幼教中班语文教案《鸭妈妈找蛋》反思

幼教中班语文教案《鸭妈妈找蛋》反思

1、幼教中班语文教案《鸭妈妈找蛋》反思

　　目标：

　　1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3.知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　准备：

　　1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2.图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

　　3.若干种蛋。

　　过程：

　　1.理解故事情节。

　　a.教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

　　b.出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　a.鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

　　b.在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

　　c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

　　d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

　　e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

　　f. 鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

　　g.你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。

　　h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2.游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?

　　活动反思：

　　一、语言活动类型的确定

　　或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

　　其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

　　二、教材分析对重难点突破策略确定影响

　　语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

　　三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

　　因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。

　　对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

2、大班教案《鸭妈妈找蛋》含反思

活动目标：

　　1、了解动物的胎生、卵生现象，知道鸟类、爬行类、鱼类和昆虫等都为卵生动物。

　　2、了解动物界的大致分类。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

　　知道鸟类、爬行类、鱼类和昆虫等都为卵生动物

　　了解动物界的大致分类

活动准备：

　　《小朋友的书·动物世界》、挂图

活动过程：

　　一、故事引出。

　　1、教师讲述故事《鸭妈妈找蛋》。

　　师：鸭妈妈找到了哪些动物的蛋?你知道还有哪些动物是生蛋的吗?

　　2、小结：在动物世界中，不是所有的动物宝宝都在妈妈的肚子里孕育，大部分动物都是卵生的，不仅鸟类会生蛋，还有很多动物会生蛋，如爬行类、鱼类和昆虫。

　　二、使用《小朋友的书·动物世界》第25页—26页“鸭妈妈找蛋”，请幼儿帮动物妈妈找到它们的宝宝。

　　1、辨认画面中的动物妈妈的形象，并说出它们的名称。

　　2、教师及时丰富相关的知识，如青蛙是两栖类，将卵产在池塘的水草上;蝴蝶是昆虫类，将卵产在树叶上。

　　3、欣赏各种各样的卵(蛋)，说出它们是谁的宝宝。

　　4、欣赏各种动物小宝宝，说说它们的名字和样子。

　　5、完成动物妈妈和宝宝的连线。

　　6、介绍特殊的卵生哺乳动物：鸭嘴兽。

　　三、讲解小海龟的故事。

　　师：海龟妈妈把蛋产在沙滩上，用沙子把蛋埋起来，然后就爬回海里去。经过2—3个月的阳光照射，小海龟陆续从蛋壳中钻出来。它们要尽快爬向大海，避开鸟类和螃蟹的捕食，为了生存赛跑，一旦回到海里，小海龟的生存机会就大大增加了，但是它们还将继续面临大型鱼类的捕食。

　　四、小结。

　　师：在这些卵生动物中，不是所有的宝宝都能得到妈妈的照顾。大部分的昆虫、鱼类、爬行动物孵化出来后就需要独立生活，靠自己的力量生存。

活动反思：

　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

3、大班教案《鸭妈妈瘦身》含反思

活动目标

　　1、感受音乐三段体的变化过程，能根据音乐节奏和乐曲创编动作。

　　2、了解肥胖的危害和保持健康体型的好方法。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

重点难点

　　1、难以明显分清《瑞典狂想曲》三段体变化。

　　2、 创编较完整的动作。

活动准备

　　1、乐曲《瑞典狂想曲》。

　　2、 胖、瘦鸭妈妈的图片各一张。

活动过程

　　一、说一说

　　1、出示胖鸭妈妈的图片并且以鸭妈妈变胖的故事导入。

　　2、引导孩子们想办法给鸭妈妈减肥。

　　二、分段欣赏《瑞典狂想曲》

　　1、播放曲目A段，幼儿边听音乐边想象并且模仿胖鸭妈妈的样子。

　　2、引导幼儿大胆想象，自由地跟随音乐节奏表现鸭妈妈可能做的各种健身运动。

　　3、播放曲目B段，鸭妈妈胖得走不动了，怎么办?模仿并且给它想办法减肥。

　　4、播放曲目C段，出示瘦鸭妈妈的图片，运动坚持下来了，最后鸭妈妈变瘦了，幼儿根据最后一段节奏表现瘦鸭妈妈轻快的动作。

　　三、交流讨论

　　1、通过这个故事，你懂得了什么道理?

　　2、启发幼儿相互交流：肥胖有哪些危害?小朋友应该怎样保持健康体形。

　　四、延伸活动

　　自行分组根据音乐创编舞曲。

教学反思

　　在这次活动中，幼儿表现得相当积极，在对于教学目标方面基本掌握，并且在活动韵律节奏中大胆踊跃的表现了自己，已经达到了本次教学的目的。在这次活动中我主要扮演的是引导和参与者，和他们一起伴着有节奏的韵律在开心的玩着。对于这次的活动孩子们都非常的感兴趣，只是在创编舞曲的过程中确实有点难倒孩子们了，我想在以后的活动中若还有类似的课程，就该让孩子们多听几次音乐，鼓励他们勇敢表现。

4、小班数学教案《鸡妈妈找蛋》含反思

设计背景

　　根据小班幼儿的学习数的特点来看，孩子学数比较形象、直观、因此，设计了这一教学活动。

活动目标

　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

　　2、感知“1”和“许多”。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

　　重点：感知“1”和“许多”

　　难点：会说“若干个1组成许多个”反之“许多个可以分成若干个1”

活动过程

　　一、找蛋：

　　1、 老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝。

　　师：鸡宝宝们，今天天气这么好，跟妈妈一起去散步好吗?边走边唱歌曲《母鸡下蛋》

　　师问：鸡宝宝们，你们听见了什么?

　　2、 师：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找找。(幼儿找蛋)

　　二、还蛋：

　　1、 引导幼儿发现其中有一个不同的蛋。

　　2、 师：这一只蛋怎么不一样的?[.来源快思老师教案网]和你们手中的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的，会是谁生的?

　　3、 鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

　　4、 请鸡宝宝把蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝有没有鸡妈妈生的蛋。

　　三、玩蛋：

　　1、玩蛋宝宝。(幼儿随意在地上玩)

　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里。刚才你们每个人都给鸡妈妈一个蛋，现在又篮子里有几个蛋?(许多个)

　　3、引导幼儿说出“若干个1组成许多个，反之“许多个可以分成若干个1”

　　四、画蛋：

　　1、师：咯咯哒咯咯哒，谁在生蛋呢?

　　师：出示母鸡下蛋图，原来是鸡妈妈要生蛋了，我们一起把它生蛋画下来吧。(提示幼儿画1个和许多个)2、教师和幼儿一起吧画贴到墙壁上。请小朋友下次再来给鸡妈妈画蛋吧。

教学反思

　　整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的积极性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。

5、中班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

　　2、池塘(提供绿色彩带)

　　3、幼儿操作用图片2幅

　　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

　　一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　　二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

　　三、 提供材料,让幼儿看图编故事

　　1按照图书顺序编故事

　　2按照幻灯片顺序编故事对话

　　3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、 听完故事后教师提问教师设

　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?

　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?

　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情)

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。

　　十、分组活动

　　1、边听故事录音磁带边表演故事

　　2、看图讲故事

　　3、看VCD讲故事

课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

6、中班教案《鸭子上桥》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律和内容，在歌声中欣赏表演。

　　2、在反复的感受过程中，能跟着音乐节拍拍手、学鸭走，培养幼儿的数序概念。

　　3、享受轻松、愉快的歌唱氛围。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　鸭子图片(8张)、积木桥一座、磁带、录音机。

活动过程：

　　一、复习歌曲《小鸡和小鸭》

　　二、学唱歌曲《鸭子上桥》

　　1、老师示范唱(八只鸭子按节奏出示)

　　你们看见了谁?它们在干什么?歌里是怎么说的?你们看清它们是怎么上桥的呢?

　　2、老师清唱：

　　它们是怎样上桥的(一个一个)。一共上了几只鸭子?

　　3、按节奏读歌词

　　我们一起来数一数，一共上了几只鸭子?(8只)

　　4、师：真的是八只鸭子?这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗?我们拍拍手欢迎它们吗?看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

　　5、按数字拍手听音乐。

　　三、游戏表演：鸭子上桥

　　1、老师唱歌，幼儿做鸭子动作和拍手。

　　2、弟弟妹妹交换表演。

　　3.小鸭子们，你们玩得开心吗?你们想上桥试试吗?

　　4.老师请小朋友边唱边上桥。

　　5.分组上桥.

　　鸭子领队要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着领队。

活动延伸：

　　小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊?

活动反思：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

　　通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。

7、中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思

活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

　　3、若干种蛋。

活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　a、教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

　　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

交流、讨论：

　　a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

　　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

　　c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

　　d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

　　e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

　　f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

　　g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。

　　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?

《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：

　　一、语言活动类型的确定

　　或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

　　其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

　　二、教材分析对重难点突破策略确定影响

　　语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

　　三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

　　因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。

　　对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

8、中班教案《秋秋找妈妈》含反思

活动目标:

　　1、初步阅读故事，理解故事内容，乐意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。

　　2、简单讲述故事中的对话，并学习用书中提供的线索进行阅读。

　　3、喜欢倾听故事，能体验小鸟的心情变化和熊太太的无私爱心，并从故事中感受到爱的温暖。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备:

　　PPT课件、照片

活动过程

　　一、 儿歌“世上只有妈妈好”导入，幼儿初步了解故事情境

　　二、师生共同阅读，理解故事内容

　　1、出示课件，了解故事线索

　　师：图上是什么啊?(小鸟)他的名字叫秋秋，那请你仔细看看秋秋长什么样?

　　老师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。

　　师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?

　　师：原来，秋秋一直过着孤单的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?有一天，他决定出发去找妈妈。

　　三、播放课件，观察图片，理解故事内容

　　1、师：秋秋找啊找，他遇到了谁?你能猜出来这是谁吗?(长颈鹿) 秋秋大声喊：哦，长颈鹿太太，你是我的妈妈吗?

　　师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?他们什么地方一样?(身上的颜色都是黄黄的。)

　　师：那长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢? 幼儿自由发言。

　　师：不是，那让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　幼儿学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，忽然他大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅太太)

　　师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是自己的妈妈?(翅膀)

　　师：你们说，秋秋找得对不对?那我们来听听企鹅怎么说的“真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。”

　　幼儿学说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

　　3、师：秋秋没有找到妈妈，后来，他遇到了海象太太。“哦，海象太太! 你是我的妈妈吗?

　　师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?(胖嘟嘟的脸蛋)

　　师：海象怎么说的?“哼，你看，”海象不耐烦的嘟囔着：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!”

　　幼儿学说：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!

　　4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。秋秋的心情怎么?(引导幼儿看其他动物的表情)

　　5、秋秋继续往前走，他遇到了谁?(熊太太)当秋秋看到熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。熊太太长得和他一点儿都不像。秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈!我要一个妈妈!”熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了一口气：“哦，亲爱的，如果你有一个妈妈，她能为你做什么呢?”

　　师：小朋友们，你们都喜欢和妈妈做些什么?

　　幼儿自由发言，出示图片。你们为什么会和妈妈亲亲、抱抱?

　　师：那我们来看看秋秋怎么说的：“嗯，我肯定她会抱抱我。”秋秋抽泣着说。“就像这样吗?”熊太太问。她把秋秋紧紧地抱在怀里。(幼儿做动作)“对......肯定她还会亲我一下!”秋秋说。‘就像这样吗?”熊太太问，她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。(幼儿做动作)“对...对..我肯定她会和我一起唱歌跳舞，让我开心!”秋秋说。“就像这样吗?”熊太太问。于是他们在一起又唱又跳。(请一名幼儿学习动作)休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说:“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”“你?”秋秋叫起来。(秋秋的表情)“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚”。“我的天啊!”熊太太说,”那会让我看上去很好笑哦!”秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧”熊太太说“我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋?”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就出发了。他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。“秋秋,”熊太太说，“这是河马，小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!”熊太太的孩子看到她回家心情怎么样?为什么?小动物们在干吗?他们的表情是什么样?(观察画面)

　　师：熊太太和他们长得像吗?那为什么他们是熊太太的孩子?

　　小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是生他们的妈妈，却能用像妈妈一样的爱对他们，照顾他们，给他们温暖和爱，这就是好妈妈!

　　四、讲述图片，结束活动

　　师：享受完美味的点心。熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。拥抱中秋秋渐渐地睡着了，他做了一个甜甜的梦。梦中他靠在妈妈的身上睡着了。

　　提问：秋秋到底是靠在谁的身上?

　　提问：秋秋到底是靠在谁的身上?他为什么会靠在熊太太身上(熊太太就是他的妈妈)所以故事的最后秋秋有没有找到妈妈?

　　师：那你们觉得到底什么样的才是妈妈呢?

　　教师小结：原来给我们温暖、幸福、无限爱的人就是妈妈。那在幼儿园里谁给你们温暖、幸福、无限爱?(老师)老师也像妈妈一样，你们爱老师吗?要不要给我一个爱的抱抱。

教学反思：

　　《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样?为什么他会难过呢?”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗?小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像?”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够。

9、中班教案《风儿找妈妈》含反思

活动目标

　　1、唱准休止符和弱起旋律。

　　2、在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部。

　　3、体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

　　1、录音机、磁带 2、脚踏琴

活动过程：

　　1、组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情，体验风儿对妈妈的思念之情。

　　2、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

　　(1)教师有表情地朗诵歌词。根据需要提问：歌词说了一件什么事?风儿找不到妈妈它是怎样说的?他要捎给妈妈一句什么话?

　　(2)帮助幼儿诵读：体验风儿找不到妈妈焦急心情和思念妈妈的情感。

　　(3|)幼儿齐读歌词：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪?别把我丢下。(告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她。风儿好想她。)

　　3、引导幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起节拍的唱法。

　　(2)引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱 “捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

　　(3)引导幼儿尝试双声部合唱：一组幼儿哼唱，一组幼儿唱词，感受合唱的美。

　　4、说一说，你爱自己的妈妈吗?你小时候妈妈是怎样爱你的，说一说与妈妈之间发生的最有趣的一件事情。相互交流后让幼儿说一说，自己会用什么样的方式热爱自己的妈妈?

　　5、活动延伸：在阅读区组织幼儿开火车背诵古诗《游子吟》，请幼儿从家中带来妈妈的照片，互相认识小伙伴的妈妈并用流利的语言向同伴介绍自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱。请幼儿回家帮妈妈做一件有意义的事情，说一句祝福的话。把歌曲《风儿想妈妈》唱给自己的妈妈听。

教学反思：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

10、中班主题教案《最奇妙的蛋》含反思

活动意图：

　　在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。

活动目标：

　　1、感受想象的乐趣。

　　2、用封闭的线条表达想法。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

　　PPT课件、水彩笔、白纸若干。

活动过程：

　　一、猜故事角色

　　1、听声音，猜角色。

　　(1)听叫声猜角色

　　(2)看图片猜角色

　　猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?

　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　2、讨论

　　谁是最漂亮的母鸡?

　　小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

　　二、猜故事情节

　　(一)欣赏故事

　　l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

　　过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

　　(二)最漂亮、最大的蛋

　　l、圆圆生了一个什么样的蛋?

　　2、琪琪生了怎样的蛋?

　　3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?

　　过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

　　(三)创作想象

　　1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

　　2、幼儿自由创作

　　3、交流展示幼儿绘画作品

　　(四)最不可思议的蛋

　　1、毛毛生了一个怎样的蛋?

　　小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。

　　2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

　　三、猜故事结局

　　提问：国王选了谁做公主?

　　小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

活动反思：

　　精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。

11、中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容。

　　2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。

　　3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。

　　2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。

【活动过程】

　　1、导入：

　　出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。

　　2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。

　　①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋?

　　②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。

　　③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。

　　3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：

　　①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?

　　②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的?

　　③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的?

　　④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?

　　⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语：丢三落四。

　　⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。

　　⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。

　　4、看图标一标：

　　让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序，再说说它们都说了些什么?

　　5、情景表演：

　　出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?

　　7、小结：

　　让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

教学反思：

　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

12、中班社会教案《有趣的蛋》含反思

　　设计意图：

　　在本活动"《这是什么蛋》"这个主题中，使我了解到"蛋"在孩子们眼里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是我把"《有趣的蛋》"这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　活动目标：

　　(1)、探索不同卵生动物的蛋。

　　(2)、认识蛋的结构。

　　(3)、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　(4)、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

　　(5)、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

　　活动形式：

　　分组或集体

　　活动准备：

　　(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。

　　(2)识字卡"蛋"。

　　(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

　　(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。

　　(5)音乐磁带。

　　活动过程：

　　(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。

　　(2)出示识字图卡"蛋"。

　　(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。

　　(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。

　　(5)老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"

　　(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?认识蛋的营养价值。

　　(7)幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

　　(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

　　①与幼儿讨论蛋的储存方法。

　　②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。

　　③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

　　总结分享：

　　请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜欢吃蛋做的那种食物。!.快思.教案网!

　　活动评价：

　　(1)能认读"蛋"。

　　(2)锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。

　　(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

　　(4)在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿探索如何让蛋浮起来?

　　教学反思：

　　幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

13、中班优秀语言公开课教案《鸭妈妈和苹果树》含反思

【活动目标】

　　1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

　　2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

　　1、课件《鸭妈妈和苹果树》。

　　2、自制一棵苹果树挂图。

【活动过程】

　　1、导入，激发幼儿兴趣。

　　师：看，画面上有什么?我们一起来看看房子里住的是谁。

　　师：哎呀，原来房子里住的是鸭妈妈。

　　2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

　　(1)师：一天早晨，鸭妈妈醒来，推开窗户……

　　咦，鸭妈妈怎么了，是什么表情?(幼儿回答)

　　师：鸭妈妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)

　　那鸭妈妈到底看到了什么?(点击课件：苹果树)

　　鸭妈妈说：“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

　　那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

　　那我们带着问题接着往下看。

　　(2)师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?

　　你觉得这是谁的耳朵?

　　苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样?

　　鸭妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

　　哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

　　那接下去又会发生什么呢?

　　(3)师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么?

　　那鸭妈妈看到红红的舌头会怎样?

　　它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

　　接下去还会发生什么呢?

　　(4)师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么?

　　鸭妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

　　苹果树怎么回答的?

　　(5)师：你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

　　那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢?(幼儿自由回答)

　　小朋友想出了很多好办法，鸭妈妈也想出了一个好办法：“鸭妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀?”(点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。)

　　那它为什么要装成苹果树呢?

　　(6)师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃鸭妈妈的，那你们有什么好办法来帮助鸭妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)

　　小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸭妈妈是怎么做的?

　　3、完整讲述故事。

　　师：你们喜欢这个故事吗?

　　这个好听的故事的名字叫《鸭妈妈和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

　　4、表演故事。

　　师：你喜欢故事里的谁?为什么?现在我们来表演故事，你可以选择当鸭妈妈，也可以选择当苹果树。

活动总结：

　　教师针对幼儿今天幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励在活动中参与积极的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候得到老师的肯定，以培养其对教学活动的兴趣。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

14、中班科学活动教案《鸭妈妈找蛋》含反思

　　活动目标：

　　1、区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。

　　2、对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　实物(鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋);各种动物以及它们蛋的图片;课件(鸭妈妈找蛋)

　　活动过程：

　　一、摸蛋。

　　1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。

　　2、逐一打开盒子，说说他们的名称。

　　3、比较四种蛋的差别。(鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，白而透亮)。

　　二、观看多媒体。

　　1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了?!.快思.教案网出处!在河的东面还是西边?她只能顺着河边寻找。

　　2、观察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。

　　3、观察鹌鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同，一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了，原来是鹌鹑蛋。 4、鸭妈妈急了："我的蛋在哪里?"--从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈论鸭蛋的特征。

　　三、找蛋。

　　(一)出示动物图片，说说：谁会生蛋?并将会生蛋的动物从图片中找出来。

　　(二)出示蛋的图片，说一说：谁生的蛋。

　　1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。

　　2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。

　　3、将蛋分别送到妈妈身边。(贴在相应的图片下面)。

　　活动反思：

　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

15、中班语言公开课教案《鸭妈妈找蛋》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

　　3、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　a、教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?"教案来自：屈;老师教;案网."鸭妈妈找到蛋了吗?

　　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

　　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

　　c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

　　d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

　　e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

　　f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

　　g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。

　　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

16、幼教中班语文教案《摇篮》

　　欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班)

　　蓝天是摇篮，

　　摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，

　　星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，

　　摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，

　　鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，

　　摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，

　　花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，

　　摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，

　　宝宝睡着了。

　　[活动目标]

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

　　3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　[活动准备]

　　1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

　　2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

　　3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

　　[设计思路]

　　著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

　　[活动流程]

　　创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1.出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

　　2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

　　4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演

　　1.集体朗诵并交流讨论

　　a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

　　c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

　　2.表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　四、迁移阶段

　　1、教师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：

　　“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝天是摇篮，

　　摇着月宝宝，

　　白云轻轻飘，

　　月宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，

　　摇着船宝宝，

　　浪花轻轻翻，

　　船宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，

　　摇着鸟宝宝，

　　风儿轻轻吹，

　　鸟宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，

　　摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，

　　宝宝睡着了。

　　2、教师引导幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　[活动评价]

　　为了便于儿童记忆吟唱，全诗采用重复的词语、相同的句式，造成一种声音的回环。韵脚选用了“遥条”韵，烘托出一种甜美柔婉的气氛，使得美好的情致与音乐的旋律自然地统一在一体。

　　《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“摇篮”这首诗歌，从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

　　整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。

　　有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

17、中班主题《鸭妈妈和小鸭》教案活动反思

　　设计思路：

　　新《纲要》中提出：“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”的精神。针对本学期的班级重点和幼儿的实际情况，我有意综合了美术、语言、思维等多方面的知识，在愉悦的情境中，师生互动，生生互动，让幼儿大胆地进行制作。

　　本次美工活动“鸭妈妈和小鸭”内容结合我们正在开展的主题活动，并与幼儿生活贴近。孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一的主要原因。

　　活动目标：

　　1、学习按图示步骤，初步了解折叠鸭子的方法。

　　2、激发幼儿热爱动物的情感。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　材料准备：

　　范例、手工材料、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、引入：母鸭带小鸭

　　今天谁来了?(出示范例)激发幼儿仔细观察

　　二、折叠：鸭妈妈

　　1.鸭子折叠图示步骤①-⑦，让幼儿观看，试试折叠方法。

　　“请小朋友看图示，从①看到⑦，这7幅图示告诉我们什么?”(鸭子的折叠方法)

　　2.(教师指导并伴随讲解帮助)“一张正方形的纸。按图①图②将对角对折后打开，沿虚线向中心线叠，图③背后对折，图④从里面沿虚线叠上去，叠成鸭子颈。图⑤从里往下叠，叠成鸭嘴，图⑥同样的方法，把鸭子的尾巴折好，图⑦一只鸭子就折好了。”

　　3.鸭妈妈最喜欢住哪里? 我们就请鸭妈妈到池塘里去吧!

　　4.幼儿操作——添画小鸭

　　(1)能大胆作画

　　(2)背景添加合理

　　三、评价作品，结束活动。

　　说说你喜欢的作品

　　活动反思：

　　《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。在活动过程中，我应用了折纸步骤，启发幼儿学着步骤顺序折叠，在折叠鸭妈妈的头部环节，向幼儿提出可以改变头的折叠方向表现不同动态的鸭子。这样的"放手"给幼儿应有的自主权和想象的空间，尊重幼儿个性的艺术表现方式，放手让幼儿想象和创造。

　　整个的活动不仅提高了孩子们的动手能力，同时也提升了孩子的兴趣，在以后的活动中打下了坚实的基础。

18、中班语文教案《诗歌——家》反思

　　中班语言诗歌--家

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　[活动目标]

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　　3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　[活动准备]

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3.根据内容制作的头饰若干;

　　[活动指导]

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1.出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

　　2.表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

　　(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝蓝的天空是小乌的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家， 、

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

19、幼教中班语文教案《小动物怎么过冬》

　　目标：

　　1、感知冬季特征，发现冬季的小动物有没有变化，从中使幼儿感受冬天里的小动物的变化。

　　2、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　准备：

　　1、平时多给幼儿机会观察动物的活动。

　　2、有关的图片、玩具

　　3、有关小动物过冬的有趣故事

　　过程：

　　1、感受气温变化：用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气，会看见一股股“白雾”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、栏杆等，都会感觉“凉凉的”。

　　2、到院子里找一找，小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了?

　　3、从幼儿自身对冬天的感受，引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说，你知道小动物冬天是怎么过冬的(配合图片或玩具)。

　　4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事，请幼儿学一学小动物过冬的样子。

　　5、游戏：教师发问：“小熊(虫子、小蚂蚁等)小动物怎样过冬?”幼儿边答边用动作来表示，看谁答的又快又学的像。

20、幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》反思

　　南瓜是生活中非常常见的蔬菜，本次活动围绕着蔬菜开展活动，通过活动让幼儿喜欢游戏，感受游戏的乐趣，对生活中常见的蔬菜感兴趣，初步了解蔬菜的特征，锻炼他们的个人能力。

活动目标：

　　1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

　　2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

　　2、物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。

　　活动过程：

　　一、谁的家——引起兴趣、说明要求

　　1、这是谁家?从哪里看出来的?

　　2、南瓜先生家来了很多客人，数数一共有几个?

　　小结：今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

　　二、我是谁——观察图片、发现交流

　　1、猜猜这些客人是谁?

　　2、出示正影一一认识。

　　3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢?

　　4、原来是要找邻居(简单了解“邻居”的概念)。

　　小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。

　　三、找朋友——幼儿操作、知识转化

　　1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢?

　　2、第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。(简单交流结果)

　　3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜?

　　小结：种出来的、可以做成菜的植物。

　　4、第二次操作，观察情况。(用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西)

　　5、依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。

　　小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。

　　活动延伸：

　　南瓜先生只准备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢?谁和谁住在一起比较好?引导幼儿拓展思维。

活动反思：

　　本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。第二个目标是观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜十分感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆展开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，积极按照课件提供的线索为南瓜先生寻找合适的邻居。

21、幼儿园中班语言活动《鸭妈妈找蛋》教学设计反思

　　一则则生动有趣的故事，一幅幅色彩鲜艳的图画，帮助幼儿获得知识和美感，给他们带来人生的启迪。在活动中幼儿理解故事情节和人物形象，知道鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋的不同特征，通过本节活动幼儿知道做事不能丢三落四，一定要细心。

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

　　3、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　a、教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

　　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

　　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

　　c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

　　d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

　　e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

　　f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

　　g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。

　　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?

　　活动反思：

　　因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

22、幼教中班语文教案《春天的朋友》反思

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

　　挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　　在教室里布置一幅春景图

　　教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入

　　(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

　　你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)

　　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演

　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编

　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编

　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附：

　　春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手

　　她对小草说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手

　　她对小花说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友

　　教学反思：

　　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!

23、幼儿园中班语文教案《反义词》反思

　　一、设计意图

　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　二、活动目标

　　1.鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

　　自制图片一张两个人区别(略)

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

　　⑦ 一睁眼、一闭眼

　　四、活动设计

　　(一)在物品中寻找反义词

　　1.今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2.出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3.出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

　　②别人说过的就不能说。

　　(二)在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

　　规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。1.老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。

　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　五、延伸活动

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

　　活动反思：

　　这节课上的比预期效果好，中班的孩子在上课常规方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都参与到其中，接近生活常识，孩子很感兴趣，对于本节课结尾我在上课时结束的有点急促，故事结尾有些突然，可以延伸至课后孩子寻找生活中的反义词，这样活动效果就会更好。

24、幼教中班语文教案《飞呀飞》反思

　　目标：

　　1.理解故事内容，体验小动物想飞的心情。

　　2.大胆想象、表达自己的想法。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　准备：草地背景;小鸟、蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马图片;蒲公英、气球、风筝实物音乐

　　过程：

　　1.出示小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马图片，请大家看看草地上有谁?猜猜他们在干什么?

　　2.出示小鸟，看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马也很想飞上天，你们觉得他们能飞上天吗?为什么?

　　3.启发幼儿想办法帮助这些想飞上天的动物

　　4.出示蒲公英、气球、风筝等实物，引导幼儿思考

　　这些东西是否可以帮小动物飞上天?他们可以帮谁飞上天?为什么?

　　5.讲述故事至“胖小猪开着飞机上了天”

　　这些小动物是怎么让自己飞上天的?

　　6.引导幼儿讨论：现在地上只剩下谁了?怎么才能让河马飞上天?

　　7.继续讲故事至结束：河马是怎样飞上天的?

　　8.动物们通过自己的智慧都飞上了天，你想飞上天吗?为什么?你有什么办法/

　　9.在音乐声中，幼儿用肢体动作表现飞翔的样子

　　飞呀飞

　　看见小鸟在天上飞，其他小动物都很羡慕。

　　乌鸦奶奶说：“你们没有翅膀，永远飞不起来!”

　　“我偏要飞!”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

　　“飞起来了!”小蚂蚁高兴得叫起来。

　　“我也要试试看!”小青蛙吹了一个大气球。

　　“飞起来了”小青蛙好快乐。

　　三只小兔用花布糊了一个美丽的风筝。他们乘着风筝也飞上了天空。

　　“咦?这是什么?”乌鸦奶奶戴上老花镜。

　　胖小猪说：“这是我造的飞机。”胖小猪开着飞机上了天。

　　地上只剩下了河马。乌鸦奶奶叹了口气：“哎，你太重……”

　　河马造了一艘飞船，他一按电钮，“轰隆隆”，飞船飞上了天。

　　乌鸦奶奶想了想，说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来!”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、中班语文教案《少数民族》反思

　　活动目的

　　1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

　　2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

　　3. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　4. 乐于探索、交流与分享。

　　5. 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

　　2. 自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1. 出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。

　　2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。

　　第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?

　　幼儿讨论

　　3.

　　出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

　　二、 基本部分

　　1. 放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

　　(1) 放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

　　第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

　　(2) 出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。

　　教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　(3) 用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

　　2. 利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

　　游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)

　　3. 欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

　　第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。

　　三、 结束部分

　　1. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……

　　2.(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

　　活动反思

　　本次活动各环节衔接合理，一环紧扣一环，条理清楚，活动效果明显，每个孩子们都能注意力集中，对活动感兴趣，但教师的提问语有欠妥的地方，有些提问没有意义，可直接开门见山地讲给孩子们听，教师的肢体语表现力再强些效果会更好。在今后我一定要加强自身专业知识的学习，提高语言逻辑能力及肢体表现力。

26、幼教中班语文教案《红帽子》

　　教学目的：

　　1、在想象的基础上，把半圆形变化成各种物体。

　　2、能把自己的想象编成有趣的情节，并用语言表达出来。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学准备：

　　森林背景图、纸制半圆形红帽子、图画纸、彩色笔、各种动物贴绒等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师有表情地讲述故事，并操作挂图。

　　2、设疑：红帽子又飞走了，被谁捡到了?拿它做什么用呢?

　　二、幼儿创编想象：

　　指导幼儿想象：这顶半圆形的红帽子还可以当做什么?

　　请幼儿自编有趣的情节并讲述故事(可采用风组、个别等形式)。

　　三、幼儿操作添画：

　　师巡回指导，等幼儿完成后讲述故事给同伴或父母听，共同将故事补充完整。

　　四、师小结评议。

27、幼教中班语文教案《故事：问路》

　　一、名称：《问路》

　　二、要求：

　　1、 学习新的单词：cat (猫)、rabbit(兔子)、monkey(猴子),幼儿能正确发音。

　　2、 学习句子：Ilike……(我喜欢……)

　　3、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

　　4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　　三、准备：

　　1、 图片一幅

　　2、 cat 、rabbit 、monkey 、mouse先生 、mouse小姐 、duck图片六张

　　3、 六种动物的头饰若干

　　四、过程

　　(一)、教师讲述故事

　　1、教师出示图片，并讲述故事

　　2、教师边讲故事，幼儿边认识故事中的动物

　　(二)、幼儿学念单词：cat 、rabbit 、monkey

　　(三)、游戏(1)

　　1、幼儿自主选择自己喜爱的动物头饰，并找到与自己头饰相同的小朋友两人坐在一起。

　　2、游戏开始。

　　例如：当教师叫到rabbit时，头带rabbit的小朋友就边做动作，边念英文单词。

　　(四)、学习句型：Ilike……

　　1、教师提问：Whichdoyoulike……?

　　2、幼儿学念句型：Ilike……

　　(五)、游戏(2)：Ilike……

　　(六)、结束：

　　幼儿向客人老师介绍自己喜爱的动物，并用英语讲述给老师听，也可以询问客人老师喜欢什么小动物。

28、幼儿园中班语文教案《门上的画》反思

　　故事：门上的画(小班语言)

　　设计意图：

　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

　　目标：

　　1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

　　2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　准备：

　　小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

　　过程：

　　一、开始部分：

　　师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

　　在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

　　二、创设情境，理解故事：

　　师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

　　(在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

　　(1)来到了门上画着鱼的家门口。

　　这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

　　(敲门)(出示门后的小猫)

　　引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

　　小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

　　(2)开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

　　这是小狗的家吗?为什么?

　　(出示门后的小兔)你们猜对了吗?

　　(引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见)

　　(3)开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　这是小狗的家吗?为什么?

　　3、欣赏故事：门上的画

　　我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

　　故事的名字就叫做《门上的画》。

　　4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

　　小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢?

　　故事：门上的画

　　小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

　　第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

　　小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

　　小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧!”

　　这一天，小鸡和小狗玩得真快活。

　　活动反思：

　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

29、幼儿园中班语文教案《手影歌》反思

　　活动目的：

　　1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

　　2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、投影仪一台，节目《小孔雀》

　　2、字卡若干，录音机、磁带

　　3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1、导语：老师为小朋友准备了好看的节目，小朋友想不想去看?(进场)

　　2、看节目《小孔雀》并提问：

　　(1)刚才的节目里表演了谁?

　　(2)用什么表演的?

　　(3)影子是怎样形成的?

　　3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

　　(二) 基本部分：

　　1、玩手影游戏，并引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

　　2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听老师念给你们听。

　　3、朗诵复习所创编的儿歌。

　　4、教师小结：

　　(1)今天我们一起玩手影游戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒!

　　(2)儿歌的名字叫什么?我们一起来念给客人老师听。

　　(三) 结束部分：

　　让我们出去找太阳公公做游戏吧!(听音乐出场)

　　教学反思：

　　这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

　　在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

　　在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

　　为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的`情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。

　　在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

　　最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

30、幼教中班语文教案《春天的故事》

　　语言活动

　　目的：

　　⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

　　⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

　　⑶ 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　⑷ 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　准备：图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

　　过程：

　　1、出示图片，提出问题

　　⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么?(太阳、云、树、草地)

　　⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，

　　然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

　　⑶ 教师示范讲述。

　　2、幼儿想象编故事

　　⑴ 边看图边思考(提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么?)

　　⑵ 请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。

　　⑶ 评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。

　　⑷ 两人一组互相讲故事，教师巡回指导。

　　⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

　　3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。

　　4、活动延伸

　　⑴ 讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

　　⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。

　　活动三：森林里的动物

　　目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

　　⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

　　准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

　　⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

　　过程：

　　1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了?

　　⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

　　⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

　　2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述

　　这么多动物都来了，可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?

　　图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

　　图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

　　3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

　　⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

　　⑵ 根据自己的画面编讲故事：

　　要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

　　4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

　　5、活动延伸

　　⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

　　⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

31、幼儿园中班语文教案《小花园》反思

　　一、活动目标

　　1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

　　2.知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　二、环境创设及材料

　　1、创设-个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶(熊猫奶奶与小马)

　　三、活动过程

　　1.问题启动

　　①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。

　　②听故事的录音(前半段)

　　从开始……她着急地想：我不在，花怎么办?它们一定会……。

　　2.顺向设问

　　问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。

　　①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?

　　②熊猫奶奶突然生病了，为什么?(设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)

　　那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。)

　　3.假定设问：

　　①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

　　②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做?

　　4.欣赏、改变

　　通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

　　引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

　　故事——小花园

　　熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了!

　　熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。

　　有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办?它们一定会渴死的!”

　　几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦?熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事?熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来，只见小象放下水桶，把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水，然后，扬起鼻子，“哗-”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹，兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀!她赶紧说：“谢谢你呀!勤劳可爱的小象”。小象说：“不用谢，这么好看的花，我们都该爱护它。”

　　教学反思：

　　一节活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐。活动过程中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们积极主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。从整体上来看，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性，教师知道要求不够严格，以至于幼儿的活动有些散，缺少依靠点。另外由于时间限制，在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们，我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。

32、幼教中班语文教案《秋天果子多》反思

　　秋天果子多(诗歌)

　　秋天像只大盘子

　　盛满各种甜果子

　　绿苹果 红柿子

　　黄澄澄的大梨子

　　串串葡萄赛珠子

　　像灯笼的是橘子

　　秋天是只果盘子

　　人人喜欢吃果子

　　一、活动目标：

　　1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美;

　　2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节;

　　3.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句;

　　4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　二活动准备：

　　1.盘子一个。

　　2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。

　　4.胶水。

　　三、

　　活动过程：

　　1.听秋天的音乐，如活动室。

　　2.提问：现在是什么季节(秋天)。

　　教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀?

　　3.教师总结：

　　其实秋天就是一只大盘子呢?

　　现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!

　　4.幼儿学念诗歌

　　a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

　　b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

　　c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;

　　d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

　　5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

　　6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

　　小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!

　　活动反思：

　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

33、幼教中班语文教案《愉快的节日》

　　谈话：《愉快的节日》

　　活动目的：

　　1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期中的事情。

　　2、能耐心地倾听同伴讲话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、开学前教师对部分幼儿进行家访，与家长、幼儿交谈，了解幼儿的假期情况。

　　2、布置展览“假期生活记载表”，自制、绘画的各种作品。

　　3、小红花若干

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出话题：教师与幼儿一起围坐在展览角，引导幼儿观看同伴的作品和“假期生活记载表”，激发幼儿谈话的兴趣。

　　2、引导幼儿围绕话题“假期中最高兴的事和假期中学会的本领”自由谈话。(启发幼儿将自己的作品中的内容接给同伴)

　　3、引导幼儿拓展谈话范围：听了别人的假期生活活动报告，你喜欢谁的呢?为什么?(鼓励幼儿为自己认为假期生活愉快、进步、有趣的小朋友发小红花)在以后的假日里，你准备做些什么更有趣的、更有进步的事呢?

　　4、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，进一步感受节日的喜庆。

34、幼教中班语文教案《树林不见了》

　　活动名称：树林不见了(认知)

　　活动目标：

　　1、认识火灾危险警告讯号。

　　2、认识在旅游时烧烤地点标志。

　　3、知道山火对大自然造成的危害。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　5、享受集体游戏的乐趣。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志

　　活动过程：

　　1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜欢哪个环境?讨论：为什么照片中会出现两种不同的情景?

　　2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响?老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。

　　发生山火了

　　小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。

　　终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。

　　3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：

　　(1)小动物是怎样发生有山火的?

　　(2)山火是怎样被扑灭的?

　　(3)如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生?

　　4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面?

　　5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。

35、幼教中班语文教案《我会长大》

　　1、 活动名称：我会长大(中班 )

　　2、 活动目标：

　　⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

　　⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

　　⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　⑷养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　⑸乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　3、 活动准备：

　　⑴婴儿时期的照片(人手一张)

　　⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

　　⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。

　　4、 活动过程：

　　⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。

　　“这里有一些东西，是谁的呢?”

　　“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么?”(通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化)

　　“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢?”

　　小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。

　　⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化

　　“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”

　　⑶对比录像和照片，说说自己的变化。

　　1) 身体上的变化

　　① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。

　　② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。

　　③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。

　　教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。

　　2) 学习、生活能力的变化

　　① 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。(通过看录像)

　　② 走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。

　　③ 搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。

　　总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。

　　⑷让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

　　“你们的本领是和谁学的?在哪里学的?”

　　“你们还会长大吗?长大了会怎么样 ?”

　　(会认识更多的朋友，学更多的本领……)

　　1、 活动名称：我长大了(大班)

　　2、 活动目标：

　　⑴结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

　　⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。

　　3、 活动准备：

　　⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

　　⑵材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

　　⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

　　4、 活动过程：

　　⑴通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　① 带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上都是谁?是什么时候的照片?

　　②

　　请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面)

　　小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好?

　　⑵鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　1) 教师和幼儿共同找找教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。

　　2) 请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。

　　① 请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。

　　② 请幼儿上来拼图，(拼图时间会很长，因此要安排在前面，这样可以减少等待时间。)

　　③ 展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展示在教室里)。

　　④

　　童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。(排在绘画展览等几个比较安静的活动之后，动静交替，使活动进入一个小高潮，更加激发每个幼儿上来表演的欲望)。

　　⑤ 表演儿童英语，请幼儿说一句短句。

　　⑥ 请幼儿上来弹一曲动听的乐曲，让幼儿感受到优美的音乐。

　　⑦ 将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。

　　⑧ 进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。

　　⑨ 诗歌朗诵，有表情地朗诵。

　　⑩ 关心同伴，通过录像形式表现出来。

　　11、现场表演做操，看到别人的认真。

　　12、抛接沙袋，参加体育活动，抛得高、准。

　　13、现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度。

　　14、鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。(让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处 的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好)。

　　15、角色游戏玩得好。(录像展示)

　　16、计算学得好，表演顺倒数(20以内)。

　　小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

　　⑶找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

　　① 请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?

　　② 鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步。

36、幼教中班语文教案《我们爱清洁》

　　我们爱清洁

　　活动目标：

　　爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯。

　　理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：图片若干。

　　活动过程：

　　1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性。

　　提问：小白兔是怎么爱清洁的?它的邻居是谁?小熊讲卫生吗?它的邻居是谁?爱清洁有什么好处?不讲卫生有什么害处?小朋友要学谁?

　　2、组织幼儿讨论。

　　(1)小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办?

　　(2)有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好?

　　(3)有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对?

　　(4)请幼儿说说小朋友应该怎样爱清洁。

　　3、带幼儿在幼儿园内捡拾地上的废纸、果皮、落叶等。

37、幼教中班语文教案《雪》

　　一、教材说明

　　《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

　　文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写;第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

　　选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识;二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

　　本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大;接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”

　　第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

　　对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

　　二、学习目标

　　1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

　　3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

　　4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　三、教学建议

　　1、课前，可引导学生查阅有关“鸟的天堂”的资料;教师应准备课文插图的放大图或实景录像带。

　　2、要加强朗读和背诵的指导。教学中，可以采取以读代讲的方法，让学生充分地读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。例如，关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”字，实际上作者强调的是“一”株大树，而不是他认为的许多株，也不是有的朋友说的两株。这就要求教师指导学生联系前文的句子，读好这句话，读出榕树的大。要鼓励学生相互交流朗读的感受，说一说为什么这样或那样读。难读的语句、段落，教师可适当范读，亦可用音乐、图像、语言等把学生带入文中的情境，体会作者的思想感情。

　　“选自己最喜欢的部分背诵下来”，这一要求能充分体现学生的自主性。教师要尊重学生的选择，鼓励学生用自己认为最有效的方法背诵，要给学生充足的时间，实实在在地练习，当堂背下来。还应组织学生相互交流背诵的部分，并说说自己为什么喜欢这部分。

　　3、领悟作者的表达方法，是本组课文的教学重点。《鸟的天堂》是进行这项训练的第一篇例文，“思考·练习”第二、三题就是体现这个训练重点的。教学时，可以凭借这两个题目，引导学生领悟作者的表达方法。具体可按以下步骤进行。

　　第一步，在学生理解课文主要内容、理清课文叙述顺序的基础上，让学生带着“作者是怎样写出大榕树的特点的”“哪些句子写得好”这两个问题，细细品读课文，能够读出点味道，有点自己的感悟。

　　第二步，就这两个问题交流阅读的体会。学生可以从总体上谈怎样写出大榕树的大和茂盛的，也可以就某一个句子、某一个词语、某一处标点的使用说说自己的体会。在交流中，要特别注意一些难理解的句子，如，“那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。”通过互相交流启发，使学生领悟到，这是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。再如，“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”第一个“鸟的天堂”加引号，这是引用别人说的话;第二个不加引号，这是作者自己亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂。这样的讨论交流，就把突破理解上的难点和领悟作者的表达方法有机地结合起来了。

　　第三步，把自己喜欢的句子再读读，然后抄下来。

　　4、在学习了写大榕树和众鸟活跃场面两部分之后，启发学生提出问题，并就“这里为什么成了鸟的天堂”“怎样理解‘感到一点儿留恋’这句话”等问题，让学生联系课文内容，发表自己的看法，体会到这里的人们保护榕树、爱护鸟的自觉行为，感悟人与自然和谐统一的境界美，增强保护生态环境的意识。

　　5、本课字词教学，注意让学生读准以下多音字的音：“应接不暇”中的“应”读yìng，“兴奋”中的“兴”读xīng，“不可计数”中的“数”读shǔ。“巢”字上部分不容易写好，提示学生把三个“〈”写匀称。一些词语应结合课文语言环境和联系生活实际加以理解。下列词语解释，供教师参考。

　　静寂：很静。

　　应接不暇：暇，没有事的时候。本课形容鸟太多，眼睛看不过来。

　　留恋：舍不得离开。

　　天堂：在神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境，文中“鸟的天堂”指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。

　　6、“思考·练习”中选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生提供一次有趣的练笔机会。可鼓励学生尝试一下，但不要求每个学生都做。

　　四、参考资料

　　鸟的天堂指的是一株约500年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林;从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

　　大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢;而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。

　　1933年，巴金到新会访友时，路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》(一说是《小鸟的天堂》)，更使鸟的天堂美名传扬四海。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。

　　榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树的叶、根、树皮均可入药。

　　画眉鸟身体棕褐色，腹部灰白色，头、后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。

38、幼教中班语文教案《有趣的尾巴》

　　活动名称动物的尾巴

　　设计思路

　　活动准备幻灯片小鼓一个自制翻牌

　　指导

　　一、回忆

　　师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像什么呢?

　　师：小朋友对动物尾巴了解得可真不少。

　　二、捉迷藏

　　师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看。小动物们说：“我们都已经藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁?”

　　1、幼儿观看幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为什么?

　　2、数一数一共有几个小动物。

　　3、除了这些动物，你还知道其它动物尾巴的本领吗?

　　师小结：大多数动物都有尾巴的，它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘，有的尾巴可以保持身体平衡，有的尾巴像个小板凳，用来支撑身体。它们的尾巴都是用来保护自己的，缺少了可不行。

　　三、游戏

　　师：现在我们和动物朋友做个游戏怎么样?

　　(将幼儿分成两大组，取数字牌贴在胸前)

　　1、个别游戏

　　师随机抽一数字，选上两名幼儿参加答题，敲鼓抢答。

　　师：有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发现自己的尾巴不见了，小松鼠难过得快要哭出来了，没有了尾巴怎么在树上跳跃，晚上睡觉被子也没了怎么办，请小朋友快帮帮忙

　　(幼儿观看幻灯，从1、2、3、4、中选择一个，答对的幼儿贴粘纸)

　　以下几题类型同上

　　2、集体游戏

　　每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。(题型同上)

39、幼教中班语文教案《京剧小戏迷》反思

　　中班创造性游戏：京剧小戏迷

　　活动背景：

　　京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演，孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。课后他们经常问老师：“那个人的脸上为什么要画成那个样子?”“为什么他们穿的衣服都不一样?”等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很投入的去看，有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源，请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。通过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的认识，他们经常在班级区角露一手，且思维很活跃，有了一定的创新意识，他们在使用游戏材料时，能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让幼儿更深入地了解京剧，我们设计了“京剧小戏迷”这一创造性游戏。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。

　　2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。

　　3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。

　　4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动准备：

　　1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。

　　2、电视机、有关京剧的VCD片。

　　3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。

　　活动过程：

　　1、激发情趣，进入情景。

　　教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。

　　(欣赏京剧的音乐)

　　教师：你们知道这是什么音乐?

　　2、集体商议，确定主题。

　　教师：你们喜欢京剧吗?喜欢京剧里的什么?

　　幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑;有的说喜欢京剧里的各种脸谱;有的说喜欢京剧里的服饰。

　　教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗?

　　3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。

　　在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。

　　活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小朋友那里，说是要请他们表演变脸呢;四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事;好几个小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染;一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。

　　幼儿对话：

　　“这个花旦穿的衣服真漂亮!”“我们也来做一件好吗?”“看看它的式样。”

　　“这个小丑的帽子怎么带的?”“问问老师吧。”“还是我们自己想办法吧!”

　　4、师生互动，生成新的游戏主题。

　　京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了!经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。

　　艺术长廊：小朋友们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。

　　京剧小剧场：有些小朋友在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄

　　活动评析：

　　整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。

　　活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、参与者，成为孩子们的合作伙伴。

40、中班情景阅读教案《最奇妙的蛋》反思

　　执教：顾莹

　　活动目标：

　　1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

　　2、用封闭的线条表达自己的想法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT‘课件、水彩笔、白纸若干

　　一、 猜故事角色

　　1、听声音，猜角色。

　　(1)听叫声猜角色

　　(2)看图片猜角色：

　　猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?

　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　2、讨论

　　谁是最漂亮的母鸡?‘

　　小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

　　二、猜故事情节 .

　　(一)欣赏故事

　　l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

　　过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

　　(二)、最漂亮、最大的蛋

　　l、圆圆生了一个什么样的蛋?

　　2、琪琪生了怎样的蛋?

　　3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?

　　过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

　　(三)、创作想象

　　1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

　　2、幼儿自由创作

　　3、交流展示幼儿绘画作品

　　(四)、最不可思议的蛋，

　　1、毛毛生了一个怎样的蛋?

　　小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋

　　2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

　　三、猜故事结局

　　提问：围王选了谁做公主?

　　小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

　　活动反思：

　　《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的绘本故事，故事的主人公是三只各有特色的母鸡，为了争夺公主的称号，国王给他们下了一个任务，就是谁能剩下最奇妙，最特别的蛋就会被封为公主。因此三只母鸡都各自生了不一样的奇妙的蛋，所以三只母鸡都当上了公主。《最奇妙的蛋》这个故事寓意深刻，不仅告诉人们每个人都有自己的奇妙之处，并且每个人的心中的美都是不一样的，通过故事可以鼓励孩子们要接纳自己独特的美，并且要学会欣赏他人的美丽和特别。

　　选择《最奇妙的蛋》作为此次翻课的教学活动，不仅仅是因为故事的独特性，更是因为我想通过故事的情境阅读，发展幼儿奇妙的想象力。作为情境阅读教学，我将根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣作为活动的重点，通过让幼儿观察、讲述来大胆表现自己奇妙的想法，并且能够通过他评的形式，来强化幼儿的想象行为，让孩子们知道不管他们想到什么哪怕是不可思议的情境，在他人眼里原来是那么的讨人喜欢。

　　翻课一研结束以后，我对此次教学活动进行了深刻的反思，从活动中幼儿的反应以及教研组老师给予的评价中我觉得有一些不足的地方：

　　1.第一环节中让幼儿根据图片猜测画面中谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛，我再幼儿只能猜测一个圆圆时，没有提供其他两只母鸡的线索，适当进行语言提示，让幼儿根据自己的理解去猜测主人公的姓名。

　　2.第二环节中让幼儿创作想象中，给幼儿提供的材料不够充分，导致孩子再用线条表达的时候由于材料而限制了想象。

　　3.我在给予孩子充分想象、表达的时候有些急躁，当孩子纷纷争论的时候，我会想去控制这样的场景，来维持整个活动的秩序，但孩子争论刚刚是他们最想表达的时候，我觉的当孩子想去表达，并且着急想说时就是要为他们提供机会。

　　反思活动能够让我在教育教学活动中不断提升自己的教学能力，不仅能够理解课程的实施过程方法，也能让我不断的去了解孩子的发展水平和能力。让我再接下来的教学活动中越来越有经验。