快适应新的教学理念。

　　三、改进措施与方法

　　(一)转变教学理念，准确把握微课定义。

　　(二)做好教学设计，在教学实践中不断提高教学能力素养。

　　(三)教学方法的选择上，运用有效的教学方法。

　　(四)注意时间的把控， 考虑教学环节的完整性，合力分配教学时间。

　　(五)教学手段的运用，熟练运用教学多种教学手段。

　　(六)教学环节的完整性。