科学活动《有趣的三脚架》大班教案

科学活动《有趣的三脚架》大班教案

1、科学活动《有趣的三脚架》大班教案

　　在活动中让幼儿尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性，在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题，鼓励幼儿喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　设计意图

　　在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：“要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了“神奇的三脚架”这一科学探究活动。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

　　活动目标

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　重点难点

　　探索用游戏棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性

　　活动准备

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

　　活动过程

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　(1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

　　(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

　　2.幼儿自由尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　(1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

　　(2)师:谁来介绍下，你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教师小结:我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师:刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)

　　(1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)

　　(2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)

　　(3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

　　(4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

　　活动总结

　　1.通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

　　2.在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

　　3.两个探究和两个递进：两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种:A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

2、大班科学活动教案《有趣的水》含反思

　　幼儿园大班科学教案：有趣的水

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。

　　4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　幼儿园大班科学教案《有趣的水》

　　活动准备：

　　两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。

　　每组一条毛巾，人手半杯水。

　　活动过程：

　　一、教师导入课题

　　请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?

　　师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

　　(引导幼儿讲出水是透明的，能看见;米不透明，看不见)

　　二、让幼儿动手操作

　　1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。

　　师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?

　　(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的)

　　2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

　　3、请幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

　　(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)

　　4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

　　5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

　　6、请幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

　　(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)

　　7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

　　师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样?

　　(引导幼儿讲出水会变黑变臭)

　　三、教师总结

　　师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

　　(一)、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

3、大班科学活动教案《有趣的影子》含反思

　　设计背景：

　　《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。

　　2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。

　　活动过程：

　　一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣

　　师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!

　　师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!

　　(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)

　　二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　　1.幼儿互相讨论

　　师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　　师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。

　　2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性

　　师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

　　师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

　　师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

　　师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

　　(幼儿自由讨论。)

　　师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　　3.观看手影录像，体验手影的神奇

　　师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)

　　(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)

　　三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验

　　1.找一找影子

　　师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

　　师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

　　师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

　　幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。

　　师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，<来.源快思教.案网>就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

　　2.变一变影子

　　师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

　　师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。

　　师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?

　　幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

　　幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

　　幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

　　幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

　　幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

　　幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

　　幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。

　　师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

　　(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。)

　　四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用

　　1.欣赏皮影戏表演

　　师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

　　2.合作表演皮影戏

　　师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

　　师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

　　(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。)

　　五、活动拓展

　　1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

　　2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

　　3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?

　　活动反思：

　　幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

　　1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

　　3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

4、大班科学活动教案《有趣的喷泉》含反思

　　活动目标：

　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

　　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

　　3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?

　　2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

　　3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?

　　4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

　　二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

　　1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?

　　2、幼儿尝试制作喷泉。

　　3、分享交流制作喷泉的方法。

　　(1)幼儿展示自制小喷泉。

　　(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

　　4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。(.本文来源：快思老.师教案网)有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!

　　三、探索孔的大小与水柱的关系。

　　1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?

　　2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

　　3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

　　4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

　　(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

　　(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。

　　四、音乐喷泉表演。

　　幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

　　活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

5、大班科学活动教案《有趣的关节》含反思

　　设计意图：

　　通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”日常活动中我也发现一些幼儿在游戏中有推、拉、拽和不注意自我保护的现象，为了引起幼儿对这些现象和活动的重视，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识，为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。让幼儿通过活动，了解关节、认识关节，并知道要保护好自己的关节。

　　活动目标：

　　1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

　　2、初步懂得保护关节的重要性。

　　3、知道检查身体的重要性。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：知道各关节所在的位置。

　　活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。

　　活动方法：

　　1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

　　2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。

　　活动准备：

　　1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记

　　2、人体关节课件，保护关节的图片

　　活动过程：

　　一、游戏导入：手指操

　　1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?

　　(师幼一起做手指操)

　　2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

　　3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节

　　师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

　　二、游戏：动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)

　　1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。

　　2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。(准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)

　　3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)

　　三、游戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)

　　你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

　　你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

　　你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

　　你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

　　你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

　　你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

　　你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

　　四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性

　　1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?(让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

　　2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

　　3、教师与幼儿共同小结：我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。

　　五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性

　　1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为?<.本文来源:快思教案.网>(幼儿从图片中知道怎样保护关节)

　　2、关节能帮助我们做很多运动，我们要好好爱护，我们一起来保护我们的关节，避免受到伤害好吗?

　　六、延伸活动:

　　日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。

　　活动反思：

　　通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。课后反思如下：

　　1、通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去探索发现关节、认识关节及了解关节在人体中的作用，认识关节的重要性。比如，游戏动起来，让幼儿在游戏中发现关节，并用不同的标记表示，这一标记的设计，不仅让幼儿感受到了关节所在的不同位置，也让幼儿在用语言描述时易于表达。

　　2、让幼儿了解自己，满足幼儿探索自身奥秘的兴趣，从而激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，提高自我保护意识和能力。比如，第四环节和第五环节，通过实践活动“不弯曲指关节拿糖果”让幼儿亲身体验到了关节的重要。通过对图片中不同行为的判断，知道怎样保护关节。

　　3、本次活动适合大班幼儿，整个活动以游戏为主，以幼儿为主体，孩子们都能积极参与，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　4、通过实践活动，发现也有不足之处。比如，幼儿对各个关节的名称有点陌生，可能是第一次学习，关节的名称有点多了，以至于幼儿有些混淆。我想应该设计第二课时加以巩固，设计多个游戏，用游戏的方式来引导幼儿，启发幼儿自主回答出相应的关节名称，加深幼儿的印象。

6、中班科学优秀教案反思《有趣的三脚架》

　　一、活动背景

　　"三脚架"在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产生了设计科学活动"有趣的三脚架"的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中处处有科学。

　　二、活动目标

　　1.用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性。

　　2.在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题。

　　3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动重点

　　用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性

　　活动难点

　　在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题

　　三、活动准备

　　彩棒若干，橡皮泥若干(分成与幼儿人数相等的小团)，关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球(与幼儿人数相等)，有关材料(筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等)

　　四、活动过程

　　(一)引入课题

　　T："老师带来了两样东西，是什么?"(揭示材料)

　　T："这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。" 【介绍操作材料引入课题，激发幼儿的操作兴趣】

　　(二)探索将彩棒撑起橡皮泥，发现"三脚架"稳定的特性

　　1.第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥

　　T："请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。"(放音乐、幼儿操作)【简练明确地提出操作要求】

　　T："你们成功了吗?谁来介绍一下?"(幼儿回答)

　　T："你用了几根彩棒?你是怎么把橡皮泥撑起来的?""彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的?.来源快思老师教案网;是怎么撑起来的?" 【教师指引幼儿具体、明确地说出彩棒如何撑起橡皮泥，让幼儿初步获得"三脚架"的结构经验】

　　T："请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。" 【学习简单记录】

　　T：小结："刚才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都成功了，真棒!" 【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经验的同时，获得成功体验】

　　2.第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥

　　T："大家愿不愿意接受挑战?请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。"(幼儿再次操作)【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提问的层次性】

　　T："你们都成功了吗?谁来介绍一下，你用了几根彩棒?"

　　T："你是怎么插的?上面是怎样的?下面是怎样的?"

　　T："有没有和上面数量不一样的?""你用了几根彩棒?"

　　T："现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来?两根能撑起来吗?为什么?有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。""恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。" "一根彩棒能撑起来吗?"【第二次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经验，不同能力的幼儿在原有基础上获得认识的发展】

　　3.第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性

　　T："有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。"(幼儿再次操作)【通过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经验】

　　T："我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。"

　　【教师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经验后，揭示出三脚架的概念，易于被幼儿理解和接受】

　　(三)了解生活

　　T："生活中有很多的三脚架，你知道吗?""我们来看一看"。(播放照片)

　　T：小结："在我们的生活中有很多的三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。"【教师在帮助幼儿扩展生活经验的同时，向孩子揭示了游戏到生活是密切联系的，生活中处处有科学】

　　(四)活动延伸

　　T："老师也做了一个三脚架，是用什么做的?你们能做吗?这里有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。"【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也体现游戏回归生活的理念】

　　设计反思

　　《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。

　　中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

　　幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

7、科学活动《天气符号》大班教案反思

　　活动目标：

　　1、知道天气的含义，学会识别常用天气符号，知道获取天气预报的途径。

　　2、通过活动认识天气与人类生活、生产的关系，增加生活常识和技能。

　　3、形成关注和探究身边自然现象的习惯。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.反应天气现象的图片

　　2.灾害性天气的视频

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)幼儿演唱歌曲《今天天气真好》

　　(2)请幼儿说一说今天的天气怎么样?我们可以干什么?

　　(3)说一说还有什么状况的天气?并试着把它描述出来。

　　2.了解天气与人们日常生活的关系

　　(1)请幼儿说一说自己经历过哪些天气?

　　(2)讨论：天气对你的生活有什么影响?你喜欢什么天气?你不喜欢什么天气?

　　(3)说一说好天气对你的生活有什么帮助?

　　(4)你遇到过哪些特殊的天气?遇到恶劣天气我们该什么办?

　　小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

　　3.认识常见的天气符号

　　1.教师出示教学图，让幼儿辨认天气预报符号。

　　2.游戏：找朋友

　　(1)展示天气符号卡片，请幼儿说出其代表的意义

　　(2)幼儿分组将天气符号卡片与不同的天气情况图片配对。

　　(3)操作幼儿用书“天气符号”，判断图上任务的活动是否适宜，为什么?

　　4.了解灾害性天气

　　(1)播放灾害性天气的视频，幼儿讨论本地区主要有哪些灾害性天气,这些灾害性天气对人们生产和生活的影响如何?

　　(2)讨论：我们可以从哪些渠道获得天气预报?

　　小结：广东的灾害性天气主要有：台风、暴雨、干旱、洪涝等。我们可以通过电视，报纸、互联网、广播等多种媒体获得天气预报。

　　活动延伸

　　1.收集天气谚语。

　　2.了解哪些动物可以预报天气。

　　教学反思：

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

8、社会活动《我的家乡》大班教案

　　在活动中引导幼儿热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的丰富资源与优秀，感受家乡的变化和发展。

　　我们的家乡新疆，有着悠久的文化历史。不仅自然风光优美，而且物产丰富，特产也特别多。有许多的中国之最、世界之最都闻名远近。许多游客都慕名而来、尽兴而归。

　　作为新疆的孩子，有些孩子对家乡比较陌生。就算有些了解的，也不会分享。 因此，我便思考如何让孩子以他们的思维方式认知家乡介绍家乡。激发幼儿为自己是个新疆人而自豪，从而产生对家乡的热爱之情。

　　大班幼儿处在5-6岁这一阶段。他们有强烈的好奇心;自尊心;很愿意与其他小朋友在一起玩耍和竞争。他们的思维认知活动，总是由活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。对于这样特点的幼儿，必须要运用多种手段发展儿童的感知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过体验、内化、强化来开展各种认知活动。

　　活动目标

　　1. 热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。

　　2. 了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

　　3. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　重点难点

　　了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。

　　能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

　　活动准备

　　PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、阿迪力视频、阿里木视频、《我的家乡》数字故事、记分牌、选手胸牌。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　教师：“今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”

　　教师：“我们分为蓝队和红队进行比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪一组的号牌。”“现在请小选手们上场!”

　　(二)基本部分

　　1.幼儿分成两组进行比赛。并由幼儿商量比赛规则。

　　教师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲花”“阿迪力”“阿里木”的图片请幼儿描述特征。

　　要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，如果提供信息的幼儿直接说出谜底则减分。

　　师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描述这个东西的最大特点。比如打一个什么?什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的名字可以直接说出来吗?”最重要的信息：所有的图片都与新疆有关。

　　2.观看阿迪力高空达瓦孜视频。

　　提问：(1)看完来自新疆的高空王子的表演，你有什么感觉?

　　(2)吉尼斯世界纪录是什么意思?

　　3.观看阿里木感动中国领奖视频。

　　提问：

　　(1)为什么要流泪?

　　(2)当我们新疆人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉?

　　4.我对家乡的心里话。

　　教师播放数字故事《我的家乡》

　　(三)结束部分

　　师幼共同合着《新疆吆喝》的音乐，跳舞结束活动。

　　师：“亲爱的孩子们，今天我们一起了解了这么多和家乡新疆有关的事，希望我们的家乡越来越好，新疆亚克西!”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧!”

　　活动总结

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标中指出：5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。知道家乡的代表性特征。本次活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。

　　本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经验。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，取得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的已知经验得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经验，体验到交流分享的乐趣。

　　大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给与幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的能力。

　　在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。

　　我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更适合幼儿的倾听习惯。

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9、社会活动《有趣的十二生肖》大班教案

　　让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。知道十二生肖是中国人才有的，幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。

　　设计意图

　　生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的十二生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识，属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。针对个别孩子对属相生肖还很模糊这一现象我设计了本次活动，引发幼儿对一些生肖属相疑问的探究，并结合新年这一主题，让幼儿了解一些我国的民俗。

　　活动目标

　　1、认知目标：让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

　　2、情感目标：知道十二生肖是中国人发明的，只有中国人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化习俗的兴趣。

　　3、能力目标：幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性

　　重点难点

　　十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列顺序。

　　活动准备

　　知识准备： 认识时钟。

　　物质准备：1、教师自制的十二生肖钟。

　　2、十二生肖由来的故事课件。

　　3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干

　　活动过程

　　(一)开始环节：

　　导入引发孩子探究兴趣：教师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿思考：为什么老师的手机链上是“牛”?不是别的动物呢?调动幼儿探索生肖属相奥秘的兴趣。

　　(二)基本环节：

　　1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。

　　2、引导幼儿讨论：我们知道的属相一共有多少种?人的生肖属相到底有多少种?

　　3、教师通过出示生肖钟，引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它和我们平时见过的钟表有哪些相同的地方?钟面上的十二个数字变成什么了? )

　　4、通过演示生肖钟，让幼儿知道生肖轮回规律。

　　小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊?我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，狗年出生的属什么?鸡年出生的属?今年是什么年啊?今年出生的孩子是属什么啊?一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊?

　　5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列顺序的奥秘。

　　为什么选这十二种动物做人的生肖呢?谁规定的用他们十二个呢?为啥没有猫呢?

　　幼儿欣赏完故事课件回答：属相里为什么没有猫?谁排在了第一，为什么小小的老鼠排在了第一?

　　情感教育：不要像老鼠学习，因为他太自私，要守信用，要通过自己的努力获得第一。

　　(三)结束环节：

　　教师引导幼儿回答：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢?(龙)那么龙是什么动物?为什么也要选它呢?(引导幼儿讨论一下)

　　教师小结：龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥之物，龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥物,传说它能消灾降福，所以人们特别喜爱它。而且2012年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮助查一查过新年我们中国有哪些风俗习惯，明天和小朋友们分享。

　　(四)延伸环节：

　　今天我们知道了十二生肖这么多的奥秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物按顺序粘贴到自己准备好的钟面上，看看还能发现哪些十二生肖的秘密。

　　活动总结

　　本次活动我一直都是从引导孩子探究生肖奥秘的兴趣入手，一步步解开孩子们心中对生肖的谜团。我感觉到不足的方面是：个别幼儿对十二生肖的排列顺序还不是十分的清楚，粘贴动物的时候不能够按照十二生肖的正确排列顺序粘贴，也许是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子们对十二生肖的排列顺序熟悉后再进行粘贴，效果会更好些。

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10、科学活动《磁铁找朋友》大班教案

　　在活动中让幼儿感知磁铁吸铁的特性，能够记录磁铁吸铁的实验结果，对磁铁吸铁活动感兴趣。

　　设计意图

　　磁铁在生活中随处可见，我设计的《磁铁找朋友》活动，可以帮助幼儿认识身边无处不在的磁铁，对幼儿进行科学启蒙。

　　活动目标

　　1.感知磁铁吸铁的特性。

　　2.能够记录磁铁吸铁的实验结果。

　　3.对磁铁吸铁活动感兴趣。

　　重点难点

　　重点：能够记录磁铁吸铁的实验结果。

　　难点：感知磁铁吸铁的特性及其应用。

　　活动准备

　　1.操作材料：

　　磁铁

　　铁制品：回形针、凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙

　　非铁制品：雪花片、彩带、气球、纸杯、扑克牌、橡皮泥

　　2.记录材料：

　　幼儿、教师观察记录表

　　3.教学辅助材料：

　　PPT、操作背景音乐、磁性白板

　　活动过程

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、教师讲解故事《磁铁找朋友》，创设活动情境。

　　小朋友，你有好朋友吗?

　　(呈现PPT)有一个磁铁很孤单，它准备外出寻找朋友。他想要的朋友是什么样的呢?他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，给他一个温暖的怀抱。

　　(呈现PPT)他走呀走，遇到了凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙、雪花片、彩带、袜子、气球、皮筋、纸杯、扑克、橡皮泥。

　　二、幼儿探索活动1：磁铁和铁制品交朋友

　　1.幼儿猜想故事的结果、教师记录

　　磁铁会和它们成为朋友吗?请小朋友们动动小脑袋，想一想，猜一猜，磁铁能和谁做朋友?为什么?请小朋友们举手回答。

　　2.教师小结

　　刚才起来分享的三位小朋友认为磁铁能和……成为好朋友，那接下来我们就实验一下，看看磁铁可以和谁成为好朋友。

　　3.教师提出操作要求

　　但在实验之前我要先说一下操作规则。一会，请小朋友们一只手从长方形的分格筐中拿出一个材料放在桌面上，另一只手拿着磁铁靠近它，看看磁铁能不能和它吸在一起，如果能，请在旁边的记录表上相应的位置划“√”，如果不能，就划“×”。再拿下一个材料进行操作。在实验前我们的材料都是整齐的放在桌面上的，所以我们在试验后也要把材料整齐的放在桌面上。

　　4.幼儿操作(播放背景音乐)

　　5.幼儿分享，教师小结

　　操作完的小朋友在记录表上写上自己的名字和日期，把材料整齐的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的记录表坐到前面来。

　　你们给磁铁找到了哪些好朋友?小头爸爸也给磁铁找了好朋友。(呈现PPT)有凤尾夹、硬币、钥匙。你找的和小头爸爸找的一样吗?请举手回答。

　　为什么磁铁能和它们做朋友?(他们都是什么材质做的?)因为它们都是铁做的。

　　三、幼儿探索活动2：利用磁铁吸铁的特性，帮助磁铁和扑克牌交朋友

　　1.创设活动情景，提出再次操作要求

　　谁的哭声，原来是磁铁没和扑克牌做成好朋友，扑克牌不高兴了。我们的小朋友可以帮帮它们吗?刚才的操作中，我们发现磁铁不能直接和扑克牌做朋友，那我们可不可帮它找个小帮手呢?

　　2.幼儿探索，教师个别指导

　　引导幼儿总结吸起非铁制品的方法。(给非铁制品绑上铁制品后，放在桌面上，用磁铁去吸铁制品，就能把非铁制品从桌面上吸起来;在非铁制品的下面放上铁制品，磁铁靠近铁制品在的位置时，就能把非铁制品夹在它和铁制品的中间，从而吸起来。)

　　3.幼儿分享。

　　你帮助扑克牌和磁铁做朋友了吗?你是怎么做的?

　　4.教师小结。

　　(呈现PPT动画)我们可以把给扑克牌夹上铁夹子，放在桌面上，当磁铁靠近铁夹子，吸起铁夹子时，同时也把扑克牌吸了起来。我们还可以在扑克牌的下面放上铁夹子，磁铁靠近铁夹子在的位置时，就能把扑克牌夹在它和铁夹子的中间，从而吸起来。

　　四、教师总结

　　今天我们的小朋友帮助磁铁和回形针、铁夹子、硬币、钥匙这四个铁制品做了好朋友，还在他们的帮助下帮助扑克牌和磁铁做了好朋友。老师把所有材料都放在了科学区，小朋友们可以在区域时间去帮助磁铁找到更多的好朋友。

　　活动延伸：

　　在科学区，幼儿利用磁铁吸铁的特性，帮助磁铁找到更多的朋友(非铁制品)

　　活动总结

　　在本次的活动中，作为一名幼儿教师，我能关注幼儿的兴趣点，结合幼儿科学教育的特点，将信息技术融入教育环节中，集体指导与个别指导并重，基本达成活动既定的教学目标。但由于教学经验不足，教态和语言都略显生硬，教学机智不够。在以后的学习工作中，我将不断完善。

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11、科学活动《有趣的静电》大班教案

　　在活动中让幼儿了解摩擦产生“静电”，尝试探索不同的材料摩擦产生“静电”的现象，愿意主动参与探究，体验动手操作的乐趣，能动手动脑大胆进行实验探究，并交流实验探究的过程和结果。

　　设计意图

　　《纲要》中指出：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空气干燥，经过物体间的摩擦会产生有趣的静电现象。例如有个小朋友在关灯后脱毛衣，听到了噼里啪啦的声音，问老师为什么;有女孩子老师给小朋友梳头时，看到好多头发站了起来。生活中的这些静电现象吸引了孩子们的兴趣，也引起了孩子们的好奇，因此，本次活动从孩子们的兴趣出发，设计了这次探索静电现象的科学活动。帮助孩子们通过自己动手动脑实验探究来解决发现的问题。

　　活动目标

　　1.愿意主动参与探究，体验动手操作的乐趣。

　　2.了解摩擦产生“静电”，尝试探索不同的材料摩擦产生“静电”的现象。

　　3.能动手动脑大胆进行实验探究，并交流实验探究的过程和结果。

　　重点难点

　　活动重点：幼儿尝试探索不同的材料摩擦产生静电的现象。

　　活动难点：对实验结果进行记录，并交流实验探究过程及结果。

　　活动准备

　　知识经验准备：理解摩擦的含义;有观察到过身边的“静电现象”。

　　物质材料准备：记录表，大小碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，铅笔，水彩笔，吸管，塑料玩具。

　　活动过程

　　一、导入：魔法小视频激发幼儿兴趣

　　牙签为什么会随着吸管动起来呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次实验，幼儿初步感知静电的产生

　　1.设置情境：小小魔术--吸管吸纸屑

　　(1)刚才杨老师是怎么把纸屑吸起来的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管还可以在哪里摩擦吸起小纸屑呢?引发幼儿猜想。

　　2.幼儿以小组为单位进行第一次实验并做记录。

　　3.小组展示实验结果。

　　4.小结：原来在有毛的如毛发，毛衣或绒布上摩擦容易产生静电，然后就可以成功地吸起小纸屑啦!

　　(二)第二次实验，探索生活中常见物体的静电现象。

　　1.出示材料，提问：除了吸管外，这些材料都能通过摩擦产生静电吗?

　　2.幼儿第二次实验，并做记录。

　　3.交流、分享实验结果

　　4.小结：经过摩擦后，有的物体容易产生静电，有的不容易产生静电。

　　三、结束部分

　　观看PPT，了解生活中常见的静电现象。

　　四、活动延伸：

　　区域活动：幼儿利用活动区的材料进行静电实验。

　　家园共育：家长和幼儿一起搜集资料，了解静电与我们生活的关系。

　　活动总结 【自我评价】

　　在干燥的秋天，小朋友们常常会发现这样的现象：和别人猛的一碰，会感到被电击了一下，还有脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，还伴有亮光。小朋友们对这些现象都充满了好奇心，很有兴趣随老师一起去探索。

　　在本次活动中，我首先以魔术视频导入，用吸管摩擦后将牙签控制的左右转。小朋友都感到很神奇，一副不可思议的表情，继而欢呼起来，一个个跃跃欲试。所以接下来我让孩子们自己动手尝试，用小棒棒去吸小纸屑。通过与自己身体或衣服摩擦产生静电，大部分幼儿操作成功，很有成就感。接着我便让幼儿继续用其它物品去吸小纸屑，看看哪些是可摩擦起电物品，哪些是不可摩擦起电物品。最后我还让幼儿了解电对人类的危害以及如何防止静电。

　　通过此次科学活动的展开，让我认识到科学活动要与日常生活紧密结合，要多引导幼儿去观察生活、发现生活，从而热爱生活。

　　【存在问题】

　　本次活动中还存在一些问题，比如在活动中，有两次幼儿进行实验探索操作的地方，我通过让幼儿边做实验边填记录表来记录实验的过程和结果。但对孩子们记录的结果没有充分地进行探讨。

　　【课堂重建】

　　科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式，幼儿在对自然事物的探究活动中，不仅获得丰富的感性经验，而且形成受益终身的学习态度和能力。

　　科学活动的过程是发现问题-提出猜想-验证猜想-总结交流。在本次活动中，在验证猜想的环节没有给与孩子们充分讨论自己实验验结果的机会。在今后的科学探究活动中，要注意以幼儿为主题教师发挥引导者的作用，鼓励幼儿进行大胆的科学实验探究活动。

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12、大班科学活动《有趣的车牌》教案反思

　　幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性，通过活动了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　目标：

　　1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　滚动车牌数字课件

　　纸制车牌

　　布置好的模拟马路场地及各种信号灯

　　场地区域图

　　过程：

　　一、游戏导入，引出问题：

　　幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

　　教师以交警的身份出现，引出问题：

　　请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的!

　　二、共同讨论解决办法：

　　1、讨论解决问题的办法：

　　有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)

　　车牌上写些什么?

　　2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

　　三、车牌投标并车牌分类

　　1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

　　2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

　　讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

　　3、一维要求分类

　　播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

　　4、二维要求分类

　　(1)如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

　　(2)如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

　　(3)如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

　　四、涂色游戏

　　你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

　　五、游戏：开车上路

　　请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

　　活动反思：

　　新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

13、科学活动《新年礼物不倒翁》大班教案反思

　　活动目标

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3.通过活动，不断提高观察、比较和独立解决问题的能力。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　玩具不倒翁，完整鸡蛋壳、黄豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活动过程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)师：老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩，你们玩的时候请仔细地看一看，比一比，摇一摇，然后说说你们发现的秘密?

　　2.幼儿自由玩“不倒翁”。

　　3.师：“你们是怎么玩的，发现了什么秘密?这些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的“不倒翁”会倒，有的不会倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。

　　(2)分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品，说说用了什么材料，交流制作经验。

　　师：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样?小结：不倒翁的底部较重，放有重量的材料及把材料放在底部中间，重心才会稳，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼儿再次操作。

　　小结：成功地做好一个不倒翁，它的底部应该是圆圆的、滑滑的，里面还要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活动延伸

　　1.美工区手机乒乓球，让幼儿制作不倒翁。

　　2.学习歌曲：不倒翁

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

14、科学活动《垃圾找家》大班优秀教案

　　通过活动感知垃圾来源，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。认识厦门市常用的四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，学习将圾分类。

　　设计意图

　　垃圾，来源于生活，来源于每一个人，就在每个人的身边，所以垃圾分类人人有责，垃圾分类应从娃娃抓起。从对幼儿的观察中发现，幼儿平时只知道垃圾应该放在垃圾桶，也有不能随便乱扔垃圾的意识，但对垃圾对地球造成的危害却不知，对垃圾分类的基本常识非常薄弱。为了让幼儿在生活中养成垃圾分类的意识及习惯，并能按垃圾分类的要求做好垃圾分类，从小有环保意识、环保能力，于是设计了“垃圾找家”的社会活动，让幼儿结合生活、通过实践操作感知、认知关于垃圾分类过程需要掌握的知识。

　　活动目标

　　1.感知垃圾来源，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

　　2.认识厦门市常用的四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，学习将圾分类。

　　3.感知环境污染带来的影响，有初步的环保意识

　　重点难点

　　认识四色垃圾桶及其功能并学会将生活中的垃圾分类

　　活动准备

　　自制四色垃圾桶(红、绿、橘黄、蓝)、包裹、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等人手一筐，正确垃圾分类图、环境污染PPT、垃圾分类小视频。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1.教师提问：

　　师：妈妈买东西经常都在哪里买?

　　幼儿1:超市

　　幼儿2:网上

　　师：网上购买回来第一件事情是干什么?

　　幼儿1：取包裹

　　幼儿2：拆包裹

　　2.分组操作：拆包裹

　　引导语：老师这边有一些包裹，想请小朋友来帮忙打开。

　　幼儿：兴致勃勃的拆包裹

　　评析：这个环节让幼儿结合生活经验，并从实际动手的层面上感知生活，为活动展开做铺垫。幼儿对操作表现出浓厚的兴趣。

　　二、活动展开

　　(一)提出问题：引发幼儿猜想——垃圾到哪里去?

　　师：刚才开了那么多包裹，我们把里面的东西都拿出来，可是剩下了很多什么东西呀?

　　幼儿1：包装袋

　　幼儿2：垃圾

　　师：几个包裹就能造成这么多垃圾，那这些垃圾都会到哪里去呢?

　　幼儿1：放到垃圾桶

　　幼儿2：送到废物回收站

　　评析：这个问题引发幼儿感知每个人都是垃圾制造者，以及引发幼儿回忆平时是怎么处理垃圾的。幼儿能结合自己的生活经验，愿意分享。

　　(二)观看环境污染PPT，感知乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

　　师：我们一起来看看垃圾都去哪里了——观看环节污染PPT

　　1.看完PPT，幼儿分组讨论：

　　引导语：看了这个视频，小朋友有什么想法?(1)环境为什么会被污染?(2)环境污染对我们地球会有什么危害?

　　分小组讨论，等一下各组派一个小朋友分享讨论结果。

　　幼儿1：乱扔垃圾

　　幼儿2：没有垃圾分类就会造成环境污染。

　　幼儿3：环境被污染了我们地球上的东西就会生病。

　　2.幼儿分组讨论：有什么方法可以控制垃圾

　　幼儿分享讨论结果：

　　幼儿1：要减少垃圾、叫妈妈少网上购物

　　幼儿2：要垃圾分类

　　幼儿3：可以废物利用

　　幼儿4：制造消除垃圾的机器

　　小结：因为我们生活的需要，所以在生活中会出现很多垃圾。如果垃圾没有合理控制、分类、回收或清除，那我们的地球将严重的受到污染，我们的地球将受到严重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空气我们将会生病，森林、公园也将被破坏，我们将无法再生存在地球上。所以我们要想办法将这种危害降到最低。

　　评析：这个环节让幼儿感知垃圾的存在是必然的，如果没有处理好垃圾我们的地球和地球上的生物将受到非常严重的影响，让幼儿知道我们的任务就是要合理控制垃圾的产生、做好垃圾分类，从而增强幼儿的环保意识。幼儿都能积极参与讨论及分享如何控制垃圾。

　　(三)认识四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　师：小朋友刚才讲了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫妈妈少网购，要减少垃圾，那有小朋友说要垃圾分类，那你们懂得将垃圾分类吗?接下来我们就一起来学习一下如何进行垃圾分类。

　　1.出示各色垃圾桶，引导幼儿观察其颜色及标志。

　　讨论：为什么四个同的颜色和标志都不一样，他们有什么用处?

　　幼儿1：可以将能利用的垃圾和不能利用的垃圾分开。

　　幼儿2：吃剩的东西要另外放。

　　幼儿3：有害的东西也要分开。

　　小结：四个颜色的垃圾桶分别回收不同的垃圾。就如桶上的标志表示的颜色：

　　(1)绿色桶的标志有厨余垃圾的图案——回收厨余垃圾。

　　(2)红色桶的标志有骷髅头的图案，说明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)蓝色桶的标志有循环的图案，代表可以可以循环使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黄色桶的标志是没有循环的图案，代表既不可回收又不存在有害物质、也不是厨余垃圾的——其他垃圾。

　　评析：通过此环节让幼儿认识不同颜色、标志的垃圾桶有不同的收纳作用，传递给幼儿知识性的东西，为幼儿在生活实践操作中做铺垫。幼儿认真观察垃圾桶上的标志并进行思考垃圾桶可能收放的相应垃圾，老师最后进行小结给予幼儿确定的答案供幼儿验证自己的猜想，并加深对垃圾桶用处及标志的理解。

　　2.观看小视频，通过小视频加深幼儿了解垃圾分类

　　师：看了小视频，老师要考考小朋友怎么将垃圾进行分类了，竞答开始：

　　师：吃剩的饭菜、果皮?

　　幼儿：绿色垃圾桶厨余垃圾。

　　师：旧报纸、饮料瓶、废纸盒?

　　幼儿：蓝色垃圾桶可回收利用的。

　　师：废旧电池、碎玻璃?

　　幼儿：红色垃圾桶有害垃圾。

　　师：烟头、卫生纸、餐巾纸?

　　幼儿：橘黄色垃圾桶其他垃圾。

　　评析：此环节通过视频、提问，直观地让幼儿感知、加深了解垃圾的分类。幼儿如同参与竞赛活动，竞答相当激烈，这种方式幼儿很感兴趣，此方法不仅加速思维的运转，加强的幼儿的反应能力，对幼儿来说是一种挑战，能够感受到挑战的成功更是一种自信心的培养，没有答对的幼儿也来不及多思考就进入下一个问题了，在以后的活动可能也会在观察这环节更认真的观察。

　　(四)操作：垃圾分类——实践操作，加深分类技能及垃圾分类意识。

　　引导语：垃圾，随处可见，垃圾分类人人有责，让我们动手将身边的垃圾都送回家吧!

　　1.幼儿人手一份垃圾进行分类。

　　2.幼儿操作结束后出示正确的分类图，供幼儿验证自己的分类。

　　三、活动结束

　　师：小朋友都帮垃圾找到家了，垃圾回家了，我们的小手也应该怎么样?

　　幼儿：洗手。

　　【活动延伸】

　　1.回家后把我们今天学到的关于垃圾分类的方法教给爸爸妈妈，让家人也参与到环保小卫士的队伍中来。

　　2.组成“环保小分队”，检查班级、幼儿园的垃圾分类情况。

　　活动总结

　　本次活动内容贴近幼儿的生活，并富有教育意义，通过制造垃圾、观看视频、垃圾分类操作，增强了幼儿环保意识，在活动过程中孩子们愿意表达，能积极和同伴交流自己是如何处理身边的垃圾。

　　活动中也发现了许多的不足如：个别小朋友自我约束力较差，好动不能很好地倾听同伴回答老师提出的问题和不能参与到竞赛问答中，个别没有完全明白垃圾分类方法。如果最后的“垃圾分类”分类后幼儿参照正确图验证自己的分类结果环节换成幼儿间相互检查并在记录表上做记录，然后说出分得对不对，不对在哪里，应该怎么分?为什么?这样幼儿可能更有积极性去验证分类的结果。

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15、科学活动《保卫地球妈妈》大班教案垃圾分类

　　在活动中让幼儿了解垃圾的分类并认识相应的分类标识，初步尝试对垃圾的简单分类，感受垃圾分类中的乐趣。

　　设计意图

　　大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，对地球的破坏程度逐渐加深，环境保护也越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。

　　在《纲要》中指出：教师要培养幼儿关心周围环境,珍惜自然资源,并具有初步的环保意识，在本次活动中我想让幼儿认识垃圾分类的标识，了解垃圾可以分为四大类，进一步尝试垃圾分类的好处，明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为保卫地球妈妈做一些力所能及的事。

　　活动目标

　　1.了解垃圾的分类并认识相应的分类标识。

　　2.初步尝试对垃圾的简单分类。

　　3.感受垃圾分类中的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：了解垃圾四大类型，并认识相应的标识。

　　活动难点：愿意帮助地球妈妈，逐步培养环保意识。

　　活动准备

　　物质准备：《地球妈妈的哭泣》视频，自制课件，不同类型的废旧垃圾，四个带有不同标识的垃圾桶

　　经验准备：幼儿知道一些常见生活垃圾的简单分类。

　　活动过程

　　一、观察《地球妈妈的哭泣》视频，引出主题。

　　师：地球妈妈为什么在哭泣啊?

　　师：在生活中你们还发现了哪些行为会让地球妈妈哭泣呢?

　　小结：地球妈妈受到了伤害，是因为人们乱砍乱伐，随意乱扔垃圾，胡乱排放有毒气体等不爱护环境的行为，导致了地球妈妈在哭泣。

　　二、思考问题，商讨帮助地球妈妈的方法。

　　1、引导幼儿思考，激发幼儿环保意识。

　　师：地球妈妈受到了伤害，我们应该如何保护她呢?

　　幼：我们应该爱护环境，不乱扔垃圾。

　　师：爱护环境，我们就要从身边做起，垃圾分类是环保的第一步，让我们一起认识垃圾分类标识。

　　幼：好的，我们一起保卫地球妈妈，从垃圾分类开始。

　　2、播放课件，讲解垃圾标识及含义。

　　师：我国的生活垃圾一般可分为四大类:①可回收垃圾、②其他垃圾、③厨余垃圾、④有害垃圾。

　　第一个标志可回收垃圾，图标是一个循环的三角形箭头，表示适宜回收和资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、金属、橡胶等。

　　第二个标志其他垃圾，也是不可回收垃圾。图标也是一个三角形，不过有两个箭头，而且箭头朝下。包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等废弃物。

　　第三个标志厨余垃圾，图标由一个果核，一根鱼刺以及半个鸡蛋壳组成，很容易辨别。包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。

　　第四个标志有害垃圾，标识上面像一颗单叶的小苗，下面是一个很明显的叉。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等垃圾。

　　3、动手操作，尝试垃圾分类。

　　师：瞧，许多小朋友都发现了老师这里就有一堆不同的废旧垃圾还有四个垃圾桶。

　　师：刚刚我们认识了垃圾分类的标识及其一些垃圾分类，现在请小朋友来玩一个游戏《送垃圾宝宝回家》，尝试去把这里的垃圾分类，放进不同标识的垃圾桶里去，帮助垃圾宝宝顺利回家。(鼓励幼儿操作)

　　三、巩固练习。

　　师：小朋友们真厉害，把垃圾都分类好了。我们一起来看看分的对不对，来说说为什么要把它放进这个垃圾桶呢?

　　师：你们认识这四个垃圾桶上的标记吗?平时在生活中有见过它们吗?那你们现在知道它们代表着什么吗?

　　小结：这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记，比如我们的纸、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，应该把它们放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保护地球妈妈及垃圾分类的意义

　　师：小朋友了解了垃圾标志，也尝试了垃圾分类，那知道垃圾进分类对保护地球妈妈的好处吗?

　　幼：就不会乱扔垃圾，污染环境了，地球妈妈也不会哭泣了，地球妈妈也会越变越美丽。

　　小结：垃圾分类减少环境污染，可回收利用可以减少危害，变废为宝，环保又节约资源，将有害垃圾分类出来，减少了垃圾中的有毒污染物。

　　小结:师:好了，小朋友们现在知道这四个标识的含义了吧，在生活中我们也要像这样保护环境，进行垃圾分类扔进垃圾桶，做一个保卫地球妈妈的好孩子。

　　五、活动延伸：

　　现在跟老师到美工区一起去画一画这些垃圾分类的标识吧，画好后我们一起去把它们粘贴到幼儿园的垃圾桶上。

　　活动反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我播放视频《地球妈妈的哭泣》，从里边了解了一些常见的破坏环境的行为，将孩子带到想要帮助地球妈妈的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾分类，懂得保护地球妈妈及垃圾分类的意义。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，因此在后面制作垃圾分类的标识时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

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16、幼儿园大班科学活动《有趣的符号》认识大于小于号教案

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解"鳄鱼”，通过鳄鱼引出大于号和小于号。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解5以内数字比较大小，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知鳄鱼嘴理解大于号小于号的意义。

　　2.通过游戏活动能够正确的应运大于号小于号。

　　3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：1-5的数字卡片、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.今天我要介绍两位新朋友人大家认识，你看看他们是谁?(播放PPT鳄鱼)

　　2、认识>、<

　　鳄鱼哥哥自我介绍：小朋友好，我叫大于号，我的嘴巴在左面。

　　鳄鱼弟弟自我介绍:小朋友好，我叫小于号，我的的尾巴在右面。

　　我们是贪吃的两兄弟，只喜欢找数字宝宝玩。我们的嘴巴总是找大的数字，想一口吃掉大的数字宝宝。把我们的小尾巴留给小的数字宝宝。

　　我和哥哥都会变成两个有趣的符号藏在数学王国里。

　　鳄鱼哥哥：我会变成“>”

　　鳄鱼弟弟：我会变成“<”

　　3、比较符号观察不同

　　> 嘴巴在前，屁股在后。< 屁股在前，嘴巴在后

　　二、数字比大小

　　今天数字宝宝请我们兄弟俩给它们比较大小。小朋友我们和大于号>、小于号<一起去数学王国玩。

　　1、2和3比较大小

　　出示PPT2个苹果和3个苹果、数字3 、2请鳄鱼帮忙比大小，

　　小于号：“我是小于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴面向3，小尾巴送给小的数字宝宝2。”2<3表示2小于3.

　　2、3和4比较大小

　　出示PPT4个梨和3个梨比较多少、数字3 、4请鳄鱼帮忙比大小，

　　大于号：“我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴面向4，小尾巴送给小的数字宝宝3。”4>3

　　三、游戏动物比大小

　　1、4和1比较大小

　　出示PPT4只猴子和1只猴子比较多少、数字4、1请鳄鱼帮忙比大小，

　　大于号：“我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子，小尾巴送给少的1只猴子。”4>1

　　2、　2和5比较大小

　　出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比较多少、数字2、5请鳄鱼帮忙比大小，

　　小于号：“我是小于号，我最想吃大的数字宝宝。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙，把小尾巴送给小的数字宝宝2。”2<5

　　四、活动小结

　　今天我们帮数字宝宝比较大小，认识了>、<(大于号,小于号，嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝着大数笑，屁股撅给小数瞧……)我把>、<编成一首儿歌，大家一起读一读。　　大鳄鱼

　　大鳄鱼，嘴巴大，

　　总是想吃大数字。

　　嘴巴在前是大于,

　　尾巴在前是小于。

　　小朋友们再见!

17、科学活动《彩色的陀螺》大班教案反思

　　活动目标

　　1.观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。

　　2.通过制作陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　1.彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。

　　2.牙签、竹签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。

　　活动过程

　　1.玩彩色陀螺

　　(1)幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。

　　(2)引导幼儿观察陀螺是怎样转的?转动时色彩的变化?

　　(3)集中交流，请幼儿说说自己的发现。

　　2.探索制作方法

　　(1)讨论:陀螺怎么制做呢?

　　(2)师幼共同总结制作步骤(选取稍硬的纸片，在纸片上进行装饰，井均匀涂色，在纸的中心先用大头针戳一个洞 .再把竹签插入洞内。

　　3.设计制作。

　　(1)讨论：你准备做一个什么形状的陀螺?

　　(2)幼儿第一次动手制作，教师巡回指导，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

　　(3)讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动?说说你遇到了什么困难。

　　(4)讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。

　　4.再次设计制作彩色陀螺。

　　(1)幼儿第二次动手制作，鼓励幼儿运用颜色大胆装饰，画出不同图案，涂色均匀。

　　(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

　　5.陀螺旋转比赛

　　(1)幼儿操作自己的陀螺进行比赛。

　　(2)思考：怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?为什么静止时能看到多色，转动时看不见?

　　(3)幼儿交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。

　　活动延伸

　　提供幼儿户外体育活动用的陀螺，供幼儿体育活动时用。

　　教学反思：

　　为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。

　　小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。

18、科学活动《长大了》大班教案反思

　　活动目标:

　　1.通过观察和比较发现生命的成长变化。

　　2.学会用不同方式证明自己在慢慢成长，能说出自己成长的变化。

　　3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的衣服、鞋子

　　活动过程：

　　1.出示成长对比图。

　　图一：小蝌蚪与小青蛙

　　请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。

　　图二：萝卜种子与萝卜

　　请幼儿观察种子的成长变化。

　　图三：小树与大树

　　请幼儿观察树的成长变化。

　　2.了解自己的成长变化。

　　(1)教师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了，能给谁穿?

　　3.我的新本领。

　　请幼儿讲述自己学会的新本领，教师用表格归纳出来。

　　活动延伸

　　请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。

　　活动反思：

　　本节课孩子们积极性很高，很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做，有依赖的心理，这需要慢慢培养。

19、大班科学活动《有趣的转动》教案反思

　　活动目标：

　　1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

　　2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

　　2.教学课件

　　活动过程：

　　一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

　　教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

　　1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

　　交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

　　小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

　　2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

　　提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

　　3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

　　小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

　　四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

　　1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

　　2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　活动延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

　　课后反思：

　　本节大班科学教育活动《有趣的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是非常常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认识并且会使用实验材料，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，并且喜欢去帮助小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿愿意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别积极，相处了相同物品转动的不同方法，在实验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过教师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些着急，还是有许多的知识可以探索，以后还会继续多想，多研，谢谢!

20、幼儿园大班科学《有趣的三脚架》教案反思

　　设计意图

　　“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象，旨在活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　活动目标

　　1.通过操作，发现三角形具有稳定性的特征。

　　2.乐意参与科学活动，体验操作的快乐。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　活动重点：探索用最少的小木棒撑起彩泥的方法。

　　活动难点：发现三角形具有稳定性的特征。

　　活动准备

　　小木棒若干、每组一份含有三脚架的图片、毛根若干、彩泥球人手一个、每组各一个用筷子绑成的三角形和正方形(长方形、梯形、五边形)、彩笔4支、毛根若干、幼儿分成4组。

　　活动过程

　　一、找一找，说一说三角形

　　(一)出示图片，师：这些图片里有个共同的小秘密，它们都藏着一个共同的图形，请找一找相互说一说在哪里?并把它用彩笔圈出来。讨论：为什么这些地方都有三角形?

　　(二)教师出示绑好的三角形和四边形，请幼儿拉一拉、挤一挤，说说哪个的稳定性最好。

　　师：老师用橡皮筋和筷子绑好的这些图形，请小朋友拉一拉、挤一挤，说说你发现了什么?拉的时候注意轻点，别把筷子抽出来。请个别幼儿说说自己的发现。

　　教师小结：通过操作实验发现正方形(长方形、梯形、五边形)一拉就歪来倒去变形了，但三角形却拉不动，是最稳固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次发现三角形具有稳定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引导幼儿探索、尝试用最少的小木棒将橡皮泥撑起来的方法。

　　(二)幼儿交流操作结果：你最少用了几根小木棒?你是怎么摆放这几根小木棒的?

　　(三)教师小结：我们发现，最少用三根小木棒，围绕一个中心点，只要上面固定，下面分开搭成三角形，就能既方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据三角形具有的稳定性的特征,做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”如，我们刚才看到的图片上的这些物体。

　　三、搭一搭各种运用三角形具有稳定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　师：大家知道了三角形具有稳定性这一特征，请用这些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么东西来。

　　(二)幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿 “尽量把筷子扎紧，搭出来的东西要运用三角形的稳定性”。

　　(三)分享幼儿作品，说说你搭建的作品里哪个地方用到了三角形的稳定性特征。

　　四、延伸活动

　　我们去找找幼儿园里还有哪些东西，是利用了三角形的稳定性这一特征，来做成的。

　　活动总结

　　这节教学活动选材好，幼儿喜欢科学探究，活动过程设计环环相扣、由易到难，让孩子在探索中学习，体验操作成功的乐趣。在第一个环节“找一找并相互说一说，图片中藏着一个共同的图形在哪里?并把它用彩笔圈出来”，幼儿在观察和操作的过程中，既理解和掌握了相关的知识点，又初步激发了幼儿找三脚形的乐趣，并初步建立经验。在第二个环节中，教师提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。教师对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考和探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。但孩子主体性和主动性体现得还有些许欠缺，如果老师能提供一些生活中的不同的更多图片和更多的常见材料，促使孩子去主动发现和探索，逐步寻找答案，这样的效果会更好。

21、幼儿园教案大班科学活动《有趣的空隙》反思

　　活动目标：

　　1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

　　2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。

　　3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　了解空隙，会充分利用空隙节省空间;

　　活动难点：

　　利用空隙解决实际问题;

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;

　　2、教师操作材料准备：幻灯图片

　　活动过程：

　　一、开始部分故事引题： 师生问好!

　　小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

　　(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

　　--东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧!

　　--看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

　　--(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

　　2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"

　　3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)-- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧!

　　--你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。

　　--小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

　　4、迁移生活经验。

　　小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。

　　(1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。

　　(2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

　　(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

　　结束部分游戏《超市大赢家》

　　1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

　　(1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

　　(2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》!会玩吗?注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

　　(3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。

　　2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧!

　　活动反思：

　　“空隙”的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。

22、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

23、科学活动《有趣的三脚架》优质大班教案

　　通过操作，让幼儿发现三角形具有稳定性的特征，鼓励幼儿乐意参与科学活动，体验操作的快乐。

　　设计意图

　　“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象，旨在活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　活动目标

　　1.通过操作，发现三角形具有稳定性的特征。

　　2.乐意参与科学活动，体验操作的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：探索用最少的小木棒撑起彩泥的方法。

　　活动难点：发现三角形具有稳定性的特征。

　　活动准备

　　小木棒若干、每组一份含有三脚架的图片、毛根若干、彩泥球人手一个、每组各一个用筷子绑成的三角形和正方形(长方形、梯形、五边形)、彩笔4支、毛根若干、幼儿分成4组。

　　活动过程

　　一、找一找，说一说三角形

　　(一)出示图片，师：这些图片里有个共同的小秘密，它们都藏着一个共同的图形，请找一找相互说一说在哪里?并把它用彩笔圈出来。讨论：为什么这些地方都有三角形?

　　(二)教师出示绑好的三角形和四边形，请幼儿拉一拉、挤一挤，说说哪个的稳定性最好。

　　师：老师用橡皮筋和筷子绑好的这些图形，请小朋友拉一拉、挤一挤，说说你发现了什么?拉的时候注意轻点，别把筷子抽出来。请个别幼儿说说自己的发现。

　　教师小结：通过操作实验发现正方形(长方形、梯形、五边形)一拉就歪来倒去变形了，但三角形却拉不动，是最稳固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次发现三角形具有稳定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引导幼儿探索、尝试用最少的小木棒将橡皮泥撑起来的方法。

　　(二)幼儿交流操作结果：你最少用了几根小木棒?你是怎么摆放这几根小木棒的?

　　(三)教师小结：我们发现，最少用三根小木棒，围绕一个中心点，只要上面固定，下面分开搭成三角形，就能既方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据三角形具有的稳定性的特征,做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”如，我们刚才看到的图片上的这些物体。

　　三、搭一搭各种运用三角形具有稳定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　师：大家知道了三角形具有稳定性这一特征，请用这些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么东西来。

　　(二)幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿 “尽量把筷子扎紧，搭出来的东西要运用三角形的稳定性”。

　　(三)分享幼儿作品，说说你搭建的作品里哪个地方用到了三角形的稳定性特征。

　　四、延伸活动

　　我们去找找幼儿园里还有哪些东西，是利用了三角形的稳定性这一特征，来做成的。

　　活动总结

　　这节教学活动选材好，幼儿喜欢科学探究，活动过程设计环环相扣、由易到难，让孩子在探索中学习，体验操作成功的乐趣。在第一个环节“找一找并相互说一说，图片中藏着一个共同的图形在哪里?并把它用彩笔圈出来”，幼儿在观察和操作的过程中，既理解和掌握了相关的知识点，又初步激发了幼儿找三脚形的乐趣，并初步建立经验。在第二个环节中，教师提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。教师对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考和探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。但孩子主体性和主动性体现得还有些许欠缺，如果老师能提供一些生活中的不同的更多图片和更多的常见材料，促使孩子去主动发现和探索，逐步寻找答案，这样的效果会更好。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

24、科学活动《制作风向计》大班教案

　　活动目标：

　　1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

　　2.学习自制风向标，一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：吸管若干根、硬纸板若干张、大头针若干个、有橡皮头的铅笔若干支。

　　活动过程：

　　1.问题导入。

　　(1)师：今天老师带来一样工具(风标)，请你们猜一猜这种工具的作用是什么?

　　(2)幼儿自由猜想，并引导幼儿说出理由。

　　2.了解示风标的作用。

　　(1)师：请一位幼儿朝风标吹气，观察风标发生了什么变化。

　　(2)再次变化方向吹气，观察风标又发生了什么变化。

　　小结：风的大小和强弱就是是用风向计来测量的。风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从哪个方向吹来的。

　　1.制作风标。

　　(1)教师示范制作风标(见幼儿用书p25页)

　　(2)幼儿制作风向计。

　　(3)幼儿手持自制的风标，自然走动、跑动观察风的方向及风力大小。

　　活动延伸

　　请幼儿将自己制作的风标插放在窗口或室外的树上，观察风标在自然状态下的情况。并鼓励幼儿在记录天气时，根据风标来记录风向和风力大小。

25、幼儿园科学活动《种子的旅行》大班教案反思

　　●活动目标

　　1.在认识各种种子的基础上， 了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

　　2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。

　　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　●活动准备

　　1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

　　2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。

　　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。

　　●活动建议

　　1.引导幼儿参观种子展览会， 认识各种种子的特征。

　　(1)教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子?长什么样?这些种子有什么不同?引导幼儿发现不同种子的外形特征。

　　(2)请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子(蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

　　对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释， 可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样?引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

　　(3)幼儿互相讨论：这些种子都有什么用?使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

　　2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。

　　(1)了解种子的风力传播。

　　①观看课件，引导幼儿讨论： 是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的? 为什么风能吹着它去旅行?教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

　　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样?引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

　　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行?为什么?

　　丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，

　　所以它们也是由风帮助旅行的。

　　(2)结合实物与课件讨论种子的其他传播方式(流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等)

　　课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行?为什么?还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行?

　　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行?使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

　　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行;有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

　　3.玩游戏“帮助种子去旅行” 进行传播方式的分类。

　　(1)教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

　　(2)引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。

　　(3)和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

　　活动反思：

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

26、幼儿园教案大班科学活动《有趣的蜗牛》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

　　活动过程：

　　一、捉蜗牛

　　雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?

　　二、采用多种方法观察蜗牛

　　1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　　2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

　　3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

　　4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

　　5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

　　6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来?

　　7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

　　三、喂蜗牛

　　鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

　　四、养蜗牛

　　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

　　创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

　　1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

　　2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

　　3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

　　幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

　　教学反思

　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

27、幼儿园大班科学活动《有趣的转动》公开课教案反思

　　活动目标：

　　知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

　　能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

　　2.教学课件

　　活动过程：

　　一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

　　教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。

　　二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

　　1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

　　交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

　　小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

　　2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

　　提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

　　3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

　　小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

　　四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

　　1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

　　2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　活动延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以转动的物品

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

28、幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动;

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征;

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣;

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种;

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

29、科学活动《智取井中水》大班教案

　　活动中引导幼儿对生活中的事物感兴趣，愿意通过自己的尝试寻求答案，思考并实践用不同的工具取水，能够比较不同工具取水的差异，能应用不同方法解决生活中的实际问题。

　　设计意图

　　幼儿园的院子里有一口水井，户外活动时孩子们发现水井坏了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出来呢?成了孩子们争论的问题，有的说找个小碗取水，有的说放石头，有的说用勺子，有的说用钓鱼竿拴上筒，有的说用管子，听着孩子们千奇百怪的想法，为了满足孩子们的好奇心和探索欲望，我们开展了一系列有关取水活动。孩子们通过小实验，采用不同的方式来验证自己的猜想。这不仅能激发孩子们的探究兴趣还能培养他们的探究意识，掌握一些生活原理，更有助于幼儿良好学习品质的养成。

　　活动目标

　　1.对生活中的事物感兴趣，愿意通过自己的尝试寻求答案。

　　2.思考并实践用不同的工具取水，能够比较不同工具取水的差异。

　　3.能应用不同方法解决生活中的实际问题。

　　重点难点

　　活动重点：思考并实践用不同的工具取水，能够比较不同工具取水的差异。

　　活动难点：能应用不同方法解决生活中的实际问题。

　　活动准备

　　经验准备：有使用不同材料成功取水的经验。

　　物质准备：水井模型、水盆、幼儿收集能取水的工具、抹布、记录板、工具图片、量杯、多媒体等。

　　活动过程

　　一、经验回顾(多媒体)

　　1.出示第一次活动图片，幼儿观察。

　　2.结合水井模型和水盆，观察不同点。

　　3.筛选工具是否能在水井模型成功取水。

　　二、验证过程。

　　1.幼儿自由结组，自主选则的工具进行验证。

　　2.安全提示:

　　(1)不推不挤，避免水井模型被打翻。

　　(2)取水过程中避免把衣服弄湿。

　　(3)按要求把水运到指定容器中。

　　小结：幼儿选用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在记录板中展示。

　　3.游戏:相同时间，取水工具取水最多获胜。

　　小结:分析获胜的原因。

　　三、问题梳理，引出下次活动。

　　1.说一说活动过程中遇到的问题。

　　2.展示幼儿过程照片，帮助幼儿回顾。

　　3.抛出问题:如何解决过程中遇到的问题?(引出下次活动)

　　活动总结

　　一次偶然的户外游戏，让孩子们发现幼儿园里的水井损坏了，不能打水了，这可愁坏了孩子们，议论声此起彼伏，“水井坏了，水就出不来了，多可惜啊!”“我们想想办法看看怎么修一修吧。”为了满足孩子们的好奇心，在保证幼儿安全的前提下，我们将“水井”搬到了室内，这就延伸出我们今天的活动。

　　第一次活动孩子们在生活中收集自己认为可以取水的工具，并进行了在水盆中取水活动，结果发现所有的工具都能够成功取到水。当再次带领幼儿观察水井的特点时，孩子们的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活动我们便结合水井的深、窄的特点开展了此次活动。

　　活动中，幼儿挑选可以在井中取水的工具，进行了第一次尝试，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就会因为够不要水，以失败告终，但这并没有打消孩子们再次游戏的兴趣，这也就说明活动带给孩子的不仅仅是游戏后的喜悦，反而会因为活动的深入，打开了幼儿想继续探索的欲望。

　　活动中一名幼儿因使用粗水管未能成功取水，引发出幼儿关注水管粗细，能否成功取水的好奇心，为下次活动做铺垫。

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　　这样的活动还有很多，倡导的就是让孩子们从生活中发现问题，并尝试自己解决问题，从而激发孩子们的探索欲望和兴趣，让孩子们获得生活经验的同时促进幼儿良好学习品质的养成。

30、科学活动《神奇的三脚架》大班教案

　　在活动中让幼儿尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性，在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题，鼓励幼儿喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　设计意图

　　在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：“要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了“神奇的三脚架”这一科学探究活动。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

　　活动目标

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　重点难点

　　探索用游戏棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性

　　活动准备

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

　　活动过程

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　(1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

　　(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

　　2.幼儿自由尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　(1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

　　(2)师:谁来介绍下，你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教师小结:我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师:刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)

　　(1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)

　　(2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)

　　(3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

　　(4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

　　活动总结

　　1.通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

　　2.在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

　　3.两个探究和两个递进：两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种:A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。

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31、科学探究活动《吹泡泡》大班教案

　　在活动中让幼儿知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论，能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录，体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。

　　设计意图

　　户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

　　活动目标

　　1.知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

　　2.能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

　　3.体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。

　　重点难点

　　1.对探究过程的比较总结出结论

　　2.通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。

　　活动准备

　　记录表3张、笔，每人一套操作工具(吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、绳子、胶布)、音乐《找朋友》

　　活动过程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗?(泡泡水)你们有没有吹过泡泡?

　　2.请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。

　　通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

　　(二)引出材料幼儿探究

　　今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。(老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。)你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗?

　　黑板上出示记录表图。

　　他们能吹出泡泡吗?

　　猜想?

　　小朋友们理解这张图的意思吗?幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢?(老师在这张纸上记录孩子们的猜想。)

　　这些材料能不能吹出泡泡呢?我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗?

　　操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友们探究材料

　　小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

　　(四)分享探究结果(预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示记录表图。

　　小结能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。

　　小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么?(请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞)老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

　　(五)运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

　　1.这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢?请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。

　　2.小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

　　黑板上出示记录表图。

　　记录表图(3)预设

　　他们能吹出泡泡吗?

　　怎么改变材料吹出泡泡

　　小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

　　活动总结

　　小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

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32、科学活动《四宝的心愿》大班教案

　　通过活动让幼儿了认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。初步具有保护秦岭生态的意识，从心底萌发热爱大自然的情感。通过讨论知道多种保护秦岭的方法。增强幼儿的环境保护意识。

　　设计意图

　　巍峨的秦岭是中国的地理标识，也是我国南北气候分界线，重要生态安全屏障，具有调节气候、保持水土、涵养水源、维护生物多样性等诸多功能。“秦岭北麓生态环境保护”作为事关西安长远发展的五项重点工作之一，保护好大秦岭，让绿水青山永续，担当秦岭保护责任，落实环保宣传，加强幼儿园环保教育让孩子们萌发热爱大秦岭父亲山的情感并能在生活中做一个小小环保宣传员，带动身边的人一起加入到保护父亲山——大秦岭的行动中。因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。

　　2.初步具有保护秦岭生态的意识，从心底萌发热爱大自然的情感。

　　3.通过讨论知道多种保护秦岭的方法。

　　重点难点

　　活动重点：具有初步保护秦岭生态的意识

　　活动难点：能结合生活经验说出多种保护秦岭的方法

　　活动准备

　　动态PPT、 操作图片25张、小组粘贴板两份 、欢快音乐一段。

　　活动过程

　　开始部分

　　1.教师以导游的身份，邀请孩子们随音乐进入活动室。

　　2.播放PPT1向幼儿介绍父亲山—大秦岭

　　基本部分

　　一、播放PPT2认识秦岭四宝，分析导致四宝家园遭到破坏的原因。

　　1、认识秦岭四宝

　　2、倾听秦岭四宝的心愿

　　3、在视、听、说中分析四宝的家园(大秦岭)遭到破坏的原因，感受秦岭四宝即将痛失家园的悲伤。

　　二、讨论环节

　　帮助秦岭四宝想办法：结合生活经验，想一想如何帮助秦岭四宝。

　　三、操作活动《我是秦岭小卫士》

　　1、鼓励幼儿想一想我们还能怎样做

　　2、将幼儿分两组进行操作：环保的图片贴在笑脸组，破坏或污染的图片贴在哭脸组。

　　3.活动小结：只有从身边小事做起，才能保护好四宝的家园—大秦岭父亲山。

　　四、教师总结：

　　因为不负责任，人人都有可能成为秦岭的伤害者;因为负责任，人人都可以成为秦岭的保护者。从我做起，从身边的小事做起，让我们一起保护秦岭四宝，保护大秦岭，保护我们中华民族的父亲山!

　　结束部分：

　　在结束部分PPT播放志愿者种植、保护生态环境图片的同时，教师和幼儿一起随音乐欢快起舞。

　　活动延伸

　　1.区角延伸：

　　语言区：语言区：我是秦岭小导游;

　　图书区：投放有关秦岭的书籍，自制保护大秦岭绘本;

　　科科学区：投放秦岭居住的动植物图片及介绍;

　　美美工区：开展“我心中的大秦岭”绘画活动。

　　2.家园共育：《争当环保宣传员，家庭环保在行动》亲子活动。请幼儿把保护秦岭的理念传递给身边的每一个人。请幼儿回家和爸爸妈妈一起动手制作一张保护秦岭的宣传海报。

　　活动总结

　　结合大班幼儿更喜欢动手动脑自己解决问题年龄特点，我为孩子们做以下准备：动态PPT一份、操作图片25张、小组粘贴板两份、欢快音乐一段。

　　在活动过程中我采用了情景教学法(教师扮演导游角色带领幼儿逛秦岭)、提问法(活动中对幼儿有针对性的提问)、讨论法(教师和幼儿更近距离的互动)、活动操作法(幼儿分两组与同伴互相合作想办法保护父亲山)暗示教学法、课件演示法等多种方法让幼儿更好的充分体现以幼儿为主体，尊重幼儿意愿，使幼儿在视、听、说及操作中萌发环保意识。

　　整个活动环节清晰流畅，环环相扣、由浅入深、层层递进，符合幼儿身心发展规律及学习特点。活动中以动画、PPT、操作等为支撑，有效的抓住重点，突破难点，突破了幼儿学习品质的培养，让幼儿积极主动地获取知识，有效达成活动目标。

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33、科学活动《水果和干果》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.感知果实的多样性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通过观察比较，学习区分干果与水果的不同及对人类的作用。

　　3.知道水果和干果营养丰富，喜欢吃水果和干果。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：不同的水果和干果、小篮子、小箱子

　　活动过程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，请幼儿戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)说说橘子和核桃哪个是水果，哪个是干果?

　　2.了解干果与水果的主要特征。

　　(1)出示干果与水果分类果实，请幼儿用摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)请幼儿说说干果和水果的不同之处。

　　小结：干果外面比较坚硬。干果和水果都是果实，都能吃，都有丰富的营养。

　　2.分类游戏

　　(1)请幼儿组成小组对果实进行分类，同一类的装在一个篮子里。

　　教师启发幼儿使用多种方法进行分类。

　　(2)请幼儿分享自己的分类方法。师幼共同归纳分类方法：按形状、颜色、大小、生长地方、气味、味道、软硬、吃法等分类。

　　活动延伸

　　请幼儿和家长一起收集干果与水果，了解它们的特别作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以酿酒等。

　　教学反思

　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

34、科学活动《我的牙齿》大班教案反思

　　活动目标：

　　1、观察、了解牙齿的分类与作用。

　　2、学习保护牙齿的方法。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：幼儿的笑脸照片、小镜子

　　活动过程：

　　1.播放幼儿的笑脸照片。

　　(1)每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看，牙齿是我们重要的器官之一，你有认真观察过你的牙齿吗?

　　2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

　　(1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

　　(2)用手摸摸有什么感觉?

　　(3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　3.出示牙齿图片，了解牙齿的分类与作用。

　　(1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

　　(2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

　　牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。

　　4.学习怎样保护牙齿。

　　(1)学习正确的刷牙方法，配合牙齿模型，教师讲解正确的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害，少喝碳酸饮料。

　　(3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

　　活动延伸

　　坚持每天口腔牙齿保健，注意用牙卫生。

　　活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

35、幼儿园社会活动《有趣的连接》大班教案

　　【教材分析】

　　“连接”在我们的生活中无处不在，连接本身就有无数个可以挖掘的教育点。针对大班幼儿的实际需要，以“连接”的好玩性为出发点，以身体连接作为切入点，挖掘社会领域的价值。本活动让幼儿通过与同伴合作探索舒服、牢固、安全的身体连接方式感受“连接”的快乐，通过游戏活动的互助需要体会“连接”的力量，通过生活中的身体连接感受“连接” 的温暖，让幼儿真正了解身体连接的必要和重要，会正确地进行连接，并愿意通过连接解决生活中的问题，在活动中体会团结互助和相互关爱带来的美好。

　　【活动目标】

　　1.了解身体可以进行多种方式的连接，感受连接的不同作用。

　　2.能大胆的表述自己的想法，愿意与同伴合作玩连接游戏。

　　3.体会连接的乐趣，萌发互助、关爱的情感。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　课件《有趣的连接》，新闻视频。

　　【活动过程】

　　1.谈话，引起幼儿兴趣。

　　出示图片，提问：小猴子想到什么办法才能摸到池塘中的月亮?猴子们为什么要连接在一起?

　　2.结合图片，了解“连接”的作用。

　　(1)讨论：日常生活中，我们做什么事情需要把身体连接起来呢? 幼儿结合自己的生活经验，说说生活中身体的“连接”及作用。

　　(2)游戏：好玩的连接游戏，鼓励幼儿大胆尝试不同的方法连接。

　　(3)结合图片，引导幼儿了解“连接”的不同作用。分别出示救人、取暖和足球人墙的图片，引导幼儿观察，并发现“连接”的不同作用。

　　提问：他们在干什么?他们之间有连接吗?

　　小结：身体的连接让我们更加团结，有力量，可以帮助我们解决困难。

　　3.感受心与心的连接

　　(1)讨论：心和心可以连接吗?你的心还可以和谁连在一起?

　　(2)观看视频，感受心连心的关爱与帮助。

　　小结：心与心的连接可以给自己关心的人和需要帮助的人带来温暖， 让她感受到爱。

36、幼儿园中班科学活动《有趣的指纹》优秀教案反思

　　设计意图

　　这几天，小朋友喜观察自己的手，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

　　活动目标

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

　　3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　重点：培养学生的仔细观察能力

　　难点：学生了解、熟悉指纹的形状

　　活动准备

　　1、 红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一个。

　　活动过程

　　一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。

　　导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢?

　　1、幼儿观看动画片《名侦探柯南 抢上的指纹》片段。

　　2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。

　　二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　　(一) 观察指纹，了解指纹的类型。引导语：那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。)

　　1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕;②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。

　　师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，(聚光灯观察)仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么?

　　幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….(点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片).

　　师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢?

　　幼： 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。

　　师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。

　　师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹?

　　幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。

　　幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。(幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。)

　　师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。)

　　(二) 通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。

　　1、幼儿说说印指纹的方法。

　　师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。)

　　2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。

　　幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。

　　三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

　　师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，(出示指纹签到机)看，这是什么?你见过吗?

　　四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

　　1、幼儿自主创作指纹创意作品，教师巡回指导。

　　2、指纹作品展示。

　　教师小结：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途?新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。

　　活动反思

　　通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有不同种类，也让幼儿初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让幼儿知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等 。

37、科学活动《7的认识》大班数学教案

　　通过活动让幼儿理解和体验“7”的守恒，掌握用不同变换方式，感知“7”的守恒，激发幼儿对数学学习的乐趣，发展幼儿的思维想象力

　　设计意图

　　根据《幼儿园教育指异纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》和大班幼儿的年龄特点来设计了这一项课程活动，《“7的认识”》。让幼儿体验数学学习，感受数字学习的乐趣，发挥幼儿的思想象力，并且为大班幼儿做好幼小街接工作。

　　本次活动的设计思路：活动由观察比较圆点图的学习、幼儿操作和做游戏来进行教学。主要让幼儿掌握用不同变换方式，感知体验7的守恒。培养幼儿对数学学习的兴趣，对周围的事物、有好奇心和求知欲。能从生活和游戏中感受事物的数量关系。

　　活动目标

　　1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同变换方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣，发展幼儿的思维想象力

　　重点难点

　　1、活动重点：通过物体不同大小，不同排列方式，不同颜色来理解“7”的守恒

　　2、活动难点：:学会用不同的方法来验证“7”的守恒，并明白数是否一样多和大小，排列形状，颜色没有关系

　　活动准备

　　1、准备3幅圆点图画

　　2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

　　3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

　　活动过程

　　一、直接导入 (情景导入)

　　教师充当魔法师，用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方，告诉幼儿两组都分别有7个魔方，再让幼儿闭上眼睛，教师就排出不同形状的图形，让幼儿睁开眼，仔细观察作比较，猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

　　活动过程

　　二、展开部分

　　在变魔术的环节中，幼儿可能带着疑问，接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨，一起寻找正确答案。

　　(1)、观察图画并进行比较

　　展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

　　有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

　　小结：7个小圆点和7个大圆点，都是各有7个，所以它们是一样多。我们发现，看东西的数量是否一样多，和大小没有关系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

　　小结:虽然它们的排列方式不同，但它们都是有7个圆点。我们发现，看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，颜色不同的圆点图。

　　让儿仔细观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多，再通过老师带领功儿一起点数验证。

　　小结:红色圆点有7个，紫色圆点也有7个。它们是一样多，所以我们又可以发现，看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

　　(2)回顾活动前的变魔术环节

　　通过观察圆点图的学习，再让幼儿观察老师排列出的魔方，它们有大的，有小的，和颜色不一样的，通过再一次的观察，回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节，联系刚才观察圆点图的学习，再贝思考留下来的问题，这是一种对幼儿学习掌

　　握情况的检验方法，看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)

　　(3)幼儿动手操作

　　老师将硬币分配给每个小朋友，使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状，请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状，

　　并且点数验证两组硬币是否一样多。

　　(4)结束部分(游戏环节)

　　老师组织一个游戏，叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行，老师在地上圈出3个大圆，要求每个大圆只能站7个小朋友，当老师开始播放音乐时，小朋友自由

　　找搭档在大圆里任意排队形，音乐一停，让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

　　总结：通过观察圆点学习，排列硬币和玩游戏，小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦，小朋友们要记住，看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色，都没有关系哟。

　　活动延伸：其实在我们身边还有许多大小不一，排列不同，颜色不同

　　的相同数量的物体。在课余时间，老师可以带着幼儿到户外观察，一起找找。

　　活动总结

　　1、通过本次教学活动，大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

　　2、情景直接导入，幼儿动手操作和玩游戏，都比较有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更好的参与活动学习。

　　3、在学习过程中，还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

　　4、在今后的科学活动中，还可以运用各种感官，动手动脑，引导幼儿一起探究问题。

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38、科学活动《虫虫奇遇记》大班教案

　　活动中引导幼儿能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境，在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　设计意图

　　我园位于中山公园内，在开学初我们班的小朋友分享了一首关于惊蛰节气的诗，诗中有一句话"惊蛰春雷惊百虫"意味着万物复苏，虫子也都开始活动，孩子们非常感兴趣，于是生成了我们班的主题《虫虫奇遇记》以此来激发我们班小朋友热爱探索、喜欢观察、大胆思考的能力。既满足他们的兴趣需要又具有挑战性。从而引导孩子们尝试进行简单的推理和分析，发现虫虫之间、虫与环境之间的关联。满足幼儿好奇好问、好探究的天性，发展孩子们专注坚持合作的学习品质。

　　活动目标

　　1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。

　　2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　重点难点

　　活动重点：能细致观察虫子的外形特征。

　　活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

　　活动准备

　　物质：放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。

　　场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。

　　活动过程

　　一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

　　1、师：中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?

　　2、师：寻找虫子需要哪些工具?

　　3、师：寻找虫子需要注意哪些?

　　二、外出寻找虫子

　　1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　三、分享梳理

　　1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

　　2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

　　3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。

　　四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

　　五、放生

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

　　活动总结

　　寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。

　　孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。

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39、大班科学活动《神奇的纸圈》大班教案

　　在活动中让幼儿知道纸有两个面及面的范围分界; 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。

　　设计意图

　　纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。

　　活动目标

　　1. 知道纸有两个面及面的范围分界;

　　2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

　　3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。

　　重点难点

　　重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

　　解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

　　难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

　　解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。

　　活动准备

　　材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

　　幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。

　　活动过程

　　一、认识纸的面和边

　　1.观察并说明纸的特征

　　师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

　　2.提出问题并请幼儿尝试

　　师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

　　师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”

　　小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。

　　二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

　　1. 将纸带粘贴成圈

　　幼儿操作将纸带粘成圈

　　师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”

　　师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

　　小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。

　　2.大胆猜测并验证

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

　　三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

　　1.制作莫比乌斯圈

　　师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

　　师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”

　　师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

　　2.观察并验证纸带的特点

　　师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

　　师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”

　　师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

　　小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

　　师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”

　　四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索

　　1.总结

　　师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

　　2.延伸

　　师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”

　　师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”

　　活动总结

　　本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。

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40、科学活动《好玩的空隙》大班教案

　　通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙，幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题，培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　设计意图

　　大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿"在做中学"，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。

　　活动目标

　　1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

　　2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。

　　3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：了解空隙，会充分利用空隙节省空间;

　　活动难点：利用空隙解决实际问题;

　　活动准备

　　1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;

　　2、教师操作材料准备：幻灯图片

　　活动过程

　　一、开始部分故事引题： 师生问好!

　　小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

　　二、基本部分1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

　　(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

　　东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧!

　　看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

　　(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

　　2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)-- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧!

　　你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。

　　小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

　　4、迁移生活经验。

　　小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。

　　(1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。

　　(2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

　　(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

　　三、结束部分游戏《超市大赢家》

　　1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

　　(1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

　　(2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》!会玩吗?注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

　　(3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。

　　2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧!

　　活动总结

　　在科学活动中充分培养了孩子的探究能力，体验发现的乐趣。让孩子自己发现空隙，再通过空隙来解决问题，让孩子始终沉浸在自己的发现中。本次活动通过多种形式引领幼儿在探索中建构经验，在教师和幼儿的共同努力下共同实践，较好的突破了重难点，完成了目标。

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41、语言活动《有趣的叶子》大班科学教案

　　活动中引导幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征，通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力，培养幼儿的环保意识。

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育强调让幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物……。要求教师尽力做到从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”“树”在我们周围生活中随处可见，秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心，他们拾来美丽的树叶，提出了许多问题。为满足幼儿的探究欲望，培养幼儿的环保意识，我设计了这一活动。

　　活动目标

　　1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

　　2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

　　3、技能目标：培养幼儿的环保意识。

　　重点难点

　　活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。活动难点：正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

　　活动准备

　　1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

　　2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

　　活动过程

　　开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

　　基本环节：

　　一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

　　1、播放录音—风声。

　　师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

　　师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

　　师：秋风姐姐，你怎么走啦?

　　2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

　　(1)认识落叶树的特征。

　　师：(发现礼物)，这是什么?打开来看看(出示树叶)

　　师幼谈话。

　　师：你们在哪里见过树叶?幼儿：街道边、山上……

　　师：那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿：变黄了、变红了、落下来了

　　师：现在是什么季节呢?幼儿：秋季

　　小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

　　(2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)

　　教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

　　小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

　　二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

　　师：老师做了一张VCD，我们来看看

　　教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

　　三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

　　1、与幼儿谈话，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

　　2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

　　小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

　　四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

　　师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

　　师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

　　五、游戏：扫落叶

　　师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗?

　　播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

　　结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室。

　　活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

　　活动总结

　　在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

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42、科学活动《颜色分身术》大班教案

　　在活动中让幼儿初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象，尝试操作实验，进行简单的推理和分析，体验发现的乐趣，培养喜欢探究的品质。

　　设计意图

　　在整理幼儿的绘画用品时，我发现很多绘画工具中黑色都较少被孩子们使用，问及原因：孩子们都认为黑色没有彩色漂亮。《指南》中指出“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。因此，我抓住了本次教育契机设计了科学活动《颜色分身术》。孩子们的科学灵感，正是在游戏与动手操作的过程中、在不期而遇的奇妙现象中得以萌发。

　　活动目标

　　1.初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象。

　　2.尝试操作实验，进行简单的推理和分析。

　　3.体验发现的乐趣，喜欢探究。

　　重点难点

　　发现颜色分解的现象。

　　掌握颜色分解实验的正确操作方法并作出观察记录。

　　活动准备

　　1.教具：黑色水彩笔、过滤纸、图画纸、滴管、盘子、杯子、PPT

　　蚂蚁窝操作背景图，轻音乐、实验记录卡。

　　2.学具：各色水彩笔，过滤纸、滴管、盘子、杯子、纸花、实验记录卡。

　　活动过程

　　一、开始部分(2分钟)

　　结合梦，自然引出主题

　　指导语：昨天晚上茜茜老师做了一个梦，在梦里有一座五彩的城堡，特别漂亮，你们做过梦吗(幼儿自由回答)

　　二、基本部分(25分钟)

　　1.故事导入，请幼儿想办法帮小蚂蚁弗雷德把家涂成彩色。

　　小蚂蚁弗雷德也做了一个梦，在梦里它梦到自己黑色的家变成了彩色的，弗雷德高兴极了，可是梦太短了，醒来之后，小蚂蚁的家依然是单调的黑色，小蚂蚁伤心极了，它是多么想拥有一个彩色的家啊~小朋友们，你们能帮弗雷德想想办法吗?(幼儿发挥想象，自由发言)

　　2.通过故事引导幼儿发现使黑色变成彩色的方法。

　　指导语：我们一起和弗雷德试一试吧~

　　(1)请小朋友自己进行尝试。

　　(2)幼儿观察实验结果，简述看到的实验现象。

　　(3)幼儿总结实验方法

　　(4)教师讲授实验方法

　　3.请幼儿帮弗雷德把家变成彩色

　　⑴幼儿在蚂蚁窝背景图上进行再次实验

　　4.请幼儿帮助弗雷德建造花园

　　(1)幼儿自由猜想

　　指导语：是不是每种色彩都是由许多颜色组合而成的?

　　(2)教师出示实验记录卡，请幼儿一边实验一边记录，并强调试验中的重点步骤，提出要求：画出不同造型，观察分解后的效果。

　　(3)幼儿自由操作，得出答案，教师巡回指导。

　　三、结束部分(3分钟)

　　1.请个别幼儿分享自己颜色分解的实验结果，教师进行汇总。

　　2.教师总结颜色分解的实验现象，归纳其科学原理。

　　3.自然结束课程。

　　幼儿座位示意图：

　　桌子 桌子

　　幼儿

　　授课教师

　　活动总结

　　在我们的生活中，到处都充满着颜色，幼儿总是对五颜六色的东西充满兴趣，对黑色却很少选用，他们可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隐藏着彩色的秘密。孩子们在日常教学中，体验过颜色合成的实验，却没感受过颜色过滤分层的神奇现象，所以我利用本节课《颜色分身术》，从蚂蚁的烦恼导入，引导孩子发现黑色的秘密，从而对颜色分身这一现象产生兴趣，一步步去探索发现颜色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　这节活动带有一定的科学性，重难点是引导幼儿探索色彩的秘密，并大胆表达自己的观察与想象。

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43、科学活动《天气怎么样》大班语言教案

　　活动目标：

　　1.了解获取天气预报的各种途径。

　　2.感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3.知道科技进步使人民生活越来越方便。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　Ppt课件

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)师：今天的天气怎么样?

　　(2)幼儿用自己的话描述今天的天气。

　　(3)你喜欢什么天气?最不喜欢什么天气?为什么?

　　2.我们可以从哪些途径知道或了解天气情况?

　　小结：我们可以从电视、手机短息、报纸、上网等地方知道天气预报。有时候还可以看看其他生物的反应,比如大雨将要来临之前,蜻蜓、燕子低飞,蚂蚁搬家,鱼儿浮出..

　　1.感知天气预报与生活密切相关

　　(1)为什么要经常关心天气预报。

　　小结：人们出行要是先知道天气情况就可以提前做好准备，对人们的生活方便起到很大的作用!

　　(2)谁最关心天气预报?

　　小结：农民：司机、游客最关心天气预报

　　(3)天气与生活有什么密切关系?

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　活动延伸

　　让幼儿尝试最一份一周天气记录表。

44、大班科学活动《有趣的拱洞》优质课教案

　　一、活动目标：

　　1.初步认识不同形状的物体有不同的滚动路线。

　　2.能够用语言描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

　　3.体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1.记录表：三个不同物体形状的标记。

　　2.场地：半圆形。

　　3.物体：球类、纸筒、八宝粥罐子、茶叶罐、杯子、纸筒、短棒(赶小猪用)、一个有两种颜色的薯片筒。

　　4.轻音乐。

　　三、活动过程：

　　1、将物体分类，找出会滚动的物体。

　　教师：小朋友，这里有一些东西，请你们去玩一玩、找一找。如果它不会滚动，就把它放在这个篮子里，如果它能滚动就把它拿在手上。(幼儿寻找)

　　教师：你们都找到了哪些会滚动的东西?(幼儿回答)请你们把这些东西放在地上轻轻推一推、滚一滚，还可以和其他小朋友交换玩或者是一起玩，多玩几样，想想他们为什么都会滚动呢?

　　2.讨论物体滚动的原因。

　　教师：我们来说说看，为什么这些东西都会滚动呢?

　　小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上都有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的?

　　3.通过游戏探索不同物体的不同滚动路线，并记录结果。

　　(1)游戏：滚进球门

　　教师：那我们就用这些东西来玩一个滚动游戏，游戏的名字叫《滚进球门》。

　　示范：两个人面对面站好，然后各自往后退一步，一人做球门，腿尽量分大，球门朝着对面的人，把东西放在地上，瞄准球门，轻轻一推。

　　幼儿两两结伴游戏。

　　(1)讨论有些物体为什么不能滚进球门?记录结果。

　　(2)讨论为什么有些能滚进球门，记录结果。

　　4.游戏：赶小猪。再次体验圆筒和球的区别，补充记录表。

　　教师：我这个游戏需要三个人参加，谁来和我合作?我请他们两人来做小树，两人面对面站好，各自往后退一步。做小树的小朋友能动吗?我做赶小猪的人，看好，我要拿三样东西，一根赶小猪的棒，一个皮球小猪，一个从上到下一样大的圆筒小猪，然后赶着小猪绕过小树，圆筒小猪绕完了，玩其他的。然后大家轮流玩。

　　教师：刚才我们赶了圆筒小猪和皮球小猪，你有什么感觉?为什么呢?

　　5.活动延伸：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?

45、大班科学领域教案活动《有趣的三脚架》

　　《有趣的三脚架》是大班科学教案，发现三角形具有稳定性的特征，孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。

活动目标

　　1.通过操作，发现三角形具有稳定性的特征。

　　2.乐意参与科学活动，体验操作的快乐。

重点难点

　　活动重点：探索用最少的小木棒撑起彩泥的方法。

　　活动难点：发现三角形具有稳定性的特征。

活动准备

　　小木棒若干、每组一份含有三脚架的图片、毛根若干、彩泥球人手一个、每组各一个用筷子绑成的三角形和正方形(长方形、梯形、五边形)、彩笔4支、毛根若干、幼儿分成4组。

活动过程

　　一、找一找，说一说三角形

　　(一)出示图片，师：这些图片里有个共同的小秘密，它们都藏着一个共同的图形，请找一找相互说一说在哪里?并把它用彩笔圈出来。讨论：为什么这些地方都有三角形?

　　(二)教师出示绑好的三角形和四边形，请幼儿拉一拉、挤一挤，说说哪个的稳定性最好。

　　师：老师用橡皮筋和筷子绑好的这些图形，请小朋友拉一拉、挤一挤，说说你发现了什么?拉的时候注意轻点，别把筷子抽出来。请个别幼儿说说自己的发现。

　　教师小结：通过操作实验发现正方形(长方形、梯形、五边形)一拉就歪来倒去变形了，但三角形却拉不动，是最稳固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次发现三角形具有稳定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引导幼儿探索、尝试用最少的小木棒将橡皮泥撑起来的方法。

　　(二)幼儿交流操作结果：你最少用了几根小木棒?你是怎么摆放这几根小木棒的?

　　(三)教师小结：我们发现，最少用三根小木棒，围绕一个中心点，只要上面固定，下面分开搭成三角形，就能既方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据三角形具有的稳定性的特征,做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”如，我们刚才看到的图片上的这些物体。

　　三、搭一搭各种运用三角形具有稳定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　师：大家知道了三角形具有稳定性这一特征，请用这些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么东西来。

　　(二)幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿 “尽量把筷子扎紧，搭出来的东西要运用三角形的稳定性”。

　　(三)分享幼儿作品，说说你搭建的作品里哪个地方用到了三角形的稳定性特征。

　　四、延伸活动

　　我们去找找幼儿园里还有哪些东西，是利用了三角形的稳定性这一特征，来做成的。

活动总结

　　这节教学活动选材好，幼儿喜欢科学探究，活动过程设计环环相扣、由易到难，让孩子在探索中学习，体验操作成功的乐趣。在第一个环节“找一找并相互说一说，图片中藏着一个共同的图形在哪里?并把它用彩笔圈出来”，幼儿在观察和操作的过程中，既理解和掌握了相关的知识点，又初步激发了幼儿找三脚形的乐趣，并初步建立经验。在第二个环节中，教师提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。

　　在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。教师对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考和探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。但孩子主体性和主动性体现得还有些许欠缺，如果老师能提供一些生活中的不同的更多图片和更多的常见材料，促使孩子去主动发现和探索，逐步寻找答案，这样的效果会更好。

46、幼儿园语言活动《有趣的广告》大班教案身边的科学活动反思

　　我们的生活中经常能看到各种不同的广告，以下活动通过引导幼儿了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

　　2.能积极表达自己的所见所想，尝试表演和创编广告。

　　3.体验各种新奇广告带来的不同感受。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1.在生活中寻找自己感兴趣的广告。

　　2.教师自制课件(关于青岛啤酒节的不同形式的广告，公益广告宣传)。

　　3.‚幼儿学习用书‛—《身边的科学》。

　　活动建议：

　　1.引导幼儿交流自己感兴趣的广告，回顾已有经验。

　　(1)提问：你找到的是什么广告?你在哪里找到的?

　　(2)结合《身边的科学》第 24 一 25 页，组织幼儿观察、了解不同的广告形式。2.请幼儿欣赏青岛啤酒节广告，知道广告可以有多种表现方式。

　　(1)组织幼儿欣赏啤酒节的多种广告。提问：啤酒节都用了哪些广告形式?

　　(2)师幼互动交流。提问：啤酒节为什么要做那么多的广告?

　　小结：广告有很多表现方法，有平面广告(报纸、传单、杂志)、户外广告、影音广告(电视、网络)等。这些广告都是为了引起大家的注意，让大家关注广告中的物品或者事情。

　　3.组织幼儿进行集体交流与分享，拓展谈话内容。

　　(1)通过提问，帮助幼儿拓展谈话范围。提问：在哪些地方能见到或听到广告?人们为什么要做广告?广告会给人留下什么印象和感受?

　　(2)引导幼儿拓展谈话范围，指导幼儿展示、交流富有特色的广告语，帮助幼儿积累和丰富相关经验。

　　4.组织幼儿观赏公益广告宣传片，帮助幼儿理解其意义。

　　(1)组织幼儿观赏公益广告。提问：广告中讲述了一件什么事?为什么要做这样的广告?

　　(2)师幼交流。提问：你还知道哪些公益广告?

　　小结：关于戒烟、环保、爱护公物、奉献爱心、关心残疾人等主题的公益广告，倡导人们要做有爱心、有责任心的人。

　　5.谈话活动后，引导幼儿创编广告语。生活用品等，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告。

　　(1)可结合玩具、生活用品等，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告。

　　(2)引导幼儿根据熟知的广告语和广告形式尝试创编广告，采用直接介绍、说广告词、表演等形式与同伴交流。

　　教学反思

　　在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言知识、并能够正确的运用。