大班科学教案《参观动物园》反思

大班科学教案《参观动物园》反思

1、大班科学教案《参观动物园》反思

设计思路：

　　本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。

活动目标：

　　1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

　　2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

　　一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

　　1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗?

　　这是什么地方?

　　这张导游图有什么作用?

　　小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

　　2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

　　(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

　　3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　　4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

　　二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿

　　1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

　　2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

　　三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?

　　小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

活动反思：

　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

2、大班科学教案《树》含反思

教学目标：

　　1.认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。

　　2.学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。

　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　挂图。

活动过程：

　　一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

　　1.提问：你认识这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等)

　　2.秋天到了，你发现这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述)

　　3.你还知道关于这些树的特别的秘密吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

　　二、幼儿观察《小朋友的书 秋天多美好》第16-17页的画面。

　　1.提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么办法认识它的?

　　2.这些树有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。

　　1.教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。"

　　2.幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理)

　　3.观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察)

　　4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。

　　5.游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。

　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园。

　　并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　　五、绘画：我眼中的树。

　　1.幼儿绘画。

　　2.分享交流，感受树的多样性。

教学反思：

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

3、大班科学教案《地球》含反思

活动目标

　　1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了解人与环境的依存关系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3.了解垃圾分类的方法。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

材料准备

　　1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

　　3.供孩子分类的多种"垃圾"。

　　4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

活动过程：

　　(一)欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

　　(二)继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)

　　2.生病的地球遇到的灾难。

　　3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)

　　4.观看关于水污染的视频。

　　5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

　　(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.厨余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龙游戏：为地球治病的方法。

小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧!

活动反思：

　　一、本节课的成功之处。

　　本节教材《地球的结构》为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础,难度不大。由于《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种压迫感,因此,通过对本节内容的学习，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探索地理的兴趣，学会以地理视角看世界,恢复学生对学习地理学的信心。内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此我打算以学生分小组讨论、探究、展示的形式穿插，以活跃课堂，老师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。

　　1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。

　　兴趣是最好的老师，“当学习充满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。在导入部分播放《冰河世纪4》的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的积极性。

　　2、以学生为主体，强调学生的自主学习，集体互助。

　　活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程区别于传统课程的一大特色。本节课难度不大，因此学生自主学习是关键，在关于地震波的认识方面。课堂采取让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最后用一组习题让学生进行巩固相关问题。

　　在地震波在地球内部的传播规律时，采取小组探讨的方式进行研究，再让小组进行展示。这样可以全方面调动学生，在分组讨论之后，可以兼顾到所有学生的激情。新课程强调的全体参与，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参与。集体的互动。

　　在地球外部的圈层分析时，仍然采取学生自主学习的过程，充分调动学生的积极性。最后通过一个习题，加深相关内容的巩固。

　　3、习题巩固是关键。

　　相关的重点、难点知识讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的掌握程度。并进行当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。

　　二、教学中的不足。

　　1、注意对学生在课堂上的发言给予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学习热情。

　　2、注意学生读图、析图能力的培养。

　　3、加强自身处理课堂突发问题的应变能力

4、大班教案《参观动物园》含反思

活动目标：

　　1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

　　2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

　　一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

　　1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗?

　　这是什么地方?

　　这张导游图有什么作用?

　　小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

　　2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

　　(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

　　3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　　4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

　　二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿

　　1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

　　2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

　　三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?

　　小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

活动反思：

　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

5、大班安全教案《动物园》含反思

活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2 通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3 学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

　　1、会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　2、了解动物生活习性

活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜!并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

6、大班科学教案《秋天》含反思

活动目标

　　1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

　　3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。

　　4、简单了解秋天的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动准备

　　联系参观秋天的农田和果园。

活动过程：

　　1、组织幼儿进行参观前的谈话。

　　教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

　　2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。

　　(1)、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。

　　(2)引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?

　　(3)、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。

　　(4)、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。

　　3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。

　　人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后，怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的?

　　4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。

活动重点难点：

　　1、重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

活动反思：

　　本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

7、大班语言教案《野生动物园》含反思

【活动目标】

　　1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

　　2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

　　3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

　　大书、光盘

【活动重点】

　　引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

【活动过程】

　　1、导入活动以谈话的形式引起话题：

　　师：小朋友你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?

　　2、阅读大书：

　　封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与普通动物园有什么区别呢?“怪事”是什么意思呢?这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!

　　第一页：车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢?我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!

　　第二页：你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小朋友会想什么呢?{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

　　第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?

　　第四页：你发现了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

　　第五页：是什么?车里的人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?

　　第六页车里的人发现什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。

　　第七页：你猜对了吗?你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?

　　第八页：他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。

　　第九页：原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?

　　第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么?{指读文字}

　　3、看光盘：幼儿一起读。

　　总结分享：

　　这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

【活动延伸】

　　让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

【活动反思】

　　幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

8、大班科学教案《茶具》含反思

活动目标

　　1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

　　2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。

　　3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.初步了解其特性。

活动准备

　　1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

　　2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验

活动过程

　　(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解

　　1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

　　3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

　　师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。

　　(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用

　　⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?

　　⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?

　　⑶边播放视频，教师边解说

　　2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用

　　⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?

　　⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。

　　3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，

　　每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

　　(三)自主操作，学会摆放茶具

　　1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。

　　(1)教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具

　　师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)

　　(2)教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置

　　师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。

　　(3)幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。

　　2.示范正确的摆放，进行统一指导

　　(1)幼儿分享各自的摆放结果

　　师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)

　　(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散

　　师：根据要求小朋友再调整一下吧

延伸活动

　　请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

活动反思

　　在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

　　因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

　　在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

　　在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

9、大班科学教案《向日葵》含反思

活动目标：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)

　　二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

　　五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

活动反思：

　　《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。

　　科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。

　　活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。

10、大班科学教案《太阳》含反思

活动设计背景

　　太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。

活动目标

　　1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

　　2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。。

教学重点、难点

　　1、通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。

　　2、引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。

活动准备

　　三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

活动过程

　　一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。

　　二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

　　三、探索太阳是会发光、发热的：

　　1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。

　　2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

　　四、太阳的用处：

　　1、给整个世界带来了光明。

　　2、促进绿色植物光合作用。

　　3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

　　4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。

　　五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。[教案来自：快思教案网.]C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。

活动延伸

　　1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

　　2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。

教学反思

　　本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。

11、大班科学教案《花》含反思

活动目标：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.探索、发现生活中花的多样性及特征。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　1、场地布置(花仙子的花园)

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩(.教案来自:快思教.案网)，好吗?

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4.小结花的用途提问：花还可以做什么?

　　(1)做药

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的装饰品。

　　(5)清香空气

　　(6)可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花

教学反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

12、大班科学教案《冬天》含反思

活动目标

　　1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

　　2.了解动物,植物过冬的方式。

　　3.学习初浅的分类,统计知识。

　　4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学重点、难点

　　1、重点：了解动物,植物过冬的方式。

　　2、难点：观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

活动准备

　　1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。

　　2.音乐磁带.雪花头饰。

　　3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。

　　4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。

活动过程

　　一、冬天到了

　　1.游戏<<大风和树叶>>和音乐表演<<雪花姑娘>>导入主题____冬天来了。

　　2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。

　　3.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

　　二、动物过冬办法多

　　1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?

　　2.听故事<<小松鼠找朋友>>,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。

　　3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

　　4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。

　　三、植物过冬有办法

　　1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?

　　2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。

　　3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

　　四、美丽的雪景

　　1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。

　　2.讨论留住冬天的办法。

　　3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

活动延伸

　　五、暖和我们的身体

　　带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。

活动反思

　　本次活动中，我和孩子们一起感受冬天带来的欢乐。孩子们对冬天感兴趣，非常急切的表现出自己的感受，老师也给孩子自由表现得机会尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。

　　小百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷(赤道地区除外)，在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。

13、大班科学教案《光》含反思

活动目标：

　　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。

　　3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动重点难点：

　　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　2、能理解浅显的光的特性原理.

活动准备：

　　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

　　2、活动记录表：(光的特性、光的用途)每位幼儿两张

　　3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

活动过程：

　　一、了解光的种类：

　　1、设置场景(使室内变暗)师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了?幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”(打开灯)提问：为什么屋里又亮了?幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢?

　　2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。

　　教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　　★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

　　★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

　　二、认识光的特性、探索光的特性：

　　师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的?

　　实验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。

　　师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。

　　实验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。

　　师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　　实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变)。

　　师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性：光的折射

　　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。

　　三、讨论光的用途：

　　师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

　　1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　　2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　　3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　　四、活动延伸

　　请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

教学反思：

　　这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测——实验验证——得出结论。认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观察记录，学生在活动中不断有新发现。我让每个学生在小组里都承担了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主实验的平台。

　　这一堂课我能顺利按预定计划完成了，课堂中学生参与的机会多，课堂气氛比较活跃，从一个全新的视角来看待每一节课，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整，这堂课使我学到了很多，也充分认识到要想使自己的教学不断提高，今后我会好好地改革我的教法，让我的科学课更精彩。

14、大班科学教案《风》含反思

设计意图：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

　　1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

　　3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

　　1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?

　　提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?

　　2.探索风的成因。

　　(1)想一想，试一试：怎样能产生风?

　　教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?

　　出示各种材料，幼儿动手实验。

　　你是怎样利用这写材料使风儿出现的?

　　(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　3. 了解风的好处与坏处。

　　(1)你喜欢风吗?为什么?

　　幼儿讨论。

　　(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?

　　教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。

　　可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

　　(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?

　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　4.游戏：风来了。

　　幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

　　5. "风车转转转"。

　　幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

活动反思：

　　在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，现在正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此机会让学生亲自感受一下风娃娃的存在呢?所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、热电厂斜斜的烟柱、翻飞的小纸屑、舞动的柳条……这一设计，体现了语文既生活，生活既语文，让学生感受到学习语文不一定非在教室中学，生活处处皆语文。另外，通过学生亲身感受，再结合平时的生活积累，能一下开拓学生的思维，所以，孩子们说出了许多精彩的语句，如：风娃娃象魔术师，他一点，小草就绿了;风娃娃象姐姐的手，摸在脸上软软的、暖暖的;风娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因为孩子们对风有了亲身感受，有了深刻的体验，所以他们能很快把思维融入到课文文本中，做到了学生情感与文本合二为一，达到了较好的教学效果;教学中，通过多种形式的朗读训练，更深的体会到了风娃娃的调皮与可爱。在理解课文内容的基础上，我又设计了“寻找风娃娃”的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌，让孩子们体会到小作家的快乐与满足。

　　总之，整节课，我以学生为主体，以兴趣引导，学生想象丰富，感情充沛，充分体验到了语文学习的快乐。

15、大班社会教案《逛动物园》含反思

活动设计背景

　　幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

　　1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　2、难点： 了解动物生活习性

活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

16、大班科学教案《动物》含反思

活动目标：

　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　　4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

　　(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程：

　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)

　　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

　　1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)

　　3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

　　1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

　　2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　　(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)

　　1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

　　2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

活动延伸：

　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

17、大班科学教案《弹性》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿探索科学的兴趣。

　　2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

　　海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。

活动过程：

　　1.幼儿操作，初步感知弹性。

　　(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?

　　(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。

　　(3)组织幼儿交流自己的发现。

　　2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。

　　(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?

　　(2)组织幼儿交流自己的新发现。

　　3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。

　　(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?

　　(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。

　　教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。

　　4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。

　　5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。

　　(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有

　　弹性的呢?

　　(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?

　　(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。

　　6.物体分类。

　　幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。

　　7.游戏：奇妙的口袋。

　　幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西

　　是有弹性的还是没有弹性的。

　　8.小结活动：

　　小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。

延伸活动：

　　下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。

活动反思：

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

　　存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。

18、大班科学教案《滚动》含反思

设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

活动过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

活动反思：

　　本课的教学从生活实际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢?给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的一致赞成。于是，每个小组都以此方案经历完整的探究过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从实验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。实验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承，通过演示让学生清楚地观察到，因为内外圈间有滚珠，这样只有外圈转动，灵活轻便。在课堂结尾部分请同学思考：是不是在生活中人们都在减少摩擦力，有没有故意增大摩擦力的例子，结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。

19、大班科学教案《礼物》含反思

活动目标：

　　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

　　1、PPT

　　2、分组操作材料：礼物与动物的图片

活动过程：

　　(一)情景创设，导入活动。

　　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!

　　2、过生日我们可以做些什么事?

　　(二)集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?

　　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?

　　情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?

　　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　　(三)分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　　1、情景四：讨论动物的本领。

　　又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?

　　2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

　　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　　(四)表达祝福，理解礼物的意义。

情景五：

　　小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

延伸活动：

　　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?

小结：

　　小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!

教学反思：

　　幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。

20、大班科学教案《气球》含反思

活动设计背景

　　1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。

　　2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。

活动目标

　　1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;

　　2、培养幼儿的交往能力;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。

　　3、激发幼儿的想象力和创造力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

教学重点、难点

　　1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。

活动准备

　　1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)

活动过程

　　一、出示气球，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的? (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)

　　二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。

　　1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。)

　　2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。)

　　3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法­。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢?请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。)

　　5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。(如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。)

　　6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗?小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小朋友就试一试吧!(教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。)

　　7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。(鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。)

　　8、教师：气球好玩吗?小朋友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。(教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。)

　　三、小结

　　教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

教学反思

　　这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

21、大班科学教案《沉浮》含反思

设计背景

　　体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。

活动目标

　　1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。

　　2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。

　　3、培养孩子们的细致观察能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

　　1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。

　　2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

活动准备

　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

　　1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

　　2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，容易下沉;而干木块轻，容易浮在水面上。

　　3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

　　1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。

　　2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。

　　3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。

　　4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

22、大班科学教案《影子》含反思

活动目标：

　　1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

　　2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重点难点：

　　重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

　　难点：了解光和影子的关系。

活动准备：

　　投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

　　开始部分：(音乐律动) 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

　　基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的) 第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)

　　结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

　　《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

　　一、生活体验，感受乐趣

　　语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩，今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。

　　二、趣味识字，激发兴趣

　　识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。

　　在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里?”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。

　　三、拓展训练，辨别方位

　　当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁?然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。

　　四、不足之处

　　1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。

　　2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。

23、大班科学教案《静电》含反思

活动设计背景

　　有一天中午，我带幼儿一起午睡，在脱衣服时有小朋友的叫声“啊，好疼”，问其原因，是因为在脱毛衣时，由于起了静电，所以感到疼痛，还有在玩滑滑梯时也会经常出现这样的情况，这到底是为什么呢?结合幼儿的实际经验与问题，我创设了这节课，希望通过这节课的学习能让孩子们了解这一现象， 特设计了这一节课。

活动目标

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿的发散思维，培养幼儿的观察能力和操作能力。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学重点、难点

　　1、通过活动知道物体摩擦后会起电，带电的物体能吸引轻小的物体。

　　2、 加深对摩擦起电现象的理解。

活动准备

　　每组放两个小筐一个筐内有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套;一个框里各种的纸屑，如：小硬纸板块、碎皱纹纸屑，自作的小蝴蝶。每个幼儿一个自制的小章鱼

活动过程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老师给小朋友带来了什么?(向幼儿介绍小筐里的各种材料及物品)我们一起来玩一玩

　　2、 根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试，怎样做才能让小纸棒把小纸屑吸起来(幼儿有目的的操作、探索)

　　3、 提问小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎样做的?(请做到的小朋友上台来掩饰一下，并讲讲自己的想法，再让大家试一试可以么?)

　　4、 为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑?(幼儿思考、讨论)

　　总结：告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

　　5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些东西摩擦产生静电，吸起纸屑

　　让幼儿探索发现：用丝绸、手帕、、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都会产生静电，将纸屑吸起来并知道小硬纸板吸不起来的原因。

　　二、做一做：彩蝶飞舞

　　1、教师将自制的小彩蝶发给幼儿，请幼儿想想办法，怎样才能使它飞起来呢?(幼儿操作、探索)

　　2、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飞舞的更好

　　小结：当塑料笔或尺经过摩擦后会产生静电，所以，小彩蝶会飞起来了。

　　三、魔术表演：小章鱼

　　老师为小朋友请出“小章鱼”，然后为小朋友变魔术，猜一猜，为什么小章鱼会贴到身上呢?请小朋友来试一试，体验摩擦起电的乐趣。

　　小结：当小章鱼经过摩擦后，会产生静电，所以，小章鱼就贴到身上一起跳舞了。

　　四、活动延伸：请幼儿带着自己的小章鱼到科学角或校园里去，看看我们的章鱼还能吸到哪里去继续探索摩擦起电的乐趣。

教学反思

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

　　不足之处：

　　1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!

　　2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;

　　3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先

　　讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;

　　4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!

　　本次上课的优点：

　　1、课堂气氛比较活跃，能积极的配合老师的活动，整堂课还是比较轻松、活跃的;

　　2、每做一个活动都会有小结，孩子掌握的比较好的，课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣，让我很开心!同时家长的反应也比较好!所以，我们以后还会多上这样的实验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的知识!

24、大班科学教案《纸》含反思

活动目标：

　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

　　2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

　　3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

　　一、谈话导入。

　　出示书和纸

　　1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

　　瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

　　可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"

　　2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?

　　请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

　　二、幼儿第一次实验。

　　1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?

　　2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

　　3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

　　4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

　　小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

　　三、幼儿第二次实验。

　　可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

　　1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

　　2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

　　幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

　　四、提升难度(幼儿第三次实验)。

　　你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

　　1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

　　2.教师交代操作要求，幼儿实验。

　　小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

　　五、总结。

　　纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活经验。

　　1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

　　2、教师举例讲述。

　　七、延伸活动。

　　请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

活动反思：

　　我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎!热烈欢迎!”分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，立刻又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去观察!”我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。

　　纸张对于三年级的孩子已经不陌生，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。

　　我让他们把我提供给他们的实验纸揉成一团，然后再展开，观察有什么变化，他们又说出一大堆来;我让他们将纸撕开一个边，观察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛!”其他孩子立刻也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告诉我，不用撕开，只要使劲地揉，纸也会“生毛毛”的。教室里立刻出现了“嚓嚓嚓”的揉纸声，立刻又出现了一大片的惊叹：“真的有毛啊!”“老师，‘纸毛’是从哪来的?”“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师?”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

　　我无奈而又欣喜地看着这群调皮蛋，心里好开心。教室里的声音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培养的：及时记录，及时思考。

　　下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的脖子，附在我耳边说，“老师，我知道一个秘密，明天，有一个人要送你礼物。”说完，他飞似地跑回座位。

25、大班科学教案《水》含反思

【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

　　2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

　　(二)基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

　　2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?

　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

　　教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……

　　(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

　　(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

　　(3)请个别小朋友体验。

　　3、水的形态--冰

　　(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")

　　(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

　　(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)

　　4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)结束部分

　　1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

　　2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

【活动反思】：

　　本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的知识，发现学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到研究水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很好奇，还有特别喜欢猜这种方法，符合学生好奇的心理，小组同学讨论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最后才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最后两组同学在水和牛奶、醋的猜测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难分辨。最后，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

　　通过学生小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了学生的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

26、大班科学教案《参观动物园》含反思

设计思路：

　　本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。

活动目标：

　　1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

　　2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

　　一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

　　1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗?

　　这是什么地方?

　　这张导游图有什么作用?

　　小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

　　2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

　　(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

　　3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　　4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

　　二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿

　　1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

　　2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

　　三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?

　　小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

活动反思：

　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

27、大班科学教案《复制》含反思

活动目标：

　　1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

　　2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。

　　3、彩纸、剪刀、小筐。

　　4、复印机、电脑、视频转换仪。

活动过程：

　　一、认识复制的现象。

　　1、出示小鱼图。

　　提问：“这是什么?老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法?”

　　2、示范使用复印机操作过程。

　　师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。

　　3、小结：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。

　　二、尝试简单的复制。

　　1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢?还有印章、模具，它们能用来复制吗?请你们动手来试一试。

　　2、幼儿自由选择，操作。

　　鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。

　　3、介绍复制情况。

　　(1)请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的?

　　师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的?

　　(2)请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。

　　师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的?

　　(3)请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。

　　师：你是用什么材料来复制的?请你也来介绍一下。

　　(4)小结：原来这些东西都是可以用来复制的。

　　(请你们把东西都放回筐里。)

　　(当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。)

　　三、感知、探索快速复制的方法。

　　1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起来帮助他们，好吗?”

　　“你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦!

　　2、幼儿尝试用各种方法快速复制。

　　提醒：废纸放桶里。

　　3、介绍复制方法。

　　(1)师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”

　　(2)请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的。

　　(3)请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。(剪速度快慢)

　　4、小结：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。

　　四、了解复制技术在日常生活中的运用。

　　1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法?”

　　2、“复制的方法对人们有什么好处?”(方便、速度快)

　　延伸：了解电脑复制，结束活动

　　1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样?”“怎样帮助她?”(复制的方法)“老师也来帮助小兔找它的好朋友吧。”

　　2、.教师电脑复制小兔。

　　“原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗?”

活动反思：

　　本课的主要教学目的是：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。

　　导入新课时，将画好的蝴蝶进行复制粘贴操作，学生非常感兴趣，甚至有些激动，觉得自己学到了一个很了不起的本领，都想跃跃欲试，然而真的放手让他们动手的时候，很容易忽视选定目标这一步，只顾着要进行复制粘贴，时不时会举手问我：老师，为什么我的复制菜单是灰色的??告诉他们之后，才恍然大悟。另外在课上要求他们复制三到四只蝴蝶，他们会每次都重复复制这一步骤，其实只需要操作复制一次粘贴多次就可以了，因为蝴蝶这个图片一直保存在粘贴板中!课上学了复制粘贴这个本领后，学生很容易骄傲，老师是及时压一下，提出更难的问题：能不能让蝴蝶翻个跟斗呢?这样留个疑问之后，很容易为下一课留下伏笔，同时也留给他们一个回家的

28、大班科学教案《转动》含反思

活动设计背景

　　根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。

活动目标

　　1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的一种方式。

　　2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。

　　3、体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学重点、难点

　　让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

活动准备

　　风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品

活动过程

　　一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

　　师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?

　　幼：(请多数孩子发言)

　　师：为什么会旋转呢?

　　幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)

　　二、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

　　师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。

　　师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么?

　　幼：(让幼儿来说名称)

　　师：你能想办法让这些玩具转起来吗?

　　幼：(幼儿在小组里交流)

　　师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。

　　让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，师小结。

　　三、 结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由交流)

　　四、 延伸环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。

　　先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。

教学反思

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

29、大班科学教案《溶解》含反思

活动目标：

　　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

　　2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活动过程：

　　1.观察引导，激发兴趣。

　　(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

　　2.观察了解实验用品。

　　(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

　　(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　　3.开始做实验。

　　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

　　(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。

　　4.举一反三。

　　(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的?

　　(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(丰富词汇：盐、味精、调味品)

　　(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　5.教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

　　6.观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。

　　(1)请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解?(提示浸在水中的蜡烛)

　　(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢?

　　(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化?(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)

　　(4)教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件?请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。

活动反思：

　　本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

　　“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

　　为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。

30、大班体育教案《晨跑动物园》含反思

【活动目标】

　　1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质。

　　2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神

　　3、发展模仿想象及自我表现能力，使整个活动故事化、形象化、游戏化。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

【活动准备】

　　录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。

【游戏过程】

　　一、队列练习：

　　1、立正、稍息、看齐;

　　2、原地踏步——立定。

　　3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向jiefangjun学习，听指挥，队列整齐，步调一致。

　　4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。

　　二、慢跑去“公园”。

　　1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。

　　2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。

　　到达公园

　　三、参观“动物园”，做仿生练习：

　　1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫!”……;

　　2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。

　　3、角色“灰太狼”的出现，引出活动重点“羊妈妈教小羊学本领”。

　　四、“羊妈妈教小羊学本领”活动

　　学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。

　　1、一步踏跳，双脚落地;

　　2、走2-3步，单脚起跳，双脚落地;

　　3、助跑3-5步，单脚起跳，双脚落地;

【活动重点难点】

　　1、重点：单脚起跳，双脚落地。

　　2、难点：踏跳准确、有力;落地轻巧。

【教法】

　　1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入;

　　2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本领”的全过程;

　　3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点;

　　4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀;

　　5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快;

　　6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取;

　　7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析;

【活动评价】

　　分组检查评比，给优胜者颁发小红花。

【活动反思】

　　1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2、个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

31、大班科学教案《空气》含反思

　　活动设计背景

　　由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。

　　活动目标

　　1.通过活动，感知空气的特点。

　　2.培养动手操作能力及学习兴趣。

　　3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

　　4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

　　5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

　　教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

　　活动准备

　　塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

　　活动过程

　　一.开始环节：

　　谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

　　二、基本环节

　　1.感知空气的特点：

　　(1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

　　(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

　　(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

　　2.感知空气的存在：

　　(1)拿起一个气球，然后吹起来。<来.源快思教.案网>问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

　　(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

　　(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

　　三.结束环节：

　　1.初步了解空气的作用：

　　点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

　　2.小结：(延伸环节)

　　生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

32、大班主题教案《参观动物园》含反思

　　活动目标：

　　1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

　　2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

　　活动过程：

　　一、明确任务

　　--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

　　1、谈谈对导游图的认识

　　师：你们认识这个吗?

　　这是什么地方?

　　这张导游图有什么作用?

　　小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

　　2、认识导游图上的标志

　　师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

　　(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

　　3、根据方位猜动物

　　师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(.来源快思老师教案网)(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　　4、明确任务

　　师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

　　二、小组合作完成任务

　　今天我们要去看长颈鹿

　　1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

　　2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

　　三、幼儿集体交流

　　请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你们都到了什么地方?

　　(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗? 我们应该怎么做呢?

　　小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，**护小动物的宣传员。

　　活动反思：

　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物， 动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界， 自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。 比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

33、幼儿大班科学教案《滚动》含反思

　　幼儿园大班科学教案：滚动

　　大班科学活动：滚动

　　设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　幼儿大班科学教案《滚动》

　　准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

　　过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

34、大班科学教案《蜗牛》含反思

　　活动设计背景

　　学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。

　　活动目标

　　1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

　　2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

　　3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

　　2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

　　活动准备

　　1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

　　2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

　　活动过程

　　一、观察活动：蜗牛的外形特征。

　　1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。

　　2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

　　提问：(1)蜗牛是什么样子的?

　　(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头?

　　(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?

　　(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?

　　二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

　　1、蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方?

　　2、它是怎么过冬天的?

　　小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。[文.章出自快思教.案网]蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

　　三、谈话活动：蜗牛的危害。

　　引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

　　四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

　　五、画一画：我见过的蜗牛。

　　教学反思

　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

35、大班科学优秀教案《参观动物园》含反思

　　设计思路：

　　本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。

　　活动目标：

　　1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

　　2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

　　活动过程：

　　一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

　　1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗?

　　这是什么地方?

　　这张导游图有什么作用?

　　小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

　　2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

　　(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

　　3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　　4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

　　二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿

　　1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

　　2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

　　三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?

　　小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

　　活动反思：

　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

36、大班科学教案《恐龙》含反思

　　教学目标：

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。、

　　教学准备：

　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　教学过程：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。

　　1.幼儿看图，[教案来自：快思教案网.]听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

37、幼儿大班科学教案《磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

　　3、画有磁铁的图片一幅。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

　　请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?"教.案来自：快思教案网"把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：纸杯里取回形针。

　　引导幼儿运用磁铁解决问题。

　　规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

　　活动反思：

　　虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

38、新活动！幼儿园大班科学教案《水果沉浮》反思

　　本篇是幼儿园大班科学活动，通过看一看，摸一摸，看看都有那些水果，在想一想，猜一猜中，讨论水果在水中会沉下去还是浮上来，根据幼儿猜想和判断，做记录。初步获得有关物体沉浮的经验，培养幼儿对探索活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、能简单地记录实验结果。

　　3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

　　2、每张桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，记录卡。

　　活动过程

　　一、看一看，摸一摸。

　　1、教师：今天，我们班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?

　　2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，

　　会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜测。)

　　2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。

　　三、试一试，记一记，讲一讲。

　　1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。

　　先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。

　　2、请幼儿说说记录结果。

　　(边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。)

　　3、教师提出要求，幼儿再次实验。

　　4、展示记录卡。

　　四、结束活动。

　　教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)

　　请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?

　　教学反思

　　整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

39、幼儿园大班科学教案《蚂蚁过冬》反思

　　活动目标：

　　1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

　　2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。

　　2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

　　3、展示板背景：蚂蚁过冬。

　　活动过程：

　　一、导人情景

　　冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。

　　二、欣赏讨论

　　1、出示背景“蚂蚁过冬”。

　　小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?

　　2、打开一号家。

　　这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

　　3、打开二号家。

　　这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真热闹。

　　4、打开三号洞穴。

　　蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了许多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照顾小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。

　　活动反思：

　　我国著名学前教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿手工活动也可以说是一种游戏活动，幼儿手工活动一般都是在看看、想想、做做、玩玩的过程中进行的。因此在开展幼儿手工活动时，也应重视游戏的重要性，在游戏中进行活动，最大限度的发挥游戏的作用。

　　就如何将游戏与幼儿手工活动有效地结合在一起的问题，我们进行了相关的尝试与探索。

　　在第一次教学预设中，我采用了较为传统的形式开展，活动效果较差，经过课题组老师的交流讨论，在第二次的教学预设中，我将游戏渗入其中，尝试从以下几方面将游戏与中班手工活动《蚂蚁过冬》相结合：

　　1、导入环节游戏化，引发幼儿兴趣

　　幼儿儿手工活动要遵循兴趣性原则，以内容激起幼儿兴趣，以游戏活动满足其情感需要，激发起幼儿想象、创造，培养幼儿的审美感知，在《蚂蚁过冬》活动中，我以“蚂蚁过冬”的情境游戏导入活动，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后续的活动打下良好的基础。

　　2、活动过程游戏化，促进幼儿发展

　　《教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”因此在《蚂蚁过冬》的活动过程中，我加入了模仿游戏，请幼儿根据模仿小蚂蚁搬东西，引导幼儿观察蚂蚁的动态。还加入了“蚂蚁找食物”的游戏，请幼儿当小蚂蚁，一起随音乐做动作、搬东西等，进一步巩固了幼儿的经验。

　　通过游戏的形式，幼儿在掌握巩固经验过程的中不会觉得枯燥，反而非常感兴趣，在做做玩玩中对蚂蚁搬东西的动态有了更进一步的了解。

40、大班科学教案《动物园里装电话》反思

　　幼儿园大班科学教案：动物园里装电话

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标;同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

　　2、动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一、讨论电话号码的秘密

　　1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

　　2、分析、讨论：

　　(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

　　(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

　　(3)怎样让电话号码不重复?

　　二、设计电话号码

　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2、提出设计要求：必须是8位数;前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字;每家一个电话号码，不能重复。

　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　　5、交流、检查。

　　活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

41、幼儿园大班科学教案《对号入座》反思

　　设计意图：

　　帮助幼儿找出最快找到相应飞机座位的座位设计方式.

　　活动目标:

　　1.知道数字可以有不同的排序方式.

　　2.能运用最节省时间的排序方式解决对号入座的问题.

　　3.体验用数学解决问题的乐趣和成就感.

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现.

　　5.让幼儿学会初步的记录方法.

　　重点难点

　　活动重点：知道数字可以有不同的排序方式。

　　活动难点：能找出最节省时间的排序方式解决乘客对号入座的问题。

　　活动准备

　　经验准备：有合作分工搭建飞机和玩乘坐飞机游戏的经验.

　　物质准备：乘坐飞机照片，座位图，统计表，机票图片，椅子，座位编号.

　　活动过程

　　1、通过游戏图片，引出问题

　　----师：(出示图片)昨天我们在玩乘飞机游戏时，有小朋友发现了新问题，谁还记得?

　　-----请幼儿描述问题

　　-----师：那这个问题怎么解决呢?谁有好办法?

　　-----请幼儿描述自己想法

　　2、用自己的方法给座位排号

　　-----师：大家的想法都很好，可是，我们怎么才能对号入座呢?

　　----请幼儿说一说如何对号入座

　　-----师：那我们如何给座位排号呢?

　　-----(出示飞机座位图)我这里有一张飞机的座位图，可是上面没有座位号，现在请小朋友用你自己的方法为座位排号。

　　-----为幼儿提供座位图，请幼儿排号。

　　-----请幼儿说一说自己是怎么给座位排号的。

　　-----请不同方式的幼儿表达，并归纳记录幼儿的方法。

　　3、分析比较客机上的排位方法

　　----师：(出示客机上的座位排序图)：我们来看看航空公司是怎么给座位排号的呢?谁能说一说?(教师引导幼儿发现飞机上的座位号是由数字和字母组成的)

　　----这些数字和字母分别是什么意思?

　　-----幼儿自由表达(教师引导幼儿发现数字代表排，字母代表座位)

　　----教师出示机票(2-3张)，请幼儿在飞机上找到相对应的座位，并说一说是怎么找到的。

　　----师：你们发现了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

　　4、体验不同的排号方法

　　-----师：有这么多种排号的方法，到底哪一种能帮助乘客更快的找到座位呢? 我们现在就来试一试。

　　-----选择三种按方法体验对号入座的游戏，请一名幼儿负责计时，并记录下时间

　　5、对比发现最省时间的排号方式

　　------师：通过这张记录表你发现了什么?

　　-----教师引导幼儿观察记录表，发现最省时间的方式

　　-----师：那大家现在知道航空公司为什么这么给飞机排号了吗?

　　----让幼儿自己总结出航空公司的排列方式是为了方便乘客。

　　活动总结

　　经过对比我们发现航空公司用数字加字母的方式排列座位，原来是为了让乘客更快的找到座位啊。