大班健康教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《看不见的洞洞》教案反思

大班健康教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《看不见的洞洞》教案反思

大班健康教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《看不见的洞洞》教案反思

1、大班健康教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《看不见的洞洞》教案反思

  活动名称:

  看不见的洞洞(大班、健康领域)

  活动背景:

  本次活动为幼儿发现蛀牙的过程创造宽松的环境,让幼儿明白蛀牙的产生原因,如何预防蛀牙,怎样可以更好地保护自己的牙齿以及正确的刷牙方法。

  活动目标:

  1、初步了解蛀牙的产生原因。

  2、感受健康牙齿带来的有益之处。

  3、掌握用正确的刷牙方法来清洁牙齿。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动内容分析活动难点:感受健康牙齿带来的有益之处。

  活动重点:初步理解蛀牙的产生原因。

  利用了绘本故事为线索让幼儿清楚蛀牙是什么样子的?如何预防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齿的作用告诉幼儿让幼儿清楚地明白牙齿的重要性,最后引导幼儿用正确的刷牙方法来保护自己的牙齿。

  活动准备PPT课件,镜子,牙刷,牙杯,牙膏

  活动过程设计

  一、导入活动

  教师:小朋友们,老师带来了一首谜语?猜猜看是什么?

  小小石头硬又白,整整齐齐排两排。

  天天早起刷干净,结结实实不爱坏。

  ——牙齿

  (激发幼儿对于课程活动的兴趣,引导幼儿了解牙齿。)

  二、基本活动:

  1、讲述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

  (引导幼儿了解蛀牙以及如何治疗蛀牙。)

  2、幼儿使用镜子找蛀牙,并且与图片对比了解这种坏的牙齿叫做蛀牙。

  教师小结:原来这种自己看不到的有黑点点,有洞洞的牙齿叫做蛀牙。

  3、蛀牙有哪些危害。

  (牙疼,不美观,有细菌)

  4、为什么会得蛀牙?

  (让幼儿了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

  5、如何预防蛀牙?

  (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗粮。)

  6、牙齿有什么作用?

  (咀嚼,发音,美观。)

  三、结束活动

  教师:小朋友们,那你们知道正确的刷牙方法吗?

  教师:那我们一起去盥洗室刷刷牙吧?

  (让幼儿学习正确的刷牙方法并进行操作。)

  活动延伸设计

  小朋友们让我们把这种蛀牙小知识回家告诉自己的爸爸妈妈吧,让他们也可以拥有健康的牙齿。与爸爸妈妈一起用正确的刷牙方法刷牙吧。

  活动反思:

  1、绘本的选择很重要,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本,语言精炼、画面有趣,能吸引孩子和家长的阅读兴趣。

  2、事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果,让家长在指导孩子阅读时,有了明确的目的和方向,提问能引领孩子理解图书内容。

  3、亲子表演时,家长和孩子都很投入,表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作,笑声不断,孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣,有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。

  4、不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力,爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动,有好几个是奶奶来的,在活动中,指导孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活动的顺利开展也有她们的功劳。

2、大班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动目标:

  1、理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。

  2、能积极用不同的语调为画面配音,并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

  3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、了解健康的小常识。

活动准备:

  《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰,课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性,以及牙医的工作性质。

重难点:

  理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程:

  一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。

  1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。

  2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)

  师:这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?

  3、出示封面,介绍绘本名称。

  书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!

  二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

  1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。

  补牙前

  (1) 师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)

  (2)师:咚咚……门外响起了敲门声,是谁?如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)

  补牙时

  (1)师:于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?牙医打开门一看,“啊,我一定得去吗?”牙医是怎么说的?(个别幼儿模仿)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?原来鳄鱼也吓了一跳, “啊,我一定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿模仿)(语气:疑问)那老师来念旁白的部分,你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医,好吗?

  (2)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

  (3)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常坚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)牙医做的最坏的打算是什么?那鳄鱼呢?

  (4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)

  (5)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的,不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气是没有用的,不用太久。”(语气:无奈)

  补牙后

  (1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他想:“我明年真的不想再看到它。”(语气:很有礼貌,口气温和)

  (2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么 ?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢? 鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)

  2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)

  三、尝试表演,并体验阅读乐趣

  (体验用不同的语气表现不同人物的心理)

  1、表演故事:幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)

  四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

  鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?

  所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

  我们的目标是——没有蛀牙

活动延伸:

  1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。

  2、快乐探究

  ——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?

  (根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)

3、大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思

活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  4.加强幼儿的安全意识。

  5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备:

  PPT课件。

活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里"洞"的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

4、大班健康教案《爱护牙齿教案》含反思

活动设计背景

  由于我班的幼儿在进行身体健康检查时,医生发现一部分幼儿的牙齿变成龋齿了。于是为了让幼儿知道怎样爱护自己的牙齿而设计的活动,让故事内容和幼儿自身体验相溶合达到活动目标。

活动目标

  1、了解龋齿形成的原因和预防龋齿的知识。

  2、掌握正确的刷牙方法,认识早晚刷牙的重要性。

  3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

教学重点、难点

  1、重点:知道牙齿的重要作用 ,学会刷牙的正确方法。

  2、难点:通过本次活动引起幼儿对牙齿爱护的重视,达到爱护牙齿的作用。

活动准备

  1、牙模具一只,主题活动录音带学前班2(秋季)一盒,录音机一台。

  2、活动前两天把鸡蛋浸泡在醋里(师生都有),每人一面镜子

活动过程

  (一)谜语导入

  认识牙齿

  1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?

  2、今天老师就带来了一个谜语,看谁聪明又能干,能很快猜出来。

  3、师说谜语:“小小石头硬又白,整整齐齐排两排。天天早起刷干净,结结实实不爱坏。”

  4、生猜

  5、孩子们真聪明!牙齿的本领可大啦,你们知道牙齿可以做什么吗?(吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿,牙齿还影响美观······)

  6、师小结:牙齿有这么多用处啊,那我们可要好好的爱护我们的牙齿了。

  (二)了解龋齿的形成

  1、如果我们的牙齿坏了,变成龋齿了会怎么样呢?

  2、请幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》,回答问题:老虎的龋齿是怎样形成的你呢?老虎为什么没有牙齿了?

  让幼儿回答后,知道糖果虽然好吃,但不宜多吃,要注意口腔卫生,吃糖后要漱口或刷牙,不含着糖睡觉。

  3、请幼儿拿出课前准备好的“醋泡鸡蛋”小实验。

  师引导幼儿了解,龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致。

  (三)爱护牙齿的方法

  1、孩子们有龋齿吗?请你们拿出镜子,看看自己有没有龋齿?(师提醒有龋齿的幼儿去看牙医;表扬没有龋齿的幼儿,并鼓励他们继续爱护牙齿。)

  2、 小组讨论:如何预防龋齿?并与其他组交流。

  3、 师总结:牙齿是保护我们的健康卫士,所以我们从小就要学会爱护牙齿。牙齿的成长不但需要营养,平时不挑食,多吃鱼、蛋、深色蔬菜、水果、豆类;平时要养成早晚刷牙的好习惯,少吃甜食和含糖的饮料等等。

  (四)学习刷牙,掌握方法

  师:刷牙很重要,但不正确的刷牙会损害健康的牙齿(出示牙模具)

  幼儿上台演示自己平时刷牙的方法

  幼儿评判这样刷牙是否会损害牙齿

  拿出镜子观察自己的牙齿

  小组内交流正确刷牙的方法

  引导总结正确刷牙的方法

  (五)读唱《刷牙歌>>

  幼儿听歌曲《刷牙歌》,边做动作边学习正确刷牙,让幼儿在愉快的氛围中结束活动。

附故事:

  没有牙齿的大老虎

  大老虎的牙齿真厉害。

  大家都害怕老虎,只有狐狸说:“我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢!”

  谁也不相信,都说狐狸吹牛。

  狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物:“尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西---糖。”糖是什么,老虎从没有尝过,他吃了一粒奶糖,啊哈,好吃极了!狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里呢。

  大老虎的好朋友狮子劝他说:“糖吃得大多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。”

  大老虎正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话,不再刷牙了。

  过来些时候,半夜里,老虎牙齿痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫······

  老虎忙去找牙科医生马大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫也忙说:“我,我不拔你的牙齿······”

  驴大夫更不敢拔老虎的牙。

  老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉,我就让他做大王。”

  这时候,狐狸穿着白大褂来了:“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

  “哎哟哟,你的牙蛀掉了,得全拔掉!”狐狸说。

  “哎,只要不痛,就拔吧。”老虎哭着说。

  嗬,狐狸把老虎的牙齿全拔掉了。

  瞧,这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。

  老虎还挺感激狐狸呢,说:“还是狐狸好,又送我糖吃,又替我拔牙。”

教学反思

  在活动前一部分,我先用谜语导入,激起幼儿学习兴趣。

  在活动过程中:1、我通过让幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》,让幼儿知道糖果虽然好吃,但不宜多吃,要注意口腔卫生,吃糖后要漱口或刷牙,不含糖睡觉。从而避免了说教式教学,更能让幼儿容易明白龋齿形成的原因。2、我事先特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈一起做了“醋泡鸡蛋”的小实验,不仅是培养了幼儿实践的能力,同时也给幼儿与家长之间的创造了一个合作,交流的平台,增进感情。更能让幼儿深深体会到龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致,懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性,从而更加爱护好牙齿。3、我注意运用体验性师幼互动,让孩子们参与正确刷牙的实践过程,从而获得真实的体验。让幼儿在做中、玩中、在乐中自觉地潜移默化地接受了科普知识的教育。

不足之处

  1、由于平时在课堂上少给幼儿分组讨论问题的机会,所以在分组讨论问题时,他们讨论问题不够热烈,课堂气氛不够浓。今后我会在这方面多多努力,给孩子们更多的时间进行分组讨论交流。

  2、 在活动中我发现大部分孩子都还没有养成早晚刷牙的习惯。今后我让家园合作,天天督促孩子们要养成早晚刷牙的好习惯,使孩子们都有一口健康的牙齿。

5、大班健康教案《人的呼吸》含反思

活动目标:

  1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

  2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

  3、培养幼儿自我保护的能力。

  4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  5、了解多运动对身体有好处。

活动准备:

  1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

  2、塑料袋若干。

活动过程:

  1、启发幼儿用塑料袋做实验。

  (1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

  “谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气)

  (2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气?

  教师指导幼儿吸气,呼气,请幼儿说说自己的感觉,让幼儿嘴闭紧,用鼻子深深的呼吸,说出自己的感觉,然后再将气呼出来,再说说自己的感受。

  2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

  (1)请幼儿拿出图书,翻到图(一),引导幼儿观察呼吸器官图,教师结合图向幼儿介绍。

  人体需要氧气,通过吸气,空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺,在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外,呼出的气就是人体中的废气。

  (2)让幼儿捏紧鼻子,闭上嘴巴,感觉不能呼吸时的难受,再说说自己的感受。

  (3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时,人感到怎样,有什么不舒服。引导幼儿说出:感冒时会鼻塞,会咳嗽,咽喉痛,生肺炎时人会发烧,呼吸急、喘,人很难受。

  3、怎样保护我们的呼吸器官。

  呼吸器官是人体的重要器官,我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五),使幼儿知道如何保护呼吸器官。

活动延伸:

  1、在带领幼儿参加体育活动的同时,让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促,以及人在运动时需要更多的氧气。

  2、教幼儿在室外进行深呼吸,体验到呼气、吸气的过程。

活动反思:

  在教学材料的选择上,我综合运用教材,课件和学案,有所选择,各有侧重。首先,因为是复习课,课本能起到唤醒学生注意的作用,所以教学不能脱离教材,比如:呼吸系统的组成,呼吸道的作用等等。这些易于记忆,易于理解的内容,只需让学生知道记忆即可。而对于如:呼吸运动的过程等等课本中虽然设计了相当的演示实验,图片来加以说明,但它们毕竟是静止的,学生理解起来就有一定的困难,这时候就有必要演示实验和动画来展示容积,气压以及呼吸之间的关系。我演示气筒的打气和吸气来说明容积,气压与动作之间的关系。再让学生手摸胸部,感受吸气,呼气时肋骨和膈的运动状况。尔后播放有关肌肉,肋骨,胸部的容积,气压和动作之间的动画,使学生清晰明了的看到呼吸运动是如何完成的。最后引导学生归纳并记忆,在呼吸的过程中,相关部位的变化。同样,对于肺泡与血液间的气体交换,先让学生感受生活中的气体扩散。然后展示气体的扩散趋势,最后引导学生分析并识记课本中的气体交换过程。

  在教学的设计上,首先要做的思路明确。那么这节复习课,我的教学思路是什么呢?这节课的教学内容有两个:一,呼吸系统的组成。二,发生在在肺内的气体交换(本节课的重点),而肺与外界的气体交换(即呼吸运动),也是本节课的难点。在确定本节课的教学内容,教学重点难点以后,再据此选择各自的教学方法,教学时间的分配,练习题的搭配等等。不言而喻这节课的重点和难点都是发生在肺内的气体交换(呼吸运动),需要花相当多的精力和时间加以突出和突破,其次是肺泡与血液间的气体交换,最后才是人体的呼吸系统,仅限于记忆知道的程度。这样有所为有所不为,使整个教学看起来层次鲜明,井然有序,不自觉地也向学生灌输了一定的思维方法和思维逻辑。

  然而,复习课不单纯是理解和记忆,而是侧重于知识的运用。练习是最后的复习方法。因为它有针对性,于是,我根据教学内容和教学重点难点,恰当的设计必要的练习,让学生在感受掌握知识的乐趣中,巩固和运用所学知识。练习题的选择首先要精当有针对性。例如:我在展示呼吸系统的组成后,仅设计了三个选择题,且都与展示的图片及生活现象有关,浅显,易答起记忆之作用,而在复习呼吸运动以后,设计的练习就要多一些,难一些。有8个选择题,与展示的动画相配合,有4个填空题,就有点综合性了,起理解,掌握,运用之功效。而在肺泡与血液间的气体交换,设计的练习则主要与气体的扩散有关系,达到理解的程度即可。课堂小结后设计的练习,既有识记的内容,,也有选择题和填空题,一共6个题,起巩固和复习之功效。

  因为学案是需要学生保存,并不时翻阅的复习资料,因此我在设计学案时,力图给学生一个完整的教学脉络,所以上面有学习目标,学习重点,学习难点,并罗列出大致的教学过程,以及每个教学内容或重难点下主要的学习方法。对于重点要记忆的内容,比如呼吸运动的过程,肺泡与血液间的气体交换结果,在学案上也有所反应。但学案中最主要的内容依然是各个教学内容下面的练习题,并力图以此来体现“练习是最好的复习方法”这一复习课的教学理念。

6、大班健康活动教案《牙齿上的洞洞》含反思

活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿;

  2、能说出龋齿三种以上的危害;

  3、看动画片,学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识;

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

  1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一

  5、动画片《聪聪王子牙防历险记》

  6、字卡若干

活动过程:

  一、律动进场,引出情景表演;牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

  二、寻找龋齿产生的原因

  1、牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

  2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

  3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?

  4、讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、师小结:我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸,时间久了,这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样,将我们牙齿里的钙腐蚀掉,牙齿就会变黑,产生龋洞,也就是龋齿,我们也叫它蛀牙三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  三、游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)方法:选一幼儿扮演‘蛀牙虫’,一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’,其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’,‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

7、大班健康教案《健康大道》含反思

游戏目标:

  1.锻炼幼儿多方位的运动能力。

  2.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  3.锻炼幼儿的团结协作能力。

  4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

游戏准备:

  1.地上每组设30个圈,在相应圈内放上运动器械。

  2.健康标识多枚。

  3.健康大道说明图。

游戏过程:

  一、介绍健康大道(室内)

  1. 根据健康大道说明图,介绍健康大道,包括起点、终点、各关口、健康标志。

  2. 说明游戏规则:

  (1)从起点出发。

  (2)双脚并拢,屈膝向前一个圆圈一个圆圈地跳。

  (3)到达关口1——跳绳,“你们觉得跳几次好呢?”跳绳10下。

  (4)到达关口2——过平衡木。

  (5)到达关口3——抛沙袋,向上抛并接住,抛沙袋5次。

  (6)到达关口4——举哑铃,双臂向上弯曲举哑铃,举哑铃5次。

  (7)到达关口5——拍皮球,拍皮球10下。

  (8)到达终点。

  (9)获得健康标志,贴在手上。

  规则制定完毕,令幼儿重新回忆各关口运动次数,说:“要记住各个关口的次数哦!只有每个关口做正确了,最后才有健康标志拿。我会请媛媛老师她们监督的。”

  二、进行“健康大道”游戏(室外)

  1. 将幼儿分成2竖列。

  2. 进行热身运动。

  3. 每竖列各请1名幼儿在终点将健康标志贴于过关幼儿的手背上。老师在适当时候请玩好的幼儿代替。

  4. 运动开始,每竖列第1个幼儿先出发,当第1个幼儿通过第1个关口时,第2个幼儿出发,以此类推。如果在途中前面的幼儿还没完成,后面的幼儿应该耐心等待。

  5. 到达终点后得到健康标志的幼儿自动回来排到队伍的最后。

  6. 还没轮到玩的幼儿可以为在玩的幼儿加油。

  7. 每个幼儿玩2轮。

  8. 进行放松运动。

  三、收拾,整理场地

  请幼儿跟老师一同收拾场地。

活动反思:

  一开始,看这个活动时我觉得非常有趣,通过游戏可以培养的合作意识,并在参与的过程中让幼儿喜欢上运动。但同时又感到这个活动有点难以组织,大大的操场上设计一条“大道”,能让所有的孩子参与到,况且那么多的孩子需要等待,难以维持秩序,而久等的孩子肯定会渐渐失去活动兴趣。

  再三思量后,我决定让孩子以组为单位,每组的孩子是一个队,并选出一位孩子担当小组长,与小伙伴合作商量、设计、制定“健康大道”,尽管想让孩子自由发挥,但是还是迫于现实,不得不对活动进行一些限制,并对“健康大道”的设计做了提示。

  活动前我在黑板上简单地告诉孩子什么是健康大道,所谓健康大道其实就是让孩子在地上画上10个圆圈,选取5个圆圈画上运动小器械,如绳子、呼啦圈、球等。设计后请孩子排好队,逐个地跳过圆圈,当跳到的圆圈中有运动标志时必须按照表示进行相应的运动,并要达到规定的量,如拍球20下,呼啦圈5下……

  观察孩子的活动,五个组中有两个组的孩子能力相当强,他们发现画圆圈时大小难以控制,于是采用了呼啦圈做模板,设计的标志非常清晰。同时他们也能结合能力分配,有的负责拿器械,有的绘画好就设计标志,在活动中也始终能保持秩序,一个一个活动,一次游戏后很自觉的排到队尾,当自己组中的孩子完成的相当出色时还不免为其鼓掌。

  但与此同时,有三个组的孩子活动开展的一般,首先设计运动标志时不够大胆,不够清晰,所画的圆圈太小;个别孩子对此活动特别感兴趣,于是玩了一次又一次,致使个别的孩子只参加到一次。

  从自己执教方面来看,不足的地方:还是怕出意外,所以在提供器械时不敢给予过多,如果提供的器械丰富的话,孩子的参与性会更强。如果下次再组织幼儿活动,可以将孩子分成更多的组,那么每个孩子不需要太长时间的等待。

8、大班健康教案《跳动的心脏》含反思

设计意图:

  人的运动状态不一样,脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动,了解简单的关于心脏的常识,提高自我保护能力。

活动目标:

  1、知道心脏是人体的重要器官,初步了解心脏的位置及其功能。

  2、培养探索人体奥秘的兴趣。

  3、培养自我保护能力。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

活动准备:

  1、心脏挂图。

  2、心脏模型。

过程建议:

  1、听一听,幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上,相互倾听心跳的声音。

  2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看,心脏在身体上的位置(胸腔左侧),说一说,心脏是什么形状的,教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。

  3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官,它像人身体的发动机,日夜不停地跳动,这样将血液送到全身各个地方,使身体得到营养物质和氧气,使我们的身体保持健康。

  4、看一看,摸一摸,让小朋友观看自己手背、腕部,看到一条条蓝色的管子是静脉,摸一摸腕部跳动的是动脉。

  5、发现运动后的变化:教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室,让小朋友相互听听心脏的跳动,摸摸动脉与安静时有什么不同。(心跳变快,脉搏也快,而且比刚才更有力。)

  6、心脏的保护:心脏是我们人体的重要器官,心脏停止了跳动,人就会死亡,所以要很好地保护心脏。

  7、启发小朋友说出:锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈的运动,否则心脏会劳累。发热或害怕时,心跳加快。因此,不要看恐怖的动画片,发烧时要及时治疗,睡觉时不要趴着睡。

延伸提示:

  1、提供听诊器,让小朋友相互听听心脏的跳动,摸摸脉搏的跳动。

  2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。

教学反思:

  活动思路较详细,清晰。在本节课中,大部分幼儿的掌握情况较好,课堂气氛很活跃,幼儿的兴趣很浓,整个活动进行较流畅。给幼儿提供了分组讨论,思考的空间,让幼儿学会通过思考,从中找到答案。从中培养幼儿正确的睡眠姿势,培养幼儿自我保护的能力。

9、大班健康教案《有趣的洞洞》含反思

活动目标:

  1、体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。

  2、了解"围集"的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。

  3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2、材料准备:报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程:

  1、游戏:"请你跟我这样做"

  (1)教师用身体各部位变大象,变茶壶……

  (2)教师用手掌变出一个洞洞,引导幼儿思考:这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

  (3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

  (4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

  (5)教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念,教师提问:为什么老师变出来的不是洞洞?

  2、变洞洞游戏

  (1)男女幼儿分组变洞洞。教师:看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。

  (2)请小朋友想办法,变出大一些的洞洞,让你的好朋友钻过去。

  (3)请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  (4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  3、延伸活动

  大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思:

  探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一,我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术",将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。

  环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞,和别人变得不一样时,马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的,于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒:动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞,我马上朝他点了点头,又用手指了指他的腿.说:"你能再试试吗?"孩子马上心领神会,用脚变出了洞洞。在西宁,在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作,每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时,马上表扬,这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

  环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞,都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组,男孩子和女孩子面对面,当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去,我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。

  在两次活动后我进行了分析,总的来说,这个活动来源于幼儿生活,设计层层递进,活动中幼儿始终处于自主积极的状态,与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入,孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣,从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法,贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。

10、大班健康教案《我的眼睛》含反思

设计意图:

  《纲要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官,对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着现在的科技发达,由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭,导致眼睛健康的严重受损。同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确,严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛,并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法,我设计了《我的眼睛》教学活动。

活动目标:

  1.通过对盲人的初步了解,懂得尊重盲人,乐意帮助盲人。

  2.初步认识眼睛的正面结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。

  3.感受眼睛的重要性,懂得保护眼睛,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

  4.初步了解预防疾病的方法。

  5.了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。

活动准备:

  1.每人一面小镜子,操作图每人一份。

  2.活动PPT:眼睛正面结构图、操作环节图片等。

  3.每人一副眼罩。

活动过程:

  一、黑暗体验,初步了解眼睛的重要性。

  1.教师请孩子带着眼罩进入教室。

  师:请小朋友找个位置坐下来,看谁找的最快,但是不许偷看哦!

  2.播放动画片引起孩子注意力。

  师:你们知道我在看什么动画片吗?猜猜看!

  师:那想知道老师在看什么吗?那就请摘掉眼罩。

  二、感受眼睛的重要性,懂得关爱盲人。

  1.拿走眼罩感觉光明,引出盲人的不便。

  师:谁来告诉我,你们眼睛看不见有什么感觉呢?

  师:原来眼睛看不到有那么多的感受。那你们知不知道还有种人的眼睛是看不见的?他们叫什么吗?(盲人)

  师:盲人的眼睛看不见能带来哪些不方便的事?所以盲人行动非常不方便,我们要帮助他们。

  3.出自己最微小的力量帮助盲人。

  师:可是我们还小,我们应该怎么帮助盲人?

  师:盲人有专门的盲道用来走路。(出示图片)我们不要在上面玩耍,占了盲道会让盲人很危险。

  4.教师小结:我们的眼睛真了不起,能让我们看到很多很多的东西。小朋友都有一双明亮的眼睛,那我们的眼睛是怎样的呢?

  三、了解眼睛各部分的组成及名称。

  1.让幼儿用镜子观察自己的眼睛。

  师:原来眼睛也是我们人类身体上的一大宝贝。那我们的眼部有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

  2.出示眼睛结构图,引导幼儿观察。

  师:我们一起来看看,我们的眼部这些小宝贝们都有些什么好听的名字?它们都有些什么用?

  教师小结:

  眉毛--眉毛在眼睛上边形成一道屏障,刮风时,它可以阻挡灰尘;下小雨时,它挡住雨水,不让流进眼睛裏。夏天,额头上出很多汗,但是汗珠不会流进眼裏,这也是眉毛的功劳。

  眼睑--能够活动的眼皮盖,俗称眼皮,位于眼球前方,构成保护眼球的屏障。以保护眼球及其最外部的易于受伤的角膜,并具有将泪液散布到整个结膜和角膜的作用。

  睫毛--是眼睛的第二道防线。若有尘埃等异物碰到睫毛,眼睑会合上,以保护眼球不受外来的侵犯。有遮光,防止灰尘、异物、汗水进入眼内和对角膜、眼球进行保护的作用。睫毛还能防止紫外线对眼睛的伤害。

  巩膜--是眼睛最外层的纤维膜,也是个软组织,主要由弹性纤维等组织所构成的坚硬外壳,保护眼球。

  瞳孔--用调节进入眼睛内的光线,在弱光条件下开大,允许更多的光线进入,以便视物清楚。在强光条件下缩小,防止强光损伤视网膜,起到保护视网膜作用。

  虹膜--属于眼球中层,位于血管膜的最前部,在睫状体前方,有自动调节瞳孔的大小,调节进入眼内光线多少的作用。

  四、操作记录并讨论学习保护眼睛的方法。

  师:天啊,我们的眼睛居然有那么多的好处,认识了眼睛,知道了眼睛的用处,我们就应该好好地来保护眼睛,应该怎样保护呢?

  1.幼儿进行操作。

  师:那现在我们一起来看看卡片上哪些是保护眼睛的和伤害眼睛的图片。你认为保护眼睛的方法打勾勾,给你认为是对眼睛有伤害的图片打叉叉。

  2.幼儿操作完后,教师跟幼儿一起研究成果。

  师:原来我们生活中还有那么多事情会给我们眼睛带来伤害,这真是件不幸的事情。

  师:那我们怎么办?要不要保护眼睛?接着让我们一起听听眼科医生给我们的建议吧!(播放课件)

  3.讨论:日常生活中我们应怎样保护眼睛?

  (1)看电视时,距离电视2米以上,看电视时间不能过长:看书时身体要坐正,不能趴着或仰着看书,看书时间长了,要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用,并定期消毒和清洗,防止相互传染:眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

  (2)出示对视力有益的食物图片,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。

  五、进入眼保健操的准备中。

  1.教师鼓励幼儿随音乐节拍运动眼球、放松眼睛的方法。

  师:小朋友们我们的眼睛玩累了,我们要让我们的眼睛休息下。

  师:今天我们知道了许多有关生活中保护眼睛的方法和眼睛里的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起,改掉那些不好的习惯,好好地保护我们的眼睛。

  师:还记得老师教你的另外一个保护眼睛的本领是什么吗?

  3.幼儿跟教师一起进入做眼保健操活动。

  师:请中班、小班的老师和小朋友们也一起跟着我们做眼保健操吧!

  六、活动延伸:

  1.将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

  2.幼儿将眼保健操;带回家,提醒自己和家长不忘保护视力。

活动反思:

  整个活动通过幼儿的看一看、猜一猜、说一说、做一做。由浅入深地展开,激发了幼儿的求知欲望,使幼儿知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保护眼睛的知识,提高了认知能力。

  在活动指导过程中,我能努力观察每位幼儿,适时提供帮助;做到教师不干预代替,突出幼儿为主体;肯定、鼓励幼儿的点滴进步。另外努力把握好“玩中学,学中玩”的课堂模式,让幼儿在体验、观察、讨论、游戏、操作中获取新知,充分表现自己,较好地达成本次活动的目标。

11、大班健康教案《看得见的情绪―》含反思

设计意图:

  我班都是独生子女,多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差,稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学,从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的,学会调控自己的情绪至关重要。,因而有必要引导学生成为情绪的主人,而不做情绪的奴隶,为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力,但考虑到情绪是抽象的,不易理解,我从幼儿的具体形象思维出发,以"辨别面部表情来判断情绪,从而来控制情绪为线索,设计了"健康有氧操--情绪大变脸--玩脸谱转盘--联系生活实际--放飞好心情--一起来舞蹈"这六个环节,在音乐中开始,在音乐中结束,同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪,从而了解良好的情绪有助于人的身心健康,并初步教给幼儿控制情绪的方法,有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。

教学目标:

  1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

  2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

  3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

  4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

  5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

重点与难点:

  1、重点:通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

  2、难点:如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。

活动准备:

  1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)

  2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

  3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程:

  一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语:"人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗?(脸)

  二、情绪大变脸

  (一)辨别面部表情

  1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

  2.为什么会出现这些不同表情的脸?

  3.教师小结:"脸"真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

  (二)"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

  1.集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。

  2.同伴之间互相游戏:你说我来做。

  (三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

  1.刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?

  2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

  3.教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

  (四)、玩"脸谱转盘",巩固对情绪的理解1.规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。

  2.讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)

  三、联系生活实际

  1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

  问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

  2.这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

  3.教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听,或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。

  四、一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。

活动延伸:

  1.布置"心情墙",引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

  2.开展"小小心理咨询师"的活动

课后反思:

  情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

12、大班语言活动教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》含反思

  设计意图:

  引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的兴趣,自然切入主题。

  通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

  角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

  通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。

  从鄂鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。

  活动目标:

  1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。

  2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

  3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

  活动重、难点:

  理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

  活动过程:

  一、出示PPT1,引出故事:

  1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?

  2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

  二、通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:

  (一)补牙前PPT2——PPT5:

  1、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?

  2、牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)

  3、为什么牙医非看不可?

  4、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?

  5、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀? (引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)

  6、鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?

  7、用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)

  (二)补牙时PPT6——PPT9:

  1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?

  2、补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。

  3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论,互相说一说发生了什么!

  4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

  (三)补牙后PPT10——PPT12:

  1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?

  2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢?

  三、再一次欣赏故事:

  引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

  四、懂得爱牙,天天刷牙:

  现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)

  故事:《鄂鱼怕怕牙医怕怕》

  一条鳄鱼患了蛀牙,去看牙医:我真的不想看到他,但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。

  鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:啊!牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:啊!鳄鱼看着椅子:我一定得去吗?牙医看着鳄鱼:我一定得去吗?鳄鱼坐到了椅子上:我好害怕。牙医拿起了牙钻:我好害怕。(.来源快思老师教案网)鳄鱼对自己说:我一定要勇敢。牙医对自己说:我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴:我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了:哎哟!牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:哎哟!鳄鱼捂着嘴巴:这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕:这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久…… 总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。

  鳄鱼给牙医行了个礼:多谢您啦!明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼:多谢您啦!明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想:我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想:我明年真的不想再见到他。 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”

  活动反思:

  绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医,还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人,会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起,而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中,画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程:害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。

  让孩子们知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题。

13、大班健康教案《看得见的情绪》含反思

教学目标:

  1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

  2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

  3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

  4.引导孩子乐于接受治疗,鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。。

  5.初步了解健康的小常识。

活动重点难点:

  1、重点:通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

  2、难点:如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。

活动准备:

  1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)

  2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

  3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程:

  一、谜语趣导

  现在老师给你们猜一个谜语:"人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗?(脸)

  二、情绪大变脸

  (一)辨别面部表情

  1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

  2.为什么会出现这些不同表情的脸?

  3. 教师小结:"脸"真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

  (二)"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

  1. 集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。

  2. 同伴之间互相游戏:你说我来做。

  (三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

  1.刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?

  2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

  3. 教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

  (四)玩"脸谱转盘",巩固对情绪的理解

  1. 规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。

  2. 讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)

  三、联系生活实际

  1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

  问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

  2.这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

  3. 教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听, 或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。

  四、活动结束

  一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。

活动延伸:

  1.布置"心情墙",引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

  2.开展"小小心理咨询师"的活动

课后反思:

  情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

14、大班健康教案点评《变洞洞》含反思

活动目标

  1、体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。

  2、了解“围集”的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。

  3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备

  l、经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2、材料准备:报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程

  1、游戏:“请你跟我这样做”

  (1)教师用身体各部位变大象,变茶壶……

  (2)教师用手掌变出一个洞洞,引导幼儿思考:这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

  (3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

  (4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

  (5)教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念,教师提问:为什么老师变出来的不是洞洞?

  2、变洞洞游戏

  (1)男女幼儿分组变洞洞。教师:看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。

  (2)请小朋友想办法,变出大一些的洞洞,让你的好朋友钻过去。

  (3)请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  (4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  3、延伸活动

  大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

反思

  探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一,我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”,将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中,由于地域的不同、孩子认知水平的不同.相同的设计也会有不同的效果,具体体现在以下几个环节。

  环节一:变魔术。在甘南,40名大班孩子不太习惯地坐在地上,我让孩子们玩手指变魔术的游戏时,有部分孩子没有领会要把小手拿出来,我马上“变”出了大拇指,走到每个孩子面前,互相用拇指点点头,于是孩子们的脸上有了开心的笑容;在西宁,20名中班孩子随意坐成一圈,一听说我要变魔术了,高兴地模仿着我的动作,一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

  环节二:找洞洞。在甘南,我请孩子们在自己身体上寻找洞洞,孩子们找到了身体上的各种洞:眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等,我马上进入到下一个环节,两手张开,请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞;在西宁,孩子们找了很久,兴趣依然非常高涨,耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐,还有的孩子指着自己的衣服口袋说:“这里有个大洞!”

  环节三:变洞洞。在甘南,当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞,和别人变得不一样时,马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的,于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒:动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞,我马上朝他点了点头,又用手指了指他的腿.说:“你能再试试吗?”孩子马上心领神会,用脚变出了洞洞。在西宁,在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作,每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时,马上表扬,这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

  环节四:玩洞洞。在甘南,孩子们变出了洞洞,都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组,男孩子和女孩子面对面,当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去,我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来;在西宁,该分组了,可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减,于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏,我在一旁观察和个别指导。

  在两次活动后我进行了分析,总的来说,这个活动来源于幼儿生活,设计层层递进,活动中幼儿始终处于自主积极的状态,与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入,孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣,从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法,贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动,我有以下几点体会。

  体会一:互动是孩子学习的主要方式,包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提,教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围,让孩子信任、亲近教师.愿意和教师交流,愿意展示自己的动作。在环节一中,甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应,影响到了活动的引入环节,所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近,抓住孩子们的眼球,让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

  体会二:只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候,他们的意识与行动才是统一的,才会表现出积极、自觉的行动,所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中,甘南的活动对象是大班下学期的孩子,找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望,教师必须提高要求,让孩子们“蹦一蹦”才能达到:而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣,所以这一活动可以让孩子们自由探索。

  体会三:虽然地域不同,生活环境有差距,但孩子们都有着极强的接受 能力,而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的,这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到,平时对孩子探索性的培养有多么重要,那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护,需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误,或过多地去干预。

  体会四:无论何时何地,教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中,我对两地孩子分组的处理是不同的:甘南的大班孩子平时分组活动不多,他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动;而我在与西宁的老师交流时了解到,他们班孩子平时活动就是分组,所以对自己组队进行自主活动很熟悉,我的处理更多的是发挥孩子们的主动性,作为一名观察者,让孩子在前。

点评1

  这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程,具体体现在:动作发展的递进,手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合,幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性;难度的不断递进,个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞,不断提高变化的难度,使幼儿一步步去解决问题,达到目标,是一个跳一跳的发展过程;兴趣点的不断递进,幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中,教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言,引导、感染着每一位幼儿,师幼间形成了默契的配合。

  活动中,教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面:在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中,投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去,而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中,幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面,教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题,如举起双臂是洞吗,让幼儿在分析是不是洞洞的过程中,巩固了“围集”的概念,提高了幼儿分析问题的能力。

  整个活动中,教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿,调动了幼儿探索的积极性,因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

  略有不足的是,教师在施教活动中有些急促,应再放慢一些速度,提问后给予幼儿思考的时间,语速再慢一些、柔一些,心再静一些,可能整个活动会更稳一些。

点评2

  这个活动目标制定比较全面,从认知能力、情感、态度方面制定了目标,符合幼儿的实际;从选材上,也符合幼儿的年龄特点。

  教师对活动具有较强的调控能力,为每个孩子提供了平等参与的机会.与每个孩子进行交流,用激励性的语言来鼓励孩子,孩子参与的积极性、主动性都非常好,在活动广度上,教师也给予孩子们充分的时间;在孩子与教师的讨论中,孩子能提出有意义的问题.或者发表个人见解,体现了活动活跃和有序,师生、生生的交流也是非常平等的;活动中,当个别孩子处于兴奋状态时,教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序,把这些孩子又集中到教师的视野。

  我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的能力,充分发挥幼儿的创造想像潜能。

15、大班健康教案《牙齿上的洞洞》含反思

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿,产生的龋齿有危害。

  2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识。

  3、培养良好的饮食卫生习惯。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

  活动过程:

  一、 讲述故事《没牙的大老虎》,引出情景;

  师:故事讲完了,小朋友们,为什么大老虎把牙齿都拔掉了?

  原来啊,大老虎上了狐狸的当,贪吃蜂蜜,又不刷牙,所以啊,时间长了,细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞,大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了,最后龋齿很严重,大老虎疼得不行就拔了,所以成了没牙的大老虎了。

  二、 寻找龋齿产生的原因

  1、出示教具:牙齿卡通图片

  师:现在,健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干,吃完之后请小朋友们漱口,观察干净的水吐出来之后有了什么变化?

  (知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

  出示产生龋齿的过程图片(1)

  2、师:我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸

  出示产生龋齿的过程图片(2)

  如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?

  (知道健康的牙齿会被腐蚀,产生龋齿)

  出示产生龋齿的过程图片(3)

  3、师:现在,每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳,请小朋友们只用小眼睛观察一下,新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)

  那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳,那是我们前两天一起放进醋里的那一个。!.快思.教案网!小朋友们还是只用小眼睛观察一下,这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)

  现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳,感觉怎样?(硬硬的)

  再敲一敲杯子里的那一个,感觉怎么样?(软软的)

  4、师:小朋友们都观察好了,现在老师的问题就来了,为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、教师小结龋齿产生的原因。

  师:因为,我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多,所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中,牙齿就会被腐蚀,我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样,一点点变得软软的黑黑的,接着就会产生龋齿…

  三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图,讨论龋齿的危害

  (牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

  2、学习牙防五部曲,并讨论正确的护牙方法

  (按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

  四、 游戏“牙齿和细菌的对抗”

  活动反思:

  班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯,而患蛀牙的情况又比较的严重,再加上家长也不是很重视幼儿刷牙,没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

16、大班健康教案反思《贪吃的艾尔肯》

  活动设计背景

  我设计这个活动是因为幼儿园里有很多幼儿有吃零食的习惯,还有部分幼儿在家长接送的时候,要求家长给零花钱或者买零食,不然就不上学。为了防止此类现象再次发生,我设计了这个活动。

  活动目标

  1、能够熟练的说出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名称。

  2、让幼儿喜欢听故事,乐意参与到活动中。养成良好的饮食习惯。

  3、能够用简单的汉语复述故事,理解故事内容。

  4、让幼儿了解暴饮暴食对我们的危害和合理饮食的好处。

  5、初步了解健康的小常识。

  教学重点、难点

  1、能够熟练的说出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名称。

  2、能够用简单的汉语复述故事,理解故事内容。

  3、让幼儿养成良好的饮食习惯,不暴饮暴食。

  活动准备

  1、 热闹的巴扎场景图片或墙面设计。

  2、 哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的图片或实物。

  3、故事的情境图片四张。

  活动过程

  一、开始部分

  1、谈话引入。

  教师:“小朋友们,你们都逛过巴扎么?”、“你们是和谁一起逛巴扎的”、“巴扎上都有什么?”、“你们最喜欢吃什么?”

  二、 基本部分

  1、出示食物图片或实物,指导幼儿正确说出食物名称。

  2、教师:“小朋友们都逛过巴扎,老师今天也要给大家讲埃尔金恩逛巴扎的故事。(快思老师.教案网出处)希望小朋友们认真听,故事讲完以后老师要问大家一些问题。”

  3、 教师讲故事。边讲边出示情景图片和食物图片。

  4、 教师提问:

  (1)、故事里都有谁?他们在干什么?

  (2)、巴扎上都有什么?

  (3)、妈妈给艾尔肯买了什么?

  5、再听一遍故事,继续回答问题。

  (1)、艾尔肯都吃了什么?

  (2)、艾尔肯怎么了?

  (3)、如果你是艾尔肯,你应该怎么做?

  6、再听一遍故事,引导幼儿用简单的语言复述故事。

  7、让幼儿找自己的好朋友,给他(她)讲讲故事内容。

  三、结束部分

  教师和幼儿一起小结。让幼儿养成良好的饮食和生活习惯,不暴饮暴食。

  四、活动延伸

  在活动室内简单的布置成巴扎的场景,摆上相应的物品,让幼儿感受逛巴扎的快感和热闹的氛围。

  教学反思

  1、在这个活动中,让幼儿了解了合理饮食对我们的好处和暴饮暴食的危害,达到了教学目标。

  2、在教学过程中,部分幼儿未能理解故事内容。

  3、听课的老师也觉得这节课上的挺成功的,但是不足的就是没能照顾到所有幼儿,让幼儿的积极性有所消减。

  4、如果再上一遍,我想我的上课思路应该不会有太大改变,教具准备和师幼互动环节可能会有所增加。尽量让所有幼儿都能够参与到其中。

17、大班健康优质课教案《牙齿上的洞洞》含反思

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿;

  2、能说出龋齿三种以上的危害;

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一

  5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

  6、字卡若干

  活动过程:

  一、 律动进场,引出情景表演; 牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

  二、 寻找龋齿产生的原因

  1、 牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

  2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

  3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?

  4、 讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、 师小结:我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸,时间久了,这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样,将我们牙齿里的钙腐蚀掉,牙齿就会变黑,产生龋洞,也就是龋齿,我们也叫它蛀牙

  三、 龋齿有哪些危害?;.来源快思老师教。案网;学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  四、 游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)方法:选一幼儿扮演‘蛀牙虫’,一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’,其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’,‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

  活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

18、大班健康优质教案及反思《来和洞洞做游戏》

  活动背景:

  在主题活动《神秘洞》进行阶段,小朋友们一直和洞洞打着交道,找洞洞、画洞洞、唱洞洞,对洞洞产生了浓厚的兴趣。在玩滑梯时,他们专门找管道滑梯玩;晨间锻炼时,他们喜欢找有洞的玩具玩;游戏时,他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的兴趣点,我利用并自制了一些有洞洞的玩具,设计了本次健康活动《来和洞洞做游戏》,让幼儿在"玩洞"的过程中,充分发挥他们的自主性、创造性,既举一反三,创编多种玩法,又能发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能,促进幼儿身心和谐发展。

  活动目标:

  1、能想出洞洞的不同玩法,发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。

  2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则

  3、在游戏中体验合作的乐趣,感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  各种有洞的体育活动器具,如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等

  分散放在场地四周;自制的有洞碉堡六个;音乐两段(一段较有力度,节奏鲜明,一段较抒情)。

  活动过程:

  1、准备活动:听听音乐做洞洞

  以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作,音乐响时,老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动,音乐一停,请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格,老师简单讲评,启发幼儿要想出不一样的身体洞洞,还可以和好朋友合作做身体洞洞。

  (评析:选择的背景音乐节奏鲜明,力度较强,音乐本身就能感染幼儿动起来,加上语言提示,指令清晰,充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼,为下面活动做好了充分的准备。同时,让孩子们用身体自由做洞洞,活动开始就充分发挥了幼儿的自主性,发展了幼儿的创造性,同时在和同伴结合做身体动作时他,提高了幼儿的合作性。)

  2、探索各种洞洞器具的玩法

  ○1自由玩洞洞玩具,初次探索不同玩法,满足玩的欲望。

  导语:刚才我们用身体做了各种各样的洞洞,老师这儿有很多有洞洞的玩具,请你们选一种,想想这种玩具可以怎么玩,看谁的方法又多又好,还能注意安全。

  ○2幼儿自由站成面对面的两排,老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法,同时让其他孩子学一学。

  师:你玩的是什么玩具,是怎么玩的?

  师:谁也玩的这种玩具,你是怎么玩的?

  ○3小结:不同的洞洞玩具有不同的玩法,同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

  ○4幼儿第二次玩玩具,启发幼儿想出新的玩法,并能和同伴合作玩。

  导语:请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次,可以和好朋友一起玩,玩的时候注意安全。

  ○5幼儿自由站成面对面的两排,请有新创意的幼儿介绍玩法。

  (评析:这一环节主要是让幼儿充分的自主探索,让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法,而同一玩具也有不同玩法的奥秘,让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐,同时发展了幼儿的创造力,锻炼了幼儿的体能。)

  3、综合练习:游戏:炸碉堡。

  ○1告诉幼儿魔术师变成了解放军,要去完成炸敌人碉堡的任务

  ○2介绍游戏场地及玩法:跳过雷区,爬过隧道,钻过山洞,最后用炸药投向敌人的碉堡,比比哪对投中的炸药多就胜利。

  ○3将幼儿分成人数相等的六队,进行比赛

  ○4揭晓比赛结果并颁奖

  (评析:选用幼儿喜欢的解放军角色,进行炸碉堡游戏,不仅符合大班幼儿的年龄特点,同时游戏加大了活动量,发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作,让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼,活动也推向了高潮。)

  4、结束

  ○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

  ○2老师和幼儿一起收拾活动器具,结束。

  (评析:让幼儿参与场地的收拾整理,有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。)

  活动反思:

  整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终,让幼儿充分投入到了游戏情景中,加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边,是幼儿较熟悉的,孩子们玩时比较放得开。活动中,我能注重发挥孩子们的主动性和创造性,让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法,如在玩纸箱时,有的想到了将纸箱当山洞爬,有的当滚筒滚,有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能,而且促进了幼儿的思维,大脑和肢体同时得到了发展。在活动中,孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现,我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

  活动反思:

  整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终,让幼儿充分投入到了游戏情景中,加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边,是幼儿较熟悉的,孩子们玩时比较放得开。活动中,我能注重发挥孩子们的主动性和创造性,让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法,如在玩纸箱时,有的想到了将纸箱当山洞爬,有的当滚筒滚,有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能,而且促进了幼儿的思维,大脑和肢体同时得到了发展。在活动中,孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现,我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

19、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思

  活动目标:

  1、认识人体呼吸的基本常识,知道正确的呼吸方法和呼吸环境。

  2、了解呼吸的卫生知识和自我保健方法。

  3、初步了解健康的小常识。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、知道检查身体的重要性。

  活动准备:

  课件《哦,好奇怪》,幼儿呼吸的方法和环境的图片。

  活动过程:

  一、呼吸运动。

  学做呼吸运动,谈谈正确的呼吸方法和良好的呼吸环境。

  学做深呼吸,谈谈深呼吸的作用。

  二、介绍呼吸的基本常识。

  1、个别幼儿介绍人体呼吸的是什么。

  2、教师详细讲解空气进入肺部的整个呼吸过程。

  3、看课件《哦,好奇怪》。[教案来自:快思教案网.]

  4、进一步探讨和呼吸有关的现象。

  5、讲解呼吸的卫生知识和自我保健方法。

  三、游戏:找出正确的呼吸方法和呼吸环境的图片。

  活动反思:

  一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

  在本次活动中,我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法,鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触。在游戏中,幼儿通过交流、尝试,想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了成功尝试,还有的小朋友说可以用脚,但失败了。尝试有成功,有失败,但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

  二、不足之处

  在活动中,我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法,再分组进行游戏。在游戏的过程中,个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度,如:个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标。因此,我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度,增加难度,鼓励幼儿探索、尝试,教师小结纵跳触物的方法:较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有一定经验之后,再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

20、幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思

  【活动设计】

  现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定,不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说,还是很轻松和愉快的,压力不是很大,而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别,从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此,我设计了情感教育活动“看得见的情绪”,让幼儿学会控制自己的情绪,学会初步的调节情绪的方法。

  【活动目标】

  1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。

  2、能对自己的情绪作出确切的表达。

  3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。

  【活动准备】

  1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

  2、做有六个情绪脸谱的大色子。

  3、每个幼儿一个情绪温度计。

  【活动过程】

  一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

  今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子,(教案出自:快思教案网)请小朋友仔细听,听好后告诉老师你的感觉怎么样?

  听曲子“赶花会”。

  提问:听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)

  再请小朋友听一首曲子,告诉老师听的感觉怎样?

  听曲子“北风吹,扎红头绳”。

  提问:听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

  教师小结:“伤心、高兴都是人的情绪,今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看,说一说你看到的是什么情绪,并学一学。”

  幼儿学完后,个别提问:说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……

  二、游戏:玩色子。

  1、请小朋友上来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

  2、玩色子的小朋友根据指到的情绪,做相应的表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

  三、讨论如何调节不良情绪。

  1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?

  2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

  3、教师小结。

  每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。(教案出自:快思教案网)当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

  四、游戏:玩情绪温度计。

  师:小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

  我们又怎样知道今天天气多少度呢,用什么来测量?

  今天老师也给小朋友带来了情绪温度计,请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪,在10-30度之间是高兴的情绪,在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪,你就说一说你在什么时候是这种情绪。

  小朋友自己玩,教师个别询问。

  玩后提问:你最喜欢什么情绪?

  五、舞蹈:娃哈哈。

  活动延伸:绘画活动《有趣的表情》。

  启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己喜欢的表情,鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

  课后反思:

  情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

21、大班健康优质课教案《牙齿上有小洞洞》含反思

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿。

  2、能说出龋齿三种以上的危害。

  3、看动画片,学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识。

  活动准备:

  1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一

  5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

  6、字卡若干

  活动过程:

  一、 律动进场,引出情景表演;

  牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

  二、 寻找龋齿产生的原因

  1、 牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

  2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

  3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?;文章出自.快思老师.教,案网'那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?

  4、 讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、 师小结:我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸,时间久了,这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样,将我们牙齿里的钙腐蚀掉,牙齿就会变黑,产生龋洞,也就是龋齿,我们也叫它蛀牙

  三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  四、 游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)

  方法:选一幼儿扮演‘蛀牙虫’,一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’,其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’,‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

  活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

22、大班主题教案反思《有趣的洞洞》

  活动设计背景

  “洞洞”无处不在,引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用。

  活动目标

  1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。

  2、大胆发现洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

  3、观察能力、探索能力得到提高。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  1、大胆发现洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

  2、观察能力、探索能力得到提高。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2.材料准备:

  (1)带有洞洞的玩具及物品。

  (2)CAI课件《各种各样的洞洞》

  活动过程

  一、游戏导入主题。

  1、教师伸出双手问:“你们的小手在哪里呢?”

  幼儿伸出小手回答:“在这里。”

  2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。

  3、老师小手变出了一个洞导入主题。

  老师将双手变成了望远镜放在眼睛上 “我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?”

  二、找洞洞。

  1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞,并说出其用处。

  (1)师:“请在你们的身体上找一找,哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”

  (2)师:“如果没有这些洞洞行吗?为什么?”

  2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞,进行分类并点数。

  (1)出示带有洞洞的物品幼儿观察。

  提问:“看看老师带来了些物品,有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品,把洞洞找出来。”

  (2)幼儿寻找提供的物品上的洞洞,分类说明。

  3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”

  三、说洞洞。

  1、教师提出新的问题:“除了这些东西有洞洞以外,还有什么上面也有洞洞呢?”

  2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》,进一步了解更多的洞洞及作用。

  教师点击大屏幕:“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外,老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗?”

  观看图一:(森林里的石洞)

  观看图二:(水坝上的桥洞)

  观看图三:(厕所下水道)

  观看图三:(圆孔状挂物钩)

  3、教师小结:“其实有很多的地方都有洞洞,这些洞洞都有它各自的用处。!出自:快思老.师!如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”(点击图片——牙洞)师补充:“不过象这样的牙洞是没有用的,有害的,我们不能要”

  四、游戏:变洞洞。

  1、请幼儿探索用身体变洞洞。(各自变)

  2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞(合作变)

  3、结束:幼儿钻洞洞离开活动室。

  活动延伸:

  1、开展健康活动:大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

  2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。

  教学反思

  你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先,认的身体上有许多的洞洞,人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师!”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注,我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用。

  在活动的设计组织中,我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段,为幼儿提供充分表达自己意见的机会,在积极主动中发现洞洞无处不在,体会洞洞在特定情况下的不同作用,从而获得新的知识经验。

  其次,我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程,我能把握幼儿的学习特点,创设让孩子亲身感受和探究的情景,营造幼儿观察、猜想、表达的环境,创设幼儿尝试、探究的空间,在整个活动过程中,幼儿的观察是积极的,思维是丰富的,操作是主动、大胆的。

  多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点,让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”,再次激发了幼儿的求实欲,对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究,没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中,启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。

23、幼儿大班健康教案《看得见的情绪》含反思

  一、设计意图

  我班都是独生子女,多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差,稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学,从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的,学会调控自己的情绪至关重要。,因而有必要引导学生成为情绪的主人,而不做情绪的奴隶,为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力,但考虑到情绪是抽象的,不易理解,我从幼儿的具体形象思维出发,以"辨别面部表情来判断情绪,从而来控制情绪为线索,设计了"健康有氧操--情绪大变脸--玩脸谱转盘--联系生活实际--放飞好心情--一起来舞蹈" 这六个环节,在音乐中开始,在音乐中结束,同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪,从而了解良好的情绪有助于人的身心健康,并初步教给幼儿控制情绪的方法,有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。

  二、教学目标

  1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

  2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

  3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  三、重点与难点

  1、重点:通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

  2、难点:如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。

  四、活动准备

  1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)

  2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

  3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

  五、教学过程

  一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语:"人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗?(脸)

  二、情绪大变脸

  (一)辨别面部表情

  1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

  2.为什么会出现这些不同表情的脸?

  3. 教师小结:"脸"真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

  (二)"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

  1. 集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。

  2. 同伴之间互相游戏:你说我来做。

  (三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

  1.刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?"教案来自:屈;老师教;案网."哪些脸让你心情不好呢?

  2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

  3. 教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

  (四)、玩"脸谱转盘",巩固对情绪的理解

  1. 规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。

  2. 讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)

  三、联系生活实际

  1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

  问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

  2.这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

  3. 教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听, 或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。

  四、一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。

  活动延伸:

  1.布置"心情墙",引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

  2.开展"小小心理咨询师"的活动

  课后反思:

  情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

24、大班健康优质课教案《我们身体里的洞洞》含反思

  活动目标:

  1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性,提高幼儿解决问题的能力。

  2 、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。

  3 、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4 、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动重点:

  1、尝试用AB模式的方式来进行排序

  活动难点:

  1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

  活动准备:

  1、有AB模式的图片若干张

  2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干)

  3、含有AB模式排序的故事

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律,引出AB模式的排序谈话引出幻灯片,小朋友观看幻灯片,引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律,通过幻灯片的播放提问: 他们是按照什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律

  1、出示图片:

  1)小朋友排队的照片(一个男一个女),让小朋友观察师:小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师:哦,是按男女男女,你们看出来啦,那我们一起来说一说,从第一个开始吧:一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

  师:看小朋友有规律的排队真整齐,那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)

  2)师:老师再给小朋友看看(出示另一张图片),这个是小学操场跑道的照片,仔细看好了,这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师:哪里是红,哪里是绿呢?我们来看一看(老师手指花纹)一道红,一道绿,一道红一道绿,来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组),一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短),我们来一起说说:一根长一根短,一根长一根短;

  2、教师归纳总结:我们图片里面呀每一个事物都是有规律的,你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?

  3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些AB模式的排序?

  如幼儿的座位:一个男娃娃一个女娃娃;斑马;

  二、幼儿进行操作,用AB模式进行排序

  1、 老师呀今天也给小朋友带来了一些东西,看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规则来排一排呢?哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料:我们来看看有些什么:这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列,行吗?好,但是我们是大班的小朋友了,老师是有规则,有要求的:

  第一,小朋友悄悄走到一个篮子面前,自己一个人完成 第二,轻拿轻放,排好了就坐回自己的位置 第三,必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了,来轻轻的走过来吧。

  我们来看看谁第一个排好,教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜色排序,可以按特征排序等等。

  2、排好了就坐回位置去,排完之后,教师让小朋友们一起来分享自己的作品,分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看,我们一起来看看手工纸是谁排的,你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色,两种材料可以按名称来排。剪刀:如果今天没有绿色的剪刀,你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反,一个朝上一个朝下,一个打开一个合拢。

  一种材料也可以两个一组一个一个排列,两种材料也可以两个两个一组进行排列

  三、游戏活动:让小朋友利用自己来排序,尝试AB模式的排序

  1、几个人的排序:哇小朋友都好厉害,可能是王老师的材料很简单,难不倒你们,我最喜欢和小朋友做游戏了,下面a师问:如果老师不给小朋友提供物品,你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小朋友上来进行AB模式的排序,教师引导小朋友动作,我们来开火车,请你的好朋友来协助你。一个……一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你,还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿

  2、一个人的排序:教师增加游戏的难度a 师问:刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋,进行了AB模式的排序。几个小朋友可以进行AB模式的排序,如果现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“快思老师.教.案网出处”第一个动作是这样,那第二个呢?你要换第二个动作呢,两个一组呀?换不出来啦请坐,一个人很难,谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列,还有一组动作朝后超前。

  请一个小朋友来说一说,并进行演示。多请几名幼儿上来,看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b 老师提问:刚才小朋友一个人也可以进行AB模式的排序,有的小朋友利用了手,有的小朋友利用了脚等等,如果现在手脚身体都不动,只用头还可以进行AB模式的排序吗?下面我来挑战一下,我手不动,脚不动,只用头,看看我行不行?看好咯,刚才我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头 不点头 点头 不点头;闭眼 睁眼 闭眼 睁眼;伸舌头 不伸舌头 伸舌头 不伸舌头等等)。

  C 逐渐加深难度老师又提问:如果头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)

  四、结束:以故事结束,再一次巩固AB模式的排序

  1、今天呀小朋友都表现的非常棒,所以老师奖励小朋友一个故事吧。

  2、故事讲完老师再次提问:这个故事好听吗?咦,今天我们看到了并且自己也做了这么多排列,那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼:没有(没关系,那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲,和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序)有:(那你说说哪里有?)

  3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序,好不好?

  活动反思:

  本活动的难点在于引导幼儿发现具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系,即两组模式的符号虽然不一样,但是它们内在的规律是一样的。活动中,幼儿通过观察自己与他人创造的模式,渐渐体会到模式的内在规律,渐渐认识到模式的表现方式可以是多种多样的,既可以用符号表示,也可以用动作、声音等表示。

25、大班健康活动教案《有趣的洞洞》含反思

  活动目标:

  1、体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。

  2、了解“围集”的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。

  3、能主动参与游戏,与同伴合作玩洞洞的游戏。

  4、培养幼儿健康活泼的性格。

  5、增强合作精神,提高竞争意识。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2、材料准备:报纸球15个左右、音乐碟片。

  活动过程:

  1、游戏:“请你跟我这样做”

  ——教师用身体各部位变大象,变茶壶……

  ——教师用手掌变出一个洞洞,引导幼儿思考:这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

  ——请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

  ——教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

  ——教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念,教师提问:为什么老师变出来的不是洞洞?

  2、变洞洞游戏

  ——男女幼儿分组变洞洞。[文.章出自快思教.案网]教师:看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。

  ——请小朋友想办法,变出大一些的洞洞,让你的好朋友钻过去。

  ——请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  ——教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  3、延伸活动

  ——大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

  活动反思:

  此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”,将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动,我有以下几点体会:

  体会一:互动是孩子学习的主要方式,包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提,教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围,让孩子信任、亲近教师.愿意和教师交流,愿意展示自己的动作。在环节一中,我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近,抓住孩子们的眼球,让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

  体会二:只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候,他们的意识与行动才是统一的,才会表现出积极、自觉的行动,所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中,孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望,因此我提高要求,让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。

  体会三:无论何时何地,教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多,所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉,我则作为一名观察者,让孩子在前,充分发挥孩子们的主动性。

26、大班健康教案《吃健康的食品》含反思

活动目标:

  1.知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志,并能区分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。

  2.增强食品安全意识,提高幼儿食品安全自我保护能力,培养幼儿良好的饮食卫生习惯。

  3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备:

  1. 教学课件《吃健康的食品》

  2. 图片若干(健康食品——蔬菜、水果、坚果;垃圾食品——油炸食品,罐头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,奶油制品,方便面,烧烤类食品,冷冻甜点,果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品——霉变及变质的食品)。

  3. 健康大冒险游戏棋盘若干。

教学重难点:

  知道健康饮食的重要性,养成良好的饮食卫生习惯。

  认识和区分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。

活动过程:

  一、活动导入

  1、谈话导入课题: 平时你最喜欢喜欢吃什么东西?

  幼儿自由回答…… (教师点击课件一一出示食物的图片)

  2、引导幼儿小结:你们喜欢吃的东西真是各式各样,但是有的食品吃了是有益健康的,而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……

  二.区分各类食品

  1、师:食物的种类有很多,你们愿不愿意来给食物分分类呢?(点击课件:引导幼儿将食品分成两大类)

  (1)健康食品:水果类,牛奶,蔬菜类。(吃了有助人体健康的食物)

  (2)垃圾食品:油炸食品,方便面,果冻,蛋糕,烧烤、甜点,饼干,可乐等(吃了对人体有害的食物)

  2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

  (1)请幼儿说说:平时自己都喜欢吃什么食品

  (2)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程,幼儿讨论,教师在幼儿讨论的基础上进行小结:在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以,小朋友们要少吃或不吃这样的食物,才会健康成长。

  (3)提问:你还知道哪些垃圾食品?(油炸食品,罐头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,饼干类,奶油制品,方便面,烧烤类食品,话梅和蜜饯类食物)教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示,帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

  三、区分食品安全标记

  1、提问:除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿讨论并回答问题 )

  2、请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面)师:他怎么了?为什么会这样?

  引导幼儿小结:我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间,过期的食品是不能吃的,否则会产生身体不适,还可能会发生危险。

  3、认识生产日期和安全标记教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

  小结:食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的,那些食品是不安全的,我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚,还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

  四、知识抢答

  1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答抢答规则:教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误,当老师说出“开始抢答”后,幼儿举手示意,哪一组举手快则由该组来回答问题,答对了给出一个笑脸,最后以获得笑脸多的小组为胜利方。

  (1)喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?

  (2)多吃油炸食物对健康好吗?

  (3)常吃零食好吗?

  (4)空腹喝牛奶对身体有益吗?

  (5)多吃瓜果、蔬菜对健康好吗?

  2、教师对问题抢答环节进行小结,并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食, 不吃油炸类食品 ,多吃瓜果蔬菜,少喝饮料多喝水,一定要养成良好的食品卫生习惯。

  五、 游戏——健康大冒险带幼儿进入游戏场景开始游戏。

  游戏规则:幼儿分成两红,蓝两组开始健康大冒险的比赛游戏,轮流抛掷骰子,按骰子所指的点数前进,到位后再按所在圈内的文字要求行走,以先到终点者为胜者。

  引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患,鼓励幼儿一定要克制自己,少吃或不吃零食,养成良好的饮食卫生习惯。

  活动在愉快的游戏中结束。

【活动反思】

  这节课上完之后,我觉得各部分之间的过渡自然,衔接紧密,幼儿参与人数多,参与热情积极,但我对幼儿知识储备把握不够准确。对三无产品幼儿简单了解,能够知道没有生产日、保质期和安全标志的食品是不安全的,这样的食品不能吃。本节课能够达到教学目标。

27、小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动目标:

  1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。

  2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  4、知道检查身体的重要性。

  重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。

  难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动准备:

  1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

  2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程:

  (一)出示鳄鱼,引出课题:

  师:“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”

  (二)共读绘本,猜测联想:

  第一遍看绘本PPT:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。

  重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)

  (三)学习对话,体会心理:

  1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?

  2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。

  3、第二遍看绘本PPT:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

  4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)

  5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。

  (四)懂得爱牙,天天刷牙:

  1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)

  2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)

  3、我们的目标是——没有蛀牙!

28、中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思

活动目标:

  1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

  2.了解牙齿的一些相关知识,知道要爱牙,常刷牙。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

  多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像

活动过程:

  一.说说牙医

  1、播放牙医工作室录像

  这会是谁工作的地方呢?

  你从哪些地方看出来她是牙医?

  牙医是什么样的医生?

  什么情况下我们需要去看牙医?

  你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

  2、出示鳄鱼(播放录音)

  鳄鱼怎么了?

  鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

  3、出示牙医(播放录音)

  牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

  牙医是怎么说的?

  鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

  二.阅读多媒体

  1、阅读图片2~5

  你看到了什么?

  第2幅中,鳄鱼和牙医可能在说什么?

  第三幅里,鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?

  (听录音)

  他们各自在想什么?

  牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

  2、观看录像

  认识牙医使用的工具

  观看牙医给病人治病的前期准备过程。

  牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

  3、阅读图片6~7

  (听录音:哎呦!)

  什么声音?

  发什么事了?

  这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么建议给牙医吗?

  4、连续阅读图片8~9幅

  鳄鱼和牙医分别是怎么说的

  三、表演体验

  教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

  四、交流讨论

  阅读故事结尾部分

  鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

  牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?

  (观看保护牙齿的录像)

  你还有什么保护牙齿的好办法?

活动反思:

  这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医,但生动的角色神态,富有趣味的对话,能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后,作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿,让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读,它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务,因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体,需要我们有效利用,将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

  基于以上的思考,在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲,认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点,通过放大,与孩子生活经验相结合,能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后,确定理解人物心理活动及了解牙医职业,增强护牙意识为该活动的重点,从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践,我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合,让孩子们在童话与现实中来回穿梭,积累经验、运用经验,了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活,又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

  与此同时,我也感悟到阅读教学的开展,绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务,是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力,将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

29、中班语言活动教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》含反思

  活动目标:

  1、理解故事,发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

  2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

  3、懂得爱护自己的牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。

  难点:感受鳄鱼和牙医的心理变化过程,懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

  活动准备:

  1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

  2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

  活动过程:

  一、回忆经验,调动兴趣

  1. 通过出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙,它要去看牙医,可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙,看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)

  2. 出示牙医图片:他是一位医生,一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

  3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼,和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?

  二、共读绘本,理解故事内容今天,老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事,名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"。

  第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》:引导幼儿逐一看图猜测故事发展,(教案出自:快思教案网)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

  重点提问:

  1. 刚才老师说故事的题目是什么?

  2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?

  3. 后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服。)

  4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医?

  第二遍阅读绘本:教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

  重点提问:

  1.谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?

  三、师幼分角色讲述故事,进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)(教案出自:快思教案网)根据故事情节,把鳄鱼(和牙医)从害怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。

  四、懂得爱牙,保护牙齿

  1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

  2、《刷牙歌》,边表演边离场。

  活动反思:

  这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医,但生动的角色神态,富有趣味的对话,能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后,作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿,让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读,它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务,因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体,需要我们有效利用,将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

  基于以上的思考,在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲,认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点,通过放大,与孩子生活经验相结合,能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后,确定理解人物心理活动及了解牙医职业,增强护牙意识为该活动的重点,从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践,我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合,让孩子们在童话与现实中来回穿梭,积累经验、运用经验,了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活,又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

  与此同时,我也感悟到阅读教学的开展,绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务,是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力,将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

30、大班健康教案《身体的洞洞》反思

  活动目标

  1.喜欢探索身体的秘密。

  2.了解身上有洞的器官及其功能。

  3.知道一些常见的保护眼睛、鼻子等器官的方法。

  4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5.引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备

  课件准备:“洞洞”组图;“身体的洞洞”图片;“保护洞洞”组图。

  活动过程

  一

  出示组图联系幼儿生活经验说一说生活中见过的洞

  ——看看这是什么?

  ——你还知道生活中哪里有洞洞吗?

  二

  组织幼儿寻找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能

  ——我们身上有洞洞吗?它们在哪里?

  ——这些洞洞有什么作用呢?

  三

  让幼儿知道常见的保护耳朵鼻子等器官的方法

  —这些洞洞有这么大的作用,我们应该怎么保护它们呢?

  四

  出示组图让幼儿判断行为的正误说出正确的做法

  ——看看图片上的小朋友在做什么?

  ——哪些行为是对的?哪些行为是错的?

  活动反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞",以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想" 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

31、大班健康《看不见的洞洞》鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

  活动目标设计

  1、初步了解蛀牙的产生原因。

  2、感受健康牙齿带来的有益之处。

  3、掌握用正确的刷牙方法来清洁牙齿。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  活动内容分析活动难点:感受健康牙齿带来的有益之处。

  活动重点:初步理解蛀牙的产生原因。

  利用了绘本故事为线索让幼儿清楚蛀牙是什么样子的?如何预防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齿的作用告诉幼儿让幼儿清楚地明白牙齿的重要性,最后引导幼儿用正确的刷牙方法来保护自己的牙齿。

  活动准备PPT课件,镜子,牙刷,牙杯,牙膏

  活动过程设计一、导入活动

  教师:小朋友们,老师带来了一首谜语?猜猜看是什么?

  小小石头硬又白,整整齐齐排两排。

  天天早起刷干净,结结实实不爱坏。

  ——牙齿

  (激发幼儿对于课程活动的兴趣,引导幼儿了解牙齿。)

  二、基本活动:

  1、讲述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

  (引导幼儿了解蛀牙以及如何治疗蛀牙。)

  2、幼儿使用镜子找蛀牙,并且与图片对比了解这种坏的牙齿叫做蛀牙。

  教师小结:原来这种自己看不到的有黑点点,有洞洞的牙齿叫做蛀牙。

  3、蛀牙有哪些危害。

  (牙疼,不美观,有细菌)

  4、为什么会得蛀牙?

  (让幼儿了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

  5、如何预防蛀牙?

  (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗粮。)

  6、牙齿有什么作用?

  (咀嚼,发音,美观。)

  三、结束活动

  教师:小朋友们,那你们知道正确的刷牙方法吗?

  教师:那我们一起去盥洗室刷刷牙吧?

  (让幼儿学习正确的刷牙方法并进行操作。)

  活动延伸设计小朋友们让我们把这种蛀牙小知识回家告诉自己的爸爸妈妈吧,让他们也可以拥有健康的牙齿。与爸爸妈妈一起用正确的刷牙方法刷牙吧。

  活动反思:

  1、绘本的选择很重要,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本,语言精炼、画面有趣,能吸引孩子和家长的阅读兴趣。

  2、事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果,让家长在指导孩子阅读时,有了明确的目的和方向,提问能引领孩子理解图书内容。

  3、亲子表演时,家长和孩子都很投入,表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作,笑声不断,孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣,有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。

  4、不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力,爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动,有好几个是奶奶来的,在活动中,指导孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活动的顺利开展也有她们的功劳。

32、幼儿园大班健康教案《肚子里的火车》教案反思

  领域: 健康

  班级:大四班

  教材版本: 江苏教育出版社

  活动目标:

  1.知道各消化器官的名称并了解及作用。

  2.能初步感知食物在体内的消化过程。

  3.愿意养成良好的饮食卫生习惯。

  4.知道人体需要各种不同的营养。

  5.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  预备知识幼儿已有经验:

  1、对消化器官有零散的认识。

  2、知道讲卫生有益健康。

  教师物质准备:

  手偶(图图)、立体书、人体图、消化器官图片、背景音乐。

  活动类型

  集体教学

  适用对象:

  幼儿、家长、教师

  设计思路:

  人体消化器官看不见摸不着,对于幼儿来讲熟悉又陌生,虽然经常听到一些器官的名称,但不了解到底长什么样?在身体里什么位置?有什么作用等等。这些问题让孩子们很感兴趣,每次提到都追根究底想弄个明白。活动《肚子里的火车站》抓住幼儿好奇的心理,选择幼儿感兴趣的活动方式,借助简单、生动、有趣的视频和图片,把答案直观、形象地呈现出来,幼儿在轻松愉悦的氛围中了解到人体消化系统的相关知识,从而达到愿意养成良好的饮食习惯的目标。

  微 过 程:

  基本部分:

  一、开始部分

  故事导入:师戴手偶(大耳朵图图)演示,图图诉说烦恼。

  二、基本部分

  1.认识各个消化器官——胃、小肠、大肠、食道,知道他们的作用。

  2.幼儿给消化器官排序,巩固消化器官在人体中的大致位置。

  3.视频欣赏:食物消化过程。懂得如何保护消化器官。

  4.游戏体验《小苹果旅行记》。

  三、结束部分

  出示手偶图图:明白了我们一定要好好保护消化器官,养成良好的卫生习惯。

  活动反思:

  本次健康活动我们将绘本内容与幼儿知识经验相结合,进行有效取舍,将各消化器官进行认识与了解。下面针对本次活动进行如下反思:

  1.活动中由浅入深的策略及多种形式的结合有助于幼儿能在较短的时间内有效达成活动目标。

  2.教具手偶图图准备上需再精美、形象化,有助于激发观看者的兴趣。

  3.在认识器官这一环节应给与孩子更多的认知空间及拓展思维,应提供幼儿将器官与自身相结合的体验环节呈现,如找一找器官在身体的大致位置。

33、大班健康活动教案《牙齿上的洞洞》反思

  大班健康活动:牙齿上的洞洞

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿;

  2、能说出龋齿三种以上的危害;

  3、看动画片,学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识;

  4、培养幼儿良好的卫生习惯;

  5、初步了解预防疾病的方法;

  6、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  活动准备:

  1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一

  5、动画片《聪聪王子牙防历险记》

  6、字卡若干

  活动过程:

  一、律动进场,引出情景表演;牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

  二、寻找龋齿产生的原因

  1、牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

  2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

  3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?

  4、讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、师小结:我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸,时间久了,这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样,将我们牙齿里的钙腐蚀掉,牙齿就会变黑,产生龋洞,也就是龋齿,我们也叫它蛀牙三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  三、游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)方法:选一幼儿扮演‘蛀牙虫’,一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’,其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’,‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

  活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

34、大班健康教案《板凳游戏》反思

  设计意图:

  随着现代家庭生活水平的不断提高,各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)占据了幼儿有限的游戏空间。其实,生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯,启发幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

  活动目标:

  1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

  2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

  3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  6、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  7、了解多运动对身体有好处。

  活动准备:

  1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿,无靠背)

  2、长2米,宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

  3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。

  活动过程:

  一、引题部分

  1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

  2、组织幼儿复习小动物模仿操。

  师:小动物模仿操小朋友还记得吗?

  幼:记得。

  幼:老师,我想站在小板凳上做动物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  师:大家觉得他的主意怎么样?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  师:好,我们轻轻站上来,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

  幼:可以再站上来。

  幼:不能太紧张要不也会掉下来的……

  幼:一只脚站的时候很容易摔倒的,最好两只脚都站在凳子上。

  (教师倾听、微笑、默许……)

  师:我们一起听着音乐来做操吧,动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)

  师:刚才我们在凳子上做操了,小朋友心里有什么感觉?

  幼:我很高兴的!

  幼:我觉得自己又长大了。

  幼:感觉腿有点酸酸的。

  幼:开始有一点点的害怕,后来不害怕了。

  幼:我觉得自己比以前高了……

  二、基本部分

  1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

  师:刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢,我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

  幼:我让小凳子当我的小舞台。

  幼:我绕着小凳子转圈玩。

  幼:我可以从小凳子的这边跳到那边去。

  幼:我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

  幼:我把小椅凳放到头上练习平衡。

  幼:我拉着小椅凳在地上走,象开车一样……师:小朋友们玩的太好了,以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

  2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。

  (1)穿过森林。

  幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿"S"形路线穿梭。

  (2)过段桥。

  幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

  幼:老师我不敢走。

  师:没关系,勇敢一点,看看别人是怎样走的。来,我们一起走过去。

  (3)小伞兵。(幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。)

  师:我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

  幼:可以把凳子插起来,就慢慢变高了。

  幼:我们来试一试。

  幼:好。大家快搬椅子过来。

  师:呀,这么高了,我们来做小伞兵好吗?

  幼:好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)

  师:我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?

  幼:好。

  幼:老师我们想试一试。

  师:那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感觉今天我也很勇敢的幼:呜(哭声)……老师我害怕了。

  师:快过来在这边休息,让其他小朋友跳。

  三、结束部分:

  师:今天我们玩了板凳游戏,大家都累了,我们一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  活动反思:

  从幼儿活动过程中的表现分析:大部分幼儿对游戏活动很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼,听到老师说要让大家一起来"玩",孩子们表现出了异常的兴奋和创意,语言表达的积极性也比往常高了许多,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

35、幼儿园大班健康教案《拔萝卜》反思

  设计意图:

  每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康,长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮,所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见,健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是,设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质,使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。

  活动目标:

  1、能初步理解故事的内容,熟悉角色的出场顺序。

  2、能认真观看大班幼儿表演,并简单模仿拔萝卜动作。

  3、让幼儿知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。

  4、学会与同伴协商合作游戏。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  6、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  7、了解多运动对身体有好处。

  活动准备:

  已熟悉拔萝卜的音乐。

  活动过程:

  一、音乐导入,故事《拔萝卜》

  (1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)

  (2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”

  二、观看贴绒教具演示故事情节,熟悉角色的出场顺序

  (1)老公公种了个大萝卜,他一个人拔的动吗?

  (2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问,并逐一出示贴绒教具。)

  三、观看大班幼儿表演,并讨论表演情节

  1、师:“小朋友们瞧,谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)

  2、观看表演“拔萝卜”,看后提问:“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔)

  3、师进行小结:大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。

  活动反思:

  本次活动充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

  不足之处:

  活动过程中有混乱现象。在以后的活动中,应安排更加仔细,让幼儿在活动中能收获更多。

  体育游戏兼具运动功能和游戏功能,是幼儿教育的一个重要方面,通过体育游戏教育,不仅可以为幼儿感知世界积累经验,促进心理健康打下良好基础,而且可以最大限度刺激幼儿大脑,促进大脑机能完善,形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用,对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

36、幼儿园社会活动《看不见的世界》大班健康教案反思

  【教材分析】

  结合主题我们开展一系列相关爱的活动,爱家人、爱同伴,还有一群特殊的群体更需要我们的爱,那就是残疾人。目前,我国已有九千万的残疾人,5 月的第三个星期天是我国法定的“助残日”,结合这个特殊的日子我们开展了关爱残疾人的教育,激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感,让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花„„

  【活动目标】

  1.体验盲人生活的不便,了解盲道、盲杖、盲文等辅助用品,知道盲人需要帮助。

  2.大胆表达自己的体验和想法,愿意用力所能及的方式帮助盲人。

  3.感受盲人坚强的精神,萌发对盲人的关爱之情,体验帮助别人的快乐。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  【活动准备】

  水彩笔人手一盒;大筐子一个;眼罩;平衡木、拱形门等障碍物;视频、课件、背景音乐。

  【活动过程】

  1.出示风景图片,感受世界的美丽,引出主题。

  提问:小朋友,这是什么地方?给你什么样的感觉?

  小结:鲜艳的花园、辽阔的草原、无边的海洋、巍峨的高山......如诗如画的风景、五彩斑斓的世界。可是在我们身边有这样一些人,他们的眼睛是看不见的,他们的世界永远是一片黑暗,你知道他们是谁吗?

  2.体验盲人生活的不便,了解盲人的日常生活和辅助用品,知道盲人的生活方式和我们不同,需要帮助。

  (1)引导幼儿通过回忆已有经验或观察图片,了解盲人的生活。提问:你在哪里见过盲人?他们是怎样的呢?

  (2)体验盲人生活的不方便,知道盲人的生活方式和我们不同,需要帮助。提问:这是我们印象里的盲人,看不见到底是什么感受呢?组织幼儿戴眼

  罩取放东西体验盲人的感觉。

  小结:盲人虽然可以通过听声音、触摸等方式来生活,但是非常不方便, 常常会遇到很多的困难。许多我们能轻易完成的小事,对他们来说却很难完成。

  (3)出示盲杖、盲道、盲文等图片,了解盲人生活辅助用品,并愿意帮助他们。提问:为了让盲人的生活方便一些,人们想了很多的办法,设计了很多的工具来帮助他们,你知道哪些能给盲人带来方便的物品?

  小结:人们不仅设计了盲杖、盲道、盲文等很多辅助工具方便盲人的生活, 还默默的关心、帮助她们。

  3.争做“爱心”小天使,“帮助盲人”,体验帮助别人的快乐。

  提问:我们要和盲人小朋友一起春游逛公园,要经过小桥和弯弯的拱形门, 谁想先来当盲人体验一下?

  请一组幼儿扮演盲人,另一组幼儿扮演扶着的人,共同完成体验。播放《爱的奉献》,请互助的幼儿相互拥抱,说说感谢的话,体验得到帮助和帮助别人后的幸福。

  4.了解盲人为社会所做的贡献,感受盲人自强不息的精神,激发尊重、关爱、帮助、盲人的情感。

  播放背景音乐《感恩的心》,出示课件,介绍盲人在各行各业取得的成就, 激发幼儿尊重盲人的情感。提问:看了这些图片、视频你有什么感受?

  小结:盲人虽然身体有缺陷,但是他们仍然顽强的拼搏,在和困难做斗争, 我们小朋友也应该珍惜自己的健康,好好地保护自己,努力的学习,认真的做事,成为一个优秀的人才。

  活动反思:

  幼儿社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分,它包括社会认知、社会情感、社会行为技能等。本次活动老师通过让幼儿“了解、体验、感受、传递”几个环节把“认识、意识、品质、行为”等融为一体,对幼儿进行社会性教育。

  在现实生活中,幼儿残疾人并不是很了解,他们对残疾人大都是一种无所谓的态度,本次活动,老师选取幼儿相对比较了解的残疾人之一——“盲人”作为引子展开活动,通过游戏让幼儿亲身体验盲人行动的不方便,从而初步了解和认识盲人生活的不容易。接着老师通过直观、生动的课件,引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作,以及人们对他们的关爱,一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐,一下子把幼儿带进残疾人的世界,幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣,对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解,激发了幼儿对残疾人的同情和关爱的美好情感,在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身边每一个需要关心和帮助的残疾人,因此有的幼儿说:“老师,我想帮助他们……”,有的幼儿说“老师,我想成为他们的好朋友……”

  在最初的“游戏体验”中,从幼儿慢慢走,互相碰撞,找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便,接着真实而生动的“故事感受”(课件欣赏)把幼儿一步步引入情感体验中,孩子们的笑脸没了,此时的表情和刚开始游戏时有点新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界,通过“我来帮你”的 “游戏体验”让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪,同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助,进一步让幼儿感受到:在“看不见的世界” 里有了互相的“帮扶”,世界便充满了爱……

  在社会活动教育过程中,爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事,该老师在活动结束后能把关爱教育继续下去,让更多的家长们参与到活动中来。家长作为幼儿最亲近的人,在社会活动中更有机会对幼儿进行随机教育,对幼儿产生深远影响。在最后环节,该老师让关爱特殊群体的教育在家长的配合和支持下达到最佳的成效,让“爱”继续延伸……

37、教案大班数学《鳄鱼的牙医》反思

  活动过程

  1.复习游戏---对对碰

  教师:我说5,

  幼儿:我说5,

  教师:5可以分成1和几

  幼儿:5可以分成1和4.

  2.故事:鳄鱼的牙医(幼儿用书p30)

  (1)1条鳄鱼妈妈养了5只小鳄鱼。请你们说说鳄鱼妈妈家一共有几条鳄鱼?(6条)教师板书:6可以分成5和1.

  (1)鳄鱼家的牙齿保健医生有6位,分别是3只雌性牙签鸟和3只雄性牙签鸟。教师板书:6可以分成3和3.

  (2)鳄鱼家的好朋友是6只小青蛙,分别是2只青蛙姐姐和4只青蛙妹妹。教师板书:6可以分成2和4.

  3.观察6的5种分解组成的方法,讨论发现数字的变化规律。

  (1)请幼儿分苹果。

  ①幼儿将6只苹果分在两个果篮子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。

  ②教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

  (2)学习有序进行“6”的分解组成。

  ①教师演示给6个苹果分在两个篮子里,一边分一边和幼儿点数两个篮子里苹果的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

  (2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  小结:6的分解组成有5种。每组左边的数一个比一个大1,右边的数一个比一个少1,这种分解方法叫做互补法。

  延伸延伸

  在数学区域中,投入纽扣、小石头等,进行分解组成的练习并记录。

  活动反思

  学习数的分解,可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系,进一步加深幼儿对数概念的理解,并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度,掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知,才能真正理解、掌握数的分解。因此,本次活动,我以幼儿的操作探索为主,让幼儿在操作中发现6的分解方法,再辅助与教师的总结概括,使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固,使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异,有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法,所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

38、幼儿园大班健康教案《大脑》反思

  活动目标:

  1、使幼儿了解大脑的功能和作用,知道人的大脑与动物大脑的区别。

  2、培养幼儿的观察力、思维力及语言表达能力。

  3、掌握一些保护大脑的方法,形成自我保护意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备:

  图片、香水、录像带、磁带。

  活动过程:

  (一)、开始部分

  师:小朋友到老师身边来做律动《学做解放军》。

  (二)、基本部分:

  1、谈话:

  师:我们小朋友聪明、漂亮,还会做很多很多的事情,小朋友,你会做什么事?愿意告诉老师吗?

  幼儿:愿意,我会洗衣服、写字、算题、唱歌、跳舞、会帮助妈妈擦地、洗刷等等。(可以模仿一下)

  师:你为什么会做这么多事?请小朋友回答?(幼儿有可能回答不上来),好,老师来告诉你们;

  就是因为我们有一个聪明、健康的大脑。下面我们就来学《我的大脑》:

  2、出示挂图,认识大脑的组成。

  师:这就是人的大脑,小朋友说一说大脑在人体的哪个部分。

  幼儿:在人体的头部。

  师:对,大脑在头部,也就是颅腔内。大脑的组成很复杂,有枕叶、顶叶、颞叶、额叶。枕叶能使人看到东西(视觉),顶叶能使人有感觉,颞叶使人听到声音(听觉),额叶使人有感情、有思维、有记忆。可以让幼儿感觉一下。

  大脑是人体的总司令,小朋友说:总司令的官大不大呀?

  幼儿:大。

  师:总司令有很多什么?

  幼儿:兵或战士。

  师:大脑也有很多的兵,有眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子、手、脚。这些都是大脑的兵,人们所做的一切事情都是在这位总司令的命令下进行的。

  3、体验大脑对耳、眼等的指挥作用。

  ①、师:现在老师找两名小朋友到前面来唱歌,其他小朋友也一起唱,小朋友唱什么歌呀?

  幼儿:《小小迎春花》(教者弹琴,小朋友唱)。

  师:小朋友唱的这首歌就是通过“耳朵”这个兵把老师说的话报告给你的大脑,大脑再命令你唱歌。

  ②、师:老师这有两道题,请小朋友算一下结果,谁愿意来?(幼儿算题)谁能告诉老师是哪个兵报告给大脑的大脑再命令你算出结果的?

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

39、大班健康公开课教案《牙齿上的洞洞》反思

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿,能说出龋齿三种以上的危害;

  2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识,培养幼儿良好的卫生习惯。

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》

  活动过程:

  一、律动进场,引出情景表演;

  牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

  二、寻找龋齿产生的原因

  1、牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

  2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

  3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?

  4、讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、师小结蛀牙的原因。

  三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  四、游戏“保护牙齿有佳佳”。

  活动反思:

  班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯,而患蛀牙的情况又比较的严重,再加上家长也不是很重视幼儿刷牙,没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。