大班科学《小小侦探家》教案反思

大班科学《小小侦探家》教案反思

1、大班科学《小小侦探家》教案反思

　　活动目标：

　　1.能够细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案。

　　2.感受对人物、场景等的观察在侦破过程中的重要作用。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已认识几种常见动物的脚印。

　　材料准备：课件，幼儿侦探卡人手一张，笔若干，侦探道具(眼镜，放大镜)若干。

　　活动过程：

　　(一)创设情境，引发幼儿猜测，激发幼儿推理的欲望。

　　1.引导语：老虎妈妈开了一间开心超市，生意可好了，每天来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理货物，清点商品数量。

　　2.幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

　　引导语:老虎妈妈请小朋友们帮忙清点货架上的商品，核对一下货架上的商品和单子上的数量是否一样?算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?

　　3.小结：货架上少了1罐蜂蜜、2个蛋糕、3瓶牛奶。

　　4.提问:那少了的1罐蜂蜜，2个蛋糕，3瓶牛奶可能会是谁拿走的呢?

　　师:你们说得都有可能，今天我们就来做一回小侦探，一起去超市找找线索吧!

　　(二)依据线索尝试运用比较、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

　　1.线索一：脚印。

　　(1)引导语:在案发现场，我们发现了一些脚印，脚印分别是哪几只小动物留下的?它们有什么不一样呢?

　　(2)引导幼儿将留下的脚印与相对应的动物找出来，并在侦探卡的第一行做上记号。

　　2.线索二：帽子。

　　(1)引导语:除了脚印，还留下了什么线索?带着帽子的人也可能是嫌疑人。监控里发现了这些小动物带着帽子，请小朋友仔细观察图片，仔细找找看。

　　(2)请你们把带帽子的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。

　　3.线索三：目击者。

　　(1)引导语:除了发现的脚印和戴帽子外，我们还找到了一位目击者。

　　(2)目击者:我看见拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人带着黑色墨镜急冲冲地拿着东西就跑走了。

　　(3)引导幼儿根据线索观察图片，并将自己的发现记录在侦探卡的第三行。

　　(三)幼儿尝试整合推理出的线索指定嫌疑人并结案。

　　1.思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走东西那呢?请小朋友们看看老师的侦探卡，想一想并和你旁边的小朋友说一说。

　　2.推理:

　　引导语：要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人，谁是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(鸡)

　　3.结案，了解真相。

　　师:你们都说鸡的嫌疑最大，鸡可能就是拿走东西的人。那鸡为什么会拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

　　师:那我们一起去问问鸡妈妈，听听鸡妈妈会怎么说。

　　小结：原来真的是鸡妈妈拿的东西，帮助别人这种想法是对的，但我们要用自己的双手去创造，去拿别人的东西是不对的。今天小侦探们的表现都不错，帮助超市主人老虎妈妈破了案，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，遇到事情多动脑筋，相信你们会是个厉害聪明的小侦探家。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：在阅读区投放有关找不同、走迷宫等益智性的书籍，激发幼儿进行探索与思考。

　　2.家园共育：请家长有机会可以带幼儿去体验侦探游戏。

　　活动反思：

　　结合幼儿的生活经验，通过生动形象的视频导入“小伴龙”，激发幼儿的探究欲望。让幼儿扮演“小小侦探家”帮助小伴龙找出嫌疑人，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案，鼓励幼儿认真观察、动脑筋想问题寻找答案。在活动中，大部分幼儿能够通过线索找出对应的嫌疑人，但是在最后一个环节结合三条线索进行推理时，部分幼儿没有推理出鸡妈妈是最大的嫌疑人，可能是幼儿没有抓住“要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人”这个条件。在活动过程中，幼儿能够大胆清楚地表达自己的发现与找到的线索结果并进行分享。

2、大班教案《小小侦察兵》含反思

活动目标

　　1.复习走、跑、跳、钻等基本动作，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　2.增强幼儿的规则意识。

　　3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

教学重点、难点

　　听指令合作完成任务。

活动准备

　　旧报纸每人 1张，录音机及磁带，小红旗，指示牌，用旧报纸做的 碉堡

活动过程

　　一、热身活动：

　　二、“小小侦察兵”游戏

　　教师：我们来玩“小小侦察兵”的游戏。小朋友都是小侦察兵，今天要你们执行的一项任务是：炸碉堡。一路上有很多难关：要钻过山洞，跳过雷区，跨过断墙，走过独木桥，冲过封锁线，才能到碉堡前。你们用手榴弹、炸弹把碉堡炸掉，然后返回营地。侦察兵要团结合作，听从指挥，才能取得胜利。我是连长，现在，我命令：背上“弹药袋”，跑步前进!(指示儿童将旧报纸打开，贴在胸前快速跑，使报纸借助风力不掉下来)

　　1.钻过山洞(练习钻)三人一组，其中两人各拿住报纸的两角(三张报纸相叠)撑起，离地面一定高度，作为山洞，另一人钻过去。三人轮流进行一次。

　　2跳雷区(练习双脚跳)儿童排成四路纵队，将报纸折叠几下夹在双膝之间，一左一右向前跳。

　　3.跨过断墙(练习助跑跨跳)把三张报纸相叠折成约 0.2米宽的长条，两人各拉住报纸一端蹲下，把报纸擎至离地面约 0.3~0.4米处做断墙，另一人从起点线出发，助跑跨跳跳过断墙。三人轮流跳。

　　4走独木桥(练习平衡走)将一张报纸折成 0.15~0.2米宽的长条，间隔放在地上，组成弯弯曲曲的小桥。侦察兵从上面走过时，双手做动作，如叉腰、前平举、侧平举、上举等。

　　5冲过封锁线(练习快速跑)将报纸打开，儿童三人一组，两人把自己的报纸放地下，先把另一张报纸的两角拉住并竖立，另一人快速冲过去，将报纸冲破。依次轮流，直至每人把自己的报纸冲破为止。

　　6.轰炸碉堡(练习投掷)将破碎的报纸揉成纸团当手榴弹和炸弹，投入其中。没投入的重新再投，投掷起点线距目标有一定的距离。

　　三、庆祝胜利炸毁了“碉堡”，儿童高举红旗，欢呼跳跃。：“小小侦察兵”快速集合，返回营地。

【活动延伸】

　　在户外活动时，为儿童提供废旧报纸，让儿童动脑筋，想出多种玩法。

教学反思

　　活动基本达到所定目标，孩子们在游戏中走、跑、跳、钻等基本动作得到锻炼，动作的协调性和灵敏性也得到了提高。在游戏中注意让孩子们活而不乱，学会听指令，学会自由结合，团结协作。游戏一定要有规则，当游戏中有孩子违反规则，老师及时给与提醒。对个别不愿合作的孩子，教师给与鼓励。孩子们对这一活动很感兴趣，刚开始有些急于求成，但老师及时提醒，并强调必须遵守游戏规则后，孩子们的参与更有秩序了。活动结束后，孩子们似乎意犹未尽，今后我还要继续针对孩子们感兴趣的事物设计游戏，让他们在玩中学，快乐游戏。

3、大班教案《小小解放军》含反思

活动目标

　　1、发展幼儿走跑交替、跳跃的能力，体验游戏带来的乐趣。

　　2、发展幼儿四肢的协调性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号快速反应做相应动作的能力。

　　3、培养幼儿的扩散性思维。

　　4、探索、发现生活中解放军的特征。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

　　幼儿走跑交替及跳跃，听信号快速反应做相应的动作。

活动准备

　　1、黄、银、绿色的塑料圈每人四个。

　　2、黄、银、绿色小旗各一面。

　　3、鼓一面。

　　4、音乐。

活动过程

　　一、谈话引出课题，激发兴趣。师：小朋友们你们喜欢解放军吗?你们想当解放军吗?

　　二、活动热身。师：战士们，现在我们要去训练场操练了，准备好了没有?(放音乐)教师带领幼儿进行队列整合和热身运动。

　　三、基本部分。(一)、熟悉鼓声，练习基本动作，初步练习听信号快速反应做相应动作的能力。 1、幼儿熟悉鼓声。师：解放军在打仗的时候都会听信号行动，今天我这里有几种信号请你们来听一听?师：请问你们听到了几种?如果用走、跑、跳这三种动作来表示，你觉得用哪一种动作表示哪一种声音更合适呢? 2、听信号做动作。幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走。快速敲——跑，敲鼓边——跳。(二)走跑交替、跳跃练习，听信号快速反应做相应动作 1、出示四种不同颜色的圆圈，增加颜色为第二种信号。师：现在当信号停止的时候，我会举起手中的信号旗，我举起什么颜色的旗子就请你快速的跳入相应颜色的圆圈占领那块阵地，明白了吗? 2、增加信号旗颜色的种类。师：现在当信号停止的时候，我会举起两种(三种、四种)颜色的信号旗，请你想一想你要怎样才能同时占领这两个颜色的阵地! 3、训练结束收拾训练场地。(三)集体游戏——炸碉堡战士们全体集合!马上执行司令部的命令进行军事战斗! 1、战略部署分两队同时向敌人进攻。 2、进行军事战斗 ①过桥 ②过电网 ③过雷区：幼儿分为两组，以老师出示的信号旗的颜色为信号分组前进，信号旗的颜色种类不断变化，幼儿要根据信号旗的颜色向前跳入相应颜色的圆圈才能安全度过雷区，踩错颜色的幼儿将被视为踩到地雷受伤不能参加战斗。此环节颜色种类和幼儿人数都在不断增加，并且整个过程都是在行进中完成，因此，这个环节不仅巩固了前面的知识，又为幼儿提出了更高的听信号做相应动作的难度。活动的重难点在这个环节得到了突破。 ④炸碉堡，攻陷阵地，夺旗欢呼。幼儿胜利的急昂的情绪得到抒发和释放。 3、结束部分战斗结束，幼儿跟着情绪欢快的音乐胜利回营(退场)。

教学反思

　　解放军是幼儿最喜爱的人物角色之一，新纲要中要求“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”因此，整个活动是让幼儿在解放军的角色扮演中进行。首先进行“操练”热身，然后在解放军的“军事学习”中让幼儿练习基本动作走跑交替及跳跃，听信号快速反应做动作的能力。最后在集体游戏“炸碉堡”中，巩固前面的走跑交替及跳跃和听信号快速反应做动作的能力，到最后攻占了敌人阵地夺旗欢呼幼儿情感得到抒发和释放。整个活动让幼儿在适度的自由空间中利用简单的环境材料通过师幼互动既得到了体育方面的锻炼也让幼儿对解放军热爱的情感得到了满足与抒发。

　　大班教案《小小解放军》含反思这篇文章共3985字。

4、大班教案《小小投弹手》含反思

教学目标

　　1.扮演投弹手参与投掷游戏。

　　2.练习肩上挥臂快速投掷的基本动作。

　　3.与同伴积极合作探索击败对手的不同玩法。

　　4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

教学准备

　　1.看过军事表演，玩过“投掷”游戏。

　　2.手榴弹(海洋球)是幼儿人数的十倍，坦克(大的包装盒制作而成)十个。

　　3.场地上有间距为十米的红、蓝两条平行线作为“射程范围”。

教学过程

　　(一)扮演角色，运动身体。

　　1、教师扮演司令，幼儿扮演jiefangjun战士进行队列练习。

　　2、重点活动手臂和手腕。

　　(二)探索学习，集体练习。

　　你们见过jiefangjun战士投掷手榴弹吗?

　　教师和幼儿一起练习投掷技巧和方法。

　　刚才“jiefangjun”们都学会了投掷的本领，现在司令员要来看看哪个“jiefangjun”投弹投得远投得准。

　　幼儿分成两队，自由练习肩上挥臂快速投掷手榴弹，力争投过前方的“封锁线”。

　　教师观察，巡回指导。

　　请动作标准的幼儿示范。

　　“jiefangjun”再次练习投掷技巧。

　　幼儿再次自由练习投掷手榴弹。

　　(三)分角色游戏。

　　请“jiefangjun”们自由选择扮演坦克兵和投掷兵，站到指定的地方，教师数一、二、三马上站好。

　　幼儿自由选择角色，扮演坦克兵和投掷兵立即站好。

　　“坦克兵”开坦克向投弹手方向前进。教师随机指导。

　　当“坦克”进入“射程范围”，“投弹手”就向“坦克”投掷，被击中的“坦克”不能再前进，当全部被击中后，“投弹手”获胜。“投弹手”与“坦克兵”一起将手榴弹捡到红线后，互换角色继续戏。

　　交换角色，游戏2~3次。

　　(四)游戏结束，放松身体。

　　1、表扬在游戏中表现机智、勇敢克服困难、坚持到底的幼儿。

　　2、师幼一起跳“欢乐舞”庆祝游戏胜利。

教学反思

　　活动在轻松自由的环境中让他们体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学、玩中练,是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。从而真正满足幼儿的心理需求。让体育游戏活动融入幼儿的生活。

5、大班教案《小小气象员》含反思

活动目标

　　1、根据动物的特殊表现推断预报天气。

　　2、激发幼儿的好奇心和求知欲，乐于探索科学奥秘，萌发爱和学、爱学习的情感。

　　3、知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　1 、重点:

　　激发幼儿好奇心，知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系、奥秘。

　　2、难点：

　　通过动物的个别表现，归纳出下雨之前天气变化的具体特点。

　　运用新学的知识进行判断。

活动准备

　　多媒体课件

　　气象牌(人手一份)

活动过程

　　开始环节：

　　1、通过歌曲《我爱我的小动物》引起兴趣。

　　2、天气好，这么多小动物都出来玩。下雨时，哪个小动物不怕雨啊?下雪时哪个小动物不怕冷啊?

　　基本部分：

　　1、与幼儿交谈天气，“你们看今天的天气怎么样?那明天呢?我们怎么知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)

　　2、师：“电视台里的气象员是怎样预报天气的，谁能模仿一下”。鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。

　　3、我们一起看看电视里的叔叔阿姨是怎样预报天气的?

　　4、向幼儿提出问题：

　　(1)刚才你听到哪几种天气情况?

　　师：今天小动物给大家带来一个游戏，先观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给予及时肯定

　　(2)小朋友还知道那些天气情况?(幼儿说教师出示气象牌)

　　(3)刚刚气象员预报天气，那他们是怎样知道天气变化的?

　　师：气象员根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯没有气象仪，不看天气预报也可能知道明天或后天的天气如何， 他是怎么知道的呢，是谁告诉他的呢?请幼儿讨论。

　　5、我们看一看。师生观看课件。

　　(1)播放蚂蚁上树。

　　师：小蚂蚁在干什么?为什么要这样?听一听小蚂蚁怎么说

　　蚂蚁怎么说的，它为什么要搬家?

　　(2)还有一些小动物在天气变化前有一些特殊的表现。我们一起来看一看。

　　教师小结：刚才我们看了那多小动物的表现，我们知道了下雨之前的气候有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

　　6、农民伯伯不仅能通过看小动物的表现预知天气，还能通过听动物的叫声判断天气变化。我们一起来听一听。

　　播放青蛙—蜜蜂—鸡，教师总结天气变化前青蛙、蜜蜂、鸡的变化。

　　7、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员—通过听听、想想、说说心情预报。帮助幼儿理解他人情绪。

　　结束部分：

　　教师向幼儿提出要求：我们这几个朋友，扮演小动物一起来预报心情吧。

　　幼儿表演教师给予鼓励。

教学反思

　　这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜测、验证、交流，让孩子根据动物的特殊表现推断预报天气，好奇心和求知欲得到满足。

　　活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预报心情，讲游戏规则时可请能力较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清楚游戏的玩法。

6、大班体育优质教案《小小旅行家》含反思

活动目标：

　　1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。

　　2.在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

　　1.场地准备。

　　2.探索路线图每组一张。

教学重点与难点：

　　1.教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

　　2.教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活动过程：

　　1.听信号走

　　2.探索旅行线路

　　a.请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。

　　b.出示图示，了解正确的旅游线路。

　　c.说说自己发现的旅游路线。

　　d.归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。

　　3.幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导

　　4.幼儿讲述探索的方法并示范

　　教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。

　　5.幼儿再次分散练习，教师指导

　　游戏：小小旅行家。

　　集体游戏2—3次。

　　鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。

　　6.放松活动

　　同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活动反思：

　　《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等)三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。

7、大班教案《小小男子汉》含反思

活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、jiefangjun操练的动作。

　　3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

重难点：

　　初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

活动准备：

　　1、歌曲磁带、录音机。

　　2、幼儿用书《小小男子汉》。

活动过程：

　　1、幼儿欣赏歌曲。

　　教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。

　　师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。

　　教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。

　　师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同?这首像戏一样的曲子叫豫剧。

　　2、幼儿学习歌曲。

　　教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

　　师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么?说的是什么事?我们一起来说一说。

　　教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。

　　师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方?谁能来学学看?

　　幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。

　　师：我这样向下的手势是什么意思?看到这个手势，你们唱歌时应该怎样?谁能来学一学?

　　3、幼儿创编歌表演动作。

　　教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和jiefangjun操练的动作。

　　师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的?我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停!(幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。)教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。

　　师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧!注意做动作的时候一定要像jiefangjun叔叔一样用劲、有力、整齐。

　　幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。

　　师：小小男子汉们!我们一起到空地方去学jiefangjun操练一下吧!

教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

8、大班教案《小小工程师》含反思

活动目标

　　1、 大胆的想象提高孩子们的想象力。

　　2、 设计绘图，让孩子们提高自己的画图能力。

　　3、 上台解说，对孩子们语言表达能力有很大好处。

　　4、 通过看课件，让孩子们知道什么是工程师。

　　5、 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　6、 引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

教学重点、难点

　　孩子们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。

活动准备

　　1、 铅笔，画图纸若干

　　2、 课件“工程师”一份

　　3、 儿歌：“我是小画家”

活动过程

　　一、组织教学

　　1.师：小朋友，今天老师带你们去参观，小朋友，快来，快来。

　　2.教师带幼儿观看课件，幼儿讨论。

　　A.工程师(老师扮)：小朋友好!(老师好)我要考考小朋友，工程师是什么工作的呢?

　　B.教师指导幼儿认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对幼儿的回答先加以小结)

　　你看到了什么，能把所见所想说出来吗?

　　教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发孩子联想，唤起孩子以往的生活积累。

　　二、尝试活动，老师布置作业，给幼儿一周时间让他们画出自己未来家园。

　　A.老师帮助能力差的幼儿共同制作。

　　B.对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。

　　教学意图：鼓励孩子大胆描绘，并通过比一比，赛一赛的形式，增强孩子的兴趣。

　　三、幼儿尝试介绍自己的作品

　　1.师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。

　　2.幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿)

　　3.教师带领幼儿依次参观作品。

　　师：这是谁的作品?(幼儿回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。

　　四、伴随“我是小画家”歌声本次活动结束

活动反思

　　我感觉到不足的方面是：多数绘画还是在老师帮助下完成。自我独立性不强。

　　好的方面是：幼儿对他们的绘图充满憧憬，十分开心。并在对什么是工程师有了很大认识。体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请学生们自己谈谈设计作品的构思，让孩子们能体会到被承认被肯定从而树立信心，激发幼儿的进一步学习热情。作品交流不仅能提高语言表达能力，还能鼓励学生进一步体验成功的喜悦和创作的快乐。

9、大班教案《小小探险家》含反思

活动目标：

　　1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

　　2、通过线路的多样性，培养反应能力，提高耐久跑的能力。

　　3、体验游戏成功带来的快乐，培养敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

重点难点：

　　初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

活动准备：

　　画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图(路线图)若干(定点相同，路线不同)。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、创设情境，激趣导入：

　　师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先锻炼好身体，才能闯过难关，对吗?现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。

　　2、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。

　　二、基本部分

　　(一)学习探险的本领

　　1、教师介绍在野外活动时，辨别方向的几种方式。(带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮……)教师重点介绍指南针的使用方法。

　　2、教师出示活动的"藏宝图"，并讲解看藏宝图的方法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，帮助幼儿对应起来，必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。

　　(二)游戏《探险寻宝》

　　1、老师："现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

　　2、引导幼儿讨论"探险寻宝时的注意事项"。

　　师："现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?"

　　3、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后，要一个一个按顺序进行游戏。

　　4、教师让幼儿一个一个出发，按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。

　　5、教师小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。

　　三、结束部分

　　1、老师："今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒!

　　2、听音乐做放松活动，游戏结束。

活动反思：

　　1、幼儿人数过多，一个一个出发场面有些混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏，例如5个人为一组，一组组出发。

　　2、在游戏过程中，幼儿并没有按照地图上的路线前进，而是跟着其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放着就拿了，并没有达到"初步学会看图并选择正确的路线到达目的地"这个目的。如果以后再进行此类活动，必须分2个课时，第一课时可以先详细讲解定向的规则，然后再实地游戏。

10、大班科学教案《小小杂技演员》含反思

活动目的：

　　1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

　　2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

　　2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

　　3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

活动指导：

　　1、播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

　　2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

　　3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

　　4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

活动反思：

　　在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。

　　本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

11、大班教案《小小中药店》含反思

活动目标：

　　1、对中草药产生兴趣。

　　2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。

　　3、知道中草药最早是中国人发现并使用的，增强幼儿的民族自豪感。

　　4、培养幼儿的尝试开小小中药店的精神。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物，并知道其名称与作用。

　　2、课件(1)：中草药的由来与采制。课件(2)：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等。课件(3)：李时珍及《本草纲目》。

　　3、准备一些常见的中草药

活动流程：

　　一、导入部分

　　师：前几天，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药，你在哪儿找到这些中草药的呢?你还在什么地方见过中草药?引导幼儿联系已有的生活经验想一想，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望。

　　二、展开部分

　　1、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用

　　师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店。现在，老师想请小朋友们来仔细看一看、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢?它们叫什么名字?都有什么作用?是植物类的还是动物类的呢?一会儿老师请你来给大家介绍一下。(幼儿自由观看)

　　(1)提问个别幼儿，介绍自己认识的药材的名称及其功效。

　　(2)教师介绍名贵药材——灵芝

　　师:老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物，是一种非常名贵的药材，你们知道是什么吗?它叫灵芝，可以治很多病，还可以增强抵抗力，延长寿命呢。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧!

　　小结：原来，植物做成的药材是对我们的身体健康有帮助的，有些还可以治病呢!

　　2、了解中药的由来与采制

　　师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢?我们一起来看下面的课件你就会找到答案的。播放课件(1)。

　　师：现在大家知道了吗?对!就是我们的祖先发现的，是我们中国人最早发现植物可以治病的，所以我们称这些药物为中药。你觉得我们祖先聪明吗?他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢!那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢?

　　播放课件(2)

　　师：原来，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜，而且对我们的身体健康还有很大的帮助，所以，我们离不开大自然，我们要保护好大自然。

　　3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件(3)

　　师：在明朝，有个非常有名的大夫，叫李时珍，为了给老百姓寻找治病的药材，不怕苦，不怕累，带着徒弟走遍了千山万水，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物。因为中药的副作用特别小，所以很多外国人十分佩服我们中国的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病。李时珍爷爷真是一个了不起的中国人呀!

　　三、结束部分

　　师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识?个别幼儿发言，教师总结(如：灵芝是名贵药材，中草药是中国人发现的，李时珍是一位名医等等)。

　　拓展延伸：

　　组织幼儿参观附近的中药店，增加对中草药的亲身体验。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域，请幼儿进行中药店的游戏。

活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

12、大班体育课教案《小小旅行家》含反思

活动目标：

　　1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。

　　2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备：

　　1、场地准备。

　　2、探索路线图每组一张。

教学重点与难点：

　　1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

　　2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活动过程：

　　1、听信号走。

　　--练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。

　　--听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

　　2、探索旅行线路。

　　--请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。

　　--出示图示，了解正确的旅游线路。

　　--说说自己发现的旅游路线。

　　--归纳旅游路线：走过"独木桥"一跨跳过"小河"一钻过"山洞"一爬过"山坡"一穿过"树林"一到达目的地。

　　--幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。

　　--幼儿讲述探索的方法并示范。

教学反思：

　　《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等)三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。

13、大班健康教案《小小探险家》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

　　2、通过线路的多样性，培养反应能力，提高耐久跑的能力。

　　3、体验游戏成功带来的快乐，培养敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　重点难点：

　　初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。

　　活动准备：

　　画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图(路线图)若干(定点相同，路线不同)。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、创设情境，激趣导入：

　　师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先锻炼好身体，才能闯过难关，对吗?<来.源快思教.案网>现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。

　　2、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。

　　二、基本部分

　　(一)学习探险的本领

　　1、教师介绍在野外活动时，辨别方向的几种方式。(带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮……)教师重点介绍指南针的使用方法。

　　2、教师出示活动的"藏宝图"，并讲解看藏宝图的方法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，帮助幼儿对应起来，必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。

　　(二)游戏《探险寻宝》

　　1、老师："现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

　　2、引导幼儿讨论"探险寻宝时的注意事项"。

　　师："现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?"

　　3、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后，要一个一个按顺序进行游戏。

　　4、教师让幼儿一个一个出发，按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。

　　5、教师小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。

　　三、结束部分

　　1、老师："今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒!

　　2、听音乐做放松活动，游戏结束。

　　活动反思：

　　1、幼儿人数过多，一个一个出发场面有些混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏，例如5个人为一组，一组组出发。

　　2、在游戏过程中，幼儿并没有按照地图上的路线前进，而是跟着其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放着就拿了，并没有达到"初步学会看图并选择正确的路线到达目的地"这个目的。如果以后再进行此类活动，必须分2个课时，第一课时可以先详细讲解定向的规则，然后再实地游戏。

14、大班科学优秀教案《小小的苔藓》含反思

　　活动目标：

　　1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

　　2、 乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

　　活动过程：

　　一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

　　——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?

　　——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

　　二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

　　三、交流经验

　　——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?"文.章出自屈a老师教.案网"象什么?(让幼儿边观察边讨论。)

　　——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?

　　四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

　　五、梳理经验：

　　1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

　　2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。)

　　活动建议：

　　可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱)，并烹饪、品尝苔藓植物(地钱)，让幼儿了解其特殊的用处。

　　活动延伸：

　　1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。)

　　2、 在自然角种植苔藓。

　　活动反思：

　　“开展探究性学习，把课堂还给学生”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把学生设计为教学的主体，而教师退居为教学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。上课前我布置学生搜集相关资料，并尽量采集一些标本回来，让他们带回课堂向同学介绍。学生采用边观察边比较、讨论等方式进行学习。通过学生亲自采集标本，增加他们对这些植物的感性认识，关注这些植物的生长状况，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用实验老师准备太多的实验材料、也不用教师讲得口干舌燥，所有的知识均由学生告诉学生，这种教学法大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生学得更加积极主动，学生完全由“要我学”变为“我要学”。学生上完课后纷纷对我说：“老师，这节课怎么过得那么快呀?”可见学生已完全投入到课堂学习中来了。

15、大班主题优秀教案《小小音乐家》含反思

　　目标 ：

　　1、养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。

　　2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：

　　相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

　　玩法：

　　1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。

　　3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音?

　　4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。

　　5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，"快思老师.教.案网出处"然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

　　6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

　　7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

　　活动反思：

　　《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

　　对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

　　在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

　　在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。

16、大班教案《小小建筑师》含反思

活动目标：

　　1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

　　2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

　　1、ppt课件，投影仪，电脑。

　　2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。

活动过程：

　　1、欣赏建筑，感受造型的变化

　　(1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化

　　①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗?今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?

　　②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。

　　③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的?在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……

　　(2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。

　　①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样?

　　②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

　　③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

　　④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

　　(3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。

　　①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢?

　　②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

　　③教师提问：你发现了什么?

　　(4)教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

　　2、设计建筑，体验成功与快乐。

　　(1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?

　　(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

　　(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。

　　(4)幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

　　(5)交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?

　　(6)启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

活动延伸：

　　1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。

　　2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

　　本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

17、幼儿园大班科学《有趣的陀螺》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.认识陀螺的结构，学习陀螺的制作方法，在感知陀螺旋转的过程中初步探索其旋转的速度和陀螺轴的位置、转动平面的光滑度的关系。

　　2.探索影响陀螺转动的条件，学习用符号等方式自主记录探索结果，并利用陀螺转动的探索结果进行绘画。

　　3.体验陀螺转动和科学探索的乐趣，初步发展大胆猜测-实验验证-分析记录的科学思维。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　二、活动准备：

　　1.认知准备:陀螺转动游戏的经验

　　2.材料准备:

　　(1)①网络游戏《旋风陀螺》;

　　②课件;

　　③制作、探索陀螺和绘画的视频;

　　④微信小程序“好签”;

　　⑤手机或平板;

　　(2)学习记录单(《陀螺转动轴的位置对转动的影响》、《平面的光滑度对陀螺转动的影响》)

　　(3)硬纸板若干块、剪刀、油画棒、一次性木质筷子、大纸盘;

　　(4)黄、蓝色的圆形、正方形、长方形硬纸板各一块。

　　3. 环境准备:：宽阔的居家环境，桌面、凉席、大毛巾、沙发等平面。

　　三、活动重难点：

　　1.陀螺转动和陀螺轴的位置、转动平面的光滑度的关系的探索实验。

　　2.学习用符号等方式自主记录探索结果。

　　四、教学过程：

　　学习步骤起止时间

　　(’”- ’”)学生活动教师活动媒体资源

　　设计意图

　　导入环节00'05''-01'32''幼儿操作体验网络小游戏《旋风陀螺》，激发活动兴趣。语言引导，引起孩子的好奇心。

　　网络小游戏中动态、比拼的陀螺充分调动幼儿的活动兴趣。

　　认识环节01'33''-02'30''了解陀螺的类型、构造。从陀螺的多种类型中总结它的核心构造——陀螺面和陀螺轴，为后续制作陀螺奠定经验基础。

　　课件展示陀螺的多种类型，丰富孩子的经验，直观展现陀螺的构造。

　　制作环节02'31''-04'50''从家中寻找合适的材料自主制作陀螺，并用喜欢的花纹装饰陀螺。介绍制作材料并示范陀螺的制作方法。

　　多媒体课件展示材料，一目了然，便于孩子选择合适的材料开展活动。制作陀螺的视频也为孩子的手工制作提供参考。

　　探索环节04'51''-17'15''通过猜测、实验、记录等一系列科学形式完成探索活动。展示实验材料、讲解学习记录单、示范实验过程。

　　探索一：陀螺转动轴的位置对转动的影响;

　　探索二：平面的光滑度对陀螺转动的影响。

　　考虑到居家环境幼儿难以记录纸质学习单，我们采用小程序“好签”，让幼儿在手机或平板上也能轻松快捷地完成学习单。

　　绘画环节17'16''-21'58''幼儿在居家环境中选择自己喜欢的材料进行绘画，并自行选择不同的方式装饰纸盘、分享画作。介绍绘画所需的材料，展示绘画过程和成品。

　　视频呈现绘画环节，细节清晰明了，制作过程一目了然。

　　五、教学反思

　　本次活动充分考虑到孩子的兴趣和居家环境的因素,以孩子喜欢的陀螺展开认识、探索、绘画一系列的活动，活动所需要的材料都是家里随手可得的，探索的环境也是家里具备的，这便于孩子开展活动。整个活动以陀螺的构造——陀螺轴和陀螺面为中心，教师先从认识陀螺开始活动，为接下来探索活动建立经验基础;接着制作陀螺也为探索和绘画活动作出材料准备;而探索活动中得出的结论也为最后的绘画环节提供理论基础，服务于活动的需要，活动的整个流程环环相扣，层层递进。

18、幼儿园大班科学《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

19、幼儿园大班科学《调查与统计》教案反思

　　设计意图

　　近段时间各种水果陆续成熟，上周我们刚刚带领着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过观察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动，学习关于琵琶的知识。在过程中，小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，帮助幼儿了解春季到初夏时期的时令水果，提高幼儿与同伴之间的合作能力，感知调查在生活中的重要性，以及每个小朋友对各种水果的喜好。

　　活动目标

　　1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录;

　　2.能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用;

　　3.出现争执时，愿意听取他人的意见;

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　重点难点

　　重点：

　　1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进行记录。

　　2.出现争执时，愿意听取他人的意见。

　　难点：

　　能协商、分配任务，与同伴合作进行调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。

　　活动准备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)以“近段时间水果”的话题，组织幼儿进行谈话活动。

　　“小朋友们，昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶，好吃吗?”

　　“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢?”

　　小结：随着气温的升高，季节的变化，我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到新鲜的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······

　　(二)引导幼儿根据近期时令水果的类型，分享自己喜欢的。

　　“这段时间有这么多的新鲜水果上市，那你们都喜欢吃这里面的哪些水果呢?谁愿意来分享一下!”

　　(三)提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃，最受欢迎的水果”引发幼儿思考、讨论。

　　“这段时间有这么多好吃的水果，那我们怎样才能知道每个小朋友喜欢吃的水果有哪些，每种水果有多少人喜欢吃呢?最受欢迎的水果是什么呢?”

　　小结：对，要了解每种水果有多少人吃，哪种水果最受欢迎，不管一组一组地问，还是一个一个地问，都要通过调查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引导幼儿讨论怎样调查，记录。

　　“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢?可以怎样做记录?”

　　“调查表必须需要些什么?”

　　小结：可以制作一个关于近段水果的调查表，调查表必须要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。

　　(二)引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人，以及调查内容、调查人。(调查近期水果，你喜欢什么?针对小组成员调查，最后标记组名)

　　(三)出示记录纸、笔，幼儿分组协商、讨论，制作调查表。

　　“现在老师给小朋友提供了记录纸和笔，一组一套，请小朋友一起商量、合作，制作调查表，调查你们那一组小朋友都喜欢和不喜欢近期的哪3种水果?”

　　(四)个别小组分享、展示调查结果。

　　小结：1.符号不明确，不知道具体谁喜欢，谁不喜欢吃哪种水果。

　　2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。

　　(五)幼儿第二次调查，并了解调查表的特点。

　　1.幼儿合作进行第二次调查;。

　　2.引导幼儿了解调查表的特点。

　　“这个调查表中，你能看出几个小朋友喜欢吃琵琶?几个小朋友喜欢吃樱桃吗?”

　　“你怎么看出几个人喜欢吃琵琶吗?”

　　“怎么知道是3个呢?表上没有数字3呀?哦，要数数。”

　　小结：如果调查的人数再多一点，你觉得这样的记录方法容易马上看出结果吗?对，不容易。

　　(六)介绍新的记录方法，尝试用条形统计图记录小组幼儿喜欢的水果信息。

　　1.阅读条形统计图

　　还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。

　　“谁能看出这张表想调查什么?“

　　“怎样看出来的?你怎么知道的?还可以从哪儿看出来?”

　　“结果是什么呢?从哪里看出来的?”

　　“旁边的一列数字是什么意思?”

　　小结：横线下面记录了要调查的内容，横线上面用格子记录数量，要注意格子和数字对整齐。

　　2.幼儿用条形统计图来记录喜欢的水果情况。

　　“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜欢吃什么水果吗?”

　　(提醒幼儿对照之前的数据)

　　3.分享交流。

　　“这是xx的，能看出结果吗?记录的真清楚。”

　　“这张能看出结果吗?发现了什么问题?”

　　小结：记录时符号要分清楚，格子的数量要准确，最好和左边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清楚的看出结果。

　　4.对比分析幼儿两种记录方式，了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。

　　小结：其实，每种记录方式告诉我们不同的信息：这样的记录表能让我们很快看出几个人，但不知道具体是哪几个人，而这张表就能告诉我们是“xx、xx喜欢琵琶”当我们要知道具体是谁喜欢吃琵琶的时候，这样的记录方法更清楚;当我们想要知道是几个人时，这样更方便。

　　三、结束部分

　　引导幼儿回家后完成调查任务。

　　“你们家人最喜欢的四种水果做一个调查，每一种水果几个人喜欢吃，哪一种最受欢迎?哪一种最不受欢迎?明天带过来给小朋友分享。”

　　活动总结

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出：幼儿应从日常生活和游戏中去感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。

　　实施过程中，幼儿参与非常积极，能根据自我生活经验大胆分享，与同伴共同思考、讨论、合作、交流。让幼儿在各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

　　但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。

　　一、在谁来画调查表，怎么画的环节中，幼儿存在争吵，幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。

　　二、活动环节设计紧凑，但在对条形统计图的记录方法上，介绍得不是很清楚，造成幼儿记录结果有误。

20、大班体育活动《小小消防员》教案反思

　　▲教材分析：

　　在孩子们眼中，警察、消防员、解放军都是最伟大的人，孩子们发自内心的崇拜，更乐于扮演这些角色进行游戏。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。

　　所以，本次活动我们创设了“指挥官选拔小小消防员”的情境，让幼儿参与到角色扮演当中，积极争取成为一名光荣的消防员。在此过程中，还创设了“智力”“体能”“模拟实战”三个关卡，要求幼几能根据

　　“场地示意图”动手动脑、团队合作摆放场内道具，积极参与每一次阅关，努力完成任务并保证自己的安全，循序渐进，逐层接受挑战，重点完成“自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点，同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神，在最后的“执行任务”中，更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易。

　　▲活动名称：体育

　　▲活动内容：《小小消防员》

　　活动目标：

　　1、积极参与每一次闯关，努力完成任务，保证自己的安全。(重点)

　　2、能轻松自如地绕障碍进行曲线跑，活动中主动与同伴合作、协商。(难点)

　　3、体验救火时不怕困难的勇敢精神，感受成为一名消防员的自豪与不易。

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　▲活动准备：

　　1、两队场地示意图及对应即时贴、黑板。

　　2、娃娃家充当的“饭店着火点”、火苗若干。

　　3、空水桶8个，小椅子摆成的“平衡木”、锥形帽“路障”拱形门“火圈”等障碍物若干。

　　4、热身、游戏等音乐

　　▲场地布置图：

　　▲队员参考图：

　　▲活动过程：

　　■一、开始部分：情境激趣，活动前热身。

　　1、教师扮演指挥官，接到命令，要在幼儿园选拔“小小消防员”。

　　2、教师引导幼儿进行热身活动。

　　■二、基本部分：通过情境创设引发幼儿兴趣，自由探索场地上的各种障碍物，寻找穿越的方法。

　　1、自学本领：分散、分队练习跨跳，探索并掌握穿越各种障碍的方法。

　　2、小结并分享练习穿越各种障碍的方法，重点掌握绕曲线障碍跑的正确方法。表扬动作标准又注意安全的队员。

　　■三、引入情景，勇闯三关

　　(1)第一关：智力比拼。全体队员分成两队，根据各队“队员参考图”和操场上对应的标志，同伴合作，主动探索正确摆放场内“障碍物”。

　　要求：认真观察、积极动脑、合作协商。

　　(2)第二关：体能考察。两队在起跑线后集合，同时出发，穿越所有障碍物，灭火，两侧跑回，与下一位队员击掌，直到最后一名队员跑回。

　　要求：不要与障碍物发生冲撞、速度要快、遵守规则。

　　(3)第三关：模拟实战。挑战升级，缩短“路障”之间的距离，使绕曲线障碍跑加大难度，并要求提水桶穿越所有障碍。

　　要求：速度要快、保证自身安全;念儿歌：消防员，本领大，救人灭火全靠他。出发!

　　4、深入情境，组织“消防员”执行任务，在桶内装上水，增加游戏的难度和趣味。

　　■四、结束部分：勘查救火现场(放松)创设和“消防员”们到救火现场勘察做最后确认的情境，进行胳膊、腰部和身体气息的放松。

　　活动反思

　　但在活动中也发现了孩子们一些不足之处，也是自己在设计游戏时出现的漏洞：在前行时，在练习中幼儿没能很好的做动作，主要原因有两个：一是没有为幼儿准备垫子;二是怕幼儿弄脏了衣服。另外在游戏时，幼儿急于“救火”，有的幼儿没能掌握控制自己的动作，变成爬的动作。这主要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习，导致幼儿在活动中出现这种情况。

　　反思此次活动，有成功之处，也看到了自己在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备，为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。

21、幼儿园大班科学《种子的传播》教案反思

　　活动目标：

　　1.初步了解种子的特殊传播方式。

　　2.积极参与探索种子传播方式的活动。

　　3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　(1)师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

　　(2)幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　　(3)师：种子有什么用?

　　小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。

　　(1)出示农民播种的图片，讨论。

　　(2)师：小朋友，我们吃的菜和米饭扥等食物是农民伯伯播种种植的。野外的植物又靠谁来播种呢?

　　(3)幼儿讨论，论述自己的猜测。

　　2.了解种子的传播途径。

　　(1)阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

　　小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

　　(1)教师逐一介绍种子的四种传播途径。

　　(2)请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

　　小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。

　　3.了解种子形态和传播方式之间的关系。

　　(1)师：小朋友，荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?

　　(2)师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。

　　(3)师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑?

　　小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。

　　活动延伸

　　1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。

　　2.了解生活中见过的传播现象。

　　活动反思：

　　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

22、大班健康《小小营养师》教案反思

　　活动目标：

　　1.初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

　　2.尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

　　3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

　　活动过程：

　　一、 幼儿尝试第一次挑选自助餐。

　　1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

　　师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

　　2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。(教师加以总结)

　　3.幼儿为自己挑选一份自助餐。(把食物图片贴在盘子里)

　　4.和身边的伙伴交流所选的食物。

　　5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

　　6. 营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

　　二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

　　1.营养师介绍 “健康饮食金字塔”：(分五层)

　　A.介绍第一层

　　在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

　　小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

　　归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

　　B.第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。(出示第二层图片)你知道哪些蔬菜和水果?(启发幼儿分两队开火车接龙游戏说出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

　　小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。

　　教师归纳儿歌：“蔬菜水果第二层，两类食物不能少“

　　C.那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

　　小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能”每天适量换着吃”什么叫换着吃啊?

　　归纳儿歌：”肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃“

　　D.每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

　　(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?你还吃过哪些豆制品)小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以”每天都要吃一点”。

　　归纳儿歌：“牛奶豆类第四层，每天记着吃一点“E.现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

　　集体讨论猜则(出示答案：油炸、烧烤类食品)说说油炸、烧烤类食品的种类和危害。

　　小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少吃。

　　归纳儿歌：“油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢“2.刚才我们一起学习了“健康饮食金字塔”，营养师还给金字塔编了首好听的儿歌呢!(完整讲述一遍儿歌，幼儿跟说)宝塔底层最堂要，谷类食品营养好;蔬菜水果二层，两类食物不能少;肉蛋鱼虾第三层，每天道量换着吃;牛奶豆类第四层，每天记着吃一点;油炸食品在塔尖，尽量少吃委记车。

　　3.听了营养师的介绍，你们觉得怎么吃才是科学合理的呢?

　　4.总结：对，这座金字塔告诉我们，在进餐挑选食物时要营养全面(举例说明)还要合理搭配：我们的饮食中首先必须要有谷类食品，可以选择其中的一种或者两种，其次要有蔬来和水果，当然也要适量，并不是一次都要把所有的来水果都吃全。然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的幸莱接着吃;另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健藏合理的。

　　三、鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份营养餐。

　　1.学习了营养知识后，你觉得你挑选的自助餐合理吗?

　　2.引导幼儿根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物：提出操作要求。

　　(1)引导幼儿互相进行交流评价，(师生共评、生生互评)(2)符合营养标准，搭配合理的颁发营养师标志。

　　四、帮助幼儿整理和拓展经验，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

　　今天在哈哈餐厅，你们不仅学到了营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，还获得了营养师的标志，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。今天回家试着给自己家设计一份营养食谱，记住要合理搭配哦!现在，就是让我们去尽情享受美味的自助餐吧!

　　反思

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

23、幼儿园大班科学《灯泡亮了》教案反思

　　(一)活动目标：

　　1.了解电池、电线、灯泡之间的简单关系，探索让灯亮起来的方法。

　　2.能通过观察、比较发现串联多盏灯时灯的明暗变化。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　(二)活动准备：

　　1.经验准备：知道电池的正负极。

　　2.材料准备：电线、电池、灯泡、电池盒、灯泡盒。

　　(三)活动过程：

　　1.观看灯的视频，激发幼儿兴趣。

　　(1)提问：灯有哪些作用?

　　小结：在我们的生活中有各种各样的灯，灯有哪些作用呢?彩灯可以让舞台更加漂亮，各种夜景灯也能为城市添加色彩，照明灯能让我们在黑暗中看清东西，红绿灯可以指挥交通。

　　(2)讨论：灯是怎么亮起来的?

　　2.介绍材料，幼儿操作。

　　(1)介绍材料。

　　师：这里有灯泡、电池、电线、灯泡盒、电池盒等材料。你们能用这些材料能让灯泡亮起来吗?请你们试一试。

　　(2)第一次分组操作。

　　3.观看视频，了解正确的连接方式。

　　(1)观看线路连接视频。

　　(2)出示电流流向图示，了解灯泡亮的原理。

　　小结：当正确连接电池、电线、灯泡后会产生电流，电流从电池的正极流出，穿过电线、灯泡、再流回负极，这样灯泡就亮起来了。

　　4.第二次分组操作让两盏灯亮同时亮起来。

　　师：用同样的串联方法能让两盏灯同时亮起来吗?请你们试一试。

　　5.分享操作结果和发现。

　　(四)活动延伸：

　　区域活动：在科学区中继续投放材料供幼儿继续探索。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

24、大班韵律《小小功夫王》教案

　　动作建议

　　引子：准备动作：双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气

　　A段[1-4]小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

　　B段[1-3]小节：双手握拳，在胸前快速交替绕圈。

　　[4]小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段[1-4]小节：左手手心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。

　　游戏玩法及配器说明

　　幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

　　A段「1-4]小节：在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

　　B段[1-4]小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段「1-4]小节：获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

　　尾声：完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

　　活动目标

　　1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

　　2.根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　3.遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

　　3.图片：螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。“功夫王”令牌若干

　　5.《将军令》音乐剪辑

　　经验准条：幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

　　活动过程

　　1.创设情境，初步感受音乐结构。

　　(1)教师随音乐进行武术表演。

　　(2)提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

　　2.根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。

　　(1)出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

　　教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

　　随音乐练习。

　　(2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上)，练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

　　(3)根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

　　3.学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　(1)教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

　　(2)教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　(3)鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的?

　　(4)再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

　　(1)教师：“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

　　(2)总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。

　　5.完整游戏。

　　(1)教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

　　(2)结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

25、幼儿园大班科学《下落的秘密》教案反思

　　设计意图

　　自然科学属性相比与其他各领域活动而言，更加强调幼儿自主探究和创新意识的形成。冬天来了，我们在户外活动中，幼儿最喜欢把落叶抛洒这玩，乐此不疲，他们对落叶下落的现象有着非常浓厚的兴趣。基于幼儿对物体下落的探究和思考，我感受到了他们对“下落”这一现象兴趣浓厚，于是设计了《下落的秘密》这一科学探索活动，让孩子们发现各种物体下落现象的不同之处。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对物体下落现象的兴趣，感知物体下落时的不同特点。

　　2、尝试用自己的方式记录和表达观察结果，了解不同物体下落方式不一样，速度也不一样。

　　3、探索用不同的方法改变同一物体下落的现象。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：尝试用自己的方式记录和表达观察结果，了解不同物体落方式不一样，速度也不一样。

　　难点：探索用不同的方法改变同一物体下落的现象。

　　活动准备

　　1、第一次操作所需的材料：丝带、泡沫网、纸杯、桌面玩具、塑料袋、手工纸、木夹子、树叶、羽毛、气球、毛巾、废弃的饮料瓶、乒乓球等，数量之和多于幼儿人数。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

　　3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸幼儿人手各一张。

　　活动过程

　　一、演示导入，激发兴趣。

　　1、出示树叶，并演示树叶下落时的样子，激发幼儿观察、探索的兴趣。

　　2、师：今天苏老师带来了很多生活中常见的材料，请大家去试一试，观察它们下落时的样子。

　　二、幼儿探索、感知物体下落时的不同现象。

　　(一)幼儿自主观察、探索物体下落时的样子，教师巡回观察、了解幼儿的发现。

　　(二)通过提问，启发幼儿表述自己的观察结果。

　　1、师：小朋友们，通过刚刚的观察，物体在下落时你有什么发现?

　　2、幼儿表述自己的发现。

　　3、师小结：原来小朋友发现不同的材料它下落的方式不一样。

　　三、引导幼儿通过观察、比较，尝试用自己的方式记录和表达观察结果，了解同一高度、同一时间，不同的物体下落的方式不一样，速度也不一样。

　　1、师：刚刚我们观察了一种材料它是怎样下落的，现在我们用两种材料进行比较和观察，每个小朋友选择两种材料，同一高度，同一时间放开，请你观察这两种材料下落的方式和速度有什么不一样?并把自己的观察结果记录在记录表上，把你的发现用符号或者是线条表示出来，然后我们再来分享。

　　2、幼儿自主探索并记录，教师适时引导。

　　3、张贴和分享记录表

　　师：请小朋友来说一说你用的是哪两种材料，你有什么发现。

　　师小结：刚刚小朋友们通过自己的观察，发现同一高度、同一时间，不同的物体下落的方式不一样，速度也不一样。

　　四、探索用不同的方法，改变同一物体下落的现象。

　　1、师：请小朋友用同样的手工纸使它下落的方式不一样。

　　2、幼儿自主尝试让同样的纸发生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法让你的手工纸下落的方式不一样。

　　4、师：同样的材料，我们在改变了它的形状以后，在下落时就会产生不同的结果，原来物体的下落也和它的(形状有关)。

　　五、延伸活动：

　　其实我们的生活中还有很多有关下落的有趣的现象，我们一起来欣赏视频吧!小朋友视频里这些下落的方式很奇妙吧?今天我们也发现了很多有关下落的秘密，生活中还有很多有关下落的秘密，我们接着再去发现吧!

　　活动总结

　　在一次操作活动中，我没有过多的要求幼儿，只是给幼儿提供了一个比较自由和宽松的探索环境，这样有利于幼儿自由尝试，在初次尝试之后，幼儿发现物体从空中下落时的速度有的快有的慢，有的转着圈，有的左飘右飘的方式下落。第二次操作让幼儿选择两种物体同高度观察比较下落的方式和速度，并记录，孩子们的记录和分享表达也是非常丰富的。第三次通过操作同样的物体，我们将形状进行改变，小朋友发现到了物体的下落还和它的形状有关。在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神和分享表达，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸更升华了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

26、幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案反思

　　设计意图

　　户外进行钓鱼活动时，孩子们你一言我一语，细细一听，原来他们再说：为什么有的鱼是浮起来的，有的鱼是沉下去的呢?……看到孩子们讨论着沉与浮，我觉得应该设计一次专门的科学活动让他们对于物体的沉浮有一个正确认识。鸡蛋就是一个很好地选择。为此我设计科学《鸡蛋浮起来》这一活动，让幼儿去探索鸡蛋在水中的不同状态，认识鸡蛋上浮的科学现象。

　　活动目标

　　1. 愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。

　　2. 在操作中学会观察现象并学会用符号记录。

　　3. 体验鸡蛋浮起来实验成功的乐趣。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　活动重点：愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，初步感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。

　　活动难点：学会用符号记录观察到的现象。

　　活动准备

　　1.盐、味精、糖，生鸡蛋、筷子、勺子、水彩笔、透明杯、抹布、记录纸。

　　2.盐、味精、糖标志，课件PPT。

　　活动过程

　　一、直接引入主题，激发幼儿探究的兴趣。

　　1.教师引导：出示一杯清水、一个鸡蛋。问幼儿，老师把鸡蛋放进水杯里，猜猜，鸡蛋是沉下去还是浮上来?幼儿猜想后，老师轻轻地将鸡蛋放进水杯里，请幼儿观察。

　　2.引导幼儿说出鸡蛋在清水里沉下去的。

　　3.引出探究问题：清水里的鸡蛋是沉下去的，我们能不能想办法让蛋宝宝浮起来?

　　二、探索什么材料能让鸡蛋浮起来。

　　1.教师导入：我给大家提供了一些东西，你们能不能往水里加入其中的一样东西让鸡蛋浮起来。(教师介绍材料：盐、糖、味精)

　　2.猜一猜：加什么东西能让鸡蛋浮起来?请猜加盐的小朋友请站在这边来，带上盐的标志，猜其他的依次类推。

　　3.分组，探索什么材料加在水里能让鸡蛋浮起来。

　　(1)按猜想分组，人数多的多分几组，人数少的少分几组完成。

　　(2)师：请你们试一试，看看你的想法对不对呢?

　　提出要求：铃声响起开始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子轻轻地搅拌，搅拌完把筷子放入盘里，注意观察鸡蛋在水中的变化。听到铃声把材料放到展示台。

　　(3)幼儿实验，教师巡回指导。(观察幼儿使用的材料，激励幼儿大胆想象，用自己的想法进行操作。)

　　4.幼儿回忆实验过程，实验结果分享。

　　5.教师进行实验小结：小朋友们都进行了实验，那么哪种材料加在水里能让鸡蛋浮起来呢。幼儿回答：盐。

　　6.课件展示实验结果。

　　三、感知加入材料量越多鸡蛋能浮的越高。

　　1.教师：请观察老师这里的两杯盐水，为什么有的鸡蛋浮得高，有的鸡蛋浮得低，是怎么回事呢?(如果幼儿的实验不明显，可事先准备两杯同样多盐水不同高度的鸡蛋)

　　2.幼儿讨论。

　　3.实验验证，提出实验要求：

　　(1)每桌有两个杯子，一个杯子加3勺，一个杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。

　　(2)提出观察、记录的要求。

　　要一勺、一勺加材料。实验完及时把结果记录在纸上，看哪一组的小朋友记得清楚。

　　(3)商量协作：谁做记录;谁加材料盐;谁进行搅拌;谁观察。

　　2.幼儿实验，教师随机指导幼儿。(提醒幼儿注意观察鸡蛋浮起来的过程、真实记录)

　　3.分享交流：幼儿分组交流实验结果，肯定幼儿分工和记录的方法。

　　4.实验小结：同样多的水，加入的盐越多鸡蛋在水中就浮得越高。

　　5.课件展示实验结果。

　　四、经验提升

　　1.现在我们实验都成功了，心情怎么样?

　　2.现在我们知道鸡蛋浮起来的秘密是加入盐才可以的，我们做完实验了，那桌子上的东西需要收拾吗?我们一起来整理吧。

　　活动总结

　　本次活动分为猜一猜，试一试，做一做，再做一做并说一说进行，经历了激趣，发问探索、交流的过程，做到激之以情，调之以趣。让幼儿在动中学习，玩中思考，观察发现鸡蛋如何浮起来的。

27、大班科学《水果和干果》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知果实的多样性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通过观察比较，学习区分干果与水果的不同及对人类的作用。

　　3.知道水果和干果营养丰富，喜欢吃水果和干果。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：不同的水果和干果、小篮子、小箱子

　　活动过程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，请幼儿戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)说说橘子和核桃哪个是水果，哪个是干果?

　　2.了解干果与水果的主要特征。

　　(1)出示干果与水果分类果实，请幼儿用摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)请幼儿说说干果和水果的不同之处。

　　小结：干果外面比较坚硬。干果和水果都是果实，都能吃，都有丰富的营养。

　　2.分类游戏

　　(1)请幼儿组成小组对果实进行分类，同一类的装在一个篮子里。

　　教师启发幼儿使用多种方法进行分类。

　　(2)请幼儿分享自己的分类方法。师幼共同归纳分类方法：按形状、颜色、大小、生长地方、气味、味道、软硬、吃法等分类。

　　活动延伸

　　请幼儿和家长一起收集干果与水果，了解它们的特别作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以酿酒等。

　　教学反思

　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

28、大班安全《小小安全员》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1. 观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

　　2. 学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。

　　3. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5. 加强幼儿的安全意识。

　　6.知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　7.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1. 请家长带幼儿寻找生活中的标志。

　　2. 安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。

　　活动过程：

　　1. 故事导入

　　师:今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗?(想) 故事的名字叫《马路上的大黑球》，现在我们一起来听故事吧。

　　播放故事。

　　提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢?

　　(因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志)

　　看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过马路的时候肯定特别安全，看来，了解安全标志是非常重要的。

　　2. 认识常见的安全标志

　　1) 讨论

　　师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢?

　　(有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。)

　　2) 出示挂图，认识常见安全标志

　　师：小朋友们观察的真仔细，知道这么多的安全标志。现在老师这里有几幅漂亮的图画，小朋友们仔细观察，看一看，你能发现什么标志?

　　(禁止吸烟)在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口)

　　(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上，十字路口)行人在穿过马路的时候，走人行横道才安全。

　　(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。)

　　(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，注意安全。

　　(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)

　　师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，(是)所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，要去找路口。

　　我们认识了这么多安全标志(安全通道、人行横道、禁止吸烟、当心触电、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

　　3) 了解更多安全标志

　　老师这里还有很多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同讨论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观察安全标志图片，进行讨论认知。

　　师：你认识那个标志?

　　幼儿回答，并告知使用环境。

　　3. 设计安全标志

　　师：小朋友们认识了这么多的安全标志，可以当我们幼儿园的小小安全员了，你想不想为我们的幼儿园，为我们的班级设计安全标志呢?(想)你觉得应该在那个地方设计一个安全标志呢?

　　你想在哪里设计一个什么样的安全标志?

　　(保温桶 当心烫伤。 插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤)

　　好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更安全了。

　　幼儿画安全标志，师巡回指导。

　　幼儿画完后贴在相应的位置。

　　幼儿讲一讲自己设计的安全标志。

　　4. 活动结束

　　小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。(好)活动结束。

　　活动反思：

　　《我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。

　　此外还有，学生语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势初期和火势蔓延”的表述。

29、幼儿园大班科学《水的浮力》教案反思

　　一：活动目标

　　1：幼儿知道可以通过载体来获取水的浮力、了解轮船在生活中的应用。

　　2：通过实验初步探究水的浮力和触水面积的关系。

　　3：培养幼儿的观察能力、实验了能力和记录能力。

　　4：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5：体验解决问题的成就感。

　　二：活动准备

　　物质准备：透明盆2个、小纸船2个、大纸船1个、水、重量一样围棋若干、记录表(下附)

　　经验准备：幼儿通过相关的经验积累，知道物体在水中有沉浮现象。

　　三：活动过程

　　(一)：导入轮船在生活中的应用。

　　——小朋友你好，猴子和熊猫住在遥远的大海的两边、猴子想把礼物运到熊猫家，请问它用什么样的交通工具比较可行呢?

　　——原来轮船有这么多的作用啊。请问你坐过轮船嘛?你知道为什么轮船会浮在水面上嘛?接下来我们一起来探讨下吧。

　　(二)：通过载体来获取水的浮力。

　　——现在我们来看看石头在水中是沉下去还是浮上来呢?(在透明盆中放入水、再放入石头、观察其沉浮现象)

　　——相信你已经观察到石头在水中沉了下去，请问你有什么办法让石头浮在水面上呢?

　　——我们已经知道了猴子通过轮船把礼物运到了熊猫家，现在我们把纸船放在水面上，再放入石头。看看会发生什么变化?(哇、石头在纸船中没有沉下去。请你在记录表上记录实验结果。通过这个小实验我们得知可以通过纸船来获取水的浮力、石头在纸船上就不会沉下去啦)

　　(三)：探究水的浮力和触水面积的关系

　　——下面我们来看看大轮船和小轮船谁装的东西重一点呢?

　　——教师准备两个一样大的透明盆，在两个盆内放入一样多的水，在1号盆内放入1号纸船，依次放入乐高积木，2号盆放入2号纸船，依次放入围棋，观察1号2号船各装了多少块围棋。那个船能装的积木多一点?

　　——通过实验得知，大轮船装的围棋子会比小轮船多，请你在记录表上记录你的实验结果吧。

　　四：活动小结

　　——你看这艘巨大的轮船能容纳6,296名乘客。而这艘求生艇只能容纳2个人。

　　——小朋友们，我们通过个实验结果来分析，在相同环境下。小纸船装了5个围棋子、大轮船装了10个围棋子，我们得知纸船触水面积越大，浮力越大能装的围棋子也越多，纸船触水面积越小，浮力越小能装的围棋子也越少。屏幕前的你也一起来做这个有趣的小实验吧。

　　教学反思

　　水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。

30、 大班韵律《小小功夫王》教案

　　动作建议

　　引子：准备动作：双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气

　　A段[1-4]小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

　　B段[1-3]小节：双手握拳，在胸前快速交替绕圈。

　　[4]小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段[1-4]小节：左手手心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。

　　游戏玩法及配器说明

　　幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

　　A段「1-4]小节：在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

　　B段[1-4]小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段「1-4]小节：获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

　　尾声：完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

　　活动目标

　　1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

　　2.根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　3.遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

　　3.图片：螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《将军令》音乐剪辑

　　经验准条：幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

　　活动过程

　　1.创设情境，初步感受音乐结构。

　　(1)教师随音乐进行武术表演。

　　(2)提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

　　2.根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。

　　(1)出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

　　教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

　　随音乐练习。

　　(2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上)，练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

　　(3)根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

　　3.学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　(1)教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

　　(2)教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　(3)鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的?

　　(4)再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

　　(1)教师：“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

　　(2)总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。

　　5.完整游戏。

　　(1)教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

　　(2)结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

31、幼儿园大班安全《小小安全员》优质教案反思

　　本篇是一节安全活动，组织一节”火“为主题的活动，通过了解火的基本知识和安全反火常识，能够认识常用的安全反火标志，在活动中能根据自己已有经验设计制作安全标志，知道不能随便玩火，用火不当就会给人类带来灾难。

　　活动目的：

　　1、了解火的基本知识和安全反火常识，知道用火不当会给人们带来灾难，做到不随便玩火。

　　2、认识常用的安全反火标志，并能根据自己已有经验设计制作安全标志。

　　3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、大张的常用安全反火标志图，火柴一盒。

　　2、幼儿用的小标志若干。

　　3、白纸、油画棒或水彩笔等若干。

　　活动过程：

　　(一)、擦燃火柴，引出话题：

　　请幼儿分组以"火"为主题进行讨论后，由小组代表讲述讨论结果。

　　(二)、自制幼儿参观安全反火标志栏。

　　让幼儿一边看一边讨论标志内容、作用、在什么场合出现等。

　　(三)、识标志竞赛：

　　将幼儿分成四组，教师做主持，竞赛内容如下：

　　1、说出标志名称;幼儿人手一份小标志图，要求幼儿看图说出标志名称;

　　2、给图片贴标志：让幼儿根据出事的图片内容，选择响应的"严禁烟火"、"当心火灾"、"安全出口"等标志图贴上各组可抢答，答对者奖红旗一面，以红旗多的一组为胜;

　　3、宣布小姐或奖情况。

　　(四)、设计制作安全标记：

　　1、请幼儿以小组为单位，帮助幼儿园设计制作安全标记。

　　2、教师观察知道，并提供必要的帮助。

　　在幼儿设计制作时，教师事实知道：幼儿园有哪些地方需要贴安全标志?贴上去提醒人们注意什么?应该怎样设计绘画标志?

　　(五)、活动延伸：

　　请幼儿将自己设计制作的安全标记，贴在幼儿园的相应位置，也可与教师一起布置成标志展览，让幼儿互相交流讲述标志的名称、内容、作用等。

　　活动反思：

　　此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。

32、教学设计幼儿园大班科学《小小侦查员》反思

　　设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，并且能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探索中与他人合作。此次活动设计就是儿童能在观察中发现、分析指纹的独特，并能与伙伴进行合作交流，体验在探索中有所发现的惊喜。

　　指纹是人体的身份证，每个人的指纹各不同，独一无二且终身不变，指纹的重复率极小，指纹有三种基本类型：斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹，指纹在生活中应用广泛，不仅能帮助警察破案，随着科技的不断发展，科学家们还研制出了指纹锁、指纹打卡机……，虽然每个人都拥有独特的指纹，但是幼儿很少能主动发现指纹的秘密，需要组织集中活动，探讨有关指纹的知识。

　　大班幼儿逻辑思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主，他们对身边的事物具有强烈的好奇心，经常提出各种问题，但经过观察发现，很多幼儿对事物的观察不够专心和仔细，而指纹的区别是细微的，必须细心、耐心观察，才能对比出指纹的不同。

　　基于以上原因，设计了此活动，旨在通过三种不同的指纹，寻找线索，并尝试进行简单判断与推理，初步发展逻辑思维能力，锻炼幼儿的记忆力、观察能力以及分析推理能力。

　　活动目标

　　知识目标：知道通过指纹可以找到相应的人。

　　技能目标：仔细观察、对比三种不同的指纹，尝试进行有依据的分析、推理，寻找有可能“偷项链”的人。

　　情感目标：勤动脑，爱思考，乐于参加科学探究活动。

　　能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿认真仔细观察三种不同的指纹，寻找线索，根据线索尝试进行有条有据的分析、推理，并说出原因。

　　活动难点：认真仔细观察图片上的指纹，将寻找的线索记录下来，并根据线索发现事物间内在的联系，尝试进行有理有据的分析、推理。

　　活动准备

　　经验准备：认识三种不同的指纹——斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹，知道每个人的指纹是独一无二的。

　　物质准备：PPT、18支手电筒、18支铅笔、18支记录表、6张桌子、隐性药水、三个人的指纹、6张号码牌、图片(门、冰箱、保险柜、工具箱、床、洗手池)。

　　活动过程

　　一、 故事导入——“谁偷了蓝宝石项链”

　　1. 出示图片“警察”，介绍教师的身份——警察志愿者，激发幼儿的兴趣。

　　2. 出示图片“蓝宝石”，引出故事主题。

　　附近的小区里住着一位影视演员，她有一条非常漂亮的蓝宝石项链。有一天中午，她出门后，据她后来回忆，她出门时忘记锁门了，等她回家时，发现蓝宝石项链不见了，平时一直她都锁在保险柜里。

　　3. 出示她“家”的图片，引导幼儿重点观察破了的保险柜。

　　提问：她家有什么特别的地方吗?你发现了什么?

　　4.这位演员小姐寻求警察的帮助，引出“小小侦查员”，进一步激发幼儿的探究兴趣。

　　这位演员小姐找遍了整个房间也没有找到她的项链，并且，她发现除了项链丢了之外，还丢了一个首饰盒，于是，她立刻拨打了报警电话：“警察同志，我家的项链和首饰盒被偷了，你们快派人到我家来找找线索吧。”于是，警察立刻去了她家，但是因为警察有更重要的案子去调查，他们就把这个任务交给了我，现在，我想邀请你们来当小小侦查员，帮助我寻找线索。

　　二、 借助手电筒，寻找线索——发现指纹(第一次线索)。

　　1. 提供手电筒，幼儿自主探索，寻找线索。

　　将这位演员的家中还原至现场，共6张桌子，每一张桌子上都贴有她家门、床、冰箱、洗手池、保险柜、工具箱的图片。

　　2. 发现指纹，知道每个人的指纹是独一无二的。

　　幼儿在探索的过程中，教师间接进行提问式指导，如“发现了什么?”、“在哪里发现的?”、“它们是一样的吗?”

　　3. 师幼讨论指纹留下的原因。

　　提问：发现了什么?为什么有指纹留下?

　　小结：有人去她家了，所以留下了指纹。

　　4. 引导幼儿根据指纹存留的位置，判断指纹的主人可能做了什么事情。

　　提问：有人在门上发现了指纹，说明留下指纹的这个人可能做了什么事情?……

　　小结：可以通过指纹留在了什么地方，初步判断这个人可能做了什么事情。

　　三、 介绍警方提供的线索——三个不同形状的指纹。

　　1. 介绍警方获得的线索——指纹，并逐一出示指纹图片。

　　第一个：斗形指纹

　　第二个：弓形指纹

　　第三个：箕形指纹

　　小结：警察通过指纹库找到了这三个指纹的主人，因为每个人的指纹是独一无二的，所以我们可以通过指纹找到特定的人。

　　2. 出示三个不同指纹的人。

　　第一个：斗形指纹——她家里的清洁工

　　第二个：弓形指纹——她最要好的朋友

　　第三个：箕形指纹——她隔壁的邻居

　　出示图片后，进行提问，检验幼儿是否会根据出示的人脸图片，按自己的主观想法(年龄、长相、工作性质)判断谁有可能偷了鱼。

　　提问：你们认为谁有可能偷了项链?为什么?

　　小结：不能通过一个人的表情、长相、年龄、工作性质去判断他是好人还是坏人，因为是好人不一定长得漂亮，坏人不一定长得丑。要找到真正偷项链的人，还需要搜集更多的线索，要有证据。

　　3. 讲解警察提供的线索，让幼儿进一步分析、判断。

　　提问：三个人的指纹都留在了现场，可以判断他们……?(一定去过演员的家)

　　因为她们的指纹都留在了现场，警察断定他们一定去过演员的家，于是把她们三个人都叫到了派出所，问了她们一个问题：“这位演员小姐家的项链被偷的那天下午，你们去她家干了什么?”

　　清洁工：“我打扫完卫生我就走了，我没有偷项链”

　　邻居：“我是去还工具箱的，发现门没关，我就把工具箱放在了柜子的旁边，把门关上我就走了，我没有偷项链。”

　　好朋友：“我来找她玩，我有她家的钥匙，就直接用钥匙打开了她家的门，发现她没在家我就走了，我没有偷项链。”

　　三个人都说自己没有偷项链，一定有人在……撒谎。

　　提问：我们要怎样才能找到有可能偷项链的人呢?

　　引出第二次探索的重要性，通过仔细观察，三个人的指纹存留的位置，并进行记录。

　　四、 仔细观察、对比，发现指纹存留的不同位置，进一步寻找线索(第二次探索)。

　　1. 出示记录表

　　讲解记录表的使用方法，重点引导幼儿关注指纹与人物的对应关系。

　　2. 幼儿持记录表分组探索，教师巡回指导。

　　五、 尝试进行有依据的分析、推理，寻找可能偷项链的人，并说出理由。

　　1. 验证答案

　　提问：谁调查了清洁工、好朋友、邻居的指纹?你在哪里找到了他/她的指纹?

　　2. 幼儿交流讨论：谁有可能偷了项链?为什么?

　　3. 在老师的引导下逐一进行推理

　　提问一：好朋友的指纹只留在了什么地方，他有可能是偷项链的人吗?

　　小结：好朋友的指纹只留在了门上，他没有碰过保险柜，所有他应该没有偷项链。

　　提问二：邻居的指纹留在了什么地方，他有可能是偷项链的人吗?为什么?

　　幼儿自主回答，言之有理即可。

　　提问三：清洁工的指纹留在了什么地方?他有可能是偷项链的人吗?为什么?

　　幼儿自主回答，言之有理即可。

　　总结：有人认为是邻居，也有人认为是清洁工，因为我们都在保险柜上找到了他们的指纹，并且通过其他的指纹线索推断了他们可能偷项链的方法。我们这次是通过指纹线索去推断的，而不是根据他们的长相、表情、年龄、工作性质，所以我们现在可以确定偷项链的人可能是他们两个中的一个。

　　今天，你们在寻找线索时，观察得非常仔细，在推断时也积极的动脑思考，通过你们的努力，在现场找到了两条非常重要的线索。我会把这些线索交给警方，等我回派出所，找到真正偷项链的人后，我再回来告诉你们。

　　活动总结

　　每个人的指纹都是独一无二的，在生活中，指纹除了可以帮助警方破案，还有什么作用呢?请你们回家后和爸爸妈妈一起查阅资料了解一下。

33、小班科学活动《小小灯光师》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过实验找出让手电筒发出彩色光的方法。

　　2.了解手电筒发出彩色光是利用光的叠加。

　　3. 探索光的叠加在生活中有哪些应用。

　　4.掌握科学和艺术相互融合的跨学科知识。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　6.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　手电筒，红、黄、蓝、绿色塑料袋或者瓶盖，1张白色A4纸、2个纸巾筒、双面胶。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.教师播放一小段有灯光效果的舞台表演的视频，引导孩子结合表演区的活动经验，大胆讨论怎样让我们的小舞台也有不同颜色的灯光效果，激发孩子的探索欲望。

　　师：我们在舞台上表演时有灯光师给我们打出五颜六色的灯光照射我们的衣服，所以我们的表演就更加精彩了!可是小朋友们在表演区表演时，没有灯光师给我们打出五颜六色的光，那怎么办呢?

　　2.介绍手电筒的开关位置及应注意的安全问题。

　　师：这是一个手电筒，能发出亮亮的光，我们把它当做是舞台上的灯。这个手电筒前面有一个大眼睛，后面有一个圆圆的按钮，使劲一按，大眼睛就能发出亮亮的光了。但是，手电筒打开后要注意安全，不要用手电筒照到自己和别人的眼睛。请小朋友拿起手电筒试一试吧。

　　师：你的手电筒能发出亮亮的光吗?是什么颜色的?

　　小结：我们的手电筒能发出亮亮的白白的光。

　　二、操作

　　1.教师展示材料，通过提问引导孩子自主探究。

　　师：我们的手电筒发出的光看起来是白色的，怎样才能让手电筒发出彩色的光呢?

　　师：除了手电筒，老师这里还有很多材料，不同颜色的塑料袋、瓶盖、白纸、纸巾筒和双面胶。我们可以用纸巾筒和白纸做一个简单的小舞台，将手电筒的光照射在这个小舞台上。请小朋友们动手试一试吧。

　　2. 幼儿自主探究让手电筒发出彩色的光。教师巡视观察。

　　3. 让幼儿分享自己的实验结果，教师点评及总结。

　　师：你们的方法成功了吗?是怎样做到的?

　　小结：通过在手电筒前面放置不同颜色的塑料袋或者瓶盖，就可以照射出不同颜色的光，从而营造舞台上不同颜色的灯光效果。

　　4.教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求。

　　操作步骤：

　　(1)制作小舞台：用双面胶将白色A4纸的两条短边分别粘在2个纸巾筒上，使白纸竖起来，变成一个简单的小舞台。

　　(2)打开手电筒照射白纸。

　　(3)挑选一个有颜色的瓶盖，如黄色瓶盖，平放在手电筒的大眼睛前面，发现照在白纸上的光变成了黄色的光。如选择红色瓶盖，则手电筒照射出红色的光。(注意：瓶盖要贴近手电筒的大眼睛，要完全遮住它。)

　　(4)挑选一个有颜色的塑料袋，如绿色塑料袋，将塑料袋对折2次，将其包住手电筒的大眼睛，发现照在白纸上的光变成了绿色的光。如选择蓝色塑料袋，则手电筒照射出蓝色的光。

　　(5)将塑料袋、瓶盖两两组合挡在手电筒的前面，发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以发出不同颜色的光。

　　三、实践

　　1.教师引导孩子再次尝试让手电筒发出彩色光。

　　师：请小朋友试一试老师的方法，看看你的小舞台有没有彩色的灯光效果。

　　2.我来当小小灯光师。

　　师：现在请小朋友们找一个好朋友，你们两个人一个表演，一个当灯光师，轮流为好朋友的表演照出彩色的光吧。注意不要用手电筒照到自己和别人的眼睛哦。

　　四、原理

　　1.教师引导孩子了解手电筒发出彩色光的实验原理。

　　师：我们通过在手电筒前面放置不同颜色的塑料袋或者瓶盖，可以照射出不同颜色的光，我们的舞台上就能有不同颜色的灯光效果了。这是为什么呢?

　　原理：手电筒能发出彩色光是利用光的叠加，因为这些塑料袋、瓶盖是有颜色的，并且是透明或者半透明的，所以将它挡在手电筒前面，手电筒原本亮亮的白白的光和塑料袋或者瓶盖的颜色重叠在一起，就可以透出不同颜色的光了。

　　五、延伸

　　1.引导孩子了解光的叠加在我们生活中有哪些应用。

　　师：小朋友你们知道生活中有哪些物品是利用了光的叠加吗?

　　小结：光的叠加在生活中的应用很多：如滤色镜，彩色电视机，数码相机能拍摄出彩色照片或影像等。

　　2.在表演区游戏活动中，做小小灯光师。

　　活动反思：

　　小朋友们在舞台上表演时有灯光师给我们打出五颜六色的灯光，所以我们的表演更加精彩!可是小朋友们在班级上的表演区表演时，没有灯光师给我们打出五颜六色的光，那怎么办呢?教师通过幼儿在日常生活中常见的两个问题做出对比，以此激发幼儿做一个“小小灯光师”的欲望，从而引出“怎样让手电筒发出彩色的光”这个问题，以问题为导向，激发幼儿的探索欲望。

　　该活动利用生活中常见的物品(手电筒、彩色塑料袋、彩色瓶盖、白纸、纸巾筒等)作为实验材料，材料简单，容易收集操作。活动中教师引导、鼓励幼儿进行多种尝试，通过实验找出让手电筒发出彩色光的方法，了解手电筒发出彩色光是利用光的叠加这个科学原理，并进一步探索光的叠加在生活中的应用。

34、大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

35、教案大班科学《小小探险家》反思

　　设计意图

　　本班幼儿十分喜欢寻宝游戏，区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣，并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏，因此我设计了此次课程，大大满足了幼儿的好奇心和寻宝欲望，希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题，在游戏中学会看路线图，能够根据路线图走出正确走法，并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图，游戏中体验科学活动带来的乐趣。

　　活动目标

　　根据幼儿年龄特点及兴趣所在，我将活动目标制定如下：

　　1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义，运用空间方位解决实际问题。

　　2.学会看路线图，根据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路线。

　　3.积极参与游戏，体验科学活动带来的乐趣。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　活动重点：学会看路线图，根据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路线。

　　活动难点：与同伴协作设计寻宝路线图。

　　活动准备

　　箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　语言导入，引起幼儿的兴趣：

　　师：小朋友们，今天老师带你们去探险寻宝，你们愿意和我一起去么?在开始探险前，首先我们要学习几项本领，帮助我们寻宝，你们准备好了么?幼儿回答。

　　二、基本部分

　　1.初步认识四个不同方向的箭头和意义

　　师：我这有四张卡片，你们看一看。认识它们么?它们叫什么?表示什么?(幼儿根据图片回答)

　　2.指令游戏(巩固对方位的认知)

　　师：我们一起玩一个小游戏，考考你们的反应能力，当我出示图片时，请你按图片中箭头所指的方向行进一步，看一看哪个小朋友最棒。(游戏重复两遍)

　　3.学会看路线图

　　师：我们在寻宝时，通常会有一张路线图，有了路线图，可以使我们更快的找到宝藏。

　　(1)出示路线图，引导幼儿观察。

　　师：在这张图上，你们看到了什么?这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢?转动小脑筋想一想。

　　(2)邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。

　　师:请几个小朋友来试试看，你们的路线如何走才能找到宝藏，哪位小朋友想试试看?

　　(3)教师示范路线图正确走法，提示辨别清方位。

　　(4)教师出示操作单，幼儿尝试根据路线图走出正确走法(发现问题，解决问题)

　　师：现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图，请根据路线图找宝藏，老师看看这项本领你们学会了没有。

　　三、结束部分

　　游戏：《小小探险家》

　　游戏规则：

　　(1)幼儿分组设计寻宝路线图。

　　(2)每组推两名幼儿进行比赛。

　　(3)规定时间内找到宝藏者则胜出(用时最短获胜)

　　师：接下来，我们终于要去探险啦，我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图，你们需要设计合适路线，在不触碰障碍物的前提下，设计好后，在组内推选两名小朋友，代表你们参加比赛，一人指挥，一人走路线，最终用时最短者获胜，你们一定要商量好，派谁出战哦。

　　活动总结

　　一、导入形式

　　在准备这节活动的时候，预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的，果不其然，幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨，跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。

　　二、活动内容

　　活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知，在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中，出示寻宝的操作单，幼儿尝试根据路线图走出正确走法，幼儿自己发现问题，并解决问题，最终很好的检验幼儿学的成果如何，个别幼儿需要老师的指导。

　　三、延伸环节

　　结束部分的游戏小小探险家，采用比赛的形式，幼儿掌握到宝藏图的使用后，幼儿分组设计寻宝路线图，并且规定时间内找到宝藏者则胜出，看看哪组用时最短获胜。课程层层推进，幼儿兴趣一直很浓厚。

36、幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。