大班科学活动《垃圾去哪了》垃圾分类教案

大班科学活动《垃圾去哪了》垃圾分类教案

1、大班科学活动《垃圾去哪了》垃圾分类教案

　　孩子们要从小树立正确的环保观念，《垃圾去哪了》是小唐老师分享的一节大班艺术领域教学设计，包含活动目标，活动过程，活动准备等，养成低碳环保的生活方式，了解垃圾的处理方式，并能将垃圾准确地进行分类等等，完整教案往下阅读

设计意图

　　一次，在户外活动的时候，班级里的一名幼儿(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的纸正准备把纸扔到垃圾桶里，可是发现有好几个垃圾桶，不知仍在哪个好?旁边的小朋友说到：“纸应该扔到这个可回收垃圾里!”另一名幼儿说：“不对，应该扔到不可回收垃圾桶里。”两人争论了起来，抓住这个契机，我们班开展了《地球环保小卫士》这个主题;另外现在随着人们对环保工作的重视，开始宣传垃圾分类的好处，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然;结合本幼儿园是“家文化”的背景，大班幼儿更是以爱国为基本活动。地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己。在这个主题中，孩子们将了解地球是我们的家，感受到生活在地球上的美好，认识大自然里各种植物、动物的存在。地球小卫士们将从热爱生活、热爱生活环境开始，做为一名地球小卫士，我们的孩子们还要学习树立正确的环保观念，通过本主题的学习，懂得从自己身边小事做起：节约每一滴水，捡起每一点儿垃圾，并进行合理的垃圾分类，养成低碳环保的生活方式。

活动目标

　　1.知道生活中的垃圾分为哪几类，并能将垃圾准确地进行分类。

　　2.了解垃圾的处理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。

　　3.愿意从自身做起，做到垃圾分类，树立环保意识。

重点难点

　　活动重点：了解垃圾分类的方法，并能用自己的行动保护身边的环境。

　　活动难点：能够准确的进行垃圾分类，并了解垃圾的处理方法。

活动准备

　　1.经验准备：初步了解垃圾要分类。

　　2.物质准备：PPT课件、垃圾箱、各类垃圾图片(1.可回收(蓝色)：塑料瓶、牛奶盒、包装盒、易拉罐、废纸、玻璃瓶、玩偶、衣服 2.厨余垃圾(绿色)：骨头、菜叶、蛋壳、树叶、果皮 3.有害垃圾(红色)：电池、药物、杀虫剂、消毒剂、化妆品 4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、花盆、土、砖)

活动过程

　　一、开始部分：

　　1.结合生活经验，导入活动。

　　出示四个垃圾箱。

　　师:今天老师给小朋友们带来了四个垃圾箱，他们有什么不一样的地方?分别是谁的家呢?

　　2.教师介绍垃圾箱上的标记。

　　二、基本部分：

　　1.垃圾分类游戏。

　　请幼儿分组(4组幼儿)按照垃圾上的分类图标，将各种实物卡片进行分类。

　　2.一起检查分类结果。教师出示正确分类，幼儿以小组核对后，正确分类次数多的小组获胜，其他小组进行调整。

　　3.讨论垃圾的处理方法。

　　提问：我们平时扔弃的垃圾都会被送到哪儿里?如何处理呢?

　　幼儿讨论，回答问题。

　　4.出示PPT课件，了解垃圾的处理方法。

　　(1)出示4张图片：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片。

　　师：我们平时扔弃的垃圾通常会有4种处理方法：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片可以对垃圾很好的进行处理。

　　(2)逐一介绍4种处理方法

　　①　师：哪些垃圾是可以被回收利用的?如何回收再利用呢?(幼儿自由回答)

　　小结：把可回收垃圾和生活垃圾分开放置，回收垃圾主要包括金属，纸张，和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工厂，用它们作原料，经过细化分类、清洗、消毒、修理，生产出装牛奶，果汁，洗涤剂，汽车机油等的塑料瓶，而纸制品则被用来制成纸箱。

　　②　师：哪些垃圾是可以焚烧处理的?(幼儿大胆猜测讲述)

　　小结：焚烧处理是将垃圾中的可燃成分在高温条件下经过燃烧反应，可燃成分充分氧化，

　　最终成为无害稳定的灰渣。还可以转化为电力。垃圾中的餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、木制品均可以进行焚烧。

　　③　师：什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：堆肥是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学反应，最后形成腐殖质，

　　可作肥料或土壤改良剂。生活中厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮等会采用堆肥的方法。

　　④　师：有哪些垃圾既不可以回收利用，也不可以焚烧和堆肥呢?那这些垃圾需要怎么处理呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：填埋的处理方法是将不可回收，不可焚烧、不可堆肥的垃圾，如：水泥、沙土、花盆、砖瓦等不容易分解制作的垃圾，进行土壤掩盖。

　　(3)分辨垃圾的处理方法游戏

　　1.提问：接下来，我们来玩一个游戏《垃圾的处理方法》，老师会出示一些垃圾图片，小朋友根据垃圾，说出处理的方法。

　　2.幼儿说出垃圾，其他幼儿说出处理方法及其理由。

　　3.帮助他们梳理各种垃圾的处理方式。

　　其他垃圾：就是不能被回收利用的垃圾,比如擦了鼻涕的纸巾、地上柏油马路的材料、人行道砖的材料会进行焚烧;而不能燃烧的砖、沙土、花盆等就送去填埋场埋在地底下。

　　厨余垃圾：就是厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮。这些垃圾经过处理可以直接给猪吃,还可以成为种菜种花的肥料。用到堆肥的处理方法。

　　有毒垃圾：就是电池、药物、杀虫剂、消毒剂、油漆桶等垃圾，这些垃圾会污染土壤和水源，一般都会交回给相关的“回收有毒垃圾”的管理部门，或者交给收购人员。

　　可回收的垃圾：包括废旧的报纸和纸制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等,这些东西分好类回收处理后会变成新的纸、新的瓶子和罐子。家里不用的电器或家具这些垃圾中旧的可以修好后再用,坏了的可以拆了将其中没坏的零件回收再用,实在不能再利用的可燃的被烧掉,不可燃的就送到填埋场。三、结束部分

　　总结内容，引导幼儿爱护身边的环境，垃圾分类。

　　师：垃圾是人类日常生活和生产中产生的废弃物,如果不能妥善处理 ,就会污染环境 ,影响环境卫生,浪费资源,破坏地球生态。今天我们知道了垃圾如何分类还有垃圾都是怎么处理的，为了更好的将垃圾进行处理，保护我们的环境，我们要怎样做?

　　师：小朋友们说的都很好，回家之后把你知道有关垃圾到哪儿了和分类的方法也告诉爸爸妈妈，我们一起来保护我们的环境!

活动总结

　　主题活动是来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的，如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源，我设计了此次活动。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，通过此活动让幼儿了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　同时本人也有很深的反思：人无完人，教师在充足的经验知识准备之后，仍可能会被孩子各种各样稀奇古怪的问题男主，例如有的孩子会问“老师，爸爸的胡子算什么垃圾?”“老师，我们掉下来的牙算什么垃圾?”教师在不能够完全了解的情况下，不能给予幼儿模棱两可的答案，可以为还展开延伸活动，引发幼儿根据在自己提出的问题，进行探究活动。

2、大班科学活动教案《小灯泡亮了》

　　活动目的：

　　1.在观察、探索活动中，发现灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。

　　2.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.初步了解其特性。

　　物质准备：

　　1.教具：一块展示板(图一)，电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。

　　2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。

　　经验准备：通过PPT对电池有了初步的认识。

　　活动过程：

　　1.导入：以问题的形式，激趣引题。

　　(1)教师打开没有插上电源的录音机，咦，今天录音机出了什么问题?(“录音机没有电”、磁带坏了……。)

　　(2)教师插上电源，验证幼儿猜测的结果。

　　(3)师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢?(电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电可以让电风扇转动……。)

　　2.尝试：选择材料，探索灯泡发亮的电路。

　　(1)师：老师这儿准备了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料可以让小灯泡亮起来，请你仔细看一看、想一想，你认为是那二样?最好能说出理由。

　　(2)师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢?请小朋友自己动手试一试。

　　(3)幼儿尽情地操作，教师观察、鼓励、引导(图二)。

　　(4)师：请告诉我们，你是怎样让灯泡亮起来的?用这个图片在黑板上把它表示出来(图三)。

　　(5)师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了。

　　(6)师：是不是这样?这样连接真的能让灯泡亮起来吗?让我也来试一试?

　　(7)教师有意选择金属丝不露的电线操作。咦!怎么不亮?

　　3.发现：创设情景，操作中发现金属的导电性。

　　(1)师：你们的灯泡都亮了，我的为什么不亮呢?

　　(2)师：“小朋友，你们都认为是电线的问题，同样是电线，为什么这根电线可以，而这根电线不可以呢?”

　　(3)比较二根电线的不同处。

　　(4)幼儿比较操作，描述操作结果，大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系。

　　(5)教师对幼儿的结论进行描述：“小朋友，你们都认为，电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样?(6)教师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。

　　师：出示杯子，这是什么材料做的?(金属)如果把它接在电池上，灯泡会不会亮?

　　(7)幼儿操作，发现金属的任何部位都能导电。(图四)

　　师：请小朋友试一试，你发现了什么秘密。

　　(8)猜想验证：再次探索

　　①明确操作要求。

　　师：“今天老师还为小朋友准备了许多不同的材料，有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着?哪些不亮?然后把你的猜想记录在表格里。”

　　②幼儿操作记录猜想结果，教师进行观察指导(图一)。

　　③师**流猜想结果。

　　教师对幼儿的猜测结果以不同的切入方式以提问，进行统计：(图五)

　　提问语1：“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的，几个孩子认为不亮，(教师与幼儿一起统计)说明一共有几个孩子在活动?(16个)

　　提问语2：“纸片接在电路上有8个孩子认为亮的，有几个孩子认为不亮?”

　　提问语3：“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮，有几个孩子认为亮?

　　④幼儿操作，验证猜想结果，交流发现结果。(图六)

　　4.拓展：提供电工用具，观察把手的材料，理解导电与安全的关系。

　　明确操作要求。

　　师提供电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：“接下来我们来找一找他们的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，为什么?能不能改成金属材料?“

　　5.活动延伸：

　　师：那我们的周围还有许多材料，今天回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个实验，找找什么材料能导电，什么材料不能导电?

3、大班科学教案《垃圾分类》含反思

活动设计背景

　　本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处” 等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验 ，从而获得智慧和成长。

活动目标

　　1、了解垃圾分类的方法。

　　2、体验制作垃圾标志的乐趣。

　　3、培养良好的垃圾处理习惯。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

　　1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

　　2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动准备

　　U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀 垃圾桶

活动过程

　　一、开始环节

　　1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

　　师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

　　师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

　　二、基本环节

　　1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

　　(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

　　师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

　　师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

　　3、制作垃圾分类的标志。

　　师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

　　三、结束环节

　　师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

延伸活动

　　请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

教学反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

4、大班社会教案《垃圾分类》含反思

活动目标：

　　1.懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。

　　2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

　　3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

　　2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

　　3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

　　4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

　　5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

活动过程：

　　一、评选"卫生城市"

　　1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在贺村感觉怎样?

　　2.请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

　　3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉?

　　4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

　　二、了解垃圾分类与回收的方法

　　1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识"回收利用"标志。

　　①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。)

　　③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的动作。

　　三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

　　1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

　　2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

活动反思：

　　垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

　　活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

　　这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

　　要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

　　1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

　　2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

　　一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

5、大班科学活动教案《树皮很重要》

活动目标：

　　1、引导幼儿探索树皮的功能，激发幼儿热爱保护树木的情感。

　　2、发展幼儿的观察力、口语表达能力。

　　3、帮助幼儿了解树皮象人的皮肤一样必不可少。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　1、课件-照片：树皮

　　2、课件-照片：大树(树的生长过程08)

　　3、幼儿用油画棒，画纸。

活动过程：

　　一、导入

　　交流谈话：

　　公园里，马路上有许多大树，你见到过哪种大树?能说一说大树是什么样子的吗?

　　分别请幼儿交谈。

　　二、展开课件演示大树，引导幼儿观察

　　1、认识大树的组成：树干、树皮、树叶、树根。

　　2、用问题引导幼儿讨论树皮的用途。

　　(1)你见过什么树?

　　(2)摸摸树皮会有什么感觉?

　　(3)你见过所有的树皮都是一样吗?哪里不一样?

　　(4)你知道树皮有什么用处?

　　3、观看课件-树皮，了解树皮的作用

　　树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送养料的缘故。如果树皮被大面积剥掉，树根就会由于得不到有机养分而死亡。

　　4、共同探讨如何保护树木

　　冬天给树干围上草绳

　　夏天在树干上涂白灰

　　不在树上砸钉子、挂牌子。

　　5、树与人们的生活有什么关系让幼儿结合已有生活经验自由讨论。

　　(1)改善空气质量

　　(2)你用的纸(记事本、纸巾)都是木做的

　　三、活动延伸

　　1、交流：你喜欢什么样的大树?你最想看到什么样的大树?

　　让幼儿讨论、发言，互相启发。

　　2、绘画：美丽的大树

　　请小朋友把你最喜欢的大树画下来。

6、大班美术活动教案《蜗牛去哪了》含反思

活动目标：

　　1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

　　1.经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

　　2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。

　　3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

　　4.材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

　　5.电教器材：视频仪、录音机。

活动过程：

　　1.听一听

　　(1)交待故事名称――小蜗牛不见了。

　　(2)放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。

　　2.说一说

　　(1)引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

　　(3)全班幼儿一起交流。

　　3.画一画

　　(1)引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来(介绍提供的材料)，鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

　　(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

　　4.讲一讲

　　(1)引导画完的幼儿讲画。

　　你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

　　(2)展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。

活动反思：

　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

　　其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题;二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

7、大班科学活动教案《路线》

[活动目的]

　　1、发现物体在空中会自由下落;不同物体、重量不同下落的路线不同;同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。

　　2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。

　　3、仔细观察事物，主动参与活动。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

[活动准备]

　　纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包

[活动过程]

　　一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落

　　1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开始在哪里飞行?最后又落在哪里?

　　2、讨论：它们飞到天上，为什么会落下来?

　　3、知识点：地球有引力，所以物体会落下来。

　　4、所有的物体都会下落吗?

　　二、幼儿实践

　　1、问题：它们下落的速度一样吗?为什么?(重的快、轻的慢)

　　2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗?

　　3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线?

　　三、探索发现

　　1、如何让两张一样大的纸走不同的路线(直线、曲线)

　　2、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。

[活动延伸]

　　没有引力会怎样?(观看视频)了解宇航员是怎样在太空生活的。

8、大班科学活动教案《草食动物》

【活动目标】

　　1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物，初步了解植物、动物、人类之间的关系。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

【活动准备】

　　版图，各种动物卡片、草地。

【活动过程】

　　一、请听一首儿歌(看版图)

　　蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑，长颈鹿吃树叶，马儿、牛儿和羊儿，都爱把那草儿嚼，草儿嚼。

　　提问：

　　1、这首儿歌中都有哪些动物?

　　2、它们喜欢吃什么?

　　3、树叶、草儿都叫植物，以植物为食的动物叫草食动物。

　　4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找，互相说一说。(投放动物卡片，幼儿找一找，说一说。)

　　二、游戏：分辨草食动物

　　小朋友特别的聪明，现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)

　　三、讨论：

　　1、小朋友可真棒，如果没有了植物，草食动物会怎样?

　　2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。

　　(1)骑，拉车

　　(2)皮衣、羊毛衫

　　(3)可以喝奶、吃肉

　　(4)粪便可以做肥料

　　3、如果没有了植物，没有了草食动物，人类将会怎样?

　　4、游戏：动物、植物与人类的关系。

　　我们要爱护植物同时还要保护动物，不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好，越来越和谐。

　　四、游戏：送草食动物回家。

　　今天有许多草食动物迷路了，请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片，把它们送到草地上，幼儿互相检查)

　　五、结束部分

　　草食动物回到了家，很快乐，让我们一起唱起来跳来吧!

9、大班科学活动教案《水珠宝宝》

活动目标：

　　1、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　2、初步了解其特性。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

幼儿园大班科学教案：水珠宝宝

　　1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。

　　2、引导幼儿玩水。大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生?你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧!(通过提问引出特点)

　　3、大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢?(无色、无味、透是的，会流动)说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，

　　4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗?(出示投影)

　　5、小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。

　　6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗?现在就请你们和我一起来为它变身。

　　7、(出示实验器材)请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么(冰)，那么你们在什么地方风过冰呢?(冬天)为什么冬天容易见到冰?(水遇冷变成冰)原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样?(融化了)冰为什会化呢?(冰遇热会化掉)好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。

　　8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象(有白气)，还在哪会见过这种现象呢?这说明了水遇热会怎么样?当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢?玻璃上有什以?为什以会有水珠?(水蒸汽遇冷又会变成水)

　　9、小朋友们，水宝宝的变化多不多?可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗?请小朋友们一起看录像。

10、大班科学活动教案《拇指妈妈放假了》含反思

【设计意图】

　　《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。

【活动目标】

　　1、乐于参与实验活动，探索手指的作用。

　　2、能报告“大拇指放假了”的实验结果。

　　3、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　物质准备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。

【活动过程】

　　一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩游戏。

　　1、教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。

　　2、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)

　　二、进行小手闯关游戏

　　1、出示记录单，幼儿猜测实验结果

　　提问：

　　①小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?

　　②两张记录单有什么不一样?

　　③你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择)

　　2、幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。

　　3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。

　　4、幼儿闯关结束后提问：

　　①小朋友们，你们都闯关成功了吗?

　　②你们都闯了几关?你都是怎么做的?

　　小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。

　　三、进行第二次闯关游戏

　　1、师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。

　　2、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。

　　3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。

　　4、闯关结束后提问：

　　①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?

　　②你们是怎样做到的?

　　四、总结游戏

　　1、请幼儿对比两次闯关记录。

　　提问：

　　A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?

　　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　　师：对，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。

　　五、情感教育

　　1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。

　　2、总结

　　师：小朋友们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。

　　六、延伸活动

　　师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏

【活动评价】

　　“拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动，教师巧妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比提供了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿提供了一个自由探索，自主学习的环境，引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。

【活动反思】

　　这节活动给幼儿提供了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更方便的，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探索，学习、交流，梳理活动结果。

11、大班科学活动教案《移栽青菜》

【活动目标】

　　1、知道有些植物是可以移栽的。

　　2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。

　　3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备】

【

　　1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等经验。

　　2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观察老石撒播青菜籽，并观察、管理菜秧生长的过程。

　　3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。

　　4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把(最好分组进行)，装水的桶、小水舀若干(废旧小茶杯也行)。

【活动过程】

　　1、观察比较小菜秧和大青菜。

　　提问：看看这两棵青菜有什么不同?

　　怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间)。

　　2、到小园学习移栽青菜。

　　(1)带幼儿到小园地边。先看教师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离(挖一个小洞做标记)。

　　(2)看老师移栽青菜。

　　先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。

　　用小铲把土轻轻的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。

　　(3)幼儿学习移栽青菜。

　　注意坑的深度，提醒幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。

　　3、给移栽的菜秧浇一点水。

　　注意提醒幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。

12、大班科学活动教案《什么东西不见了》含反思

　　活动目标

　　1.探究物体的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

　　2.提升边操作边做记录的能力。

　　活动准备

　　透明罐子、石子、沙子、菊花等、绵白糖、砂糖、冰糖、热水、凉水、记录表、筷子、笔若干。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　导入：

　　师：老师这里有好几种东西，想请小朋友来猜一猜哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?

　　(幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。)

　　师：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

　　二、基本部分

　　幼儿分组做实验验证。

　　(一)实验一：什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?

　　1.请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(教案出自：快思老师教案网)(三种糖：绵白糖、砂糖、冰糖，将所有幼儿分为四组，每组三个贴有不同糖的图案的实验透明罐子、筷子、水、一份调查表、一支彩笔)

　　师：如果我们把这三种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢?为什么?(每组桌上有3个透明的罐子，在老师的指令下，同时将3种糖放入罐子中，观察那种糖最先化完。)

　　师：小朋友们，如果你们杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。(幼儿相互交流实验结果)

　　教师小结：物体的溶解速度与物体的颗粒大小有关系，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解的越快。

　　(二)实验二

　　师：老师准备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

　　1.每组桌上有两个透明的罐子，罐子里分别是凉水、热水、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，观察一下究竟是那个杯子里的糖最先化完。

　　2.实验结束，记录结果，幼儿相互交流、讨论。

　　师：通过刚刚这个实验，我们又了解到物体的溶解速度和什么有关?(水的温度)

　　教师小结：物体的溶解速度除了和颗粒大小有关，和水的温度也有关系。

　　三、 结束部分

　　师：其实，在我们平时的生活当中，除了糖是可以溶于水以外，还有很多种东西都是可以溶于水的，我们可以一起去寻找一下吧!

　　活动反思：

　　本次活动，从选材到活动方案的设计，以及活动过程，都充分体现了科学领域发现与探索精神，题材紧扣生活。通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。

13、大班科学活动教案《多多鞋店》

活动目的：

　　1、通过游戏活动让幼儿复习巩固10以内的连加。

　　2、通过游戏活动提高幼儿按物体某一特征进行分类的能力。

　　3、通过游戏和模仿活动提高幼儿团结合作的能力，感受游戏的快乐,成功的喜悦.

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、主动参与实验探索。

活动准备：

　　幼儿已经了解各种各样的鞋子的特征，幼儿收集各种各样的鞋子，反面都标有5元以内的价格，货柜，“货币”，记录卡，笔，购物袋。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：最近，我们开展了关于鞋子的活动，小朋友们都带来了许多鞋子，请大家来介绍一下你带来的是什么鞋子。幼儿自由介绍

　　二、基本部分：

　　1、准备开超市：

　　师：小朋友现在想用鞋子来干什么?

　　幼儿自由发言——最后经大家讨论决定开个鞋子超市

　　2、分类活动：

　　师：可是，这些鞋子现在放的有点乱，小朋友可以想想，我们的鞋子可以按什么方法分分类，把他们放在柜台上呢?

　　师：咦，鞋底上都标上了价格，我们今天按价格来分类呢?

　　教师引导幼儿按不同的价格来分类

　　幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台

　　3、集体核对

　　4、选营业员

　　(1)师：小朋友看看我们商店里的柜台和商品都有了，商店里还却什么?(营业员，货价，钱，顾客)

　　(2)请小朋友讨论用什么办法来选营业员。

　　师：你们说说看，你们可以用哪些方法选营业员呢?

　　(3)选营业员，营业员就位

　　师：好，现在请营业员选择你喜欢的柜台。

　　5、游戏活动：

　　师：我们的游戏马上就要开始了，今天的游戏和平时不一样，小朋友可以自由组合，3个人一家，一个管钱一个负责记录，还有一个负责选鞋子，每一家有10元钱，要一边买一边记，买一双记一次价格，要把钱全部用完，组合好的家庭就可以来领钱。

　　三、结束活动

　　请小朋友介绍自己买的什么，自己是怎样把钱用完的。

14、大班科学优秀教案《垃圾分类》含反思

　　教学目标

　　1.知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。

　　2.学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学过程

　　1.教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。

　　2.让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。

　　幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办? 教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。

　　3.教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。.来.源快思老师教.案网.使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。

　　幼儿讨论：怎样进行垃圾分类? 教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类;啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。

　　请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。 按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。

　　4.教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

　　教学反思

　　虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

15、大班科学活动教案《绿色食品》

　　活动目标

　　1.认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2.开展活动使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才能生产更多的绿色健康食品。

　　3.激发幼儿初步的环境保护意识。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1.课件。

　　2.绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的卡片三张。

　　3.幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

　　活动过程

　　(一)出示标志，导入活动

　　1.请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么。

　　本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。

　　2.教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长得枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品放在有绿色食品卡片的一边，把非绿色食品放在非绿色食品卡片的一边。

　　4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　以同样品牌的牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等东西，所以不能称绿色食品。

　　本环节让幼儿在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识。

　　(二)了解绿色食品的生产标准

　　1.观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品?

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

　　为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用被污染的水浇灌，旁边还有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?(www.banzhuren.cn)为什么?

　　2.师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品。

　　本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品，这也是活动的难点。我通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。

　　(三)创造绿色环境从我做起

　　1.讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2.争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才能保护绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。

　　活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会看绿色食品的标志,也激发了幼儿为保护环境做力所能及的事情的意识。

16、大班科学活动教案《光的反射》

　　活动目标

　　1、认知：初步了解平面镜的成像原理——光的反射;了解镜子与我们的生活的关系;

　　2、技能：能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度;

　　3、情感：保护孩子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象力和创造力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　重难点

　　能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度;

　　活动准备

　　1、材料准备：

　　亚克力镜片两块

　　2、知识储备：

　　光的反射：光在传播时由一种物质碰到另一种物质时改变传播方向又返回原来的物质中，这叫光的反射。光能穿过玻璃，但碰到玻璃后面的水银后就会发生反射，原来的光线又会“弹”回来，这样人自己的光就进入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　喜羊羊和美羊羊旅行来到了糊涂王国。这个糊涂国王不仅特别糊涂而且长得也十分丑陋，但他却自认为很帅。有一天，一个工匠想讨好国王，造了一面镜子送给他。不料国王看到镜子中的自己那么丑，认为是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的镜子，于是生气地摔碎了镜子，还命令工匠们必须造出一面能把他照得很帅的镜子，否则就要惩罚所有的工匠。工匠们十分委屈。

　　教师引导：镜子中的那个人是糊涂国王自己吗? 是镜子里成像是虚像，所以摸不到，镜子里的像与实物大小相等，左右相反。传统镜子背后有一层含有水银的混合物，所以照射到我们身上又被我们反射到镜子里的光穿过玻璃后会被水银混合物挡住，就像乒乓球弹到墙上会反弹一样，反射回来，进入我们的眼睛里。这样我们就从镜子里看到了我们自己。这就是光的反射。小朋友们照过镜子吗?我们一起来玩一玩吧。

　　二、实验操作

　　实验一：光的反射—— 一面镜子玩游戏

　　安全提示：传统的镜子掉到地上会摔碎，这个镜片是安全镜片，摔不碎也不划手，但还是不要把镜面弄花，弄花就看不清楚了。

　　操作材料：亚克力镜片一块

　　操作方法：

　　1、看看镜子能照出自己吗?(能照到自己)

　　2、把镜子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢?(能看到)

　　3、镜子里的那个人能用手摸得到吗?(摸不到)

　　4、用镜子照一照汉字。(字左右反过来了)

　　5、用手指头去对一对镜子中的手指头。(大小一样)

　　原理：平面镜成像的特点：大小相等、方向相反;人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射(请幼儿大声清楚的说出这四个字);

　　教师引导：一面镜子反射光，两面镜子就能互相反射，我们来试一试吧。

　　实验二：两面镜子玩游戏

　　安全提示：提醒幼儿不要把镜面弄花。

　　操作材料：亚克力镜片两块

　　操作方法：

　　1、试着将两面镜子一前一后放置，看看能看到后脑勺吗?(能看到)

　　2、将两面镜子垂直放置，能看到几面镜子(四面镜子);在镜子中间放一个东西试试。(能看到四个)

　　3、减小镜子间的夹角，观察镜子数目的变化。(教案出自：快思.教案网)(夹角越小，镜子数目越多)

　　4、试着将两面镜子竖直平行放置，从一面镜子背后往另一面镜子里看去。(能看到无数面镜子)

　　三、实验原理总结：当两面镜子一前一后放置时，后脑勺的光被后面的镜子反射到前面的镜子中，再反射到我们的眼睛中，我们就看到了自己后面的情况，光发生了两次反射。而当镜子夹角越来越小时，光在两面镜子间则来回不停反射，发生了多次反射。两面镜子的夹角越小，镜中的像越多。

　　活动延伸

　　探索游戏：

　　1、照镜子——和同伴玩照镜子游戏，根据同伴的动作做出相反的镜面动作，感受相互模仿的乐趣。

　　2、传递光线——几个小朋友一起，每个人拿一面镜子，面对面站在3米以外的地方。一个人利用太阳光反射光线，另一个人对准他的反射光线，仔细调整位置。你会看到光会再次反射，光被传递出了。多几面镜子，光同样还是会反射，会传递到很远。

　　教师小结：

　　人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射——平面镜成像原理。(请小朋友大声清楚的说出这四个字。)请小朋友回家找一找还有什么东西是光的反射形成的，看谁找的最多。

17、大班教案《垃圾分类》

　　大班科学教案《垃圾分类》

　　【活动目标】

　　1、认识垃圾分类标志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、尝试进行垃圾分类。

　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

　　5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生兴趣。

　　6、知道垃圾是怎么处理的，并与同伴分享自己的心得。

　　【活动准备】

　　1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

　　【活动过程】

　　1、交流分享，说说生活中的垃圾。

　　师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

　　(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

　　(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

　　小结：

　　每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

　　2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

　　(1)认识垃圾分类标志。

　　师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

　　①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

　　②幼儿自由回答。

　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

　　(2)讨论垃圾分类方法。

　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

　　①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

　　②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

　　③个幼回答。

　　小结：

　　哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

　　3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

　　师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

　　幼儿自由回答。

18、幼儿园大班社会活动《垃圾分类我先行》教案反思

　　【设计意图】

　　随着资源的不断开发，浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，保护我们的生存环境，我园一直致力于培养幼儿环保意识，从开园就实行垃圾分类并于2018年获得市级垃圾示范文明单位，本节活动节选自我园垃圾分类教学活动中一节，目的在于使幼儿通过活动能了解垃圾分类的意义，能对垃圾进行正确分类，从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感。

　　【活动目标】

　　1.能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾;

　　2.理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法;

　　3.知道保护环境的重要性，增强环保意识;

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　1.四种颜色的垃圾桶(红色有害垃圾、绿色厨余垃圾、蓝色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

　　2.可回收垃圾(废纸盒、空易拉罐、旧报纸、旧杂志、矿泉水瓶)、有害垃圾(电池、过期药品、过期化妆品)、厨余垃圾(蔬菜根类、水果核类、茶叶渣)、其他垃圾(卫生间废纸、陶瓷、瓦片)

　　3.一次性手套若干;

　　4.课件：有关垃圾分类的视频

　　【活动重点】

　　能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾.

　　【活动难点】

　　理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话导入，出示四个垃圾桶，请幼儿谈谈他们是干什么用的，为什么颜色不一样，平时扔垃圾会扔到哪个颜色的垃圾桶里。

　　二、基本部分：

　　1.幼儿观看有关垃圾分类的视频，思考并讨论以下问题：

　　垃圾可分为几类?四个不同颜色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的标志是什么?有害垃圾的标志是什么样子?厨余垃圾的标志是什么样子?其他垃圾的标志是什么样子?

　　2.出示准备好的垃圾，请幼儿将垃圾分类放入相应的垃圾桶中，教师检查幼儿投放是否正确，再次讲解哪些垃圾属于可回收垃圾，哪些垃圾属于其他垃圾，哪些垃圾属于有害垃圾，哪些垃圾属于其他垃圾。

　　三、结束部分：

　　教师小结垃圾的分类、分类垃圾桶的颜色和标志。

　　【活动延伸】

　　给自己家里的垃圾桶设计分类标识，向周围的人宣传垃圾分类的益处。

　　教学反思：

　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

19、大班科学活动《有趣的分类》教案

　　设计意图：

　　分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。

　　学前儿童分类大致经历三个阶段：

　　1.能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类;

　　2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用;

　　3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

　　基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。

　　活动目标：

　　1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

　　2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的能力。

　　3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1.情景类物品准备2.动画课件准备

　　活动过程

　　一、创设情景以疑激趣

　　以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

　　1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。

　　2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢?”

　　二、学习分类感知方法

　　以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。

　　第一次：按颜色进行分类第二次：按形状进行分类

　　第三次：按蜡烛进行分类第四次：按水果进行分类

　　三、回归情景归纳提升

　　1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。

　　2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

　　四、迁移延伸快乐体验

　　活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

20、大班社会活动《垃圾减量》环保教案反思

　　活动目标：

　　1.了解垃圾对生活的影响及常见的垃圾减量的方法。

　　2.知道垃圾减量从我做起，萌发保护环境的意识。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：在生活中有过垃圾分类的经验。

　　2.物质材料准备：垃圾减量PPT、垃圾减量资料、画笔、纸

　　活动过程：

　　1.谈话导入：与幼儿共同谈论垃圾对人类生活的影响。

　　(1)出示有关垃圾围城的图片，让幼儿感受垃圾对城市的危害。

　　(2)互相交流讨论。

　　引导语：这是什么?(垃圾)你喜欢吗?为什么?

　　小结：垃圾使我们的城市看起来脏乱臭，还会滋生苍蝇、老鼠等生物，传播病菌。

　　2.了解垃圾减量的方法。

　　(1)观看幼儿成人一日活动产生垃圾的片段，产生改变现状的愿望。

　　引导语：这么多垃圾，从哪里来的呢?我们一起看看我们每天都产生了哪些垃圾。

　　小结：原来每个人都是垃圾的制造者。

　　(2)引导幼儿了解垃圾减量的方法

　　引导语：垃圾有这么多的危害，我们要如何减少垃圾的产生呢?

　　①个别幼儿交流

　　②引导幼儿观看图片、图书等资料，从中学习简单的垃圾减量的方法。

　　③幼儿交流

　　④观看垃圾减量的视频，拓展了解更多垃圾减量的方法。

　　⑤小结：垃圾减量的办法有很多，变废为宝、闲物交换、光盘行动等等都是垃圾减量的好办法，只有我们每个人从小事做起，从源头减少垃圾，我们的城市才能更加洁净和美丽。

　　3.用设计宣传单、宣传口号等形式，表达对垃圾减量，从我做起的认识。

　　引导语：今天我们一起交流了很多垃圾减量的好办法，让我们一起把这些办法宣传给更多的伙伴，让他们也加入保护环境，垃圾减量的行列来吧。

　　(1)提供纸张、杂志、笔进行创作。

　　(2)请幼儿介绍自己的宣传单。

　　活动反思：

　　本次活动在让幼儿大胆表达的同时，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎样减少垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能积极参与讨论，学会将垃圾进行分类，理解标志的意义。教育幼儿要爱护环境，学会垃圾分类才能变废为宝，为地球节约资源作出贡献

21、大班社会活动《垃圾垃圾放这里》垃圾分类教学设计

　　设计意图

　　为了让幼儿能做到日常生活中的垃圾分类，同时也让幼儿有更好爱护环境的意识，为环境保护做一些力所能及的事。因此，我设计了这个活动。也让幼儿在此次活动中学到更多的知识。

　　活动目标

　　1.认识有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，湿垃圾四种垃圾分类的标识。

　　2.能根据垃圾的不同投放到相应的垃圾桶内。

　　3.体验对环境保护的热爱。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点:

　　1.活动重点：垃圾分类的意义，垃圾分类的方法。

　　2.活动难点：正确的进行垃圾分类。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.物质准备：

　　(1)垃圾桶：有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾、湿垃圾。

　　(2)幼儿从家里带来的生活垃圾、垃圾分类的短片、两张图片(一张有垃圾桶的小区图片，一张没有垃圾桶的小区图片)。

　　(3)垃圾：纸箱、塑料瓶、毛绒玩具、充电电池、过期药品、水银血压计、苹果核、蛋壳、剩菜剩饭、用过的纸巾、橡皮泥、笔。

　　2.经验准备：幼儿通过自己的方式去了解有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾和湿垃圾的含义。

　　活动过程

　　(一)给幼儿展示一张有垃圾桶的小区图片，一张没有小区垃圾桶的图片。

　　1.观看两张照片有什么不同?

　　2.是什么原因让两张照片这样呢?

　　(二)了解垃圾分类的意义，知道垃圾分类为生活带来便利。

　　1.出示贴有干垃圾，湿垃圾，可回收垃圾，有害垃圾的垃圾桶，并让幼儿认识。

　　(1)师：小朋友有见过这样的垃圾桶吗?

　　(2)师：和家里的垃圾桶有什么不一样吗?

　　(3)师：老师来带小朋友们来认识一下这四个不一样的垃圾桶。

　　(4)认识完后，指着垃圾桶的标识分别提问幼儿是什么垃圾标识。

　　2.播放短片，让幼儿了解垃圾分类的意义。

　　(1)师：小朋友们，我们可以从刚刚短片中看到。垃圾被填埋，回收，焚烧这些过程中都并不顺利这是为什么呢?(乱扔垃圾，没有垃圾分类。)

　　(2)师：那小朋友们现在知道了吧，垃圾分类在我们的生活中是十分重要的。我们小朋友一定要从自己身上就要做好，给大地妈妈减轻负担。

　　(三)带幼儿认识、并知道常见垃圾的分类。

　　1.点开PPT，帮助幼儿理解几种垃圾分类的含义。

　　(1)师：小朋友看大屏幕，可回收垃圾呢，就是我们可以再生循环的垃圾。有害垃圾指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。

　　(2)师：干垃圾即其它垃圾，指的是除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾(湿垃圾)以外的其它生活废弃物。湿垃圾又称为厨余垃圾、有机垃圾，即易腐垃圾，指食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植、中药药渣等易腐的生物质生活废弃物。

　　2.让幼儿尝试垃圾分类。

　　(1)师：老师带来了一些垃圾，请小朋友们根据自己的理解来帮助老师分一下类。

　　(拿出纸箱、过期药品、蛋壳、用过的纸巾、塑料瓶、毛绒玩具、充电电池、水银血压计、笔、橡皮泥、苹果核和剩菜剩饭。)

　　(2)幼儿分组进行。

　　(3)师：小朋友们特别棒，老师看到小朋友大部分的垃圾都分对了。但是还有少数的垃圾小朋友不知道，让老师来告诉你们吧。

　　(4)师：纸箱、塑料瓶、毛绒玩具是可回收垃圾。充电电池、过期药品、水银血压计是有害垃圾，苹果和蛋壳、剩菜剩饭是湿垃圾。用过的纸巾、橡皮泥、笔是干垃圾。(一边说就一边把垃圾放进正确的垃圾桶内)

　　3.幼儿再次用之前的垃圾进行垃圾分类。

　　(1)师：老师刚刚都告诉过小朋友这些怎么分类了。那现在老师请小朋友们按照刚刚的分组，再重新进行分类，这次看小朋友们是不是都能分对。

　　(2)小组再次进行垃圾分类。

　　(3)师：小朋友们都很厉害分对了，不知道的小朋友在知道的小朋友帮助下也完成了。

　　(四)幼儿用从自己家里带来的生活垃圾，进行分类。

　　(1)师：老师之前让小朋友们自己从家里带垃圾过来，小朋友们还很疑惑。现在小朋友把自己带来的垃圾，按照刚刚老师讲的含义，放进正确的垃圾桶吧。

　　(2)师：如果有疑惑的小朋友，可以来问老师。老师可以帮助你知道，带来的是到底是什么垃圾。

　　(五)在幼儿园里投放可回收垃圾桶、有害垃圾桶、干垃圾桶、湿垃圾桶。

　　在班上以及幼儿园内投放这四种垃圾桶，让幼儿对平时的垃圾进行垃圾分类。

　　活动总结

　　在活动中，通过对有害垃圾、干垃圾、可回收垃圾，这四种垃圾桶的认识，让幼儿对垃圾分类有了更明确的认识，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好行为习惯。利用身边随处可见的垃圾，以及幼儿从自己家里带来的垃圾进行分类，更贴近生活，也对培养幼儿初步的环保意识起到了积极作用。但是因为幼儿年龄太小，对于很多的垃圾还是不能正确分类。所以，在以后的日常生活中更应帮助幼儿，与他们一起共同成长。

22、社会活动《垃圾去哪了》大班优质教案

　　让幼儿知道生活中的垃圾分为哪几类，并能将垃圾准确地进行分类。了解垃圾的处理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。 3.愿意从自身做起，做到垃圾分类，树立环保意识。

　　设计意图

　　一次，在户外活动的时候，班级里的一名幼儿(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的纸正准备把纸扔到垃圾桶里，可是发现有好几个垃圾桶，不知仍在哪个好?旁边的小朋友说到：“纸应该扔到这个可回收垃圾里!”另一名幼儿说：“不对，应该扔到不可回收垃圾桶里。”两人争论了起来，抓住这个契机，我们班开展了《地球环保小卫士》这个主题;另外现在随着人们对环保工作的重视，开始宣传垃圾分类的好处，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然;结合本幼儿园是“家文化”的背景，大班幼儿更是以爱国为基本活动。地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己。在这个主题中，孩子们将了解地球是我们的家，感受到生活在地球上的美好，认识大自然里各种植物、动物的存在。地球小卫士们将从热爱生活、热爱生活环境开始，做为一名地球小卫士，我们的孩子们还要学习树立正确的环保观念，通过本主题的学习，懂得从自己身边小事做起：节约每一滴水，捡起每一点儿垃圾，并进行合理的垃圾分类，养成低碳环保的生活方式。

　　活动目标

　　1.知道生活中的垃圾分为哪几类，并能将垃圾准确地进行分类。

　　2.了解垃圾的处理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。 3.愿意从自身做起，做到垃圾分类，树立环保意识。

　　重点难点

　　活动重点：了解垃圾分类的方法，并能用自己的行动保护身边的环境。

　　活动难点：能够准确的进行垃圾分类，并了解垃圾的处理方法。

　　活动准备

　　1.经验准备：初步了解垃圾要分类。

　　2.物质准备：PPT课件、垃圾箱、各类垃圾图片(1.可回收(蓝色)：塑料瓶、牛奶盒、包装盒、易拉罐、废纸、玻璃瓶、玩偶、衣服 2.厨余垃圾(绿色)：骨头、菜叶、蛋壳、树叶、果皮 3.有害垃圾(红色)：电池、药物、杀虫剂、消毒剂、化妆品 4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、花盆、土、砖)

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1.结合生活经验，导入活动。

　　出示四个垃圾箱。

　　师:今天老师给小朋友们带来了四个垃圾箱，他们有什么不一样的地方?分别是谁的家呢?

　　2.教师介绍垃圾箱上的标记。

　　二、基本部分：

　　1.垃圾分类游戏。

　　请幼儿分组(4组幼儿)按照垃圾上的分类图标，将各种实物卡片进行分类。

　　2.一起检查分类结果。教师出示正确分类，幼儿以小组核对后，正确分类次数多的小组获胜，其他小组进行调整。

　　3.讨论垃圾的处理方法。

　　提问：我们平时扔弃的垃圾都会被送到哪儿里?如何处理呢?

　　幼儿讨论，回答问题。

　　4.出示PPT课件，了解垃圾的处理方法。

　　(1)出示4张图片：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片。

　　师：我们平时扔弃的垃圾通常会有4种处理方法：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片可以对垃圾很好的进行处理。

　　(2)逐一介绍4种处理方法

　　①　师：哪些垃圾是可以被回收利用的?如何回收再利用呢?(幼儿自由回答)

　　小结：把可回收垃圾和生活垃圾分开放置，回收垃圾主要包括金属，纸张，和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工厂，用它们作原料，经过细化分类、清洗、消毒、修理，生产出装牛奶，果汁，洗涤剂，汽车机油等的塑料瓶，而纸制品则被用来制成纸箱。

　　②　师：哪些垃圾是可以焚烧处理的?(幼儿大胆猜测讲述)

　　小结：焚烧处理是将垃圾中的可燃成分在高温条件下经过燃烧反应，可燃成分充分氧化，

　　最终成为无害稳定的灰渣。还可以转化为电力。垃圾中的餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、木制品均可以进行焚烧。

　　③　师：什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：堆肥是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学反应，最后形成腐殖质，

　　可作肥料或土壤改良剂。生活中厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮等会采用堆肥的方法。

　　④　师：有哪些垃圾既不可以回收利用，也不可以焚烧和堆肥呢?那这些垃圾需要怎么处理呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：填埋的处理方法是将不可回收，不可焚烧、不可堆肥的垃圾，如：水泥、沙土、花盆、砖瓦等不容易分解制作的垃圾，进行土壤掩盖。

　　(3)分辨垃圾的处理方法游戏

　　1.提问：接下来，我们来玩一个游戏《垃圾的处理方法》，老师会出示一些垃圾图片，小朋友根据垃圾，说出处理的方法。

　　2.幼儿说出垃圾，其他幼儿说出处理方法及其理由。

　　3.帮助他们梳理各种垃圾的处理方式。

　　其他垃圾：就是不能被回收利用的垃圾,比如擦了鼻涕的纸巾、地上柏油马路的材料、人行道砖的材料会进行焚烧;而不能燃烧的砖、沙土、花盆等就送去填埋场埋在地底下。

　　厨余垃圾：就是厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮。这些垃圾经过处理可以直接给猪吃,还可以成为种菜种花的肥料。用到堆肥的处理方法。

　　有毒垃圾：就是电池、药物、杀虫剂、消毒剂、油漆桶等垃圾，这些垃圾会污染土壤和水源，一般都会交回给相关的“回收有毒垃圾”的管理部门，或者交给收购人员。

　　可回收的垃圾：包括废旧的报纸和纸制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等,这些东西分好类回收处理后会变成新的纸、新的瓶子和罐子。家里不用的电器或家具这些垃圾中旧的可以修好后再用,坏了的可以拆了将其中没坏的零件回收再用,实在不能再利用的可燃的被烧掉,不可燃的就送到填埋场。三、结束部分

　　总结内容，引导幼儿爱护身边的环境，垃圾分类。

　　师：垃圾是人类日常生活和生产中产生的废弃物,如果不能妥善处理 ,就会污染环境 ,影响环境卫生,浪费资源,破坏地球生态。今天我们知道了垃圾如何分类还有垃圾都是怎么处理的，为了更好的将垃圾进行处理，保护我们的环境，我们要怎样做?

　　师：小朋友们说的都很好，回家之后把你知道有关垃圾到哪儿了和分类的方法也告诉爸爸妈妈，我们一起来保护我们的环境!

　　活动总结

　　主题活动是来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的，如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源，我设计了此次活动。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，通过此活动让幼儿了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　同时本人也有很深的反思：人无完人，教师在充足的经验知识准备之后，仍可能会被孩子各种各样稀奇古怪的问题男主，例如有的孩子会问“老师，爸爸的胡子算什么垃圾?”“老师，我们掉下来的牙算什么垃圾?”教师在不能够完全了解的情况下，不能给予幼儿模棱两可的答案，可以为还展开延伸活动，引发幼儿根据在自己提出的问题，进行探究活动。

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23、社会活动《垃圾垃圾，放这里》大班教案垃圾分类

　　通过活动让幼儿认识有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，湿垃圾四种垃圾分类的标识，能根据垃圾的不同投放到相应的垃圾桶内，体验对环境保护的热爱。

　　设计意图：

　　在日常生活中，环境污染是一个十分严峻的话题，不少城市出台了有关生活垃圾的管理条例，对垃圾的投放有着严格的要求。为了让幼儿能做到日常生活中的垃圾分类，同时也让幼儿有更好爱护环境的意识，为环境保护做一些力所能及的事。因此，我设计了这个活动。也让幼儿在此次活动中学到更多的知识。

　　活动目标：

　　1.认识有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，湿垃圾四种垃圾分类的标识。

　　2.能根据垃圾的不同投放到相应的垃圾桶内。

　　3.体验对环境保护的热爱。

　　重点难点：

　　1.活动重点：垃圾分类的意义，垃圾分类的方法。

　　2.活动难点：正确的进行垃圾分类。

　　活动准备：

　　1.物质准备：(1)垃圾桶：有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾、湿垃圾。

　　(2)幼儿从家里带来的生活垃圾、垃圾分类的短片、两张图片(一张有垃圾桶的小区图片，一张没有垃圾桶的小区图片)。

　　(3)垃圾：纸箱、塑料瓶、毛绒玩具、充电电池、过期药品、水银血压计、苹果核、蛋壳、剩菜剩饭、用过的纸巾、橡皮泥、笔。

　　2.经验准备：幼儿通过自己的方式去了解有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾和湿垃圾的含义。

　　活动过程：

　　(一)给幼儿展示一张有垃圾桶的小区图片，一张没有小区垃圾桶的图片。

　　1.观看两张照片有什么不同?

　　2.是什么原因让两张照片这样呢?

　　(二)了解垃圾分类的意义，知道垃圾分类为生活带来便利。

　　1.出示贴有干垃圾，湿垃圾，可回收垃圾，有害垃圾的垃圾桶，并让幼儿认识。

　　(1)师：小朋友有见过这样的垃圾桶吗?

　　(2)师：和家里的垃圾桶有什么不一样吗?

　　(3)师：老师来带小朋友们来认识一下这四个不一样的垃圾桶。

　　(4)认识完后，指着垃圾桶的标识分别提问幼儿是什么垃圾标识。

　　2.播放短片，让幼儿了解垃圾分类的意义。

　　(1)师：小朋友们，我们可以从刚刚短片中看到。垃圾被填埋，回收，焚烧这些过程中都并不顺利这是为什么呢?(乱扔垃圾，没有垃圾分类。)

　　(2)师：那小朋友们现在知道了吧，垃圾分类在我们的生活中是十分重要的。我们小朋友一定要从自己身上就要做好，给大地妈妈减轻负担。

　　(三)带幼儿认识、并知道常见垃圾的分类。

　　1.点开PPT，帮助幼儿理解几种垃圾分类的含义。

　　(1)师：小朋友看大屏幕，可回收垃圾呢，就是我们可以再生循环的垃圾。有害垃圾指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。

　　(2)师：干垃圾即其它垃圾，指的是除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾(湿垃圾)以外的其它生活废弃物。湿垃圾又称为厨余垃圾、有机垃圾，即易腐垃圾，指食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植、中药药渣等易腐的生物质生活废弃物。

　　2.让幼儿尝试垃圾分类。

　　(1)师：老师带来了一些垃圾，请小朋友们根据自己的理解来帮助老师分一下类。

　　(拿出纸箱、过期药品、蛋壳、用过的纸巾、塑料瓶、毛绒玩具、充电电池、水银血压计、笔、橡皮泥、苹果核和剩菜剩饭。)

　　(2)幼儿分组进行。

　　(3)师：小朋友们特别棒，老师看到小朋友大部分的垃圾都分对了。但是还有少数的垃圾小朋友不知道，让老师来告诉你们吧。

　　(4)师：纸箱、塑料瓶、毛绒玩具是可回收垃圾。充电电池、过期药品、水银血压计是有害垃圾，苹果和蛋壳、剩菜剩饭是湿垃圾。用过的纸巾、橡皮泥、笔是干垃圾。(一边说就一边把垃圾放进正确的垃圾桶内)

　　3.幼儿再次用之前的垃圾进行垃圾分类。

　　(1)师：老师刚刚都告诉过小朋友这些怎么分类了。那现在老师请小朋友们按照刚刚的分组，再重新进行分类，这次看小朋友们是不是都能分对。

　　(2)小组再次进行垃圾分类。

　　(3)师：小朋友们都很厉害分对了，不知道的小朋友在知道的小朋友帮助下也完成了。

　　(四)幼儿用从自己家里带来的生活垃圾，进行分类。

　　(1)师：老师之前让小朋友们自己从家里带垃圾过来，小朋友们还很疑惑。现在小朋友把自己带来的垃圾，按照刚刚老师讲的含义，放进正确的垃圾桶吧。

　　(2)师：如果有疑惑的小朋友，可以来问老师。老师可以帮助你知道，带来的是到底是什么垃圾。

　　(五)在幼儿园里投放可回收垃圾桶、有害垃圾桶、干垃圾桶、湿垃圾桶。

　　在班上以及幼儿园内投放这四种垃圾桶，让幼儿对平时的垃圾进行垃圾分类。

　　活动总结：

　　在活动中，通过对有害垃圾、干垃圾、可回收垃圾，这四种垃圾桶的认识，让幼儿对垃圾分类有了更明确的认识，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好行为习惯。利用身边随处可见的垃圾，以及幼儿从自己家里带来的垃圾进行分类，更贴近生活，也对培养幼儿初步的环保意识起到了积极作用。但是因为幼儿年龄太小，对于很多的垃圾还是不能正确分类。所以，在以后的日常生活中更应帮助幼儿，与他们一起共同成长。

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24、教案大班科学活动《厨房的工具》反思

　　《厨房的工具》是一节大班科学活动，幼儿尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法，幼儿通过讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的，尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器，了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

　　活动目标

　　1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

　　2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

　　3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1、萝卜、豆腐干

　　2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

　　活动过程

　　一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

　　1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

　　提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

　　2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

　　教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

　　你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

　　3、交流讨论结果。

　　教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

　　(让幼儿自由发表自己的意见)

　　4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

　　5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

　　6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

　　二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

　　教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

　　三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

　　1、出示打蛋器

　　提问：你们知道这是干什么用的吗?

　　教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

　　2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

　　(教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具。)

　　3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

　　教学反思

　　1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

　　2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

　　3、 对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

　　4、 对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

25、幼儿园教案大班社会活动《垃圾分类》反思

　　活动目标

　　1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。

　　2、尝试进行垃圾分类，巩固认知。

　　3、知道垃圾分类的必要性，增强环境保护意识。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　课件准备：垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程

　　材料准备：筷子、勺子等敲击工具

　　活动过程

　　播放视频，激发对垃圾分类的兴趣

　　——你看到了什么?地球小人为什么哭?

　　小结：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹没了。

　　——垃圾就是没用的东西，就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)

　　出示垃圾分类图片，帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法

　　1、出示图一

　　——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用，经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。

　　2、出示图二

　　——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结：剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用，垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃，是它们的美食。小花也喜欢，因为这些可以被加工成有用的肥料，让花朵们长得更好，开得更鲜艳。

　　3、出示图三

　　——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾又将被怎么处理呢?

　　小结：电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾，我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。

　　4、出示图四

　　——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾要怎么处理?

　　小结：地图小人看起来很舒服，很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉，烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。

　　操作课件内容，进行垃圾分类小游戏，帮助幼儿进一步了解垃圾分类

　　1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点，加深对分类垃圾桶的认识

　　——这里有四个颜色的垃圾桶，分别装的是什么类型的垃圾呢?

　　——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。

　　——红色是有害垃圾桶。上面是叶子，代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。

　　——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。

　　——黄色是其它垃圾。图标上是三角形，两个箭头朝下。

　　(2)结合PPT的互动页面，引导幼儿与白板互动进行垃圾分类，巩固认知。

　　(3)结合生活场景，引导幼儿进行垃圾分来。

　　引导幼儿做游戏《奇妙的声音》，实际感受垃圾回收的作用

　　1、教师鼓励引导幼儿挑选物品，并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。

　　——看，这些是小朋友们收集来的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器，你会选择什么?要怎么把它变成乐器呢?

　　——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?

　　2、播放幼儿熟悉的音乐，全体幼儿一起表演。

　　温馨提示

　　教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。

　　活动反思：

　　垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

　　活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

　　这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

　　要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

　　1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

　　2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

　　一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

26、幼儿园大班科学活动《垃圾去哪了》垃圾分类主题教案

　　孩子们要从小树立正确的环保观念，《垃圾去哪了》是小唐老师分享的一节大班艺术领域教学设计，包含活动目标，活动过程，活动准备等，养成低碳环保的生活方式，了解垃圾的处理方式，并能将垃圾准确地进行分类等等，完整教案往下阅读

设计意图

　　一次，在户外活动的时候，班级里的一名幼儿(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的纸正准备把纸扔到垃圾桶里，可是发现有好几个垃圾桶，不知仍在哪个好?旁边的小朋友说到：“纸应该扔到这个可回收垃圾里!”另一名幼儿说：“不对，应该扔到不可回收垃圾桶里。”两人争论了起来，抓住这个契机，我们班开展了《地球环保小卫士》这个主题;另外现在随着人们对环保工作的重视，开始宣传垃圾分类的好处，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然;结合本幼儿园是“家文化”的背景，大班幼儿更是以爱国为基本活动。地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己。在这个主题中，孩子们将了解地球是我们的家，感受到生活在地球上的美好，认识大自然里各种植物、动物的存在。地球小卫士们将从热爱生活、热爱生活环境开始，做为一名地球小卫士，我们的孩子们还要学习树立正确的环保观念，通过本主题的学习，懂得从自己身边小事做起：节约每一滴水，捡起每一点儿垃圾，并进行合理的垃圾分类，养成低碳环保的生活方式。

活动目标

　　1.知道生活中的垃圾分为哪几类，并能将垃圾准确地进行分类。

　　2.了解垃圾的处理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。

　　3.愿意从自身做起，做到垃圾分类，树立环保意识。

重点难点

　　活动重点：了解垃圾分类的方法，并能用自己的行动保护身边的环境。

　　活动难点：能够准确的进行垃圾分类，并了解垃圾的处理方法。

活动准备

　　1.经验准备：初步了解垃圾要分类。

　　2.物质准备：PPT课件、垃圾箱、各类垃圾图片(1.可回收(蓝色)：塑料瓶、牛奶盒、包装盒、易拉罐、废纸、玻璃瓶、玩偶、衣服 2.厨余垃圾(绿色)：骨头、菜叶、蛋壳、树叶、果皮 3.有害垃圾(红色)：电池、药物、杀虫剂、消毒剂、化妆品 4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、花盆、土、砖)

活动过程

　　一、开始部分：

　　1.结合生活经验，导入活动。

　　出示四个垃圾箱。

　　师:今天老师给小朋友们带来了四个垃圾箱，他们有什么不一样的地方?分别是谁的家呢?

　　2.教师介绍垃圾箱上的标记。

　　二、基本部分：

　　1.垃圾分类游戏。

　　请幼儿分组(4组幼儿)按照垃圾上的分类图标，将各种实物卡片进行分类。

　　2.一起检查分类结果。教师出示正确分类，幼儿以小组核对后，正确分类次数多的小组获胜，其他小组进行调整。

　　3.讨论垃圾的处理方法。

　　提问：我们平时扔弃的垃圾都会被送到哪儿里?如何处理呢?

　　幼儿讨论，回答问题。

　　4.出示PPT课件，了解垃圾的处理方法。

　　(1)出示4张图片：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片。

　　师：我们平时扔弃的垃圾通常会有4种处理方法：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片可以对垃圾很好的进行处理。

　　(2)逐一介绍4种处理方法

　　①　师：哪些垃圾是可以被回收利用的?如何回收再利用呢?(幼儿自由回答)

　　小结：把可回收垃圾和生活垃圾分开放置，回收垃圾主要包括金属，纸张，和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工厂，用它们作原料，经过细化分类、清洗、消毒、修理，生产出装牛奶，果汁，洗涤剂，汽车机油等的塑料瓶，而纸制品则被用来制成纸箱。

　　②　师：哪些垃圾是可以焚烧处理的?(幼儿大胆猜测讲述)

　　小结：焚烧处理是将垃圾中的可燃成分在高温条件下经过燃烧反应，可燃成分充分氧化，

　　最终成为无害稳定的灰渣。还可以转化为电力。垃圾中的餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、木制品均可以进行焚烧。

　　③　师：什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：堆肥是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学反应，最后形成腐殖质，

　　可作肥料或土壤改良剂。生活中厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮等会采用堆肥的方法。

　　④　师：有哪些垃圾既不可以回收利用，也不可以焚烧和堆肥呢?那这些垃圾需要怎么处理呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：填埋的处理方法是将不可回收，不可焚烧、不可堆肥的垃圾，如：水泥、沙土、花盆、砖瓦等不容易分解制作的垃圾，进行土壤掩盖。

　　(3)分辨垃圾的处理方法游戏

　　1.提问：接下来，我们来玩一个游戏《垃圾的处理方法》，老师会出示一些垃圾图片，小朋友根据垃圾，说出处理的方法。

　　2.幼儿说出垃圾，其他幼儿说出处理方法及其理由。

　　3.帮助他们梳理各种垃圾的处理方式。

　　其他垃圾：就是不能被回收利用的垃圾,比如擦了鼻涕的纸巾、地上柏油马路的材料、人行道砖的材料会进行焚烧;而不能燃烧的砖、沙土、花盆等就送去填埋场埋在地底下。

　　厨余垃圾：就是厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮。这些垃圾经过处理可以直接给猪吃,还可以成为种菜种花的肥料。用到堆肥的处理方法。

　　有毒垃圾：就是电池、药物、杀虫剂、消毒剂、油漆桶等垃圾，这些垃圾会污染土壤和水源，一般都会交回给相关的“回收有毒垃圾”的管理部门，或者交给收购人员。

　　可回收的垃圾：包括废旧的报纸和纸制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等,这些东西分好类回收处理后会变成新的纸、新的瓶子和罐子。家里不用的电器或家具这些垃圾中旧的可以修好后再用,坏了的可以拆了将其中没坏的零件回收再用,实在不能再利用的可燃的被烧掉,不可燃的就送到填埋场。三、结束部分

　　总结内容，引导幼儿爱护身边的环境，垃圾分类。

　　师：垃圾是人类日常生活和生产中产生的废弃物,如果不能妥善处理 ,就会污染环境 ,影响环境卫生,浪费资源,破坏地球生态。今天我们知道了垃圾如何分类还有垃圾都是怎么处理的，为了更好的将垃圾进行处理，保护我们的环境，我们要怎样做?

　　师：小朋友们说的都很好，回家之后把你知道有关垃圾到哪儿了和分类的方法也告诉爸爸妈妈，我们一起来保护我们的环境!

活动总结

　　主题活动是来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的，如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源，我设计了此次活动。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，通过此活动让幼儿了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　同时本人也有很深的反思：人无完人，教师在充足的经验知识准备之后，仍可能会被孩子各种各样稀奇古怪的问题男主，例如有的孩子会问“老师，爸爸的胡子算什么垃圾?”“老师，我们掉下来的牙算什么垃圾?”教师在不能够完全了解的情况下，不能给予幼儿模棱两可的答案，可以为还展开延伸活动，引发幼儿根据在自己提出的问题，进行探究活动。

27、大班科学活动《特种服装的秘密》教案

　　活动目标

　　1、能说出特种服装的主要特点和主要功能。

　　2、亲身体验、感知特种服装的秘密。

　　3、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点：能说出特种服装的主要特点和主要功能。

　　难点：亲身体验、感知特种服装的秘密。

　　经验准备：

　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。

　　活动准备

　　2、棉麻背心、水盆、打火机、灭火器物质准备：

　　特殊服装的实物。例：迷彩服、防弹衣、阻燃服、宇航服。

　　1、神秘箱导入：今天的活动中，老师给大家带来了几样“宝贝”，请大家猜一猜，他们是什么?(教师先露出迷彩服的一角，让幼儿猜测，然后一点点取出衣服)

　　2、出示迷彩服：(鼓励幼儿积极发言、大胆想象)

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　教师总结：迷彩服是解放军经常穿的服装，他们是由绿、黄、茶、黑四种颜色组成的保护色，在树丛中便于隐藏自己，不仅能躲过敌人的目力侦查，还可以躲过红外侦查。

　　2)介绍头盔：你们知道头盔有什么作用吗?

　　教师总结：头盔虽然是不防弹的，但是他们可以阻挡战场上的地雷、手榴弹、炸弹、炮弹爆炸时所产生的碎片，保护解放军的头部不会受伤。

　　(请幼儿近距离观看迷彩服的图案，用手摸一摸，感受材质。)

　　3、以神秘箱的形式继续出示第二件服装：阻燃服

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　2)防火小实验：阻燃服会不会燃烧?

　　活动过程师：现在我们来验证一下，阻燃服会不会燃。老师先用打火机烧一件普通衣服，小朋友看一看，衣服会有什么变化?现在再烧一下阻燃服，看看有什么变化?

　　教师总结：阻燃服不会被点燃，一般消防员用的是四层阻燃服，炼钢、炼铁和管道工人等，所穿的是一层阻燃服，他们有极强的柔韧性，穿着舒适，可以防止大火烧到自己。

　　(请幼儿仔细观察阻燃服，用手摸一摸、感受材质)

　　4、以神秘箱的形式继续出示第三件服装：——防弹衣

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　教师总结：防弹衣是由衣套和钢板等金属组成的，可以用于防护弹头或弹片对人体造成的伤害，防弹层也可以让子弹减速，减轻对人体胸、腹的伤害。

　　2)试穿防弹衣、感受重量。

　　师：请问有没有小朋友愿意试穿一下防弹衣?

　　(由于防弹衣材质较重，在试穿的时候，教师会拖着防弹衣的底部，防止伤到幼儿。)

　　5、以神秘箱的形式继续出示第四件服装：航天服

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　教师总结：航天服可防护在真空、高低温、太阳辐射等环境对人体的伤害。

　　2)试穿航天服、感受服装的重量及行动不便： 师：请问有没有小朋友愿意试穿一下航天服?

　　(航天服的零部件较繁琐，教师挑选了几样有代表性的零件为幼儿进行解说)

　　6、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情：

　　师：小朋友想一想，如果每天让你穿着这样的衣服，而且是在没有氧气，极冷、极热的情况下工作，你会觉得很舒服吗?

　　师：解放军和特警一般在什么情况下才参与战斗呢?消防员呢?他们的工作都有一个共同的特点，那就是非常的——危险!所以对待一些冒着生命危险保护我们， 让我们的生活变得更好的人，我们应该怎么对待他们呢?——尊敬!

　　师：只有特别特别优秀的人，才可以从事这样辛苦又伟大的工作。所以，老师真的非常地崇拜他们，也希望我们班级的小朋友也要好好学习，努力做一名优秀的中国人，好不好?

　　7、课后延伸：

　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。

　　2、将特种服装投放在表演区，供幼儿欣赏、试穿、表演。

28、大班科学活动《瓶子里的秘密》教案

　　一、活动设计意图

　　瓶子是我们日常生活中一个随处可见的资源。它本身的色彩、造型、材质、功用都使其具有很强的可玩性和可塑性。孩子们天生就喜欢用瓶子做各种游戏，用瓶子玩水倒水、运动游戏、敲击演奏、在瓶子上创意美工，孩子们玩得不亦乐乎。因此，根据科学教育活动内容选择上提倡特别注意活动内容“源于生活，源于兴趣”的教育理念以及孩子已有的兴趣和经验，结合活动素材好玩和普适的特点，设计了本次活动《瓶子里的秘密》，将有小孔的瓶子、瓶盖和水展开活动，通过猜想、实验，幼儿初步认识空气压力的存在，激发幼儿对科学探究的兴趣。

　　二、活动目标

　　1.通过瓶子游戏，尝试发现有小孔的瓶子喷水以及不喷水的有趣现象。

　　2.在实验中初步认识空气压力的存在，感知空气压力在日常生活中的作用。

　　3.喜欢参加探索活动，感受科学实验的乐趣。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　三、活动重点

　　实验中积极探索、操作小孔喷水的瓶子游戏。

　　四、活动难点

　　尝试发现让有小孔的瓶子不会喷水的现象，初步认识空气压力的存在。

　　五、活动准备

　　1.经验准备：有玩瓶子的经验。

　　2.材料准备：水、水盆、水瓶、瓶盖、纸巾、纱布、小袋子。

　　3.视频课件。

　　六、活动过程

　　(一)谈话导入，切入主题。

　　1.小朋友，欢迎大家来到科学实验室。

　　2.我们都喜欢玩瓶子的游戏，你们还记得自己是怎样玩瓶子的吗?

　　3.幼儿交流自己玩瓶的经验。

　　(二)玩一玩，实验探索。

　　1.实验一：好玩的瓶子。

　　(1)提供水给幼儿自由探索瓶子的玩法。

　　(2)教师重点观察并提问：

　　——你的瓶子是怎么玩的?

　　——你发现瓶子里的秘密吗?

　　——你是这么发现的?

　　(3)交流实验发现：瓶子有小孔，装了水后会产生喷水现象。这是大家找到瓶子里的第一个秘密——瓶子里有小孔。

　　2.实验二：会喷水的瓶子

　　(1)引发幼儿思考、小组讨论：为装满水的时候瓶子会喷水，到后面瓶子里的水不多时只是在滴水呢?

　　(2)交流实验发现：原来瓶子里装了水，水装的多的就会从小孔喷水，当水慢慢变少时就不会喷水，只是在滴水。

　　(3)提出问题：现在问题来了，在瓶子里的水不多时，有什么办法让滴水的瓶子继续喷水呢?

　　(4)进一步探索瓶子再次喷水的现象。

　　(5)交流实验发现：当瓶子里的水慢慢变少时，往瓶子里吹气，就可以让水再次往小孔里喷出，用力吹，水喷的远，轻轻吹，水喷的近。这是大家找到瓶子里的第二个秘密——向水不多的瓶子里面吹气，就能继续产生喷水现象。

　　3.实验三：不喷水的瓶子。

　　(1)教师设疑：寻找瓶子里的秘密。

　　——瓶子会喷水的秘密让我们找到啦，那要增加难度，再来找找让瓶子不喷水的秘密。

　　(2)幼儿小组讨论，让瓶子不喷水的办法。

　　(3)大胆猜测，共同实验——发现不让瓶子喷水的有趣现象。

　　——教师出示实验三材料，大胆猜测有哪些材料能让瓶子不喷水。

　　——请幼儿通过实验来验证哪些材料能让瓶子不喷水。

　　——实验过程中，引发幼儿互相学习，教师重点观察幼儿实验操作。

　　(4)交流讨论：幼儿展示实验结果，并说一说自己的实验发现。

　　(5)教师重点提问：

　　——用了哪些材料操作实验。

　　——怎么发现瓶子不喷水的秘密的?

　　——为什么用瓶盖拧紧水瓶就不会喷水了?

　　(6)教师重点设疑：大家猜猜看，瓶子里面除了水，还有什么呢?

　　(7)交流实验发现：科学实验原理是，瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生空气压力把水宝宝从小孔里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝没有空气的挤压就不会再从小孔里喷出来啦!这是你们发现的第三个秘密——瓶子里的空气压力。

　　(三)赏一赏

　　(1)欣赏完整的实验视频《掌控自如的瓶子》。

　　——小朋友，下面我们来观看完整的实验视频。

　　(2)幼儿联想：空气压力在生活中的作用。

　　——欣赏完视频，小朋友你能联想到在生活中空气压力有什么作用吗?

　　(3)出示图片：洗手液、打气筒等，幼儿再次了解生活中的空气压力。

　　(四)科学延伸：寻找生活中的空气压力

　　生活中到处都有科学现象，我们还可以把今天的实验发现——空气压力带回家和爸爸妈妈分享，并且只要我们爱探索，就能继续寻找生活中更多有趣的科学现象。

29、大班语言活动教案《垃圾历险记》垃圾分类主题

　　设计意图

　　大班幼儿对自己身边的环境越来越了解和熟悉，能够感受到人类和周边环境的密切联系，近日幼儿园中投放大量的分类垃圾桶，通过幼儿入园活动时观察对几种不同颜色的垃圾桶很感兴趣，曾有幼儿问我这个垃圾桶是装什么的等问题。并且九月教育主题是《环保小达人》，孩子们经过一段时间环保小达人的学习已经初步有了垃圾分类的意识，但垃圾桶的类型和具体垃圾属于什么种类垃圾还不是很清晰。本次活动在了解垃圾分类的基础上，以游戏的形式将周围的垃圾分类投放垃圾桶，让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，将垃圾分类意识、环保意识根植于幼儿心中。

　　活动目标

　　1、了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类

　　2、幼儿能在日常生活中进行垃圾分类投放，提高分类、比较的能力。

　　3、养成良好的垃圾处理习惯。

　　重点难点

　　重点：了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类。

　　难点：亲自操作将不同垃圾放到规定垃圾桶中。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已经有区分可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意识。

　　2、物质准备：自制不同种类的垃圾、四种类型垃圾桶、ppt、兔妈妈头饰

　　活动过程

　　一、开始部分

　　故事情景导入：去小兔子家过生日。

　　老师(兔妈妈)带着小朋友到小兔子家参加party，途中遇到了很多垃圾宝宝，有哭泣的香蕉皮、空可乐瓶、破旧的塑料袋、还有孤单的废电池，大家一起帮助垃圾宝宝找到他们的家，终于到了小兔子家。

　　师：小朋友们，你们猜猜我是谁?-兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日，兔妈妈想邀请你们参加party，你们想不想去啊?(想)可是，兔宝宝家有点远，我们要走过两条山路，一条小河，现在出发吧!

　　二、基本环节

　　(一)引导幼儿发现垃圾并将垃圾分类放到规定垃圾桶内。

　　1、介绍可回收垃圾

　　师：我们走到第一个小山路，咦!是谁的哭声呀?原来是一个喝光饮料的空瓶子。

　　空瓶子说：小朋友们，你们好，我迷路了能帮助我找到自己的家吗?

　　师：我们一起帮助空瓶子找到它的家吧。

　　师：我们需要把垃圾放到哪里呢?

　　师：空瓶子属于什么垃圾呢?

　　总结：像空瓶子、金属、纸制品这样还可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

　　2、认识厨余垃圾

　　师：帮助了空瓶子太好了，我们继续出发吧。

　　在走到小桥的离殇遇到一块香蕉皮。

　　香蕉皮说：小朋友们，求求你们帮帮我找到自己的家?

　　师：我们需要把垃圾放到哪里呢?

　　师：香蕉皮属于什么垃圾呢?

　　总结：厨房中剩饭剩菜、骨头、菜根叶子果皮都是厨余垃圾。

　　3、了解有害垃圾和其他垃圾

　　师：我们马上就要到小兔子家啦，哎!看，有一节废电池和塑料袋在地上。

　　废电池和塑料袋说：小朋友们，帮帮忙我们想回家!

　　小朋友们将电池放到了有害垃圾箱内，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

　　总结：对身体有害的物质对环境有污染的废弃品是有害垃圾，例如电池、灯管、水银体温计。其它属于其他垃圾。

　　(二)以游戏形式练习将不同垃圾投放到规定垃圾桶内

　　1、游戏：看谁做的对。兔妈妈带领小朋友和兔宝宝做游戏，指出一种垃圾的名字，小朋友说出属于什么垃圾。

　　2、出示四种带有标志的垃圾桶(可回收、厨余、有害、其他)，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　三、结束环节

　　兔妈妈：今天小朋友们参加小兔子举办的party 实在太开心了，而且我们还知道了不同垃圾宝宝的家在哪，现在时间已经很晚了，小朋友再见。

　　四活动延伸

　　1、家园共育：希望小朋友们回到家里也能把今天玩的垃圾宝宝分类游戏告诉你的爸爸妈妈，我们在家中也能一起学习，一起玩。

　　2、将垃圾图片和自制垃圾桶放到活动区中，幼儿在日常生活中巩固垃圾分类知识。

　　3、在幼儿园中举办《垃圾分类知识》宣传，鼓励本班幼儿到其他班级进行知识宣讲。

　　活动反思

　　不足：在个别细节还需要注意，教师语言的精炼上，图片选择要是幼儿能够接触到的实物、切忌过多过杂。在第二个环节将垃圾送回家时应该应该更多形式，更深入，造成有个别孩子还是理解的不透彻，还应改进。

　　优点：在本节活动中，我创设了一个去小兔子家开party 途中遇到各种垃圾宝宝需要帮助送回家的情景吸引幼儿学习垃圾分类知识的兴趣，有规律逐渐掌握知识的方法，孩子们的参与积极心很高，基本达到预设目标。在游戏环节时，大部分幼儿积极主动举手回答问题，我及时发现个别幼儿没有举手时，灵活提问，吸引少数不认真幼儿，总的来说，本次活动富有童趣，能够吸引幼儿兴趣，孩子们在原有基础上获得了提高。

30、教案大班科学活动《风的力量》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，幼儿动手实验，了解风产生的原因，教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"，通过实验，加深对风产生原因的认识，分析风的种类，动手"制造风"，感受风的力量和等级。关注幼师网，幼教公开课资源课件等资源长期更新。

　　活动目标

　　1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

　　2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1、课件-可以产生风的物品

　　2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

　　活动过程

　　一、动手实验，了解风产生的原因。

　　1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。教师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(因为有"气"进入气球。)“气”从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

　　2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。

　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

　　1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

　　2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

　　3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

　　三、归纳总结，分析风的种类。

　　1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)

　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

　　2、实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

　　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

31、大班科学活动《摩擦力》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。

　　2.能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化。

　　3.体验探究摩擦力的乐趣。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动重难点：

　　重点：了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。

　　难点：能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化

　　三、活动准备：

　　物质准备：

　　1.两种不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐狸的木块 16 块。

　　3.普通木块、粘有光滑即时贴的木块、粘有砂纸的木块、粘有皮筋的

　　木块总共 16 块。

　　4.光滑斜坡与草地粗糙斜坡玩具 4 组、光滑斜坡玩具 4 组。

　　5.记录表、活动课件。

　　经验准备：

　　1.活动前教师可让幼儿体验摩擦力现象，如：尝试在草场地面上推小木箱，可以用什么方法让小木箱更好推?(可放进小推车里)初步感受摩擦力产生时是什么样的，有什么感受，初步了解身边与其相同现象的事物。

　　2.幼儿有用各种符号记录来表达自己想法的经历，会用符号以及数字等方式进行记录。

　　3.家长在家中与幼儿通过观看新闻等方式对中国的科学技术有所

　　关注和了解。

　　四、 活动过程：

　　1.出示《母鸡萝丝去散步》图片，教师讲述故事引出科学实验。

　　(1)出示母鸡萝丝和狐狸路过稻草堆、路过池塘的故事图片，教师讲述故事。

　　提问：萝丝是一只非常聪明的母鸡，它总能用巧妙的方法保护自己，今天母鸡萝丝又出来散步了，你们看发生了什么事?

　　(2)出示母鸡萝丝和狐狸越过栅栏的故事图片。

　　提问：狐狸跳进了山坡上的小车里，你们猜，狐狸会发生什么事情呢?2.实验：小狐狸滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教师出示教具，两个相同高度的斜坡，一个斜坡表面光滑，一个斜坡表面是人造草地，引导幼儿猜测实验。

　　提问：如果你是狐狸，你会选择从哪个斜坡上快速的滑下来抓住母鸡萝丝呢?为什么? 那就让狐狸来试一试吧!

　　(2)教师提出实验要求，幼儿进行实验验证。

　　提问：狐狸在哪个斜坡上滑的快?跟你们刚刚猜测的结果相同吗?你们知道为什么吗?

　　要求：狐狸要从红色线的起点同时出发，来比较一下哪一个斜坡滑的快，哪一个斜坡滑的慢。

　　(3)教师梳理提升幼儿经验。

　　小结：当狐狸从斜坡滑下去的时候，就会产生一种阻碍它下滑的力，这种力叫“摩擦力”，因为长满草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐狸下滑的就慢;而狐狸从光滑的斜坡滑下去时，所产生的摩擦力就小，所以狐狸下滑得快。

　　3.分组实验：小狐狸有办法，发现不同材料所产生的摩擦力大小不同并记录表格。

　　(1)幼儿自由讨论增加摩擦力的方法。

　　提问：这次母鸡萝丝又把狐狸引到了山坡上，狐狸心想，我一定要抓到母鸡萝丝!我要想一个方法，能让我又慢、又稳、又安全的滑下去抓到狐狸呢?小朋友们你们有什么好方法吗?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼儿分组用不同材料底面的小狐狸操作实验，用自己喜欢的方式记录表格。

　　提问：哪些材料下滑的比较慢?哪些材料下滑的比较快?谁来与小朋友们分享一下你的实验结果?(请 2～3 名幼儿上来介绍自己的实验结果)

　　小结：原来橡皮筋、砂纸这些材料表面粗糙，下滑时增大了与光滑斜坡之间的摩擦力，下滑速度就会变慢，而光滑的即时贴和小木块等材料表面光滑，下滑时减小了与光滑斜坡之间的摩擦力，下滑速度就会变快。

　　(3)幼儿分组比赛游戏，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用数字排序的方法表征在表格里。

　　提问：请小朋友们两组合作，在 4 个光滑斜坡上同时比赛，比较出哪个材质的小狐狸下滑最慢?哪个小狐狸下滑最快?

　　(4)幼儿分享游戏结果，教师小结提升。

　　4.结合故事情节，尝试运用摩擦力来解决生活中的实际问题。

　　(1)讲述故事结果，提升幼儿继续探索的兴趣。

　　提问：狐狸慢慢的滑下来，母鸡萝丝早就回家了!母鸡萝丝又一次躲过了狐狸，它可开心了，原来摩擦力这么有用啊!那小朋友们，在我们什么还有什么地方运用到了摩擦力呢?

　　(2)观看图片，尝试运用增大或减小摩擦力的方法来解决生活中的实际问题。

　　提问：下雨天或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人、车辆的安全?小朋友走在卫生间的地面上，怎么样才不会滑倒?滑梯要怎样滑下来才安全?

　　(3)观看视频，了解摩擦力更广泛的应用。

　　小结：摩擦力的本领真大!随着我们中国科技发展的不断强大，科学家运用减少摩擦力的方法制造出了高铁、动车、磁悬浮列车等，我们国家自主设计的空中客车也是利用减少摩擦力的方法使空中客车又快又稳的飞行，把我们安全的送到目的地，我们中国的科学家真是太棒了!希望小朋友们长大后也能像他们一样，运用身边的科学现象为我们伟大的祖国出一份力，使我们的祖国更加繁荣富强!

　　课后反思：

　　《摩擦力》选自大班《山东省幼儿园主题活动课程——教师用书》(山东大学出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主题《世界真奇妙》中的一节科学活动，是幼儿在对周围常见的科学现象了解的基础上又加深了探索的兴趣。本节活动让幼儿通过“猜一猜、试一试、玩一玩、比一比”，发现摩擦力这一科学现象，通过探索实验知道摩擦力与物体表面粗糙程度有关，并能迁移经验，回忆起生活中运用到的摩擦力现象。

　　活动亮点一：故事贯穿，增加活动趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”因此我在本次科学活动中，我运用了绘本故事《母鸡萝丝去散步》中的故事情节，沿着“狐狸从山坡上滑下来”引起小朋友们猜测：狐狸从光滑的山坡上滑下来速度快还是从长满草地的山坡上滑下来速度快?引发幼儿动手操作实验的兴趣。

　　活动亮点二：自主探究，发现摩擦力产生的原因。《指南》科学领域中指出：“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”在活动的过程中，幼儿对摩擦力有着强烈的好奇心，幼儿之间在反复探究的过程中发现原来“小狐狸”从山坡上滑下来的时候就会产生一种阻碍下滑的力，这种力就叫做摩擦力。

　　活动亮点三：游戏实验，知道摩擦力的大小与物体表面粗糙程度的关系。《指南》科学领域中指出：“引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”活动中，将幼儿分组进行游戏比赛，来实验一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼儿激烈的比赛声中，孩子们得到了答案，通过实验发现：原来表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活动亮点四：多媒体感官，回忆已有经验，感知摩擦力在身边的用处很大。活动最后，请幼儿回忆在生活中自己见到的摩擦力现象，再次提升幼儿对摩擦力的兴趣，通过播放视频，丰富幼儿对摩擦力更多更广的认识，了解中国科学家运用摩擦力为我们制造出来的动车、高铁、磁悬浮列车给我们生活带来的便捷，感受中国科技发展的伟大，产生热爱祖国的情感，并体会到摩擦力的本领真大!

　　本次活动还存在不足之处：应给幼儿充足的时间探索实验，充分验证自己的猜测;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在运用视频的基础上，添加一个游戏情境让幼儿在结束活动后还有继续探索摩擦力的兴趣。

32、大班科学活动《翻滚吧》教案

活动来源：

　　大班数学活动中，有认识圆柱体和球体的教学活动，我请幼儿从家里带一些形似圆柱体、球体的东西，幼儿带来了薯片筒、方便面筒、纸杯、茶叶筒、皮球等物品。课间活动的时候，孩子们把这些东西拿出来，放在地上滚来滚去地玩儿，还有些幼儿互相比赛，有的说：“看，我的茶叶筒滚得比你的纸杯快!”有的说：“我的这个还会转圈圈呢!”大家玩得兴高采烈。《幼儿园指导纲要》明确指出，在一日活动中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿的科学教育应更多地在一日活动中随机生成，顺应幼儿的兴趣，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿体验发现的乐趣。基于这一理论指导，我设计了本次科学探索活动——有趣的滚动。

设计意图：

　　既然幼儿对“滚动”有很大的兴趣，那我就设置情境让幼儿尽情地玩一玩滚动游戏，满足幼儿好奇、爱玩的天性。这些滚动游戏中，也蕴涵着许多科学现象，幼儿通过玩中观察、玩中发现、发现后尝试记录等方式进行科学探究，发现物体滚动路线与其形状之间的相互关系，自主构建新的科学知识和经验。这样做可以发展幼儿实际探究解决问题的能力，保护了幼儿对科学探究活动的兴趣和热情，有助于培养幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神。

活动目标：

　　1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

　　2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

　　3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

　　2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

　　3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：

　　一、第一次探索：哪些物体会滚动?

　　在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

　　1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”

　　评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?

　　评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。

　　3、说一说：为什么这些东西都能滚动?

　　评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

　　二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的?

　　1、游戏：滚进球门。

　　老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

　　评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

　　2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

　　老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。)

　　老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

　　当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

　　评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。

　　三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

　　1、游戏“赶小猪”。

　　老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。

　　评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

　　游戏结束后，老师提问：

　　“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉?”

　　“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”

　　评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并注意肯定和赞赏幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。

　　得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

　　四、结束活动

　　老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园来给大家看。”

　　评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们依然有好奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

33、大班科学社会《垃圾分类》教案反思

　　设计意图：

　　大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育是刻不容缓的。

　　活动目标：

　　1.能区分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正确分类。

　　2.养成不乱丢垃圾的习惯,建立初步的环保意识。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志。

　　活动难点：在对废旧物分类的基础上，能分辨出那些是可以循环利用的。

　　活动准备:ppt

　　活动过程:

　　一、说来信

　　地球妈妈生病了，他浑身不舒服咳嗽打喷嚏你们知道原因吗?原来每天人类都会造出那么多的废物和垃圾堆积在她的身上，使她又脏又乱，还有累，你们有什么办法，帮帮地球妈妈吗?

　　二、今天我们就来学习垃圾分类

　　1.一般采用三角形循环的三个箭头来表示可回收垃圾.像纸类，塑料，金属，织物都属于可回收垃圾。

　　可回收垃圾还包括废纸和纸制品，衣服和针织物，塑料制品，金属。

　　2.大家观察一下,这个图标也是一个三角形,不过只有两个箭头，而且箭头朝下这叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的厨房，烟蒂，尘土，一次性尿布等。

　　3.这个标志小朋友应该能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像废电池过期药品，油漆桶，荧光灯管都属于有害垃圾。

　　三 、现在来考考你们都记住了吗?

　　像废电池，它属于有害垃圾。

　　纸和塑料杯都属于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都属于其它垃圾。

　　四、小朋友们，简直太棒了，我替地球妈妈，谢谢大家!

　　希望大家今天回家以后把这些知识讲给爸爸妈妈，老师相信在小朋友们的宣传下地球，妈妈会越来越美的，再也不会生病了

　　教学反思：

　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

34、幼儿园大班科学活动《瓶子哈哈镜》教案

　　一、活动设计意图：

　　瓶子是我们日常生活中一个随处可见的资源。本次活动我结合《水中哈哈镜》这个素材点，将瓶子和水两种元素进行巧妙地组合。以瓶子眼镜的新视角，让幼儿感受和体验玩瓶游戏中的意外、惊喜、好奇和挑战。

　　透过空瓶看世界，会变得怎样呢?透过水瓶看世界，会发生什么奇妙的变化呢?水瓶横着放和竖着放又会有什么不同呢?透过小小的瓶子眼镜，不仅引发幼儿对当下变化的兴趣和好奇、建构水瓶看物体的各种经验。更萌发了幼儿对后续生活中科学现象的好奇和猜想，拓展幼儿的观察视角，培育幼儿的科学态度和科学思维。

　　二、活动目标：

　　1.幼儿通过瓶子游戏，尝试发现用水瓶看物体的有趣现象，并乐意探索影像变化的秘密。

　　2.能用语言较清楚地表述自己的发现和经验。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　三、活动准备：

　　1、实验材料：

　　透明塑料水瓶、卡片、记录卡

　　长条卡片(画有同一方向、同一侧面造型的连续小鸭多个)

　　2、视频课件。

　　(1)实验视频：(小鸡卡片在水瓶后移动的影像变化)

　　(2)观赏视频：(哈哈镜原理)

　　四、活动流程

　　(一)玩一玩

　　1、实验一：观察现象，发现变化----透过水瓶发现一些影像变化。

　　(1)导入部分

　　●最近我们都在玩瓶子眼镜的游戏。透过瓶子眼镜，你们看到了哪些东西?

　　教师小结：瓶子是透明的，透过透明的瓶子往外看，能看清许多东西。

　　●如果在瓶子里加上水,会看到什么奇怪的现象?好玩的现象?变化的现象呢?(教师手拿装满水的瓶子引导幼儿猜测)

　　(2)交代实验要求：

　　今天老师给你们提供实验材料有：一只装满水的瓶子、一张聪明无比的光头强。请你用装满水的瓶子去看光头强，看看会发生什么有趣的变化?

　　教师小结：原来瓶子里装了水，会发生这么多有趣的变化。有的变糊了、有的变大了、有的变长了、有的。。。。。。你都发现了吗?我们再去看一次，大家看到的这些变化你都能看到吗?要用上什么好方法才能看得到呢?并做好记录。

　　2、实验二：验证经验，探究原因---尝试探究影像变化的秘密

　　(1)幼儿第二次实验，教师重点观察及指导：

　　●幼儿能观察到几种现象?倒的现象能看到吗?有没有新发现?

　　●通过个别提问，引发幼儿有意识探究：怎样才能变大?怎样才能变小?

　　(2)交流信息：

　　重点提问：

　　●你发现了几种现象?比第一次多了吗?倒的现象能看到吗?有没有新发现?

　　●为什么看同样一个瓶子，有的人能看到许多变化，有的人只看到一种变化?有时能看到放大?有时又看到缩小?这是为什么呢?

　　教师小结：瓶子里有水无水、水多水少、瓶子与东西距离的远和近、瓶子横放和竖放，都会使你看出去的东西变得不一样。瓶子不仅好玩，看瓶子的游戏中还藏着许多科学的小秘密。那是不是真的象你们猜的一样呢?瓶子距离近，图像就会变化呢?我们一起来做个实验。

　　(3)教师“眼睛实验”，重点验证：距离和影像变化之间的关系。

　　3、实验三：共同实验，大胆猜测----发现改变物体位置后新的影像变化

　　(1)引出实验器材，引发猜测：

　　如果一群小鸭子摆在水瓶后，我们会看到什么有趣的变化呢?

　　(几个幼儿回答：会变大了，会小了，会胡了)

　　(2)视频验证。

　　(3)设疑：为什么小鸭子会向后走呢?瓶子里还会有什么有趣的现象?在这个疫情期间，我们可以和爸爸妈妈在家继续起研究哦。

　　(二)观赏视频：哈哈镜原理

　　结束活动：各位小朋友，今天的科学探索活动结束了，我们下次再见!

35、教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索 科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

36、大班优质科学教案《垃圾分类》活动反思

　　教学目标

　　1.知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。

　　2.学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。

　　3.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.让幼儿学会初步的记录方法。

　　教学过程

　　1.教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。

　　2.让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。

　　幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办? 教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。

　　3.教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。

　　幼儿讨论：怎样进行垃圾分类? 教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类;啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。

　　请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。 按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。

　　4.教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

　　教学反思

　　虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

37、教案大班科学活动《好喝的饮料》反思

　　《好喝的饮料》是大班科学活动，通过联想到小兔家做客的情景，吸引幼儿的兴趣，幼儿做饮料，引导幼儿边做边观察，鼓励幼儿互相交流，互相品尝饮料，说说自己做饮料的发现。培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

　　活动目的：

　　1. 培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2. 培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

　　3. 初步的探寻溶解的现象。

　　4. 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5. 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1. 知识准备：幼儿初步了解饮料，品尝过饮料。

　　2. 材料准备：冷水、热水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾

　　活动过程：

　　一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的兴趣。

　　二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。

　　提问：你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?

　　三、幼儿做饮料，引导幼儿边做边观察。

　　1、引导幼儿认识材料。

　　2、提出操作的要求：

　　(1)你们在做饮料的时候，看看有什么奇怪的变化?

　　(2)与你的朋友说说你的发现。

　　(3)要让做饮料的房间干干净净。

　　3、观察幼儿的操作，进行个别指导。

　　提问：你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

　　四、鼓励幼儿互相交流，互相品尝饮料，说说自己做饮料的发现。

　　五、鼓励幼儿与客人老师交流：请客人品尝饮料，说说自己的发现。

　　教学反思

　　1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。

　　2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。

　　3、 教学过程中不能照顾到所有幼儿。

　　4、 今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。

38、大班科学活动《探索人体》教案

　　本活动通过幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义，皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一，对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。

　　活动目标

　　1、萌发探索人体的兴趣。

　　2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

　　3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1 幼儿已认识过人体的某些器官

　　2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

　　活动过程

　　1 幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

　　1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?

　　注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。

　　2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

　　注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。

　　3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?

　　注：如果我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看……他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。

　　小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

　　2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

　　1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

　　材料安排

　　第一组 冷水、热水 第二组 夹子、羽毛

　　第三组 石子、玻璃球 第四组 绒毛玩具、木块

　　第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔

　　注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。

　　2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

　　注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。

　　小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

　　3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

　　注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。

　　3 讨论如何保护自己的皮肤。

　　启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。

　　注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。

　　4 游戏：对与错

　　请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

　　1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)

　　2)喝水对皮肤有好处。 (对)

　　3)皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)

　　4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)

　　5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)

　　注：在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式——游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。

39、大班语言活动《山坡去哪了环保教育》优秀教案

　　近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

　　活动目标

　　1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

　　2、理解故事内容，能够复述故事。

　　3、并在部分情节线索中创编表演故事。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，能够复述故事。

　　难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　㈠图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁?

　　2、这只可爱的小熊住在什么地方?

　　㈡分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　2、听故事，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　你觉得可能是什么原因导致的?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说?

　　(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　㈢引导幼儿尝试复述故事

　　1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

　　2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

　　㈣创编表演故事

　　分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来?小朋友们，你们谁愿意来演一演?

　　延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

　　活动总结

　　这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道美丽的坡被破坏的原因，最后一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去保护环境。 整个活动的环节清晰、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，讲述故事前半部分“美丽的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜测、讨论，并模仿其对话，发展了幼儿的语言表达能力。这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。 但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。

40、大班科学活动《小灯泡亮了》优秀获奖教案

　　活动中引导幼儿对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电， 提高幼儿的合作探索与用符号记录表达的能力，增强自我保护意识。

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行";"大班下学期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》。

　　活动目标

　　1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　　2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电。

　　3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法。

　　活动难点：提高合作探索与用符号记录表达的能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。

　　2. 物质准备：

　　(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);

　　第二次--增加两人一盘材料：塑料绳、布条、毛线、铜钥匙、回形针、铁丝，粉、白记录纸各一张、笔等。

　　(2)教具：小兔房子情景图、老鼠图片、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标。

　　活动过程

　　一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)

　　1. 出示情景图，激发兴趣：

　　师：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?

　　2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　　二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)

　　1. 教师介绍实验材料：

　　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头连着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2. 教师介绍实验操作步骤与方法：

　　3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：

　　(1)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;

　　(2)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;

　　(3)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　　4. 集中交流，梳理小结。

　　(1)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　　(2)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　(3)帮小兔家接电线。

　　三、探索活动"接电线"。(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)

　　1. 设置问题情景：

　　师：咦?小兔家刚安装好的电灯怎么又不亮了?

　　师：用什么材料可以接上这段电线通电呢?

　　2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

　　(1)设疑猜想：塑料绳、布条、毛线、铜钥匙、回形针和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

　　(2)教师在记录表上做猜想记录。

　　3. 讲解实验及观察要求。

　　(1)两个小朋友选择一盘材料做实验，每盘都有一粉一白两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;

　　(2)请将材料的一头与电线接在一起，将材料的另一头接到电池的一端;

　　(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;

　　(4)实验结束后，将材料收拾好放回原位，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你是怎么做的?灯泡亮了吗?

　　(5)收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别夹在铁架子上。

　　4. 幼儿实验，教师指导：

　　(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;

　　(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;

　　(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝连接在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;

　　(4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

　　5. 两两交流。

　　6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

　　重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

　　7. 师幼共同小结：

　　铜钥匙、回形针、铁丝等金属材料能导电，塑料绳、布条、毛线等非金属材料不能导电。

　　四、活动结束。

　　教育幼儿安全用电。

　　【活动延伸】在科学区中投放相关的材料，鼓励幼儿继续探究哪些材料可以导电。

　　师：还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以到科学区里试一试。

　　活动总结

　　本次活动以“帮小兔装电灯”为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法;幼儿通过猜测、验证、记录等形式，在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。整个活动环节紧凑，重、难点突出，语言简练，操作前提出明确要求，幼儿在实验过程目标明确，能通过合作探索并使用符号记录。在活动过程中幼儿兴趣浓厚并能通过活动感受成功的快乐。但是，由于乡镇幼儿记录经验不足，在鼓励幼儿使用自己喜欢的符号记录时，孩子们能说出多种符号，实际记录中却偏向单一的记录方式如：打勾与打叉。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

41、大班科学教案《恐龙到哪里去了》活动反思

　　教学目标

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　教学准备：

　　幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：

　　挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　引导策略：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

　　1.幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

42、幼儿园大班科学活动《垃圾分类》

　　适合幼儿园主题活动《环保小卫士》，进一步明确垃圾分类的意义，知道垃圾可以分为不同的种类，养成不乱丢垃圾的好习惯，有初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。以下是小编精心整理的优秀教学设计模板，欢迎阅读，希望大家能够帮助大家

活动目标

　　1. 能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

　　2. 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3. 愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

重点难点

　　活动重点：知道垃圾可以分为不同的种类，认识不同功能的垃圾桶。

　　活动难点：能根据垃圾的特点进行正确分类。

活动准备

　　经验准备：观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论，有关垃圾的分类。

　　物质准备:各种垃圾图片、蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友们,我们刚刚喝了酸奶,那酸奶的盒就变成了什么呀?我们一个班就这么多垃圾,那全幼儿园小朋友都喝酸奶会制造多少垃圾?那全世界呢?

　　我们现在来看一个小短片，看完之后说说你有什么感受。

　　二、过程

　　1.播放宣传片

　　师：(1)你从视频中看到了什么?你的心情怎么样?

　　(2)如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗?为什么?

　　(3)那我们班现在这么多酸奶盒垃圾应该怎么办呢?

　　2.知道不同颜色垃圾桶有不同的功能。

　　(1)你们见过什么颜色的垃圾桶?在哪里见过?依次出示。

　　(2)为什么颜色不同呢?想告诉我们什么。请小朋友说一说除了颜色不同你还发现有什么不同?(标志)

　　(3)什么样的垃圾放在可回收垃圾桶呢?(可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，材质可以回收再利用的垃圾。包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。)

　　(4)什么样的垃圾放在厨余垃圾桶呢?(剩菜剩饭、瓜皮果核、肉、蛋)

　　(5)什么样的垃圾放在有害垃圾桶呢?(含汞类，电池类、废水银温度计、油漆、杀虫剂)

　　(6)什么样的垃圾放在其他垃圾桶呢?(不能归于以上三类的垃圾，危害较小，无法再次利用。包括一次性餐具、烟蒂、毛发、瓷器碎片)

　　3.通过操作，帮助幼儿将垃圾正确分类。

　　(1)今天考验你们的时候到了，老师准备了一些物品，看看小朋友能不能正确分类。

　　(2)验证是否正确。

　　4.那小朋友知道这些垃圾收回垃圾站后去哪里了，我们通过一个视频来了解一下。

　　三、结束

　　1.为了保护我们的生存环境,我们小朋友可以做些什么呢?

　　2.今天我们这么多的收获，回家可以当一个小小考官，考考爸爸妈妈，它们的垃圾是怎么分类的。

活动总结

　　活动由播放宣传片导入，幼儿观看后，能够切实胡感受到，垃圾对地球生物胡危害程度，激发了幼儿保护地球的欲望。活动中通过材料的操作，便于幼儿更清楚的了解垃圾分类的标准，满足了幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式，达到了预期的活动目标。过程中采用动静结合和可视性材料的呈现，更有利于幼儿的理解和学习，效果很好。

43、幼儿园谈话《柿子去哪了》大班秋季语言活动教案

　　【教材分析】

　　幼儿园每年在采摘柿子时，会特意在树上留下一部分柿子。为什么不全不摘下来呢?孩子们总会有这样的疑问。对问题怀有好奇并为此一直思索，直到发现答案的过程是非常高效而美妙的学习过程。因此，活动中鼓励幼儿大胆猜想、讨论柿子树上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基础上，通过视频展示的方法，让幼儿直观了解到柿子树上的柿子“原来是被小鸟吃掉了”“掉在了草地上”，而这又引发了孩子们新的探究：如何保护我们的动物朋友……幼儿在观察中，真正体验到了如何去爱护动物，并且萌发了探究动物与人类生活的关系的兴趣，将形成幼儿保护动物、保护自然的强烈意识。

　　【活动目标】

　　1.讲述柿子树留有柿子的原因及发现小鸟吃柿子的过程。

　　2.能在集体面前大胆、清楚的讲述柿子消失的过程。

　　3.萌发爱护小鸟，保护动物的情感。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：课件《留有柿子的柿子树》，小鸟吃柿子的视频和幼儿摘柿子的照片。

　　2.经验准备：幼儿观察过小鸟在柿子树上吃柿子的过程。

　　【活动过程】

　　1.观看课件，引导幼儿讨论树上为什么要留下一些柿子。

　　(1)提问：柿子树上为什么要留下柿子?

　　(2)幼儿积极交流自己的猜想。

　　2.播放视频《小鸟吃柿子》，了解并讲述树上留下柿子的原因。

　　(1)提问：树上的柿子去哪了?小鸟是怎样吃柿子的?

　　(2)讨论：为什么要留下柿子?我们还可以怎样保护小鸟?

　　(3)师幼交流：我们还应该怎样保护小鸟?怎样做来保护更多的动物?萌发爱护小鸟、保护动物的情感。

　　小结：我们不仅自己品尝甜甜的柿子，而且还要给身边的动物朋友留一些。小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，给它们留一些柿子品尝。有了小鸟和其他动物，大自然才能和诸相处，生活才能生机勃勃，万物才有生机。爱护身边的动物，人类生存的环境才会越来越好!

44、幼儿园环保教案大班科学活动：垃圾历险记反思

　　活动目标

　　1、了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类

　　2、幼儿能在日常生活中进行垃圾分类投放，提高分类、比较的能力。

　　3、养成良好的垃圾处理习惯。

　　4、初步了解其特性。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类。

　　难点：亲自操作将不同垃圾放到规定垃圾桶中。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已经有区分可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意识。

　　2、物质准备：自制不同种类的垃圾、四种类型垃圾桶、ppt、兔妈妈头饰

　　活动过程

　　一、开始部分

　　故事情景导入：去小兔子家过生日。

　　老师(兔妈妈)带着小朋友到小兔子家参加party，途中遇到了很多垃圾宝宝，有哭泣的香蕉皮、空可乐瓶、破旧的塑料袋、还有孤单的废电池，大家一起帮助垃圾宝宝找到他们的家，终于到了小兔子家。

　　师：小朋友们，你们猜猜我是谁?-兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日，兔妈妈想邀请你们参加party，你们想不想去啊?(想)可是，兔宝宝家有点远，我们要走过两条山路，一条小河，现在出发吧!

　　二、基本环节

　　(一)引导幼儿发现垃圾并将垃圾分类放到规定垃圾桶内。

　　1、介绍可回收垃圾

　　师：我们走到第一个小山路，咦!是谁的哭声呀?原来是一个喝光饮料的空瓶子。

　　空瓶子说：小朋友们，你们好，我迷路了能帮助我找到自己的家吗?

　　师：我们一起帮助空瓶子找到它的家吧。

　　师：我们需要把垃圾放到哪里呢?

　　师：空瓶子属于什么垃圾呢?

　　总结：像空瓶子、金属、纸制品这样还可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

　　2、认识厨余垃圾

　　师：帮助了空瓶子太好了，我们继续出发吧。

　　在走到小桥的离殇遇到一块香蕉皮。

　　香蕉皮说：小朋友们，求求你们帮帮我找到自己的家?

　　师：我们需要把垃圾放到哪里呢?

　　师：香蕉皮属于什么垃圾呢?

　　总结：厨房中剩饭剩菜、骨头、菜根叶子果皮都是厨余垃圾。

　　3、了解有害垃圾和其他垃圾

　　师：我们马上就要到小兔子家啦，哎!看，有一节废电池和塑料袋在地上。

　　废电池和塑料袋说：小朋友们，帮帮忙我们想回家!

　　小朋友们将电池放到了有害垃圾箱内，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

　　总结：对身体有害的物质对环境有污染的废弃品是有害垃圾，例如电池、灯管、水银体温计。其它属于其他垃圾。

　　(二)以游戏形式练习将不同垃圾投放到规定垃圾桶内

　　1、游戏：看谁做的对。兔妈妈带领小朋友和兔宝宝做游戏，指出一种垃圾的名字，小朋友说出属于什么垃圾。

　　2、出示四种带有标志的垃圾桶(可回收、厨余、有害、其他)，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　三、结束环节

　　兔妈妈：今天小朋友们参加小兔子举办的party 实在太开心了，而且我们还知道了不同垃圾宝宝的家在哪，现在时间已经很晚了，小朋友再见。

　　四活动延伸

　　1、家园共育：希望小朋友们回到家里也能把今天玩的垃圾宝宝分类游戏告诉你的爸爸妈妈，我们在家中也能一起学习，一起玩。

　　2、将垃圾图片和自制垃圾桶放到活动区中，幼儿在日常生活中巩固垃圾分类知识。

　　3、在幼儿园中举办《垃圾分类知识》宣传，鼓励本班幼儿到其他班级进行知识宣讲。

　　活动反思

　　不足：在个别细节还需要注意，教师语言的精炼上，图片选择要是幼儿能够接触到的实物、切忌过多过杂。在第二个环节将垃圾送回家时应该应该更多形式，更深入，造成有个别孩子还是理解的不透彻，还应改进。

　　优点：在本节活动中，我创设了一个去小兔子家开party 途中遇到各种垃圾宝宝需要帮助送回家的情景吸引幼儿学习垃圾分类知识的兴趣，有规律逐渐掌握知识的方法，孩子们的参与积极心很高，基本达到预设目标。在游戏环节时，大部分幼儿积极主动举手回答问题，我及时发现个别幼儿没有举手时，灵活提问，吸引少数不认真幼儿，总的来说，本次活动富有童趣，能够吸引幼儿兴趣，孩子们在原有基础上获得了提高。

45、大班科学活动《神奇的纸圈》大班教案

　　在活动中让幼儿知道纸有两个面及面的范围分界; 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。

　　设计意图

　　纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。

　　活动目标

　　1. 知道纸有两个面及面的范围分界;

　　2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

　　3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。

　　重点难点

　　重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

　　解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

　　难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

　　解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。

　　活动准备

　　材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

　　幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。

　　活动过程

　　一、认识纸的面和边

　　1.观察并说明纸的特征

　　师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

　　2.提出问题并请幼儿尝试

　　师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

　　师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”

　　小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。

　　二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

　　1. 将纸带粘贴成圈

　　幼儿操作将纸带粘成圈

　　师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”

　　师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

　　小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。

　　2.大胆猜测并验证

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

　　三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

　　1.制作莫比乌斯圈

　　师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

　　师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”

　　师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

　　2.观察并验证纸带的特点

　　师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

　　师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”

　　师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

　　小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

　　师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”

　　四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索

　　1.总结

　　师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

　　2.延伸

　　师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”

　　师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”

　　活动总结

　　本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

46、幼儿园大班科学活动教案《和朵拉去寻宝》反思

　　活动目标

　　1、能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。

　　2、尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。

　　3、愿意与同伴分工合作，体验共同完成任务的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　活动重点：能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。

　　活动难点：尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。

　　活动准备

　　物质：一体机、IPAD、希沃白板、希沃授课助手、网络、拼图碎片。

　　经验：幼儿对幼儿园环境熟悉、会使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能够进行九宫格拼图。

　　活动过程

　　(一)活动引入，激发幼儿兴趣。

　　1、利用希沃白板创设和朵拉去寻宝的情境，激发幼儿兴趣。

　　(1)白板蒙层功能与朵拉捉迷藏。

　　——小朋友们，今天咱们大二班来了位老朋友，我们来看看是谁?

　　聚光灯到朵拉时幼儿说出名字。

　　(2)播放《爱探险的朵拉》动画片片段，引出朵拉的任务。

　　——还记得上次我们帮朵拉解决了什么难题吗?在上次的挑战中我们大二班团结合作帮助朵拉找到了捣蛋鬼藏在幼儿园的宝箱钥匙，所以这次朵拉又来到大二班请我们一起去寻宝了，你们愿意接受挑战吗?

　　(二)出示三条线索，发布任务。

　　1、线索一：语音每组幼儿根据语音线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。

　　线索二：图片每组幼儿根据图片线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。

　　线索三：平面图每组幼儿根据平面图线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。

　　2、提出寻宝要求：

　　(1)每组4-5名幼儿中，一人留在班内操作iPad与同伴沟通，一人使用iPad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。其余幼儿根据线索进行寻宝。

　　(2)在楼道内轻声交谈、注意安全，不打扰其他班级活动。

　　(3)小组教师负责幼儿安全和发布线索。

　　(4)拍照幼儿要注意将拼图占满屏幕，以免在班内的幼儿无法拼图。

　　(5)每个小组要一起行动，不能单独行动。

　　(三)寻宝开始。

　　1、幼儿分三组，每组一人留在班内操作iPad与同伴沟通，其余幼儿根据线索出发寻宝，一人使用iPad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。

　　2、寻宝正式开始，幼儿按照线索指示寻找正确位置。教师作为辅助跟随，当幼儿寻找到藏宝地点并成功拍照回传后，发布下一条线索，直至三条线索全部完成。

　　3、班内幼儿使用微信与小组同伴沟通，等待接收拼图碎片。使用希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中，三小组班内成员共同拼图。

　　(四)拼图成功，小组分享成功体验。

　　1、播放朵拉感谢小朋友的视频，体验成功的快乐。

　　2、各小组分享寻宝过程和感受。

　　3、科技在生活中的应用与便捷：沟通方便、开阔眼界、网络支付更安全、二维码直接扫描读取等。

　　(五)教师小结，活动结束。

　　——小朋友们，今天我们每个小组通过三条线索的提示收集拼图碎片，并及时传给班内的小朋友进行拼图，最后找到了朵拉送给我们的礼物。每个小组有沟通、有合作，共同完成了朵拉带给我们的新挑战，你们真的太棒了。同时我们也发现了及时的沟通很重要，使用一些科技产品和功能很方便、很便捷，但是为了保护眼睛也不要长时间使用。希望咱们继续加油，期待下次朵拉再来邀请咱们继续去探险吧!

　　活动总结

　　如今人与人之间的沟通和交流方式越来越便捷，一些高科技软件在生活也增添了乐趣为人们提供方便。《纲要》中指出：大班幼儿要认识常见科技生活用品，初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面影响。本次活动中的三条线索分别为语音线索(简单、直接传递讯息)、图片线索(三张图片，范围逐渐缩小)、平面图线索(需要分析思考)。朵拉情境贯穿始终，利用希沃白板、授课助手、微信的功能使幼儿通过iPad之间沟通完成挑战。整体完成了目标，但活动时间较长、拼图环节不易操作需要再思考。

47、大班科学活动《多多鞋店》教案

　　活动目的：

　　1、通过游戏活动让幼儿复习巩固10以内的连加。

　　2、通过游戏活动提高幼儿按物体某一特征进行分类的能力。

　　3、通过游戏和模仿活动提高幼儿团结合作的能力，感受游戏的快乐，成功的喜悦。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：幼儿已经了解各种各样的鞋子的特征，幼儿收集各种各样的鞋子 ，反面都标有5元以内的价格，货柜，“货币”，记录卡，笔，购物袋

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：最近，我们开展了关于鞋子的活动，小朋友们都带来了许多鞋子，请大家来介绍一下你带来的是什么鞋子。幼儿自由介绍

　　二、基本部分：

　　1、 准备开超市：

　　师：小朋友现在想用鞋子来干什么?

　　幼儿自由发言——最后经大家讨论决定开个鞋子超市

　　2、 分类活动：

　　师：可是，这些鞋子现在放的有点乱，小朋友可以想想，我们的鞋子可以按什么方法分分类，把他们放在柜台上呢?

　　师：咦，鞋底上都标上了价格，我们今天按价格来分类呢?

　　教师引导幼儿按不同的价格来分类

　　幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台

　　3、集体核对

　　4、选营业员

　　(1)师：小朋友看看我们商店里的柜台和商品都有了，商店里还却什么?(营业员，货价，钱，顾客)

　　(2)请小朋友讨论用什么办法来选营业员。

　　师：你们说说看，你们可以用哪些方法选营业员呢?

　　(3)选营业员，营业员就位

　　师：好，现在请营业员选择你喜欢的柜台。

　　5、游戏活动：

　　师：我们的游戏马上就要开始了，今天的游戏和平时不一样，小朋友可以自由组合，3个人一家，一个管钱一个负责记录，还有一个负责选鞋子，每一家有10元钱，要一边买一边记，买一双记一次价格，要把钱全部用完，组合好的家庭就可以来领钱。

　　三、结束活动

　　请小朋友介绍自己买的什么，自己是怎样把钱用完的。