中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》

中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》

中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》

1、中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》

  幼儿园中班语言教案:恐龙妈妈藏蛋

  活动名称:看讲恐龙妈妈藏蛋

  目的要求:

  1.根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

  2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。

  材料准备:

  布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干

  指导要点:

  1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。

  师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”

  师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

  2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

  (1)教师提问:恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?

  教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?

  (2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

  (3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)

  教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

  3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)

  4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

  幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌.

  5、现在请小朋友动动脑筋,故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事,比比看谁编的好。

  活动反思:

  《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的讲述欲望,使幼儿体验到了表达的乐趣。

2、中班语言教案《清明古诗》

  活动目标

  1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

  2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。

  3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

  4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  5、愿意积极参加活动。

  活动准备

  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

  活动过程

  (一)故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。

  1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

  2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天气怎么了?(下雨)

  (二)观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。

  1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)

  在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

  2、教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。

  古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!

  3、教师播放VCD,请幼儿观看。

  4、问:刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

  (请幼儿讨论。)

  5、向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

  (三)教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。

  1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

  2、朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

  3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

  4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。

  (四)学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。

  1、教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。

  2、幼儿分组学念,感受古诗意境。

  3、教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。

  4、请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。

  活动结束

  1、评价

  2、总结

  活动延伸

  1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

  2、在图书区添设古诗图书,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

3、中班语言教案《春节趣事》

  预定目标:

  1、 引导幼儿围绕话题谈话,大胆发言。

  2、 培养幼儿活泼开朗的性格。

  3、 体验明显的季节特征。

  4、 愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  教育资源:

  春节的留影

  预定程序:

  1、 引出话题

  小朋友,你们的春节是在哪里过的?开不开心?有哪些有趣的事讲给大家听,好吗?

  2、 鼓励幼儿到前面来讲,带相片的讲述相片的内容也行。

  3、 请老师讲讲:新年的趣事

  4、 交流过年拜年的祝福语:新年好!恭喜发财!祝身体健康! 等等。

  5、 小结:把开心的事讲给大家听,是让大家也开心!快乐!

4、中班语言教案《认识春节》

  活动目标

  1、认识新年、喜欢新年、盼望新年,发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望

  2、体会新年的气氛,尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围

  3、知道新年是哪一天,了解新年的意义

  4、体验和大家一起过节的快乐。

  5、参与节日游戏。

  教学重点、难点

  1、用完整话表述春节的故事

  2、制作礼物

  活动准备

  1、有关新年的图片ppt

  2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干

  3、以往过新年时的照片

  活动过程

  一、 导入部分

  将幼儿慢慢带入活动室

  (活动室内的窗户上贴满窗花,棚顶上挂满彩条,门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮,放《过新年》的音乐)

  1、提问:你看到了什么,跟我们平时的活动室有什么不一样?

  2、提问:想想这些东西在什么时候会看得到?

  3、提问:看到这种场景,听到这个音乐你有什么感觉?

  二、 基本部分

  1、讨论过年时是什么样的情景,小朋友每年都是怎样过春节的?

  2、出示ppt课件,帮助幼儿加深一步理解春节

  (1) 春节的由来,知道我国人民善良与纯朴

  (2) 春节的习俗,了解我国悠久的历史及文化传统

  3、音乐游戏,放鞭炮

  (1) 播放《恭喜发财》的音乐,教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开

  (2) 指导幼儿跟着音乐做动作

  4、春节趣事

  (1) 教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事

  (2) 指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事

  (3) 引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐(团圆)

  5、迎新年、送礼物

  新年快到了,我们要给亲朋好友送去祝福,小朋友可以动手做一做

  (1)教师出示准备好的工具盒,让小朋友们自己选择

  (2)幼儿可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪

  (3)提问:你想做一件什么样的礼物?

  (4)幼儿制作,教师巡回指导

  (5)展评作品,幼儿将作品放置在展览区,指导幼儿欣赏,并大胆说出自己的看法

  三、 结束部分

  (1)谈话:春节快到了,那是我们就要放假了,老师也收不到你们的祝福了,那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗?

  (2)教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐,幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室

5、中班语言教案《父亲节》

  活动目标

  1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

  2.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸,能向同伴介绍爸爸的职业。

  3.感受爸爸的爱,大胆表达对爸爸的爱。

  4.愿意积极参加活动。

  5.让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛。

  活动准备

  1.经验准备:采访自己的爸爸,了解爸爸的职业与兴趣爱好。用班级微信录制爸爸对孩子的一句话。

  2.物质准备:PPT《我爸爸》、音乐《好爸爸、坏爸爸》、钢琴曲、每人准备一张自己爸爸的照片

  活动过程

  一、我的好爸爸

  1.说一说

  幼儿与同伴介绍自己的爸爸,并自由交流爸爸的职业和爱好(通过交流分享引导幼儿了解爸爸们从事的职业、兴趣爱好等各不相同)

  2.猜一猜

  师:请你们猜一猜有没有爸爸的节日?爸爸的节日是哪一天?(鼓励幼儿大胆的交流自己的想法与猜测)

  教师小结:就像妈妈有三八妇女节、母亲节一样,爸爸们也有自己的节日,叫做父亲节。每年6月的第三个星期天就是父亲节。

  二、布朗的好爸爸

  1.看一看

  教师出示绘本图片,幼儿观看图片并说一说自己看到布朗的爸爸是什么样子的?谈一谈自己的感受,猜一猜,他会是怎样的爸爸?引导幼儿进一步猜测故事的内容。

  2.听一听

  教师结合PPT完整的讲述故事,幼儿认真的倾听。

  3.讲一讲

  故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引导幼儿大胆分享自己的想法)

  教师根据幼儿的分享出示绘本图片,加深幼儿对故事内容的理解。如:钢丝、赛跑、吃饭、举重、游泳等图片,引导幼儿用绘本的语言描述画面的内容。

  4.猜一猜

  教师出示图片,引导幼儿观察。

  师:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸为什么做鬼脸?(幼儿大胆进行猜想,引导幼儿回忆当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的)

  三、爸爸爱我

  1.教师播放爸爸的一句话,幼儿专注的倾听,感受爸爸对自己的爱。

  2.幼儿与同伴交流爸爸为自己做的一件事。

  四、我爱爸爸

  1.我最想对爸爸说的一句话

  师:爸爸为我们做了这么多,你们有没有什么要对爸爸说的话?(引导幼儿用完整的语言表达自己想对爸爸说得一句话,教师用微信语音进行录制,并及时的上传到班级的微信群中)

  2.我最想为爸爸做的一件事(鼓励幼儿与同伴交流自己的想法,并在父亲节当天兑现自己的想法)

  活动延伸

  1.在图书区投放《我爸爸》绘本故事,幼儿可以创编丰富的故事内容。

  2.在美工区制作送给爸爸的贺卡,并请教师帮忙写出自己对爸爸的爱语。

6、中班语言教案《三只小猪》

  活动目标

  学会观察图片,初步理解故事内容。

  知道做事要认真,不要图省力。

  初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备

  物质准备:角色手偶,故事情节图片。

  活动过程

  一、认识故事主要角色。

  1.幽示角色手偶。

  引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?

  幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。

  教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

  2.引入故事。

  引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。

  二、欣赏图片,猜想故事情节。

  1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

  (l)幼儿自由观看,教师巡回指导。

  引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。

  (2)幼儿交流。

  提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?

  幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。

  幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。

  幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

  2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

  (1)幼儿自由观看,教师巡回指导。

  引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?

  提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了?

  幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

  幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

  幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。

  (3)猜想:故事的结果会是什么样的呢?

  幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。

  幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。

  教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。

  三、完整倾听故事,分享交流。

  1.教师完整讲述故事。

  要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。

  2.分享交流。

  教师:你最喜欢故事里的谁?为什么?

  幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。

  幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。

  问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢?

  幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。

  小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。

  活动延伸

  1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。

  2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。

  活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。

7、中班语言教案《我想帮忙》

  活动目标:

  1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。

  2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质,鼓励幼儿乐于帮助他人。

  3、大胆说出自己的理解。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  重、难点:

  1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。

  2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、幼儿用书

  活动过程:

  一、直接导入:

  出示课件图片:小朋友们好,今天老师给大家带来了一些图片,请你看一看图上都有谁?有什么特点?

  二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话。

  (一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。

  (二)引导幼儿观察和表达。

  1、出示图片1,提问:画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的?

  幼儿尝试说,教师小结:正值丰收的季节,公鸡正在啼叫,鸡妈妈正在下蛋,羊儿与牛儿正在忙着割草,动物们都很忙碌,只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。

  2、出示图片2,引导幼儿说说画面中发生了什么事?。

  小鸡怎么办?他们能得救吗?

  3、出示图片3,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (师:河马用嘴含住小兔,躲过了饿着肚子的狐狸。)

  4、出示图片4——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

  图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。

  图片5:牛儿的马车拉不动了,河马用头帮牛儿顶着车,帮助牛儿回了家。

  图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”

  三、完整看故事动画。

  这些图片看完了,我们给这个故事起一个好听的名字,就叫《我想帮忙》,完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。

  提问:你们喜欢河马吗?如果你是河马,你会帮助自己身边的人吗?

  四、出示教师自拍的孩子们在平时生活中帮助老师和小朋友的照片,鼓励幼儿乐于助人。

  (幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)

  小结:希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。

8、中班语言教案《想飞的小象》

  一、活动目标

  1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

  2、知道人有各自的本事,别小看自己。

  3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  二、活动准备

  1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

  2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;

  3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)

  4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)

  三、活动过程

  (一)、导入活动,创设语言环境

  以现在共同关注的奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。

  “小朋友,现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”

  (二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》

  1、以小黑象的口吻生动的讲述故事,提醒幼儿专心倾听。

  小黑象提问:1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?

  2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?

  幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

  (三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。

  讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。

  提问:1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?

  2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

  3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?

  4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  (四)、谈话活动“我的本领”

  1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是,我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”

  鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。

  2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;

  在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。

  如:1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领,小象以“你真棒!”给予肯定;

  2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……,可是我会……”。

  *选择适当的时机,结束幼儿游戏。

  “今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)

  (五)、活动延伸

  小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”

9、中班语言教案《小熊的尾巴》

  活动目标:

  1.欣赏、理解故事内容,学习句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

  4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动重点:欣赏、理解故事内容,学习句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”

  活动难点:通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:PPT、句式卡

  活动过程:

  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

  师:今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴长什么样?(猴子有细细长长的尾巴)

  师:这又是谁的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么样的?(小松鼠有大大的尾巴)

  师:这又会是谁呢?原来是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

  二、看图片,理解故事

  (一)观察讲述,理解故事前半段

  师:小熊喜欢做运动,看它在做什么运动?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚)妈妈夸它做得好,给它鼓掌呢。

  师:一天,小熊出门看到了狐狸。狐狸在干什么?在扫地。拿什么扫地呀?(尾巴)它的尾巴什么样的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴,它的尾巴是什么样的?(小小短短的尾巴)能扫地吗?(不能)小熊非常羡慕,心里就想:狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

  师:小熊继续往前走,又看到了谁?小猪在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的?(细细卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾吗?(不能)小熊又会怎么想呢?(小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾,多好呀!)分男女说。

  师:接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?他们的尾巴长什么样?猜猜小熊会怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包,多好呀!)

  师:小熊看到了真的很羡慕,它对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。讨论:咱们一起帮小熊想想,怎样让它的尾巴再长大点儿?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  师:你们的办法真多,小熊也想了一条妙计,就是做尾巴操(尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长)

  师:小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样?(很高兴)

  师:谁来帮小熊做尾巴操?(一名幼儿示范)它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长,那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴、哈哈大笑)

  师:小熊玩起了它的长尾巴,它会怎么玩呢?我们一起来看看。(它一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股拖着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了)

  师:可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,谁来猜猜发生了什么事情?

  师:原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。(洗澡,尾巴放不下,水溢出来;睡觉,尾巴把床占满了;出门,把尾巴夹了)

  师:小熊开始怀念自己的小尾巴,它发出命令:尾巴,恢复原状!可是尾巴不听命令。怎么办呢?可以做相反操,老师来帮小熊试试做相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)看,尾巴怎么样了?(变小了)看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了,小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

  三、谈话活动

  师:这个故事就叫《小熊的尾巴》,小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

10、中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

活动目标:

  1.理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容,把握作品展示的神奇情节、天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2.认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。

  3.大胆想象并用语言表达自己的见解,并发展动手动脑的能力。

  4.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

  理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容

  认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。

活动准备:

  幼儿用书

活动过程:

  1.以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题,激发幼儿的好奇心。

  2.帮助幼儿从文学的角度去分析作品,理解故事发展的线索及人物的性格,加深对主题的认识。

  (1)教师用生动形象的语言讲述故事,并通过动作表情表现故事内容,让幼儿熟悉故事。

  (2)让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  (3)通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?”,让幼儿了解故事线索。

  (4)引导幼儿讨论:你们喜欢小熊和小动物们吗?为什么?

  (5)教师小结幼儿讨论,激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

  3.迁移作品的经验,把故事中的情景在现实生活中反映出来。

  (1)通过让幼儿看“过生日”的录像,让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

  (2)幼儿分组制作生日礼物,进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

  (3)开展为小熊的外婆过生日等活动。

  4.以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

活动反思:

  《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事,向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。在活动开始的第二环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和语言表达能力是有差距的,教师在指导过程中应考虑到个体差异,多关注能力较弱的幼儿。

11、中班语言教案《小白兔过桥》

  一、活动目标

  1.理解儿歌内容,有节奏地朗读儿歌,感受儿歌的音韵美。

  2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

  3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  二、活动准备

  1.经验准备:

  (1)学唱歌曲《走路》并把山羊公公编入歌曲中。

  (2)做过体育游戏“过独木桥”。

  2.物质准备:棒偶、小兔、山羊公公各一个,背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。

  三、指导要点

  1.活动重点:理解儿歌内容,有节奏、完整地朗读儿歌。

  2.活动难点:理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

  3.活动指导:通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容,感受儿歌的节奏美及音韵美。

  四、活动过程

  1.创设情境,导入教学

  在教师的带领下,幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。(歌曲《走路》)

  2.出示图片和棒偶,引导幼儿讨论和表述。

  提问:这是什么?为什么叫独木桥?

  如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥,应该怎么办?(鼓励幼儿大胆表述,注意回应和提升幼儿的语言经验。)

  3.视听朗诵儿歌,引导幼儿初步感知儿歌内容。

  提问:儿歌的名称是什么?儿歌里有谁?说了一件什么事?

  4.教师操作棒偶,再次示范朗诵儿歌。幼儿欣赏并理解儿歌内容。

  提问:小白兔是怎么走路的?(模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。)

  山羊公公是怎么走路的?(模仿动作并学习词语“摇摇摆摆”。)

  小白兔遇到了山羊公公,它是怎么说的?它是怎么做的?

  河水为什么哗哗笑?鲤鱼为什么蹦蹦跳?

  5.教师完整朗诵儿歌,帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。

  提问:这首诗歌好听吗?哪里好听?(让孩子评价)

  6.幼儿学习朗读儿歌。

  (1)教师有感情地朗读儿歌,幼儿小声跟读。(利用棒偶操作)

  (2)集体朗诵。(指导幼儿有节奏地朗诵,并读准字音。)

  (3)分组分角色朗读,一组扮演小白兔,另一组扮演山羊公公,边读儿歌边表演。(注意指导幼儿表演出角色的动态特征。)

  7.分角色表演。(指导幼儿表演出角色的动态特征。)

  8.讨论、理解儿歌主题。

  提问:(1)小白兔为什么要让山羊公公先过桥?

  (2)如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做?(联系经验)

  小结:小白兔是个有礼貌、有爱心、尊重老人的好孩子,大家都喜欢它。我们也要向小白兔学习,做个有礼貌、懂得谦让的孩子。

  附:儿歌

  小白兔过桥

  小白兔过小桥,

  走到桥上瞧一瞧,

  山羊公公过来了,

  摇摇摆摆走上桥。

  小白兔往回跑,

  站在桥下把手招,

  山羊公公您走好,

  山羊公公您先过桥。

  河水听了哗哗笑,

  小鱼乐得蹦蹦跳,

  都夸白兔有礼貌。

12、中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思

【活动目标】

  1、理解故事内容。

  2、引导幼儿学习故事中角色的对话,能按角色的语言复述故事。

  3、通过本课学习,让幼儿体会到做事不能丢三落四,要细认真。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

  1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。

  2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及头饰。

【活动过程】

  1、导入:

  出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,让幼儿说出都是什么动物,向幼儿交待,我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。

  2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。

  ①请小朋友回答:说说故事里谁在找蛋,鸭妈妈为什么找不到蛋?

  ②出示挂图,教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。

  ③提问幼儿回答问题:鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。

  3、设问题让幼儿进一步理解故事内容:

  ①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?

  ②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的?

  ③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的?

  ④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?

  ⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语:丢三落四。

  ⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。

  ⑦讲述故事:教师引导幼儿看挂图讲故事,加深对故事的理解。

  4、看图标一标:

  让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序,再说说它们都说了些什么?

  5、情景表演:

  出示动物头饰,分小组让幼儿扮演故事中的角色,表演故事。

  6、拓展:

  问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?

  7、小结:

  让幼儿说说,通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

活动反思:

  因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

13、中班语言教案《我妈妈》含反思

活动目标:

  1、发挥想象尝试看图说话。

  2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思,并能够大胆表达。

  3、感受母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,会表达对妈妈的爱。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、绘本:《我妈妈》

  2、语言训练的字条

活动过程:

  一、理解绘本内容

  1、引出:“小朋友们,今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案,“我们看第一页,这是一块花布,漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

  2、出示绘本封面,引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈,“这是一位小朋友的妈妈,你们看她是一个怎么样的妈妈?”

  3、学说:“这是我妈妈,她真的很棒”

  4、理解图画书中妈妈所变化的形象,即实际生活中扮演的角色。

  (1)厨师图片:你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说:“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

  (2)特技图片:你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了,还会给我们弄好吃的水果,是不是很厉害?

  (3)画家图片:你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

  (4)强壮图片:你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的:妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说:“我妈妈是全世界最强壮的女人,我妈妈真的很棒”

  (5)园丁图片:你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说:我妈妈是一个有魔法的园丁,它能让所有的东西都长得很好。

  (6)仙子图片:你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

  (7)天使图片:你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

  (8)狮子图片:哇,妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说:我妈妈真的、真的很棒!一起说:“我妈妈真的、真的很棒”

  5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象:这个小宝宝的妈妈真的很棒,小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

  6.引导幼儿思考妈妈的形象:蝴蝶图片:你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈,你们觉得妈妈还会变成什么呢?

  我们看看安东尼。布朗是怎么说的:我妈妈还像沙发一样舒适,她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

  7.感受不管妈妈是什么职业什么工作,都爱我们

  (1)舞蹈图片:你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天图片:这位妈妈是什么工作呢?

  (3)电影明星、大老板:不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员,也不管她是个电影明星还是个大老板,她都是我妈妈

  8.超人图片:我妈妈是一个超人妈妈,常常逗得我哈哈大笑,我爱她,而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

  二、 完整讲述绘本内容,感受妈妈的爱

  这个故事我们讲完了,你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师,把她们当做你的妈妈,去抱一抱她

  三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句,并做动作)

  我妈妈真的很棒!

  我妈妈真的、真的很棒!

  我妈妈真的、真的、真的很棒!

  我妈妈像蝴蝶一样美丽

  还像沙发一样舒适

  她像猫咪一样温柔

  有时候,又像犀牛一样强悍

  我爱妈妈,妈妈爱我!

  四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话,并说说原因

  五、总结。

  每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈,请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈,还有,帮助妈妈做点事情,妈妈一定会很开心的。

活动反思:

  学姐上的这堂课有很多好的地方,比如她较好地掌握了绘本的要点,让小朋友循序渐进地学习绘本的内容,最后让小朋友回去夸夸妈妈,这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高,只有部分小朋友达到了目标,我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关,学姐如果上课的时候能更加投入,语言表达能更加生动些,应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序:首先完整地讲一遍绘本,接着问小朋友有关于绘本的问题,然后再讲一遍绘本的内容,最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好,能让小朋友更好地学习到绘本的内容,我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

14、中班语言教案《宝贝盒》

【活动目标】

  幼儿敢于在集体中表达自己。

  能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

  善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

【活动重难点】

  幼儿敢于表达自己,完整讲述自己想要表达的事情。

  能够完整讲述,清楚表达。

【活动准备】

  宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

【活动过程】

  一、谈话导入,引出主题

  师:每个人都有自己的宝贝盒子,老师也有一个,小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶结……

  师:老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西,这些啊,对老师来说可是宝贝呢!那接下啦,小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

  二、小组讨论、代表发言

  ①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密,说一说这些宝贝都有些什么故事。

  ②小组长发言,讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆,要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

  三、展示宝贝盒,巩固记忆,增强喜悦感

  这些宝贝盒都有着属于他们的故事,很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆,温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感,学会感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己动手制作卡片,赠与父母,以表达自己对父母的感激之情。

  活动延伸:

  和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事,增强亲子间的感情。

  教师总结:

  五大领域教学实则相通,应该相互渗透,知识、技能、情感缺一不可!

15、中班语言教案《快乐小猪》

  中班语言快乐小猪教案1

  一、活动目标

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  二、活动准备:小猪变形记PPT

  三、活动过程:

  1.导入:

  (1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)

  (2)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  (3)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

  2.欣赏阅读故事

  (1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  3.大胆想象小猪的变形经历

  (1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起到书上去找答案吧,请小朋友先安静的看,看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

  4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。

  (1)阅读后的讨论:小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?你觉得那一页最有趣?

  (2)小猪学了这么多动物都失败了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (3)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (4)教师讲述故事结局。

  5.明白道理:做自己最幸福

  (1)小猪为什么又做回了自己?

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的”

  教学反思:

  1、教材及环节

  《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系,再现了幼儿的相关生活经验。

  2、不足:

  ① 幼儿猜测环节中,幼儿讲的还不够,教师可以适当的引导。

  ② 背景音乐太大声了。

  ③ 幼儿学长颈鹿的环节,结束的太快,应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。

  中班语言快乐小猪教案2

  活动目标:

  1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。

  2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

  活动准备: 故事课件

  活动过程:

  一、 聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。

  1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

  2、 你们知道什么是爱情吗?

  小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。

  二、 说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。

  1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?

  2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

  小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。

  3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

  小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。

  4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

  5、 讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?

  小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。

  6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

  7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

  8、 完整欣赏故事

  三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。

16、中班语言教案《幼儿园的树》

活动目标

  1、通过故事,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树木的情感。

  2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

  自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

教学过程

  (一)听故事:

  1、师:小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

  2、讲述完整故事。

  3、故事后提问:你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

  师:鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影,一边听故事。

  (二)看投影、听故事:

  1、看第一段投影后提问:

  (1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

  (2)鸟妈妈们是怎么说的?

  (3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

  师:我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

  2、看第二段投影后提问:

  幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

  小结:幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

  (1)师:在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了、长大了,我们一起把鸟妈妈们请回来,好吗?

  (2)幼儿:鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

  3、看第三段投影后提问:

  (1)瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

  (鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询)

  ①幼:蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  (2)哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

  ①幼:红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  (3)黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它。

  ①幼:黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

延伸活动:

  师:鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

  小结:树的本领真大,可以制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙、遮阳、抗洪水,提供各种原料,果树还能结果。

  师:我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

  结束:陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?

17、中班语言教案《神奇的蛋》含反思

活动名称:

  最特别的蛋

活动目标:

  1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

  2.知道每个人的想法不同,各有各的喜欢。

  3.会用绘画来表达自己的想法。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程:

  今天,我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.听声音猜角色。

  2.看图片猜角色:猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

  小结:圆圆有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  3.讨论。

  谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

  小结:他们都很漂亮,小朋友们各有各的喜欢。

  二、猜故事情节

  (一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

  那我们来看一看,他们三个会生出什么样的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一个什么样的蛋?

  2.奇奇生了一个什么样的蛋?

  3.你觉得奇妙吗?为什么?

  过渡:你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

  (三)创作想象

  1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

  2.幼儿自由创作。(音乐)

  3.交流展示幼儿作品,互相评价(贴星星)。

  (四)最不可思议的蛋

  1.毛毛生下了一个什么蛋?

  2.讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

  三、猜故事结局国王选了谁做公主?

  小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。

  四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

18、中班语言教案《果酱小房子》

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  二、活动准备

  1、自制背景图片

  2、彩色卡片若干

  3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  三、活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展

19、中班语言教案《白鹅下河》

  活动目标:

  1.使幼儿发准带有e、g、h的字音。

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能分析故事情节,培养想象力。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1.狐狸的头饰一个,鹅的头饰十个(一大九小)

  2.在地中间画好长方形作河的界线。

  活动过程:

  1.幼儿坐成圆形或半圆形,请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸,坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈,请九个幼儿作小白鹅。(.来源快思老师教案网)小白鹅说:"我是小白鹅,我会河里游。"讲对了,教师给他戴上头饰,说:"对,对。你是我的小白鹅",并叫他站在教师一旁。如果讲错了,教师教他,并要求再讲一遍。

  2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌:"东边一条河,西边一群鹅,鹅儿鹅儿唱着歌,一只狐狸跑过来,鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时,狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌,鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中),同时狐狸才能跑出来抓鹅。

  3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅,继续进行游戏。

  注意事项:

  1.游戏前,先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。

  2.在游戏进行中,发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

20、中班语言公开课教案《恐龙妈妈藏蛋》

  幼儿园中班语言教案:恐龙妈妈藏蛋

  活动名称:看讲恐龙妈妈藏蛋

  目的要求:

  1.根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

  2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。

  材料准备:

  布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干

  指导要点:

  1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。

  师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”

  师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

  2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

  (1)教师提问:恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?

  教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?

  (2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

  (3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)

  教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

  3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)

  4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

  幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌.

  5、现在请小朋友动动脑筋,故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事,比比看谁编的好。

  活动反思:

  《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的讲述欲望,使幼儿体验到了表达的乐趣。

21、中班语言教案《我给蝌蚪当妈妈》含反思

教学目标

  1、 了解故事内容并能用语言讲述故事。

  2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。

  3、 清楚青蛙生长发育的过程。

  4、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、 通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

教学重难点

  清楚青蛙生长发育的过程。

教学准备

  蝌蚪、青蛙图片 素描纸一张 笔

教学过程

  1、 课题导入

  ①提问:小朋友你们都是谁的宝贝?是从谁的肚子里生出来的?妈妈对你们好不好?你们和妈妈在一起开不开心?如果长时间不见妈妈想不想她呀?

  ②介绍故事主人公

  今天老师也给我们的小朋友带来两位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常爱自己的妈妈,但却找不到它。还有位名叫达达的小男孩。你们想不想认识他们呀?

  出示蝌蚪、青蛙图片,说出其特征。达达图片。

  ③引入课题

  你们想不想知道蝌蚪宝宝和我们的达达小朋友之间发生了什么事?(教案.出自:快思老.师教案网.)那老师今天就给小朋友讲一个故事,名叫—《我给蝌蚪当妈妈》。

  2、请小朋友观看故事相关图片(6张)并告诉我你看到了什么?这幅图要表达的意思。

  3、师完整讲述故事,给幼儿提出问题后讲述,以便使其认真听故事(图文并茂)。

  4、师幼共同复述故事。

  5、幼儿用自己的语言单独复述故事。

  6、师幼共同观察并探讨青蛙生长发育的过程。

  ①请幼儿观察故事图片中的蝌蚪的变化。

  ②幼儿大胆说出其观察的结果。

  ③师小结。出示青蛙生长发育过程图片及板书。

  7、师引导幼儿共同作画(蝌蚪变为青蛙的过程图)。加深幼儿对青蛙生长发育过程的印象。

  ①在班上展示幼儿作品并给予及时评价。

  ②鼓励幼儿课后多收集关于蝌蚪、青蛙的资料,进一步了解。

活动结束

教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

22、中班语言教案《小红帽》

  活动设计背景

  由于修建高铁,安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发,为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力,特设计此次活动。

  活动目标

  1、了解故事内容,能够根据图谱的提示复述故事情节。

  2、理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

  3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆,懂得不能轻信陌生人的道理,加强幼儿的安全意识。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重

  1、教学重点:听懂并能复述故事内容,理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

  2、教学难点:尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆。

  活动准备

  1、故事录音及相关音乐

  2、角色头饰

  3、图谱

  活动过程

  开始环节:

  播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中,在听觉上给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

  基本环节:

  一、故事欣赏——分析人物特点。

  1、师:在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事,小朋友们要认真听,听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

  师:小朋友们,你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

  2、分析故事中的人物特点。

  师:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?<来.源快思教.案网>小红帽有没有做得不太合适的地方?

  二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

  师:小红帽的故事可真好听,老师还为故事中的四个人物配了四段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

  分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

  师:第一段音乐像谁,为什么?

  师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

  师:第二段音乐像谁,为什么?

  师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

  师:再听两段音乐,你们听听像谁?

  师:音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

  师:音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

  结束环节:

  音乐表演——体验并表现人物特点。

  1、分配角色并提出表演要求:要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地。观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

  2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

  延伸环节:

  欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

  师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

23、中班语言活动教案《鸭妈妈找蛋》含反思

  活动目标:

  1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、知道做事不能丢三落四,要细心。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?(文章出自.快思教案网)故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

  c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

  d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

  e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

  f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  活动反思:

  今天的语言活动《 鸭妈妈找蛋》,带给了我很多的思考。

  一、语言活动类型的确定

  或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

  其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。

  二、教材分析对重难点突破策略确定影响

  语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

  三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

  因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。

  对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

24、中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思

  活动设计背景

  本班孩子均来自农村,没用人记住自己父母的生日,更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物,希望通过本节课的学习,能培养幼儿这方面的意识。

  活动目标

  1、观察画面,理解故事,引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。

  2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。

  3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学重点、难点

  重点:幼儿养成好的阅读习惯,观察画面,理解故事。

  难点:情感迁移,将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。

  活动准备

  教学挂图、生日歌、做礼物的材料

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?

  二、活动过程:

  1、唱生日歌,引出故事。

  师:“祝你生日快乐,祝你生日快乐,……是谁在过生日?”(师出示最后一幅图)

  师:“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”

  2、观察画面,理解故事

  师:今天是鼠妈妈的生日,鼠老大有个提议,会是什么?(教案出自:快思老师教案网)鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

  师:他们拿出了自己的零花钱,可是这点钱只够买张大饼,怎么办呢?他们会想什么好办法呢?

  师:小老鼠们家,他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

  师:看,他们把大饼变成了什么?

  师:老鼠妈妈看见了大饼,觉得怎么样?

  师:为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

  师:老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。

  幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。

  3、情感迁移

  师:你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?

  三、小结

  爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物,只要不是用钱买来的, 不管做得多难看,爸爸妈妈都会非常开心。

  四、课后拓展

  幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物,教师巡视指导。

  教学反思

  本次活动讨论的是有关生日的话题,幼儿很感兴趣,从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事,有很强的表达欲望,很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事,让幼儿明白了两点:其一,父母也喜欢过生日,最为父母的宝贝,应该主动记住父母的生日,并送上自己做的生日礼物,还要说一些生日祝福的话让父母开心:其二,自己制做的生日礼物是父母最喜欢的,只要不是用钱买来的,哪怕做得很难看,父母也会非常高兴,因为他们看到自己的宝贝懂事了,会关爱父母了,会表达自己的爱心了。同时,幼儿自己制作礼物的过程,也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

25、中班语言教案《最奇妙的蛋》含反思

  活动目标:

  1、欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

  活动过程:

  一、1、欣赏童话故事,理解故事情节.

  (1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.

  (2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有谁?

  故事里发生了什么事?

  2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?

  3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

  二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.

  1、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.

  2、集体续编童话故事.

  三、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?.来源快思老师教案网;(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)

  活动延伸:

  根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

26、中班语言教案《妈妈的爱》含反思

  活动设计背景

  我班今年有几位幼儿,因为以前没有上过一幼儿园,非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走,通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱,爸爸妈妈送小朋友来幼儿园,是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友,在幼儿园开开心心的玩,而爸爸妈妈是为了生活要去上班,小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

  活动目标

  1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

  2、引导幼儿理解诗歌内容,懂得妈妈的爱。

  3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈,帮妈妈做一些自己能做的事。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

  活动准备

  1、和妈妈在一起的照片。

  2、 妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

  活动过程

  (一)、出示照片

  教师提问,这张照片上都有谁?

  幼儿争相回答。

  (二)、教师提问,妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?

  幼儿和老师一起讨论。

  (三)、出示图片

  1、 让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么?

  2、妈妈为什么要这么做?<快思老师.教案网出处>

  3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。

  4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

  (四)、学习诗歌

  1、老师讲解诗歌内容。

  2、老师有感情的朗读诗歌。

  3、幼儿跟着老师朗读诗歌

  4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

  (五)、活动延伸

  1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

  2、帮妈妈做一些自己能做的事。

  教学反思

  1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。

  2、活动过程时,先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品,以丰富幼儿对妈妈的印象。

  3、在讲述诗歌时,引导幼儿学习“一会儿变成.....”,并尝试用这个句型来造句。

  4、让幼儿自己来创编,妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

  5、多鼓励幼儿大胆的说,老师认真听幼儿说,并给以肯定。

27、中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》含反思

  【设计意图】

  世上只有妈妈好,有妈妈的孩子像快宝,这首歌几乎所有的孩子都会唱。是呀,妈妈是幼儿最亲近的人,我们希望每一个幼儿既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱别人,只有这样才能形成健全的人格。

  【活动目标】

  1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

  2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

  3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  【活动准备】

  1、《世上只有妈妈好》音乐

  2、课件《想要妈妈的木木鸭》

  3、木质和毛绒小鸡各一个。

  【活动过程】

  一、开始部分认识木木鸭

  1、放一段哭声,让幼儿猜猜谁在哭,引出今天的课题。

  2、请幼儿观看大屏幕:问幼儿:小朋友看它是谁?是用什么做的?

  3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭?让幼儿猜猜木木鸭为什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈,木木鸭心里是怎么想的?

  二、木木鸭没有妈妈

  1、教师用生动的讲故事第一次,让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情。

  2、故事讲完提问问题:故事里有谁?故事里说了什么?木木鸭想要什么?

  三、木木鸭想要一个妈妈。

  1、教师边利用课件,边分段讲述故事。(教案.出自:快思.教案网)提问:木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?

  2、木木鸭为什么也想打喷嚏?

  3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水,心里怎么想?

  4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子,心里怎么想?

  5、后来它遇见了谁?(教案.出自:快思.教案网)小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?

  四、游戏“我给小鸡当妈妈”

  1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈,你们愿意当它们的妈妈吗?

  2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡,如给它违犯,带它一起打滑梯,轻轻地抚摸它,等等。

  3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡,教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的幼儿

  五、有妈妈多幸福

  1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福。(幼儿:是)

  2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动。

  【活动延伸】

  1、制作一些桌面教具放在语言角里,供幼儿讲故事。

  2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血,教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

  【活动反思】

  《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动,孩子们对这节活动很感兴趣,故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以“将心比心”的方式展开情节,幼儿便随之进入了母子亲情的话题,营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境。

  教师提出的问题后,孩子们基本了解,但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思,就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的,这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中,我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。

28、中班语言公开课教案《鸭妈妈找蛋》含反思

  活动目标:

  1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?"教案来自:屈;老师教;案网."鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

  c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

  d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

  e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

  f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

29、中班语言教案《鸡妈妈的呵护》含反思

  活动目标:

  1、散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

  2、初步感受散文的主要内容,学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动难点重点:

  活动难点:学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

  活动重点:了解故事的主要内容。

  活动过程:

  1、回忆趣事:

  谈话引出主题:

  ——“我们已经饲养过鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”

  幼儿自由发表意见。

  2、听赏散文:

  教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色:

  ——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”[快思老师.教案网出处]

  阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文的内容:

  ——“这些小花花指的是什么?”

  教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:

  ——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”

  3、情感体验:

  教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:

  ——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”

  边听录音边表演,反复进行几遍。

  活动反思:

  运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

  最后通过歌曲

30、幼儿园中班语言活动教案《妈妈买绿豆》

  活动目标:

  1.让小朋友认识绿豆,了解绿豆的用途。

  2.从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动

  3.藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现,锻炼孩子的动手操作能力。

  4.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  5.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  活动准备:

  绘本、绿豆、毛巾、冰棒硅胶模具、碗、调羹,配乐音乐。

  活动过程:

  一、导入话题:

  小朋早上好,现在是什么季节呢?小朋友们最喜欢吃什么东西呢?夏天喝上一碗绿豆汤非常凉快,做一碗绿豆汤需要做些什么呢?

  二、谈话“说绿豆”,激发幼儿对活动的兴趣

  今天给大家带来了一个好听的故事,故事的名字是《妈妈买绿豆》,听

  完故事后,小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什

  二、理解故事内容

  1.出示PPT2-5:看图讨论,阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢?

  4.出示PPT6-9:回家就去干什么呀?

  提问:阿宝是如何洗绿豆的?

  先....然后...最后...

  (伴随音乐跟老师做洗绿豆游戏)

  5.PP11,洗完绿豆,妈妈开始煮绿豆了吗?

  提问:为什么绿豆要浸泡?(吸收水份会变软,节省煮绿豆的时间)

  PP12-13:妈妈开始煮绿豆了,播放小视频观看煮绿豆

  7.PP14:绿豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的绿豆汤,美味极了)

  小朋友,现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗?

  (买豆、泡豆、煮豆、放糖)

  9.PP15:为什么还要连锅放到水池里呀?(泡冷水,绿豆汤快冷,能更快吃到绿豆汤)

  提问:谁能有步骤的讲述,泡冷他们是如何做的?

  (做绿豆汤总结:好了,我们完成一碗绿豆汤全部过程,

  先要怎么样。然后怎么样,最后怎么样,大家来帮忙把这些图片按顺序排好)

  9.PP16:绿豆汤没喝完,还可以干什么呀?

  最后,妈妈和阿宝在一起干什么呀?(做绿豆棒)

  看图讲述大家看看他们怎么样的步骤做的?

  三、活动延伸:

  小朋友,大家听老师的要求,一步步完成,最后把它放进冰箱里,做绿豆棒大家来试一试吧。《妈妈,买绿豆》的故事分享完了

31、中班语言教案《爸爸的手》

  《爸爸的手》是中班语言领域的活动,包含活动目标,活动准备,活动过程等,通过活动让幼儿感受了解爸爸的手的本领,增进对爸爸的情感,尝试用完整的语句仿编散文。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案,公开课等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案:爸爸的手

活动目标:

  1、感受了解爸爸的手的本领,增进对爸爸的情感。

  2、尝试用完整的语句仿编散文。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

  调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程:

  一、回忆散文

  1、前几天,我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文,大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?

  2、回忆散文中的主要内容。

  提问:散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?

  二、介绍调查表“爸爸的手”

  1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领,今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

  2、出示调查表,幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

  3、小结:爸爸的手又大又结实,还能做那么多事情,而且每个爸爸的手的本领都不一样,爸爸可真了不起呀。

  三、仿编散文

  1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?

  根据幼儿反应,提出不同层次的要求,并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

  教师念散文的开头和结尾,幼儿编爸爸的手的一个本领。

  尝试合作编散文,即确定先后顺序,两个人以上共同完成散文。

  尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领,再说哪个本领。)

  2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸:

  把爸爸的手的散文编得越来越长。

  附散文:爸爸的手

  我的爸爸有一双大大的手,结实又灵巧,还很温暖呢。大热天的时候,爸爸的大手轻轻摇着扇子,为我驱赶蚊子。下雪天的时候,爸爸的大手握着我的小手,让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工,我的玩具坏了,只要几分钟,爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大,什么时候,我也能有一双爸爸那样的大手。

32、中班语言教案《鬼鬼盯着你》

  《鬼鬼盯着你》是幼儿园中班优秀教案,由幼师ok网小编精心整理,希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。活动中通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。更多优质公开课,教案等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言公开课:鬼鬼盯着你

(一)内容简介

  太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

  是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了……

(二)主题分析

  故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。

(三)情节分析

  故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。原本

  看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对

  于“挑食”这个坏习惯的思考。

  最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

(四)图画分析

  该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。

  故事中的第78页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第1 1、1 2页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

(五)角色分析

  生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。

  接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

  最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。

(六)语言分析

  《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展

  充满期待。

  欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

(一)活动设计1

1、设计思路

  故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

  活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。

  此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

  活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。

2、活动目标

  (1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

  (2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。

  (3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  (4)探索、发现生活中的多样性及特征。

  (5)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  (6)培养幼儿乐观开朗的性格。

3、活动准备

  PPT课件

4.活动过程

  (1)激发兴趣,引发悬念

  一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?

  一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

  一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

  (2)观察画面,理解故事

  ④出示第2页:

  一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

  ②出示第3~1 O页:

  一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

  一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

  ⑧播放课件:

  一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

  二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?

  ④出示第11~22页:

  一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

  一后来事情会变成什么样呢?

  一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

  一为什么朋友们的力气会这么大呢?

  小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。

  (3)讨论延伸

  一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?

  一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?

  一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?

(二)活动设计2

1、设计思路

  第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

2、活动目标

  (1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。

  (2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

3、活动准备

  一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸

  每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

4、活动过程

  (1)回忆故事,展开话题

  一这是谁?

  一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?

  (2)观察交流,认识蔬菜

  ①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?

  (集体交流,相互补充。)

  ②观看课件,猜猜认认。

  这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?

  桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴

  在蓝色的垫板上。

  (幼儿操作,互相交流。)

  ③品尝蔬菜。

  —太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?

  —想不想尝一尝

  —不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。

  小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。

  (3)活动延伸

  把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。

  每天把自己吃过的菜,用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。

  过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。

(三)活动拓展

  活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。

(四)阅读区的活动

  《美味食谱》:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》,可供幼儿在自由活动时阅读。

  (何洁 王红裕)

33、幼儿园中班语言教案《最奇妙的鸡蛋》教案反思

  课程名称:中班语言最最奇妙的鸡蛋,

  知识点名称:最最奇妙的鸡蛋

  教学对象:中班幼儿

  授课时间:6分07秒

  设计者:康旭营

  一、教学目标

  1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

  2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。

  3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  二、教学准备

  多媒体课件、图画纸、彩笔。

  三、教学过程

  1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?

  小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  2、欣赏故事,理解故事内容。

  从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

  于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”

  全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

  圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

  轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

  3、引导幼儿想象并创作。

  小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

  当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。

  4、欣赏视频,揭示故事结尾。

  要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。

  小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

  总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

34、中班语言活动《最奇妙的蛋》教案反思

  设计意图

  最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友,排队的时候,因为都想要站第一个而互相争吵,正好在图书室发现了这本绘本,因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的意识。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本,正好符合中班幼儿的阅读能力,因此设计本次活动,帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理。

  活动目标

  1.了解绘本内容,初步感知故事寓意。

  2.能够根据绘本图片描述绘本内容。

  3.感受绘本传达的寓意,愿意将故事讲述给他人。

  4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  重点难点根据绘本图片描述绘本内容。

  活动准备

  《最奇妙的蛋》PPT,三只母鸡头饰,三颗不同鸡蛋图片

  活动过程

  一、导入环节:引出绘本故事的主人公。

  1.师:我们一起来玩《先有啥》游戏

  师:先有啥?是小鸡还是蛋?先有啥?是蛋还是小鸡? 噢!母鸡生下蛋,而蛋又孵出小鸡。先有啥?是小鸡还是蛋?

  师:今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事,猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢?

  幼:红色,黄色,白色,鸡蛋……

  2.师:今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片

  二、出示课件图片,引导幼儿说出故事情节:

  1.很久以前,有三只母鸡一直吵个不停,她们都说自己是最漂亮的母鸡。

  (1)出示图 2、3、4,幼儿认真观察图片,教师介绍三只小母鸡。

  师:你们看到了什么?(三只母鸡)

  师:这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征。)

  师:这三只母鸡分别叫:圆圆、琪琪、毛毛。

  师:你们觉得身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?

  (给幼儿充分时间,让幼儿大胆发表自己的看法,锻炼幼儿的语言表达能力,要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走,要有自己新的突破口。)

  师:我们小朋友觉得她们三个都漂亮,我们也没有分出谁最漂亮,三只母鸡又去找其他人帮忙,你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

  (2)出示图 5,观察国王路标。

  (可爱的国王令牌,让幼儿在猜测的过程中,锻炼敏锐的观察力。)

  (3)出示图 6。

  师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。于是,国王想了一个办法, 谁能生出一个最奇妙的蛋,我就封谁做公主。于是就这样,全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。

  (4)出示图 7,幼儿大胆猜测,三只蛋分别是谁生的。(答案保密,听完故事想一想和你猜的一样么)

  教师继续讲述故事

  (5)出示图 8,你认为那只母鸡生的蛋,最奇妙?

  (幼儿大胆猜测,并说出你的理由。)

  (6)你们认为,国王会选谁当公主呢?

  (圆圆、琪琪、毛毛… …)

  (7)出示图 9,揭示国王的选择。

  原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋,国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?

  (8)出示图 10,揭示故事的结局。

  国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡 都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。

  教师小结:听完这个故事,小朋友们有什么感觉?

  每个小朋友都不一样,都有他们各自的优势,不是排队的第一名,也可以是唱 歌的第一名……

  2.角色扮演,教师讲故事,请幼儿扮演故事情节中角色,加深对绘本故事的记忆。

  三、结束活动:

  回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。

  活动反思

  本次活动通过游戏导入,激发了幼儿兴趣,通过倾听绘本以及自己观察,比较 三只母鸡的外形特征,讨论谁长得漂亮,把课堂交给给幼儿,让幼儿通过自己的观 察深化故事情节。角色扮演的环节,幼儿融入到游戏当中,通过表演的方式,体验 故事要传达的意思,故事情节更加生动、活泼,也更深入人心。本次活动通过绘本 的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理,达到了教育目的。

35、中班语言教案《猴妈妈的信》反思

  活动目标:

  1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

  2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

  3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  6、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  7、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:

  1、图片1幅,幼儿操作材料人手一份。

  2、场景布置:小桥、水果店、树林、小兔家。

  活动过程:

  一、设疑、猜测猴妈妈的去向,引出图画信。

  1、出示小猴淘淘。 师:今天是星期天小猴淘淘早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

  2、引出信。 师:淘淘在家找呀找,发现一封信,淘淘看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

  二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。

  1、出示图片,理解内容。

  (1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

  (2)分步理解图画信的含义。 这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?

  (3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序,妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃面包和鸡蛋,最后去书房画画等妈妈回家。

  2、个别幼儿大胆读信。 师:淘淘听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给淘淘听,记住一定不要忘了念称呼。

  三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。

  1、听电话。 师:小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和淘淘一起来听个电话!(小兔:喂,小猴淘淘吗?我是小兔,我想请你参加联欢会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。 小兔:你从家出来一直往前走,走过独木桥,经过水果店,穿过树林,看见黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,那就是我家。)

  2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

  3、写信。

  (1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。 这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

  (2)幼儿操作材料。

  (3)读一读信。

  四、创设联欢会情境,体验游戏乐趣。

  师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小猴一起参加联欢会吧!

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

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36、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  6、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重、难点:

  1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

  2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡“帮忙”

  活动过程:

  一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)

  2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

  3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

  4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

  (此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

  5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问: 大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。

  活动反思:

  本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。

37、中班语言教案《妈妈心妈妈树》含反思

  《妈妈心,妈妈树》是幼儿园中班优秀教案,由幼师ok网小编精心整理,希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动拓展幼儿思维,愿意表达爱妈妈的情感,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。更多优质公开课,教案等,敬请关注幼师ok网。

设计意图:

  母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱,源自于妈妈的天性,源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体,它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的,是互动的,是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节,是母亲和教师极为重要的责任。

  《妈妈心 妈妈树》,很温馨的故事:小苹果不想上学,妈妈用手帕作了一颗心,让小苹果带到学校,挂在窗外的树上,就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果,窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是,没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”,让老师头痛得不得了。还好,最后老师想出了一个好办法,让阿志也能和其他小朋友一样,有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心,一直在身边关爱我们的那个人,不论他是谁,他的关心,就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里,从小就能培养一颗善良、关怀的心,从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。

活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

  2、拓展幼儿思维,愿意表达爱妈妈的情感,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。

活动准备:

  1、绘本《妈妈心 妈妈树》,课件、舒缓钢琴曲。

  2、快乐爱心树一棵,爱心勾线笔若干。

活动过程:

  一、引出课题

  这是一个关于爱的故事,那你们觉得什么是爱? 从你们的回答中老师发现,爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?

  二、欣赏故事

  教师:好,让我们一起来看看故事的题目是什么,认识字的小朋友大声地念出来吧!

  1、分段欣赏故事:到“‘我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……’”

  故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?

  2、(讲到“阿志小声地对豆豆说:‘好肉麻,我才不要!’”)

  提问:妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点,要引导幼儿园发散)

  3、讲到:“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

  提问:阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?

  4、讲到:“她的眼睛红红的……”

  提问:老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?

  5、到最后

  阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?

  三、生活中的爱

  1.师:如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?

  阿志通过“妈妈心”获得了爱,在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱,生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”

  卢老师这里也有好多爱的表现,看看是不是和你们一样的,让我们一起来看看吧!(观看课件,请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?

  (1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

  (2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

  (3)小朋友献爱心

  [NextPage]

  四、 “妈妈树”:

  师:原来啊!生活中有这么多的爱,爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你,你们应该怎么做呢?请你把想说的,想做的都画在我们的“妈妈心”上,然后挂在我们的“妈妈树”上,老师希望你们的愿望都能成真,希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。

  附件:《妈妈心,妈妈树》

  小苹果缠着妈妈,不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲,还在她的手心上“点”了三下,代表“我爱你”三个字。

  小苹果紧紧地握住那三个字,含着眼泪向妈妈说再见……

  第二天,小苹果又不想上学了,她哭着说:“那三个字,我又看不到,我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……”

  妈妈想了一个办法,她用手绢做了一颗心,她对小苹果说:“你把这颗心带到学校,挂在教室旁边的大树上,就像妈妈陪你上课一样。”

  妈妈还告诉小苹果:“放学后,要记得把‘妈妈心’带回来,就像妈妈陪你回家一样。”

  小苹果踮着脚尖,用一根长长的棍子,把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上,她看了又看,嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢!

  小朋友们都挤在窗口,看着小苹果的“妈妈心”。大家都说:“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’,带来挂在树上!”

  阿志小声地对豆豆说:“好肉麻,我才不要!”阿志小声地对豆豆说:“好肉麻,我才不要!”

  第二天早上,小苹果一到学校,看见大树上挂着好多颗“妈妈心”,树上好热闹啊!放学后小苹果到大树下,把她的“妈妈心”拿下来,旁边的阿志,忽然伸手就抢:“喂,你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了,小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来,小苹果一边走,一边哭:“讨厌的阿志,他抢我的‘妈妈心’……”

  妈妈搂着她说:“阿志没有妈妈,你别怪他。明天你告诉老师,请阿志把‘妈妈心’还你就好了。

  第二天,阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了,但是,每天都有小朋友哭着说:“老师,阿志抢我的‘妈妈心’……”

  每一次,老师都要更温柔地对阿志说:“阿志,乖,把‘妈妈心’还给小朋友。”

  可是,有一次,阿志大声地对老师说:“我讨厌你!我讨厌‘妈妈心’!”

  阿志哭着跑出教室,老师愣住了!她的眼睛红红的……

  晚上老师回家后,一直在为阿志的事犯愁,后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张,对着话筒说:“是、是、是……对不起,对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”

  放下电话,爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机,笨手笨脚地开始剪剪贴贴……

  一大早,阿志就来到学校,他很得意地对小苹果说:“你看!这是我爸爸做的‘妈妈心’ !”

  小苹果很开心地说:“哇!我们的‘妈妈心’都挂在树上,这是一颗‘妈妈树’呢!”

  教学反思

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好,从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感,激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

  反思整个活动过程,我认为较为成功之处有以下几个方面:

  1、教学目的明确,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。

  如在这个环节中教师提问:“小朋友们,你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小,对妈妈还是有着依恋的情感,所以在谈到自己的妈妈时,每个孩子都非常开心,快乐,就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话,还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

  2、整个活动密度适中,形式多样,环节设计合理,层次分明,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。

  3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分,很好地辅助了教学。

  4、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说,尽情的想象,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。

  当然,活动中也存在着不足之处:

  1、由于孩子初步学习创编诗歌,大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编,还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

  2、通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极地加强学习,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的能力。

38、中班语言教案《给小鸟安家》

  《给小鸟安家》是幼儿园中班优秀教案,由幼师ok网小编精心整理,希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。活动中幼儿通过猜猜、听听、想想,理解故事情节,并展开丰富的想象。初步体验帮助别人的快乐。更多优质公开课,教案等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案:给小鸟安家

活动目标

  1、能比较大胆地说说自己的想法。

  2、通过猜猜、听听、想想,理解故事情节,并展开丰富的想象。

  3、初步体验帮助别人的快乐。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  教幼儿养成细心、认真的学习态度。6、

活动准备

  1、课件:小鸟找家

  2、课件(风、小鸟的叫声,及轻松的音乐)

教学过程

  一、激发兴趣, 体会去逛公园时的心情。

  教师:今天是星期天,小熊罗罗和小猴要去逛公园了。

  小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?

  (先轻轻地和好朋友说说,再在集体面前说)。

  二、想象表达,怎样帮助小鸟?

  1、边引导幼儿想象,边展示图片

  教师:走着走着,听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音,还是继续往前走呢?

  (幼儿自由回答)

  2、教师:原来是一只小鸟被大雨淋病了,罗罗该怎么办呢?

  (幼儿讨论)

  3、教师:把小鸟送到河马医生那里以后,罗罗是不是就去公园玩了呢?

  小鸟没有家,它很伤心,罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?

  三、感受快乐。

  1、小鸟病好后,住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里,高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝,

  真高兴,谢谢你们。”

  2、罗罗和小猴虽然没有去成公园,但看到小鸟从此不再受风吹雨打了,小鸟那么快乐,

  它们心里也乐滋滋的,小朋友,你们快乐吗?

  四、讨论:小朋友如何爱护鸟类?

  1、教师:小鸟有家了,它的小伙伴傍晚回到树林里时,看见一座漂亮的房子,它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)

  2、教师:原来,还有很多鸟儿需要我们的帮助,如果你是罗罗,你会怎么办呢?

  我们小朋友应该怎么来更

  好地关心保护这些小鸟呢?

  (我们要种更多的树,不随便砍伐树木,让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类,不随便捕捉猎杀它们)

活动延伸

  语言角中设置场景,请幼儿参与情境表演。

39、幼儿园中班语言活动《鸭妈妈找蛋》教学设计反思

  一则则生动有趣的故事,一幅幅色彩鲜艳的图画,帮助幼儿获得知识和美感,给他们带来人生的启迪。在活动中幼儿理解故事情节和人物形象,知道鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋的不同特征,通过本节活动幼儿知道做事不能丢三落四,一定要细心。

  活动目标:

  1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、知道做事不能丢三落四,要细心。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

  c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

  d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

  e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

  f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  活动反思:

  因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

40、优秀教案中班语言教案《我喜欢》

  活动目标:

  1、能进入意境,感受诗歌所表现的内容。

  2、学习诗歌,能迁移已有生活经验表达喜欢。

  3、愿意用动作、语言等进行大胆表现,体会表现乐趣。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  每句一个背景挂图,翻跟头的卡片,荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小点心的卡片,牵爸爸的大手的卡片,配音乐。

  活动过程:

  一、导入过程:(3分钟)

  导入活动,引出“喜欢”

  师:“今天,我带来了桃心,你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的,喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。

  预设:幼:我喜欢玩;师:在哪里玩?;家里;师补充:请完整的说,我喜欢在家里,快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心,头顶比心)

  二、欣赏诗歌《我喜欢》,感受诗歌内容(示范,语速慢)

  师:现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

  (放音乐,朗诵,2分钟)

  师问:①师:“听完《我喜欢》这首诗歌,张老师喜欢在什么地方做什么呢?”

  (请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整,在翻图片的时候,再和小朋友一起来完整说一下这句话】

  预设1:小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头),并提问:“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼:草地上,师:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头;我揭开这张背景图,并将整句补充完整:看(指画),和我一起朗诵出来,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头。)

  预设2:小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图),提问:“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼:荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整:我喜欢在美丽的公园里,慢慢地荡秋千)

  预设3:小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来,把回忆出来的图片揭开,没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

  预设4:小朋友都没有说出任何一句诗歌,师:“看来小朋友都没有听清楚,那我们再来仔细听一次《我喜欢》,诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

  ②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚,咱们再仔细听一次《我喜欢》,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣赏诗歌(2分钟),并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐,加手势朗诵诗歌。注:更喜欢的手势动作在头顶上比心)

  师:“孩子们,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说,没有说完整的老师帮忙补充,老师进行及时的表扬和鼓励,并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

  四、第三次欣赏诗歌,完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

  师:“听,孩子们,让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》,请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句,不做动作,跟图朗诵一遍】

  五、理解诗歌内容(4分钟),手势表演诗歌(2分钟)。

  师:“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图,幼儿回忆说一说)

  预设1:幼:我喜欢在草地上,翻跟头(幼儿加了动作),师补充:“我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作,很棒,我们再加上表情,一起来试着说一说(指一下相应的图夹文,老师加上动作,要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头。”

  预设2:(没有人主动举手),“张老师最喜欢第一句(指一下),我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来,跟着我一起来试着做一做,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”

  预设3:如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片),师:“这位小朋友朗诵得很完整,要是能加上动作、表情效果会更好!来,我们一起来加上动作,表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”

  预设4:如果这位小朋友加了面部表情,没有动作,能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片),师“他笑得很灿烂,我相信他是真心的喜欢这一句,要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了,来,我们一起来加上动作,(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”

  预设5:如果有小朋友和我做的手势不一样,并更有创造性,那么及时进行鼓励,老师提出来,并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师:“你这个动作用得特别好,我们一起来跟她学一学,来,准备,我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”(念诗,做动作)

  师:“我看看谁的小眼睛看着我,谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好,不乱动),让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律,用我们的动作、表情,从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌,准备,诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

  表演完后:我喜欢在宽敞的教室里,看小朋友认真表演的样子。

  六、迁移生活经验,根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

  师:“孩子们,你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老师进行补充或提示,和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

  七、结束活动(1分钟)

  师:孩子们,回去以后请你们仔细的想一想,你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友,好吗?”

  诗歌:《我喜欢》

  我喜欢(出示桃心)在青青的草地上,

  快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

  我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里,

  慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

  我喜欢(出示桃心)在高高的大树下,

  看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

  我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

  吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

  我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后,

  牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

41、中班语言教案《花园里规则》

  《花园里规则》是中班语言领域的活动,包含活动目标,活动准备,活动过程等,通过活动让幼儿初步学会运用重叠词和"不是××,是××"的句型,学习在同伴面前大胆地表达自己的感受,养成倾听的习惯。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案,公开课等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案:花园里规则

活动目标

  1、熟悉散文内容,感受散文中有趣的语言,

  2、初步学会运用重叠词和"不是××,是××"的句型;

  3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受,养成倾听的习惯。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

  1、《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)

  2、自制的《花园里》图书4本

  3、录音机、录音带

活动过程

  一、导入

  1、以自由谈话的方式导入活动。

  重点指导引起幼儿兴趣。

  二、幼儿第一次操作

  1、引导幼儿观察《花园里》的画面,自由讲述。

  2、提问"花园里有什么?"

  重点通过观察,大致了解花园里有什么,并引导幼儿学习使用重叠词,

  如"蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树"等。

  三、分享经验

  1、老师配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。

  2、提问:"感觉这

  篇散文怎么样?讲了什么事情?"

  重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。

  3、播放配乐散文,幼儿第二遍欣赏。

  提问:

  (1)你最喜欢散文里的哪句话?为什么?"

  (2)花园里还藏着许多秘密,它们在哪里呢?"

  引导幼儿仔细观察画面,并把猜测的内容和结果用"不是××,是××"的句型讲述出来,

  欣赏散文独特的语言。

  四、幼儿再次操作

  1、引导幼儿合作看书欣赏散文。

  2、出示4本自制图书,引导幼儿学习协商,合作看书欣赏配乐散文,并自由跟念。

  重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

活动延伸

  引导幼儿继续寻找花园里的秘密。

  附:《花园里》

  花园里,真美啊!蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树。

  咦,这儿有朵花!噢,不是花,是大公鸡头上的鸡冠呀!

  咦,这儿有个果子!噢,不是果子,是大白鹅头上的小红帽呀!

  咦,这儿有树杈!噢,不是树杈,是小鹿头上的角呀!

  咦,这儿有把草!噢,不是草,是小朋友头上的头发呀!

  小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏,大家玩得真开心呀!

42、中班语言教案《风儿唱歌树跳舞》

  小朋友们都喜欢做游戏,风儿也喜欢和树做游戏。通过活动让幼儿理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容,尝试创编儿歌。能大胆地模仿树儿跳舞动作,积极参与儿歌表演。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言活动:风儿唱歌树跳舞

活动准备:

  1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容,尝试创编儿歌。

  2、能大胆地模仿树儿跳舞动作,积极参与儿歌表演。

活动目标:

  (一)游戏:风儿唱歌树跳舞

  1、老师挂上“风儿”的胸饰,幼儿挂上“树儿”的胸饰。

  老师以“风儿”的口吻说:“我是风儿,你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏,你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”

  “当风儿唱歌时,树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。

  2、提问:刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。

  听到风儿的歌声,树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。

  3、“你们还想做游戏吗?不过这次,有个小小的要求,你们可要听仔细了。当风儿唱完歌,树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。

  4、提问:请给大家介绍一下,你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  6、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  (二)学习儿歌

  1、“唉!有点累了,坐下来休息一会儿吧”。“在生活中,可以看到很多树儿,它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌,仔细听,它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)

  2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)

  3、“风儿来喊口令,树儿们一起来学一学它们的动作。”

  老师说:一二三四 幼儿做动作:摆摆头

  二二三四 挺胸脯

  三二三四 弯弯腰

  四二三四 扭屁股

  4、“我们一起再来一遍,这次要做得更漂亮。”(再次游戏)

  “呜呜呜,呜呜呜,风儿唱歌树跳舞。”

  5、“这首儿歌真好听,你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。

  (三)表演儿歌

  1、“好,我做风儿,你们做树儿,我们一起来表演儿歌。”师生表演。

  2、再次表演。你们表演得真棒!

  (四)创编儿歌。

  1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外,想一想,还会怎样跳呢?(幼儿说出:转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。

  2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出:花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。

  3、除了花儿,还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找,把它们也编到儿歌里。

  附儿歌:《风儿唱歌树跳舞》

  风儿唱歌呜呜呜,

  树儿乐得跳起舞。

  一二三四摆摆头;

  二二三四挺胸脯;

  三二三四弯弯腰;

  四二三四扭屁股。

43、中班语言教案《儿歌识字》

  《儿歌-识字》是中班语言领域的活动,包含活动目标,活动准备,活动过程等,通过活动让幼儿复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案,公开课等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案:儿歌识字

活动目标

  1、复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。

  2、学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

  1、XXX|XX||节奏的音乐:录音机,磁性黑板。

  2、许多重叠词和名词的字卡。

  3、11个大体操圈摆放在室内。

  4、儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。

活动过程

  一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》,引起幼儿学习的兴趣。

  二、以游戏的形式,帮助幼儿回忆,并正确运用学过的重叠词。

  1、出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。

  引导幼儿观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。

  指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”

  2、游戏“找重叠词兄弟”。

  让幼儿从众多的词汇中找出重叠词,帮助幼儿分辨重叠词。

  指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

  3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

  根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,

  能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)

  三、学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

  1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。

  欣赏后提问:这首儿歌的

  名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?

  (学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

  2、再次欣赏儿歌,帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。

  让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的XXX。

  看谁说得最多,注意用词的准确性。

  最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。

  四、模仿或续编儿歌。

  1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求幼儿运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。

  鼓励幼儿说得与众不同,具有独创性。

  2、指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

  最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。

  (老师抄的同时,让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)

  五、游戏:找朋友,练习重叠词名词配对。

  老师放音乐,让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。

  找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

  XXX|XX|XXX||XX

  蓝蓝的天空蓝蓝的湖水

44、幼儿中班语言教案:我妈妈反思

  活动目标:

  1、理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。

  2、观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  课件《我妈妈》

  活动过程:

  1.介绍人物,激发兴趣.

  l这是谁?这位妈妈在干什么?

  l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

  l一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

  小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。

  2.阅读绘本,激发情感

  (1)妈妈的本领

  l翻阅图1、2、3

  l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)

  小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

  (2)爱妈妈的理由

  l出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

  把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

  小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。

  l出示图5:刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮,这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

  体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

  小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。

  (3)妈妈的爱

  l出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

  l交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

  l观看VCR,这些温柔的事,你妈妈都做过吗?

  小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。

  l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?

  小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。

  l完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?

  3.情感表达:

  你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来

  如果您是新幼师,还不知道怎么上好一节公开课,欢迎来我们这学习哦,本课程有教学视频参考,和配套课件PPT。

  活动反思:

  学姐上的这堂课有很多好的地方,比如她较好地掌握了绘本的要点,让小朋友循序渐进地学习绘本的内容,最后让小朋友回去夸夸妈妈,这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高,只有部分小朋友达到了目标,我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关,学姐如果上课的时候能更加投入,语言表达能更加生动些,应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序:首先完整地讲一遍绘本,接着问小朋友有关于绘本的问题,然后再讲一遍绘本的内容,最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好,能让小朋友更好地学习到绘本的内容,我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。