大班科学教案《垃圾哪里去了》反思

大班科学教案《垃圾哪里去了》反思

1、大班科学教案《垃圾哪里去了》反思

　　【预定目标】

　　1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　2.、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

　　3.、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

　　2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

　　3、水彩笔和铅画纸(人手一套)

　　【活动过程】

　　(一)开始部分

　　1、了解垃圾的含义提问：(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?

　　小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。

　　2、引导幼儿相互交流。

　　讨论：平时见过哪些垃圾?说说你看到的垃圾是怎么样的?能闻到什么气味吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;有垃圾的地方给人们感觉怎么样?垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?

　　教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。

　　(二)基本部分

　　1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等)

　　2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢?(结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识)教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。

　　3、出示垃圾箱图片。

　　教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗?这样的箱子是用来干什么的呢?引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。

　　教师：垃圾箱上有什么标志呢?你觉得哪个是可回收的标志?为什么呢?(启发幼儿找出可回收的标志)教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

　　师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋)

　　4、出示垃圾分类的标志?

　　教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。

　　金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。

　　纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。

　　玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用。

　　塑料：橡胶(如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品)教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染。

　　(三)结束部分

　　1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。

　　2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。

　　教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧!

　　教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢?(幼儿互相交流)

　　活动延伸:

　　教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

　　活动反思：

　　通过这一教学活动，幼儿知道了更多的关于垃圾的知识，了解了不同的垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极，发言大胆。活动进行过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，顺利的完成与孩子间语言和思维的交流，从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入。

　　这一主题来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。《纲要》指出，儿童是学习的主体，幼儿的品德形成和社会性的发展，只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境。

2、大班科学教案《动物怎样过冬》含反思

活动目标：

　　1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。

　　2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”

活动过程：

　　1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

　　“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等)

　　2、巩固对动物过冬方式的认识。

　　“每人有五张卡片，看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

　　“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”(游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)

　　3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

　　“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存，适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)

活动反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

3、大班科学教案《冰融化了》含反思

【活动目标】

　　1.知道冰的特征，了解冰的融化过程。(重难点)

　　2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　冰块、ppt课件

【活动过程】

　　一、情景导入发幼儿的学习兴趣。

　　1.冬天到了，今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。

　　2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。

　　3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。

　　二、通过观察讨论，了解冰的外形特征。

　　1.冰是什么样子的?

　　2.它摸上去是什么感觉?

　　3.闻声去去有什么味道?

　　4.它是什么颜色的?

　　5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?

　　三、通过讨论，了解冰融化的过程。

　　1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。

　　2.通过比较、实验，知道冰融化的过程。

　　(1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?

　　(2)请幼儿猜想。

　　(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高，冰融的越快。

　　(4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。

　　(5)冰融化了变成了什么呀?(水)

　　(6)你们觉得那个融化的最快呢?

　　3.小结：

　　师：“原来温度越高冰就融化的越快!”

　　四、经验拓展，知道冰的作用。

　　1.提问：

　　(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?

　　(2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。

　　2.欣赏冰雕展

　　在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)

【活动反思】

　　《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。

　　其中，学生们对于冰在融化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何根据的胡乱猜测(这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白)。有的说， 100 度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中，水的温度可能上升到 10 度(实验室空气的温度)。在此，学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在 0 度左右，这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是 0 度可以看出，所以这节课的前面部分非常有意思。

　　后一部分就是热闹了，如何加快冰的融化速度，对此学生们大多数能够提出加热的方式(加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等)，这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺积极的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰融化的速度(这些学生的经验相对就丰富多了)。于是，按照书本上的方法，我准备了形状、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规则，但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极参与其中，比如有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度，虽然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的兴趣，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。

4、大班科学教案《有规律排序》含反思

活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

　　《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

　　一、开始部分

　　导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。

　　(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(banzhuren)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

　　(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

　　(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

　　2.幼儿自创排序规律。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

　　3.展示作品，总结作品中的创新之处。

　　4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动反思：

　　上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

　　这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

5、大班科学教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。

　　2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。

　　3、学习从不同方向确定物体的排列次序。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。

活动过程：

　　一、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数

　　1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序，

　　①出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个?小猫排在第几个?小蜜蜂呢?……”

　　②小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。”

　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　3、小结

　　二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同

　　1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。

　　2、小结

　　三、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的

　　游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”

　　四、小组活动

　　1、给小动物排队

　　2、涂方格

活动反思：

　　本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。

6、大班教案《蜗牛去哪儿了》含反思

活动目标

　　1. 鼓励幼儿大胆想像，并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。

　　2. 引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。

　　3. 体验想象创造各种图像的快乐。

　　4. 培养幼儿良好的作画习惯。

教学重点、难点

　　通过语言绘画成粘贴的形式表现出来

活动准备

　　蜗牛图片、材料：半成品剪贴画 、 八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机

活动过程

　　1. 听一听

　　放录音，童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。

　　2. 说一说

　　老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实，小蜗牛也去旅行了，你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰到谁呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?请幼儿 讨论并一起交流。

　　3画一画

　　(1) 教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)鼓励幼儿大胆表现幼儿，幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

　　(2) 幼儿绘画，粘贴，教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。

　　(3) 对于不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。

　　4.讲一讲

　　(1) 教师引导画完的幼儿讲画，幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。

　　(2) 教师协助幼儿将作品粘 在展示板上，幼儿互相欣赏交流。

　　活动延伸：幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班小朋友，教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区供大家阅读。

教学反思

　　本节课丰富了幼儿的想像力，幼儿通过画一画，培养幼儿动手能力，能通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。对不会画的幼儿要粘贴对不敢大胆绘画的幼儿引导幼儿从颜色，形状方面考虑，对不喜欢换色的幼儿，可让他们欣赏。

　　由于幼儿个体差异，能力弱的幼儿不能独立完成作品，并且作品画面不够整洁，在今后日常活动中，对于动手能力弱的幼儿需多关注。

7、大班科学教案《口袋的秘密》含反思

活动目标：

　　1、感知、了解各种各样的口袋及功用。

　　2、提高幼儿探索的兴趣，尝试记录探索结果。

　　3、知道塑料袋的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

　　1、环境创设：收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等)。

　　2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布若干，教师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

　　3、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

活动过程：

　　一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。(时间大约3分钟)

　　1.幼儿游戏玩各种口袋。

　　教师：今天老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么?原来，里面还有那么多的口袋!

　　幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋?它能用来做什么?

　　2.了解口袋的作用。

　　师：口袋有什么用?

　　口袋能装很多东西，今天老师也为你们准备了许多的东西。

　　二、操作活动：探索

　　A请幼儿猜想：

　　师：想一想，你手上的口袋能装什么?(幼儿边说，教师边打勾)

　　塑料袋(能装的东西打勾)布袋纸袋网袋蛇皮袋

　　这些口袋真能装这些东西吗?我们来试一试。

　　要求：老师为你们准备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面(教师手中一块幼儿记录板，边说边演示)，比如，你试的是塑料袋发现可以装苹果，你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。

　　请幼儿操作：(时间大约12分钟)

　　教师指导：鼓励幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作;

　　指导幼儿正确记录;

　　小组汇报：小朋友都试过了，它们到底能装什么东西呢?请你们看着题板告诉我，塑料袋可以装什么?…….

　　C小结：

　　师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的东西还不同呢?举例：网袋不能装细小的东西，纸袋不能装水。

　　三、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　　师：我们生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

　　1、请幼儿欣赏FLASH：

　　教师：我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。

　　2、请幼儿讨论：

　　塑料袋容易污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　　我们称它是：白色污染。

　　原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好办法?

　　3、教师出示回收箱：

　　教师：刚才你们想的办法都很好，老师也想了一个办法，这是一只回收箱，专门用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。

　　四、结束活动：把装的物品运回教室。

活动反思：

　　幼儿期的孩子年龄较小，因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿，喜欢一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是经常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小朋友的东西为止。

　　在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，马上处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。

　　我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

　　当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出柔软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦干净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友及时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的注意力。

　　在利用自己口袋的同时，我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品，如弹珠、夹针等，我们发现立即处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等，一经发现我们都会没收，暂时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家，碰到此类事情，我们会和家长进行沟通，并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，如果拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

　　幼儿教师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事处处做个有心人，注重观察孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的个性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到发展。

8、大班科学教案《风的奥秘》含反思

教材分析：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。

幼儿情况分析：

　　大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。

活动目标：

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

　　3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;

　　(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;

　　(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

　　2、物质材料的准备：

　　(1)每组一块分类板

　　(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

　　(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

　　3、环境资源的准备：选择有微风的天气。

设计思路：

　　教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。

活动过程：

　　一、自然导入，激发兴趣(5分钟)

　　师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?

　　师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外观察、感受)

　　我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。

　　二、感受发现风力(6分钟)

　　师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说)

　　(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。

　　幼儿归类、集体检查。

　　在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。

　　师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判断风向(10分钟)

　　师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?(北风就是从北边来)(是风向)

　　“用什么方法判断?”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　四、尝试制造风的方法(10分钟)

　　师：(拿出风车)这些风车在活动室能玩吗?

　　孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风!”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊?”怎样制造风呢?带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。

活动延伸：

　　师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)

　　课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

9、大班语言教案《山坡哪儿去了》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　自制ppt

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。

　　活动难点：

　　了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?

　　师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

　　师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分

　　分段欣赏故事

　　(一)教师ppt播放故事(1~2)节

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小熊住在什么样的地方呢?

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)

　　(二)欣赏故事(3~10)节

　　提问：

　　1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?

　　2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?

　　(三)欣赏故事(11~12)节

　　提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?

　　(四)完整欣赏故事

　　师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧!

　　教师声情并茂的讲述故事一遍

　　师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢?(快思老师.教案网出处)(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)

　　师：那小朋友们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

　　活动反思：

　　这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

10、大班科学活动教案《恐龙去哪儿》含反思

【活动目标】

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

　　Ppt、图示

【活动流程】

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?

　　(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)

　　二、整理恐龙灭绝的可能原因。

　　你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)

　　三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)

【活动反思】

　　恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。

11、大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思

　　活动设计背景

　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

　　活动目标

　　1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

　　活动准备

　　塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

　　活动过程

　　一、启发谈话，引出实验主题

　　师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?

　　二、讨论

　　引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。[文.章出自快思教.案网]并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

　　三、引入课题

　　老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

　　1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

　　2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

　　3、交流

　　(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

　　(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

　　四、结束活动

　　我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!

　　教学反思

　　本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

12、大班科学教案《变大了》含反思

　　活动目标：

　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒

　　2、轻松欢快的音乐

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。

　　出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?

　　二、给气球充气

　　1.教师给气球充气，请幼儿观察。

　　师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”

　　幼：变大了、、、、、、

　　教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。

　　2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?

　　三、教师分给每个幼儿一只气球，!来自快思老师教案.!请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

　　四、师幼共同游戏：变成一只大气球。

　　1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气

　　师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、、、、、、”

　　教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。

　　师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”

　　教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

　　3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

　　五、鼓励幼儿随着音乐变一变。

　　请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

　　六.活动延伸

　　鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　活动反思：

　　气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

13、大班健康教案《垃圾分类》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

　　2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

　　3、激发幼儿保护环境的意识。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

　　活动过程：

　　1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：

　　这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，(教案出自：教案网)还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

　　2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

　　(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。(教案来自：快思教案网.)引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(教案出自：教案网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

　　(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

　　(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

　　3.检查幼儿对分类知识的掌握。

　　教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

　　4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

　　延伸活动

　　在生活中尝试进行垃圾分类。

　　教学反思：

　　“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

14、大班社会教案《垃圾的处理》含反思

　　活动设计背景

　　走在大街上，看见一个小朋友和他的妈妈一边吃东西一边丢垃圾。旁边就是垃圾箱，我就立刻拣起垃圾丢进垃圾箱里，我一下就想到我们班的孩子们，告诉他们这一行为是不对的，让小朋友们了解乱扔垃圾的危害!了解垃圾是怎样处理的。

　　活动目标

　　1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。

　　2、增强小朋友的环境意识。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。

　　2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。

　　活动准备

　　1、大篮子一个

　　2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。

　　活动过程

　　1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。

　　2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，(.来源快思老师教案网)地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。

　　3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。

　　4、引导小朋友给垃圾分类：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。

　　(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。

　　5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”

　　教学反思

　　课后可以组织小朋友利用塑料瓶进行简单的小制作，知道很多废旧物品可以变为宝，不仅要求小朋友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整洁。

15、大班科学优质课教案《垃圾哪里去了》含反思

　　【预定目标】

　　1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　2.、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

　　3.、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

　　2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

　　3、水彩笔和铅画纸(人手一套)

　　【活动过程】

　　(一)开始部分

　　1、了解垃圾的含义提问：(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?

　　小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。

　　2、引导幼儿相互交流。

　　讨论：平时见过哪些垃圾?说说你看到的垃圾是怎么样的?能闻到什么气味吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;有垃圾的地方给人们感觉怎么样?垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?

　　教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。

　　(二)基本部分

　　1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等)

　　2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢?(结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识)教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。

　　3、出示垃圾箱图片。

　　教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗?这样的箱子是用来干什么的呢?引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。

　　教师：垃圾箱上有什么标志呢?你觉得哪个是可回收的标志?为什么呢?(启发幼儿找出可回收的标志)教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

　　师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋)

　　4、出示垃圾分类的标志?

　　教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。

　　金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。

　　纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。

　　玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用。

　　塑料：橡胶(如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品)教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染。

　　(三)结束部分

　　1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。

　　2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。

　　教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧!

　　教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢?(幼儿互相交流)

　　活动延伸:

　　教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

　　活动反思：

　　通过这一教学活动，幼儿知道了更多的关于垃圾的知识，了解了不同的垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极，发言大胆。活动进行过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，顺利的完成与孩子间语言和思维的交流，从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入。

　　这一主题来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。《纲要》指出，儿童是学习的主体，幼儿的品德形成和社会性的发展，只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境。

16、大班主题教案《垃圾的处理》含反思

　　活动设计背景

　　走在大街上，看见一个小朋友和他的妈妈一边吃东西一边丢垃圾。旁边就是垃圾箱，我就立刻拣起垃圾丢进垃圾箱里，我一下就想到我们班的孩子们，告诉他们这一行为是不对的，让小朋友们了解乱扔垃圾的危害!了解垃圾是怎样处理的。

　　活动目标

　　1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。

　　2、增强小朋友的环境意识。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。

　　2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。

　　活动准备

　　1、大篮子一个

　　2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。

　　活动过程

　　1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。

　　2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。

　　3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。(文.章出自快思教.案网)

　　4、引导小朋友给垃圾分类：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。

　　(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。

　　5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”

　　教学反思

　　课后可以组织小朋友利用塑料瓶进行简单的小制作，知道很多废旧物品可以变为宝，不仅要求小朋友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整洁。

17、大班科学优质课教案《垃圾去了哪里》含反思

　　目标：

　　1.了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　准备：

　　1.请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。

　　2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

　　3.《幼儿画册》(第二册p22)。

　　过程：

　　1.请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。

　　2.组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。

　　3.请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：

　　电池回收箱、玻璃回收箱….

　　出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里?"屈;老师.教，案网出处"还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。

　　4.鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

　　活动反思：

　　活动的刚开始，我先带领幼儿讨论垃圾是从哪里来的，在这个环节中，由于大班的孩子已经积累了一定的生活经验，他们在生活中遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验，一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后，幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾;吃完苹果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾;吃完东西的袋子、皮是垃圾;家里用破的东西是垃圾;爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。

　　为垃圾分类是本活动的重心，在学习分类投放垃圾时，不是很顺利，许多幼儿对垃圾的材质还不是很清楚，可以分辨简单的纸类垃圾，但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还需要老师的引导，所以这个环节，老师讲的比较多，幼儿更多的是听老师是讲解。虽然对分类投放垃圾掌握不是很好，幼儿似懂非懂，但对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处，不能随地乱扔的意识还是很强的。比如，手工活动后，许多小朋友会自觉将剪下来的一些碎纸片扔到垃圾桶里，有的幼儿还提醒身边的小朋友说：“这是垃圾，要给它送到垃圾的家里去的。

　　活动中又让幼儿认识了可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，然后继续提问孩子可回收的垃圾如何处理才便于储放，引导孩子想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能再利用，这个环节也发挥他们互相合作、互相帮助的精神，让他们一起把垃圾重新分类。幼儿经过了两次的垃圾分类，不但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维能力、想象能力以及合作能力，体现了在探索中学习，教、学、做的统一的教育观念，与此同时，也培养了孩子的创造能力。可见，不乱扔垃圾，看见垃圾要把它们扔到垃圾桶里的意识已经在幼儿脑子里慢慢形成，今后还需要家长在日常生活中多进行复习巩固，多些随机教育，相信这种意识会在幼儿脑子里根深蒂固，使幼儿养成讲卫生的好习惯。

18、大班科学教案《蝴蝶从哪里来》含反思

　　活动目标：

　　1、了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。

　　活动过程：

　　一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

　　二、讨论：

　　1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?

　　2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?

　　三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

　　2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?

　　3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

　　四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?

　　(比如：蝌蚪，蚕，蛆……)

　　五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，.本.文来源：快思老.师教案网;看能否找到毛毛虫或蛹

　　活动反思：

　　这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

19、大班科学社会《垃圾分类》教案反思

　　设计意图：

　　大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育是刻不容缓的。

　　活动目标：

　　1.能区分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正确分类。

　　2.养成不乱丢垃圾的习惯,建立初步的环保意识。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志。

　　活动难点：在对废旧物分类的基础上，能分辨出那些是可以循环利用的。

　　活动准备:ppt

　　活动过程:

　　一、说来信

　　地球妈妈生病了，他浑身不舒服咳嗽打喷嚏你们知道原因吗?原来每天人类都会造出那么多的废物和垃圾堆积在她的身上，使她又脏又乱，还有累，你们有什么办法，帮帮地球妈妈吗?

　　二、今天我们就来学习垃圾分类

　　1.一般采用三角形循环的三个箭头来表示可回收垃圾.像纸类，塑料，金属，织物都属于可回收垃圾。

　　可回收垃圾还包括废纸和纸制品，衣服和针织物，塑料制品，金属。

　　2.大家观察一下,这个图标也是一个三角形,不过只有两个箭头，而且箭头朝下这叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的厨房，烟蒂，尘土，一次性尿布等。

　　3.这个标志小朋友应该能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像废电池过期药品，油漆桶，荧光灯管都属于有害垃圾。

　　三 、现在来考考你们都记住了吗?

　　像废电池，它属于有害垃圾。

　　纸和塑料杯都属于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都属于其它垃圾。

　　四、小朋友们，简直太棒了，我替地球妈妈，谢谢大家!

　　希望大家今天回家以后把这些知识讲给爸爸妈妈，老师相信在小朋友们的宣传下地球，妈妈会越来越美的，再也不会生病了

　　教学反思：

　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

20、大班科学教案：探索水去了哪里反思

　　活动目标

　　1.通过实际操作给一些物品加水，观察和探索不同物品吸收水的情况，描述自己发现的变化。

　　2.观察比较干湿物品的区别，使用吸收水短语，并对吸水与不吸水物品进行分类。

　　3.培养幼儿自主发现和积极思考，将经验延伸到生活中，寻找其他吸水物品。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　重点：观察不同物品吸收水的情况，并描述发生的变化。

　　难点：区分比较干湿物品区别，并且思考自主分类。

　　活动准备

　　准备：分类盒

　　水中浸泡有变化物( 面包 饼干 葡萄干软糖)

　　水中浸泡无变化物 (石头 硬币 塑料玩具橡皮擦 )

　　活动过程

　　1.水的魔法

　　(1)谜语引出水

　　老师：“小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈。”

　　幼儿猜一猜，结合自己经验，说说水是什么样。

　　老师：喜欢玩水吗?你玩过的水是什么样的?

　　幼儿：无色 无味 透明 会流动(鼓励引导幼儿大胆发言)

　　老师：孩子们眼中的水，真好玩儿呢。

　　2.水的魔术

　　老师：孩子们，老师这里有两个杯子，老师来变个小魔术，请你们看看，水去哪儿了?

　　老师将一块泡沫藏于不透明茶杯里，(茶杯倒一倒，让幼儿看一看茶杯里没有水。)

　　老师把水缓慢倒进茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒转，(配合神秘的表情和夸张语言)没有水从茶杯里流出。(孩子们很专注的盯着杯子，不可思议的神情。)

　　提问：咦，老师倒入杯中的水去哪儿了?(引起幼儿兴趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，没有发现秘密。)

　　幼儿:兴致盎然，开始讨论和猜测。(老师倾听他们想法)

　　老师：哦，原来你是这样想的呀。哦，原来你的答案是这样的呢。

　　老师：你们想知道其中魔法吧，那让我们在接下来的活动里一起去探索寻找答案——水去哪儿了?

　　3.认识物品

　　老师将准备的物品呈现桌面上

　　老师：孩子们，你们见过这些东西吗?

　　在哪里见过呢?

　　幼儿1;我见过桌上的黄豆，妈妈用它打豆浆。

　　老师：哦，生活中你真爱观察。

　　幼儿2:我见过石头，去河边玩耍的时候。

　　老师：嗯，很留心周围的事物哟。

　　幼儿认识各种物品。

　　老师：看来孩子们都很不错，能认出它们。

　　老师让幼儿预测水倒入某些物体中会出现哪些变化，幼儿大胆预测，老师倾听孩子的想法。

　　4.探索水的魔法

　　讲清操作的规则与要求，幼儿将不同的物体放入分类盒子里。倒入适量水浸泡，引导幼儿仔细观察。

　　提问：你放入了什么?

　　看到了什么?有什么变化呢?

　　请幼儿运用语言描述新外观，鼓励幼儿用手试试，物体质地是否发生改变，大声说出自己的发现。

　　幼儿1：我放入了面包，倒进水后。我发现面包在水里变大了。(惊喜的看着水里面包，继续期待变化。)

　　幼儿2：我放入了塑料玩具，倒进水以后，玩具漂浮在水面上。

　　老师：那玩具本身有什么变化吗?

　　幼儿2;(认真看了看)好像没有什么变化哦。

　　老师：孩子们真用心哦，请你们继续观察自己的物体吧。

　　分组交流：自己的哪些物体吸收了水?

　　哪些物体没有吸收水?

　　请个别幼儿回答，相互看一看水里物体的变化。

　　5.比较干湿物体

　　(1)例：幼儿比较水中面包与干面包比较水中石头与干石头

　　老师：说说水的魔法，使哪些东西变化了?变成了什么样呢?

　　思考：怎么样使变化的物体，脱离水的魔法呢?

　　幼儿1：我把水倒掉就可以啦。

　　老师：那你试一试吧。

　　幼儿1：小心翼翼倒出水，似乎还若有所思。

　　老师：你确定变化的面包脱离水的魔法了吗?

　　引导让幼儿试着挤压物体，看能否挤出吸收的水分。

　　利用生活经验，有的孩子说：饼干要去烘干才可以软糖可以晒干呀黄豆通过炒干就行了呗。

　　(2)使用“吸收水”短语说一句话。

　　老师：孩子们，请你们用“吸收水”来说一句话吧。

　　幼儿：面包吸收了水，水藏到了面包里。

　　集体回顾开头魔术

　　老师:孩子们还记得刚才变的魔术吧，你们想知道奥秘吧。(老师吸引幼儿注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫举起)，让幼儿回答，水去哪儿了?

　　幼儿：哇，老师让我来试试捏捏泡沫吧。(幼儿明白，原来是泡沫吸收了水。)

　　(3)请幼儿将吸水和不吸水物体分类，放在分类垫上。

　　老师：孩子们你们都知道了哪些物体吸水与不吸水啦，吸水和不吸水物体都有家哦，请把吸水的放在蓝色垫子上，不吸水的放在红色垫子上吧。

　　老师小结：孩子们都特别能干，看看桌子上我们分类的物体吧。

　　水中浸泡有变化物体(豆类 面包 饼干 葡萄干软糖)

　　水中浸泡无变化物体 (石头 硬币 塑料玩具橡皮擦 )

　　生活中还有许多能吸水的物体哦，接下来比比谁能找到它们呢。

　　6.寻找吸水物

　　老师; 生活中哪些物体能吸水呢?

　　幼儿区域角里寻找并尝试，(毛巾 纸巾 棉花 防雨布 餐盘 玻璃杯等 )自主探索。

　　活动总结

　　通过小魔术的导入，孩子们充满了兴趣。带着天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活动中，孩子们探索过程一直是观察者，一直是自己兴趣的引导，十分积极主动，他们带着问题去思考，自己去发现结果。

　　老师的适时引导和介入，帮助孩子深入的去仔细区分与观察。较好的实现了教学目标。

　　课程延伸寻找吸水物体，便于经验的巩固，环节由有趣到自主，由浅到深层层递进的问题，让孩子跟着问题去寻找答案

21、幼儿园大班科学教案《种子藏在哪里》反思

　　本活动通过幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣，引导幼儿探索种子藏在哪里，观察种子的异同，探索发现种子的排列形式并认识种子的用途，了解一些特殊的种子，通过活动鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

　　活动目标：

　　1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

　　2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

　　3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

　　1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

　　2、教师：这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

　　二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

　　1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

　　2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里?

　　3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

　　三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

　　1、教师：这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

　　2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

　　3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

　　四、认识种子的用途。

　　1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

　　2、教师：种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

　　五、了解一些特殊的种子。

　　1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

　　2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

　　活动反思：

　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

22、大班优质科学教案《垃圾分类》活动反思

　　教学目标

　　1.知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。

　　2.学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。

　　3.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.让幼儿学会初步的记录方法。

　　教学过程

　　1.教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。

　　2.让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。

　　幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办? 教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。

　　3.教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。

　　幼儿讨论：怎样进行垃圾分类? 教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类;啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。

　　请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。 按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。

　　4.教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

　　教学反思

　　虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

23、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

24、大班科学教案《变化的月亮》反思

　　活动目标

　　1.对事物有好奇心，愿意积极参与探索，感受自主探索的乐趣。

　　2.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

　　3.尝试用绘画的形式表现月亮形状的变化规律。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　课件准备：“月亮”组图;“变化的月亮”图片。

　　纸面教具：《月亮的变化》记录单。

　　材料准备：操作材料“变化的月亮”;颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。

　　活动过程

　　一

　　出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状

　　——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形状都是一样的吗?

　　——你看到过什么形状的月亮?它像什么?

　　二

　　发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律

　　——慢慢地拉动细绳，看看月亮的形状发生了什么变化?

　　——它有什么规律呢?

　　三

　　出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律

　　——月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢?我们一起来看一看。

　　——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗?哪里不一样?

　　四

　　鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律

　　1.教师介绍绘画要求。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《变化的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

25、大班科学教案《恐龙到哪里去了》活动反思

　　教学目标

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　教学准备：

　　幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：

　　挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　引导策略：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

　　1.幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

26、大班科学教案《马路上的汽车》反思

　　教学目标：

　　1.通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

　　2.引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　教学准备：

　　1.拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

　　幼儿收集各种玩具汽车。

　　2.录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。、

　　教学过程：

　　一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

　　老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车?

　　老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车?

　　二、探索汽车的不同功用

　　1.玩自己带来的各种玩具汽车

　　教师扮警察，幼儿当司机。

　　警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

　　2.引导幼儿区分客车和货车

　　谁带来了可以乘乘客的汽车?(专门用来乘乘客的汽车是客车。)

　　谁还带来了可以运货的汽车?(专门用来装运货物的汽车是货车。)

　　幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

　　3.了解特殊用途的汽车

　　这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

　　看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。

　　这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的?

　　小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

　　还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的?(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)

　　三、探索按汽车不同功用进行分类

　　1.游戏(一)汽车开进停车场

　　天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

　　一幼儿示范操作

　　(引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)

　　幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

　　2.游戏(二)听什么汽车开来了

　　引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车?该进几号停车场?(救护车、大卡车、轿车、消防车)

　　延伸活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在马路上开的汽车?还有哪些不是在马路上开的汽车?

　　幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

　　活动反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

27、幼儿园大班语言教案《山坡去哪了》反思

　　设计意图

　　设计意图近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

　　活动目标

　　1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

　　2、理解故事内容，能够复述故事。

　　3、并在部分情节线索中创编表演故事。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，能够复述故事。

　　难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　㈠图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁?

　　2、这只可爱的小熊住在什么地方?

　　㈡分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　2、听故事，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　你觉得可能是什么原因导致的?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说?

　　(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　㈢引导幼儿尝试复述故事

　　1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

　　2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

　　㈣创编表演故事

　　分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来?小朋友们，你们谁愿意来演一演?

　　延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

　　活动总结

　　这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道美丽的坡被破坏的原因，最后一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去保护环境。 整个活动的环节清晰、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，讲述故事前半部分“美丽的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜测、讨论，并模仿其对话，发展了幼儿的语言表达能力。

　　这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。 但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。

28、大班科学教案《空气在哪里》反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感知空气的存在以及空气看不见、摸不着、无孔不入等特点。

　　2.引导幼儿初步感知空气对人、动植物的作用 ，知道我们的生活离不开空气。

　　3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：气球、清水1盆、塑料水瓶、针筒、小砖块、吹气胡子、乒乓球等实验材料。

　　活动过程：

　　一、感知空气的存在

　　1.小朋友看这是什么?(气球)

　　2.气球里面有东西吗?

　　3.对准幼儿的脸，边放边问：感觉有东西出来吗?(有)能看见它吗?(不能)抓得到吗?(不能)闻到味道了吗?(没有)

　　4.小结：原来气球里有空气，空气是没有颜色、没有味道，看不到、摸不着的气体。

　　二、感知空气的无孔不入

　　1.空间中有空气

　　(1)气球里有空气，那么我们的活动室里会有空气吗?

　　(2)我们用塑料袋到活动室的各个地方装一下，大家分开找，找好后捏紧袋口，回到座位上。

　　(3)你在什么地方找到了空气?

　　(4)小结：活动室的各个地方都有空气，老师还带来了一些东西，它们里面会有空气吗?(幼儿猜测)

　　2.物体中有空气

　　(1)介绍三组实验

　　这是什么(可乐瓶)，它的上面有一个纸套，像个小火箭，玩的时候双手用力拍打小瓶子，看看火箭会有什么变化?

　　它是什么(针筒)玩的时候连续地推动针筒，看看乒乓球有什么变化?

　　这个玩具很好玩，等会拿一个纸嘴套在上面，对准吹气口吹气，看看胡子有什么变化?用完的吹嘴放在蓝色盒子里。

　　游戏很好玩，玩好一个游戏可以和其他小朋友交换，等会听到小铃声请你们把材料放在桌上再回到座位上。

　　(2)交流

　　a.在玩火箭发射时你发现小火箭怎么样了?为什么?空气藏在哪里?

　　b.玩乒乓球游戏时推动针筒你发现了什么?为什么?空气藏在哪里?

　　c.吹胡子游戏中胡子有什么变化?为什么?空气藏在哪里?

　　小结：原来一些东西里有空气，连身体里也藏着空气。猜猜这块小砖块里有空气吗?(幼儿猜测)

　　(3)空气的无孔不入

　　a.小砖块按到水中，水里有什么变化?(空气从砖块里跑出来，原来砖块里也有空气)

　　b.小结：空气就在我们周围，凡是有空隙的东西里空气都可以跑进去。在生活中，空气还会用在什么地方呢?

　　(4)空气的运用

　　a.幼儿自由讲述

　　b.(出示幻灯)，看看空气藏在哪里?

　　三、空气的作用

　　(1)我们周围都有空气，如果捂住口鼻，会怎么样?(人离不空气)

　　(2)还有谁也离不空气?(植物、动物离不开空气)(看幻灯)

　　小结：我们呼吸需要空气，连动物、植物都离不开它，所以有生命的东西都离不开它;而且新鲜的空气更有助于人们的身体健康，我们一起到大树下去呼吸新鲜空气吧!

　　教学反思

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。!来自快思老师教案.!活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉;然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

　　总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

29、获奖教案大班科学教案《可爱的竹蜻蜓》活动反思

　　活动目标

　　1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备

　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

　　活动过程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

　　2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓动竹签使之飞起。

　　3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

　　(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

　　(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

　　4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。

　　(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

　　(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。

　　5、说一说我的发现。

　　(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

　　(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

　　(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。

　　6、拓展应用。

　　(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

　　①直升机的螺旋桨。

　　②轮船的驱动器。

　　(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

　　①电扇。

　　②风车。

　　③换气扇。

　　比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

　　活动反思

　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

30、幼儿园大班科学活动教案《和朵拉去寻宝》反思

　　活动目标

　　1、能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。

　　2、尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。

　　3、愿意与同伴分工合作，体验共同完成任务的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　活动重点：能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。

　　活动难点：尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。

　　活动准备

　　物质：一体机、IPAD、希沃白板、希沃授课助手、网络、拼图碎片。

　　经验：幼儿对幼儿园环境熟悉、会使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能够进行九宫格拼图。

　　活动过程

　　(一)活动引入，激发幼儿兴趣。

　　1、利用希沃白板创设和朵拉去寻宝的情境，激发幼儿兴趣。

　　(1)白板蒙层功能与朵拉捉迷藏。

　　——小朋友们，今天咱们大二班来了位老朋友，我们来看看是谁?

　　聚光灯到朵拉时幼儿说出名字。

　　(2)播放《爱探险的朵拉》动画片片段，引出朵拉的任务。

　　——还记得上次我们帮朵拉解决了什么难题吗?在上次的挑战中我们大二班团结合作帮助朵拉找到了捣蛋鬼藏在幼儿园的宝箱钥匙，所以这次朵拉又来到大二班请我们一起去寻宝了，你们愿意接受挑战吗?

　　(二)出示三条线索，发布任务。

　　1、线索一：语音每组幼儿根据语音线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。

　　线索二：图片每组幼儿根据图片线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。

　　线索三：平面图每组幼儿根据平面图线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。

　　2、提出寻宝要求：

　　(1)每组4-5名幼儿中，一人留在班内操作iPad与同伴沟通，一人使用iPad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。其余幼儿根据线索进行寻宝。

　　(2)在楼道内轻声交谈、注意安全，不打扰其他班级活动。

　　(3)小组教师负责幼儿安全和发布线索。

　　(4)拍照幼儿要注意将拼图占满屏幕，以免在班内的幼儿无法拼图。

　　(5)每个小组要一起行动，不能单独行动。

　　(三)寻宝开始。

　　1、幼儿分三组，每组一人留在班内操作iPad与同伴沟通，其余幼儿根据线索出发寻宝，一人使用iPad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。

　　2、寻宝正式开始，幼儿按照线索指示寻找正确位置。教师作为辅助跟随，当幼儿寻找到藏宝地点并成功拍照回传后，发布下一条线索，直至三条线索全部完成。

　　3、班内幼儿使用微信与小组同伴沟通，等待接收拼图碎片。使用希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中，三小组班内成员共同拼图。

　　(四)拼图成功，小组分享成功体验。

　　1、播放朵拉感谢小朋友的视频，体验成功的快乐。

　　2、各小组分享寻宝过程和感受。

　　3、科技在生活中的应用与便捷：沟通方便、开阔眼界、网络支付更安全、二维码直接扫描读取等。

　　(五)教师小结，活动结束。

　　——小朋友们，今天我们每个小组通过三条线索的提示收集拼图碎片，并及时传给班内的小朋友进行拼图，最后找到了朵拉送给我们的礼物。每个小组有沟通、有合作，共同完成了朵拉带给我们的新挑战，你们真的太棒了。同时我们也发现了及时的沟通很重要，使用一些科技产品和功能很方便、很便捷，但是为了保护眼睛也不要长时间使用。希望咱们继续加油，期待下次朵拉再来邀请咱们继续去探险吧!

　　活动总结

　　如今人与人之间的沟通和交流方式越来越便捷，一些高科技软件在生活也增添了乐趣为人们提供方便。《纲要》中指出：大班幼儿要认识常见科技生活用品，初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面影响。本次活动中的三条线索分别为语音线索(简单、直接传递讯息)、图片线索(三张图片，范围逐渐缩小)、平面图线索(需要分析思考)。朵拉情境贯穿始终，利用希沃白板、授课助手、微信的功能使幼儿通过iPad之间沟通完成挑战。整体完成了目标，但活动时间较长、拼图环节不易操作需要再思考。

31、大班科学教案《你喜欢什么昆虫》反思

　　目标：

　　1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

　　2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　准备：

　　1.各种昆虫的挂图一张。

　　2.操作卡片"各种昆虫"。

　　过程：

　　1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

　　你捉到了什么?怎样捉到的?

　　2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性.

　　(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

　　(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。

　　(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?

　　(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

　　(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

　　(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

　　(5)我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

　　活动反思：

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的?”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子;然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的;最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

32、大班科学教案《妈妈和宝宝》教学反思

　　活动目标：

　　1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。

　　2、根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

　　2、物质准备：录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

　　2、猜谜：青蛙，引出活动主题。

　　二、看录像了解卵生动物的常识。

　　1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

　　2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

　　3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述，教师出示图片)

　　三、了解胎生动物的常识。

　　1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物?

　　2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

　　3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。

　　4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

　　四、分类操作，巩固知识。

　　1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

　　2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、

　　3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。

　　五、看录像，了解人也是胎生。

　　1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

　　2、看录像，教师作讲解。

　　3、小结：人也是胎生的。

　　六、爱妈妈的情感教育。

　　1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

　　2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。

　　七、结束活动。

　　幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。

　　活动反思：

　　本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。

　　我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

　　课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。

33、大班科学教案《动物园里装电话》反思

　　幼儿园大班科学教案：动物园里装电话

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标;同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

　　2、动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一、讨论电话号码的秘密

　　1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

　　2、分析、讨论：

　　(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

　　(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

　　(3)怎样让电话号码不重复?

　　二、设计电话号码

　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2、提出设计要求：必须是8位数;前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字;每家一个电话号码，不能重复。

　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　　5、交流、检查。

　　活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

34、大班科学教案《蛋宝宝变魔术》反思

　　幼儿园大班科学教案：蛋宝宝变魔术

　　活动目的：

　　1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

　　活动过程：

　　一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

　　“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

　　二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

　　1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

　　“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

　　2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

　　“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

　　“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

　　3、对实验的结果进行简单的小结。

　　“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”

　　三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

　　1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

　　“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

　　2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在瓶子上站立

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

　　“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

　　“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

　　“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

　　活动反思：

　　调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

　　这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

　　仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

35、幼儿园大班科学教案《让灯泡亮起》反思

　　和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?

　　幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》

　　【活动目标】

　　1、对导电现象感兴趣。

　　2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。

　　3、初步感知金属能导电的特性。(重点)

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。

　　2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。

　　【活动难点】

　　自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。

　　【活动过程】

　　一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)

　　小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。

　　二、探索活动怎样让灯泡亮起来。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

　　师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

　　师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　(关注能力弱得幼儿完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小结。

　　师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!(快思 )那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

　　小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。

　　1、设置问题情景。

　　师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作材料，提出要求。

　　师：今天，老师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试，帮助小兔子家通上电呢?(想)

　　师：(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不能导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持安静，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　(1)幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　(2)交流经验，分享实验结果。

　　师：刚才，孩子们玩得很开心，你们发现了什么?哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说?(请2-3个小朋友回答)

　　(3)根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

　　小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

　　四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。

　　师：和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢?(不接触，尽快告诉大人)

　　小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不可以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。

　　活动延伸：

　　我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

36、幼儿园大班科学教案《婴儿从哪里来》反思

　　《婴儿从哪里来》是一节科学活动，通过观察图片，了解婴幼儿在母腹中的生活情况，知道婴幼儿肚子有脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，通过观看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程。

　　活动目标

　　1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

　　2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

　　3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、ppt课件-胎儿的发育过程

　　2、幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

　　活动过程

　　一、引出课题，激发兴趣

　　1、观察图片

　　教师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事?

　　小婴幼儿在出生以前住在什么地方?

　　2、幼儿议论并按自身的意愿回答。

　　二、观察课件，了解婴幼儿在母腹中的生活情况。

　　1、教师：每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，

　　婴幼儿出生以前就住在这间“子宫”房子里。

　　2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

　　3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

　　(组织幼儿讨论)

　　4、教师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，“子宫”房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢?

　　(幼儿议论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。

　　三、看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程

　　1、讨论：婴儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴儿做哪些事情呢?

　　我们应怎样做来感谢他们呢?

　　2、教师小结。

　　四、幼儿做练习，巩固加深印象。

　　教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。

　　活动反思

　　在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。

　　活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。

　　幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。